小學(xué)音樂(lè)-《我是小音樂(lè)家》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《我是小音樂(lè)家》一、教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生們能用輕快、富有感情地演唱歌曲對(duì)歌曲能進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演，并認(rèn)識(shí)小提琴、吉他、圓號(hào)三件樂(lè)器及了解其音色。2、使同學(xué)們掌握八分休止符及正確演唱一字多音的歌詞唱法如：“跳吧、唱吧”這句中的“跳”，并完成對(duì)歌詞的創(chuàng)編。3、通過(guò)當(dāng)一名小音家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。二、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱《我是小音樂(lè)家》，并完成創(chuàng)編歌詞.三、教學(xué)難點(diǎn):1．掌握八分休止符的時(shí)值，并在歌曲中正確運(yùn)用。2．正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。四、教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件等五、教學(xué)方法：聆聽(tīng)法、示范法、啟發(fā)誘導(dǎo)法六、教學(xué)過(guò)程:<一>、組織課堂1．生問(wèn)好：上課——讓我們用音樂(lè)互相問(wèn)好。2．發(fā)聲練習(xí)：12

34

︱54

32︱1

–‖MuLu【設(shè)計(jì)意圖：正確的姿勢(shì)及呼吸方法，能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生注意音準(zhǔn)聲音的位置和氣息流動(dòng)?！?lt;二>、情境導(dǎo)入1、利用多媒體播放中國(guó)民族管選樂(lè)團(tuán)在維也納金色大廳演奏的《拉德斯基進(jìn)行曲》2、說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)自己知道的樂(lè)器。3、演一演：請(qǐng)生上臺(tái)模仿自己熟悉的樂(lè)器的演奏?！驹O(shè)計(jì)意圖:

這樣的導(dǎo)入讓學(xué)生迅速進(jìn)入到課堂情境中，使學(xué)生進(jìn)一步了解了樂(lè)器并且通過(guò)學(xué)生的模仿，提高自信心，激發(fā)學(xué)生的興趣?！?lt;三>、聆聽(tīng)模仿，靜動(dòng)結(jié)合，熟悉歌曲1．初聽(tīng)歌曲師：同學(xué)們首先讓我們完整的聆聽(tīng)歌曲，仔細(xì)聽(tīng)歌曲中的小音樂(lè)家來(lái)自哪里？演奏了哪些樂(lè)器？生：倫敦、

柏林、

巴黎吉他——彈奏、提琴——拉奏、法國(guó)號(hào)——吹奏師：那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎？誰(shuí)能模仿吉他的演奏姿勢(shì)？(學(xué)生開(kāi)始有模有樣地?cái)[出吉他的演奏姿勢(shì)。)師：小提琴的演奏姿勢(shì)？生：模仿小提琴的演奏姿勢(shì)。師：法國(guó)號(hào)？師：你們認(rèn)為這件樂(lè)器屬于吹、拉、彈的哪一種？生：法國(guó)號(hào)

吹奏樂(lè)器。2．復(fù)聽(tīng)歌曲師：同學(xué)們讓我們?cè)俾?tīng)一遍，這一編老師要求你們張口默唱，根據(jù)歌詞意思把小音樂(lè)家演奏時(shí)的愉快心情和演奏樂(lè)器的姿勢(shì)用無(wú)聲的表情動(dòng)作表演出來(lái)。師評(píng)價(jià)：同學(xué)們表演的特別投入，歌曲學(xué)會(huì)后會(huì)更像樂(lè)團(tuán)的首席小樂(lè)手?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)靜動(dòng)結(jié)合，熟悉歌曲旋律，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性?！?lt;四>、學(xué)唱歌曲<1>、教讀歌詞引導(dǎo)同學(xué)們有節(jié)奏的把歌詞讀一遍<2>、學(xué)唱旋律師：同學(xué)們請(qǐng)跟著老師的琴，張開(kāi)嘴巴小聲用LU哼唱。師：恩，同學(xué)們表情真好，雖然歌還沒(méi)學(xué)，已經(jīng)知道，以情帶聲的演唱了。聽(tīng)琴模唱，學(xué)唱歌譜。對(duì)于學(xué)生唱的不準(zhǔn)的地方老師進(jìn)行重點(diǎn)講解。引導(dǎo)學(xué)生們準(zhǔn)確演唱八分休止符及八分音符。（連音線的用法：同音聯(lián)機(jī)、一字多音等）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌詞和旋律的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練，并且讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)旋律，體現(xiàn)了學(xué)生為主體的理念，教師起到了指引作用，同時(shí)也使學(xué)生掌握了本課歌曲中的難點(diǎn)句?！?lt;3>、學(xué)唱歌曲，填入歌詞學(xué)唱第一段師：同學(xué)們，旋律我們已經(jīng)很熟悉了，我們?cè)囍迅柙~加入進(jìn)去，隨琴聲輕聲跟唱第一段的詞，不過(guò)老師有個(gè)要求，要用自然的口型,明亮的聲音,每個(gè)詞唱清楚，才能把這首歌美麗的意境唱出來(lái)。（如果有錯(cuò)誤，及時(shí)糾正）０５４︱３３３４３︱２２２５４︱３３

３４３︱２２２︱勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰

砰，勃隆砰砰砰師：這種聲音出現(xiàn)了幾次？生：2次。（加上動(dòng)作邊唱邊模仿，提醒學(xué)生有彈性的聲音就像小皮球在跳）2．學(xué)唱第二、三段師：恩，同學(xué)們自己學(xué)會(huì)了歌曲的第一段，太棒了！老師相信啊歌曲的第二、三段你們一定會(huì)唱的更棒！讓我們?cè)俅胃S琴聲用甜美的聲音把后兩段的旋律唱一唱，比一比誰(shuí)的小皮球跳得高，注意聽(tīng)前奏。3．跟隨伴奏加上動(dòng)作完整演唱歌曲。（課件展示樂(lè)譜）<五>、情感處理師：請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在和老師一起輕輕閉上眼睛，想想自己是名團(tuán)首席演奏家，你的心情是怎樣的？我們應(yīng)該用什么樣的情感才能展現(xiàn)小樂(lè)手的風(fēng)采？生：高興地、自豪地、驕傲地師：對(duì)，讓我們帶著這種自豪地聲音，優(yōu)美的動(dòng)作完整的演唱歌曲。<六>、鞏固歌曲1、這個(gè)環(huán)節(jié)讓男生當(dāng)吉他手，女生當(dāng)提琴演奏家，最后一起當(dāng)法國(guó)號(hào)演奏家，再次隨音樂(lè)表演歌曲。2、表演唱（加入動(dòng)作站起來(lái)進(jìn)行表演）男生第一段，女生第二段，全體一起唱第三段?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同形式的演唱、激發(fā)學(xué)生以情帶聲，聲情并茂?；钴S課堂氣氛，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果?！?lt;七>、編創(chuàng)歌詞師：同學(xué)們演唱的特別有感情，老師忍不住也想唱唱自己喜歡的樂(lè)器.（邊唱邊表演自編歌曲，學(xué)生聆聽(tīng)。）師：除了以上樂(lè)器,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你還知道哪些樂(lè)器呢？他們都是怎么演奏的？師：大家知道的可真不少.

你能不能把自己知道的地名、喜歡的樂(lè)器進(jìn)行編創(chuàng)，像我一樣唱一唱？（小組進(jìn)行討論）生：能!（學(xué)生分小組為自己的樂(lè)器編歌詞,并且請(qǐng)創(chuàng)編完成的小組進(jìn)行表演）【設(shè)計(jì)意圖：在歌詞創(chuàng)編的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生自編歌詞的能力，增強(qiáng)了他們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣?！?lt;八>、課堂小結(jié)師：同學(xué)們音樂(lè)會(huì)即將接近尾聲，音樂(lè)是人類(lèi)的第二語(yǔ)言，長(zhǎng)大后我們可能當(dāng)不了音樂(lè)家，但是請(qǐng)你記住與音樂(lè)為友，有了音樂(lè)這位朋友的相伴，你的人生將更加精彩。最后讓我們隨著這美妙的音樂(lè)共同跳起來(lái)吧!《我是小音樂(lè)家》觀評(píng)課記錄劉敏甘溝中心小學(xué)《我是小音樂(lè)家》是人音版三年級(jí)音樂(lè)第六冊(cè)第五課的歌曲。這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡(jiǎn)練、富有童趣的美國(guó)兒童歌曲。歌曲生動(dòng)的表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同的心聲“我是小音樂(lè)家”。

教學(xué)亮點(diǎn)：1、

周老師先讓學(xué)生觀看《拉德斯基進(jìn)行曲》談?wù)勛约核煜さ臉?lè)器，

從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)樂(lè)器的熟悉，等學(xué)生回答出來(lái)之后，讓學(xué)生來(lái)模仿樂(lè)器的演奏姿勢(shì)，學(xué)生們都非?；钴S，反映很靈敏，而且課堂秩序活而不亂，這對(duì)于三年級(jí)的孩子，周老師的這種設(shè)計(jì)我很贊同。2、教學(xué)重難點(diǎn)突出，溫老師把本課的教學(xué)難點(diǎn)單獨(dú)抓出，個(gè)個(gè)圖片，例如“勃隆砰砰砰......”這一樂(lè)句，不論從曲譜、節(jié)奏還是歌詞，教師都做了細(xì)致的處理

，學(xué)歌曲之前先采用了讓學(xué)生練習(xí)節(jié)奏的方法，讓學(xué)生先把節(jié)奏這個(gè)難點(diǎn)突破，接下來(lái)學(xué)歌就是相當(dāng)容易了，有循序漸進(jìn)的效果，學(xué)生掌握的也是非常扎實(shí)的。3、在學(xué)唱歌曲時(shí)候，真正讓學(xué)生欣賞原唱，溫老師采用分段教唱歌曲，并且先放慢速度，在容易唱錯(cuò)的地方我特地反復(fù)練習(xí)，如“我吹起法國(guó)號(hào)”處，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生都能把這句準(zhǔn)確的唱下來(lái)了。對(duì)于吐字不清晰，先放慢速度讓學(xué)生跟琴，發(fā)出短促、有彈性的聲音，再慢慢提速使學(xué)生熟悉并適應(yīng)。等唱完第一段，再練習(xí)唱第二段和第三段，也是用先放慢速度，再加快的方法。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，這節(jié)課的難點(diǎn)基本解決了，學(xué)生也能比較好的把這首歌曲唱下來(lái)了。在旋律題中,在“跳”后面加上“ao”,讓學(xué)生非常容易掌握，效果也挺好的。

4、教師適時(shí)的評(píng)價(jià)孩子，教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)是非常到位的，較好的營(yíng)造了課堂氣氛，達(dá)到了學(xué)生樂(lè)于參與的目的。

5、在歌曲的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，教師先是引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的樂(lè)器，然后用課件出示“我是小小詞作家”，讓學(xué)生輕松的去創(chuàng)編。周老師的這一節(jié)課，從點(diǎn)到面，部分到整體，從個(gè)個(gè)難點(diǎn)的突破到順理成章地有節(jié)奏，有感情的學(xué)唱，都有種“循序漸進(jìn)”的感覺(jué)，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度還是比較高的，學(xué)生在這一節(jié)課中能較好的演唱這首歌曲。教學(xué)建議：1、在最后的創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)，學(xué)生沒(méi)有大膽的創(chuàng)編，思維沒(méi)有完全打開(kāi)。2、此歌短小精悍，但是也有一定難度，表現(xiàn)為速度較快，節(jié)奏有點(diǎn)難度，弱起和后十六分音符頻頻出現(xiàn)，學(xué)生唱時(shí)容易出現(xiàn)吐詞不清楚的現(xiàn)象,可以先放慢速度,學(xué)生熟悉之后再加快速度。

《我是小音樂(lè)家》學(xué)情分析學(xué)情分析：本節(jié)課是三年級(jí)下學(xué)期將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在音樂(lè)知識(shí)技能上，學(xué)生有了一定的積累，能夠初步表現(xiàn)節(jié)奏、強(qiáng)弱、速度、音高等音樂(lè)要素，所以在本課中我設(shè)計(jì)了以學(xué)習(xí)歌曲為基礎(chǔ)、以感受旋律線條貫穿全課，以此逐步提高學(xué)生音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿，但有意注意的時(shí)間較短。針對(duì)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種教學(xué)手段曾強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H自體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們的學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果?！段沂切∫魳?lè)家》效果評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容目標(biāo)達(dá)成情況學(xué)會(huì)用輕盈歡快的聲音演唱歌曲98%的學(xué)生能夠有感情的演唱歌曲能編創(chuàng)歌詞，熟練背誦歌曲95%的同學(xué)能夠自主編創(chuàng)歌詞，并且有表情的背唱歌曲興趣和積極性100%《我是小音樂(lè)家》教材分析教材分析：歌曲《我是小音樂(lè)家》是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡(jiǎn)練、富有童趣的美國(guó)兒童歌曲。歌曲生動(dòng)地表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同心聲“我是小音樂(lè)家”。歌曲為２/４拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂(lè)句從弱起開(kāi)始，四度跳進(jìn)旋律上行，繼而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡悅，即刻點(diǎn)明了主題“我是小音樂(lè)家”。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù)，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂(lè)句的五度跳進(jìn)的出現(xiàn)，級(jí)進(jìn)的旋律配以樂(lè)器演奏時(shí)發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂(lè)句突出了“跳、唱”二字，把孩子們盡情歡唱的情緒推向高潮。最后再現(xiàn)了第三樂(lè)句的旋律，歌曲在充滿歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束。評(píng)測(cè)練習(xí)能對(duì)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編，并能與感情的演唱《我是小音樂(lè)家》教學(xué)反思教學(xué)反思：《我是小音樂(lè)家》是三年級(jí)下冊(cè)的歌曲，是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡(jiǎn)練、富有童趣的美國(guó)兒童歌曲，歌曲生動(dòng)的表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同的心聲——“我是小音樂(lè)家”。我在設(shè)計(jì)本課時(shí)以孩子們參加“音樂(lè)會(huì)”的樂(lè)趣為教學(xué)的鏈來(lái)貫穿整堂課。把教學(xué)的內(nèi)容有序的整合在這條線上，讓學(xué)生在和諧、輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、感受和表現(xiàn)音樂(lè)。同時(shí)，體會(huì)創(chuàng)編帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和想象力，在回顧課堂教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，分析這節(jié)課后，我得出了以下啟示：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣興趣是最好的老師。在課堂教學(xué)中喚起學(xué)生興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的重要前提，通過(guò)這一設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)開(kāi)音樂(lè)會(huì)的情境，輕松課堂氣氛，更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自主性。如在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上還讓學(xué)生了解到更多的樂(lè)器及其特有的音色，如播放《拉德斯基進(jìn)行曲》演奏片段，通過(guò)這樣的方式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)一定的情景，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)歌曲的理解和音樂(lè)知識(shí)的拓展。2、搭建舞臺(tái)，展生風(fēng)采《音樂(lè)新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：“生動(dòng)活潑的音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能?！备璞硌葸@種形式就為學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)提供了廣闊的舞臺(tái)。因此，在本課教學(xué)中當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了歌曲，我請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)自己喜歡的樂(lè)器的演奏。有的學(xué)生選擇表現(xiàn)演奏圓號(hào)，有的學(xué)生表現(xiàn)演奏小提琴，有的表現(xiàn)演奏吉他等等。在表演中，他們賦予創(chuàng)造性的自我表達(dá)，全身心地沉浸在自己的舞臺(tái)中，從而發(fā)展孩子的個(gè)性、自主能力、想象力和創(chuàng)造力。3、注重創(chuàng)編，培養(yǎng)能力在新教材中，幾乎每課都增加了編創(chuàng)活動(dòng)，本課中我設(shè)計(jì)了由學(xué)生用自己喜歡的樂(lè)器改編歌詞來(lái)表演唱這首歌曲。以往到創(chuàng)編環(huán)節(jié)，往往會(huì)因?yàn)閷W(xué)生缺乏創(chuàng)編的素材而使創(chuàng)編流于形式，所以在本課的一開(kāi)始，我讓班級(jí)小樂(lè)手展示的目的除了創(chuàng)設(shè)情境外，還是為完成為歌曲創(chuàng)編歌詞教學(xué)任務(wù)提供素材，打下基礎(chǔ)。這樣的設(shè)計(jì)既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，又達(dá)到了學(xué)生能獨(dú)立創(chuàng)編歌詞的教學(xué)目標(biāo)。都說(shuō)教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),在總結(jié)這堂課優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)我也清醒地認(rèn)識(shí)到了自己的不足。比如教師在學(xué)生演唱時(shí)的唱法指導(dǎo)還不夠細(xì)致以及關(guān)注學(xué)生的程度還不夠深，但我相信，在課堂教學(xué)中作為老師多想想怎樣讓學(xué)生學(xué)得更輕松，更有趣，這樣的課一定會(huì)更受到學(xué)生們的喜愛(ài)！

《我是小音樂(lè)家》課標(biāo)分析《音樂(lè)新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：“生動(dòng)活潑的音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能。”歌表演這種形式就為學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)提供了廣闊的舞臺(tái)。因此，在本課教學(xué)中當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了歌曲，我請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)自己喜歡的樂(lè)器的演奏。有的學(xué)