北京師范大學(xué)五年級英語第八冊全冊備課

北京師范大學(xué)《小學(xué)英語》五年級下冊教案

學(xué)期教學(xué)計劃。

學(xué)生情況分析經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生普遍有一定的英語基礎(chǔ)，同時由于諸多因素，學(xué)生

英語學(xué)習(xí)水平參差不齊，兩極分化情況明顯，隨著教學(xué)內(nèi)容難度的增大，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有普

遍下降的趨勢，因此小學(xué)高段教學(xué)應(yīng)注意1、激發(fā)學(xué)生持續(xù)的英語學(xué)習(xí)興趣，讓每位學(xué)生在

學(xué)習(xí)中體驗到成功的快樂，內(nèi)化對英語學(xué)習(xí)的需求。2、教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生

對所學(xué)知識進(jìn)行比較、歸納，尋找學(xué)習(xí)中的一些內(nèi)在規(guī)律

教材的知識結(jié)構(gòu)及系統(tǒng)分析北師大3-11冊每冊書均為6個單元,其中前五個單元為新

授課單元，每單元圍繞一個話題展，基本結(jié)構(gòu)為：blackboard（展現(xiàn)單元核心內(nèi)容）story

（整體呈現(xiàn)）Wordstolearn,Listentothis.Talktogether,Let'ssing,Readandcircle，

Listenandmatch,Let,sfindout,Touchandsay>Readandwrite>Listenandpractice（>

說、讀、寫進(jìn)行技能訓(xùn)練）---Storytime（拓展閱讀）----Self-assessment（自我反思）；

最后一個單元為復(fù)習(xí)單元，鞏固本冊主要句型和語言現(xiàn)象。

本冊涉及主要話題：Unit7機場接人（名詞性物主代詞和一般過去時態(tài)）Unit8音樂會（一

般將來時）Unit9體育運動（特殊疑問句）Unit10購書（形容詞比較級和最高級）Unit11

食品制作（描述做事程序和祈使句的用法）Unit12餐館就餐（整理、復(fù)習(xí)本冊重點語言知

識和結(jié)構(gòu)）

語法：比較難

詞匯：量大，其中較大部分分別在以前教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)過

學(xué)期教學(xué)目的聽：

能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；

說：

能就所熟悉的個人和家庭情況進(jìn)行簡短對話；

能運用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、致歉等）；

能在教師的幫助下講述簡單的小故事；

讀：

能認(rèn)讀所學(xué)詞語；

能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；

能讀懂教材中簡短的要求或指令；

能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；

能正確朗讀所學(xué)故事或短文

寫：

能模仿范例寫句子；

能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標(biāo)題或描述；

學(xué)期教學(xué)重難點1、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

2、學(xué)習(xí)策略的習(xí)得

3、各單元故事的理解、認(rèn)讀、復(fù)述

4、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；

5、基本知識和技能

語法：名詞性物主代詞、?殷過去時態(tài)、一般將來時、特殊疑問句、祈使句、形容詞比較級

和最高級等的理解、運用

詞匯：（略）

主要的教學(xué)措施或教改思路正確把握學(xué)情，結(jié)合“最近發(fā)展區(qū)”理論和全語言教學(xué)的理

念，設(shè)定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，通過創(chuàng)設(shè)活動型的課堂，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師成為學(xué)生

學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。主要采取TPR教學(xué)法，情景教學(xué)法，活動教學(xué)法以及任務(wù)型教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生

動、真實的語言環(huán)境，學(xué)用結(jié)合。

學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排本冊書共六個單元，其中第六單元為復(fù)習(xí)單元。每單元12頁，大約

需要6課時，每課時完成兩頁內(nèi)容。5單元X6+5=35課時

單元教學(xué)計劃。

單元主題Attheairport

（名詞性物主代詞）

單元目標(biāo)技能目標(biāo)1、能夠用名詞性物主代詞mine,ours,yours,his,hers,theirs,

詢問或回答物品的歸屬

2、通過閱讀能夠理解故事短文

3^學(xué)生能夠在keywords和keysentences幫助下完成對課文的簡單復(fù)述

4、能夠用一些簡單的句子表達(dá)自己的意思

知識目標(biāo)1、語音：掌握字母e在閉音節(jié)單詞，字母a在開音節(jié)單詞中的發(fā)音；能

準(zhǔn)確朗讀本單元涉及單詞及句子。

2、詞匯：

語意詞匯airport,Germany,quickly,either,finally

語音詞匯from,wrong

核心詞匯mine,his,hers,yours,ours,theirs,sorry

backpack,suitcase,trip,get,comeback,gohome

3、句型

Whosepenisthis?

Thispenismine,(his,hers,yours,ours,theirs)

Iwantedtoreadabook.

情感態(tài)度目標(biāo)1、能通過結(jié)合學(xué)生生活實際的語言運用活動讓學(xué)生體驗成功的愉

悅感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。

2、能通過詢問物品歸屬的英語表達(dá)法的學(xué)習(xí)，以及尋找丟失物品主人的語言運用活動培養(yǎng)

學(xué)生對人友愛、樂于助人的好品質(zhì)

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)觀察、比較、歸納

文化意識目標(biāo)通過形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞用法上的比較，讓學(xué)生了解

和體會漢、英兩種語言在表達(dá)方式上的異同。

單元教學(xué)內(nèi)容分析單元話題：機場接人（名詞性物主代詞和一般過去時態(tài)）

核心內(nèi)容(blackboard)-----整體展現(xiàn)(故事教學(xué))----名詞性物主代詞(Wordstolearn,

Listentothis,Talktogether,Let'ssing,Readandcircle,Listenandmatch,Let,sfindout,

Self—assessment1)-----一般過去時態(tài)(Touchandsay,Readandwrite,Self-

assessment?)-----語音練習(xí)(Listenandpractice)------拓展閱讀(Storytime)

單元教學(xué)重點1、掌握名詞性物主代詞mine,ours,yours,his,hers,theirs的用法，能夠

詢問或回答物品的歸屬

2、能用一般過去時態(tài)描述發(fā)生在過去的事情

單元教學(xué)難點1、掌握名詞性物主代詞mine,ours,yours,his,hers,theirs的用法

2、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞形式上、用法上的區(qū)別

學(xué)困生教學(xué)重難點的突破措施1、分層教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、要求、活動設(shè)計均考慮不

同層次學(xué)生的需求

2、創(chuàng)設(shè)條件讓盡可能多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動

3、鼓勵性評價機制的運用

4、倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)方法情景教學(xué)法、目標(biāo)導(dǎo)教法、任務(wù)型教學(xué)法

課時的劃分共六課時，分別為新授課，閱讀課，鞏固課，復(fù)習(xí)課

分課時教學(xué)設(shè)計。

課時進(jìn)度(第1課時)課型特點新授課

教

學(xué)

目

標(biāo)技能目標(biāo)1、基本能夠用名詞性物主代詞mine,ours,yours,his,hers,theirs,詢問或

回答物品的歸屬

2、基本能用本單元主要句式詢問物品的歸屬

知識目標(biāo)1、基本掌握字母e在閉音節(jié)單詞，字母a在開音節(jié)單詞中的發(fā)音；能準(zhǔn)

確朗讀本單元涉及單詞及句子。

2、基本掌握核心詞匯mine,his,hers,yours,ours,theirs,sorry,backpack,suitcase,trip,get,

comeback,gohome

3、基本掌握句型Whosepenisthis?

Thispenismine,(his,hers,yours,ours,theirs)

情感、文化、策略目標(biāo)通過名詞性物主代詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生基本了解和體會漢、英

兩種語言在表達(dá)方式上的異同。

教學(xué)重點1、名詞性物主代詞的學(xué)習(xí)

2、詢問物品歸屬的句式Whosepenisthis?Isityours?

教學(xué)難點名詞性物主代詞mine,ours,yours,his,hers,theirs

的用法

教具準(zhǔn)備圖片、錄音機、實物

教學(xué)過程

活動進(jìn)程學(xué)生

活動教師

引導(dǎo)設(shè)計

意圖重點

關(guān)注

熱

身

激

趣

1）、學(xué)生與教師問候

S：GoodmorningTmfine,thankyou

Howareyou?

2）、學(xué)生間的相互問好

3）、自由交流

Iwentto...

教師熱情地和學(xué)生打招呼，與學(xué)生問候

T：Goodmorning,boysandgirlsHowareyou?

T：Wheredidyougointhevacations?

通過師生、生生相互問候創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氣氛，活躍課堂，拉近師生間距離

在真實情景中運用一般過去時態(tài)

學(xué)生能積極參與活動

一般過去時態(tài)的正確使用

詞

匯

教

學(xué)

1）＞S：聚焦T積極參與活動

2）、全班跟讀（帶動作）

3）、學(xué)生仔細(xì)觀察教師肢體語言的變化，通過變換語音的高低、大小，復(fù)習(xí)鞏固剛剛學(xué)習(xí)的

新內(nèi)容

4）、讀書P4方框內(nèi)的單詞

5）、個體展示

1）、創(chuàng)設(shè)環(huán)境

帶來禮物讓S猜測

schoolbag,handbag,

backpack,suitcase

2）、T范讀（語速慢清晰）

3）、游戲鞏固

T通過手勢引導(dǎo)學(xué)生做大小聲游戲

4）、T：簡單答疑

并糾正讀音（除了trip其它get,gohome,sorry,comeback均為S所熟悉）

5）、T評價并引導(dǎo)新語言點

Whoseschoolbagisthis?

創(chuàng)設(shè)情景，引入新知

培養(yǎng)學(xué)生的聽讀能力。并通過游戲練習(xí)來熟悉單詞

養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，給學(xué)生充足的時間讓知識內(nèi)化

展示自我，體驗成功的樂趣

情景教學(xué)，讓知識與?生活緊密聯(lián)系

學(xué)生之間的互動，師生之間的互動。

學(xué)生的指讀情況

了解學(xué)生知識掌握情況

訶

匯

句

型

教

學(xué)

1）、觀察、傾聽，投入活動

Ss：It'sLimei,s.

2）、全班跟讀

3）、S自讀內(nèi)化

4）、S集體答

5）、S自己讀書P5對話內(nèi)容

6）、以組為單位分角色讀對話

7）、兩人組分角色朗讀對話

8）、觀看按四人小組準(zhǔn)備對話

9）、以小組為單位展示

1）、創(chuàng)設(shè)情景

T：Whoseschoolbagisthis?

T：Right.Limei'swecansayhers.

2）、T范讀（語速慢清晰）

3）、板書

Whoseschoolbagisthis?

It'shers.

4）、練習(xí)

T拿兩個女孩的書包問，然后拿一個男孩的書包問

以此方法引出his,theirs,yours,mine,

ours

5）、T巡視、個別輔導(dǎo)

6）、T指導(dǎo)

7）、T巡視

8）、T與小組合作創(chuàng)設(shè)情景完成對話

9）、引導(dǎo)S點評

創(chuàng)設(shè)情景，由舊知引入新知。

培養(yǎng)學(xué)生的聽讀能力。并通過游戲練習(xí)來熟悉單詞和句型

養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，給學(xué)生充足的時間讓知識內(nèi)化

分組讓S由簡單的模仿到初步運用

展示自我，體驗成功的樂趣

新舊知識結(jié)合，比較中學(xué)習(xí)，感悟知識的異同

學(xué)生之間的互動，師生之間的互動。

學(xué)生的指讀情況

學(xué)生的參與情況，讓每位學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展

了解學(xué)生知識掌握情況

語

音

教

學(xué)

1）、S自讀

同桌互讀討論規(guī)律

2）、匯報

3）、S仔細(xì)聽認(rèn)真模仿讀

4）、個別展示1）、T給出兩組單詞

Kengetsevenbedten

letterfriendleft

Katenamepaintradio

Janetable

iJ:S讀

找規(guī)律

2）、T指導(dǎo)

3）、T放錄音引導(dǎo)學(xué)生在讀中觀察、思考

S投入情況

作業(yè)設(shè)計1、熟讀P5Talktogether和Listenandpractice

2、理解記憶Wordstolearn中方框內(nèi)單詞并抄寫

板書設(shè)計Lesson1

NewwordsWhoseschoolbagisthis?ae

方框內(nèi)單詞It'shers.(his,theirs,KateKen

yours,mine,ours)nameget

教學(xué)反思

課時進(jìn)度（第2課時）課型特點新授課

教

學(xué)

目

標(biāo)技能目標(biāo)1.能用英語簡單描述過去的事情。

2。以話題為線索，通過整體感知語境，抓關(guān)鍵詞，句等方式培養(yǎng)學(xué)生泛讀能力。

3^基本能夠用名詞性物主代詞mine,ours,yours,his,hers,theirs,詢問或回答物品的歸屬

知識目標(biāo)1、名詞性物主代詞mine,ours,yours,his,hers,theirs,運用于詢問或回

答物品的歸屬

2、一般過去時態(tài)的運用

3、故事內(nèi)容的理解

情感、文化、策略目標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)情景，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓S樂學(xué)，并

在活動中學(xué)會合作

2、能通過詢問物品歸屬的英語表達(dá)法的學(xué)習(xí)，以及尋找丟失物品主人的語言運用活動培養(yǎng)

學(xué)生對人友愛、樂于助人的好品質(zhì)

教學(xué)重點能夠理解故事大意

重點句型的認(rèn)讀

模仿跟讀

教學(xué)難點故事內(nèi)容的理解

重點句型的認(rèn)讀、理解

教具準(zhǔn)備錄音機、掛圖、實物

教學(xué)過程

活動進(jìn)程學(xué)生

活動教師

引導(dǎo)設(shè)計

意圖重點

關(guān)注

熱

身

激

趣

1）、S與T,S與S互相問候

2）、S聽，并說出聽到的內(nèi)容

3）、dutyreport.

4）、參與游戲

Thisbagishis.1）、教師熱情地和學(xué)生打招呼，與學(xué)生問候

2）、T放P7歌曲

3）、引導(dǎo)Ss聽

4）、尋找主人游戲

Whosebagisthis?通過教師和學(xué)生的問候拉近教師和學(xué)生的距離

學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

故

事

教

學(xué)

（

初

步

理

解

課

文

即

故

事

內(nèi)

容

)

學(xué)生仔細(xì)傾聽

學(xué)生仔細(xì)觀察動畫認(rèn)真聽故事

手指書跟讀

自由讀書（以人物對話為主）

小組討論

在書中找答案

小組交流

S看圖在T指導(dǎo)下描述T通過圖片、肢體語言講述故事梗概

（以故事描述為主）

T播放多媒體動畫要求學(xué)生仔細(xì)觀察認(rèn)真聆聽

T巡視

T放錄音

T用多媒體出示問題讓學(xué)生帶著問題讀并小組討論

T示范

T引導(dǎo)S描述

*黎體盤二戶助圖片、肢體語言、多媒體的動畫效果等吸引學(xué)生注意力，通過不同形

器。程優(yōu)學(xué)生初步理解故事內(nèi)容’并通過自我練習(xí)、小組討論、簡述圖片內(nèi)容檢驗學(xué)生

拓展運用

過去時態(tài)的正確使用

對故事內(nèi)容的理解情況

知識的鞏固和遷移

作業(yè)設(shè)計1、熟讀story.

2、抄寫B(tài)lackboard"Iwantedto…”句子

板書設(shè)計Attheairport

Dad(come)fromGermany.

They(go)totheairport.

Mocky(want)tohelpDadwithhisbag.

Mocky(come)backwithabluebag.

ItnotDad'sbag.

(give)hisgreenbagtothewoman.

教學(xué)反思

課時進(jìn)度（第3課時）課型特點鞏固課

教

學(xué)

目

標(biāo)技能目標(biāo)1、重點句型的進(jìn)一步認(rèn)讀和初步運用

2、聽力和看圖說話能力的初步培養(yǎng)

知識目標(biāo)重點句型的認(rèn)讀

Whosepenisthis?

Thispenismine,(his,hers,yours,ours,theirs)

Iwantedtoreadabook.

情感、文化、策略目標(biāo)1、聽力訓(xùn)練抓關(guān)鍵詞

2、看圖說話技巧

教學(xué)重點重點句型的進(jìn)一步認(rèn)讀和初步運用

教學(xué)難點名詞性物主代詞的運用

教具準(zhǔn)備錄音機、圖片

教學(xué)過程

活動進(jìn)程學(xué)生

活動教師

引導(dǎo)設(shè)計

意圖重點

關(guān)注

學(xué)

唱

歌

曲

DS聽，并說出聽到的內(nèi)容

2）、S看書并輕聲哼唱

3）、大聲跟唱

4）、分組比賽唱、表演唱1）、T放P7歌曲

2）、再放歌曲

3）、再放歌曲

激趣同時訓(xùn)練聽力、培養(yǎng)學(xué)生注意力和抓關(guān)鍵詞的能力并通過歌曲鞏固本單元重點名詞

性物主代詞S的興趣點

表

演

故

事1）、分角色朗讀課文對話

2）、以小組為單位準(zhǔn)備表演對話

3）、抽小組表演

4）、S完成P4Listentothis.

1）、T評價糾正錯誤

2）、T巡視、指導(dǎo)

3）、引導(dǎo)學(xué)生評價

4）、T放錄音抓住S的興奮點通過認(rèn)讀、表演讓知識內(nèi)化

通過練習(xí)讓本單元重點內(nèi)容得以鞏固S參與的面和熱情

聽的方法指導(dǎo)（引導(dǎo)S抓關(guān)鍵詞）

復(fù)

述

故

事

1）、S看圖仔細(xì)聽

2）、再聽

3）、S自己試一試

4）、小組內(nèi)展示

5）、S自己思考；同桌交流；四人小組內(nèi)交流；全班共同解決

1）、T出示主體句式，看掛圖復(fù)述故事

2）、抽個別S模仿T復(fù)述故事

3）、T巡視

4）、T巡視

5）、指導(dǎo)完成Touchandsay在關(guān)鍵詞的幫助下師生共同完成復(fù)述

給S空間，看圖進(jìn)行簡單的表達(dá)怎樣復(fù)述課文（方法指導(dǎo)）

S運用中存在的問題

作業(yè)設(shè)計1、熟練朗讀故事描述部分并爭取復(fù)述故事

2、抄寫B(tài)lackboard剩余部分

板書設(shè)計Blackboard內(nèi)容

Whosepenisthis?

Thispenismine,（his,hers,yours,ours,theirs）

Iwantedtoreadabook.

教學(xué)反思

課時進(jìn)度（第4課時）課型特點鞏固課

教

學(xué)

目

標(biāo)技能目標(biāo)1、基本掌握名詞性物主代詞的用法，并能運用于詢問物丟失物品的歸屬

2、比較名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞的異同

知識目標(biāo)1、名詞性物主代詞mine,ours,yours,his,hers,theirs,運用于詢問或回

答物品的歸屬

2、完成練習(xí)

情感、文化、策略目標(biāo)通過名詞性物主代詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會漢、英兩種

語言在表達(dá)方式上的異同。

教學(xué)重點名詞性物主代詞的用法

教學(xué)難點名詞性物主代詞的用法

教具準(zhǔn)備錄音機、投影儀

教學(xué)過程

活動進(jìn)程學(xué)生

活動教師

引導(dǎo)設(shè)計

意圖重點

關(guān)注

復(fù)

習(xí)

1）、s指書小聲跟讀

2）、同桌互相檢查讀的情況

3）、S自創(chuàng)情景表演Talktogether

1）、T放story的對話部分

2）、T了解情況

3）指導(dǎo)通過復(fù)習(xí)調(diào)動學(xué)生已有知識為鞏固練習(xí)打下基礎(chǔ)S讀書情況即對已有知識掌握

情況

練

習(xí)Readandcircle

S：

用鉛筆完成練習(xí)

同桌交流

集體訂正練習(xí)

Listenandmatch

s：聽音，完成練習(xí)

集體訂正，一句一句聽

Let,sfindout

S明白要求

自己口頭描述

同桌交流

完成練習(xí)

集體訂正

T：要求

明白要求；

獨立完成；

圈出不懂

巡視

教給做題方法

T：要求

獨立完成

給時間看圖

方法：

先看圖，聽時抓關(guān)鍵詞

T：引導(dǎo)讀例句

指導(dǎo)練習(xí)

通過練習(xí)讓S學(xué)會用所學(xué)知識解決問題并通過T的指導(dǎo)點評鞏固本單元主要內(nèi)容S

對知識和方法的掌握情況

作業(yè)設(shè)計1、再熟讀story

2、閱讀P8-9練習(xí)

板書設(shè)計Isthisclassroomyours?

Yes,itisours.(No,itisn't.)

ThekiteisJim's,butthecameraisn'this.

教學(xué)反思

課時進(jìn)度(第5課時)課型特點閱讀課

教

學(xué)

目

標(biāo)技能目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容

2、培養(yǎng)閱讀能力

知識目標(biāo)基本理解故事內(nèi)容，并能完成相應(yīng)練習(xí)

情感、文化、策略目標(biāo)1、通過趣味閱讀增強學(xué)習(xí)的興趣

2、閱讀策略指導(dǎo)

教學(xué)重點故事內(nèi)容的理解

教學(xué)難點故事內(nèi)容理解

教具準(zhǔn)備錄音機、投影儀

教學(xué)過程

活動進(jìn)程學(xué)生

活動教師

引導(dǎo)設(shè)計

意圖重點

關(guān)注

熱

身

導(dǎo)

入

閱

讀

理

解S：唱歌P7

S：觀看圖片交流

Doyoulikenewclothes?

1）、s自己快速閱讀

同桌交流

全班交流找到emperor并說出why

2）、S靜心閱讀，勾畫不懂的

獨立完成P11練習(xí)3

全班交流共同理解文章內(nèi)容

3）、再自讀文章

完成P10練習(xí)2

小組交流

抽生全班交流

4）、

S聽錄音

聽錄音完成練習(xí)4

聽錄音訂正內(nèi)容T:組織學(xué)生

T：出示新衣圖片引出關(guān)于新衣的話題，揭示主題

1）、快速閱讀文章

Thestoryisabout...

T提示可以只讀標(biāo)題、第一句和最后一句

2）、快速閱讀全篇文章

完成P11練習(xí)3

提示：不影響理解的生詞可以不管，學(xué)會猜

3）、指導(dǎo)再讀書

4）、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色講述故事

出示atailor

圖片激趣、通過歌曲復(fù)習(xí)本單元主題一一名詞性物主代詞

引出主題，讓S閱讀文章前就開始思考文章主題，激發(fā)S興趣

大致了解文章內(nèi)容

查找較為精確信息

拓展運用

每個學(xué)生參與情況

閱讀方法的使用

閱讀效果

知識的遷移

作業(yè)設(shè)計1、完成P10-11練習(xí)

2、再閱讀storytime

板書設(shè)計P11練習(xí)4內(nèi)容

教學(xué)反思

課時進(jìn)度（第6課時）課型特點復(fù)習(xí)課

教

學(xué)

目

標(biāo)技能目標(biāo)1、復(fù)述課文

2、能正確進(jìn)行自我學(xué)習(xí)情況評價

知識目標(biāo)1、?般過去時態(tài)

2、看圖寫話

情感、文化、策略目標(biāo)反思本單元學(xué)習(xí)情況，體驗成功的樂趣

教學(xué)重點看圖寫話

復(fù)述課文

教學(xué)難點看圖寫話

教具準(zhǔn)備投影儀

教學(xué)過程

活動進(jìn)程學(xué)生

活動教師

引導(dǎo)設(shè)計

意圖重點

關(guān)注

歌

曲

S：分角色表演唱

T:活動組織

通過歌曲的形式復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容

能準(zhǔn)確把握歌曲節(jié)奏，唱出歌詞

語

音

S:獨自回憶字母a、e本單元講的讀音

個別回答

展示P5的讀

T：出示字母a、e

引導(dǎo)評價

T：放錄音（故事復(fù)習(xí)本單元語音教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生回憶其中規(guī)律

口頭表達(dá)訓(xùn)練S對語音規(guī)律的把握

S都在原有水平上

講

述

故

事

S:聽回憶內(nèi)容

與T一起描述

自己復(fù)述

四人小組內(nèi)復(fù)述

個別復(fù)述

描述部分）

T出示掛圖和主體句型

T巡視

有所提高

一

76

成

練

習(xí)

自

我

評

價

P12、練習(xí)1

S獨立完成

四人小組討論

與T訂正

P13、練習(xí)1、2

S看圖自己說一說

個別說

動筆完成

P12、練習(xí)2

S看圖準(zhǔn)備

小組內(nèi)交流

完成練習(xí)

S讀反思內(nèi)容提出不懂的

自己評價

小組內(nèi)交流

全班交流

T引出story

巡視

T引導(dǎo)看圖

巡視

T要求：

每幅圖至少寫一句話，完成在作業(yè)本上

T:引導(dǎo)S反思自己本單元學(xué)習(xí)情況

了解S對一般過去時態(tài)的掌握情況

指導(dǎo)S看圖寫話的方法并讓S由口頭表達(dá)一一落實到筆頭，由模仿一一自由練筆

讓S學(xué)會反思，能正確評價自我學(xué)習(xí)

知識內(nèi)化遷移

筆頭表達(dá)能力的訓(xùn)練

正確進(jìn)行自我評價

作業(yè)設(shè)計看圖完成P12練習(xí)2

板書設(shè)計涉及動詞的?般時態(tài)和過去時態(tài)

教學(xué)反思

單元教學(xué)計劃。

單元主題Unit8

Theconcert(一，般將來時)

單元目標(biāo)技能目標(biāo)5、能夠初步理解“willdosth.”“won'tdosth.”表示將來時

態(tài)的概念

6、通過閱讀能夠理解故事短文

7、學(xué)生能夠在keywords和keysentences幫助下完成對課文的簡單復(fù)述

8、能夠通過模仿在口頭和書面進(jìn)行一些簡單描述他人將要做或?qū)⒉蛔瞿呈碌谋磉_(dá)

知識目標(biāo)4、語音：掌握字母b和v在單詞中的發(fā)音；能基本準(zhǔn)確朗讀本單元涉及

單詞及句子。

5、詞匯：

語意詞匯instalmentelementary

語音詞匯believebecausekiddingwonderfulparents

核心'詞?匚concertmusicviolinstartfluteguitardrumspianoProgram

6、句型

I(You,He,She,They)willgototheconcerttomorrow.

I(You,He,She,They)willnot(won't)gototheconcerttomorrow.

情感態(tài)度目標(biāo)3、能通過結(jié)合學(xué)生生活實際的語言運用活動讓學(xué)生體驗成功的愉

悅感受英語學(xué)習(xí)的樂趣

4、通過單元故事，啟發(fā)和教育學(xué)生應(yīng)學(xué)會互相關(guān)心、互相幫助，學(xué)會與人合作

5、通過單元故事學(xué)習(xí)，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生更廣泛的興趣愛好

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)觀察、比較、歸納、運用

文化意識目標(biāo)通過本單元內(nèi)容學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會漢、英兩種語言在表達(dá)“將要做

什么”的異同

單元教學(xué)內(nèi)容分析單元話題：音樂會(一般將來時)

核心內(nèi)容(blackboard)-----整體展現(xiàn)(故事教學(xué))----基礎(chǔ)(Wordstoleam)------口頭表

達(dá)(Talktogether,Touchandsay,Let'ssing,)-----聽力訓(xùn)練(Listentothis,Listenandwrite,

Let,ssing)-----書面表達(dá)(Matchandwrite,Listenandwrite.Let'sfindout,Readandcheck2,

Self—assessment)-----語音練習(xí)(Listenandpractice)------拓展閱讀(Storytime,Readand

check1)

單元教學(xué)重點4、掌握一些樂器的表達(dá)

2、能夠通過模仿在口頭和書面進(jìn)行一些簡單描述他人將要做或?qū)⒉蛔瞿呈碌谋磉_(dá)

單元教學(xué)難點能夠通過模仿在口頭和書面進(jìn)行一些簡單描述他人將要做或?qū)⒉蛔瞿呈?/p>

的表達(dá)

學(xué)困生教學(xué)重難點的突破措施5、分層教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、要求、活動設(shè)計均考慮不

同層次學(xué)生的需求

6、創(chuàng)設(shè)條件讓盡可能多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動

7、鼓勵性評價機制的運用

8、倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)方法情景教學(xué)法、目標(biāo)導(dǎo)教法、任務(wù)型教學(xué)法

課時的劃分共六課時，分別為新授課，閱讀課，鞏固課，復(fù)習(xí)課

分課時教學(xué)設(shè)計。

課時進(jìn)度(第1課時)課型特點新授課

教

學(xué)

目

標(biāo)技能目標(biāo)L以話題為線索，通過整體感知語境，抓關(guān)鍵詞，句等方式培養(yǎng)學(xué)生泛

讀能力。

2、基本了解uwilldosth.n的意思

知識目標(biāo)4、讀懂故事內(nèi)容

5、了解uwilldosth.n的意思

情感、文化、策略目標(biāo)3、創(chuàng)設(shè)情景，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓S樂學(xué)，并

在活動中學(xué)會合作，培養(yǎng)S的多種學(xué)習(xí)興趣

4、通過故事學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、樂于助人的好品質(zhì)，從小樹立團(tuán)隊意思，

有集體觀

教學(xué)重點能夠理解故事大意

重點句型的認(rèn)讀

模仿跟讀

教學(xué)難點故事內(nèi)容的理解

重點句型的認(rèn)讀、理解

教具準(zhǔn)備錄音機、掛圖、實物

教學(xué)過程

活動進(jìn)程學(xué)生

活動教師

引導(dǎo)設(shè)計

意圖重點

關(guān)注

熱

身

激

趣

1）、S與T,S與S互相問候

2）、dutyreport.教師熱情地和學(xué)生打招呼，與學(xué)生問候

通過教師和學(xué)生的問候拉近教師和學(xué)生的距離，營造英語學(xué)習(xí)氛圍英語學(xué)習(xí)氛圍

故

事

教

學(xué)

（

初

步

理

解

課

文

即

故

事

內(nèi)

容

）

S看圖回答

Thisis...

Yes>Ican.

看、聽

跟讀

接龍游戲

學(xué)生仔細(xì)觀察動畫認(rèn)真聽故事

手指書跟讀

自由讀書(以人物對話為主)

小組討論

在書中找答案

小組交流

T出示已經(jīng)學(xué)習(xí)的樂器圖片(piano,violin,flute)等問"What'sthis?"

"Canyouplaythe…？”

ThisisAnn.Shecanplaythepiano.

WewillhaveaconcertnextSunday.

板書、游戲

Annwillplaythepianointheconcert.

T通過圖片、肢體語言講述故事梗概

（以故事描述為主）

T播放多媒體動畫要求學(xué)生仔細(xì)觀察認(rèn)真聆聽

T巡視

T放錄音

T用多媒體出示問題讓學(xué)生帶著問題讀并小組討論

通過回憶，調(diào)動已有知識，為新知學(xué)習(xí)作鋪墊

通過T圖片、時間對比明白“willdosth.”的意思

借助圖片、肢體語言、多媒體的動畫效果等吸引學(xué)生注意力，通過不同形式的讀，幫助學(xué)生

初步理解故事內(nèi)容，并通過自我練習(xí)、小組討論、簡述圖片內(nèi)容檢驗學(xué)生的理解程度

S是否明白T的意思

能說出、明白"willdosth.”的意思

對故事內(nèi)容的理解情況

知識的鞏固和遷移

作業(yè)設(shè)計3、熟讀story.

4^抄寫B(tài)lackboard"Iwill…”句子

板書設(shè)計Unit8Theconcert

Annwillplaythepianointheconcert.

Mockywillnotplayintheconcert.

教學(xué)反思

課時進(jìn)度（第2課時）課型特點新授課

教

學(xué)

目

標(biāo)技能目標(biāo)1、基本能夠用英語進(jìn)行樂器演奏的表達(dá)方式“playthe…”

2、初步能夠通過模仿在口頭進(jìn)行一些簡單描述他人將要做某事的表達(dá)

知識目標(biāo)1、基本掌握字母b、v的發(fā)音；能準(zhǔn)確朗讀本單元涉及單詞及句子。

5、基本掌握核心詞匯concertmusicviolinstartfluteguitardrumspianoprogram

基本掌握句型

Iwillplaythepiano.

情感、文化、策略目標(biāo)1、通過比較、歸納基本掌握關(guān)于樂器演奏的表達(dá)方式

2、聽力訓(xùn)練抓關(guān)鍵詞

教學(xué)重點與音樂相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)和掌握關(guān)于樂器演奏的表達(dá)方式

教學(xué)難點樂器演奏的表達(dá)方式

教具準(zhǔn)備圖片、錄音機、實物

教學(xué)過程

活動進(jìn)程學(xué)生

活動教師

引導(dǎo)設(shè)計

意圖重點

關(guān)注

熱

身

激

趣

1）,學(xué)生與教師問候

S：GoodmorningTmfine,thankyou

Howareyou?

3）、學(xué)生間的相互問好

3）、dutyreport

（表演對話）教師熱情地和學(xué)生打招呼，與學(xué)生問候

T：Goodmorning,boysandgirlsHowareyou?

通過師生、生生相互問候創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氣氛，活躍課堂，拉近師生間距離

學(xué)生能積極參與活動

同

匯

教

學(xué)

1）、S：聚焦T積極參與活動

WewillhaveaconcertnextSunday.

2）、S看節(jié)目單試著說

Iwillplaythepiano.

3）、S觀察

觀察歸類

playthe...

4）、全班跟讀（帶動作）

5）、學(xué)生仔細(xì)觀察教師肢體語言的變化，通過變換語音的高低、大小，復(fù)習(xí)鞏固剛剛學(xué)習(xí)的

新內(nèi)容

6）、錄音機跟讀和學(xué)生自己讀書P16Wordstolearn

7）、個體展示

1）、創(chuàng)設(shè)情境

T帶來海報

Concert

Rockconcert

Popconcert

2）、T出示節(jié)目單1

Program

Violin

Flute

3）、T出示節(jié)目單2和相應(yīng)圖片

Piano

Guitar

Drums

音樂樂器演奏表達(dá)方法

介紹球類表達(dá)方法

Playfootball

4）、T范讀（語速慢清晰）

5）、游戲鞏固

T通過手勢引導(dǎo)學(xué)生做游戲

6）、T：簡單答疑

并糾正讀音（除了concertprogram其它均為S所熟悉）

7）、T評價

創(chuàng)設(shè)情景，引入新知

擴(kuò)大知識面和容量

讓S學(xué)會觀察和歸類

培養(yǎng)學(xué)生的聽讀能力。并通過游戲練習(xí)來熟悉單詞

養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，給學(xué)生充足的時間讓知識內(nèi)化

展示自我，體驗成功的樂趣

情景教學(xué)，讓知識與生活緊密聯(lián)系

s一般了解

學(xué)會觀察和歸類

學(xué)生之間的互動，師生之間的互動。

學(xué)生的指讀情況

了解學(xué)生知識掌握情況

練習(xí)

1）、S明確要求

S獨自連線并讀出句子

Kenisplayingthepiano.

小組內(nèi)交流

個別展示

2）、看圖

聽音完成練習(xí)

訂正練習(xí)

1）、指導(dǎo)完成Matchandwrite1

2）指導(dǎo)完成Listentothis

指導(dǎo)聽關(guān)鍵詞

對剛剛學(xué)習(xí)內(nèi)容鞏固

方法指導(dǎo)

了解知識掌握情況

對方法的把握

語

音

教

學(xué)

I）、S自讀

同桌互讀討論規(guī)律

2）、匯報

3）、S仔細(xì)聽認(rèn)真模仿讀

4）、個別展示1）、T給出兩組單詞

BettybuyballoonballbeachbirthdayBob

Veravacationviolinveryvolleyball

讓S讀

找規(guī)律

2）、T指導(dǎo)

3）、T放錄音引導(dǎo)學(xué)生在讀中觀察、思考

S投入情況

作業(yè)設(shè)計3、熟讀story和Wordstolearn

4、理解記憶Wordstolearn中單詞并抄寫

板書設(shè)計Lesson1

NewwordsIwillplaythepiano.bv

方框內(nèi)單詞Bettyvacation

buyviolin

教學(xué)反思

課時進(jìn)度（第3課時）課型特點新授課

教

學(xué)

目

標(biāo)技能目標(biāo)3、聽力和看圖說話能力的初步培養(yǎng)

4、基本能夠通過模仿在口頭進(jìn)行一些簡單描述他人將要做或?qū)⒉蛔瞿呈碌谋磉_(dá)

知識目標(biāo)認(rèn)讀重點句型并基本掌握句型

WewillhaveabigschoolconcertnextFriday..

Willyouplayintheconcert?

Yes,Iwill.Iwillplaythepiano.

No,Iwon't.

情感、文化、策略目標(biāo)3、看圖說話技巧

4、通過本單元內(nèi)容學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會漢、英兩種語言在表達(dá)“將要做什么”的異同

教學(xué)重點基本能夠通過模仿在口頭進(jìn)行一些簡單描述他人將要做或?qū)⒉蛔瞿呈碌谋磉_(dá)

教學(xué)難點基本能夠通過模仿在口頭進(jìn)行一些簡單描述他人將要做或?qū)⒉蛔瞿呈碌谋磉_(dá)

教具準(zhǔn)備錄音機、圖片、人物頭飾

教學(xué)過程

活動進(jìn)程學(xué)生

活動教師

引導(dǎo)設(shè)計

意圖重點

關(guān)注

熱

身

激

趣1）、學(xué)生與教師問候

S：GoodmorningTmfine,thankyou

Howareyou?

2）、dutyreport

3）、listento

thesong

教師熱情地和學(xué)生打招呼，與學(xué)生問候

T：Goodmorning,boysandgirlsHowareyou?

T引導(dǎo)說出聽到的內(nèi)容

通過師生、生生相互問候創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氣氛，活躍課堂，拉近師生間距離

聽力訓(xùn)練

學(xué)生能積極參與活動

聽的效果

對話內(nèi)容學(xué)習(xí)1）、觀察、傾聽，投入活動

2）、全班跟讀

3）、S自讀內(nèi)化

4）、Ss積極參與活動

5）、S自己讀書P5對話內(nèi)容

6）、以組為單位分角色讀對話

7）、兩人組分角色朗讀對話

8）、觀看并按四人小組準(zhǔn)備對話

9）、以小組為單位展示

10）、singthesong

表演唱、分組唱、比賽唱

1）、創(chuàng)設(shè)情景

Mary帶來海報

T出示Mary和Peter頭飾

展示對話

2）、T范讀（語速慢清晰）

3）、板書對話內(nèi)容

4）、分角色對話

T-Ss

G1-G2

5）、T巡視、個別輔導(dǎo)

6）、T指導(dǎo)

7）、T巡視

8）、T與小組合作創(chuàng)設(shè)情景完成對話

WewillhaveasportsnextFriday.

Willyouplayfootballinthesports?

Yes,Iwill.

9）、引導(dǎo)S點評

10）、組織S學(xué)唱歌曲

創(chuàng)設(shè)情景，由舊知引入新知。

培養(yǎng)學(xué)生的聽讀能力。并通過游戲練習(xí)來熟悉句型

養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，給學(xué)生充足的時間讓知識內(nèi)化

分組讓S由簡單的模仿到初步運用

展示自我，體驗成功的樂趣

活躍氛圍、鞏固will句型

新舊知識結(jié)合，比較中學(xué)習(xí)，感悟知識的異同

學(xué)生之間的互動，師生之間的互動。

學(xué)生的指讀情況

學(xué)生的參與情況，讓每位學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展

了解學(xué)生知識掌握情況

樂于唱

S看圖明白圖意并能用英語表達(dá)

獨自思考

小組交流

全班交流

Benwilldohishomework.

T指導(dǎo)完成Touchandsay

給S機會運用所學(xué)內(nèi)容描述他人將要做某事

運用情況

作業(yè)設(shè)計3、熟練朗讀故事描述部分以及對話

4、抄寫B(tài)lackboard內(nèi)容

板書設(shè)計WewillhaveabigschoolconcertnextFriday..

Willyouplayintheconcert?

Yes,Iwill.Iwillplaythepiano.

教學(xué)反思

課時進(jìn)度（第4課時）課型特點鞏固課

教

學(xué)

目

標(biāo)技能目標(biāo)1、重點句型的進(jìn)一步認(rèn)讀和初步運用

2、聽力和看圖說話能力的初步培養(yǎng)

3、能夠通過模仿在口頭和筆頭進(jìn)行一些簡單描述他人將要做或?qū)⒉蛔瞿呈碌谋磉_(dá)

知識目標(biāo)重點句型

I（She、He、You、They）willplaythepianotomorrow.

I（She、He、You、They）won,tplaythepianotomorrow.

情感、文化、策略目標(biāo)1、聽力訓(xùn)練抓關(guān)鍵詞

2、看圖說話技巧

教學(xué)重點能夠通過模仿在口頭和筆頭進(jìn)行一些簡單描述他人將要做或?qū)⒉蛔瞿呈碌谋?/p>

達(dá)

教學(xué)難點能夠通過模仿在口頭和筆頭進(jìn)行一些簡單描述他人將要做或?qū)⒉蛔瞿呈碌谋?/p>

達(dá)

教具準(zhǔn)備錄音機、投影儀

教學(xué)過程

活動進(jìn)程學(xué)生

活動教師

引導(dǎo)設(shè)計

意圖重點

關(guān)注

學(xué)

唱

歌

曲

DS聽，并說出聽到的內(nèi)容

2）,S看書并輕聲哼唱

3）、大聲跟唱

4）、分組比賽唱、表演唱1）、T放P19歌曲

2）、再放歌曲

3）、再放歌曲

激趣同時訓(xùn)練聽力、培養(yǎng)學(xué)生注意力和抓關(guān)鍵詞的能力并通過歌曲鞏固本單元重點句型

“willdosth."S的興趣點

表

演

故

事1）、分角色朗讀課文對話

2）,以小組為單位準(zhǔn)備表演對話

3）、抽小組表演

1）、T評價糾正錯誤

2）、T巡視、指導(dǎo)

3）、引導(dǎo)學(xué)生評價

抓住S的興奮點通過認(rèn)讀、表演讓知識內(nèi)化

S參與的面和熱情

練

習(xí)Listenandwrite

S：聽音，完成練習(xí)

集體訂正，一句一句聽

S說出關(guān)鍵詞

Matchandwrite2

S：

用鉛筆完成練習(xí)

同桌交流

集體訂正練習(xí)

Let,sfindout

S明白要求

自己口頭描述

同桌交流

完成練習(xí)

集體訂正T放錄音

T：要求

獨立完成

給時間看圖

方法：

先看圖，聽時抓關(guān)鍵詞

T：要求

明白要求;

獨立完成;

圈出不懂

巡視

教給做題方法

T指導(dǎo)觀察圖形

先說出，后寫

T：引導(dǎo)讀例句

指導(dǎo)練習(xí)

通過練習(xí)讓S學(xué)會用所學(xué)知識解決問題并通過T的指導(dǎo)點評鞏固本單元主要內(nèi)容聽

的方法指導(dǎo)（引導(dǎo)S抓關(guān)鍵詞）

S對知識和方法的掌握情況

作業(yè)設(shè)計1、再熟讀story

2、閱讀P8-9練習(xí)

板書設(shè)計I（She、He、You^They）willplaythepianotomorrow.

I（She、He、You>They）won'tplaythepianotomorrow.

教學(xué)反思

課時進(jìn)度（第5課時）課型特點閱讀課

教

學(xué)

目

標(biāo)技能目標(biāo)3、理解故事內(nèi)容

4、培養(yǎng)閱讀能力

知識目標(biāo)基本理解故事內(nèi)容，并能完成相應(yīng)練習(xí)

情感、文化、策略目標(biāo)3、通過趣味閱讀增強學(xué)習(xí)的興趣

4、閱讀策略指導(dǎo)

教學(xué)重點故事內(nèi)容的理解

教學(xué)難點故事內(nèi)容理解

教具準(zhǔn)備錄音機、投影儀

教學(xué)過程

活動進(jìn)程學(xué)生

活動教師

引導(dǎo)設(shè)計

意圖重點

關(guān)注

熱

身

導(dǎo)

入

1）、S與T,S與S互相問候

2）、dutyrepot

表演對話內(nèi)容

3）、S：唱歌P71）、教師熱情地和學(xué)生打招呼，與學(xué)生問候

2）、T組織S看并指點評價

3）、T:組織學(xué)生通過教師和學(xué)生的問候拉近教師和學(xué)生的距離

激趣、通過歌曲復(fù)習(xí)本單元主題每個學(xué)生參與情況

閱

讀

理

解S：觀看圖片交流

Doyoulikenewclothes?

Whoisthestoryabout?

Whatdidtheemperorliketo?

Werethetailorshappy?

S、T共同閱讀片PIOparti

1）、s自己快速閱讀

同桌交流

全班交流找到liars并說出why

2）、S靜心閱讀，勾畫不懂的

獨立完成P23練習(xí)3

全班交流共同理解文章內(nèi)容

3）、再自讀文章

完成P22練習(xí)2

小組交流

抽生全班交流

4）、

S聽錄音

聽錄音完成練習(xí)4

聽錄音訂正內(nèi)容T：出示新衣圖片引出關(guān)于新衣的話題，揭示主題

回憶上單元內(nèi)容并回答問題

閱讀基礎(chǔ)上引出part2

1）、快速閱讀文章

Whatwerethetwomen?

Wastheemperorcleverorstupid?

2）、快速閱讀全篇文章

完成P23練習(xí)3

提示：不影響理解的生詞可以不管，學(xué)會猜

3）、指導(dǎo)再讀書

4）、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色講述故事

出示atailor

圖片引出主題，讓S閱讀文章前就開始思考文章主題，激發(fā)S興趣

通過回憶喚醒S已有記憶引發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)需求

大致了解文章內(nèi)容

查找較為精確信息

拓展運用

閱讀方法的使用

閱讀效果

知識的遷移

作業(yè)設(shè)計3、完成P22-23練習(xí)

4、再閱讀storytime

板書設(shè)計P11練習(xí)4內(nèi)容

教學(xué)反思

課時進(jìn)度（第6課時）課型特點復(fù)習(xí)課

教

學(xué)

目

標(biāo)技能目標(biāo)3、復(fù)述課文

4、能正確進(jìn)行自我學(xué)習(xí)情況評價

知識目標(biāo)能夠運用“willdosth.”在口頭和筆頭進(jìn)行一些簡單描述將要做或?qū)⒉蛔?/p>

某事

情感、文化、策略目標(biāo)反思本單元學(xué)習(xí)情況，體驗成功的樂趣

教學(xué)重點能夠運用“willdosth.”在筆頭進(jìn)行一些簡單描述將要做或?qū)⒉蛔瞿呈?/p>

復(fù)述課文

教學(xué)難點能夠運用“willdosth.”在筆頭進(jìn)行一些簡單描述將要做或?qū)⒉蛔瞿呈?/p>

教具準(zhǔn)備投影儀

教學(xué)過程

活動進(jìn)程學(xué)生

活動教師

引導(dǎo)設(shè)計

意圖重點

關(guān)注

歌

曲

語

音

講

述

收

事

完

成

練

習(xí)

自

我

評

價

S：分角色表演唱

S:獨自回憶字母b、v在本單元講的讀音

個別回答

展示P17的讀

S:聽回憶內(nèi)容

與T一起描述

自己復(fù)述

四人小組內(nèi)復(fù)述

個別復(fù)述

P24、練習(xí)1

S獨立完成

四人小組討論

與T訂正

P24、練習(xí)2

S讀方框內(nèi)的內(nèi)容自己說一說周末可能做的事

小組內(nèi)交流

動筆完成

個別交流

S讀反思內(nèi)容提出不懂的

自己評價

小組內(nèi)交流

全班交流

T:活動組織

T：出示字母b、v

引導(dǎo)評價

T：放錄音（故事描述部分）

T出示掛圖和主體句型

Thenewtownschoolwillhaveconcert.

Annwillplaythepianointheconcert.

Mockywillnotplayintheconcert.

T巡視

指導(dǎo)練習(xí)方法

T與S讀方框內(nèi)的內(nèi)容

T說自己周末的安排

T巡視

T巡視

T:引導(dǎo)S反思自己本單元學(xué)習(xí)情況

通過歌曲的形式復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容

復(fù)習(xí)本單元語音教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生回憶其中規(guī)律

口頭表達(dá)訓(xùn)練

了解S對“willdosth.”掌握情況

指導(dǎo)S由口頭表達(dá)一一落實到筆頭，由模仿一一自由練筆

讓S學(xué)會反思，能正確評價自我學(xué)習(xí)能準(zhǔn)確把握歌曲節(jié)奏，唱出歌詞

S對語音規(guī)律的把握

S都在原有水平上有所提高

知識內(nèi)化遷移

筆頭表達(dá)能力的訓(xùn)練

正確進(jìn)行自我評價

作業(yè)設(shè)計看圖完成P25練習(xí)2

自己選讀本單元內(nèi)容

板書設(shè)計Thenewtownschoolwillhaveconcert.

Annwillplaythepianointheconcert.

Mockywillnotplayintheconcert.

教學(xué)反思

單元教學(xué)計劃。

單元主題Unit9Afootballgame（特殊疑問句）

單元目標(biāo)技能目標(biāo)9、能夠用"Who's…？When's…？Where,s…？"詢問對

方或他人是誰，某物品在哪里，詢問某事的時間等內(nèi)容

10、通過閱讀能夠理解故事短文

11學(xué)生能夠在keywords和keysentences幫助下完成對課文的簡單復(fù)述

12、能用Whose和Which完成交際

知識目標(biāo)7、語音：掌握字母u、。和a在單詞中的發(fā)音；能基本準(zhǔn)確朗讀本單元

涉及單詞及句子。

8、詞匯：

語意詞匯cheer,suddenly,score,atthesametime

語音詞匯goal,sportsstar,team,goalkeeper,comerkick

核心'詞?匚basketball,badminton,tabletennis,tennis,volleyball,game,row,win,

atlast

9、句型

Who?sthat?That's...

Whosepen...?It's...

Whereis...?It's...

When's…?It's...

Whichrow...?It's...

情感態(tài)度目標(biāo)6,能通過結(jié)合學(xué)生生活實際的語言運用活動讓學(xué)生體驗成功的愉

悅感受英語學(xué)習(xí)的樂趣

7、通過單元故事學(xué)習(xí)，啟發(fā)和教育學(xué)生應(yīng)學(xué)會欣賞和贊賞他人

8、通過單元故事學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣與愛好

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1、通過本單元內(nèi)容學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己歸納wh一引導(dǎo)的特殊

疑問句的用法

2、通過舉例引導(dǎo)學(xué)生歸納以前學(xué)過的縮略形式

文化意識目標(biāo)了解跨文化知識，文明觀看體育比賽，為運動員加油的友好態(tài)度

單元教學(xué)內(nèi)容分析單元話題：體育比賽（特殊疑問句）

核心內(nèi)容（blackboard）-----整體展現(xiàn)（故事教學(xué)）----基礎(chǔ)（Wordstolearn）------口頭表

達(dá)（Talktogether,Askandanswer,Let'ssing,）-----聽力訓(xùn)練（Listentothis,Listenandwrite,

Let'ssing)-----書面表達(dá)(Writethesport,Listenandwrite,Let'sfindout,Readandwrite,

Self-assessment)-----語音練習(xí)(Listenandpractice)------拓展閱讀(Storytime,Readand

write)

單元教學(xué)重點6、掌握本單元關(guān)于體育運動的表達(dá)

7、能夠初步掌握Who's…?Where's…?When's…?等特殊疑問句的用法。掌握Who's

=Whois；When's=Whenis的縮略形式和完全形式

單元教學(xué)難點掌握Who's…?Where's…?When's…?等特殊疑問句的用法

學(xué)困生教學(xué)重難點的突破措施9、分層教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、要求、活動設(shè)計均考慮不

同層次學(xué)生的需求

10、創(chuàng)設(shè)條件讓盡可能多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動

11、鼓勵性評價機制的運用

12、倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)方法情景教學(xué)法、目標(biāo)導(dǎo)教法、任務(wù)型教學(xué)法

課時的劃分共六課時，分別為新授課，閱讀課，鞏固課，復(fù)習(xí)課

學(xué)情分析本單元主要內(nèi)容與音樂相關(guān)，其中涉及部分常見樂器。由于音樂普及水平的限

制，現(xiàn)實生活中提供音樂活動的限制，除部分經(jīng)濟(jì)條件好，重視孩子全面素質(zhì)培養(yǎng)的家庭中

孩子接觸音樂多一些，大多數(shù)孩子對音樂的接觸僅限于音樂課堂，對器樂的了解較少。T通

過實物、圖片等盡可能調(diào)動學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

分課時教學(xué)設(shè)計。

課時進(jìn)度(第1課時)課型特點新授課

教

學(xué)

目

標(biāo)技能目標(biāo)1O以話題為線索，通過整體感知語境，抓關(guān)鍵詞，句等方式培養(yǎng)學(xué)生泛

讀能力。

2、基本了解Who's…?Where's…?When's…?等特殊疑問句的意思

知識目標(biāo)6、讀懂故事內(nèi)容

7、初步掌握Who's…?Where's…?When's…?等特殊疑問句的意思

情感、文化、策略目標(biāo)5、創(chuàng)設(shè)情景，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓S樂學(xué)，并

在活動中學(xué)會合作，培養(yǎng)S的多種學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)中學(xué)會欣賞和贊賞他人

6、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣與愛好

教學(xué)重點能夠理解故事大意

重點句型的認(rèn)讀

模仿跟讀

教學(xué)難點故事內(nèi)容的理解

重點句型的認(rèn)讀、理解

教具準(zhǔn)備錄音機、掛圖、實物

教學(xué)過程

活動進(jìn)程學(xué)生

活動教師

引導(dǎo)設(shè)計

意圖重點

關(guān)注

熱

身

激

趣

1）、S與T,S與S互相問候

2）、dutyreport.教師熱情地和學(xué)生打招呼，與學(xué)生問候

通過教師和學(xué)生的問候拉近教師和學(xué)生的距離，營造英語學(xué)習(xí)氛圍英語學(xué)習(xí)氛圍

故

小

教

學(xué)

（

初

步

理

解

課

文

即

故

事

內(nèi)

容

）

S：Yes,wedo.

S獨自觀察圖片看書并思考

Whatthestoryisabout?

Whathappensineachpicture?

S分小組討論問題

學(xué)生仔細(xì)觀察動畫認(rèn)真聽故事

手指書跟讀

自由讀書（以人物對話為主）

S讀描述部分并進(jìn)一步理解內(nèi)容

T：Doyoulikesports?

Doyoulikeplayingfootball?(tennis,basketball,volleyball)

Doyoulikewatchingafootballgame?

Ann,KenandMockywillgotoabigfootballgame.Nowlet'sreadthestory.

T:讓S自己看書思考

T巡視

T帶動S了解每幅圖片的意思

T播放多媒體動畫要求學(xué)生仔細(xì)觀察認(rèn)真聆聽

T巡視

T放錄音

T通過圖片、肢體語言講述故事梗概

（以故事描述為主）

T指導(dǎo)S讀書

對話引入通過回憶，調(diào)動已有知識，為新知學(xué)習(xí)作鋪墊

給S一定的時間和空間學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容

借助圖片、肢體語言、多媒體的動畫效果等吸引學(xué)生注意力，通過不同形式的讀，幫助學(xué)生

初步理解故事內(nèi)容，并通過自我練習(xí)、小組討論、簡述圖片內(nèi)容檢驗學(xué)生的理解程度

S的興趣

S明白幾個特殊疑問句的意思

S對故事內(nèi)容的理解

S對故事內(nèi)容的認(rèn)讀

作業(yè)設(shè)計熟讀story.

板書設(shè)計Unit9Afootballgame

When'sthebigfootballgame?

Whichrowarewein?

Who'scarryingtheball?

Whal'shappening?

Whoseteamwon?

教學(xué)反思

課時進(jìn)度（第2課時）課型特點新授課

教

學(xué)

目

標(biāo)技能目標(biāo)