2023年-初中語文周記-16

第頁2023初中語文周記初中語文周記合集九篇

轉(zhuǎn)瞬間，歲月匆忙，擠眼間，一個星期已經(jīng)過去，想必有許多難忘的瞬間吧，是時候仔細(xì)地做好周記了。周記怎么寫才不會流于形式呢？下面是我收集整理的初中語文周記9篇，歡送閱讀，希望大家能夠喜愛。

初中語文周記篇1

大自然像一位奇妙的魔術(shù)師，有時它會變出于于多多奇妙的東西。有的時候它也會發(fā)怒，漂浮土地，它為什么會發(fā)怒呢？是應(yīng)為人們砍伐樹木，奢侈資源，破環(huán)神態(tài)平衡。造成一系列的破環(huán)，人們?yōu)榱俗约旱睦妫静粫氲胶蠊窃鯓拥?。砍伐樹木會造成氧氣變少。劇我所知氧氣全部來自植物。每一棵大樹一天可汲?。1千克二氧化碳。產(chǎn)出0.75千克氧氣假設(shè)沒有了氧氣人類無法生存，只有滅亡。

白色污染，在我國廣泛運用，大局部餐館都是用白色污染的盒飯。它會破壞地球的環(huán)境，不止會這樣，這還要花掉許多的錢來除掉它們。

初中語文周記篇2

從事初一作文教學(xué)過程中，覺察學(xué)生厭煩寫作文的現(xiàn)象特別普遍。造成厭煩心理的緣由許多，也很困難。但分析起來，根本緣由還在老師身上。老師學(xué)是否高、藝是否精、業(yè)是否有道、品是否端正、責(zé)任心是否強?往往就確定了學(xué)生的愛好和愛好的方向和程度。為此，解決學(xué)生的厭煩心理，首先要從老師入手。

(一)敬業(yè)精業(yè)，授課精彩。

要努力仔細(xì)鉆研教材，細(xì)心構(gòu)思、設(shè)計課堂環(huán)節(jié)，力爭每一堂課都是精品。讓學(xué)生感到聽老師講析作文或課文就是一種享受，以自己全身心地投入來感染和引導(dǎo)學(xué)生。精湛的藝術(shù)，高尚的品行，本身就具有極強的吸引力。久而久之，學(xué)生就會在這種氣氛中漸漸萌發(fā)對文學(xué)、對寫作的愛好。

(二)老師下水，現(xiàn)身說法。

身教勝于言教。老師的一舉一動，比千言萬語還要有勸服力和感召力。長期的作文教學(xué)中，但凡要求學(xué)生寫的作文，我都堅持與學(xué)生同題寫作，同等研討，共同修改。本人的寫作水平也有了較大提高，在省級、市級各家報紙、雜志發(fā)表詩歌、散文、消息、通訊百余篇。更重要的是，我的這種做法使學(xué)生感到寫作不再那么難，作家也不是高不行攀?！白魑钠鋵嵕褪菍懮磉叺娜撕褪?，抒發(fā)自己對生活的感悟。好的作文必需要有獨到的思想和藝術(shù)見解。〞學(xué)生對作文一旦有了全新的相識，就會徹底消除畏難、厭煩心理。

(三)典型引導(dǎo)，正面鼓勵。

對學(xué)生要多鼓勵、多表揚，不說打擊和挫傷學(xué)生主動性、自信念的話;不做打擊和挫傷學(xué)生主動性、自信念的事。堅持多從學(xué)生的作文中找評析，不求完備，但求有獨到之處，力爭每學(xué)期絕大多數(shù)學(xué)生的作文都有被選做范文的時機。同時，留意在學(xué)生中培育寫作愛好者。本人所教學(xué)生中有多名在省、市級中學(xué)生征文競賽活動中獲得一、二、三等獎。典范的力氣是無窮的，學(xué)生的'寫作成就鼓舞了其他學(xué)生的寫作熱忱，很多學(xué)生紛紛表示，或許將來我也能成為一名作家。繼而實現(xiàn)了老師教得順手，學(xué)生學(xué)得輕松的喜人局面。

總之，隨著課程改革的深化，對語文老師的要求也更加嚴(yán)格、全面。須要老師具有豐厚的文化底蘊和良好的職業(yè)道德，更要有對教化事業(yè)、對學(xué)生熱誠的愛。很難想象，一個對現(xiàn)實生活冷漠、對學(xué)生冷眼旁觀的老師會寫出情真意切的作品，會培育出品行高尚具有良好素養(yǎng)的人才

初中語文周記篇3

上了初二，我們的叛逆像是魔鬼一樣深深的占據(jù)了我們的內(nèi)心，想擺脫，他卻像網(wǎng)一樣纏住了我們。

慢慢的我們覺得熟識的家人，熟識的世界，都感到生疏，甚至是不相識，把自己裝扮的花里花哨，覺得那是時尚，爸爸媽媽和我們的觀點慢慢不同，覺的他們古板，頑固不畫，可是我們又什么時候真真正正的了解過他們，他們在我們付出心血，可我們對他們的付出，感到漠然，或許又是感受到了。

但我們只會認(rèn)為他們是虛情假意，看著他們眼角的皺紋，我們只會想人老是應(yīng)當(dāng)?shù)模瑫r間流去失，有誰不會老，可是我們想過嗎，或許沒有我們他們眼角的皺紋會少很多，會老的慢一些?；叵胱约阂郧白龅腻e事，我們只會那那時是叛逆惹得貨，可是叛逆會讓我們迷失自己嗎，或許只是借口罷了。

初中語文周記篇4

我不知怎樣描寫這位跳孔雀舞的姑娘？

假設(shè)我有一支畫筆，我會把她美麗的舞姿畫下來；假設(shè)我有一臺攝像機，我會把她跳的精彩的動作拍下來；假設(shè)我和她是摯友，我會與她切磋切磋舞蹈。

惋惜我卻畫不出好的，照不出好的，我也不是她的摯友。我只能用我樸實的文字來描寫著驚人的舞蹈。

觀眾還是觀眾，看到舞臺上的“花兒〞盛開，“大雨〞傾盆，不是驚異，就是贊揚。除了這些，就只有鼓掌了，再找不到其他的了。

你們是我的摯友，我忍住了我的快樂和劇烈，向你傾訴我心中的舞蹈的美。

摯友，在一個難忘的晚上……

電視中的臺上的簾幕漸漸拉開，舞者出來了，真是光艷一閃！她端凝的站立著，音樂響起，她也隨著音樂翩翩起舞，她用她的眉目，手臂，腰肢，裙子，同音樂起舞，表演出舞的內(nèi)容。

雖然我們不是舞者，也不是探討舞蹈的人，但我們伴隨著她的動作，也一起翩翩起舞！她忽而微笑，表現(xiàn)出她心中的喜悅；忽而哀痛，表現(xiàn)出她內(nèi)心的痛楚；忽而深思，表現(xiàn)出她心中有隱私；忽而羞澀，表現(xiàn)出女孩的本質(zhì)。在舞臺上，他用四肢五官表現(xiàn)出舞的內(nèi)容，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。

看了她的舞蹈，讓我深深地感到了舞蹈的魅力，甚至讓我愛上了舞蹈。

她就像一只孔雀一樣，在大自然中自由，歡快的跳舞，跳出她心中的喜怒哀樂。

初中語文周記篇5

我突然意識到，作為一個女兒，我真的好失敗，站在田地里，看著父親那瘦弱的肩膀艱難地扛起一大袋玉米，我的眼眶中好似有淚花在閃;作為一個孫女，看著奶奶即使手臂很痛，卻照舊費力地掰著玉米，我淚如雨下。

上了初三，一個星期只能回家了，雖然僅有五里地的路程，可奶奶為了我的學(xué)習(xí)，并沒有讓我回去。近幾天，人們接連起先收秋了，家里也是如此。母親身體有殘疾，繁重的農(nóng)活如大山般壓在奶奶和父親身上，更何況，聽奶奶說，父親這幾天還患著感冒，他卻像個孩子，固執(zhí)的不愿吃藥，非等奶奶強迫才吃。對此，奶奶也感到無奈。現(xiàn)在，我回家了，這個“哄〞爸爸吃藥的重任便交到我手上了。

初中語文周記篇6

大家雖然已經(jīng)知道我的姓名，但確定不知道我喜愛什么，我不喜愛什么，我性格怎樣，脾氣是好還是壞……下面我就來向大家介紹一下我吧！

我叫閆茹，“茹〞是忍，能吃苦的意思，我想爸爸媽媽給我起這個名字也許是希望我長大后能吃苦，在平常要學(xué)會忍讓吧。

我的性格有時文雅，有時急躁。文雅的方面主要表達(dá)在對女生老師以及家長，在他們面前我就想是一只和順可愛的小白兔，但是對于那群“犯〞的男生來說，我常常會從一只〞可愛的小白兔“變成一頭〞猛烈的大獅子“你說我這性格怪異么？

初中語文周記篇7

每個人一生中會充溢很多愿望擁有許多志向。但是，現(xiàn)實是無情的，它殘忍地給很多擁有志向的人出了一個又一個的難題，很多人因為這些難題而苦思冥想，最終因為這些困難而遠(yuǎn)離夢想、志向我不明白現(xiàn)實為什么這么殘酷無情地阻撓人們擁有美妙的志向，但是我們不能因此退卻，我們要勇于面對，我們擁有戰(zhàn)勝困難的志氣。

我也曾經(jīng)擁有過許多夢想我夢想當(dāng)上一個警察，但是在初中，學(xué)校紀(jì)律較差，我不想再上了，母親與父親次的勸告我，才最終使我會見過來，人生在世全部的事情哪個沒有困難。

只要我們擁有戰(zhàn)勝困難的志氣，擁有堅韌不拔的精神，那么全部的困難，在我們的眼里，都將變得不堪一擊。

初中語文周記篇8

在一個多月的實習(xí)生活里，我始終以老師身份嚴(yán)格要求自己，到處留意言行和儀表，熱心愛惜實習(xí)學(xué)校和班級學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的看法盡力做好實習(xí)工作;同時，作為實習(xí)生一員，始終緊記實習(xí)守那么，遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的看法，學(xué)習(xí)他們的閱歷，主動完成實習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一樣好評，對此，本人甚感欣慰，在這短暫的實習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實習(xí)和班主任工作實習(xí)。

由于缺乏閱歷，在學(xué)校的時候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對教材的處理、對講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對于科任指導(dǎo)老師譚敏老師的提示，我像是如獲至寶，盡量依據(jù)譚老師的支配來備課。譚老師對教案進(jìn)行反復(fù)修改，我也常常與另一位語文實習(xí)老師相互提問題，大家都期盼真正上課那一刻的到來。3上課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地答復(fù)我們提出的問題，而是真正地思索和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。

課堂上假設(shè)學(xué)生對我的提問有所反響的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必需留意學(xué)生的反響。我認(rèn)為，要隨時駕馭學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，分析緣由，從而改良自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。老師既要講授學(xué)問，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個別溝通。剛起先時因為心情特殊驚慌，閱歷缺乏和應(yīng)變實力不強，課堂出現(xiàn)了“講課重點不突出，教學(xué)思路不流暢，師生協(xié)作不夠默契〞等問題。針對出現(xiàn)的問題，譚老師老師會細(xì)心講解哪些是重點，怎樣突破難點，怎樣自然過度，并提議要多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，多探討教材和其他教學(xué)資料，并且面對面地指出教案的缺乏以及上課時存在的缺點。他看法溫柔，常