小學(xué)音樂-《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)：本課是小學(xué)音樂三年級上冊第六課四季的歌曲捉迷藏，是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲。融歌曲、律動(dòng)、表演為一體，反映了他們對生活的情趣與熱愛，歌曲把“春夏秋冬”四季的變化比擬成四個(gè)頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲，形象生動(dòng)，很有童趣，也表現(xiàn)了兒童對美好的大自然充滿著熱愛的情感，其編寫意圖是激發(fā)和發(fā)展學(xué)生對音樂的興趣，豐富情感體驗(yàn)，使學(xué)生能夠在這綜合性的音樂活動(dòng)中，更全面地提高音樂素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)（1）情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生感受和體驗(yàn)歌曲活潑歡快充滿童真幻想的情趣，激發(fā)熱愛音樂、熱愛生活的情感。（2）過程與方法目標(biāo)：通過演唱、律動(dòng)和表演、微課、視頻等多種形式的表現(xiàn)和創(chuàng)新來詮釋對歌曲及音樂的理解。（3）知識與能力目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固三拍子節(jié)奏特點(diǎn)，較好地掌握附點(diǎn)部分的節(jié)奏，用歡快的聲音飽滿的情緒來演唱。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用不同的情感和表現(xiàn)方式演唱歌曲，感受三拍子的律動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符。教師準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備：提前進(jìn)行節(jié)拍練習(xí)視唱簡譜收集關(guān)于四季的歌曲教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，律動(dòng)、談話導(dǎo)入課題師：春天到了，我們一起來放松一下吧?。úシ耪n件）師：你們喜歡玩游戲嗎！你們看圖片里的孩子在玩什么？生：捉迷藏。一起讀課題《捉迷藏》二、新歌教學(xué)《捉迷藏》（一）聆聽感受，激發(fā)興趣。1、初聽。（播放課件）師：仔細(xì)聽！歌曲里都有誰在玩捉迷藏？生：春娃娃夏娃娃秋娃娃冬娃娃師：你聽的真仔細(xì)，給她掌聲。（多媒體展示四個(gè)娃娃動(dòng)態(tài)圖片）2、復(fù)聽歌曲，熟悉旋律和歌詞。（課件展示）師：他們藏到哪去了？生：花叢、谷堆堆……(課件展示四幅風(fēng)景圖片)師：春天百花盛開，春娃娃藏到了花叢中！師：夏天驕陽似火，夏娃娃躲到了草帽下！師：秋天是豐收的季節(jié)，秋娃娃高興的鉆進(jìn)了谷堆堆！師：寒冷的冬天，冬娃娃趕緊縮進(jìn)了棉褂褂。師：我們來有節(jié)奏的讀一讀。讀的時(shí)候，每一句的第一個(gè)字比其他的字都要強(qiáng)一些，為什么呢？這就是后面老師要提問的小問題，這首好聽的歌曲，是幾拍子的？3、復(fù)聽歌曲，了解三拍子的同時(shí)進(jìn)一步熟悉歌詞和旋律。講解三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，提醒學(xué)生在演唱的時(shí)候注意。三拍子給人一種翩翩起舞的感覺。師：三拍子有什么強(qiáng)弱規(guī)律？（強(qiáng)弱弱）師：誰能用你身邊的小板凳來敲擊出三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律呢？引導(dǎo)學(xué)生用小板凳設(shè)計(jì)花樣強(qiáng)弱拍法。原來我們身邊有太多的物品可以變?yōu)榇驌魳菲髂?！相信這個(gè)好玩的游戲，一定會幫助同學(xué)們把三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律更好的唱出來，跳出來。4、教師范唱，熟悉旋律的同時(shí)了解演唱技巧，為后面的表演唱做準(zhǔn)備。剛才通過聲音我們感受到了歌曲帶來的快樂，仔細(xì)觀賞，老師都是通過什么方式，讓你感受到快樂了呢？（多媒體播放音樂）（二）學(xué)唱歌曲1、學(xué)唱第一樂段，掌握附點(diǎn)音符特點(diǎn)。師：我們先來學(xué)唱第一樂句。（1）師范唱，學(xué)生心中跟唱，感受跳躍的感覺。師：老師來唱，你們認(rèn)真感受，有沒有跳動(dòng)的或者跳舞的感覺？師：為什么會有跳動(dòng)的感覺呢？原來因?yàn)楦近c(diǎn)的緣故，（前長后短）所以有跳舞的律動(dòng)感覺。（課件出示）跟著老師由慢到快練習(xí)視唱簡譜，總結(jié)出附點(diǎn)音符的特點(diǎn)。（2）學(xué)生跟琴唱,教師幫助處理音色。師：我們在藏的時(shí)候一定要輕輕地、躡手躡腳的躲到一個(gè)地方去，你的聲音太大別人會怎么樣啊？很快就捉到你了。那你覺得我們應(yīng)該用什么樣的聲音去演唱??？生：輕巧、有彈性。師：說的真好，我們就用輕巧、自然、有彈性的聲音來演唱，注意附點(diǎn)部分。（3）學(xué)唱第二段歌詞。師：有信心跟著老師的琴聲，直接加入第二段歌詞唱出來嗎？2、學(xué)唱第二樂段（1）熟悉旋律和歌詞，編創(chuàng)動(dòng)作。師：仔細(xì)聽，哪一句和其他三句不太一樣呢？教師范唱，學(xué)生找出來練習(xí)。師:看出來秋娃娃最調(diào)皮，扭著身子鉆進(jìn)了谷堆堆，我們來試一試。師：對！秋娃娃很調(diào)皮的比別的娃娃多了個(gè)小尾巴，聽聽老師是怎么唱的？師：跟著老師的琴聲，我們把第二樂段唱一唱吧！唱三拍子的時(shí)候如果不準(zhǔn)確，提示學(xué)生節(jié)奏要準(zhǔn)確，第一遍x--第二遍詞。師：仔細(xì)聽老師是怎么唱的？師：有了聲音、表情、還缺什么呀？動(dòng)作，我來唱，你們來做自己喜歡的合適的動(dòng)作，比一比，誰能開出不一樣的花兒，誰的動(dòng)作最可愛。（2）歌曲接龍游戲，鞏固旋律和歌詞。師：同學(xué)們唱的太美了，我們玩一個(gè)歌曲的接龍游戲吧！學(xué)生隨伴奏，熟悉了解手勢。（三）完整演唱，編創(chuàng)動(dòng)作。師：有沒有信心，跟著老師的琴聲完整演唱一遍。師生合作。（課件展示）（四）鞏固三拍子律動(dòng)并加樂器伴奏合作兩遍，在激發(fā)學(xué)生演奏、演唱興趣的同時(shí)培養(yǎng)合作意識。（課件展示）找強(qiáng)拍（跺腳）（跺腳串鈴串鈴）（五）集體律動(dòng)并演唱（課件展示）師：讓我們在美麗的花園，用動(dòng)聽的歌聲跟四季娃娃一起捉迷藏吧。引導(dǎo)學(xué)生分小組扮演四個(gè)娃娃合作表演唱。演奏組、聲樂表演組。三、小結(jié)師：你們都有什么收獲呢？師：春夏秋冬給我們的生活帶來了豐富的色彩和無窮的樂趣，期待著同學(xué)們收集更多的關(guān)于四季的歌曲，把最熱情、最快樂的歌聲送給身邊的每一個(gè)人。《捉迷藏》學(xué)情分析三年級的學(xué)生由于剛進(jìn)入中年級階段、生活范圍和認(rèn)知能力有一定基礎(chǔ)，體驗(yàn)感受與探索音樂的能力增強(qiáng)。但由于多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自控能力、注意力集中程度不同，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的能力也存在著一定的個(gè)體差異，再加上仍未脫離兒童特點(diǎn)，他們好奇、好動(dòng)，以形象思維為主，練習(xí)和模仿能力增強(qiáng)，所以要設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，我將以活潑的教學(xué)方式和音樂獨(dú)特的魅力去吸引學(xué)生。同時(shí)，針對學(xué)生的能力進(jìn)行基礎(chǔ)和拓展教學(xué)，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。比如設(shè)計(jì)聆聽、模仿、編創(chuàng)等方法把孩子們帶入音樂活動(dòng)中，重在打造生活化、趣味化的課堂，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)?！蹲矫圆亍沸Ч治觥緦?dǎo)入環(huán)節(jié)】導(dǎo)入環(huán)節(jié)良好的開端是成功的一半，我以情感為紐帶，隨著音樂做律動(dòng)，和學(xué)生一起隨三拍子音樂做不同的舒展的動(dòng)作，師生間的互動(dòng)、交流、合作給新課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，在起到了激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的同時(shí)，為后面教學(xué)環(huán)節(jié)做了鋪墊作用?！局亍㈦y點(diǎn)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)】本課的重、難點(diǎn)是用歡快的聲音飽滿的情緒來演唱歌曲，感受三拍子的律動(dòng)，唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。在這一部分的學(xué)習(xí)中，孩子們的表現(xiàn)及其優(yōu)秀、積極，讓我為他們自豪。這一環(huán)節(jié)使學(xué)生的個(gè)性和主體作用得到充分的發(fā)揮，他們積極地參與音樂體驗(yàn).迎合學(xué)生“好奇”的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生豐富、直觀的畫面，一方面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高表演唱能力，另一方面也解決了學(xué)習(xí)中的重、難點(diǎn)。其次，針對學(xué)生“好勝”的特點(diǎn)，利用游戲比賽活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中感受音樂，掌握音樂，并培養(yǎng)良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。最后，根據(jù)學(xué)生“好動(dòng)”的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情景教學(xué)，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，自主表演，不僅復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也啟發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造表演能力。

【小結(jié)環(huán)節(jié)】學(xué)生談自己的收獲，鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力，并提出讓學(xué)生收集更多關(guān)于四季的歌曲唱給身邊的人聽，結(jié)合下節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，自然延伸。教學(xué)效果：1．課前準(zhǔn)備充分，課件精美，實(shí)用有效，給學(xué)生以視覺和聽覺的雙重審美體驗(yàn)，在活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生生動(dòng)的表演唱能力，豐富了學(xué)生的樂理知識，全面不同程度的提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)。2．吃透教材，精心備課。課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)條理清晰，內(nèi)容充實(shí)，重點(diǎn)突出，教師語言簡練、轉(zhuǎn)折過渡自然，富有啟發(fā)性。3．參與、發(fā)現(xiàn)、模唱、合作、編創(chuàng)、表演，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，融入了先進(jìn)的教學(xué)思想和理念，身邊物品的音源發(fā)現(xiàn)以及三拍子的強(qiáng)弱練習(xí)，形式新穎、有趣、有效。4、教師自身優(yōu)勢明顯，動(dòng)作、表情、肢體語言比較豐富，特色突出?！蹲矫圆亍方滩姆治鼋滩姆治龈枨蹲矫圆亍肥且皇浊{(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季節(jié)變化比擬成四個(gè)頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲。形象生動(dòng)，很有童趣，也表現(xiàn)兒童對美好的大自然充滿著熱愛的情感。本課是溶歌曲、律動(dòng)、表演、創(chuàng)編為一體的較為全面的中年級綜合課，在本年級段中有承前啟后的作用。教學(xué)目標(biāo)（1）情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生感受和體驗(yàn)歌曲活潑歡快充滿童真幻想的情趣，激發(fā)熱愛音樂、熱愛生活的情感。（2）過程與方法目標(biāo)：通過演唱、律動(dòng)和表演、微課、視頻等多種形式的表現(xiàn)和創(chuàng)新來詮釋對歌曲及音樂的理解。（3）知識與能力目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固三拍子節(jié)奏特點(diǎn)，較好地掌握附點(diǎn)部分的節(jié)奏，用歡快的聲音飽滿的情緒來演唱。教學(xué)重點(diǎn)：用不同的情感和表現(xiàn)方式演唱歌曲，感受三拍子的律動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，我主要通過四個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)來突破的。根據(jù)音樂課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的四個(gè)教學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)，我針對性的設(shè)計(jì)了創(chuàng)設(shè)情境-組織教學(xué)-興趣導(dǎo)入-歌唱與表演-創(chuàng)編與展示-情感延伸四大環(huán)節(jié)。根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聆聽、模唱法來學(xué)唱歌曲，用參與體驗(yàn)法來表現(xiàn)歌曲。通過多種形式的三拍子強(qiáng)弱規(guī)律體驗(yàn)，通過演唱、律動(dòng)和表演等多種形式的表現(xiàn)和創(chuàng)新來詮釋對歌曲及音樂的理解。在教學(xué)中,我主要用到了情景暗示法、談話引導(dǎo)法和示范法、聆聽對比、體驗(yàn)感受、探究表現(xiàn)等教學(xué)手段，有效的完成了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)?！蹲矫圆亍方涣?、評測練習(xí)一和老師一起做律動(dòng)，積極參與，感受并表現(xiàn)出歌曲所帶來的快樂。如何把歌唱好的技巧：聲音、表情、動(dòng)作。《捉迷藏》交流、評測練習(xí)二發(fā)現(xiàn)生活中的音源，創(chuàng)造性表現(xiàn)。三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律以及附點(diǎn)音符的特點(diǎn)。跟琴模唱，探究樂器不同的演奏方法，合作表演?！蹲矫圆亍方虒W(xué)反思《捉迷藏》是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季節(jié)變化比擬成四個(gè)頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲。形象生動(dòng)，很有童趣，也表現(xiàn)兒童對美好的大自然充滿著熱愛的情感。本課是溶歌曲、律動(dòng)、表演、創(chuàng)編為一體的較為全面的中年級綜合課，我發(fā)揮自身的優(yōu)勢，比如演唱、舞蹈等，引導(dǎo)學(xué)生探索、律動(dòng)和表演，再加上微課、視頻等多種形式的輔助，很好地幫助學(xué)生完成了教學(xué)目標(biāo)。1、首先，我對教材進(jìn)行了仔細(xì)的解讀，深入文本，挖掘歌曲的內(nèi)涵，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受音樂，體會一年四季的變化給大自然帶來的生機(jī)，抓住兩條主線來進(jìn)行設(shè)計(jì)。一是抓住3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律來貫穿這堂課。這樣既讓學(xué)生掌握了基礎(chǔ)理論知識也更好的為歌曲本身服務(wù)，很巧妙的解決了附點(diǎn)音符學(xué)生比較難把握的節(jié)奏。二是通過歌曲是由兩部分組成，從音樂的要素進(jìn)行分析讓情感滲透到每個(gè)學(xué)生的心間，讓學(xué)生真正感受到音樂的魅力，發(fā)揮學(xué)生的主體性。2、在教學(xué)設(shè)計(jì)方面我力求新穎實(shí)效，課的開始，我直接帶著孩子們在春天里翩翩起舞，給學(xué)生們帶來非常好的視覺體驗(yàn)，用最簡單方式讓學(xué)生初步感受到了三拍子舞蹈性的特點(diǎn)，并自然的過渡到什么是三拍子，三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？然后自然過渡，引出本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。3、課堂上引導(dǎo)學(xué)生從拍手拍肩入手找身邊的音源，很自然的把課的每個(gè)環(huán)節(jié)銜接起來。通過聆聽——實(shí)踐——表現(xiàn)三個(gè)步驟有效的提高了課堂。再通過聲情并茂的范唱，感染學(xué)生情緒，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)感受歌曲中活潑而又輕快，形象生動(dòng)，富有童趣的音樂特點(diǎn)。有多處的設(shè)計(jì)孩子都非常感興趣，托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。因此我在技能練習(xí)中緊緊抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，通過有趣的節(jié)奏激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在不同節(jié)奏中學(xué)生不知不覺就掌握了枯燥的樂理知識。比如拍節(jié)奏（手、肩、腿、拍凳子）關(guān)注了學(xué)生的自主參與以及探索能力的培養(yǎng)；難點(diǎn)句的解決，“秋天鉆入谷堆堆”后面的音符學(xué)生很容易沒唱準(zhǔn)，或唱的不到位，我用生動(dòng)簡潔的語言、貼近學(xué)生的、可愛的手勢加以提示“小尾巴”，這樣把難點(diǎn)簡單化讓我們的學(xué)生就更容易掌握了；樂器的加入合作等等環(huán)節(jié)都落實(shí)的比較到位。4、我認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)制定了學(xué)生感興趣的教學(xué)方法。我覺得這種教學(xué)方式在新課改中有非常重要的作用和地位。在教學(xué)中調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，又讓他們在輕松愉快的環(huán)境中得到美的熏陶，有利于學(xué)生綜合音樂能力的培養(yǎng)和提高。集中了學(xué)生的注意力，又充分發(fā)揮了音樂自身的魅力，讓學(xué)生自己自愿的投入到有趣的學(xué)習(xí)中去，比教師強(qiáng)制學(xué)生去接受效果大家可想而知。教師在教學(xué)時(shí)將難點(diǎn)分解，逐步解決，使學(xué)生即容易掌握，又有成就感。

5、我將教學(xué)內(nèi)容盡量設(shè)計(jì)的從簡單到復(fù)雜，從易到難，層次分明，學(xué)生在課堂中也有很大的收獲。

在學(xué)生掌握好歌曲后，我在歌曲的第二部分重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生加入了編創(chuàng)動(dòng)作，使課堂顯得更加有生機(jī)、更加有活力。而且與歌曲的內(nèi)容很貼切，讓學(xué)生感受更深，情感體驗(yàn)再次得到深華。注意突破難點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)，教師能針對學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，重點(diǎn)學(xué)習(xí)附點(diǎn)四分音符、附點(diǎn)八分音符，并加強(qiáng)了訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。本節(jié)課不足之處：（1）應(yīng)該調(diào)整時(shí)間，適當(dāng)進(jìn)行拓展，收集四季的歌曲進(jìn)行欣賞。（2）多讓優(yōu)秀的孩子到臺前當(dāng)小老師進(jìn)行教學(xué)，會更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。（3）打擊樂材料可以準(zhǔn)備的再豐富些，稍微有些單一，還可讓學(xué)生自編簡單歌詞演唱。（4）語言仍需精煉，及時(shí)評價(jià)性語言不夠?！蹲矫圆亍氛n標(biāo)分析音樂課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，音樂課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)。通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。根據(jù)課標(biāo)中“學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)”的思想，我首先對教材進(jìn)行了深入的研究，把更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)交還學(xué)生，和學(xué)生一起參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，以活潑的教學(xué)方式和音樂獨(dú)特的魅力去吸引學(xué)生，在親切自然的互動(dòng)中，感受音樂所帶來的陽光和快樂，真正的讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)，并為其提供展示自我的舞臺，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和表現(xiàn)創(chuàng)新的能力。音樂課程基本理念還指出：1、三年級學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受、表現(xiàn)，增加樂器演奏及音