《1解釋》教學(xué)設(shè)計(陜西省縣級優(yōu)課)-五年級科學(xué)教案

蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊《解釋》教學(xué)設(shè)計西安新知小學(xué)馬建奎教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：1、能應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋；2、能制作簡易科學(xué)模型；3、能利用簡文字說明、繪制圖形、建立模型多種方式進行解釋；4、能傾聽和尊重其它同學(xué)的不同觀念和評議。知識技能：1、知道什么是解釋；2、能夠區(qū)分事實和解釋；3、知道解釋與假設(shè)一樣，也是科學(xué)探究中的一個重要環(huán)節(jié)；4、了解可以利用語言文字、圖形、簡單模型向別人介紹自己的解釋。情感、態(tài)度與價值觀：1、喜歡大膽想像；2、尊重證據(jù)；3、愿意合作與交流；4、尊重他人勞動成果。教學(xué)重點：理解什么是解釋；能區(qū)分事實和解釋；能利用簡文字說明、繪制圖形、建立模型多種方式進行解釋。教學(xué)難點：理解什么是解釋。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：ppt課件、活動記錄表12份，暗盒12個，香皂盒12個，毛線繩若干。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、什么是解釋1，創(chuàng)設(shè)情景，初步了解什么是解釋（1）播放狗叫聲。（2）狗為什么叫？（3）學(xué)生各抒己見。（3）師小結(jié)：大家剛才對狗為什么叫做出的回答，在科學(xué)上稱為解釋。那么什么是解釋?如何才能做出合理、科學(xué)的解釋?今天我們就來探究這個問題。（板書課題：解釋）2、進一步了解解釋的概念（1）（出示解釋概念）解釋就是在觀察的基礎(chǔ)上進行思考，合理的說明事物變化的原因、事物之間的聯(lián)系，或者事物發(fā)展的規(guī)律。（2）通俗的講，我們通過看、聽、摸、聞、嘗等方式獲得的信息，科學(xué)上稱之為事實。（板書：事實）當(dāng)一個人發(fā)現(xiàn)許多事實以后，他的大腦就會在這些事實之間產(chǎn)生聯(lián)系，并做出推理、想象等，我們稱之為解釋。（板書：解釋）解釋是根據(jù)事實推理出來的。（板書：箭頭，推理）【設(shè)計意圖】通過分析狗叫的原因，使學(xué)生了解什么是解釋。二、區(qū)分事實和解釋1、出示一個爛蘋果圖片，分析關(guān)于這個蘋果的7句話，哪幾句是觀察到的事實？哪幾句是解釋？（師生一起進行討論交流）2、小結(jié)：解釋不一定就是事實，它可能正確，也可能不正確。為了做出正確的解釋，需要在獲得充分證據(jù)的基礎(chǔ)上，利用已有的知識、經(jīng)驗，進行合理的思考，得到正確的解釋?！驹O(shè)計意圖】通過此環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)會分辨事實和解釋。三、運用多種方法進行解釋1、運用語言文字進行解釋（1）、（出示腳印圖）這是兩只小動物在雪地上留下的腳印。你能做出怎樣的解釋？（2）、小組討論。（3）、匯報交流。（4）、小結(jié)：剛才大家用語言來進行解釋。這種方法我們稱為語言文字說明。（板書：方法，語言文字說明）2、運用繪制圖形進行解釋（1）（教師出示一個暗盒，邊演示提問）我這里有一個盒子，由于不能打開，我們稱之為暗盒。這個暗盒里的繩子是怎樣連接的呢？請大家動手拉一拉，以小組為單位討論一下，并把你們認(rèn)為的連接方式畫在活動記錄上。溫馨提示：（2）學(xué)生分組探究，完成活動記錄。（3）學(xué)生展示活動記錄。（4）教師小結(jié)：這種解釋的方法我們稱之為繪制圖形（板書：繪制圖形）3、運用建立模型進行解釋（1）大家想不想知道這個暗盒里的繩子究竟是怎樣連的？很遺憾我們不能打開它，就像我們不能打開地球去看它的內(nèi)部構(gòu)造一樣。但有一種最簡單的方法，就是我們自己做一個同樣的盒子，如果拉繩子看到的現(xiàn)象和原先那個盒子的現(xiàn)象完全一致，那我們剛才的解釋就是正確的。這種方法叫做建立模型。（板書：建立模型）（2）如果在做暗盒的時候發(fā)現(xiàn)原來的繪圖解釋有問題，你們還可以進行修改，把你們認(rèn)為正確的連接方式畫在下面的圖上。（3）學(xué)生動手制作暗盒。（4）學(xué)生交流，展示本組制作的暗盒。四、全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了什么是解釋，還知道了可以用語言文字、繪制圖形和建立模型的方法進行解釋。其實我們的生活中充滿了解釋。請大家下課留心觀察。下課。板書設(shè)計：