心理咨詢師二級考試題庫

心理咨詢師二級考試題庫

第一-部分選擇判斷題

《普通心理學(xué)》復(fù)習(xí)題

（-）心理學(xué)概述

1.人的心理現(xiàn)象主要包括（D）

A、認(rèn)識過程和意志過程B、意志過程和情感過程

C、認(rèn)識過程和情感過程D、心理過程和個性心理

2.在認(rèn)知、情緒與意志活動中形成的穩(wěn)定而經(jīng)常表現(xiàn)出來的特征是（B）

A、心理過程B、心理特征C、認(rèn)知過程D、心理動力

個性心理特征是指一個人在認(rèn)知、情緒與意志活動中形成的穩(wěn)定而經(jīng)常表現(xiàn)出來的特征,

主要包括能力和人格.

3.心理學(xué)是研究（D）的科學(xué)

A、心理過程B、心理狀態(tài)C、心理特征D、心理現(xiàn)象

4.結(jié)構(gòu)主義的心理學(xué)的創(chuàng)始人是（D）

A、詹姆斯B、弗洛伊德C、馬斯洛D、馮特

馮特的思想被稱為結(jié)構(gòu)主義，結(jié)構(gòu)主義者們希望把實驗分解成一個個基本要素來分解體

驗。例如，觀察者可以舉起一只蘋果，然后說自己已經(jīng)感覺到了蘋果的"色"、"形"以及"

重量”等要素。

5.普通（基礎(chǔ)）心理學(xué)是研究（B）的科學(xué)

A、生理機(jī)制B、心理規(guī)律C、種系發(fā)展D、心理發(fā)生

普通心理學(xué)是研究正常成年人心理現(xiàn)象一般規(guī)律的學(xué)科，例如感覺、知覺、記憶、思

維、想象等，以及需要、動機(jī)及各種心理特征的形成、發(fā)展與變化，它是心理學(xué)中最基本、

最重要的基礎(chǔ)性學(xué)科.

6.有機(jī)體在種系發(fā)展過程中形成并遺傳下來的反射是（D）

A、條件反射B、經(jīng)典條件反射C、操作條件反射D、無條件反射

7.“談梅生津”的信號性活動是（B）

A、第一信號B、第二信號C、高級神經(jīng)D、無條件性反射

信號分兩大類：一類是現(xiàn)實的、具體的信號，如食物的顏色、香味、聲、光電等，稱為

第一信號。另一類是現(xiàn)實的抽象信號，稱為第二信號，即語言、文字，如“水果”一詞概

括了水果的所有屬性，是現(xiàn)實的抽象和概括，是信號的信號。

8.1879年在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建世界上第一個心理學(xué)實驗室的心理學(xué)家是（D）

A、艾賓浩斯B、韋伯C、馬斯洛D、馮特

9.格式塔心理學(xué)的創(chuàng)始人是（D）

A、弗洛伊德B、馮特C、詹姆斯D、魏特海墨

格式塔心理學(xué)，由德國心理學(xué)家韋特墨（M.Wertheimer）于1912年在法蘭克福大學(xué)創(chuàng)

立。格式塔在德文中意味著整體，所以格式塔心理學(xué)又稱為完形心理學(xué)。

10.人本主義心理學(xué)的代表人物是馬斯洛和（D）

A、魏特海默B、鐵欽納C、詹姆斯D、羅杰斯

11.以科學(xué)的實驗程序與方法研究人的心理現(xiàn)象和行為規(guī)律的學(xué)科是（B）

A、普通心理學(xué)B、實驗心理學(xué)C、認(rèn)知心理學(xué)D、人格心理學(xué)

實驗心理學(xué)是在實驗室控制條件下進(jìn)行研究工作的心理學(xué)。

12.在自然情境下對人的心理與行為進(jìn)行系統(tǒng)觀察，經(jīng)過分析獲得其心理活動規(guī)律的方

法是（O

A、實驗法B、測驗法C、觀察法D、調(diào)查法

13.對來訪者表現(xiàn)出來的心理障礙給以矯正的學(xué)科是（C）

A、工業(yè)B、心理測量學(xué)C、臨床心理學(xué)D、心理咨詢學(xué)

14.神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)與功能單位是（A）

A、神經(jīng)細(xì)胞B、突觸C、大腦皮層D、反射

15.神經(jīng)元之間的聯(lián)系是（C）

A、軸突B、樹突C、突觸D、神經(jīng)沖動

16.聽覺中樞在（B）

A、枕葉B、顛葉C、額葉D、頂葉1

17.實現(xiàn)反射活動的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是（B）

A、反射B、反射弧C、感受器D、傳遞神經(jīng)

反射弧是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能單位,是機(jī)體從接受刺激到發(fā)生反應(yīng),興奮活動在神經(jīng)系統(tǒng)

內(nèi)運行的整個途徑。一個完整的反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)

器五個基本部分組成。

18.人對客觀事物的態(tài)度以及對活動對象的選擇與趨向是（A）

A、動力B、需要C、興趣D、理想

19.人的個性結(jié)構(gòu)的核心成分是（A）

A、性格B、氣質(zhì)C、能力D、興趣

20.個性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素是（B）

A、氣質(zhì)B、個性傾向性C、能力D、興趣

21.個人的心理活動與行為的基本動力，即個體和社會客觀要求在人腦中的反映是

（C）

A、動機(jī)B、興趣C、需要D、表情

22.心理學(xué)是一門自然科學(xué)和社會科學(xué)的交叉科學(xué)。（J）

23.運用心理學(xué)原理診斷和治療心理異常的心理學(xué)分支學(xué)科是教育心理學(xué)。（X）

運用心理學(xué)原理診斷和治療心理異常的心理學(xué)分支學(xué)科是臨床心理學(xué)

24.影響人的心理活動的因素主要有生理因素和心理因素。（X）

影響人的心理活動的因素很多，概括起來有三類：1環(huán)境因素2生理因素3心理因素

25.行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人是馮特（X）

行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人是華生，而結(jié)構(gòu)主義心理學(xué)的創(chuàng)始人是馮特.

26.心理學(xué)是從哲學(xué)的懷抱中脫離出來而成為一門獨立的科學(xué)。（V）

27.機(jī)能心理學(xué)是心理學(xué)中的第一個學(xué)派，其創(chuàng)始人是馮特。（義）

結(jié)構(gòu)主義心理學(xué)是心理學(xué)中的第?個學(xué)派,其創(chuàng)始人是馮特.

28.認(rèn)知心理學(xué)把人的外顯行為作為其主要的研究對象。（X）

認(rèn)知心理學(xué)把內(nèi)部心理過程作為其主要研究對象。

29.生理心理學(xué)是研究個體異常表現(xiàn)及發(fā)生、發(fā)展的原因和規(guī)律的科學(xué)。（X）

差異心理學(xué)是研究個體異常表現(xiàn)及發(fā)生、發(fā)展的原因和規(guī)律的科學(xué)。

30.教育心理學(xué)是研究心理的種系發(fā)展和個體心理發(fā)生、發(fā)展過程及其規(guī)律性的心理學(xué)

分支學(xué)科。（X）

發(fā)展心理學(xué)是研究心理的種系發(fā)展和個體心理發(fā)生、發(fā)展過程及其規(guī)律性的心理學(xué)分支

學(xué)科。

31.應(yīng)用心理學(xué)是以理論研究和應(yīng)用為目的的心理學(xué)分支學(xué)科（X）

應(yīng)用心理學(xué)的研究目的是解決現(xiàn)實問題。

32.大腦皮層的潁葉是視覺中樞。（X）

大腦皮層的題葉是聽覺中樞

33.聽覺的中樞在枕葉。（X）

視覺中樞在枕葉,聽覺中樞在潁葉.

34.小腦的作用主要是協(xié)助大腦維持身體平衡與協(xié)調(diào)動作。（J）

35.言語運動中樞在左半球下回近外側(cè)裂部位。（V）

36.一般說，語言中樞主要位于大腦的右半球。（X）

語言中樞主要位于大腦的左半球.

（二）感覺和知覺

1.聞到蘋果香味，看到蘋果紅色外觀，觸摸到蘋果光滑的果皮等所引起的心理活動是

（A）

A、感覺B、知覺C、感受性D、感覺閾限

感覺是人腦對直接作用于感官的客觀事物的個別屬性的反映。

2.剛剛能引起感覺的最小刺激強(qiáng)度是（A）

A、絕對感覺閾限B、差別感覺闞限C、最小可覺差D、絕對感受性

感覺閾限用來度量感受性的大小。一種刺激要引起感覺，不僅要具備一定的量，而且必

須持續(xù)一定的時間，才能引起感覺。感覺閾限有絕對感覺閾限和差別感覺閾限之分。絕對

閾限是指剛好引起某種感覺的刺激量。刺激強(qiáng)度太小不能引起某種感覺，刺激強(qiáng)度太大也

會導(dǎo)致某種感覺的消失。那種剛剛引起某種感覺的最小刺激量，叫做絕對感覺閾限下2

閾，或叫刺激閾限（RL）。剛剛導(dǎo)致某種感覺消失的最大刺激量，就是絕對感覺閾限上

閾。差別閾限（DL）,是指剛剛能引起差別感覺的刺激之間的最小差別量。閾限作為一種

反應(yīng)過渡到另一種反應(yīng)過渡到另一種反應(yīng)的物理維度上的界限，它并不是一個固定的值，

而是在一個過渡區(qū)內(nèi)變化著的，需要經(jīng)過多次測量才能確定的統(tǒng)計值。在心理物理法的實

驗中，通常用恰好能引起某種感覺（或差別感覺）的刺激值的均數(shù)來表示。絕對閾限的操

作定義是：有50%的次數(shù)能引起某種感覺，50%的次數(shù)不能引起某種感覺的那樣種刺激

值；同理，差別閾限則是：有50%的次數(shù)能引起差別感覺，50%的次數(shù)不能引起差別感覺的

刺激的差別量。

3.人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映是（D）

A,知覺B、記憶C、想象D、感覺

4.有機(jī)體內(nèi)部的刺激引起、反映有機(jī)體自身狀態(tài)的感覺是（A）

A、內(nèi)部感覺B、膚覺C、味覺D、嗅覺

5.人的感受器對適宜性刺激的感覺能力是（C）

A、感覺閾限B、差別閾限C、感受性D、絕對感覺閾限

6.明適應(yīng)和（A）是視覺的兩種適應(yīng)現(xiàn)象

A、暗適應(yīng)B、光適應(yīng)C、色適應(yīng)D、閃光適應(yīng)

視覺適應(yīng)（VisualAdaptation）由于視覺刺激物的持續(xù)作用，視分析器的感受性發(fā)生

變化的現(xiàn)象。

光適應(yīng)是視覺器官對強(qiáng)光的感受性下降的過程

暗適應(yīng)是視覺由于光刺激由強(qiáng)到弱的變化，使眼睛的感受性相應(yīng)地發(fā)生由低到高的變

化。

7.刺激物對感受器的持續(xù)作用，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象是（A）

A、感覺適應(yīng)B、感覺對比C、感覺補(bǔ)償D、感覺聯(lián)想

8.不同刺激物同時作用于同一感受器時產(chǎn)生的對比現(xiàn)象是（B）

A、對比現(xiàn)象B、同時對比C、繼時對比D、聯(lián)覺

9.看見玫瑰花并能夠認(rèn)識它，這時的心理活動是（B）

A、色覺B、知覺C、感覺D、統(tǒng)覺

知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映.知覺是在感覺的基礎(chǔ)

上產(chǎn)生的,它是對感覺信息整合后的反映.

10.人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映是（C）

A、感覺B、反應(yīng)C、知覺D、閾限

11.對物質(zhì)現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映是（A）

A、時間知覺B、運動知覺C、空間知覺D、似動知覺

12.個體對物體的形狀、大小、距離、立體、方位等的知覺是（D）

A、形狀知覺B、深度知覺C、方位知覺D、空間知覺

13.人對物體在空間位置移動的反映是（C）

A、時間知覺B、空間知覺C、運動知覺D、視聽知覺

14.人在過去經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，把事物的各個部分、各種屬性結(jié)合起來的知覺特性是

（A）

A、知覺整體性B、知覺恒常性C、知覺理解性D、知覺選擇性

15.感覺閾限與感受性之間的關(guān)系是感覺閾限越高，感受性越高。（X）

感覺閾限與感受性之間的關(guān)系是成反比的,感覺閾限越高,感受性越低;感覺閾限越低,感

受性越高.

16.差別感覺閾限與差別感受性之間的關(guān)系呈正比關(guān)系。（X）

差別感覺闞限與差別感受性之間的關(guān)系是成反比的,差別感覺闞限越高,差別感受性越低；

差別感覺閾限越低,差別感受性越高.

17.聽覺的適宜刺激是200—2000000赫茲的空氣振動。（X）

聽覺的適宜刺激是20-200000赫茲的空氣振動.

18.機(jī)體覺是反映機(jī)體狀態(tài)和內(nèi)臟變化的感覺。（V）

19.知覺是人腦對直接作用與感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。（X）

感覺是人腦對直接作用與感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映.知覺是人腦對直接作

用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映.

20.電影、霓虹燈活動廣告是按照真動知覺原理制作而成的。（X）3

電影、霓虹燈活動廣告是按照似動原理制作而成的。

21.用紅筆劃出書中重點是利用了知覺的理解性的特性。（X）

用紅筆劃出書中重點是利用了知覺的選擇性的特性。

22.觀察是有目的、有計劃、比較持久的知覺。）

（三）注意：

1.根據(jù)自己的需要與興趣把某些刺激信息進(jìn)行選擇加工的知覺特征是（C）

A、恒常性B、理解性C、選擇性D、整體性

注意具有選擇的功能,即選擇有意義的、符合人的需要以及與當(dāng)前活動相一致的有關(guān)刺

激，避開與當(dāng)前活動無關(guān)的刺激并抑制對它們的反應(yīng).

2.在人的心理活動過程中伴隨著的心理特性是（B）

A、情感B、注意C、意志D、認(rèn)識

3.人的心理活動對一定對象的指向和集中是（C）

A、感覺B、知覺C、注意D、記憶

4.有預(yù)先目的，必要時需要意志努力，主動對一定事物所發(fā)生的注意是（A）

A、隨意注意B、無意注意C、不隨意注意D、有意后注意

5.平時人們常說“一心不能兩用”，從注意品質(zhì)來看“一心兩用”是（D）

A、不可能的B、不良品質(zhì)C、無條件的D、有條件的

實現(xiàn)注意分配，也不是完全不可能的，關(guān)鍵是需要有一些必要的條件。同時進(jìn)行的幾種

活動的復(fù)雜程度、熟悉程度和自動化程度都會影響注意分配的難易程度。同時進(jìn)行的幾種

活動愈是復(fù)雜、愈不熟悉、愈為習(xí)慣，注意分配就愈困難；相反，注意分配就容易一些。

注意分配的最重要條件是不僅對同時進(jìn)行著的幾種活動是相當(dāng)熟悉的，而且其中一種是自

動化了的或部分自動化了的。人對于自動化或部分自動化了的活動，不需要更多的注意，

從而可以把注意主要反映向較不熟悉的活動上。這樣，同時輸入的兩種信息才不會超過人

腦的信息加工容量，因而都能進(jìn)行反應(yīng)活動。其次，同時進(jìn)行的幾種活動如果建立起聯(lián)系

形成了某種反應(yīng)系統(tǒng)，這樣注意分配也能夠?qū)崿F(xiàn)。例如，司機(jī)駕駛汽車的復(fù)雜動作，通過

訓(xùn)練后形成一定的反應(yīng)系統(tǒng)，就可以不費力氣地完成各種駕駛動作，并且把注意分配到其

他與駕駛有關(guān)的事情上。

6.在同一時間內(nèi)，能夠清楚直覺對象數(shù)目的注意品質(zhì)是：（A）

（A）注意廣度（B）注意分配（C）注意穩(wěn)定性（D）注意穩(wěn)定性

注意廣度也叫注意的范圍，同一時間內(nèi)，人能清楚地看到的東西,其數(shù)量是有限的.從本質(zhì)

上說,注意的范圍也是知覺的范圍.

7.注意能較長時間地保持在某種事物或某種活動上的注意特征是（A）

（A）注意穩(wěn)定性（B）注意轉(zhuǎn)移（C）注意分配（D）注意廣度

8.注意愈集中，大腦皮層相應(yīng)區(qū)域的（C）愈強(qiáng)。

（A）正誘導(dǎo)（B）負(fù)誘導(dǎo)（C）優(yōu)勢興奮（D）抑制狀態(tài)

注意的中樞機(jī)制是由于客觀事物的影響，在大腦皮層的有關(guān)區(qū)域內(nèi)產(chǎn)生了優(yōu)勢興奮中

心。這樣就能對那些與這個優(yōu)勢興奮中心范圍相應(yīng)的客觀事物進(jìn)行更清楚的反映。

9.事先沒有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意是隨意注意。（X）

【不隨意注意】指事先沒有目的、也不需要意志努力的注意。

【隨意注意】指事先有預(yù)定目的、需要一定意志努力的注意。

【隨意后注意】事先有一定的目的、但是不需要意志努力的注意。

10.事先有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意是隨意注意。（X）

事先有預(yù)定目的,不需要意志努力的注意是隨意后注意,又稱為有意后注意.

11.事先有預(yù)定目的，需要意志努力的注意是不隨意注意。（X）

事先有預(yù)定目的，需要意志努力的注意是隨意注意,也叫有意注意.

12.注意在人的心理活動中極其重要，它是一種重要的心理過程。（X）

注意不是獨立的心理過程，它總是在感覺、知覺、記憶、想象、思維、情感、意志等心

理過程中表現(xiàn)出來，是各種心理過程所共有的特性，它不能離開一定的心理過程而獨立存

在。

13.隨意后注意是一種更高級的注意形式。（J）4

14.正在上課，一位遲到的學(xué)生突然推門而入，這時引起大家注意的是不隨意注意。

（V）

15.汽車司機(jī)在駕駛時，能熟練地做到眼、耳、手、腳并用，這種注意特性是注意分

散。（義）

這種注意特性是注意分配.

16.注意轉(zhuǎn)移即注意分散。（X）

注意轉(zhuǎn)移是根據(jù)新任務(wù)的要求,主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上去的注意

特征.注意的分散則是受無關(guān)刺激的影響,在無意識中發(fā)生的,完全是被動的,對正在進(jìn)行的

活動是一種妨礙.

17.如果沒有注意的轉(zhuǎn)移，也就難以保持注意的穩(wěn)定。（J）

18.多動癥兒童本質(zhì)上是注意力缺乏。（J）

19.根據(jù)新任務(wù)的要求，主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上的注意特征是注

意分配。（X）

注意分配就是人在同時完成兩個不同的任務(wù)時，注意力在兩個任務(wù)之間的分配。

（四）記憶

1.人的經(jīng)驗印留、保持和再作用的過程是（C）

（A）詞語記憶（B）長時記憶（C）記憶（D）記憶表象

2.人腦對過去經(jīng)驗的保持和再現(xiàn)是（D）

（A）詞語記憶（B）識記（C）保持（D）記憶

3.在無意識狀態(tài)下，個體的知識與經(jīng)驗自動地對當(dāng)前任務(wù)項目產(chǎn)生影響的記憶是（B）

（A）外顯記憶（B）內(nèi)隱記憶（C）陳述記憶（D）程序記憶

根據(jù)記憶時意識參與的程度,把記憶分為內(nèi)隱記憶和外顯記憶.內(nèi)隱記憶是指在無意識情

況下，個體的知識與經(jīng)驗自動地對當(dāng)前任務(wù)項目產(chǎn)生影響的記憶.

外顯記憶是指個體有意識地或主動地收集某些知識經(jīng)驗來完成當(dāng)前任務(wù)項目時的記憶.

4.對事實性信息的記憶是（C）

（A）內(nèi)隱記憶（B）外顯記憶（C）陳述記憶（D）程序記憶

根據(jù)信息加工與存儲的內(nèi)容不同,把記憶分為陳述性記憶和程序性記憶.陳述性記憶是指

對事實性信息的記憶.程序性記憶是指對具有先后順序的活動的記憶.

5.個人以親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定時間和地點的事件或情景為內(nèi)容的記憶是（C）

（A）想象記憶（B）語義記憶（C）情景記憶（D）情緒記憶

根據(jù)記憶的內(nèi)容與經(jīng)驗的對象分類，記憶可分為形象記憶、情景記憶、情緒記憶和運動

記憶.

形象記憶是指個人以感知過的事物的形象為內(nèi)容的記憶，它在腦中保持的是客觀事物的

具體形象，具有比較現(xiàn)明的“直觀性”，并以表象的形式儲存.

情景記憶是指個人以親身經(jīng)歷過的、發(fā)生在一定時間和地點的事件或情景為內(nèi)容的記憶.

語義記憶是指個人對各種有組織的知識為內(nèi)容的記憶,又稱為語詞邏輯記憶.

情緒記憶是指個人以曾經(jīng)體驗過的情緒或情感為內(nèi)容的記憶.

運動記憶是指個人以過去經(jīng)歷過的身體運動或動作形象為內(nèi)容的記憶.

6.個人以曾經(jīng)體驗過的情緒或情感為內(nèi)容的記憶是（D）

（A）運動記憶（B）語義記憶（C）情景記憶（D）情緒記憶

7.識記過的內(nèi)容不能再認(rèn)與回憶或錯誤的再認(rèn)與回憶是（A）

（A）遺忘（B）保持（C）再現(xiàn)（D）抑制

8.開卷考試時的記憶活動是（D）

（A）識記（B）保持（C）回憶（D）再認(rèn)

9.有預(yù)定識記目的并能運用有效識記方法的識記是（C）

（A）無意識記（B）機(jī)械時記（C）有意識記（D）不隨意識記

10.記憶表象簡稱表象，具有直觀形象性和概括性特點，它是介于感知和（B）的中間環(huán)

（A）記憶（B）思維（C）情緒（D）意志

11.進(jìn)入感覺記憶的信息保持時間很短暫，圖像記憶保持的時間約1秒左右，聲像記憶

雖超過1秒，但不長于（C）

（A）2秒（B）3秒（C）4秒（D）5秒

12.感覺性刺激作用后仍在腦中短暫保持其映像的記憶是（C）

（A）短時記憶（B）工作記憶（C）感覺記憶（D）長時記憶5

13.感覺記憶的信息是以（C）編碼

（A）聽覺（B）復(fù)述（C）物理特征（D）長時記憶

14.短時記憶的信息容量為（C）組塊。

（A）5-7（B）7-9（C）5-9（D）7-11

15.人腦中的信息在一分鐘之內(nèi)的加工與編碼的記憶是（C）

（A）感覺記憶（B）瞬時記憶（C）短時記憶（D）長時記憶

16.信息從短時記憶中轉(zhuǎn)入長時記憶的加工方式是（B）

（A）物理特征（B）復(fù)述（C）視覺加工（D）語義加工

17.一個人具有先后順序的活動的記憶，一般很難言傳的記憶是（D）

（A）陳述性記憶（B）情節(jié)性記憶（C）語義性記憶（D）程序性記憶

陳述性性記憶：記憶內(nèi)容可以用言語表達(dá)。包括事實記憶和事件記憶

程序性記憶：主要指對各種技能的記憶，它往往只能在操作中表現(xiàn)出來。

18.長時記憶中，信息編碼的主要方式是（D）

（A）物理特征（B）復(fù)述（C）視覺加工（D）語義

19.氏時記憶的信息容量是（B）的。

（A）有限（B）無限（C）7+2（D）瞬時記憶

20.對人類記憶和遺忘現(xiàn)象進(jìn)行試驗研究的創(chuàng)始人是德國心理學(xué)家（B）

（A）馮特（B）艾賓浩斯（C）高爾頓（D）馬赫

21.后學(xué)習(xí)的材料對先學(xué)習(xí)的材料發(fā)生干擾作用而造成的遺忘是（C）

（A）前攝抑制（B）遺忘規(guī)律（C）倒攝抑制（D）接近律

22.先學(xué)習(xí)的材料對后學(xué)習(xí)的材料發(fā)生干擾作用而造成的遺忘是（A）

（A）前攝抑制（B）遺忘規(guī)律（C）倒攝抑制（D）聯(lián)想律

23.由李白想到杜甫，由春天想到繁榮的聯(lián)想規(guī)律是（B）

（A）接近律（B）類似律（C）對比律（D）近因律

聯(lián)想規(guī)律:

（1）接近律在時間或空間上接近的事物發(fā)生的聯(lián)想。如火柴與香煙的聯(lián)想;

（2）對比律在性質(zhì)或特點上相反的事物發(fā)生的聯(lián)想。如白天與黑夜的聯(lián)想;

（3）類似律在形貌和內(nèi)涵上相似的事物發(fā)生的聯(lián)想。如雞與鴨孵蛋;

（4）因果律在邏輯上有因果關(guān)系的事物發(fā)生的聯(lián)想。如電閃雷鳴。

24.保持是指以獲得的知識和經(jīng)驗在人腦中鞏固的過程，它是記憶過程的第一個基本環(huán)

節(jié)。（X）

記憶包括三個環(huán)節(jié)：識記、保持、再現(xiàn)（再認(rèn)、回憶）。識記是識別、記住事物、積累

知識經(jīng)驗的過程，它是記憶過程的第一個基本環(huán)節(jié)。保持是鞏固已經(jīng)獲得的知識經(jīng)驗，也

就是防止遺忘的過程，它是記憶過程的第二個基本環(huán)節(jié)。再現(xiàn)是在一定的條件下恢復(fù)過去

知識經(jīng)驗的過程，它是記憶過程的第三個基本環(huán)節(jié)。

25.識記是記憶過程的第一個基本環(huán)節(jié)。（V）

26.無意識記是指沒有明確的是識記目的。）

無意識記是指事先沒有預(yù)定目的，也不用經(jīng)過特殊努力的識記。

27.情景記憶是個人對各種有組織的知識為內(nèi)容的記憶。（X）

情景記憶是指個人以親身經(jīng)歷過的、發(fā)生在一定時間和地點的事件或情景為內(nèi)容的記憶.

28.個人以感知過事物形象為內(nèi)容的記憶是情節(jié)記憶。（X）

情節(jié)記憶是指我們具有的有關(guān)以往經(jīng)歷過的某些特定事件方面的信息，它主要用來貯存

人生中印象比較深刻的事情。

29.對具有先后順序的活動的記憶是程序性記憶。（J）

30.表象是在感知的基礎(chǔ)上形成的，是保持在人腦中感知過程的事物形象的映像。

）

31.美國心理學(xué)家斯波林用“全部報告法”證實了在記憶中，有一個獨立的感覺記憶系

統(tǒng)存在。（義）

在記憶中，有一個獨立的感覺記憶系統(tǒng)的存在.它是由美國心理學(xué)家斯波林于1960年通

過實驗證實的.早在19世紀(jì)中葉,哈密頓就曾確定人在一瞬間大約只能夠辨認(rèn)6個物體，19

世紀(jì)后期,艾德曼和道奇發(fā)現(xiàn),在呈現(xiàn)為100毫秒時間里,人們對于視覺刺激只能夠報告出4

或5個不連貫的字母.這些結(jié)果歷來在知覺和記憶理論中傳統(tǒng)地引用著.斯波林在記憶實驗

時卻發(fā)現(xiàn),許多被試雖只能報告出4,5個字母，但他們卻聲稱自己所看到的要比所能報告的

多.為了查明被試究竟是沒有看清這些字母還是看后又忘了，他創(chuàng)造了部分報告法.這個方

法和傳統(tǒng)的研究方法不同.過去在記憶實驗中，6總喜歡采用全部報告法,要求被試把記住

的東西全部報告出來，以此來計算回憶的成績.斯波林則改變實驗程序,從而巧妙地使被試

的報告與他們所看到的加以區(qū)分.他編制了許多不同的字母卡,每張上面有12個字母,分成

上，中，下3行,每行4個字母（見圖4—2）.事先告訴被試,每張字母以50毫秒時間呈現(xiàn)，當(dāng)

終止時,給出高,中，低3種音調(diào)中的一個,高音出現(xiàn)立即報告第一行字母,中音出現(xiàn)報告第

二行，低音出現(xiàn)報告第三行,聲音信號的出現(xiàn)是隨機(jī)的.實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn),被試能準(zhǔn)確地報告出

任何一個指定行字母中的3個.被試并不知道要求他報告的是哪一行,實際上，他們頭腦中

必須保持全部3行字母，由此推算,他頭腦中保持每張卡片的字母數(shù)應(yīng)有9個之多，說明他

們圖像記憶的容量為9個以上項目.這與前人用全部報告法所測的瞬間只能辨認(rèn)4-5個字

母的結(jié)論有很大差距.斯波林認(rèn)為，以往關(guān)于注意或記憶的廣度是4-5個項目的說法,并沒

有反映最初信息儲存的容量,而只是在映像消退之前能夠提取出來的,轉(zhuǎn)入到下一個記憶系

統(tǒng)的項目數(shù).為了搞清圖像記憶保持的時間，斯波林進(jìn)行了另一個實驗.仍采用部分報告法，

程序與前一個實驗略有不同,每張字母卡以50毫秒呈現(xiàn)后,聲音信號并不立即出現(xiàn),而是延

遲在10―1000毫秒不等的時間后出現(xiàn),要求被試根據(jù)信號音的指示報告出某一行的字母.

結(jié)果表明，回憶的成績隨信號音延遲出現(xiàn)的時間的推移而下降,當(dāng)延遲1秒鐘后，回憶成績

與全部報告法所得結(jié)果相同.這一實驗證實了視覺刺激消失后，圖象信息在頭腦中的保持隨

信號音的延緩出現(xiàn)而衰退,大約保持1秒鐘左右.

32.進(jìn)入感覺記憶的信息保持時間一般很長。（X）

進(jìn)入感覺記憶的信息保持時間很短暫.圖象記憶保持的時間約1秒左右，聲像記憶雖超過

1秒，但不長于4秒,它為感覺記憶保持高度的效能提供了基本條件，若信息不能在感覺記憶

中瞬間登記或急速消失,就會同不斷輸入的新信息相互混雜,從而喪失對最初信息的識別.

33.感覺記憶中的信息完全是依據(jù)其物理特征進(jìn)行編碼，因此具有鮮明的想象性。

（V）

34.信息在感覺通道內(nèi)迅速被登記并保留的記憶是短時記憶。（X）

信息在感覺通道內(nèi)迅速被登記并保留的記憶是感覺記憶。

35.短時記憶信息容量是無限的。（X）

短時記憶以知覺或選擇性注意的形式出現(xiàn)。存儲信息約5—20秒，記憶痕跡有隨時間而

自動消退的特征。記憶信息容量為7±2；如果采取編碼再編碼的認(rèn)識策略，進(jìn)行“組塊”

記憶，可以擴(kuò)大短時記憶的容量。

36.復(fù)述是短時記憶的信息轉(zhuǎn)入長時記憶的信息加工方式。（V）

37.長時記憶中的信息必須進(jìn)行復(fù)述才能永久存儲。（義）

長時記憶中的信息注意是短時記憶中的信息通過復(fù)述加工而來，但也有一些是感知中印

象深刻而一次性直接進(jìn)入長時記憶而存儲的.

38.長時記憶中信息編碼的形式有表象編碼和語義編碼。（J）

39.遺忘可分為暫時性遺忘和永久性遺忘。（J）

40.信息加工的理論認(rèn)為，遺忘是信息提取不出或提取錯誤。（J）

41.艾賓浩斯的遺忘曲線表明遺忘是時間的函數(shù)，揭示人類遺忘的規(guī)律是“先慢后

快”。（X）

艾賓浩斯的遺忘曲線表明遺忘是時間的函數(shù)，揭示人類遺忘的規(guī)律是“先快后慢”。

42.德國心理學(xué)家艾賓浩斯是最早對人類記憶和遺忘規(guī)律進(jìn)行實驗研究者。（V）

43.過度學(xué)習(xí)達(dá)150%時保持的效果最佳。）

44.前攝抑制干擾的程度隨先前學(xué)習(xí)材料的數(shù)量增加而增加。（V）

45.學(xué)習(xí)一篇文章往往收尾部分記得好、不易遺忘，而中間部分往往識記比較難，這是

由于受到前攝抑制和倒攝抑制干擾所致。（J）

46.動機(jī)性遺忘說認(rèn)為以往是由于某種動機(jī)的壓抑所致。（J）

47.賴性以往說認(rèn)為，遺忘是由于線索檢索困難所致。（J）

（五）思維

1.人腦對客觀事物間接的、概括的反映是（B）

（A）概念（B）思維（C）想象（D）語言

2.思維具有的基本特征有思維的間接性和（A）

（A）概括性（B）抽象性（C）形象性（D）邏輯性

思維的間接性是指思維對感官不能把握的,或不在面前的客觀事物，借助一定媒介，并通

過概念、判斷和推理形式的加工來反映事物.思維的概括性是指能夠抽取同類事物共同

的、具有木質(zhì)特征的，以及事物之間的必然聯(lián)系來反映客觀事物.

7

3.醫(yī)生通過觀察、號脈、聽診能診斷患者的病情，這屬于哪種思維特性（D）

（A）概括性（B）直接性（C）抽象性（D）間接性

4.思維反映不是某個事物的個別屬性，而是反映事物共同具有的本質(zhì)屬性和事物之間規(guī)

律性聯(lián)系的思維特性是（C）

（A）創(chuàng)造性（B）聚合性（C）概括性（D）間接性

5.學(xué)生能夠做到“一題多解”的思維活動是（C）

（A）再現(xiàn)思維（B）集中思維（C）發(fā)散思維（D）抽象思維

發(fā)散思維（DivergentThinking）創(chuàng)造性思維的基本成分之一。又叫輻散思維、求異

思維。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的主導(dǎo)萬分，它有三個主要特征：（1）流暢性。指發(fā)散的

量，對刺激能很流暢地作出反應(yīng)的能力。（2）變通性。指發(fā)散的靈活性，能隨機(jī)應(yīng)變的

能力。（3）獨創(chuàng)造。指發(fā)散的新奇成分，指對刺激能作出不尋常的反應(yīng)。

6.憑借個體直接的感知活動，以實際動作為支柱去解決問題的思維是（A）

（A）動作思維（B）邏輯思維（C）想象思維（D）抽象思維

根據(jù)思維的發(fā)展水平，可以把思維分為動作思維、形象思維和抽象邏輯思維.

動作思維又稱為實際思維或操作思維,是指憑借個體直接的感知活動，以實際動作為支柱

去解決問題的思維.形象思維是指以人腦中的具體形象（表象）為支柱來解決問題的思維.

抽象邏輯思維是以語詞為基礎(chǔ),利用概念、判斷和推理形式進(jìn)行的思維.

7.以語詞為基礎(chǔ)，利用概念、判斷和推理形式解決問題的思維是（D）

（A）動作思維（B）分析思維（C）想象思維（D）抽象思維

8.以新異、獨創(chuàng)的方式解決問題的思維是（B）

（A）動作思維（B）創(chuàng)造思維（C）形象思維（D）抽象思維

根據(jù)解決問題的創(chuàng)造性程度，可以把思維分為常規(guī)思維和創(chuàng)造思維.

常規(guī)思維又稱為習(xí)慣思維和再造性思維,是指運用已有的知識經(jīng)驗,按照現(xiàn)成方案和程序,

運用慣常方法或模式尋求解決問題的思維.

創(chuàng)造思維是指以新異、獨創(chuàng)的方式來解決問題的思維.

9.思維的基本過程包括分析與綜合、比較與分類以及（C）

（A）創(chuàng)新與保持（B）判斷與推理（C）抽象與概括（D）醞釀與辨別

10.思維的基本形式包括概念、判斷和（C）

（A）辨別（B）抽象（C）推理（D）發(fā)散

概念、判斷和推理是人類思維的基本形式,是人類一切認(rèn)識活動的基礎(chǔ).概念是抽象邏輯

思維的基本單位,是構(gòu)成判斷和推理的基本要素;推理是由此及彼、由表及里的過程,是根

據(jù)已有知識經(jīng)驗或信息推知未知事物的過程.

11.構(gòu)成人類知識的基本成分是（A）

（A）概念（B）詞匯（C）經(jīng)驗（D）問題

12.人腦反映客觀事物本質(zhì)特征或本質(zhì)屬性的思維形式是（C）

（A）推理（B）判斷（C）概念（D）詞匯

13.個體在日常生活過程中，通過相互交往形成的概念是（B）

（A）科學(xué)概念（B）日常概念（C）概念形成（D）概念掌握

14.從認(rèn)知心理學(xué)的觀點來看，問題是指一系列有目的指向性的（A）過程。

（A）認(rèn)知操作（B）意志執(zhí)行（C）情緒控制（D）需要理解

從認(rèn)知心理學(xué)的觀點來看，解決問題是指一系列有目的指向性的認(rèn)知操作過程。解決問

題的思維過程就是問題解決者尋找操作系列以達(dá)到目標(biāo)的過程。認(rèn)知心理學(xué)把解決問題的

全過程分為三種狀態(tài)：初始狀態(tài)、中介狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)。初始狀態(tài)是問題解決者所要解決

的問題的最初狀態(tài)；問題解決者最終所要達(dá)到的目標(biāo)稱為目標(biāo)狀態(tài)；將初始狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟?/p>

標(biāo)狀態(tài)，其間必須通過各種操作而產(chǎn)生各種不同的狀態(tài)，這種從初始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)之間

的各種狀態(tài)稱為中介狀態(tài)。上述三種狀態(tài)統(tǒng)稱為問題空間或狀態(tài)空間，解決問題就是從初

始狀態(tài)，經(jīng)過各種中介狀態(tài)，最后達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)的過程。

15.先前知覺活動所形成的心理準(zhǔn)備狀態(tài)從而影響人的當(dāng)前知覺的是（B）

（A）思維定勢（B）知覺定勢（C）心理定勢（D）功能固著

16.個體按照某種固定的方式去解決問題的心理傾向是（D）

（A）原型（B）遷移（C）功能固著（D）定勢

17.以新穎獨特的方法解決問題，并產(chǎn)生首創(chuàng)的、具有社會價值的思維成果的思維活動

是（C）8

（A）想象（B）問題解決（C）創(chuàng)造性思維（D概念形成

18.思維的概括性就是指把同類事物的共同特征和本質(zhì)特征抽取出來加以概括。（J）

19.聚合思維是指把問題所提供的各種信息聚合起來，朝著同一個方向得出?一個正確答

案的思維，其特點是求異和創(chuàng)新。（X）

聚合思維是指思維過程中對資訊進(jìn)行抽象,概括，使之朝著一個方向集中，聚斂,從而找出

事物的共同點,形成一種答案,結(jié)論或規(guī)律。聚合思維特點,求同不求異。

20.以新異、獨創(chuàng)的方式解決問題的思維是常規(guī)性思維。（X）

以新異、獨創(chuàng)的方式解決問題的思維是創(chuàng)造性思維.

21.憑借個體直接的感知活動，以實際動作為支柱去解決問題的思維是動作思維。

（V）

22.在思維過程中，以實際動作為支柱的思維稱為動作思維。（V）

23.一切思維活動都是在比較與歸類的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。（X）

思維活動表現(xiàn)為對作用于人腦的客觀事物進(jìn)行分析、綜合、比較、歸類、抽象、概括、

系統(tǒng)化、具體化等具體過程.其中分析與綜合是思維的基本過程,它貫穿于整個思維活動過

程之中，其他過程都是由分析與綜合派生出來的具體活動.

24.思維過程一般是從對問題的綜合與比較開始的。（X）

分析與綜合是思維過程的基本環(huán)節(jié)，一切思維活動都是在分析與綜合的基礎(chǔ)上進(jìn)行的.

25.概念的學(xué)習(xí)與掌握受認(rèn)知能力發(fā)展的影響。（J）

26.概念與詞的關(guān)系是，既可一詞多義，也可一義多詞。（J）

27.個體學(xué)會了按照一定規(guī)則對客觀事物進(jìn)行正確分類的過程是概念形成的。（V）

28.從具體事例中得出一般結(jié)論的推理是演繹推理。（X）

演繹推理是由普通性的前提推出特殊性結(jié)論的推理.歸納推理是指從具體事例中得出一

般結(jié)論的推理，它具有思維和知識獲得的核心特征.

29.推理是知識獲得的特殊形式之一。（J）

30.根據(jù)葉德斯-多德森定律，要提高問題解決的效率，問題解決者應(yīng)保持較高的喚醒水

平。

（X）

人的情緒喚醒水平與學(xué)習(xí)成就有關(guān)，情緒喚醒水平過高或過低都不利于學(xué)習(xí)，唯中等喚

醒水平，學(xué)習(xí)效果最好。這一現(xiàn)象是由葉克斯和多德森發(fā)現(xiàn)的，被稱為葉克斯-多德森定

律。

31.認(rèn)知心理學(xué)把問題解決的全過程分為初始狀態(tài)、中介狀態(tài)和解決狀態(tài)。（X）

認(rèn)知心理學(xué)把問題解決的全過程分為三種狀態(tài):初始狀態(tài)中介狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)。

（五）情緒和情感

1.人對客觀外界事物的態(tài)度體驗，是人腦對客觀事物與主體需要之間關(guān)系的反映，稱為

（D）

（A）心境（B）激情（C）應(yīng)激（D）情緒

2.與基本的需要相關(guān)聯(lián)，常常具有較高緊張性的基本情緒有快樂、悲哀、恐懼和（C）

（A）驚奇（B）警惕（C）憤怒（D）憎恨

3.情緒在有機(jī)體上的外顯表現(xiàn)稱為（C）

（A）感情（B）情感（C）表情（D）態(tài)度體驗

4.情緒和情感對其他心理過程而言是一種監(jiān)測系統(tǒng)，是心理活動的組織者。（J）

5.表情動作和語言不同，它不是人際交往的工具。（X）

表情動作與語言一樣是人際交往的重要工具.

6.情感種類包括了心境、激情和應(yīng)激。（義）

情緒的種類：心境、應(yīng)激、激情

7.就人類個體而言，情感體驗發(fā)展在前，情緒體驗產(chǎn)生于后。（義）

穩(wěn)定的情感是在情緒的基礎(chǔ)上形成的，同時又是通過情緒反應(yīng)得以表達(dá)的。

8.在幾種主要表情動作中面部表情起著主要動作，而身段表情和言語表情則沒有多少作

用。（X）

在三種主要表情動作中，面部表情起最主要的作用，而身段表情和言語表情往往是情緒

表達(dá)中的輔助手段。

9.在表情的研究領(lǐng)域最著名的心理學(xué)家是巴德。（X）

美國生理學(xué)家坎農(nóng)及其追隨者巴德闡述了他們對情緒的理論觀點，后來被稱為坎農(nóng)一巴

德學(xué)說?？厕r(nóng)-巴德學(xué)說認(rèn)為，9情緒的中心不在外周神經(jīng)系統(tǒng)，而是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的丘

腦，當(dāng)丘腦過程被喚起時情緒的特殊性質(zhì)就附加于簡單的感覺之上。當(dāng)外界刺激引起感官

產(chǎn)生神經(jīng)沖動，由丘腦進(jìn)行信息加工后，分別傳送到大腦皮層和機(jī)體的其他部分。傳送到

大腦皮層的信息，產(chǎn)生情緒體驗，傳送到內(nèi)臟骨胳肌激活生理反應(yīng)，情緒體驗和生理反應(yīng)

同時發(fā)生?？厕r(nóng)―巴德情緒理論重視情緒中樞性生理機(jī)制的研究，但卻忽視了大腦皮層對

情緒的作用以及外周神經(jīng)系統(tǒng)對情緒的意義，而有較大的局限性。

10.詹姆斯-蘭格的情緒理論認(rèn)為情緒的產(chǎn)生是由于身體外周活動變化。（J）

11.坎農(nóng)-巴德的情緒理論認(rèn)為情緒的中心不在外周神經(jīng)系統(tǒng)，而是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的中

腦。（X）

坎農(nóng)-巴德的情緒理論認(rèn)為情緒的中心不是在周圍神經(jīng)系統(tǒng)，而是在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的丘

腦。當(dāng)丘腦被喚起并活動時，情緒就產(chǎn)生了，情緒感覺是大腦皮層和自主神經(jīng)系統(tǒng)共同激

起的結(jié)果。

12.沙赫特-辛格的情緒理論完全是由一系列的理論推理而來。（X）

沙赫特和辛格的情緒理論認(rèn)為，個體認(rèn)知的參與以及認(rèn)知對環(huán)境和生理喚醒的評價過程

是情緒產(chǎn)生的重要機(jī)制，即情緒經(jīng)驗來自于個體對兩方面信息的認(rèn)知：一方面是對刺激情

境性質(zhì)的認(rèn)知，如是可笑的還是可怕的；另一方面是對自己身體生理變化，如自己覺得如

何。人通過周圍環(huán)境暗示，以及自己對刺激信息的認(rèn)知加工，再對情緒狀態(tài)進(jìn)行解釋與分

類。認(rèn)知是個體對刺激信息引起一定生理喚醒引導(dǎo)下進(jìn)行解釋而導(dǎo)致情緒的產(chǎn)生。沙赫特

和辛格在20世紀(jì)60年代由一系列情緒實驗結(jié)果證實了這種推論。

13.高憂慮的人較低憂慮的人傾向合群。（X）

14.恐懼會使合群傾向降低，憂慮會使合群傾向增加。（義）

（七）意志

1.一個人自覺地確定目的，并根據(jù)目的來支配、調(diào)節(jié)自己的行動，克服各種困難。從而

實現(xiàn)目的的心理過程（B）

（A）情緒（B）意志（C）思維（D）知覺

2.引起和維持個體活動，使活動朝著某個目標(biāo)產(chǎn)生行為的內(nèi)在動力是（C）

（A）需要（B）興趣（C）動機(jī)（D）愛好

3.個體真實存在的或主觀感受到的某種必要物的缺失，人腦對生理和社會需求的反映是

（A）

（A）需要（B）興趣（C）動機(jī)（D）愛好

4.個體在完成某種任務(wù)時力圖取得成功的動機(jī)是（C）

（A）好奇動機(jī)（B）學(xué)習(xí)動機(jī)（C）成就動機(jī)（D）交往動機(jī)

5.以同樣強(qiáng)度追求同時并存的兩個目的，但又不能兼得時所產(chǎn)生的內(nèi)心沖突是（A）

（A）雙趨沖突（B）雙避沖突（C）趨避沖突（D）多重趨避沖突

6.人對同一個目的同時產(chǎn)生兩種對立的動機(jī)的內(nèi)心沖突是（C）

（A）雙趨沖突（B）雙避沖突（C）趨避沖突（D）多重趨避沖突

7.人同時遇到兩個威脅性的事情，但必須接受其一才避免其二時的內(nèi)心沖突是：（B）

（A））雙趨沖突（B）雙避沖突（C）趨避沖突（D）多重趨避沖突

8.在面對問題時經(jīng)常舉棋不定，是哪種意志品質(zhì)弱的表現(xiàn)（A）

（A）果敢性（B）自覺性（C）堅韌性（D）自制力

9.“我行我素”和“固執(zhí)己見”是和意志品質(zhì)的（B）品質(zhì)相反的表現(xiàn)。

（A）果敢性（B）自覺性（C）堅韌性（D）自制力

人的意志品質(zhì)包括意志的自覺性、果斷性、自制性、堅韌性。這些良好的意志品質(zhì)都是

人的一生發(fā)展所必須具備的。

1、意志自覺性的表現(xiàn)

（1）目的明確，既確定遠(yuǎn)大的目標(biāo)，也要確定短笆的目標(biāo)。

（2）目的支配行動，為了實踐目標(biāo)，自覺地把自己的言語、行動置于目的約束之下。

（3）為了達(dá)到目的，自覺地排除困難，甘愿吃苦耐勞，努力完成任務(wù)。

2、意志果斷性的表現(xiàn)

（1）能對情況作出迅速的分析，把握事物的發(fā)展趨勢，即便是面臨緊急、復(fù)雜的局面

也能考慮全局，迅速作出選擇并采取行動。

（2）善于抓住時機(jī)，只要時間允許，能耐心地進(jìn)行從容周密的思考，直到有了深刻的

認(rèn)識和充分的把握時，才作出決定，決不急躁，昌險和草率行事。

（3）在決策的關(guān)鍵時刻，果斷從事，當(dāng)機(jī)立斷。

10

3、意志自制性的表現(xiàn)

（1）善于控制和調(diào)節(jié)自己的情感，遇到緊急情況能保持清醒的頭腦，鼓足勇氣，克服

困難，爭取勝利；獲得成功之后，則能更加謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁。

（2）善于約束自己的言行，對自己的言行高度負(fù)責(zé)，正確地看待個人得失，以寬容、

友好的態(tài)度處理人際關(guān)系。

（3）組織紀(jì)律性特別強(qiáng)，情緒穩(wěn)定，注意力集中。

4、意志堅韌性的表現(xiàn)

（1）善于在意志行動過程中抵抗和排除各種主觀誘因的干擾。

（2）善于堅定地從事己經(jīng)開始的行動，具有不達(dá)目的誓不罷休的堅強(qiáng)毅力，遇到挫折

不灰心，堅韌不灰心喪氣，堅忍不拔，百折不撓。

10.對過分活躍和缺乏自控的人，應(yīng)特別注意培養(yǎng)他的（D）

（A）果敢性（B）自覺性（C）堅韌性（D）自制力

自制力是指個體善于根據(jù)預(yù)定目的或既定要求，自覺地調(diào)節(jié)與控制自己的心理活動和行

為表現(xiàn)的意志品質(zhì)。

11.下面哪種活動是意志行動（B）

（A）吹口哨（B）背誦課文（C）搖頭晃腦（D）眨眼反射

人的意志行動有如下三個特征:

1.意志行動是自覺地確定目的的行動

2.意志行動是與克服困難相聯(lián)系的行動

3.意志行動是以隨意動作為基礎(chǔ)

12.社會成員成就水平的高低與社會經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展呈正比關(guān)系。）

13.意志是人的主觀能動性的最突出的表現(xiàn)，是人和動物在本質(zhì)上相區(qū)別的特點之一。

（V）

14.意志行動的計劃性特征是人與動物的本質(zhì)區(qū)別。（X）

意志行動的目的性特征是人與動物的木質(zhì)區(qū)別。

15.意志對認(rèn)識過程有很大的影響，但沒有意志努力，認(rèn)識過程也可以深入和持久。

（X）

意志對認(rèn)識過程也有很大的影響。沒有意志努力，就不可能有認(rèn)識過程，更不可能使認(rèn)

識過程深入和持久。

16.與意志的自覺品質(zhì)相反的是沖動性。（X）

與意志自覺性相反的意志品質(zhì)是受暗示性和獨斷性。

17.意志品質(zhì)的果斷性是指對行動目的的機(jī)型，并能在行動中保持充沛的精力和毅力。

（X）

意志的果斷性是指面對復(fù)雜多變的情境,能夠迅速而有效地采取決定，并實現(xiàn)作出的決

定。

18.與意志的自制力品質(zhì)相反的是沖動性。（V）

（A）想象

1.人腦對感知過的客觀事物的形象的反映是（D）

（A）感覺（B）知覺。記憶（D）表象

2.人腦對一有的表象進(jìn)行加工改造而形成新形象的心理過程是（B）

（A）記憶（B）想象（C）感知（D）表象

3.與個人的生活愿望相結(jié)合并指向未來的想象是（A）

（A）幻想（B）再造想像（C）創(chuàng)造想象（D）有意想象

4.下列心理現(xiàn)象中屬于認(rèn)識過程的是（C）

A、情緒B、需要C、想象D、興趣

認(rèn)識過程：感覺、知覺、記憶、思維、言語及想象

（九）能力

1.順利并有效率地完成某種活動所必須具備的個性心理特征是（A）

（A）能力（B）智力（C）技能（D）知識

2.直接影響活動效率，使活動順利進(jìn)行的心理特征是（A）

（A）能力（B）智力（C）技能（D）知識

3.通過因素分析提出能力群因素說的是（A）

（A）塞斯頓（B）桑代克（C）斯皮爾曼（D）費儂11

群因素說。群因素說介于二因素說與多因素說之間，是由瑟斯頓提出的。瑟斯頓認(rèn)為，

人的智力結(jié)構(gòu)既不是桑代克的多種因素之和，也不是斯皮爾曼的G因素和S因素之和，各

種智力活動分屬于不同的組群，每群中有一個共同的基本因素。經(jīng)過多年的研究，他發(fā)現(xiàn)

人的智力共有七種不同的基本因素，即：語文理解、詞語流暢、數(shù)字運算、空間關(guān)系、機(jī)

械記憶、知覺速度和一般推理能力。最初瑟斯頓認(rèn)為這七種因素在功能上是各自獨立的，

因此他根據(jù)這七種不同的因素分別設(shè)計了測驗，但后來測驗的結(jié)果表明它們之間還存在著

一定的相關(guān)，也就是說，在這七種不同的因素之外，還有某種次級的普通因素存在。

4.與一個人的知識經(jīng)驗的積累有關(guān)，決定于后天的學(xué)習(xí)，與社會文化有密切關(guān)系的能力

是（A）

（A）晶體能力（B）模仿能力（C）流體能力（D）認(rèn)知能力

5.在信息加工和問題解決過程中所表現(xiàn)出來的能力，較少依賴了文化和知識，而主要依

賴于個人先天稟賦的能力是（A）

（A）流體能力（B）操作能力（C）社交能力（D）晶體能力

6.提出智力的三元結(jié)構(gòu)理論的心理學(xué)家是（D）

（A）斯皮爾曼（B）桑代克（C）達(dá)斯（D）斯特伯格

7.離差智商的計算公式是（D）

（A）IQ=智力年齡/實足年齡義100（B）IQ=實足年齡/實足年齡XI00

（C）IQ=（X-X）/s（D）IQ=100+15Z

8.解釋智力測驗結(jié)果的參照指標(biāo)是（A）

（A）常模（B）信度（C）效度（D）因變量

常模（Norm）又稱測驗常模。一種描述由個體所組成的總體的行為特性的概念，這種總體

行為特性的描述一般需借助于測驗才能實現(xiàn)。因此常?？梢灾苯拥亟忉尦梢粋€總體關(guān)于其

某一被測量對象（即心理屬性）確定的特殊分?jǐn)?shù)分布狀態(tài)。

9.個體智力的發(fā)展不是等速的，一般是（B）

（A）先慢后快（B）先快后慢（C）加速發(fā)展（D）減速發(fā)展

10.能力決定著掌握知識、技能的方向、速度、鞏固程度和所能達(dá)到的水平。（J）

11.能力發(fā)展要比知識獲得、技能掌握的速度快。（X）

能力和知識、技能的發(fā)展水平不同，即三者發(fā)展不同步。相對來說，知識的獲得要快

些，技能需要有個練習(xí)過程，能力的形成與發(fā)展比知識和技能的掌握要晚。

12.能力是在掌握知識的過程中形成和發(fā)展的，離開了學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，任何能力都不可能

得到發(fā)展。（J）

13.能力是人的個性心理特征，知識是人類社會歷史經(jīng)驗的總結(jié)和概括。（J）

14.吉爾福特用因素分析法研究智力，承認(rèn)一般因素的存在，堅持智力因素的獨立性。

（X）

15.斯頓伯格認(rèn)為經(jīng)驗理論是智力三元結(jié)構(gòu)的核心。（X）

智力被認(rèn)為包括三種成分：元成分、操作成分和知識獲得成分。其中元成分是用于計

劃、控制、決策的高級執(zhí)行過程。操作成分表現(xiàn)在任務(wù)的執(zhí)行過程，負(fù)責(zé)執(zhí)行元