地理學(xué)習(xí)簡報

地理學(xué)習(xí)簡報地理學(xué)習(xí)簡報全文共22頁，當(dāng)前為第1頁。地理學(xué)習(xí)簡報地理學(xué)習(xí)簡報全文共22頁，當(dāng)前為第1頁。1.一個地理的學(xué)習(xí)方法總結(jié)想的總結(jié)一些地理做題時常常用到的規(guī)律,

地理學(xué)習(xí)地圖最重要，記地圖不要死記，要敏捷.1.首先要培育本人的空間感，可以借助googleearth，先在太空上看地球，任憑翻轉(zhuǎn)，各個方向都要試一下，了解地球公轉(zhuǎn)自傳，2.再記時區(qū)，這個相對較簡潔，記住本初子午線和國際日期變更線，再記北京，紐約.東加西減.鄙人推舉：計算時區(qū)，永久不要穿過國際日期變更線，避開麻煩~~3.再記區(qū)域地圖，分為北美，拉丁美洲、西歐、東歐.西亞和北非、撒哈拉沙漠以南的非洲、中亞、南亞、東亞，北亞、東南亞.澳大利亞大陸及群島、這些地方有本人的特點，想象本人在這些地方生活，從各個方面理解，很好記住的~~再把以上拼湊起來，初步構(gòu)成人文地理圖層.4.海峽水道要記住，這個要訓(xùn)練，次要記輪廓，輔以經(jīng)緯度.5.光照圖及飛機問題.一般只給出小部分圖，本人肯定要再畫出一個全圖來，既有利于理解，又便于檢查.飛機問題要考慮到地球在轉(zhuǎn)飛機也在轉(zhuǎn)！，所以在空間中飛機上才會消失太陽從西邊出來，及太陽不會落的現(xiàn)象~~6.記氣候可編順口溜，地形也可以.俄羅斯地形，以烏拉爾河，葉妮賽河，勒拿河為界，平平高山（萍萍高三）平原、平原、高原、山地~~又有無凌、凌、凌、凌來記凌汛.用一個“凹”字來記奧伊米亞康的寒極.、、、7.晝夜長短記住赤道不變，南北極點互反，半年夜，半年日.再往赤道推過來就可以了.太陽每天大約移動0.26°.日出日落方向借助黃道平面和赤道平面很好理解的~~地理很地理學(xué)習(xí)簡報全文共22頁，當(dāng)前為第2頁。好玩，只需本人想學(xué)好.地理與實際結(jié)合的很親密，處處都可以熬煉本人的地理技能.除了上面的地圖學(xué)習(xí)法，你還可以看一些闖關(guān)類的地理節(jié)目，答一些題目.多看看國家地理也可以的.多看多寫也是很重要的，看地圖，及順口溜，記住答題要點~~~。

2.地理的學(xué)習(xí)方案300字

一、地理學(xué)習(xí)的靈魂——地圖的利用

1、學(xué)會分類地圖包括日照圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等。

2、學(xué)會讀圖①先讀圖的主題②看清圖例③留意細節(jié)④聯(lián)系實際

3、學(xué)會變圖①圖圖轉(zhuǎn)換（剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖）②圖文轉(zhuǎn)換

4、學(xué)會用圖①用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點②用圖記憶中國地理：可看這幾方面的地圖，即：中國政區(qū)圖、中國地形圖、中國氣候圖（氣溫、降水量）、中國水系圖、中國資源圖（森林、礦產(chǎn)、水能、旅游資源等）、中國農(nóng)作物分布圖、中國工業(yè)分布圖、中國人口、民族、城市、商業(yè)中心圖、中國交通圖、中國自然愛護區(qū)圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫圖，中國地理的基本學(xué)問就把握了。學(xué)習(xí)世界地理：

1、要在十條線上下功夫（五條經(jīng)線、五條緯線）。

2、找出十條線穿過地區(qū)的自然景觀與人文景觀。

3、在經(jīng)緯度跨度不超過十度范圍內(nèi)描一幅輪廓圖，說出其中的位地理學(xué)習(xí)簡報全文共22頁，當(dāng)前為第3頁。置、自然地理特征和人文地理特征，并問一個為什么？這樣你會發(fā)覺你開頭“腦”中有“圖”，“心”中有“理”了，地理不再是單調(diào)的文字。

二、地理學(xué)習(xí)的支柱——教材的理解

1、依綱據(jù)本，把握地理原理、規(guī)律

①先將書讀厚：在書上作讀書筆記，加上本人的理解或找出本人的疑點

②再將書讀?。簩W(xué)問整理歸納構(gòu)成主干，構(gòu)建本人的“思維導(dǎo)圖”。

2、利用課本，學(xué)會舉一反三做到舉一反三，查找同類地理事物的一般特點和規(guī)律。

3、利用課本總結(jié)和歸納，把握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。如：

區(qū)域地理（大洲或國家）：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農(nóng)業(yè)、交通、城市。

信任經(jīng)過努力，我肯定會寵愛地理并學(xué)好地理的。

3.七班級地理學(xué)問報告600字

一、課題的提出1、概念的界定從討論性學(xué)習(xí)的含義看，可以有廣義和狹義兩種理解。

從廣義上看，它泛指同學(xué)探究問題的學(xué)習(xí)，是一種學(xué)習(xí)方式、一種訓(xùn)練理念或策略。它可以滲透于同學(xué)學(xué)習(xí)的全部學(xué)科、全部活動之中，次要是指討論性學(xué)習(xí)方式，當(dāng)然也包括學(xué)科內(nèi)的專題討論活動。

地理學(xué)習(xí)簡報全文共22頁，當(dāng)前為第4頁。從狹義上理解，它是一種專題討論活動，是指同學(xué)在老師的指點下，從本身生活和社會生活中選擇并確定討論專題，以類似科學(xué)討論的方式自動地獵取學(xué)問，應(yīng)用學(xué)問，處理問題的學(xué)習(xí)活動。無論是學(xué)科教學(xué)中的討論性學(xué)習(xí)，還是討論性學(xué)習(xí)的課程都是為了轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)以單純接受老師教授學(xué)問為主的學(xué)習(xí)方式，為同學(xué)構(gòu)建一種開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。

從討論性學(xué)習(xí)的目標(biāo)和特點來看，學(xué)科教學(xué)中的討論性學(xué)習(xí)和討論性學(xué)習(xí)課程兩者基本是全都的。因而本課題所說的“討論性學(xué)習(xí)”涵蓋了以上的兩項內(nèi)容。

2、課題討論背景及處理問題地理學(xué)科具有綜合性和區(qū)域性的特點，對同學(xué)來說是個很好玩、很有用、實踐性很強的學(xué)科。由于傳統(tǒng)的教學(xué)次要采納灌輸式的教學(xué)方式，使同學(xué)實踐探究的機會很少，被動地學(xué)習(xí)使同學(xué)對地理得到愛好和信念，更談不上培育同學(xué)處理地理問題的力量和創(chuàng)新精神。

在這種狀況下我們在高中地理教學(xué)中實施討論性學(xué)習(xí)非常有利于調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)地理的樂觀性、自動性，有利于培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和地理實踐力量。3、課題討論的價值和意義價值：地理學(xué)科跨文理兩科，涉及的學(xué)問范圍廣，實踐性強，尤其人文地理涉及經(jīng)濟進展的諸多領(lǐng)域，如工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、商業(yè)、旅游、文化等，培育同學(xué)自主探究、自主學(xué)習(xí)的力量，為同學(xué)的全面素養(yǎng)提高和終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

意義：有利于培育同學(xué)參加社會、服務(wù)社會、將來造福人類的社地理學(xué)習(xí)簡報全文共22頁，當(dāng)前為第5頁。會責(zé)任感和使命感、通過同學(xué)的各種實踐活動和探究學(xué)習(xí)，培育同學(xué)關(guān)注社會現(xiàn)實和將來進展的人文精神。同時，增加老師的全面素養(yǎng)提高。

4、課題目前在國內(nèi)外討論的現(xiàn)狀和成果討論性學(xué)習(xí)是近幾年興起的一種新型學(xué)習(xí)方式，它作為一種培育具有創(chuàng)新精神和實踐力量人才的新型學(xué)習(xí)模式，在世界范圍內(nèi)遭到廣泛的關(guān)注。在我國，隨著新一輪基礎(chǔ)訓(xùn)練課程和教材改革的全面推動，以自動探究、建構(gòu)本人的學(xué)問為特色的探究性學(xué)習(xí)也逐漸為大家所認可義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗地理教材以新課程和教材改革的精神為指點，設(shè)計了大量的討論性活動。

目前的討論性學(xué)習(xí)尚未構(gòu)成一套完整有效的學(xué)習(xí)模式，需要我們在今后的實踐中不斷摸索、不斷探討、不斷創(chuàng)新。5、課題討論目標(biāo)使同學(xué)由傳統(tǒng)訓(xùn)練的學(xué)問點的機械記憶、淺層理解和簡潔應(yīng)用，進展為具有學(xué)問綜合運用力量和處理問題的力量，加深同學(xué)對地理學(xué)科的理解和喜愛，全面提高同學(xué)素養(yǎng)，為同學(xué)將來關(guān)注社會、服務(wù)于社會打下基礎(chǔ)。

提高老師的改革創(chuàng)新意識，順應(yīng)當(dāng)前訓(xùn)練體制改革的要求。使地理課堂教學(xué)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，為實踐服務(wù)。

使同學(xué)關(guān)注社會熱點，關(guān)注國家建設(shè)，關(guān)注家鄉(xiāng)的進展。二、課題討論的方法試驗法、實地調(diào)查法、問卷調(diào)查法、上網(wǎng)查詢法三、課題討論的過程第一階段：預(yù)備階段（04年11月）學(xué)習(xí)理論：廣泛搜集并學(xué)習(xí)了討論性學(xué)習(xí)方面的有關(guān)材料，提高老師對討論性學(xué)習(xí)地理學(xué)習(xí)簡報全文共22頁，當(dāng)前為第6頁。的熟悉，轉(zhuǎn)變觀念，提高老師科研素養(yǎng)。

設(shè)計方案；每月召開一至兩次會議共同討論探討課題的實施狀況，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論學(xué)問，相互溝通學(xué)習(xí)體會，明確分工，各負其職，考慮到高中教學(xué)的實際狀況，鑒于目前處于討論性學(xué)習(xí)的探究階段，先在高一、高二班級試行。高三老師樂觀參加。

其次階段：實施階段（04年12月—05年5月）詳細任務(wù)：1、挖掘、編寫出地理學(xué)科教材中的有關(guān)討論性學(xué)習(xí)的素材和信息；2、組織相關(guān)老師上好討論性學(xué)習(xí)研討課并撰寫出地理教學(xué)中實施討論性學(xué)習(xí)的教案；3、撰寫討論性學(xué)習(xí)論文、體會，同學(xué)做討論性學(xué)習(xí)作業(yè)。4、撰寫地理課實施討論性學(xué)習(xí)的評價報告。

第三階段：總結(jié)階段（05年6月）以會議的形式對課題進行全面總結(jié)，構(gòu)成成果，申報驗收四、討論成果1、整理構(gòu)成了高中地理教材討論性學(xué)習(xí)素材和信息由曲秀麗、楊桂玲、車穎、王崴、于曉坤、冷天崖、楊蕊老師等分別擔(dān)任搜集了高中地理第一單元、其次單元、第三單元、第四單元、第五單元、第六單元、第七單元、第八單元的討論性學(xué)習(xí)素材和信息。2、整理構(gòu)成了同學(xué)討論性學(xué)習(xí)作業(yè)。

由王崴老師搜集和整理了同學(xué)的討論性學(xué)習(xí)作業(yè)。3、整理各種討論報告、論文本課題組擔(dān)任人曲秀麗老師撰寫了討論性學(xué)習(xí)結(jié)題報告，于曉坤和冷天崖老師分別撰寫了淺議中學(xué)地理討論性學(xué)習(xí)活動中老師的作用等討論論文。

4、整理構(gòu)成了討論性學(xué)習(xí)課教案王崴老師上了地理討論性學(xué)習(xí)匯報課—“丹東七日游”，組織同學(xué)進行了“全球變暖能否與人類活地理學(xué)習(xí)簡報全文共22頁，當(dāng)前為第7頁。動有關(guān)”的地理討論性學(xué)習(xí)辯論會，并撰寫了討論性學(xué)習(xí)教案。探討和摸索了課堂教學(xué)中的討論性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。

5、整理構(gòu)成了同學(xué)討論性學(xué)習(xí)課題論文。6、由楊桂玲老師整理和構(gòu)成了課題組例會的紀(jì)錄。

五、課題討論的結(jié)論高中地理教學(xué)實施討論性學(xué)習(xí)的探究與實踐討論，提高了老師的改革創(chuàng)新意識，進展了同學(xué)的學(xué)問綜合運用力量和解。

4.幫我寫一個地理學(xué)習(xí)方案

地理學(xué)習(xí)方法指點一、抓"概念"重"消化"在學(xué)習(xí)地理時，要注重概念的學(xué)習(xí)，要對全部的地理概念逐個消化、理解、汲取，不留夾生飯。

只要概念清晰了，推斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特殊簡單混淆的概念排列出來，逐個對比其差異。

二、抓"原理"重"理解"從基礎(chǔ)學(xué)問抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過"地理原理"關(guān)。如：地球表面熱量分布不均的緣由；四季、五帶的產(chǎn)生和劃分的依據(jù)；海陸熱力差異構(gòu)成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候；氣溫與氣壓的關(guān)系；海拔與氣溫、氣壓的關(guān)系；空氣的水平運動與垂直運動的成因；水循環(huán)的動力及其過程；內(nèi)力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機制；生態(tài)平衡的條件；光、熱、水、土對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；影響工業(yè)規(guī)劃的因素；人類與環(huán)境的對立統(tǒng)一等等。

把握了這些原理、法則和規(guī)律，分析事物就有了勸說力。三、地理學(xué)習(xí)簡報全文共22頁，當(dāng)前為第8頁。抓"綜合"重"聯(lián)？綜合性即地理環(huán)境的全體性、統(tǒng)一性，就是地理環(huán)境各要素之間內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關(guān)系。

例如：為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林？這不只僅是緯度打算的，與大氣環(huán)流、地形結(jié)構(gòu)、洋流影響也有親密關(guān)系。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候？影響因素也是多方面的。

在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上，要做如下努力：有方案地做一批綜合性典型訓(xùn)練題，學(xué)習(xí)從自然因素到經(jīng)濟因素全面考慮問題的方法。關(guān)于這一點，你要多留意老師或網(wǎng)校中的典型例題分析，將其積累起來，轉(zhuǎn)化為本人的學(xué)問。

地理環(huán)境是一個全體，要留意因素之間的內(nèi)在聯(lián)系。四、抓"共性"重"共性"地理環(huán)境既有共性，更具共性。

因而在學(xué)習(xí)過程中要注重事物共性的總結(jié)和共性的分析。如陸地上的自然帶，從赤道向兩極，大致可分為熱帶雨林帶、熱帶草原帶、熱帶荒漠帶、溫帶草原帶、溫帶森林帶、苔原帶和冰原帶。

這是共性。但實際分布中，受各種因素的影響，又具有緯度地帶性、經(jīng)度地帶性、垂直地帶性及非地帶性。

這就是共性。詳細實際狀況中可能共性更具特點。

五、抓"歸納"求"規(guī)律"這是歸納推理的思維方式，從特別性的地理事物中，歸納出普遍性的規(guī)律。如通過觀看，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統(tǒng)后，依據(jù)分布和成因，可歸納出：（1）每個大洋都有完整的洋流系統(tǒng)；（2）除印度洋北部外，各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區(qū)呈順時針方向（反氣旋型）運動，南半球呈反時地理學(xué)習(xí)簡報全文共22頁，當(dāng)前為第9頁。針方向運動；（3）在中、低緯度海區(qū)，每個環(huán)流系統(tǒng)的西部都是暖流，東部都是寒流。

上述結(jié)論，就是通過對三大洋洋流分析后，推及出來的普遍規(guī)律。六、抓"一般"推"特別""一般"往往代表的是普遍現(xiàn)象，當(dāng)這種一般現(xiàn)象消失了特別，就必定有其特別性。

那么，這種特別性的產(chǎn)生是必與其當(dāng)?shù)氐奶貏e地理事物有關(guān)，從而，我們就可得出相應(yīng)的結(jié)論。如，太陽輻射在地理表面的分布是沿緯線分布的，依據(jù)其熱量的分布情況，我們將全球化分為五帶。

由此可知，等溫線、陸地自然帶等分布也應(yīng)沿緯線分布。但在實際中，我們發(fā)覺，它們的分布并非都沿緯線分布，那么，這又是什么緣由呢？經(jīng)認真觀看和分析，我們發(fā)覺它們的分布還與地表形態(tài)、海陸熱力性質(zhì)、洋流、人為活動等因素有關(guān)。

詳細分析時，就看當(dāng)?shù)嘏c其它地區(qū)之間的差異是什么？特別的差異，也就打算了其特別性。七、抓"對比"找"異同"在地理學(xué)習(xí)中，你會發(fā)覺很多相像或類似的概念、原理、規(guī)律等。

理解它們較好的方法就是用圖表進行比較，找出異同。猶如緯度的歐洲西部和北美，為什么歐洲西部是以溫帶海洋性氣候為主，而北美卻以溫帶大陸性氣候為主？八、抓"運算"促"智能"地理計算在"雙基"中是一種不行忽視的力量。

為了培育、提高地理運算力量，要做如下分類練習(xí)；1.比例尺與圖上距離、實際距離換算。2.地方時與區(qū)時的換算。

3.肯定高度、相對高度與等高線的計算。4.垂直氣溫的計地理學(xué)習(xí)簡報全文共22頁，當(dāng)前為第10頁。算。

5.太陽高度角的計算。6.恒星日與太陽日的換算7.晝夜長短的計算。

8.人口密度與人口自然增長率的計算。9.各種百分比的計算等。

通過反復(fù)練習(xí)，嫻熟把握計算技巧，從計算結(jié)果中，闡明地理事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。九、抓"讀圖"明"空間"地圖具有抽象、直觀的作用，可以培育觀看力、想象力，進展思維力量和記憶力量，可以進一步明白地理事物的空間分布、空間聯(lián)系、空間組合。

為了培育查閱、填繪地圖習(xí)慣，要求：1.書上的圖必需逐個理解，學(xué)會分析、應(yīng)用。2.充分利用填圖冊，按要求和規(guī)格填寫地理事物。

3.無論是平面圖、立體圖，還是示意圖、景觀圖，要求能畫出大體輪廓，以加深印象和記憶。

5.求高中地理總結(jié)

地理是中學(xué)的一門重要基礎(chǔ)課程，由于它兼有自然學(xué)科和社會學(xué)科的性質(zhì)，所以，其學(xué)習(xí)既不同于物理、化學(xué)、生物等理科課程，又與政治、歷史等文科課程有很大的區(qū)分。

“善學(xué)”就是要有好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)高中地理的方法許多，也因人而異，但我認為比較好的方法次要有：培育對地理的愛好，文理兼容的學(xué)法，注重地圖，高學(xué)校學(xué)問有機聯(lián)系等幾個方面。

地理學(xué)習(xí)簡報全文共22頁，當(dāng)前為第11頁。一、培育愛好，輕松學(xué)習(xí)“愛好是最好的老師”，沒有愛好，學(xué)習(xí)就會從“享受”變作“忍耐”，成為負擔(dān)。有了愛好，學(xué)習(xí)就成為一種需求，就學(xué)得輕松開心，動力無窮。

學(xué)習(xí)地理，首先就是要培育對地理的愛好，喜愛地理。地理是討論人類與地理環(huán)境關(guān)系的科學(xué)。

人生活在環(huán)境里，人類離不開環(huán)境。地理學(xué)科引導(dǎo)我們?nèi)ナ煜きh(huán)境，教我們怎樣去順應(yīng)環(huán)境，改造環(huán)境，使人類與環(huán)境協(xié)調(diào)進展，因而也是我們學(xué)習(xí)生存的科學(xué)，是我們生活的工具，是每一個公民必需的素養(yǎng)。

地理學(xué)科的內(nèi)涵特別廣泛，它不只包含上至天文下至地理的科學(xué)學(xué)問，與語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治等各門學(xué)科有著廣泛的聯(lián)系，它那特有的全面分析和思索問題的地理思維方法還對我們學(xué)習(xí)其它學(xué)科大有關(guān)心，使我們在這今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中也收獲頗豐。地理學(xué)科的有用性很強，它引導(dǎo)我們把身邊的世界看得更清晰。

宇宙的奧妙，海陸的變遷，氣候的特別，資源的開發(fā)，工業(yè)的合理規(guī)劃，農(nóng)業(yè)的因地制宜，人口的合理增長，環(huán)境的有效愛護等等，都是地理學(xué)科討論的內(nèi)容；航空航天、南極探險、邊貿(mào)洽談、中東戰(zhàn)亂、三峽工程、經(jīng)濟進展、“五一”旅游、拉閘限電……無一不與地理有關(guān)。只需我們留心觀看身邊事物，就會發(fā)覺生活中到處有地理，生活離不開地理；只需我們聯(lián)系實際學(xué)習(xí)就會感覺到地理特別有用且趣味橫生；只需我們喜愛生活，關(guān)注生活，關(guān)懷進展，就能培育起對地理學(xué)習(xí)簡報全文共22頁，當(dāng)前為第12頁。地理的愛好，喜愛地理，學(xué)習(xí)地理就會由被動接受變?yōu)樽詣荧C取，就肯定能夠輕松地學(xué)好地理。

二、文理交融，學(xué)法兼用在高中的各門課程中，地理與其它學(xué)科相比，一個突出的特點就是文理交融。它既有理科的嚴(yán)密性與規(guī)律性，又具有文科的抽象生動與敏捷。

因而，學(xué)習(xí)高中地理就要針對不同的內(nèi)容，分別采納理科或文科的學(xué)習(xí)方法。高中地理中的自然地理（次要是高中地理上冊部分），包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，次要屬于理科內(nèi)容。

特殊是其中的地球運動準(zhǔn)時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容，具有鮮亮的理科特點，需要較多的規(guī)律思維。學(xué)習(xí)時，應(yīng)當(dāng)采納偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強調(diào)理解重于記憶，以會用為目的，側(cè)重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運用，聯(lián)系實際分析處理問題。

平常還應(yīng)多做練習(xí)，注重解題思路，特殊要多畫圖，以加深理解和鞏固所學(xué)學(xué)問。高中地理中的人文地理（次要是高中地理下冊和選修教材一）和區(qū)域地理（選修教材二），次要屬于文科內(nèi)容，適合采納偏重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上加強記憶特別重要。

學(xué)習(xí)時要多看書，熟識和把握學(xué)問要點；會看書，把握教材的脈絡(luò)和次要思想、觀點；還要多思多想，擅長總結(jié)，構(gòu)成本人的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點、方法的運用，結(jié)合實際進行評價與反思。

三、圖文結(jié)合，易學(xué)好記地理學(xué)習(xí)離不開地圖，必需注重地圖，識圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐地理學(xué)習(xí)簡報全文共22頁，當(dāng)前為第13頁。富多彩的各品種型的插圖，與文字協(xié)作，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)愈加直觀、抽象、生動。

學(xué)習(xí)時，不論是自然地理還是人文地理，都要注重圖的學(xué)習(xí)和運用，采納圖文結(jié)合的方法，才能更好地熟悉、理解和把握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學(xué)、好記好用。例如，“晝夜長短和正午太陽高度的變化”內(nèi)容，必需結(jié)合“二分二至日全球晝長和正午太陽高度角”的圖像來學(xué)習(xí)，才能闡述清晰，理解透徹，遇到相關(guān)學(xué)問的試題時才能敏捷運用，順當(dāng)解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的。

又如，“人類與環(huán)境”內(nèi)容，結(jié)合“人類社會與環(huán)境的相關(guān)模式圖”來分析理解，可以使人類與環(huán)境的關(guān)系直觀、抽象、簡潔、明白地印在我們的腦子里?！笆澜绯鞘谢倪M程”內(nèi)容，結(jié)合“世界城市人口比重的增長圖”和“上海城市建設(shè)用地的擴展圖”學(xué)習(xí)，使我們比較簡單地理解城市化的概念，記住城市化的三個次要標(biāo)志。

地圖是地理學(xué)問的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具，運用地圖記憶地理學(xué)問是最精確?????、最堅固、最有效的記憶方法。地理內(nèi)容紛繁簡單，但幾乎全部的地理學(xué)問都源于它在相關(guān)圖上的位置。

學(xué)習(xí)時要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理學(xué)問逐一在圖上查找落實，熟記；平常要多看地圖（還可以填圖、繪圖），“圖不離手”（每次看幾分鐘也行），把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)學(xué)問。這樣，當(dāng)我們解答地理問題時，頭腦中就能出現(xiàn)出一幅抽象、清楚的地圖：“地球運動”，“大氣分層”，“山河分布”，“洋流流向”，“國家位置”，地理學(xué)習(xí)簡報全文共22頁，當(dāng)前為第14頁?！拌F路干線”，“工業(yè)中心”……于是，我們就可以從中精確?????而有效地提取需要的信息，從容作答。

有的同學(xué)可能會認為，看圖太費時間，不如看書來得快。殊不知落實到圖上的。

6.地理討論學(xué)習(xí)報告

一、課題的提出1、概念的界定從討論性學(xué)習(xí)的含義看，可以有廣義和狹義兩種理解。

從廣義上看，它泛指同學(xué)探究問題的學(xué)習(xí)，是一種學(xué)習(xí)方式、一種訓(xùn)練理念或策略。它可以滲透于同學(xué)學(xué)習(xí)的全部學(xué)科、全部活動之中，次要是指討論性學(xué)習(xí)方式，當(dāng)然也包括學(xué)科內(nèi)的專題討論活動。

從狹義上理解，它是一種專題討論活動，是指同學(xué)在老師的指點下，從本身生活和社會生活中選擇并確定討論專題，以類似科學(xué)討論的方式自動地獵取學(xué)問，應(yīng)用學(xué)問，處理問題的學(xué)習(xí)活動。無論是學(xué)科教學(xué)中的討論性學(xué)習(xí)，還是討論性學(xué)習(xí)的課程都是為了轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)以單純接受老師教授學(xué)問為主的學(xué)習(xí)方式，為同學(xué)構(gòu)建一種開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。

從討論性學(xué)習(xí)的目標(biāo)和特點來看，學(xué)科教學(xué)中的討論性學(xué)習(xí)和討論性學(xué)習(xí)課程兩者基本是全都的。因而本課題所說的“討論性學(xué)習(xí)”涵蓋了以上的兩項內(nèi)容。

2、課題討論背景及處理問題地理學(xué)科具有綜合性和區(qū)域性的特點，對同學(xué)來說是個很好玩、很有用、實踐性很強的學(xué)科。由于傳統(tǒng)地理學(xué)習(xí)簡報全文共22頁，當(dāng)前為第15頁。的教學(xué)次要采納灌輸式的教學(xué)方式，使同學(xué)實踐探究的機會很少，被動地學(xué)習(xí)使同學(xué)對地理得到愛好和信念，更談不上培育同學(xué)處理地理問題的力量和創(chuàng)新精神。

在這種狀況下我們在高中地理教學(xué)中實施討論性學(xué)習(xí)非常有利于調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)地理的樂觀性、自動性，有利于培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和地理實踐力量。3、課題討論的價值和意義價值：地理學(xué)科跨文理兩科，涉及的學(xué)問范圍廣，實踐性強，尤其人文地理涉及經(jīng)濟進展的諸多領(lǐng)域，如工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、商業(yè)、旅游、文化等，培育同學(xué)自主探究、自主學(xué)習(xí)的力量，為同學(xué)的全面素養(yǎng)提高和終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

意義：有利于培育同學(xué)參加社會、服務(wù)社會、將來造福人類的社會責(zé)任感和使命感、通過同學(xué)的各種實踐活動和探究學(xué)習(xí)，培育同學(xué)關(guān)注社會現(xiàn)實和將來進展的人文精神。同時，增加老師的全面素養(yǎng)提高。

4、課題目前在國內(nèi)外討論的現(xiàn)狀和成果討論性學(xué)習(xí)是近幾年興起的一種新型學(xué)習(xí)方式，它作為一種培育具有創(chuàng)新精神和實踐力量人才的新型學(xué)習(xí)模式，在世界范圍內(nèi)遭到廣泛的關(guān)注。在我國，隨著新一輪基礎(chǔ)訓(xùn)練課程和教材改革的全面推動，以自動探究、建構(gòu)本人的學(xué)問為特色的探究性學(xué)習(xí)也逐漸為大家所認可義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗地理教材以新課程和教材改革的精神為指點，設(shè)計了大量的討論性活動。

目前的討論性學(xué)習(xí)尚未構(gòu)成一套完整有效的學(xué)習(xí)模式，需要我們地理學(xué)習(xí)簡報全文共22頁，當(dāng)前為第16頁。在今后的實踐中不斷摸索、不斷探討、不斷創(chuàng)新。5、課題討論目標(biāo)使同學(xué)由傳統(tǒng)訓(xùn)練的學(xué)問點的機械記憶、淺層理解和簡潔應(yīng)用，進展為具有學(xué)問綜合運用力量和處理問題的力量，加深同學(xué)對地理學(xué)科的理解和喜愛，全面提高同學(xué)素養(yǎng)，為同學(xué)將來關(guān)注社會、服務(wù)于社會打下基礎(chǔ)。

提高老師的改革創(chuàng)新意識，順應(yīng)當(dāng)前訓(xùn)練體制改革的要求。使地理課堂教學(xué)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，為實踐服務(wù)。

使同學(xué)關(guān)注社會熱點，關(guān)注國家建設(shè)，關(guān)注家鄉(xiāng)的進展。二、課題討論的方法試驗法、實地調(diào)查法、問卷調(diào)查法、上網(wǎng)查詢法三、課題討論的過程第一階段：預(yù)備階段（04年11月）學(xué)習(xí)理論：廣泛搜集并學(xué)習(xí)了討論性學(xué)習(xí)方面的有關(guān)材料，提高老師對討論性學(xué)習(xí)的熟悉，轉(zhuǎn)變觀念，提高老師科研素養(yǎng)。

設(shè)計方案；每月召開一至兩次會議共同討論探討課題的實施狀況，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論學(xué)問，相互溝通學(xué)習(xí)體會，明確分工，各負其職，考慮到高中教學(xué)的實際狀況，鑒于目前處于討論性學(xué)習(xí)的探究階段，先在高一、高二班級試行。高三老師樂觀參加。

其次階段：實施階段（04年12月—05年5月）詳細任務(wù)：1、挖掘、編寫出地理學(xué)科教材中的有關(guān)討論性學(xué)習(xí)的素材和信息；2、組織相關(guān)老師上好討論性學(xué)習(xí)研討課并撰寫出地理教學(xué)中實施討論性學(xué)習(xí)的教案；3、撰寫討論性學(xué)習(xí)論文、體會，同學(xué)做討論性學(xué)習(xí)作業(yè)。4、撰寫地理課實施討論性學(xué)習(xí)的評價報告。

第三階段：總結(jié)階段（05年6月）以會議的形式對課題進行全地理學(xué)習(xí)簡報全文共22頁，當(dāng)前為第17頁。面總結(jié)，構(gòu)成成果，申報驗收四、討論成果1、整理構(gòu)成了高中地理教材討論性學(xué)習(xí)素材和信息由曲秀麗、楊桂玲、車穎、王崴、于曉坤、冷天崖、楊蕊老師等分別擔(dān)任搜集了高中地理第一單元、其次單元、第三單元、第四單元、第五單元、第六單元、第七單元、第八單元的討論性學(xué)習(xí)素材和信息。2、整理構(gòu)成了同學(xué)討論性學(xué)習(xí)作業(yè)。

由王崴老師搜集和整理了同學(xué)的討論性學(xué)習(xí)作業(yè)。3、整理各種討論報告、論文本課題組擔(dān)任人曲秀麗老師撰寫了討論性學(xué)習(xí)結(jié)題報告，于曉坤和冷天崖老師分別撰寫了淺議中學(xué)地理討論性學(xué)習(xí)活動中老師的作用等討論論文。

4、整理構(gòu)成了討論性學(xué)習(xí)課教案王崴老師上了地理討論性學(xué)習(xí)匯報課—“丹東七日游”，組織同學(xué)進行了“全球變暖能否與人類活動有關(guān)”的地理討論性學(xué)習(xí)辯論會，并撰寫了討論性學(xué)習(xí)教案。探討和摸索了課堂教學(xué)中的討論性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。

5、整理構(gòu)成了同學(xué)討論性學(xué)習(xí)課題論文。6、由楊桂玲老師整理和構(gòu)成了課題組例會的紀(jì)錄。

五、課題討論的結(jié)論高中地理教學(xué)實施討論性學(xué)習(xí)的探究與實踐討論，提高了老師的改革創(chuàng)新意識，進展了同學(xué)的學(xué)問綜合運用力量和解。

7.學(xué)校地理組的教研活動簡報怎樣寫

從課改中來，到課改中去的良性循環(huán)，不斷推動課改的深化進行。

地理學(xué)習(xí)簡報全文共22頁，當(dāng)前為第18頁。教學(xué)討論原來就是一種學(xué)術(shù)活動，學(xué)校教研活動能夠營造出一種學(xué)術(shù)氣氛，而深厚的學(xué)術(shù)氛圍又能促進和激發(fā)老師教研的愛好。深厚的學(xué)術(shù)氛圍的營造需要學(xué)者型的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)者型的老師、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、討論成果展現(xiàn)。

教研工作是一項智力型工作，沒有足夠的時間和精力是不行的。農(nóng)村學(xué)校，老師嚴(yán)峻短缺，課時量很重，幾乎沒有多余的時間進行特地的教學(xué)討論、探討，獨一帶有教研性質(zhì)的活動便體現(xiàn)在教案設(shè)計的過程中，這在客觀上為這些學(xué)校教研活動的開展形成了很大的妨礙。

教研活動在客觀上強調(diào)集體才智的融合和發(fā)揮，大家共同來處理問題，方案就會更科學(xué)、更切合實際。但是，使一個教研組幾個老師同一時間聚在一起，就得讓每個老師都得有這份時間，學(xué)校教育處要盡可能地為老師支配和供應(yīng)這份時間、這個機會去進行必要的教研活動。

同時老師還得有這份精力，由于教研活動是一項腦力勞動，老師不能背著過重的生活負擔(dān)和工作壓力去進行教研，否則，只能事倍功半。所以我認為應(yīng)做到以下幾點：1、抓住一個學(xué)字。

以學(xué)為本，保證教研活動中理論學(xué)習(xí)的時間特別必要。由于現(xiàn)在新課程的理念許多都是老師們不夠熟識的，要指點平常的教學(xué)實踐，就必需對這些基本理念爛熟于心。

再者，要搞課題討論，就必需對他人的討論成果有肯定的了解，以避開反復(fù)性、沒有價值的操作。學(xué)習(xí)的方式要留意多種多樣，可以集體學(xué)，也可以個別學(xué)；可以對比書本學(xué)，也可以請有閱歷、有獨特地理學(xué)習(xí)簡報全文共22頁，當(dāng)前為第19頁。見解的老師指點大家學(xué)；可以在校內(nèi)學(xué)，也可以走出校外學(xué)等等。

2、體現(xiàn)一個導(dǎo)字。一個教研組的老師教學(xué)水平和討論水平必定是參差不齊的，組長的重要職責(zé)就是要發(fā)揮先進老師的作用，以關(guān)心那些教學(xué)中遇到困難的老師盡快提高。

教研組長要常常性地組織老師們相互聽課，揚長避短；對平常寫的教學(xué)反思、筆記，要多進行溝通。俗話說，旁觀者清，就教研組工作本身而言也需要科學(xué)的指點，可以組織全校性或校際間的教研組活動觀摩，讓每個人都有機會實地去看一看，評一評、議一議，別人的教研活動內(nèi)容、形式好不好、新不新，好在哪里新在哪里，以便自創(chuàng)和進展。

校內(nèi)還可以興起師傅帶徒弟地活動促進新老師地進展。這對我們來說，既是一種機遇也是一種挑戰(zhàn)。

3、突出一個研字。許多老師總說平常工作忙，沒有時間搞教科研，而且現(xiàn)在集中活動每周一次，并且只是一節(jié)課，很多老師對教研組布置的任務(wù)簡單遺忘，從而降低了科研的盲目性。

針對這種情況，我認為可做如下改革。對本周的教學(xué)進行一次教后反思；進行一個課例的評析；提出一個教學(xué)問題；引見一個典型案例；進行一次集體備課；對下周的教學(xué)工作作出一個合理的方案；在組內(nèi)進行一次說課活動。

為了使老師的負擔(dān)不至于過重，這七個一都可以結(jié)合學(xué)校平常布置的任務(wù)，用不同的形式記錄下本人的完成狀況。例如，教學(xué)反思已經(jīng)上傳到學(xué)校網(wǎng)站的，可以口頭敘述給同組老師聽，課例和案例可以地理學(xué)習(xí)簡報全文共22頁，當(dāng)前為第20頁。當(dāng)作本學(xué)期的論文或讀書筆記，也可以在聽課記錄的評議中體現(xiàn)出來等。

這樣，每次集中活動時，老師們不再是緘默寡言、無話可說，而是力爭上游地把本人教學(xué)中遇到的問題拿出來供大家爭論，既豐富了教研活動的內(nèi)容，又處理了教學(xué)中的疑問，同時提高了老師的研討力量，可謂一舉多得。4、做好一個結(jié)字。

即檢查總結(jié)工作。每學(xué)期、每學(xué)年的教研組活動千萬不能草草收尾，肯定要特別注重把平常研討的材料收集和整理起來，對老師們?nèi)〉玫某晒痛嬖诘牟蛔氵M行明示。

建議學(xué)校在素養(yǎng)評價中加大對老師參加教研的考查力度。

8.求50多字的地理學(xué)習(xí)方案~

為考高校做預(yù)備..

學(xué)習(xí)要支配一個簡潔可行的方案，改善學(xué)習(xí)方法.同時也要適當(dāng)參與學(xué)校的活動，全面進展.

在學(xué)習(xí)過程中，肯定要：多聽（聽課），多記（記重要的題型結(jié)構(gòu)，記概念，記公式），多看（看書），多做（做作業(yè)），多問（不懂就問），多復(fù)習(xí)，多總結(jié).用記課堂筆記的方法集中上課留意力.

地理的學(xué)習(xí)次要強調(diào)“三基”、突出“主干”。三基為：基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能和基本思維方法。次要表現(xiàn)在：突出等值線的判讀；突出循環(huán)經(jīng)濟聯(lián)系；突出地球運動規(guī)律；突出氣候特征解讀；突出區(qū)域特征描述。

地理學(xué)習(xí)簡報全文共22頁，當(dāng)前為第21頁。對于考試應(yīng)當(dāng)從下面四個方面把握：對全球各區(qū)域地理特征的精確?????把