教學(xué)常規(guī)落實情況自查報告

教學(xué)常規(guī)落實情況自查報告在現(xiàn)在社會，我們使用報告的情況越來越多，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？以下是小編為大家收集的教學(xué)常規(guī)落實情況自查報告，歡迎大家分享。教學(xué)常規(guī)落實情況自查報告1我校現(xiàn)有教職工98人，34個教學(xué)班，學(xué)生1940人。一年來，在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在縣教研室的指導(dǎo)、幫助下，認(rèn)真貫徹落實十八大會議精神，緊緊圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量這個中心，立足實際，把每一位學(xué)生的健康成長作為學(xué)校的辦學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)，努力提高教學(xué)常規(guī)管理水平。認(rèn)真貫徹落實《國家教育改革發(fā)展綱要》和縣教育工作會議精神，以教學(xué)常規(guī)管理為重點，以課題研究為載體，以提高課堂教學(xué)效率為途徑，有針對性地開展各項活動，整體推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。近年來，學(xué)校先后被評為“先進實驗學(xué)?！?、“教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀學(xué)?！?、“少先隊工作先進集體”等。參加課題成果評比、文藝、體育運動比賽等分別獲一、二等獎，培養(yǎng)打造了一批優(yōu)秀骨干教師，如“南粵優(yōu)秀教師”、“嘉應(yīng)名師”、梅州市“優(yōu)秀教師”、大埔縣“優(yōu)秀教師”等?，F(xiàn)將我校教學(xué)常規(guī)落實情況匯報如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，齊抓共管促常規(guī)落實教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。為此，學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)進一步提高了對教學(xué)常規(guī)管理工作重要性、必要性的認(rèn)識。教學(xué)工作管理中，校長堅持坐正教學(xué)指揮中心，在抓好日常工作的同時將教學(xué)常規(guī)管理工作作為中心工作和重點工作。學(xué)期初，校長親自主持召開教導(dǎo)處、教研組長、年級科組長會議，結(jié)合縣教育局的開學(xué)工作會議精神和學(xué)校實際，提出具體的常規(guī)工作管理目標(biāo)和要求?？h教學(xué)工作會議后，教學(xué)副校長又在各大組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會上傳達(dá)了會議精神，組織教師重溫《教學(xué)工作常規(guī)》(試行)、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等，通過反復(fù)組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并進行深刻、全面的對照和反思，在找出學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的薄弱環(huán)節(jié)的同時使全體教師認(rèn)識到了常規(guī)工作的重要性。結(jié)合學(xué)校實際，制訂了《大埔第三小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》，教導(dǎo)處每學(xué)期制訂《教學(xué)工作計劃》，從校長到教師堅持按照《制度》和《計劃》認(rèn)真落實。工作中，采取教師自查、學(xué)校定期和不定期檢查相結(jié)合的方式，及時檢查反饋并做出相應(yīng)的整改措施。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅在思想上引起了高度重視，而且在行動上也得到了具體的體現(xiàn)，如每位副校長掛點一個年級，堅持定期和不定期的巡課或深入到班級聽推門課；隨機抽查作業(yè)，做好記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時幫助解決或提出明確要求，堅持做到以人為本，制度管人。二、精心管理，促常規(guī)工作規(guī)范化我校嚴(yán)格按照國家教育部頒布的課程開課，開齊課程，開足課時（一、二年級27節(jié)課、三至六年級30節(jié)課）。全面落實教育局有關(guān)教學(xué)常規(guī)的要求，并結(jié)合本校實際，制定了相應(yīng)的教學(xué)管理制度，狠抓備、講、輔、改、考五個教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷改變教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教導(dǎo)處充分發(fā)揮職能作用，認(rèn)認(rèn)真真落實教學(xué)常規(guī)，扎扎實實開展工作，開學(xué)伊始就對教師的備課、上課、改作提出了具體的要求。要求每位教師備課做到“四備”（備課程標(biāo)準(zhǔn)、備學(xué)生、備教材、備教學(xué)設(shè)計）；上課充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂實效，向四十分鐘要質(zhì)量；課后積極寫好教學(xué)反思或體會，做到一課一得。學(xué)校還制訂了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度（業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到“五定”，即定時間、定地點、定內(nèi)容、定記錄、定中心發(fā)言人。）教師備課上課制度、教案、作業(yè)檢查制度等。要求教師有教學(xué)進度計劃，并在期中、期末對教師教案、聽課記錄進行檢查評分、小結(jié)，對優(yōu)秀者進行表揚、鼓勵。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽課，課后進行點評，以指導(dǎo)教師的教學(xué)工作，每位領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課15節(jié)以上（其中分管教學(xué)的副校長聽課33節(jié)）。教師之間互相聽課，互相學(xué)習(xí)，互相督促，使教學(xué)與課程改革的理念更加吻合，每位教師每學(xué)期聽課12節(jié)以上。學(xué)校制訂了《教師量化考核評分表》，以此作為考核教師業(yè)績的依據(jù)，大大提高了教師教書育人的積極性。學(xué)生作業(yè)精布置，巧批改，重講評，不做機械重復(fù)的作業(yè)。學(xué)校組織教導(dǎo)處進行有計劃、有目的地檢查，每學(xué)期集中檢查3次以上學(xué)生作業(yè)，及時反饋并對批改不認(rèn)真的教師進行通報批評，堅持跟進了解，促其整改和提高。平時還進行隨機抽查，及時指導(dǎo)，堅持做到科組內(nèi)人人把關(guān)，定期自查，不漏改、少改、無改。重視培優(yōu)輔差工作，指定專人負(fù)責(zé)管理和指導(dǎo)。學(xué)校成立培優(yōu)扶差工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂《培優(yōu)扶差工作計劃》，教師制定具體實施計劃，定對象，定時間，按照計劃有目的有針對性地進行幫扶和輔導(dǎo)。每位行政掛點一個年級，每位教師幫教一位以上活躍生，每位優(yōu)秀學(xué)生幫扶一位學(xué)困生，堅持做到“培優(yōu)”與“輔差”的雙管齊下，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。結(jié)合學(xué)校留守兒童占大部分的特點，學(xué)校特別重視留守兒童的思想教育、學(xué)習(xí)幫扶、生活關(guān)愛等方面工作。專門成立“關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，建立留守兒童信息檔案，制定工作實施方案（此項工作我校作為創(chuàng)建特色學(xué)?；顒又唬_展各種活動（召開留守兒童家長座談會、定期家訪等），讓留守兒童思想上得到指引、生活上得到關(guān)愛、學(xué)習(xí)上得到幫扶、情感上有所寄托。重視公共科的教學(xué)，要求每位公共科教師要按時按課程表上課，上出質(zhì)量，上出情趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生興趣、愛好、特長，促進學(xué)生各項素質(zhì)和諧發(fā)展，保證校園有書聲、歌聲和笑聲。加強學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容及時進行測試。單元測試后，教師進行試題分析，認(rèn)真分析學(xué)生存在的問題，重新制定查缺補漏措施。學(xué)校還進行有目的的追蹤檢查，及時找成績差距較大的教師談話并幫助他們分析失誤的原因，進行個別指導(dǎo)，促教師的反思，收到了良好的效果。結(jié)合學(xué)科特點，本學(xué)期學(xué)校還分別舉行了四年級語文、五年級英語、六年級數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識競賽，對取得優(yōu)異成績的教師和學(xué)生分別給予精神和物質(zhì)獎勵，充分調(diào)動教師教和學(xué)生學(xué)的積極性，從而提高教學(xué)成績。三、立足科研，促教育教學(xué)質(zhì)量提高教育科研是實施素質(zhì)教育的治本之舉、先決條件。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量在很大程度上取決于教師科研水平和教學(xué)能力的提高。俗話說：常規(guī)是綠葉，科研是紅花，花紅葉綠才可夸。我校在狠抓教學(xué)常規(guī)管理的同時，還堅持抓課堂教學(xué)研究，做到以科研為先導(dǎo)，以課題為載體，以開展教學(xué)實驗為途徑，更新教學(xué)思想，改革教學(xué)方法，探索教學(xué)模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量。近年來，我校努力創(chuàng)新教學(xué)科研軟環(huán)境，堅持走科研立校、科研興教之路，促進課堂教學(xué)效益穩(wěn)步提高。一是領(lǐng)導(dǎo)重視，帶頭科研。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成共識，形成合力，全心全意抓好教學(xué)工作，牢固樹立教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線的意識，把好質(zhì)量關(guān)。學(xué)校上至校級領(lǐng)導(dǎo)下至中層干部，都能以身作則，率先垂范，帶頭堅持上課，認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪?，主動組織并參與教研活動，給教師樹立了榜樣。校長親自主持?jǐn)?shù)學(xué)實驗課題并深入教學(xué)第一線，熟悉教研業(yè)務(wù)，獲取教學(xué)科研的第一手材料和動態(tài)，把心用在教育科研上，把勁使在提高教學(xué)質(zhì)量上，成為科研帶頭人。分管教學(xué)的副校長帶領(lǐng)教導(dǎo)處人員和語、數(shù)、英各位組長，堅持深入課堂和老師們一起研課、聽課、評課，既當(dāng)指揮員又當(dāng)戰(zhàn)斗員。在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)一般人的榜樣作用下，老師們也紛紛投身到科研隊伍中來，做到“人人有課題、個個搞教研”。二是創(chuàng)設(shè)氛圍，培養(yǎng)科研意識?？蒲心芰κ墙處煹幕舅刭|(zhì)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本。但是，一提到科研，大部分教師首先從心理上畏懼。于是打破科研神秘感，消除教師畏難情緒成為我們鼓勵教師大膽實施科研的頭等大事。除了鼓勵教師通過網(wǎng)絡(luò)等途徑進行學(xué)習(xí)之外，學(xué)校還利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，以集中學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)、個人自學(xué)相結(jié)合的方式，組織教師通過報刊雜志、網(wǎng)絡(luò)等途徑認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課標(biāo)以及教改前沿的經(jīng)驗文章等，引導(dǎo)教師用理論指導(dǎo)實踐?！白叱鋈?、請進來”，有計劃地選派教師到外地或兄弟學(xué)校聽課學(xué)習(xí)；請教研員、特級教師到校指導(dǎo)教學(xué)工作；請骨干教師介紹經(jīng)驗或作專題講座；購買或借來優(yōu)質(zhì)課的錄像讓教師學(xué)習(xí)觀摩；采取激勵措施，鼓勵大膽教研。對敢于創(chuàng)新、敢于教改的教師在績效考核、評優(yōu)評先中優(yōu)先考慮，調(diào)動教師參與科研教改的積極性。這樣，教師學(xué)有可依、行有榜樣，形成濃濃的的教研氛圍。三是搭建平臺，以研促教。學(xué)校堅持開展“三個一”（一堂教改匯報課、一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，一篇教學(xué)論文）活動，每位教師每學(xué)期填寫一本“三個一”活動記錄表。開學(xué)初，結(jié)合新調(diào)入教師暫不適應(yīng)小學(xué)教學(xué)的特點，學(xué)校專門安排語、數(shù)、英三位骨干教師給他們上了示范課，課后還對科的結(jié)構(gòu)進行精心、細(xì)致的剖析。同時，每學(xué)期學(xué)校還舉行了語文、數(shù)學(xué)、英語校性公開課、跨越式課題示范課；組織青年教師參加現(xiàn)場上課比賽、數(shù)學(xué)、英語說課比賽活動。通過層層推選，級級把關(guān)，集體備課，主教者上課、說課，集中評課等環(huán)節(jié)，使每位參賽教師表現(xiàn)出色，得到了同行的好評和評委的肯定。同時學(xué)校還開展骨干教師示范課、青年老師評優(yōu)課、新教師亮相課、老教師幫帶課、專題研討課、課題匯報課等多種形式的教研活動，為教師搭建成長平臺，以研促教，提高了課堂教學(xué)效果，鍛造了一批優(yōu)秀骨干教師。四是課題引領(lǐng)，打造名優(yōu)教師?！翱蒲信d教、科研強校”是學(xué)校一貫追求的目標(biāo)。我們集思廣益，集中力量攻關(guān)，按照由點及面，典型帶路的工作思路，在繼續(xù)開展“小學(xué)數(shù)學(xué)自主合作探究學(xué)習(xí)方式的研究”、全國小學(xué)語文“發(fā)展與創(chuàng)新教育”、“陶行知教育理論與實踐的研究”、“小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的審美化研究”、“基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展與創(chuàng)新試驗”（第二輪）的課題實驗的同時，還繼續(xù)開展“生本教育理念下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化研究”課題實驗。通過開展課題實驗研究，推動了我校教師在教學(xué)理念、教學(xué)行為、教學(xué)策略上有了更新和轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)水平和能力都有了一定的`提升。每學(xué)期舉行研討課、示范課，試驗教師所上的課受到專家領(lǐng)導(dǎo)的一致好評和肯定。通過扎扎實實蹲下去、鉆下去、走出去、引進來，使課題試驗教師逐漸成長起來。研究有所創(chuàng)新，經(jīng)驗有所積累，效益明顯提高，成績較為突出，培養(yǎng)了一支科研型的教師隊伍。鄭玉燕、吳智凌老師參加縣語文、英語跨越式課題現(xiàn)場上課比賽分別獲得特等獎和一等獎的優(yōu)異成績；周瑞芳老師、吳智凌老師代表學(xué)校上的課題實驗課得到課題組專家的高度贊賞并在課題培訓(xùn)上作為優(yōu)秀課例得到大力推廣。郭飛玲、連書謹(jǐn)老師參加大埔縣英語、數(shù)學(xué)說課比賽榮獲一、二等獎；在“基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展與創(chuàng)新試驗”的研究實驗中，學(xué)校評為二等獎。在今年7月召開的跨越式年會優(yōu)秀成果評比中，我校共有14人分別獲得綜合課例、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)論文等成果一、二等獎。老師們還善于總結(jié)經(jīng)驗，積極撰寫論文，一年來共有20多位教師在各級各類教育教學(xué)論文評比中獲獎或發(fā)表。四、加強校本培訓(xùn)，促教師素質(zhì)提升教師是學(xué)校教育工作的主體，也是學(xué)校精神文明建設(shè)的主體。教師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、從嚴(yán)治教直接關(guān)系到人才的培養(yǎng)質(zhì)量。結(jié)合作風(fēng)建設(shè)年這一契機，學(xué)校制訂校本培訓(xùn)工作計劃和校本培訓(xùn)工作制度，以師德師風(fēng)建設(shè)為切入點，有目的有計劃地加強對教師的培訓(xùn)，不斷提高教師素質(zhì)，進一步樹立教師為人師表的良好形象。同時注重引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校根據(jù)縣局的部署，按計劃組織教師參加全員培訓(xùn)合格率為百分百（其中兩人評為優(yōu)秀學(xué)員）；派出教師到省、市、縣參加培訓(xùn)共計12人次。每周定期組織教師參加學(xué)習(xí)、教研，讓教師在日常教學(xué)實踐中成長。舉辦了由主管教學(xué)的副校長、語、數(shù)、英大組長主持的業(yè)務(wù)專題講座；召開教研組長、年級科組長、班主任專題學(xué)習(xí)會議，不斷提升教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校的生命。一年來，我校能夠緊緊圍繞縣局工作會議精神，運用“以人為本”的管理思想，堅持教學(xué)管理創(chuàng)新化，采取了行之有效的管理策略，深化了課堂教學(xué)改革，讓教師在“學(xué)中思，思中做、做中悟、悟中創(chuàng)”，使教師的教育教學(xué)行為發(fā)生了變化，學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高，參加各級各類學(xué)科、才藝、體育、書法、電腦繪畫、作文大賽等比賽活動均取得了較好的成績。在全縣知識水平檢測中，學(xué)校多次獲“教學(xué)成績優(yōu)秀獎”。今后，我們將一如繼往地貫徹落實好常規(guī)工作，使我校的教學(xué)管理工作再上新臺階。教學(xué)常規(guī)落實情況自查報告2為抓好我校的教學(xué)常規(guī)管理工作，促進我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，推動基礎(chǔ)教育和課程改革。我們本著求真務(wù)實的態(tài)度，對學(xué)校的教學(xué)工作進行自查自評，希望通過自查自評能進一步了解自身的成績和優(yōu)勢，找出不足與問題，從而全面促進我校的教育教學(xué)工作，使我校的教學(xué)工作能登上一個新臺階。一、教學(xué)情況簡介：我校是一所農(nóng)村完全小學(xué)，全校12個班級，308名學(xué)生。學(xué)校共有教師24人，教師結(jié)構(gòu)合理，積極地參加市、區(qū)各種教研活動，結(jié)合我們的實際，開展教學(xué)研討活動和教研組活動，取得了一定的成績。二、教學(xué)管理方面情況根據(jù)《荊門市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》，結(jié)合我校的實際情況和往年的教學(xué)工作目標(biāo)。近兩年我校在教學(xué)常規(guī)管理方面做了如下工作：1、教學(xué)常規(guī)管理方面（1）課程管理方面開足開齊課程，執(zhí)行課程計劃，分配和安排好教師的課程，編好總課程表、授課表和作息表。（2）教學(xué)要求方面制定和實施好教學(xué)計劃；備好每一堂課，同時做好教學(xué)反思工作。（3）教師課堂教學(xué)方面掌握對教具、學(xué)具及多媒體的應(yīng)用，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。（4）批改作業(yè)方面做到及時、認(rèn)真、規(guī)范的批改作業(yè)，寫好時間等記錄，對學(xué)生的評語采取鼓勵性為主。（5）質(zhì)量檢測方面要求教師在期末考試后，做好成績分析和問題處理。2、教研管理方面（1）繼續(xù)教育方面積極鼓勵教師參加市級、鎮(zhèn)級的培訓(xùn)活動和外出學(xué)習(xí)；倡導(dǎo)教師參加校本教研，建立教研組，開展教研活動（2）聽課、評課記錄要求每個教師每個學(xué)期聽課不少于15節(jié)（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不少于20節(jié)），組織教師積極參與評課和集體備課活動。3、德、體、衛(wèi)、藝方面（1）德育重視班主任建設(shè)和開展好專題活動，加強師德教育。（2）體育《執(zhí)行好學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和體育活動。（3）衛(wèi)藝重視學(xué)生的衛(wèi)藝意識，開展藝術(shù)教育活動。（4）加強學(xué)生的安全教育和疾病防控教育，制定好防控措施和跟蹤記錄。4、檔案管理方面我們對教師的檔案管理，基本上是“個人承包制”――給每個教師弄好個人檔案，學(xué)校層面的檔案做統(tǒng)一管理三、教學(xué)檢查方面（一）、課前準(zhǔn)備1、對教材內(nèi)容要加以批判、改造、組織和整合，實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。教師統(tǒng)一了認(rèn)識，是用教材教，而不是教教材。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，了解教材編寫意圖，通過學(xué)科教研組組的學(xué)習(xí)，理清全冊教材，結(jié)合學(xué)生實際制定學(xué)期教學(xué)計劃，并要求明確學(xué)期中知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)要求。我們積極引導(dǎo)教師科學(xué)利用課程資源，通過對教材增、調(diào)、并、改等，學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材。3、教案編寫要實用，要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法。教案一定要服務(wù)于教學(xué)，是對課堂教學(xué)的一種預(yù)定設(shè)想。教師不但要備教材，還應(yīng)備學(xué)生。4、鼓勵教師合理利用資源，學(xué)會下載，修改課件，并能在課堂上熟練運用課件輔助教學(xué)。要求積累教學(xué)案例，加強教學(xué)反思，教案要有教師的教學(xué)的后記或反思。特別要求老師每周要有一篇教學(xué)隨筆、教學(xué)案例或反思，每學(xué)期要有一到二篇高質(zhì)量的經(jīng)驗總結(jié)或論文。（二）、課堂教學(xué)1、改革教學(xué)方式，營造和諧、寬松的課堂氛圍。進入課堂的那一刻起，教師要調(diào)整好自己的情緒，以陽光般的心情、陽光般的笑臉走進教室，給學(xué)生帶來歡樂，讓他們喜愛上老師的課，老師應(yīng)平等、尊重學(xué)生，給每個學(xué)生以安全感，讓他們樂于表現(xiàn)自己。2、著眼于學(xué)生的發(fā)展，確立學(xué)生的主體地位，課堂上要為每個學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)、展示自我的舞臺，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣，要讓學(xué)生學(xué)得主動。特別要求一、二年級要設(shè)置課堂中途活動。3、課堂上要在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變上下工夫。教師要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生在教學(xué)活動中自主、合作、探究學(xué)習(xí)提供充分的空間。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)