第13課《最后一次講演》教學(xué)設(shè)計 2022-2023學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊

13最后一次演講一、課時分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時。第一課時進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測?？蛇m當(dāng)調(diào)節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)1.掌握本文出現(xiàn)的重點詞語，揣摩意味深長語句的含義。2.整體把握課文，體會人物思想感情。3.品味文中的關(guān)鍵詞句的內(nèi)涵和表達(dá)作用，體會演講語言愛憎分明的特點。4.結(jié)合當(dāng)時的時代背景，學(xué)習(xí)無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者堅強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神，體會其革命豪情。三、課前導(dǎo)入相信許多同學(xué)都聽過這首感人淚下的《七子之歌》吧？這是著名愛國學(xué)者聞一多先生為我們當(dāng)時受盡苦難的祖國所作的悲憤之聲。面對列強(qiáng)，他高聲疾呼，只為喚醒國人。而面對反動派，他也同樣無所畏懼、大義凜然，用滿腔熱忱、用鮮血和生命繼續(xù)譜寫著自己的愛國戰(zhàn)歌。今天，就讓我們一同回到革命時代，緬懷為爭取民主和平獻(xiàn)出寶貴生命的李公樸、聞一多先生，用心去感受一位優(yōu)秀的詩人、卓越的學(xué)者、大勇的民主戰(zhàn)士，為了追求真理、反對獨裁而表現(xiàn)出的大義凜然、視死如歸的革命氣概。1．作者。聞一多（1899年11月24日－1946年7月15日），原名聞家驊，又名多、亦多、一多，字友三、友山。湖北浠水縣人。中國現(xiàn)代偉大的愛國主義者，堅定的民主戰(zhàn)士，中國民主同盟早期領(lǐng)導(dǎo)人，中國共產(chǎn)黨的摯友，詩人，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。新月派代表詩人，代表作有《紅燭》、《死水》、《唐詩雜論》、《楚辭校補(bǔ)》、《古典新義》等。作品主要收錄在《聞一多全集》中。2．背景?？谷諔?zhàn)爭勝利后美帝國主義和蔣介石反動政府內(nèi)外勾結(jié)，瘋狂策劃反共反人民的內(nèi)戰(zhàn)，妄圖使中國永遠(yuǎn)淪為半殖民地半封建社會性質(zhì)的地位。這種倒行逆施，自然遭到全國人民的反對，“反內(nèi)戰(zhàn)、反獨裁”的愛國主義運動在全國范圍內(nèi)蓬勃興起，國民黨反動派冒天下之大不韙，一方面撕毀政協(xié)會議，派兵向解放區(qū)大舉進(jìn)攻；另一方面，在他們暫時統(tǒng)治的區(qū)域制造白色恐怖，甚至采取暗殺手段瘋狂鎮(zhèn)壓人民。1946年7月11日，著名的愛國民主戰(zhàn)士李公樸先生在昆明遇害。7月15日，云南大學(xué)召開追悼李公樸先生的大會，聞一多先生主持了這次大會，會上由于混入了國民黨分子，在李公樸夫人血淚控訴的過程中，他們毫無顧忌，說笑取鬧，擾亂會場，使人們?nèi)虩o可忍，李夫人（張曼筠）剛剛離開講臺，聞一多先生就拍案而起，滿腔悲憤地發(fā)表了這一篇演講。會后聞一多先生又參加了記者招待會，在他離社返家途中，被特務(wù)分子暗殺了。這篇演講就成了他的“最后一次演講”。演講詞：講演詞也叫演講詞、演說詞，它常在各種大型的群眾集會或較為隆重的場合使用，而且講話人所講的都是些較為重大的問題或是講話人就某個專門問題進(jìn)行的論述。講演詞具有宣傳、鼓動和教育作用，它可以把講演者的觀點、主張與思想感情傳達(dá)給聽眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。四、積累詞語污蔑（wūmiè）屠殺（tú）捶擊（chuí）卑鄙（bǐ）蠻橫（mánhèng）賦予（fùyǔ）卑劣（bēiliè）毀滅（huǐ）挑撥離間（tiǎobōlíjiàn）悲憤：悲痛憤怒。捶擊：用重物猛力敲打。誣蔑：捏造事實敗壞別人的名譽(yù)。蠻橫：態(tài)度粗暴，不講道理。賦予：交給(重大任務(wù)、使命等)。挑撥離間：原指沒有根據(jù)的話，現(xiàn)在多指在別人背后散布的誣蔑、中傷的說法。卑鄙無恥：形容品質(zhì)低下，不知廉恥。目標(biāo)學(xué)習(xí)一：品讀文章，整體感知1．認(rèn)真讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。1—3：痛斥國民黨反動派暗殺而且誣陷的卑劣行徑，歌頌李先生為爭取民主而獻(xiàn)身的無上光榮。4—5：揭露國民黨反動派的虛弱本質(zhì)，指明敵人必然滅亡，人民必然勝利的歷史規(guī)律，鼓舞群眾的斗志。6—12：鼓舞群眾發(fā)揚光榮傳統(tǒng)，為爭取民主和平而斗爭，表達(dá)自己勇往直前、不怕犧牲的堅強(qiáng)意志和決心。2.聞一多先生在演講中預(yù)言敵人“快完了”，人民一定勝利，依據(jù)是什么？請從文章中找出答案?！八麄冞@樣瘋狂地來制造恐怖，正是他們自己在慌??！在害怕??！所以他們制造恐怖，其實是他們自己在恐怖??！”“你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！”“歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！”3.這篇演講詞有什么特色。感情強(qiáng)烈，愛憎分明，富有戰(zhàn)斗力和感染力。4.這篇演講稿表現(xiàn)了聞一多先生對李公仆烈士和愛國民主運動怎樣的思想感情，對國民黨特務(wù)又是怎樣的思想感情？這篇講演表現(xiàn)了聞一多先生強(qiáng)烈的愛憎感情。對李公仆先生被暗殺十分悲痛，贊揚了李公仆先生和昆明人民，他們?yōu)闋幦∶裰骱推将I(xiàn)出寶貴生命是昆明無限的光榮，高度評價他們的斗爭精神。對國民黨特務(wù)的罪惡行徑質(zhì)問、痛斥，面對面地揭露反動派的虛偽本性和險惡用心，指出反動派必然滅亡的可恥下場。目標(biāo)學(xué)習(xí)二：品讀文章，體會情感1.聞一多先生在講演中一再痛斥敵人卑劣無恥，同學(xué)們說說它表現(xiàn)在哪幾個方面？應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？①李公樸無罪而遭毒手；②要打要殺，又不敢“光明正大”地來打來殺，只會偷偷摸摸地暗殺；③殺了人，為推脫罪責(zé)，反造謠誣蔑，嫁禍于共產(chǎn)黨。語氣：最卑劣，最無恥2.第③自然段中同時列舉“一二·一”事件和李公樸被害慘案的用意是什么？連續(xù)列舉正義人士被害的典型慘案，贊揚李先生和昆明青年的偉大獻(xiàn)身精神，同時揭露了反動派反革命、反人民、搞謀殺的險惡企圖。3.第五自然段中“你們”指的是什么，“我們”指的是什么。不斷變化人稱，表達(dá)了什么感情？國民黨反動派及幫兇演講者和廣大人民揭露敵人的罪行和虛弱本質(zhì)，用“你們”表達(dá)出憤怒和蔑視的感情；歌頌人民的力量，用“我們”表示演講者與群眾的親密無間的戰(zhàn)斗感情。4.“會有千百萬個李公樸站起來！”的含義是什么？說明一個愛國人士被殺害，會有更多的人站起來斗爭，表達(dá)對反動派殺害愛國人士的蔑視。5.文中連用三個“無恥”和三個“光榮”有什么表達(dá)效果？三個無恥：一個比一個語氣重，從斥責(zé)到控訴，感情強(qiáng)烈真摯。三個光榮：表達(dá)了講演者對李先生的崇敬，對敵人的痛恨，給人們以巨大的鼓舞。對比反襯，愛憎分明，在反問中有斥責(zé)，在呼喊中有聲討。既表達(dá)了作者強(qiáng)烈的思想感情，又起到了呼喚、感染民眾的作用。6.為什么要打要殺，而且又不敢光明正大地來打來殺，而偷偷摸摸地來暗殺！“光明正大”與“偷偷摸摸”，一褒一貶，形成鮮明的對照，揭露反動派是地地道道的黑暗動物。7.其實很簡單，他們這樣瘋狂地來制造恐怖，正是他們自己在慌??！在害怕??！所以他們制造恐怖，其實是他們自己在恐怖??！“慌”、“害怕”、“恐怖”，一步一步揭穿敵人的陰暗心理。8.“你們看著我們?nèi)松?，沒有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強(qiáng)得很！”、“希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？”這兩個句子屬于什么問句？在文中有何作用？第一句設(shè)問句，第二句反問句。愛憎分明，充滿激情，富于號召力和感染力。設(shè)問句能夠引起聽眾的注意和思考，使聽眾產(chǎn)生感情上的共鳴；反問句用來揭露敵人卑劣無恥的行徑，表達(dá)的語氣更堅決、態(tài)度更鮮明、批判更有力量。9.聞一多先生對進(jìn)步青年提出了什么樣的號召？繼承傳統(tǒng)，爭取民主和平的勝利。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：探究寫法1.這篇演講詞為了傳達(dá)這種感情，在行文上用了那些方法？句式；人稱多變；富有感情色彩的詞語；修辭。句式：感嘆句——情緒激昂，短兵相接；反問句、設(shè)問句——語氣凌厲，怒不可遏。人稱多變：“我們”表現(xiàn)了演講者與人民群眾親密戰(zhàn)斗的感情；“你、你們”面對面毫無畏懼向敵人挑戰(zhàn)，狠狠打擊了敵人的囂張氣焰；“他們”流露出對敵人極端憤怒和輕蔑的情緒；“你們、我們”相間表達(dá)作者堅定的立場，鮮明的態(tài)度。富有感情色彩的詞：褒義——光榮、寶貴、驕傲、光明；貶義：無恥、卑劣、卑鄙、瘋狂、挑撥離間。2．句式多樣，長短句結(jié)合，語言口語化。這篇講演詞運用了40多個感嘆號，把講演者的思想感情一遍又一遍地展示給了聽眾，設(shè)問、反問、反復(fù)和排比等修辭的綜合運用也是這篇講演詞的一大特點，使聽眾的思想與講演者的思想感情始終處在激蕩、交融，再激蕩、再交融的過程中，從而不斷地涌動和撞擊，達(dá)到強(qiáng)烈的共鳴?？谡Z詞匯大眾化，句式簡短，具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力。3.對比手法的運用，心理描寫細(xì)膩。演講者把不同的人物置于鮮明的明暗對比角度，故意拉大兩者距離，并賦予不同的情感色彩，從而達(dá)到更佳的表達(dá)效果。通過心理的剖析，往往可以知道某些行為舉止的真實意圖。心理戰(zhàn)術(shù)的抨擊，往往也是最直接、最有殺傷力、最易致敵人于萬劫不復(fù)的戰(zhàn)術(shù)。五、板書設(shè)計六、課后反思1.上課時創(chuàng)造了輕松的平