家長學校校本教材模板

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材命運如同手中的掌紋，無論多曲折，終掌握在自己手中。如何讓孩子專心做作業(yè)做作業(yè)是一項艱苦的腦力勞動，需要踏實專心，最忌諱浮躁。一個孩子在家里學習時，必須“入境、入靜”。一旦坐到桌前，就應該知道自己先干什么，再干什么，有條不紊。要想達到這樣的境界，需要父母和孩子共同努力，越是年齡小的孩子，越是需要父母多下功夫。有的父母，每天只知道用簡單的幾句話催促孩子、訓斥孩子，而不懂得如何訓練孩子，結(jié)果使孩子養(yǎng)成馬馬虎虎、潦潦草草、應付差事的壞習慣。如果孩子不能“入境、入靜”，父母需要反省一下自己的做法，努力創(chuàng)設一個適合孩子學習的環(huán)境，幫助孩子改掉不良習慣，具體應做到：一、準備固定的桌椅做作業(yè)最忌諱“打游擊”，一會兒在這里，一會兒在那里。桌椅固定，孩子容易形成專心的心理定勢，一進入這個環(huán)境，腦子就進入學習狀態(tài)。我們聽過馬克思在圖書館讀書的故事，為什么馬克思每天固定坐在同一個座位上，就是為了更專心地讀書、學習。孩子的書桌上不能亂七八糟地擺滿東西，應整齊地放上課本、文具等用品。二、房間布置要恰當孩子的房間布置應簡潔、明快，擺放物品不要太多太雜。墻壁以淡色為好，不要貼掛很多東西，應該有一條關(guān)于學習的格言或座右銘，最好由孩子自己選擇。有的父母讓孩子從自己的實際出發(fā)，編寫格言和警句，抄好貼在墻上，并且不定期更換，這樣做的效果很好。三、要保持環(huán)境安靜孩子做作業(yè)時，家人盡量保持安靜，最好不開電視機、電腦，如果在不同的房間，應把門關(guān)好，聲音調(diào)小，說話不應大聲。四、家人應共同學習條件允許的話，每天晚上一個固定的時間，全家人共同學習，或看書，或讀報，或?qū)憱|西。這樣的家庭氛圍一定能促進孩子專心學習。創(chuàng)設良好的做作業(yè)環(huán)境，是孩子專心學習的基本條件，家長，你做到了嗎？挫折教育就是與孩子對著干？現(xiàn)在的孩子大多養(yǎng)尊處優(yōu)，很難面對困境，其自理能力、適應能力和生存能力比較差。專家呼吁，從幼兒開始就要對孩子進行挫折教育，只有這樣，才能讓生活在優(yōu)越環(huán)境下的孩子健康發(fā)展。怎樣的教育才是挫折教育呢？一些自認為懂得挫折教育的父母認為，挫折教育就是批評、罰站、不給吃飯，與孩子對著干，讓孩子服輸?shù)?。有的父母認為，孩子的耐挫力差是因為家庭溺愛造成的，所以只要讓他們吃點苦就能解決問題。其實這種強行措施不僅很難生效，還會加重孩子的逆反心理。挫折教育應該是抗挫折教育：使孩子有勇氣敢于面對困難，有機智應付困境和有能力解決難題。挫折教育要根據(jù)孩子的性格特征，有的放矢地進行有效教育，決不是苛刻批評，大聲漫罵和嚴厲責打或者與孩子對著干。如何培養(yǎng)一個愛讀書的孩子？人從一出生，就會睜大兩眼看世界，看大人的行動，看實際動作，而不是聽大人的理論演講，這是動物本能，是人類天性。因此，培養(yǎng)孩子讀書，我們應該選擇以情節(jié)取勝的真實故事書，不要大而空的。美國的優(yōu)秀作品多以情節(jié)取勝，無大話、空話。以美國受到全世界歡迎的風趣幽默的卡通片為例，它片中的主人翁，幾乎都是外表一點都不美麗，甚至是很丑的小人物，但是，他們誠實、勇敢、善良的實際行動卻十分感人，讓人喜愛。這不正是在教育孩子去識別好、壞人嗎？如果我們在孩子讀書的問題上不進行正確的引導，雖然，抽象、空洞、不切實際的理論終究要被孩子們厭棄，但是，孩子們將要走很多彎路，甚至在成年之后還要為此付出很大代價。英國一位著名詩人說過這樣一句話：要想了解一個人的本質(zhì)，不是去聽他說什么，而是要看他做什么以及怎么做。為此我向家長建議：1、3歲以后父母應多給他讀短小而精悍、真實的故事書。2、6—10歲除了學習學校知識外，讓孩子看些自然、科學小知識叢書。如“十萬個為什么”等。3、11—15歲是人生讀書的關(guān)鍵期，如果大人不注意，孩子一旦染上不健康的書籍，不但功課跟不上，而且還會走上人生的彎路，使其終身受害。這個階段的孩子好奇心特別強，家長應多給孩子買中學生優(yōu)秀作品，古今中外的名人巨著?？傊阋欢ㄒ嘈艑＜业母嬲]：“一個人讀什么樣的書也就會成為什么樣的人?！边@是一條真理。為此，家長一定要給孩子選最適合孩子讀的健康書籍，這對孩子健康成長十分有利。命運如同手中的掌紋，無論多曲折，終掌握在自己手中。過度保護孩子真的是愛嗎？一、愛孩子既要用心，也要用腦生兒育女，自然就有了愛的責任。而愛的唯一目標，就是把孩子培養(yǎng)成對社會有用的、具有健康人格的人。有了這樣高遠的想法，對孩子一時的得與失不會太過苛求，而是將愛心變成誠心與耐心，陪伴孩子在坎坷的成長道路上一路向前。在這方面，我有些體會：一次，我在外地出差期間，晚上接到了女兒的電話，她沮喪地說：“老爸，你可要有點兒心理準備啊，我可能有一門功課不及格?！薄笆菃?？兩門功課不及格也沒有關(guān)系。這段時間你已經(jīng)很努力了，考不好一定另有原因?？纪炅?，咱找位高水平的老師幫助分析分析，不就行了?”我說得很輕松、很平靜，女兒焦急的情緒也平復了一些。其實，我何嘗不希望女兒能考好?可是如果這時我一味責備，結(jié)果除了給她增加緊張與不安，還能有什么效果?再說，女兒已經(jīng)盡力而為了，我沒有理由怪罪她了。回到北京，我?guī)畠喝グ菰L了幾位老師，他們分別仔細分析了試卷，一點點幫助女兒認識和理解。這以后，女兒的成績有了明顯提升。所以，愛孩子，既要用心去愛，也要用腦去愛。二、過度的保護是一種傷害在參加中日少年探險夏令營時，我問一個13歲的北京男孩：“為什么野炊時中國孩子不如日本孩子能干?”“遺傳唄!”這個孩子一針見血地回答我，“爸爸、媽媽為了讓我進個好學校，叫我住在姥姥家里。我姥姥有三不準：刀不準動，電不準動，火不準動。我長到13歲，火柴也不會劃。我連家炊都不會，哪還會野炊啊?不是我們不想干而是不會干?！边@個孩子的坦率讓我想到了冰心先生的一席話：“有時候，母愛并不是健康的，反而害了子女。譬如，‘小皇帝'的出現(xiàn)。”的確，對孩子過度的保護會成為一種傷害。孩子在成長的過程中，必須要經(jīng)歷一些磨難，這是一種規(guī)律?！八崽鹂嗬倍际菭I養(yǎng)，生活百味都要體驗。”如果把磨難和體驗全部省略了，一切都替他包辦，看上去是順利了，是舒適了，結(jié)果卻使他軟弱而閉塞，膽怯而無能?，F(xiàn)在有一種現(xiàn)象，叫“30歲兒童”，都到了而立之年，凡事仍不能自立，沒有長輩陪在身邊就惶惶不可終日。相信所有的父母都不希望自己的孩子是這樣一種成長狀況，那您就切記：關(guān)愛不要溺愛。命運如同手中的掌紋，無論多曲折，終掌握在自己手中。讓孩子輕松快樂地學習王小紅考取了大學，在教過她的小學老師的眼里是一件非常了不起的事。小紅上小學一年級時，考試成績常在70—80分之間，老師常說她笨。一次，老師找到她母親說：“王小紅學習成績不好，目前在班上排在倒數(shù)第二。你在家里要教教她，同時要給她點壓力。現(xiàn)在是一年級成績就這個樣子，將來怎么辦？”母親是聽在耳里，急在心里。從此，每天晚上教小紅讀書，常問有沒有考試，一旦考了成績不理想，就大罵一通，有時還打幾下，常下達要考90分的指標。就這樣，在嘮叨下、打罵中度過了一年多，但小紅的成績還是不見好轉(zhuǎn)，由倒數(shù)第二變成了倒數(shù)第一。到了三年級，在一次家長會上聽老師講，家長也要鼓勵孩子，小紅的母親就試著讓孩子快樂起來。每天晚上不再問有沒有考試、你考了多少分等問題了，而是你今天有哪些問題沒有弄懂，我們一起來看一看。三年級的第一次考試小紅的考分是班上倒數(shù)第二，母親知道了沒有像以前那樣責怪她，而是安慰地說：“這次考試你有了進步，是媽媽的好孩子，你只要努力，是一定能學好的。這次語文考了68分，下次能考69、70分呢；數(shù)學考了62分，下次考63分是有希望的?！毙〖t本想今天又是一頓訓，想不到母親沒有這樣做。這天，小紅非常開心，在夢中也留下了快樂的笑聲。第二次的考試成績下來了，小紅語文考了70分，數(shù)學考了63分，母親特地多買了一些菜為她祝賀，為她加油鼓勵，小紅流下了快樂的淚花。此后，母親給她一分一分的目標，她也一分一分地進步。小紅不僅學習進步了，而且充滿著快樂。有了自信，也有了學習的勇氣和激情，有了自己可以努力實現(xiàn)的目標，也有了努力學習的動力。小學畢業(yè)時已是班上的中等生了。上了中學后，母親常對她說：“不要與同學比，要與自己的過去比，要看自己的進步，哪怕是半分都是偉大的。只要努力，一定會有進步的?！毙〖t在母親的教育下，一步一步地提升發(fā)展。當收到大學本科的錄取通知書時，母女倆都流下了喜悅的眼淚。常言道：“人無壓力輕飄飄?！奔议L最奉行這一套，對子女加壓，使孩子在重壓之下，痛苦地學習?？墒?，快樂能激發(fā)孩子的學習潛能，增強學習動力，提高學習效率。王小紅的成長經(jīng)歷有力地說明了：家長要讓孩子輕松快樂地學習。命運如同手中的掌紋，無論多曲折，終掌握在自己手中。為孩子選擇才藝課宜慎重調(diào)查發(fā)現(xiàn)，半數(shù)以上的父母自行決定孩子的才藝課，很少征求孩子的想法。時下家長幫孩子安排的才藝課仍以功能性、培養(yǎng)智育方面的居多。針對許多父母茫然不知孩子應當學什么的現(xiàn)象，教育專家給出了如下的建議：1、首先考慮孩子的個性特質(zhì)和天分來選擇適合的才藝課。2、與孩子多作溝通，詢問孩子對所學的才藝課是否感興趣。如果孩子沒興趣，或沒有天分而學得吃力不開心，上課苦著一張臉，活像受酷刑，那學才藝就變成一種懲罰了。孩子學才藝的過程中，尊重他的特質(zhì)和學習步調(diào)也很重要，更不要拿他和別的孩子的表現(xiàn)作比較，增加親子雙方不必要的壓力。每一個孩子天生個性及學習能力都不同，即使上一樣的課，用同樣的教學方法，每個人的表現(xiàn)和學習效果也有差異，重要的是孩子能享受上課和做這件事的樂趣。一位媽媽請同一個游泳教練教她兩個女兒游泳，大女兒花一個暑假的時間就游得頗有選手架式，而小女兒學了好幾年，才敢在水里放手自己游。雖然妹妹游得不怎么樣，但她現(xiàn)在反而比姐姐更喜歡游泳，待在水里可以自得其樂。一位爸爸在女兒學鋼琴時，先和老師溝通好，上課無需趕進度。如果別家孩子一星期學一首新曲子，他可以允許女兒一個月都還在彈同一首曲子，因為他不求女兒上臺演奏，贏得掌聲，也沒有要她未來成為演奏家，只是希望她能欣賞音樂。家長不妨也問問自己，讓孩子學這一項才藝的目的是什么?如果清楚自己的期待，就不會焦慮了。不過，父母如果要孩子利用才藝去拿各種獎狀名次，當作未來升學加分的手段，這就喪失原本學才藝是培養(yǎng)興趣的用意了。才藝課應該是為孩子開一扇門，讓他們自己在其中嘗試、摸索，發(fā)現(xiàn)自己喜歡的事物，并借著各種學習活動，增加他們生活的多樣性。例如學語言，不只是應付考試、當作溝通工具，也是了解其它國家地區(qū)文化的方法之一。有些孩子除了白天上課，晚上和假日另有一張才藝班課表，從早到晚滿檔，忙碌程度可比公司大老板。父母想把孩子訓練成十項全能，但拼命塞課程給孩子不會讓他們學得好，同時也剝奪了他們做其它事的時間，例如孩子沒機會自己思考，也少了人際互動的機會，很多孩子在假日還要上才藝課，造成全家人不能一塊活動，自已也無法和朋友聚會玩耍。孩子需要時間自己想事情。有時候父母見孩子在發(fā)呆，就嘮叨說他浪費時間。其實，讓孩子發(fā)呆、胡思亂想、自己思考，有助于激發(fā)想象力。一些天資聰穎的孩子，其實想象力無限，但課上得太多，忙到?jīng)]時間停下來自己想事情，反而扼殺了他們的創(chuàng)造力。孩子上太多課，不但身心疲憊，有時候更犧牲了寶貴的睡眠時間，結(jié)果白天精神不濟，上課不專心，父母還誤以為他們有注意力缺失問題，急著去兒童科求醫(yī)，其實他們只是需要一些時間放松休息。大人都不見得能按時緊湊地做好每一件事，怎能期待小孩做得到。家長在拒絕孩子要求時最易犯的三個錯誤小不點長大了，需要我們來規(guī)范其言行，需要我們給他們建立各種規(guī)則。小孩子喜歡無拘無束，被規(guī)矩約束的滋味最初肯定不好受。于是憤怒、反抗、耍賴等招數(shù)全來了，家長該怎么面對呢？家長在拒絕孩子時，最容易犯下列三個錯誤：第一個錯誤：家長居高臨下，頤指氣使，對孩子吆五喝六。家長把在外面受的氣全部撒給孩子，家長的心理垃圾轉(zhuǎn)移給了孩子。這是滿足了家長，倒霉了孩子。遇到寧死不屈的孩子，雙方勢必劍拔弩張，親子關(guān)系惡化。長此以往，感受不到家長的溫暖，孩子的心漸漸遠去，再也不回頭。真到那時，可就悔之晚矣！遇到個性溫和的，雖然表面順從，心靈也會受傷，變得謹小慎微，迷失自我。一旦脫離家長的控制，一部分孩子不知道自己是誰，應該做什么，只會等著別人下命令，只能當可憐的應聲蟲；另一部分孩子則如脫韁野馬，行為失控。當然不排除少部分天生內(nèi)心強大的孩子，如朗朗，朗朗爸爸當年逼迫他學琴，說不彈琴就去死，朗朗沒去死，反而當上了年輕的鋼琴家?？上н@幾十億人口，就一個朗朗。第二個錯誤：對孩子進行情感勒索。家長動不動就說“你再怎么怎么樣，媽媽（爸爸）就不喜歡你了，就不要你了”。對年紀小點的孩子，這簡直就是恐怖分子在要挾人質(zhì)。對他們來說，爸爸媽媽就是全部的世界，是自己生存的依靠。爸爸媽媽不喜歡自己了，不要自己了，就意味著無法生存，那會帶來怎樣的心理恐懼。所以，家長這樣說等于把刀架在孩子脖子上進行勒索。而對于大一些的孩子，這句話又顯得超級孩子氣，也許第一次管用，多用幾次，孩子就知道其實你是在虛張聲勢。孩子知道你在說謊，你又給孩子做了個什么榜樣？即便每次都管用，孩子乖乖聽話，可是孩子不做你禁止的事情，不是因為這個行為是錯的，而是因為這么做就要受到拋棄。被恐懼控制了的孩子，哪還記得規(guī)則的本來面目啊，更別提自律了！爸爸媽媽在跟前時，孩子聽話不做；爸爸媽媽不在跟前，孩子照做不誤。難道家長還能365天，24小時貼身盯著嗎？第三個錯誤：規(guī)則飄忽不定，今天不可以，明天又可以，完全看家長心情而定，或者看孩子反抗程度而定。如果家長心情好就可以，心情不好就不可以，這樣對孩子其實很不公平。孩子時刻看家長的臉色，揣摩家長的心思，哪還有精力去發(fā)展自己？如果看孩子反抗程度而定，那等于變相鼓勵孩子變成“滾地雷”。撒潑打滾就能對付家長，于是家長受到了孩子的控制，哪還能執(zhí)行規(guī)則。其實合情合理地拒絕孩子真的不難。只要我們能放下身段，蹲下來，理解并尊重孩子，用愛心、耐心和決心來執(zhí)行規(guī)則，我們就能收獲一個獨立、堅強、自律的好孩子。在孩子面前你如何樹立威信？《辭?！酚型艞l曰：“有威則可畏，有信則樂從，凡欲服人者，必兼具威信。”父母威信是指在平等交往的基礎上使孩子對父母產(chǎn)生一種尊重依賴的感情，從而與父母建立一種積極的親密關(guān)系。那么，父母該怎樣才能樹立自己的威信呢？一、父母要不斷加強自身修養(yǎng)。1、注意自身言行家長要樹立威信，一定得注意在孩子面前的一舉一動。如果家長經(jīng)?？诔龃盅裕瑒虞m大打出手，就不要指望孩子對家長多尊重。例如：想要糾正孩子不按時作息的壞習慣，光一遍遍地說教無濟于事，要用實際行動做給他看，不要孩子都起床了，家長還在床上賴著，那樣根本沒有信服力。2、控制情緒現(xiàn)在的人壓力都大，工作家庭各方面都要操心，情緒難免有失控的時候，這就需要做父母的盡量在家庭中控制好自己的情緒，不要動不動就拿孩子當“出氣筒”。3、不要啰啰嗦嗦，一點小事就上綱上線。很多母親最容易犯的錯誤就是一點小事就引發(fā)無數(shù)聯(lián)想，這樣往往會引起孩子反感，就事論事，才能解決問題。4、勇于向孩子承認錯誤，敢于向孩子道歉，這樣你的威信不僅不會打折扣，反而還會有所增進。二、父母一定要堅持學習，不斷提高自己?，F(xiàn)在的社會迅速發(fā)展，孩子知識面的寬廣程度是很多家長無法想象的，這個時候家長就要不斷學習，對孩子了解的東西不敢說樣樣精通，至少有那么幾件能說的頭頭是道，否則，孩子嫌家長“老土”就在所難免了。三、誠信，言必行，行必果。不要讓孩子感覺自己的家長說話不算數(shù)。有的家長在孩子考試之前給孩子種種承諾，后來孩子真的考得不錯，家長卻把自己的承諾忘得一干二凈，這時，對孩子的學習積極性和家長的威信都是很大的損害。四、公平公正。無論是孩子和其他人產(chǎn)生矛盾，還是評論時事問題時，如果父母能做到公平、公正地處理、評論問題，父母的威信也就在無形中樹立起來了。家長不能用金錢刺激孩子的學習積極性經(jīng)常聽到一些家長為了提高孩子學習的積極性，許諾：只要期中（末）考試能每門考90分以上，就買名牌服裝，吃麥當勞、肯德基，再就是出去旅游，甚至有的家長直截了當?shù)匕芽挤滞劷饞煦^，平均分超過90分，獎勵50元，95分以上獎勵100元。還有一些家長，在假期里為了能拴住孩子的心，規(guī)定孩子每天要完成一定量的作業(yè)，只要完成，就給10塊錢自己支配，也有的家長為了讓孩子學奧數(shù)，許諾做一題奧數(shù)題獎勵2塊錢。這些雖然能收到暫時的效果，但從長遠看，對孩子的身心發(fā)展是不利的。首先是造成孩子學習目的不端正。小學生對學習的目的性認識是有局限性的。當孩子對學習感到厭倦時，家長用金錢來刺激孩子的學習積極性，就會形成為金錢而學習的錯誤動機。孩子自然以后就會把學習與金錢掛鉤。一旦因為有哪次沒有考好，沒有了金錢支撐，其學習也就失去了動力，學習成績就會從此一落千丈。其次是學生有了錢就會滋生擺闊氣、互相攀比的壞毛病。有的學生有了錢就帶著同學去下館子，買好吃的，或是逛商場，買好玩的，更有甚者把同學帶到電子游戲室、網(wǎng)吧瀟灑一回，這些都不利于孩子的身心健康發(fā)展。第三是影響孩子事業(yè)心和責任心的培養(yǎng)。如果孩子掉到了錢眼里，就會胸無大志，眼光短淺，不能樹立遠大的理想和抱負，忘記父母的希望、學校的培養(yǎng)和社會寄予的厚望，必將成為一個碌碌無為的庸人。所以說，用金錢來刺激孩子的學習積極性，危害了孩子的身心，腐化了孩子的心靈，應予以杜絕。要采用正確的方法激勵孩子的學習熱情和學習積極性，一個孩子學習是否有積極性，重點取決于孩子是否有明確的學習目的、端正的學習態(tài)度、濃厚的學習興趣和頑強的毅力。作為我們家長，在孩子感到學習厭倦時，要和孩子一起尋找厭學的原因，同時要啟發(fā)孩子去慢慢發(fā)現(xiàn)學習中的新奇之樂，當孩子體驗到快樂時，孩子學習的積極性就會油然而生。同時，在孩子取得一點成績時，家長要及時地給予表揚，鼓勵孩子進一步努力，獎勵要以精神為主，物質(zhì)為輔，不能用金錢。物質(zhì)獎勵也要從孩子的學習生活實際出發(fā)，買一些學習用品、課外讀物、工具書等，鼓勵孩子再接再厲，創(chuàng)造更好的成績。如何教會孩子自己檢查作業(yè)？如何讓孩子學會自己檢查作業(yè)?這里提供兩種做法給大家參考：第一、把檢查作業(yè)的目標縮小，孩子檢查作業(yè)的積極性就會增加。如果10道題有3道題是錯的，我們叫孩子檢查，他可能覺得有難度，積極性也不高。那么我們可把孩子檢查作業(yè)的目標縮小，如圈出3道題，告訴孩子這里面有一道題是錯的，這時孩子主動尋找錯誤的積極性和更正錯誤的準確率就會提高。如此這般，你再圈出3-4道題告訴孩子其中有一道是錯的，他前面檢查出一道題有了一點自信和成功感，就更愿意去檢查第二道錯誤的題，那3道做錯的題孩子就可以快樂、迅速地找出來。第二、要學會放手，慢慢脫離孩子學習。習慣的養(yǎng)成能支撐孩子更好地面對將來。上述第一種方法有效以后，一定要持續(xù)下來，多次重復和肯定孩子的進步，再慢慢地放開給孩子自己檢查，讓孩子在自己檢查作業(yè)的過程中不斷地感受到“自己能找到錯誤和更正錯誤”，那么孩子學習的自信心就會不斷建立。這時，父母就要學會放手，慢慢脫離孩子的學習，而不是對孩子不放心，有一個錯誤就覺得不踏實。孩子越往高年級，我們就越會知道“學習上的事我們可以幫得了一時，幫不了永久。到最后，學習就是靠孩子自己！”孩子檢查作業(yè)的不好習慣表現(xiàn)為：孩子做完作業(yè)的習慣大多是本子一放,筆一扔,草草了事，自己根本不檢查，然后叫父母檢查和幫忙更正。如果我們叫孩子自己檢查,孩子也是應付看一遍,然后跟你說：“媽媽,沒錯,你幫我看一下吧……”面對這種情況，家長不能“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”地幫孩子直接更正，孩子不會做的題直接教他做，這樣的結(jié)果是害了孩子。這種事父母最好少做為妙,弊遠大于利,時間一久,孩子學習的依賴性就會不斷增加,同時不去思考。培養(yǎng)孩子學習時，應著眼于培養(yǎng)孩子獨立承擔學習的責任，同時在引導孩子做不會做的題時，要教會孩子學會分析與思考。這種解題思維的形成，以后孩子自己便能解決錯題、難題。好的習慣讓孩子受益終身習慣是人生的主宰，教育就是培養(yǎng)習慣。每一個孩子都有不同的習慣，養(yǎng)成好習慣使孩子終身受益。反之，一旦養(yǎng)成壞習慣，改變起來就比較困難，不僅會影響孩子的學習、生活、性格、行為等，而且會影響孩子的將來，甚至會耽擱孩子一生的前程。生活中，我們遇到很多家長經(jīng)常抱怨自己的孩子有這樣那樣的壞習慣，對孩子未來的發(fā)展既有疑惑，更有擔憂。尤其是當今獨生子女數(shù)量激增，社會生存發(fā)展競爭日益加劇，如何教育孩子養(yǎng)成一個好的習慣，則成了家長們的一個熱點話題。從某種意義上說，這也是當前教育應當積極關(guān)注和努力解決的一個重要課題。習慣一旦形成，便成為一種潛意識行為，在人的日常行為中自然流露出來，體現(xiàn)出具有系統(tǒng)性和穩(wěn)定性的個性心理特征。然而，孩子良好習慣的養(yǎng)成，并非一蹴而就，而是需要長期訓練，逐漸養(yǎng)成的。作為家長，必須明確自己在教育孩子的過程中擔當?shù)慕巧?，明確應該培養(yǎng)孩子什么樣的習慣，抓住關(guān)鍵時期，注重科學方法，有針對性地培養(yǎng)孩子的良好習慣。我認為，具體來說，有這樣三個方面：一是要嚴格要求?！皼]有規(guī)矩，無以成方圓”。家長不僅要認識到培養(yǎng)孩子好習慣的意義所在，而且要根據(jù)孩子的年齡、性格、心理等方面的特點，提出標準要求，制定行為規(guī)范，讓孩子明確該做什么、該怎么做。比如，說了就要做、耐心聽別人講話、按規(guī)則行動、時刻記住自己的責任、節(jié)約每一分錢、天天鍛煉身體、用過的東西放回原處、及時感謝別人的幫助、做事有計劃、干干凈凈迎接每一天等等，這些都應成為孩子成長過程中必須養(yǎng)成的良好習慣。有了這些要求，孩子才能更好地把握好自己的社會角色，不斷提高自己的社會化水平，從而形成積極向上的健康人格。二是要反復訓練。要養(yǎng)成某種好習慣，要隨時隨地加以注意，躬行實踐，才能收到好的效果。比如，要培養(yǎng)好的觀察習慣，必須用心去觀察，要培養(yǎng)好的讀書習慣，必須把書本打開，認認真真去讀。習慣的培養(yǎng)必須“學而時習之”，要經(jīng)常訓練，反復地訓練。訓練到言談舉止自然流露的程度才能成為習慣，成為習慣才能隨時運用。特別是由于孩子生理心理特點使然，在養(yǎng)成自覺習慣的過程中，會出現(xiàn)動搖和反復。因此，培養(yǎng)孩子的良好習慣，要堅持不懈，持之以恒，功到自然成。三是要言傳身教。家庭是人生的第一課堂，父母是孩子的第一任教師。孩子良好習慣的養(yǎng)成便從這里開始，孩子的人生起點在這里有了一個開端。孩子的情感、是非、好壞、善惡和信念在家庭教育的耳濡目染中逐漸形成，家庭最初及持續(xù)灌輸?shù)氖欠怯^念、善惡標準、為人原則和習慣養(yǎng)成等無疑會影響孩子的一生。由此，作為家長，要及時引導幫助孩子獲得對人對事的正確認知，幫助解答孩子所遇到的各種困惑和疑慮，確立孩子對良好習慣的認同并身體力行。同時，要堅持做到“教育孩子，首先教育自己”，要求孩子做到的自己要首先做到，要求孩子不做的自己首先不做，真正把“說教”變成“身教”，在潛移默化中，在細雨潤物中，把孩子的好習慣逐漸培養(yǎng)起來。要教育出優(yōu)秀的孩子父母應常說這五句話想教育出優(yōu)秀的孩子，父母首先要學會對孩子說以下五句話！“自己來做決定吧。”如果你想讓孩子做某件事，或停止做某件事，建議你這樣說。這么說是為了讓孩子了解，他要為自己的行為負責任，從而培養(yǎng)孩子的責任感。“媽媽愛你，但媽媽不喜歡你這樣做?！鄙頌楦改?，總免不了會責備孩子。這個時候，最重要的是就事論事，這樣，孩子會知道自己做了一件不好的事，但這并不意味著自己是個不好的人。在批評孩子的同時告訴他“媽媽愛你”，這樣做也能提醒你自己，批評孩子的目的是幫助他分清對錯，而不是處罰他?！澳闫鋵嵤窍胝f什么？”有時候，孩子會無法說清自己的感受，只是不停大喊：“我不要！”“我不喜歡！”這個時候，就需要你來幫助孩子更好地了解和表達自己的情緒。等孩子逐漸學會了解自己的內(nèi)心感受，那么即使你不在旁邊，他也可以清楚地向周圍的人表達自己的感覺了?！澳銇碓囋噹臀医鉀Q這個問題?！边@是個有魔力的句子，它可以讓孩子感覺到自己的行為是受歡迎和受尊重的，讓他可以不把你看作是他的對立面。當孩子在做不恰當?shù)氖虑闀r，這樣說還能讓孩子懂得什么事情在什么時間不能做?！安煌娜擞胁煌男枰！碑敽⒆佑衷诟阌憙r還價時，你一定要清楚地告訴他這句話。你要讓孩子了解，有些東西，只有在他真正需要的時候才能得到。比如孩子的表哥買了雙新鞋，那是因為鞋子小了，并不意味著所有的小孩子都需要買雙新鞋。怎樣讓孩子的獨立意識更強些獨立是孩子走向成功的重要一步，家長應從如下三個方面著手，來培養(yǎng)孩子的獨立意識：一、從小培養(yǎng)孩子的責任心沒有責任心的孩子永遠長不大。孩子脫離家長扶持的過程，就是他自己逐漸獨立的過程。對父母的依賴越小，孩子自己的責任心就越強；孩子的責任心越強，他就能越快地學會獨立，學會成長。二、不要過度地保護孩子家長可以要求孩子獨自去上學，而不是每天勞神勞力地去接送孩子。要求孩子多跟外界接觸，讓孩子在外面學會應對風險和挫折，學會自己獨自一人處理問題；而不是把孩子關(guān)在家里，什么事情都幫孩子處理好，否則會讓其在面對問題時如瓷娃娃一樣易碎。三、要孩子自己的事情自己處理，學會自我決策不管是在家中，還是在學校里，家長都應該放手讓孩子做好自己該做的事情。如打掃自己房間的衛(wèi)生，與同學有爭執(zhí)時學著自己處理。從小讓孩子自己有這種獨立的意識去決定某一個問題，將來他也就有能力決定自己人生的發(fā)展。值得推薦的10個學習習慣1、養(yǎng)成預習習慣。每天晚上，孩子自己去尋找第二天上課要學習的內(nèi)容，把教科書看一遍，自己尋找到重點難點，做好記錄。每節(jié)課后做好下一節(jié)上課的準備。把下一節(jié)要用的課本、筆記、參考資料準備好，以免到時手忙腳亂，丟三落四。2、養(yǎng)成定時定量的學習習慣。所謂定時，就是對于哪些時間學習哪些內(nèi)容，已經(jīng)成為自覺行為，不需要別人提醒。譬如聽英語廣播，到了時間，自己就準時打開收音機；什么時間該寫日記了，自己就自覺打開日記本。所謂定量，就是在固定的時間內(nèi)完成定量的學習任務，不輕易改變。譬如記憶英語單詞，每天5個，雷打不動，即使走親戚、會朋友、節(jié)假日也從不間斷。這些習慣養(yǎng)成，在開始的時候家長要鼓勵也要強制，一般一個月后，習慣就形成了。對于有些孩子，家長還要經(jīng)常督促，以防出現(xiàn)反復。3、養(yǎng)成自己翻查工具書和查閱參考資料的習慣。比如，一遇到生字詞就翻查字詞典；遇到不懂的專業(yè)術(shù)語就翻查專業(yè)詞典；遇到生疏的歷史典故就翻查歷史典籍；遇到不清楚的地名就查地圖或地圖冊。一個勤翻字典的人，肯定少寫錯別字。4、養(yǎng)成“不動筆墨不看書”習慣。要看書，先找筆。看書時一邊看一邊圈點勾畫，標號重點難點或精彩之處，或隨手批注。自己讀過的書，一定要留下痕跡。青少年的讀書不能像有些老年人的讀書，純粹是為了消遣；青少年讀書是為了武裝自己，豐富自己，提高自己。所以每讀一本書都要有所收獲。每一本書讀完后，再從頭翻一遍，把標號的重點部分再讀一遍，把精彩部分摘抄下來。如有突出的感想、體會，還可以寫出讀書筆記。到此，一本書才算看完了。書看完之后，還要善于用自己的話向別人復述書中的內(nèi)容。每復述一次，就是一次復習。這個習慣堅持下去，會對孩子一生的學習和工作有很大幫助。5、養(yǎng)成勞逸結(jié)合的學習習慣。曾有人這樣說：“光學習，不玩耍，聰明的孩子要變傻?！彼^“頭懸梁，錐刺股”，只是精神可嘉，方法未必科學。列寧曾經(jīng)說過，不會休息的人就不會工作。愛因斯坦演算疲勞后，就拿起他的小提琴拉上幾曲自己喜歡的曲子，使自己從那些符號中解脫出來。馬克思在研究中感到疲勞時，就畫一些畫來轉(zhuǎn)移大腦的興奮區(qū)域。6、養(yǎng)成對所學知識活學活用的習慣。首先要經(jīng)常把書中的知識、書中的道理、書中的故事講給別人聽，每講一次，都是對所學知識的一次復習和鞏固；其次要將所學知識運用到生活的各個方面，書中的知識只有為我所用，才能真正成為自己的知識。這種活學活用不僅可以促使孩子深刻地領(lǐng)會所學知識的精髓，還能使孩子真正體會到學習的興趣，從而激發(fā)孩子堅持不懈地主動求知，培養(yǎng)孩子自覺主動學習的積極性。7、養(yǎng)成朗讀和背誦的習慣。對一些優(yōu)美的文章，經(jīng)典的文章，最好用大聲朗讀的方法。每天早讀都要堅持，朗讀要如入無人之境，排除干擾。