2023廣東深圳寶安中考二模 語文試題及答案

廣東深圳寶安中考二模語文試題及答案試卷滿分120分，考試時間120分鐘

—、書寫（3分）見字如面，寫一筆好字，賞心悅目，讓我們一起在文字中徜徉吧……本題根據(jù)卷面的書寫情況評分，請你在答題時努力做到書寫正確、規(guī)范、整潔。

二、基礎(chǔ)（25分）【前言】小深和小圳邀請你參加“走向深圳更深處”語文綜合實踐活動，請閱讀下面材料，一起完成任務(wù)。我們像來自遠(yuǎn)方的雨滴，相遇在深圳這座城市的海洋里。初來深圳的我們，或許會因它超乎尋常的繁華、秩序與速度，而有一種疏離感?！炯住浚ˋ.而且

B.但是）當(dāng)我們深入其中，就會發(fā)現(xiàn)在略顯冰冷的玻璃窗下，跳動著的是千萬個溫柔的心。你或許在某個雨夜，獨(dú)自穿過【乙】（A.人聲鼎沸

B哄堂大笑）的街市；在某個清晨，和山巔的風(fēng)迎接新的日出。①xuàn

Iì（

）的箭杜鵑從不懼風(fēng)雨，所有的思念、惆悵與②jìIiáo（

）,終究會被這座城市流淌的溫暖力量所融化。在時光的奔流中，每一個個體“終將稱為城市義義的見證者、參與者、推動者。愿我們深愛的這座城市，向更深處，更遠(yuǎn)處，乘風(fēng)破浪。1、根據(jù)拼音，將正確的漢字填寫在相應(yīng)位置。（2分）2、請結(jié)合語境，從文中括號內(nèi)選擇正確的選項填入【甲】【乙】處。（2分）3、下列選項錯誤的一項是（）（2分）A.畫線的句子是一個比喻句，“雨滴”是喻體。B.畫線的句子，它的主干是“你穿過街市?！盋.畫線句子“見證者、參與者、推動者”語序正確。D.不懼風(fēng)雨、乘風(fēng)破浪分別是偏正短語，動賓短語。

【行吟地鐵尋找浪漫】圍繞本次實踐活動，探訪深圳地鐵站，請根據(jù)要求完成4-6題。4、深圳市《2022年度公交站名更名方案》（征求意見稿）發(fā)布，因?qū)毎仓行目瓦\(yùn)站關(guān)停，地鐵12號線“寶安客運(yùn)中心”擬更名為“前進(jìn)二路水庫路口”。請你綜合以下網(wǎng)友的意見，以小深的名義反饋意見，注意明確觀點(diǎn)，并陳述理由。（4分）您好，我是小深，我認(rèn)為更名為“前進(jìn)二路水庫路口”是

（合適/不合適）,

。

5、小圳為地鐵站題詩，嵌入站點(diǎn)名稱，請你幫他把空缺的古詩文原句填完整。（10分）地鐵站詩句出處竹子林①獨(dú)坐幽篁里，

。王維《竹里館》固戍②

，尚思為國戍輪臺。陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》白石洲③

,寂寞沙洲冷。蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》海月④月下飛天鏡,

。李白《渡荊門送別》沙頭角⑤醉里挑燈看劍，

。韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》懷德⑥斯是陋室，

。劉禹錫《陋室銘》福圍⑦

,一山放出一山攔。楊萬里《過松源晨炊漆公店（其五）》溪頭⑧溪云初起日沉閣，

許渾《咸陽城東樓》南山⑨

,

陶淵明《飲酒（其五）》6、小圳發(fā)現(xiàn)深圳這些地鐵站點(diǎn)名稱很有詩意，嘗試用拼貼詩的辦法，重新排列組合成為兩句對偶的詩句。請你選出最合適的選項。（2分）南山福圍沙頭角，

。A.竹子林懷德海月

B.竹子林固戍溪頭C.海月固戍白石洲

D.溪頭懷德竹子林7、地鐵11號線因與“詩意”諧音被網(wǎng)友稱為“詩意”號線。請你參考以下“寶安站三行詩"示例，為11號線某站點(diǎn)寫一首"三行詩"。（3分）（寶安站）射進(jìn)摩天輪的第一縷陽光

/照亮的不僅有港灣

/

還有寶安人拼搏的昂揚(yáng)（盧雨婷）（寶安站）我站在鳳凰山頭

/

把南國的千萬春色

/

揉碎拼湊出一個你（王楚楚）（寶安站）藍(lán)天，綠地

/

把城市深情裹起

/

智造寶安更多傳奇（霍君）小深：從示例看，三行詩也不難，詩句要嵌入站點(diǎn)名稱或隱含相關(guān)物象，難點(diǎn)在妙用動詞，把適用于彼事物的動詞順勢拈來巧妙連用到此事物上。小圳：我明白了，我選（

）站點(diǎn)，

三、閱讀（47分）【文脈深圳數(shù)典問祖】圍繞本次實踐活動，尋找典籍里的鵬城氣質(zhì)。（一）閱讀下面選文，完成8-12題（14分）【甲】北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！?/p>

（節(jié)選自莊子《北冥有魚》）【乙】岳飛，字鵬舉。飛生時，有大禽若鵠，飛鳴室上，因以為名。少負(fù)①氣節(jié)，沉厚寡言，家貧力學(xué)，尤好《左氏春秋》、孫吳兵法。家貧拾薪為燭誦習(xí)達(dá)旦不寐。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩②八石，學(xué)射于周同③，盡其術(shù)，能左右射。同死，朔望④設(shè)祭于其冢。父義之，曰：“汝為時用，其殉國死義乎！"

（節(jié)選自《宋史?岳飛傳》，有刪改）【注釋】①負(fù)：具有；②弩（而）：一種用機(jī)械力量射箭的弓。③周同，人名，岳飛的射箭師傅。④朔望：農(nóng)歷每月的初一和十五，即朔日和望日。【丙】天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。我報路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去!

（李清照《漁家傲》）8、下列句子中加點(diǎn)的字意思不相冋的一項是（

）（2分）A.其名為鵬

/名之者誰

B.去以六月息者也

/去國懷鄉(xiāng)C.誦習(xí)達(dá)旦不寐

/一狼假寐

D.求好《左氏春秋》/知之者不如好之者9、請將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（4分）（1）摶扶搖而上者九萬里

（2）汝為時用，其殉國死義乎！10、下列說法不正確的一項是（

）（2分）A.《北冥有魚》作者莊子是戰(zhàn)國時期人，李清照和岳飛是南宋同時期的人。B.丙文“九萬里風(fēng)鵬正舉”化用了甲文的語句，氣勢磅礴，頗有豪放之風(fēng)。C.乙文之中“家貧/拾薪為燭/誦習(xí)達(dá)旦/不寐?！边@句話的斷句是正確的。D.甲文用贊美大鵬起飛時無需憑借，自由翱翔于萬里長空，出入天地之間。11、【甲】【丙】兩篇古詩文在寫法上有何相同之處，請結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。（3分）12、【乙】文中岳飛形象是否和莊子筆下的大鵬形象契合，請結(jié)合事例分析。（3分）

（二）閱讀下面選文，完成13-16題（10分）【問天求索，為城作畫】圍繞本次實踐活動，同學(xué)們搜集了相關(guān)資料，為優(yōu)化寶安中心區(qū)城市天際線出謀劃策?！静牧弦弧砍鞘刑祀H線的概念年份書籍名稱概念1973《牛津英語字典》以天空為背景的建筑、樹木、山密等所顯現(xiàn)的輪廓。2001《歷史城市保護(hù)學(xué)導(dǎo)論》以天空為背景的一棟或一組建筑物以及其他物體所構(gòu)成的輪廓線或剪影線。2009《城市天際線塑造與管理控制方法研究》根據(jù)人所處的城市位置，通過觀察城市天際線可以理解城市中的建筑群以及自然山水樹木等與天空交界的疊加形態(tài)面?！祿P(yáng)《深圳城市天際線的美景度評價研究》【材料二】城市天際線形象評估和提升策略天際線是城市景觀的重要展示窗口，具有美感的天際線使居民心情愉悅的同時，還能加深居民對于城市的識別度及認(rèn)同感。（1）輪廓識別城市建筑群體規(guī)劃有序，疏密有致，構(gòu)成整體性，一般來說，同等尺度的城市天際線密度越大，輪廓識別度越高，但是超過密度上限則會雜亂瑣碎。特殊形體的建筑物或絕對高度的建筑物構(gòu)成的視覺中心標(biāo)志物，會形成強(qiáng)烈視覺沖擊，是城市的標(biāo)志和象征，能使人一眼識別出城市輪廓的特征。（2）輪廓韻律城市天際線中各元素有秩序反復(fù)的一種屬性，其典型形式是“實——虛一實——虛"的變化，“實"是指構(gòu)成天際線的各種實體要素，如建筑等；“虛”是指建筑物等構(gòu)成要素之間的空隙。建筑的高度富有變化，形成高度錯落有致的輪廓線，能令人感到愉悅，猶如有韻律的交響樂。（3）視覺斑塊天際線景觀中建筑物等人工景觀稱為人工視覺斑塊，山體、水體等非人工因素稱為自然視覺斑塊，兩者之間面積的比例和空間組織反映了天際線中人工景觀與自然景觀的結(jié)合關(guān)系，體現(xiàn)了城市與自然的和諧共生。一般來說，自然視覺斑塊的比重越大，景觀感受就越協(xié)調(diào)。（4）視覺層次主要指城市天際線是否具有視覺縱深感受。優(yōu)美的天際線，其前景、中景、背景之間具有較好的比例。前景一般是具有優(yōu)美立面、細(xì)節(jié)飽滿的小體量建筑，多以橫向的線性構(gòu)圖為主；中景逐步提高建筑高度，向內(nèi)陸滲透，合理銜接前景和背景；背景則是以大體量為主，表現(xiàn)其雄壯的視覺感受，保護(hù)其完整性，達(dá)到烘托前景的目的。從全局來說，背景天際線是一個城市天際線的主要部分，而前景天際線則屬于附屬，其作用主要是豐富邊界層次，襯托背景天際線。13、下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，錯誤的一項是（

）（2分）A.可以借助城市天際線的提升策略，好就市天際線進(jìn)行優(yōu)化提升。B.具有美感的城市天際線使居民心情愉悅，加深對城市的認(rèn)同感。C.只有絕對高度的建筑物，才會形成強(qiáng)烈視覺沖擊，被一眼識別。D.城市天際線前景、中景、背景比例協(xié)調(diào)，可使天際線有縱深感。14、結(jié)合材料一表格，說說城市天際線概念發(fā)生了哪些變化？（2分）15、材料二說明了天際線建筑群規(guī)劃的美學(xué)追求，請認(rèn)真閱讀材料，給“輪廓韻律”下定義。（2分）16、（1）小深根據(jù)【材料二】，設(shè)計了一份“城市天際線的美學(xué)評價表”，請把一級指標(biāo)補(bǔ)充完整。（1分）一級指標(biāo)二級指標(biāo)評價內(nèi)容天際線邊際輪廓評價輪廓識別疏密有致，視覺中心標(biāo)志物輪廓韻律節(jié)奏感、波動起伏程度(1)

視覺斑塊人工視覺斑塊、自然視覺斑塊和諧共生視覺層次前景小體量、中景有高度、背景大體量有雄壯感（2）小圳在前海石公園觀賞寶安中心區(qū)城市天際線美景，請根據(jù)“城市天際線的美學(xué)評價表”二級指標(biāo)，評價下圖寶安中心區(qū)城市天際線的優(yōu)缺點(diǎn)。（3分）

（三）閱讀下面選文，完成17-21題（15分）【見圳文學(xué)走向深處】在深圳人的連接、穿梭中，深圳有了溫度和生命。見圳文學(xué)力量，走向深圳更深處。

月光下

蔡東①春節(jié)前夕，我們被拉到一個叫"相親相愛一家人"的群里。大家親熱地互致問候，真不敢相信，小姨居然也在。她主動加上我的微信，說，劉亞，我也在深圳。②茶室清冷，六角杯盤擎過來兩杯茶。她看看四周，說，我住宿舍，連個坐的地方都沒有，不然就叫你過去了。我低下頭，喉嚨一陣發(fā)緊，知道她想認(rèn)認(rèn)我家的門，但久居城市已不適應(yīng)具有速度感的親昵，哪怕我們曾經(jīng)那么熟悉。③那個月夜，月光從她臉上輕輕蕩漾出來，落進(jìn)杏煙河里。我和她年齡相差十幾歲，輩分上她高我一輩，我們卻親密得更像姐妹。有一段日子，沉迷于扮古裝美女，頭發(fā)里插上自制珠釵，披著曳地的毛巾被，端起胳膊走來走去，她就配合我，演小姐丫鬟什么的。還拓展出大俠系列的新劇情，一人執(zhí)紙扇，一人持木棍充作的劍，揮舞,發(fā)功，從高處往下跳。④那晚皓皓的月光在杏煙河上晃蕩，月下求偶的青蛙發(fā)出高亢的叫聲，我抬頭看到朗照的月亮，突然覺得它待在空曠的天上那么孤單。小姨湊到我耳邊扔下一句話，我處對象了。原來人生是一段接著一段的，好像一下子，我們就走入了各自的新生活，我交上年齡相仿的朋友，她復(fù)讀又落榜，影影綽綽地聽說她為了訂婚，在家哭鬧了幾場。再也沒有像以前那么親密，偶爾的再遇見，會有點(diǎn)生疏。⑤透過茶室的玻璃向下俯視，高瘦頎長的建筑物仿若細(xì)細(xì)的琴弦，琴弦間，長滿了樹木和街道。⑥我說，那你覺不覺得，深圳是站立著的。⑦她笑了，可不是嘛，咱們那里是橫躺著的。⑧她拿起紙巾把桌上的水漬抹干凈，沒有水漬也來回抹，她說這些年奔走多地，最早做保潔，后面學(xué)古法經(jīng)絡(luò)，也做過住家保姆，前些年開始做育嬰和產(chǎn)后康復(fù)，就是伺候月子。我明白了。在各個年齡段女性都討厭被叫成阿姨的時代，她從事著可以籠統(tǒng)地被稱為阿姨的各種工作。她說，城市人需要什么我就學(xué)什么，不求穩(wěn)定，跟著市場一直在變呢。⑨攢了很多話想對她說，又怕表現(xiàn)出過了火的熟絡(luò)，畢竟我們在彼此的生活中失蹤已久。⑩趕快去通知小姨，這是最后一面。我跨上自行車，頭也不回地沖進(jìn)黑夜。腳蹬得飛快，耳邊只有呼呼風(fēng)聲。小姨的熟食店大不如前，又陸續(xù)聽到一些憤慨的對話，大意是她摳姥爺?shù)耐诵萁?，她開始到處借錢，想到她不知受了多少冷眼，心里會猛然疼一下。抬頭看見半個月亮，正努力發(fā)出微弱的光，一間面對街道的偏房，墻壁上開了一扇窗，燈光從窗子里逐出來。我沖進(jìn)院子，箭頭一般楔入一片凝固的黑暗。院子里沒開燈，只有輕煙薄霧的月光，渺渺地照著，她和她的影子相對而坐，身后是黑沉沉的夜。?快走快走，姥爺不行了。她搖晃著站起來，又坐下去，她說，等我把這壺水燒開了。?我在她制造的真空中窒息了，迷迷糊糊感覺到，不知哪里裂開了一個大口子，轟隆隆地，涌出來一些我還無法理解和辨別的東西。?沒等我回過神來，她抓起壺把，把水壺扔在地下，唯當(dāng)一聲，濺了一地的水。兩輛自行車慌張地躥出去。黑夜里，傳來齒輪和鏈子猛烈摩擦的聲音，還有急促的呼吸聲。我和她之間多了一個秘密。?中考那年，消息亂飛，傳她離了婚，帶著小孩走了。我硬起心腸，沒找我媽詳細(xì)問。?黃昏的幾縷陽光斜照進(jìn)來，把人的影子投到茶室的地板上。我捋捋劉海，從哪里開始說起呢，就從家里的三個人開始說吧。?家里還有三個人，跟我一起住。?這么多人？她驚訝地看著我，手里的動作停下來。?先說說名字，等著再見面，他們是李榕添、周細(xì)龍和董娟玉。李榕添是衣柜，周細(xì)龍是餐桌，董娟玉是電腦。她睜大眼睛，嘴唇抖動，復(fù)又平靜下來，抓住我的手握一握。她說，劉亞，記得那個家北窗下的石榴樹嗎，有那么幾年，我叫它劉亞。?出去溜達(dá)溜達(dá)，我跟著她往外走，像一下子回到了多年前。灑水車緩緩走過，噴岀的水流落在路面和一旁的綠化帶上。她指著前方，說，快看快看。我循著她的視線，看見一道小小的彩虹，陽光和水滴造就了它，缺了小半邊，照樣夢幻鮮艷，在空中拋出優(yōu)美的孤度。?她問，你家里能做飯嗎？我點(diǎn)點(diǎn)頭，能做。她試探著問，要不去家里看看？我毫不猶豫地說，當(dāng)然可以。?橘紅的月亮出現(xiàn)在天地相接的地方，天一黑，它就躡足而上。像往常那些日子一樣，它散射出母系的、心智成熟又充滿感情的光，安撫夜空，慰藉人世。我挽住她的胳膊，往燈火更深處走去。

（有刪改）【理解“變化”】【任務(wù)一：梳理人物關(guān)系變化】17、按照事件發(fā)生的先后順序重新梳理小說內(nèi)容，請你補(bǔ)充完整，理清我和小姨關(guān)系變化。（3分）【任務(wù)二：聚焦人物行為變化】18、細(xì)讀劃線部分人物的反常行為，探究“反常行為"背后隱藏著的豐富意蘊(yùn)。請你根據(jù)提示，完成表格。（4分）過去的小姨現(xiàn)在的小姨反常行為?-?段：她搖晃著站起來，又坐下去，她說，等我把這壺水燒開了……她抓起壺把，把水壺扔在地下（品味語句，分析人物心理）⑧段：她拿起紙巾把桌上的水漬抹干凈，沒有水漬也來回抹。（分析小姨反常行為的原因）豐富意蘊(yùn)(1)

(3分)(2)

(1分)【任務(wù)三：探究“我”的情感變化】19、第⑨段中寫“我"“怕表現(xiàn)出過了火的熟絡(luò)"，第?中又“一下子回到了多年前"。為什么會發(fā)生這么大的變化？（2分）20、文章結(jié)尾，挽住小姨胳膊的劉亞會和小姨說些什么呢，請你聯(lián)系全文為劉亞設(shè)計一段內(nèi)心獨(dú)白。（3分）【任務(wù)四：品味物象內(nèi)涵之變化】21、本文獲得第八屆魯迅文學(xué)獎，授獎詞為“映照人的疏離與親情，古老的詩意轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代經(jīng)驗的內(nèi)在光亮?！闭埬闫肺对娨獬尸F(xiàn)物像的精妙之處。（3分）老師：此文寫景融情，有詩意，亦有深意。比如文中對“月"的描寫。小深：第③段“月光從她臉上輕輕蕩漾出來"，以"輕輕蕩漾"寫出月色似水般輕盈柔美，襯托出“我"記憶中小姨的迷人形象，突出兒時“我"對小姨的愛意。小圳：第④段求偶之蛙的“高亢"叫聲打破了月色下的寧靜，“朗照的月亮"在“我"眼中有了“孤單"的意味，這個細(xì)微的變化暗示了我與小姨關(guān)系的轉(zhuǎn)變。小深：第⑩段

（3分）老師：文末處，只存在于舊時家鄉(xiāng)杏煙河的月光，卻出現(xiàn)在深圳都市，頗有深意。這種詩意寫法，將情感的變化寄托在物像的描寫上，含蓄映照主旨。

（四）按要求完成22-23題。（8分）深圳是座移民城市，劉亞和小姨離開杏林河來到深圳，她們換一個地方也是換一種活法，尋得一個出路，在歷練中走出人生困境。22、請根據(jù)地點(diǎn)及身份變化，將《西游記》“孫悟空成長軌跡圖”補(bǔ)充完整。（4分）23、人的成長在“離去與歸來”間。請你從提供的人物里選擇一位，結(jié)合書中他/她的一次“離去與歸來”經(jīng)歷，談?wù)勀銓θ宋锍砷L的理解。（4分）《朝花夕拾》中的“我"（魯迅），簡?愛

四、作文（45分）24、根據(jù)要求，任選一個任務(wù)，完成作文。（45分）【任務(wù)A】一個句子使用不同的標(biāo)點(diǎn)符號，往往表達(dá)不同的情感。它們可能會引發(fā)你不同的感受，讓你回想起不同的經(jīng)歷。比如：①來了都是深圳人？

②來了都是深圳人！請在上面兩個句子中任選一句作為文章開頭，獨(dú)立成段，并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,自擬題目，寫一篇記敘文。【任務(wù)B】請以《站在春天的門檻上》為題，自選文體（詩歌及寫景散文除外），寫一篇文章。要求：①要有真情實感。②不少于600字。③不得抄襲，套作。④不得出現(xiàn)真實的人名，校名和地名。

參考答案書寫評分標(biāo)準(zhǔn)：正確，規(guī)范，美觀。

1、字跡清晰，大小合適，書寫工整美觀，無墨漬、無涂改(少量涂改，不影響美

觀者亦可)，可得2.5-3分；

2、字跡基本清晰，大小合適，書寫工整，無墨漬、無涂改(少量涂改，不影響美

觀者亦可),可得2分；3、卷面不整潔，書寫潦草，涂改較多，辨認(rèn)困難，可得1分；4、卷面非常不整潔，書寫潦草，涂改很多，難以辨認(rèn)，0分。

習(xí)題

1、①絢麗(寫“炫麗”也對，出自八下《慶祝奧林匹克運(yùn)動復(fù)興25周年)②寂寥(出自九下《無言之美》)2、【甲】B

【乙】A(

解析：

【甲】前一句寫初來與城市的疏離感，本句寫深入其中發(fā)現(xiàn)人的溫柔，和

前一句有轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以選B?？疾槠呦逻B詞和九上復(fù)句?！疽摇咳寺暥Ψ谐鲎云呱稀稄陌俨輬@到三味書屋》，形容人聲喧鬧，像水在鼎中沸騰一樣。哄堂大笑出自七上《走一步，再走一步》，形容全屋子的人同時大笑。人聲鼎沸可以修飾街市，

哄堂大笑不能，故選A。)3、D

(解析：不懼風(fēng)雨是動賓短語，乘風(fēng)破浪是并列短語。)4、示例：

不合適，從收集的部分網(wǎng)友意見來看，我認(rèn)為寶安客運(yùn)中心站是很多來

深打工人的第一站，承載了他們的夢想，見證了千家萬戶的悲歡離合和深圳的發(fā)展

變遷，連接了故鄉(xiāng)和深圳，承載了鄉(xiāng)愁。雖然寶安客運(yùn)中心站關(guān)閉了，但是名稱保

留下來仍有很大意義。(評分說明：明確觀點(diǎn)1分，闡述理由3分。題目要求綜合網(wǎng)友意見來反饋，若無視網(wǎng)友意見認(rèn)為站點(diǎn)改名“合適”，直接判0分。)5、①彈琴復(fù)長嘯(七下)

②僵臥孤村不自哀(七上)③揀盡寒枝不肯棲(八下)

④云生結(jié)海樓(八上)⑤夢回吹角連營(九下)

⑥惟吾德馨(七下)⑦政入萬山圍子里(七下)⑧山雨欲來風(fēng)滿樓(九上)⑨采菊東籬下，悠然見南山(八上)6C(解析：C句“海月固戍白石洲”與

“南山福圍沙頭角”節(jié)奏相同，為二二三；詞性相同：為名詞—動詞—名詞；平仄相對，上句平平仄，下句仄仄平；意思大體對應(yīng)“南山幸福地包圍著沙頭角，海月固執(zhí)地戍守著白石洲”，故選C。D選項“溪頭

懷德竹子林”節(jié)奏亦為二二三，但是平仄不相對，為平平平，詞性上，上句“福圍”

動詞“圍”位于詞尾，D選項“懷德”詞尾為名詞“德”，C選項“固戍”詞尾為動

詞

“戍”，對比C、D選項，C更合適。)7、示例1：

(福田)我們行走著/在自己曾經(jīng)種下的福田/分享整個秋天示例2：

(機(jī)場)我目送你/高翔云端/擁抱所有的明天(評分說明：嵌入站點(diǎn)名稱或隱含相關(guān)物象1分；妙用動詞1分；整體

上語言優(yōu)美有詩意1分。)8A

(解析：A

名：名字/命名；B去：離開；

C寐：睡覺；D好：喜愛，愛好。)

9、

(1)它乘著旋風(fēng)盤旋飛至九萬里的高空。

(注意：“摶”“扶搖”的注釋)

(2)(如果)你因時勢所需而被重用，一定會為國獻(xiàn)身，為正義而死吧！10D

(解析：“摶扶搖而上”“去以六月息”大鵬起飛有所憑借。)

11、

第一層級：空白，或?qū)懛ɑ卮疱e誤。(0

分)第二層級：只答出一種寫法，并能結(jié)合甲文/丙詞其中一篇的內(nèi)容，但缺乏分析。

(1分)示例1：用了夸張寫法，甲文“鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬，

鵬之背，不知其幾千里也”用了夸張手法寫大鵬。示例2：用了想象寫法，丙詞“云濤曉霧、星河千帆”“九萬里風(fēng)鵬正舉”等句是想象。第三層級：

只答出一種寫法，

能結(jié)合甲文和丙詞兩篇文本的具體內(nèi)容，

但缺乏分析。

(1.5分)示例：用了夸張寫法，甲文“鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬，鵬之背，不知其幾千里也”和丙詞“九萬里風(fēng)鵬正舉”等句，都是想象。第四層級：

答出兩種共同寫法，

并結(jié)合甲文和丙詞兩篇文本的具體內(nèi)容，

但對這兩

種寫法的作用缺乏分析。(2分)示例：均用了夸張和想象的寫法，甲文“鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬，鵬之背，不知其幾千里也”運(yùn)用了夸張想象的寫法；丙詞“云濤曉霧、星河千帆”“九萬里風(fēng)鵬正舉”運(yùn)用了夸張想象的寫法。第五層級：

提及兩種共同寫法，

并結(jié)合甲文和丙詞兩篇文本的具體內(nèi)容，

對這兩種

寫法的作用加以分析。(3分)示例：均用了夸張和想象的寫法，根據(jù)“鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬，鵬之背，不知其幾千里也”可知甲文運(yùn)用了夸張想象寫法，寫出了鵬鳥之大；丙詞李清照借助夢境描述想象了一個虛幻的世界，“九萬里風(fēng)鵬正舉”用了夸張和想象寫法，寫出作者對生活的執(zhí)著以及對自由與光明的向往和追求。

(評分說明：

找出兩種相同寫法1分，結(jié)合甲文、丙詞的具體內(nèi)容進(jìn)行

分析2分。)12、第一層級：空白，觀點(diǎn)錯誤及分析錯誤。(0

分)第二層級：

觀點(diǎn)正確，

能分析出岳飛和大鵬二者契合的形象特點(diǎn)，

但可能不夠全面，

并且沒有結(jié)合事例分析。(0.5分~1.5分)示例：岳飛和大鵬形象契合，他們都志存高遠(yuǎn)/奮發(fā)向上/善借外力。(0.5分)示例：岳飛和大鵬形象契合，他們都志存高遠(yuǎn)、奮發(fā)向上。/岳飛和大鵬形象契合，

他們都志存高遠(yuǎn)、善借外力。/岳飛和大鵬形象契合，他們都奮發(fā)向上、善借外力。

(1分)示例：岳飛和大鵬形象契合，他們都志存高遠(yuǎn)，奮發(fā)有為，善借外力。(1.5分)第三層級：

觀點(diǎn)正確，

能分析出岳飛和大鵬二者契合的形象特點(diǎn)并結(jié)合事例，

但不

全面。(1分~2分)。示例：岳飛和大鵬形象契合，岳飛少負(fù)氣節(jié)，像徙于南冥的大鵬一樣志存高遠(yuǎn)。/岳飛和大鵬形象契合，岳飛家貧力學(xué)、達(dá)旦不寐，勤學(xué)苦練像怒而飛的大鵬一樣奮發(fā)有為。/岳飛和大鵬形象契合，岳飛好讀書，學(xué)射于周同，與借助海運(yùn)、扶搖、六

月息的大鵬一樣善借外力。(1分)示例：岳飛和大鵬形象契合，岳飛少負(fù)氣節(jié)，像徙于南冥的大鵬一樣志存高遠(yuǎn)；岳飛家貧力學(xué)、達(dá)旦不寐，勤學(xué)苦練像怒而飛的大鵬一樣奮發(fā)有為。/岳飛和大鵬形象

契合，岳飛少負(fù)氣節(jié)，像徙于南冥的大鵬一樣志存高遠(yuǎn)；

岳飛好讀書，學(xué)射于周同，

與借助海運(yùn)、扶搖、六月息的大鵬一樣善借外力。/岳飛和大鵬形象契合，岳飛家貧

力學(xué)、達(dá)旦不寐，勤學(xué)苦練像怒而飛的大鵬一樣奮發(fā)有為。岳飛好讀書，學(xué)射于周同，與借助海運(yùn)、扶搖、六月息的大鵬一樣善借外力。(2分)第四層級：

觀點(diǎn)正確，

全面分析岳飛和大鵬二者契合的形象，

結(jié)合事例，

分析合理

(3分)。示例：岳飛和大鵬形象契合，岳飛少負(fù)氣節(jié)，像徙于南冥的大鵬一樣志存高遠(yuǎn)；岳飛好《左氏春秋》、孫吳兵法，學(xué)射于周同，像借助海運(yùn)、扶搖、六月息的大鵬一樣善借外力；

岳飛家貧力學(xué)、達(dá)旦不寐，勤學(xué)苦練，像怒而飛的大鵬一樣奮發(fā)有為。

(評分說明：

找出岳飛與大鵬契合的形象特點(diǎn)三點(diǎn)1.5分，結(jié)合具體內(nèi)

容分析1.5分。)【翻譯】岳飛，字鵬舉。岳飛出生時，有像天鵝的大鳥，在他出生的屋上飛鳴，因

此得名。岳飛年輕時有氣節(jié)，辦事沉穩(wěn)忠厚而少言談，家中貧困努力學(xué)習(xí)，尤其喜好《左氏春秋》、孫吳兵法。家里清貧，撿拾木柴作為火燭照明，背誦復(fù)習(xí)一直到早晨都不睡覺。(岳飛)天生力大無窮，未成年，能拉開三百斤的弓，八石的弩，

跟周同學(xué)射箭，學(xué)會了周同的全部技藝，能左右開弓。周同死后，岳飛每逢初一、

十五到他的墳?zāi)辜赖?。父親認(rèn)為他仗義，說：“(如果)你因時勢所需而被重用，

一定會為國獻(xiàn)身，為正義而死吧！”13C

(解析：由材料二原文“特殊形體的建筑物或絕對高度的建筑物構(gòu)成的視覺中心標(biāo)

志物”可知，特殊形體的建筑物也能形成強(qiáng)烈視覺沖擊，所以C選項表述錯誤。)

14、

①城市天際線概念由最初的輪廓線或剪影線，演變成為疊加形態(tài)面。②從無視人到強(qiáng)調(diào)觀察者因素。(提到“人”或者“觀察”即可得分)

(評分說明：

由“線”到“面”，從“無人”到“有人”這兩個變化各

占1分。)15、

輪廓韻律指城市天際線中各種實體要素和要素之間的空隙呈現(xiàn)有秩序反復(fù)變化，

形成令人感到愉悅的錯落有致的一種輪廓線屬性。

(評分說明：

評分要點(diǎn)是“有秩序反復(fù)變化(波動起伏的節(jié)奏感)”及

“愉悅感受”，從建筑本身和人的感受兩個角度出發(fā)作答。)16、(1)(1分)天際線視覺感受評價(解析：

從材料二(3)段總結(jié)句“一般來說，自然視覺斑塊的比重越大，景觀感受

就越協(xié)調(diào)。”和(4)段總結(jié)句“主要指城市天際線是否具有視覺縱深感受。”篩選

關(guān)鍵詞，仿照第一條一級指標(biāo)，即可得出結(jié)論。)(2)、優(yōu)點(diǎn)：灣區(qū)之光摩天輪是特殊形體的建筑物，作為視覺中心，具有輪廓識別性；該地有水體、有建筑群，

自然視覺斑塊與人工視覺斑塊總體協(xié)調(diào)；有視覺層次，前景

為小體量建筑，低矮、優(yōu)美立體，中景較高，自然銜接前景與背景，背景建筑群大體量、有雄壯感。缺點(diǎn)：

輪廓識別度不高，建筑物疏密不夠合理，摩天輪的左側(cè)大片空缺，右側(cè)建筑

密度過大，顯得雜亂瑣碎；

輪廓韻律不足，摩天輪右側(cè)建筑群高度基本一致，呈現(xiàn)

平頭式的單一形式，缺乏錯落有致的節(jié)奏變化。

(評分說明：

從二級評價指標(biāo)“輪廓識別”“輪廓韻律”“視覺斑塊”

“視覺層次”四個方面進(jìn)行評價，任意答到三個方面的內(nèi)容且兼顧優(yōu)缺點(diǎn)，則可得

滿分)。

17、(1)小姨配合我扮古裝美女，我們很親密；(2)通知小姨姥爺即將過世，我們生隔閡；(3)

小姨來深多年從事阿姨的工作，我明白她的辛苦(或者：

我怕表現(xiàn)過于熟絡(luò))。

(解析：通過示例可知，答案需包含兩個內(nèi)容：事件+人物關(guān)系/心理變化?！叭宋镪P(guān)系/心理變化”由原文獲取。答案(3)最準(zhǔn)確的說法是：小姨來深多年從事阿姨

的工作，我明白她的辛苦又怕表現(xiàn)過于熟絡(luò)。改卷時降低難度，只要回答“明白”

或“怕熟絡(luò)”即可得分，評講時要與學(xué)生講解此刻“我”的矛盾心理是“明白她的辛苦又怕表現(xiàn)過于熟絡(luò)?！?18、(1)第一層級：空白，或?qū)π∫痰男睦矸治鲥e誤。(0

分)第二層級：對小姨的心理分析很單一。(1分)示例：小姨聽到姥爺即將過世的消息時，內(nèi)心沉痛，難以接受。第三層級：能抓住關(guān)鍵詞句分析小姨心理的變化。(2分)示例：

“搖晃”寫出小姨聽到姥爺即將過世時的震撼與沉痛；

“把水壺扔在地下”

寫出小姨戰(zhàn)勝內(nèi)心的怯懦，晃過神來，鼓足勇氣去見姥爺最后一面。第四層級：能抓住關(guān)鍵詞句分析小姨的反常行為，勾連前文分析小姨的心理變化。

(3分)示例1：

“搖晃”寫出小姨聽到姥爺即將過世時的震撼與沉痛，難以接受；

“坐下去、

等把水燒開”寫出小姨想到自己與姥爺、與家人的關(guān)系，想到自己的處境不如意，難

以面對姥爺及其他親戚，猶豫著怯懦了，不敢前去見姥爺；

“把水壺扔在地下”寫出

小姨在掙扎中戰(zhàn)勝內(nèi)心的怯懦，鼓足勇氣去見姥爺最后一面。示例2：“搖晃”寫出小姨聽到姥爺即將過世時的震撼與沉痛，難以接受；

“坐下去、

等把水燒開”寫出小姨想到摳姥爺退休金，借錢受冷眼，生活不如意，她猶豫了怯懦

了，難以面對姥爺及其他親戚；

“把水壺扔在地下”寫出小姨在掙扎中戰(zhàn)勝內(nèi)心的怯

懦，鼓足勇氣去見姥爺最后一面。

(2)、第一層級：空白，或?qū)π∫谭闯Ｐ袨榈脑蚍治鲥e誤。(0

分)第二層級：只能分析小姨反常行為的表層原因。(0.5分)示例：小姨長期從事著阿姨的工作形成的行為習(xí)慣。第三層級：能分析出小姨反常行為的深層原因。(1分)示例1：小姨看到我刻意疏遠(yuǎn)她時，借擦桌子掩飾自己的尷尬。

示例2：小姨借擦桌子緩解雙方再見時少言寡語的尷尬。

19、第一層級：空白，或?qū)Α拔摇迸c小姨關(guān)系發(fā)生變化的原因分析錯誤。(0

分)第二層級：能關(guān)注到第18段是

“我”與小姨關(guān)系發(fā)生變化的關(guān)鍵點(diǎn)，摘錄或概括18段的文本內(nèi)容。(1分)示例：我給家具命名的事觸動了小姨，小姨告訴我她也曾喚石榴樹為“劉亞”，這也觸動了我。第三層級：能關(guān)注到第18段是

“我”與小姨關(guān)系發(fā)生變化的關(guān)鍵點(diǎn)，能勾連全文

去分析深層原因。(2分)示例：我給家具命名的事觸動了小姨，讓小姨想起了我們過去的“裝扮”游戲，小姨告訴我她也曾喚石榴樹為“劉亞”，讓我也想起了過去兩人親密玩樂的時光，這默契的行為，讓兩個人變得親近，“一下子回到多年前”。20、第一層級：空白，或人稱使用錯誤。(0

分)第二層級：我的內(nèi)心獨(dú)白情感單一，只提及愧疚/懷念(感謝)/期待。(1分)示例：小姨，對不起，以前我不理解你，把你的孤獨(dú)與不幸歸咎成你的自作自受，

有意疏遠(yuǎn)你，在你需要陪伴的時候把你拋棄。/小姨，對不起，以前我不理解你，認(rèn)

為你自私冷漠，自作自受，有意疏遠(yuǎn)你，在你需要陪伴的時候把你拋棄。/小姨，很

懷念我們過去無憂無慮，親密無間的日子。/小姨，謝謝你兒時的陪伴，謝謝你主動

聯(lián)系我，修復(fù)我們的關(guān)系。/小姨，而今我們在深圳互相陪伴，不會再那么孤獨(dú)，我

們會越來越來好的。第三層級：

我的內(nèi)心獨(dú)白情感較為豐富，

能提及愧疚、懷念(感謝)

、期待中的兩

種.(2分)示例：小姨，對不起，以前我不理解你，認(rèn)為你自私冷漠，自作自受，有意疏遠(yuǎn)你，

在你需要陪伴的時候把你拋棄。我很懷念過去我們無憂無慮，親密無間的日子。第三層級：

我的內(nèi)心獨(dú)白情感豐富，

注意到文章結(jié)尾表述，情感積極昂揚(yáng)，

包含愧

疚、懷念(感謝)、期待等三種情緒。(3分)示例：小姨，對不起，以前我不理解你，認(rèn)為你自私冷漠，自作自受，有意疏遠(yuǎn)你，

在你需要陪伴的時候把你拋棄。我很懷念我們過去無憂無慮，親密無間的日子，謝謝你主動聯(lián)系我，而今我倆又可以在深圳互相陪伴，不會再那么孤獨(dú)，我們會越來越來好的。(評分說明：愧疚1分，懷念(感謝也說得通)1分，期待1分，不用

第一人稱表述而采用第三人稱分析人物心理判0分)21、第一層級：空白，或分析錯誤。(0

分)第二層級：只關(guān)注最表層的環(huán)境特點(diǎn)。(1分)示例：“半個月亮”“輕煙薄霧的月光”寫出環(huán)境的朦朧凄清。第三層級：關(guān)注月色下的環(huán)境特點(diǎn)，也關(guān)注到月光中的小姨內(nèi)心。(2分)示例：“半個月亮微弱的光”“輕煙薄霧的月光”寫出環(huán)境的暗淡、朦朧、凄清；

“她和她的和影子相對而坐”寫出月光中的小姨孤獨(dú)落寞和迷茫。第四層級：

關(guān)注月色下的環(huán)境特點(diǎn)，

也關(guān)注到月光中的小姨內(nèi)心，

更注意到月光暗

示的人物處境。(3分)示例：“半個月亮微弱的光”“輕煙薄霧的月光”寫出環(huán)境的暗淡、朦朧、凄清；

“她和她的和影子相對而坐”寫出月光中的小姨孤獨(dú)落寞和迷茫。“半個月亮，正努力發(fā)出微弱的光”暗示小姨黯淡無光，婚后生活努力而又不易。(評分說明：

分析環(huán)境特點(diǎn)1分，人物心理1分，理解月光暗示的人物

處境1分)22、(1)水簾洞探洞稱王(包含地點(diǎn)“水簾洞”)；

(2)嫉惡如仇、忍辱負(fù)重、重情重義、懂得感恩、善惡分明、敢作敢當(dāng)、有責(zé)任心……

(寫出一點(diǎn)即可，意思相近亦可)(3)斗戰(zhàn)勝佛；(4)收心斂性(意思相近即可)23、《朝花夕拾》第一層級：

空白，

或“離去與歸來”舉例與原著不符，

或與個人成長無關(guān)。

(0

分)示例1：《范愛農(nóng)》中魯迅離開紹興去東京，躲避王金發(fā)找麻煩。(與原著不符，

原著是去南京躲避麻煩，而且該事例也無法體現(xiàn)成長。)示例2：《從百草園到三味書屋》從無憂無慮自由的百草園到封建教育束縛的三味書屋。(與個人成長無關(guān))第二層級：正確列舉“離去”或“歸來”的一個事例，且未分析。(1分)示例1：《范愛農(nóng)》一文中寫到，我離開日本回故鄉(xiāng)做教員。示例2：《瑣記》一文中寫到，我礦路學(xué)院畢業(yè)去日本留學(xué)。示例3：《瑣記》中小魯迅躲為避衍太太散布的流言，從故鄉(xiāng)出走，到南京求學(xué)。示例4：《藤野先生》一文中寫到，我離開東京到仙臺學(xué)醫(yī)。示例5：《藤野先生》一文中寫到，我在放電影事件后離開仙臺回國。示例6：《范愛農(nóng)》一文中寫到，我重返祖國擔(dān)任教員。第三層級：

正確列舉“離去”或“歸來”的一個事例，

分析“我(魯迅)

”做出選

擇背后的原因，沒有關(guān)注人物的成長。(2分)示例1：《瑣記》中小魯迅被衍太太散布的偷賣家中東西的流言所困，從故鄉(xiāng)出走，

遠(yuǎn)離流言與是非。示例2：

《瑣記》一文寫到我因不滿南京雷電學(xué)堂(寫“江南水師學(xué)堂”也對)“烏

煙瘴氣”的教學(xué)氛圍，離開此地又考取礦路學(xué)堂。示例3：《瑣記》中“我”畢業(yè)后得到公派的機(jī)會，離開祖國去日本，學(xué)習(xí)更先進(jìn)的知識。示例4：《藤野先生》一文寫到我在放電影事件后認(rèn)識到國人精神麻木，不學(xué)醫(yī)學(xué)離開仙臺離開日本。示例5：《范愛農(nóng)》一文寫到我重返故土做教員，拯救國人麻木的靈魂。第四層級：

正確列舉“離去與歸來”的一個事例，

但“離去與歸來”之處不屬于同

一個地方，

能夠分析“我(魯迅)

”“離去與歸來”背后的原因，

分析人物的成長。

(3分)示例1：《藤野先生》一文寫到我在放電影事件后認(rèn)識到國人精神麻木，放棄學(xué)醫(yī)離開日本，重返故土，走上文藝道路，決定用文字拯救國人麻木的靈魂。第五層級：

正確列舉“離去與歸來”的一個事例，

“離去與歸來”之處屬于同一個

地方，能夠理解和分析“離去與歸來”背后“我(魯迅)

”的心靈成長。(4分)示例1：《瑣記》中“我”畢業(yè)后得到公派的機(jī)會，離開故土去日本學(xué)習(xí)更先進(jìn)的

知識，

《藤野先生》中“我”在放電影事件后認(rèn)識到國人精神麻木，放棄學(xué)醫(yī)，

《范

愛農(nóng)》一文寫到重返故土走上文藝道路，逐漸認(rèn)清社會現(xiàn)實，決定用文字拯救國人麻木的靈魂。示例2：《瑣記》《藤野先生》《范愛農(nóng)》這三篇文章，記述了魯迅不滿洋務(wù)辦學(xué)的“烏煙瘴氣”，離開國家前往日本求學(xué)，后因意識到國人精神麻木，放棄學(xué)醫(yī)，離開日本回國從事文藝工作的過程，這一段

“離開國家”到“返回國家”

的經(jīng)歷，

是魯迅積極探索真理的印記，他逐漸認(rèn)清社會現(xiàn)實，走上從文救國的道路?！逗啇邸返谝粚蛹墸嚎瞻?，或“離去與歸來”舉例錯誤，與原著不符。(0

分)示例：簡愛離開洛伍德學(xué)校，登報求職，后去往沼澤莊園從事家庭教師工作。(與

原文不符，原著是前往桑菲爾德莊園。)第二層級：正確列舉“離去”或“歸來”的一個事例，且未分析。(1分)示例1：簡·愛得知羅切斯特有妻子，離開羅切斯特。示例2：簡·愛在圣約翰求婚后，離開沼澤山莊。示例3：簡·愛得知里德太太病重，重返蓋茨黑德府看望她。第三層級：

正確列舉“離去”或“歸來”的一個事例，

分析簡

·愛做出選擇背后的

原因。(2分)示例1：簡·愛得知羅切斯特有妻子，離開羅切斯特，獨(dú)立自尊的理智戰(zhàn)勝愛情，為了維護(hù)尊嚴(yán)，尋找屬于自己的出路。示例2：簡·愛在圣約翰求婚后，聽從內(nèi)心召喚，離開沼澤山莊。示例3：簡

·愛前往芬丁莊園尋找羅切斯特，聽從內(nèi)心的聲音勇敢追求真愛，重返

羅切斯特身邊，這是簡·愛女性獨(dú)立意識的覺醒。示例4：簡·愛得知里德太太病重，重返蓋茨黑德府，此刻簡·愛心態(tài)變得平和，

學(xué)會自我審視、放下仇恨。第四層級：

正確列舉“離去與歸來”的一個事例，

但“離去與歸來”之處不屬于同

一個地方，

能夠分析簡

·愛做出選擇背后的心理，分析人物的成長。(3分)示例：簡·愛在圣約翰求婚后，聽從內(nèi)心召喚，離開沼澤山莊，前往芬丁莊園尋找

羅切斯特，并聽從內(nèi)心的聲音，勇敢追求真愛，重新回到羅切斯特身旁，這是簡·愛

女性獨(dú)立意識的覺醒。第五層級：

正確列舉“離去與歸來”的一個事例，

且“離去與歸