大學(xué)英語攻略

有信心就有未來！

——激勵自己，攻克英文！

你喜歡流行歌曲嗎？如果喜歡，學(xué)會一首歌曲需要多長時間？我想，不用

超過30分鐘！你為什么能在這么短的時間之內(nèi)學(xué)會這首歌曲呢？是因為你喜歡

它并對它投入了熱情！試想過沒有：除了一點愉悅的心情和所謂的“時尚的自我

滿足”之外，這首歌能給你什么呢？不能！但是，如果你在學(xué)習(xí)英語的過程中投

入了同樣的熱情，去掌握英文，你又能得到什么呢？太多太多！流行歌星的成功

除了自己的實力，更需要許多“狂熱”的歌迷的支持，但試問：他們的成功跟你

有什么關(guān)系？英文則不然。因此，為什么不用學(xué)習(xí)流行歌曲的熱情去學(xué)習(xí)與你的

將來休戚相關(guān)的英文呢？

其實，學(xué)習(xí)英文沒有秘訣！聽、說、讀、寫、練這些基本功一樣都不能少!

任何一種學(xué)習(xí)方法都是基于這些要素之上。就像其他方面的成功一樣，學(xué)習(xí)英文

同樣需要時間和工作量的積累，量變便可達到質(zhì)變！

如果你的英文不是很好，有沒有分析過學(xué)不好英文的原因呢？為什么你對

英文失去信心呢？實際上，你并不是不懂得如何學(xué)習(xí)英文的道理，而是沒有投入

足夠的時間及信息去學(xué)習(xí)它、攻克它，沒有投入你的熱情，沒有堅持下來。因此,

從今以后，每天高聲激勵自己：“我要攻克英文！”并不斷付出實踐，你就能學(xué)

好英文！

現(xiàn)實社會中，渴望成功的人比比皆是，渴望學(xué)好英文的人也是如此，而為

什么只有20%的人成功了呢？為什么去EnglishCorner等學(xué)習(xí)交流場所總是聽

眾多，講的人少呢？為什么總是喜歡找一些如“我現(xiàn)在的英語不是很好，等我的

水平提高了在開口講”之類幼稚的借口呢？為什么總要看著別人和外國朋友開

心地用英文暢談而自己卻在一旁羨慕不已呢？為什么我們不勇敢嘗試、使自己成

為主角呢？為什么背了4000英語詞匯，但是閱讀的時候總是無法理解文章呢？

為什么讀完了四年大學(xué)，還是無法寫出一篇像樣的文章、講出一口漂亮的英文

呢？理清思路，然后就去做，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅持不懈，這樣，你一

定能攻克英文，成為頂尖的英語高手！

理想每一個人都有，成功每個人都要，但是，如果今天你的理想尚未實現(xiàn),

成功遙不可及，你是否曾經(jīng)問過自己：我為我自己的理想付出過多少努力？我是

不是經(jīng)常找一大堆借口為自己的失敗狡辯？其實，我們不應(yīng)該為失敗找借口，應(yīng)

該為成功找方法。只要努力，投入自己的熱情，你可以改變自己的命運！

也許，你學(xué)英文不夠?qū)Ｗ?，看到英文就頭疼，這些都無關(guān)緊要?，F(xiàn)在，請

你嘗試喜歡英文，把英文看作你生命中最重要的東西，把吃苦看作理所當然，把

學(xué)會的每一個單詞、每一句英文作為自己的成就而感到自豪;制定英語學(xué)習(xí)計劃，

從零開始量的積累，每天閱讀、訓(xùn)練英文單句、短句、段落、短文。Itdoesn'tmatter

whatyou'rereading,butitmattersyouarereadingeveryday!你會發(fā)現(xiàn)，你每

天都在進步、提高，因此，從現(xiàn)在開始量的積累！

你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，這在很大程度上取決于你的自我

意識究竟如何，取決于你是否能夠擁有真正的自信。請你記住：認識自我，你就

是一座金礦，擁有自信，你就一定能學(xué)好英文！

規(guī)劃自己，決戰(zhàn)大學(xué)英語

—TipstoPlanYourCollegeYears

大學(xué)時代，一個充滿希望、生機而又與社會結(jié)合密切的時期，是人生中最

重要的時期。大學(xué)四年，有的碌碌無為、一無所獲，畢業(yè)了，便陷入迷茫；有的

碩果累累、滿載而歸，為自己的未來打好了堅實的基礎(chǔ)。大學(xué)，這個充滿機遇和

挑戰(zhàn)的時代，譜寫著人生華麗篇章，書寫著很多動人的故事。一切，仿佛那么美

好。

然而，英語，這門令很多痛心疾首而又欲罷不能的學(xué)科，一直是很多大學(xué)

生心中永遠的痛。由于英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不等、適應(yīng)不良或高原效應(yīng)，高漲的學(xué)習(xí)熱

情和大量的精力投入往往達不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，很多大學(xué)生想學(xué)又怕學(xué)、很努

力但學(xué)不好，導(dǎo)致自卑、無奈、憤懣的心理體驗。這種消極心理具有普遍性和延

續(xù)性，若不進行及時有效的輔導(dǎo)矯正，勢必對教學(xué)造成嚴重的負面影響。

端正學(xué)習(xí)動機，調(diào)整心理狀態(tài)。中學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)大多是迫于應(yīng)試需要，

而大學(xué)學(xué)習(xí)更加注重全面發(fā)展。英語是了解西方文化的一扇窗戶，科學(xué)研究表明，

母語學(xué)習(xí)主要動用大腦左半球，而外語學(xué)習(xí)則能啟動和開發(fā)大腦右半球；外語學(xué)

習(xí)能夠拓展思維，使我們的基本能力結(jié)構(gòu)現(xiàn)代化，語言能力發(fā)展科學(xué)化。

人的意識分為顯在意識和潛在意識，兩者協(xié)調(diào)一致，信息輸入效果最好。

學(xué)生要調(diào)整心理狀態(tài)，以積極樂觀、奮發(fā)有為的精神面貌來進行英語學(xué)習(xí)。根據(jù)

自身英語水平，把英語當語言來學(xué)習(xí)，掌握最常用的生活表達；把英語當工具來

使用，學(xué)習(xí)最需要的專業(yè)表達；把英語當藝術(shù)來品味，賞析最喜歡的英語文章，

在日有所獲中建立自信，在穩(wěn)步提高中消除焦慮。

形成學(xué)習(xí)風(fēng)格，完善認知結(jié)構(gòu)。英語學(xué)習(xí)的認知結(jié)構(gòu)包括認知主體深層意

識中的態(tài)度、興趣、策略，經(jīng)驗、經(jīng)歷，和英語知識及技能等心理定勢，是一個

內(nèi)在結(jié)構(gòu)連續(xù)組織和再組織的發(fā)展過程。真正的英語學(xué)習(xí)就是英語輸入與認知結(jié)

構(gòu)中已有的適當觀念建立起有機聯(lián)系，實現(xiàn)新舊知識的意義同化和順應(yīng)。大學(xué)英

語學(xué)習(xí)困難主要有三種類型：基礎(chǔ)缺失型、適應(yīng)不良型和高原效應(yīng)型。其中，基

礎(chǔ)缺失是指未達到中學(xué)英語教學(xué)大綱的基本目標，適應(yīng)不良是指不適應(yīng)大學(xué)英語

的教材.、教師和教學(xué)方式，高原效應(yīng)是指英語學(xué)習(xí)達到一定的程度后出現(xiàn)停滯不

前而難以突破。解決上述問題雖各有側(cè)重，但都需要了解心理學(xué)相關(guān)知識。

外語學(xué)習(xí)的最終目的是實現(xiàn)母語與目的語的思維方式和語言形式的適時轉(zhuǎn)

換，以進行有效的信息傳遞。英語學(xué)習(xí)要根據(jù)交際需要，在不斷的語言輸入中分

析、體驗和吸收可利用的詞匯和表達方式，緊密聯(lián)系日常生活、學(xué)習(xí)和工作實際,

用英語進行自我表達，由近及遠發(fā)展語言交際能力。

因此，規(guī)劃自己大學(xué)四年英語學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。根據(jù)筆者多年的大學(xué)英

語教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出如下學(xué)習(xí)步驟，以期對剛踏入大學(xué)校園的你有所幫助。

大一，攻克詞匯語法關(guān)

大學(xué)英語與中學(xué)英語區(qū)別其實主要在于詞匯以及語法綜合運用方面。大學(xué)

初級階段的英語與中學(xué)英語聯(lián)系較為密切，是對中學(xué)英語的鞏固和提高。而剛踏

入大學(xué)的你，充滿希望、好奇，每一門大學(xué)課程都能專心致志，投入很多精力進

行學(xué)習(xí)，接受外來的影響也較小，因此，學(xué)習(xí)效率較高。針對于英語學(xué)習(xí)來說，

詞匯和語法是大學(xué)英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是順利通過很多外語類考試的基礎(chǔ)。因此,

在此階段，需要將大學(xué)英語大綱要求的所以詞匯加以掌握，以備日后使用。

大學(xué)英語大綱要求學(xué)生掌握至少6000以上詞匯才可以達到大學(xué)英語6級的

詞匯要求。因此，踏入大學(xué)之初，便需針對這些要求開展工作，擬定合理的學(xué)習(xí)

計劃，按部就班，攻克詞匯關(guān)。市面上有很多詞匯方面的書籍，購買一兩本，隨

時隨地記憶，這樣日積月累，大學(xué)一年級結(jié)束，便可令你的詞匯量得到很大的突

破。當然，記憶詞匯的時候，需要有相關(guān)例子來加以鞏固，確保將記住的每一個

單詞都能做到熟練運用。詞匯的運用是很多大學(xué)生的死穴，以至于在參加CET

考試中履戰(zhàn)屢敗，因此，記住了詞匯還得善加應(yīng)用，才能真正將這些詞匯變成自

己的財富。

當然，將這些詞匯變成你自己的財富的方法還需要語法結(jié)構(gòu)的支撐。自2006

年12月以來，雖然新大學(xué)四六級的考題中已經(jīng)取消了“Vocabularyand

Structure”部分，將其融入綜合運用題中，但是，很多內(nèi)容都與語法緊密聯(lián)系起

來進行綜合考察。大學(xué)一年級的英語學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)并鞏固語法知識能為后來的學(xué)

習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。再者，孤立的詞匯本身是不能代表一定的意義，只有通過語

法結(jié)構(gòu)將詞匯連接起來才能表達一定的意義。所以，在這一階段，把詞匯和語法

緊密結(jié)合在一起，可謂相輔相成。這是大學(xué)英語學(xué)習(xí)中最為關(guān)鍵的一步。

大二，攻克閱讀聽力關(guān)。

任何一門語言的學(xué)習(xí)都離不開聽說讀寫四個重要要素。聽說讀寫是對語言

的綜合運用，都建立于大一的詞匯語法基礎(chǔ)之上。在這一階段，增大閱讀量已經(jīng)

成為一種必然。其實，閱讀能為學(xué)習(xí)者進行全方位的提升，形成一定的語言思維,

讓我們熟悉英語的表達習(xí)慣，在我們的大腦中留下深刻印象，也利于我們在英語

與中文之間進行自由轉(zhuǎn)換，做到游刃有余。

在訓(xùn)練閱讀之始，不必過于性急，不過，不可僅限于所發(fā)課程中的閱讀課

文。首先，應(yīng)該從初級或簡單的閱讀材料開始，比如，重溫大一的課本也是一種

方法。對于同一篇閱讀材料，可以采取先略讀，后精讀，最后熟讀（甚至背誦）

的方式和步驟加以訓(xùn)練，做到同一篇文章閱讀數(shù)遍，充分領(lǐng)略作者的寫作風(fēng)格和

表達習(xí)慣，已經(jīng)語法以及詞匯的運用等。這樣的方法堅持約3—4個月的時間，

這個時間段建議多以課本為主，可將大學(xué)中所有需要學(xué)習(xí)的英語課本（包括還未

上的課本）中的文章皆通讀遍。你會發(fā)現(xiàn)，有了大一的基礎(chǔ)，其實通過自學(xué)便

可將大學(xué)英語掌握得滾瓜爛熟，而不必跟著學(xué)校的課程安排來做。主動學(xué)習(xí)與被

動學(xué)習(xí)的區(qū)別是較為明顯的。因此，大學(xué)二年級，你需要主動進攻，攻克英文。

之后，你需要將目光從大學(xué)英語課本移開，投向其他閱讀材料。曾經(jīng)有很

多同學(xué)問我：該閱讀什么內(nèi)容？我的回答從來都是：只要寫有英文的東西，都可

以讀。亦即，泛讀。如果說精讀是培養(yǎng)我們對英語綜合運用的方式，那泛讀應(yīng)該

是以掌握文章大意、獲取文章的主要信息為主。因此，這個階段，我們需要花6

-8個月的時間，增大閱讀量，做到無所不讀、無所不包，泛泛而讀，“博覽群

書”。選擇此類閱讀材料的時候，千萬記住，不要借助中文翻譯來理解文章，而

要根據(jù)自己對語言知識的掌握情況來進行理解。而且，泛讀階段往往也是擴充詞

匯量的絕好時機。當然，通過大學(xué)一年級時的積累，應(yīng)該說，除了一些較為專業(yè)

的書籍之外，大部分文章都應(yīng)該可以輕松讀懂，如若真有生詞，也只是偶爾出現(xiàn)

而已，因此，為我們理解文章提供了很多方便。

在泛讀階段，可以多進入圖書館借閱一些原版外文書籍，學(xué)科種類不限，

因為，從不同類型的書中，可以獲得不同的東西。不過，這個階段是痛苦的，因

為，書籍一般篇幅較大，需要具備超呼常人的耐力和韌性才能堅持到最后。其實,

這種方法是專門為英語專業(yè)的學(xué)生準備的，不過,如果要將自己打造成英文高手,

就得在閱讀方面下一定的苦功，才能達到目的。這也是對自己提出的高要求，雖

然枯燥，卻大有收獲。在7—8個月中，你應(yīng)該閱讀40萬字左右的英文書籍或文

早。

當然，在訓(xùn)練閱讀期間，還不能忽略聽力部分。聽力與閱讀也是相輔相成

的。聽力往往是我們熟悉發(fā)音的過程。雖然閱讀與聽力材料輸入我們的大腦的信

息都差不多，不外乎一些英文句子，但是，很多時候，如果我們的語音基礎(chǔ)較差

的話，聽力材料中的某些語言我們也無法理解。因此，在大學(xué)二年級階段，需要

慢慢開始鍛煉我們的聽力能力，為日后運用及備考打下基礎(chǔ)。

大三，突破口語寫作關(guān)。

學(xué)習(xí)語言的終極目標便是運用。運用的最主要的方式便是交流溝通與寫作。

大學(xué)三年級這個階段的英語口語與寫作的突破是建立在詞匯、語法以及廣泛的閱

讀基礎(chǔ)之上的。英語寫作一直是很多學(xué)習(xí)者難以逾越的障礙。其實，很多大學(xué)生

并掌握的非詞匯少，也不是不懂得如何運用，但是，在寫作的時候總是不知如何

下筆。當然，如果按照本文中所提出的方法，也許對訓(xùn)練寫作有一定的幫助。特

別是，通過精讀掌握一定的語言構(gòu)成習(xí)慣和表達方式之后，再通過舉一反三，多

加模仿訓(xùn)練，常此以往，掌握寫作易如反掌。

寫作訓(xùn)練可從記錄一些簡單的事情開始，亦即寫日記。開始以記流水帳為

主，然后寫感受，然后寫較復(fù)雜的東西。最好模仿一些英語短文，從詞匯替換開

始，然后替換句子（用不同的句子進行表達），然后開始進入觀點替換，最后，

獨立成章。后期，應(yīng)該用一定的時間專門進行大學(xué)英語四六級考試乃至托福、雅

思等各種考試中相關(guān)文體的寫作訓(xùn)練，當然，這個階段雖然痛苦，不過也較為值

得而且收獲頗多。

口語也是中國大學(xué)生面臨的一個大問題。其實，只要能堅持按照一定的方

法訓(xùn)練，解決“啞巴”英語的問題是輕而易舉的。口語與書面表達的區(qū)別在于詞

匯的運用以及語法結(jié)構(gòu)方面。近年來，很多考試都把口語作為考試項目之一，更

加顯出其重要性。比如，現(xiàn)在的大學(xué)英語四六級考試也增加了口語項目，托福雅

思考研更不必說。當然，英語的訓(xùn)練方法有多種，不過，無論如何，多開口才行。

這里便不再贅述。

大四，輕松備考各類考試。

大學(xué)四年級的英語學(xué)習(xí)應(yīng)該有所側(cè)重。因為大四是人生中最為關(guān)鍵的階段,

面臨著人生的多種選擇，考研？出國？還是參加工作等等，這些都是很多即將畢

業(yè)的大學(xué)生面臨的問題。當然，如果畢業(yè)后無繼續(xù)升造打算的同學(xué)自然任務(wù)較輕

些，主要是張羅工作的事情，這里不必多言。而面臨考研及出國的同學(xué)，備考工

作便成為其大四的主要工作。而且，考研似乎成了近年來大多數(shù)畢業(yè)生的第一選

擇。那如何備考？

其實，在大學(xué)三年的英語學(xué)習(xí)中，就應(yīng)該具備了一定的詞匯、語法、閱讀、

聽力、寫作、口語等基礎(chǔ)。大四階段，最重要的是針對某種考試，擬定一定的備

考計劃，抓重點進行突破。各類考試考察的方式是不同的，即便英文功底再強的

同學(xué)也需要進行足夠的訓(xùn)練，才能順利過關(guān)。就考研來講，其實英文是絕大多數(shù)

考生最為頭痛的事情，因此，需要花一定時間進行考研英語的復(fù)習(xí)，熟練掌握出

題思路以及方式，摸清考察重點，總結(jié)得失，做到有備而戰(zhàn)。考前參加一定的針

對性培訓(xùn)，聽較有經(jīng)驗的老師的點播，對考試是大有裨益的。如此一來，考研這

個問題便不再是心頭之患。

再如，雅思考試。其實，雅思并不是每一位同學(xué)都考，主要針對于那些需

要出過生造的同學(xué)而設(shè)，考過了雅思（IELTS）也是自己的英語應(yīng)用能力的體現(xiàn)。

不過，雅思的考試方式與國內(nèi)的考試幾乎不盡相同。而要通過此類考試，只有針

對其考試特點進行相應(yīng)的突破，才能在考試中取得好成績。其實，針對所有類型

的考試的備考工作已經(jīng)從大一便已經(jīng)開始，所以，只要從大學(xué)一年級開始便進行

積累，會使各種考試容易得多，如魚得水。

總而言之，大學(xué)四年的英語學(xué)習(xí)可以是一無所成，也可能滿載而歸，只要

能科學(xué)地規(guī)劃自己的大學(xué)生涯，并按照一定步驟落到實處，結(jié)果定然超出你的想

象。攻克英文，也不再是什么問題了。

在本書中，我們從英語的最基本要素聽、說、讀、寫、詞匯以及備考等各

方面入手，介紹一些提高各項能力的方法，以期對你的英語學(xué)習(xí)有一定的幫助。

◎聽力篇

大學(xué)英語聽力之基本功

聽力可以說是我們中國學(xué)生英語學(xué)習(xí)的最大障礙。我問過很多順利通過六

級考試的本科生，聽力部分能真正聽懂的實在是寥寥無幾。很多人都是根據(jù)聽懂

的只言片語，再利用推理，排除一些的考試策略選擇答案的。這樣做考試是有可

能通過的，但實際掌握，運用英語的能力就只有自己知道了。

在很長一段時間內(nèi)，建議選擇VOA的慢速英語。這主要是出于兩個目的：

一是打好基本功；二是從慢速英語入手是科學(xué)的方法，是實現(xiàn)標準英語聽力突破

的有效途徑。

如何打好基本功？

開始“真正”練習(xí)聽力的時候（我這里所提到的“真正”不是指那些考試

技巧，而是發(fā)自內(nèi)心的想要掌握，運用，享受英語的源動力），千萬不可操之過

急，一開始就去聽那些原版的標準速度的聽力資料，一方面這樣的方法極不科學(xué);

另一方面也會給自己剛剛培養(yǎng)起來的自信心帶來的重創(chuàng)。十有八九（也可以說是

所有的人）都會很快放棄的。?般說來，訓(xùn)練聽力之初，總會感覺在聽天書，十

幾分鐘的錄音下來能夠把Topic聽準確已經(jīng)是很不錯了，當中的細節(jié)部分根本沒

有時間反應(yīng)就一閃而過了。這種過程簡直就是一種“煎熬”。當然也有少數(shù)意志

力驚人的人堅持了下來，但是由于方法的失策，容易造成自己把大量的時間精力

投入其中，可是回報卻難以和付出平衡，收效甚微。切記：在打好基礎(chǔ)之前，不

要泛聽，而需要專注于某一個練習(xí)材料，認真聽，開始可以對照文字來跟聽，然

后嘗試脫稿聽，這樣反復(fù)訓(xùn)練，便可對聽力材料經(jīng)常出現(xiàn)的詞匯、句法等有相應(yīng)

的了解。

通過慢速英語，突破英語聽力

從慢速英語入手是真正科學(xué)的聽力突破方法。而且在我自己的實踐過程中

摸索出一些聽力帶動口語，鍛煉口譯的好方法。下面我想結(jié)合我給大家提供的聽

力資料具體談一談練習(xí)的方法：

1.不依賴原文，脫稿聽！慢速英語的單詞量是1500到2000,也就是說一

個比較好的高中生的單詞量已經(jīng)超過了許多，聽不懂的唯一原因絕對不是生詞的

問題，只能是你對這個單詞的發(fā)音極其陌生，大腦根本沒有反映。如果讓你看…

看原文，你會不屑一顧的，但在聽的時候卻不知所云。而且，慢速英語的速度很

慢，你有足夠的時間在大腦里回憶你在聽的過程中遇到的不是很熟悉的詞匯。如

果聽了數(shù)遍亦不知所云，或有些單詞還是難以聽懂，可以看看原文，你會恍然大

悟的。

2.接下來要做的就是要保證這一段錄音你是完全聽懂了。何謂“完全聽

懂”呢？亦即，每聽完一句話，你都能準確的復(fù)述出來，包括每一個單詞。不過,

如果你的發(fā)音不是很好的同學(xué)需注意，由于是慢速英語，所以只要你有正常的聽

力能力再加上一定的毅力，就完全可以把自己的發(fā)音模仿的和V0A的播音員沒什

么兩樣。如果你按照這樣的方法用心練習(xí)，不出一兩個月，你的發(fā)音就會有長足

的進步。其實我們大多數(shù)中國人的模仿發(fā)音天賦都是很好的，隨便叫出一名大學(xué)

四級通過的大學(xué)生，他（她）的發(fā)音就要比我所見到的意大利人，日本人，菲律賓

人……的發(fā)音不知要好多少倍。這樣一句一句直到把每一句話完全“吃掉”，

已經(jīng)基本上可以保證你已聽懂了這段文章。耍達到什么樣的標準呢？一般來說可

以給自己定如下標準：在落后一兩個單詞的同步復(fù)述，很多同學(xué)到這里就到此為

止了，當然，如果仍不滿足，可以采用下面的標準：

3.現(xiàn)在大家已經(jīng)把這段錄音的意思完全搞懂了，而且能夠惟妙惟肖的基本

同步復(fù)述了。請大家注意，直到現(xiàn)在你的大腦還沒有動起來，也就是說這些完全

是些機械的模仿，刻板的復(fù)述。這種機械的重復(fù)對于我們的口語和開口能力是不

會有“事半功倍”的效果的。要想提高自己的口語水平，在這里就一定要學(xué)會用

自己的話，而不是照本宣章，把所聽到錄音的大意思復(fù)述說出來。在聽完整段錄

音之后，此時所說的英語才是你真正的英語口語。在練習(xí)中盡量使用剛剛聽到的

?些關(guān)鍵動詞和詞組。在說的時候，想象自己正在對一個沒有聽過錄音的同學(xué)講

述故事的情節(jié)，我相信很多同學(xué)在剛剛開始練習(xí)的時候可能說不出幾句像樣的

話，或是在大意和情節(jié)上丟三落四的。出現(xiàn)這種情況太正常了，這樣就反映了我

們剛剛所做的同步復(fù)述只是一個辨音過程，現(xiàn)在所做的自我總結(jié)才真正開動了我

們的大腦，提高了真正的口語水平。

4.到了這一步你已經(jīng)很不錯了，不僅能夠把這段錄音完全聽懂，同步復(fù)述,

而且還可以用自己的英語對跟別人復(fù)述。不過，建議進行更深層次的練

習(xí)--------口譯練習(xí)。中國學(xué)生特有的中英文自由轉(zhuǎn)換能力，還是剛剛那段錄音,

這回是放?句英語，你就立刻把這句話翻譯成地道的中文，翻譯成我們平時所講

的中國話。你可別小看這一步，自己試著去翻翻看，就會馬上懂得：我們能夠同

步的用英語復(fù)述了并不代表我們就可以同步的翻譯成地道的中文.我對自己的要

求也是在落后一句的速度下進行同步翻譯，由于是慢速英語，所以只要耐心的多

練習(xí)兒遍就-一定能夠達到同步聽譯的水平。

至此，我們不僅已經(jīng)對這段錄音了如指掌，而且還利用它進行了有針對性

的口語和口譯訓(xùn)練。很多同學(xué)老是抱怨沒有語言環(huán)境，我覺得語言環(huán)境多數(shù)情況

下還得靠自己創(chuàng)造。請大家再次注意，上面我所介紹的聽力方法都是針對慢速英

語的，大家不要操之過急，一步一個腳印，把十盤慢速英語的磁帶按照這樣三步

認真的做下來，你的聽力就已經(jīng)打好了堅實的基礎(chǔ)，這時你再把曾經(jīng)認為是天書

的那些聽力材料翻出來試一下，怎么樣？那種感覺現(xiàn)在的你一定不會相信的。

當然你也可以把這種方法推廣到你現(xiàn)在所應(yīng)試的聽力教材中去，比如托福、

雅思、CET4、CET6等的聽力對話，練過一段時間后就會發(fā)現(xiàn)，其實聽力試題

已經(jīng)不是什么難事了。

當然，通過這樣的方法打好基本功之后，下一步應(yīng)該聽聽VOA標準英語或

者其他任何一種聽力材料，包括電影等等，利用不同英語素材讓自己具備應(yīng)付各

種考試和口語交流的能力。

◎聽力篇

你不能只聽VOA、BBC!

在訓(xùn)練英語聽力的時候，好多同學(xué)把訓(xùn)練材料局限于VOA或BBC的特別

英語節(jié)目或標準英語等。當然，在打基本功的階段，使用這些練習(xí)材料已足夠，

而且VOA和BBC的語言都屬于標準英語，新聞?wù)Z言中的詞匯無所不包，聽懂

VOA和BBC的新聞廣播的確可以讓自己的聽力突飛猛進。不過，問題在于：很

多經(jīng)常訓(xùn)練VOA和BBC新聞節(jié)目的同學(xué)拿到考試聽力試題時便開始蒙了，發(fā)

現(xiàn)好多內(nèi)容并不屬于新聞類文體，有些習(xí)語等難以把握，甚至不知講的是什么。

再比如，看一部英文原聲電影的時候，當關(guān)閉了字幕，便不知道電影講的是什么，

特別是語速較快的對白，根本無法把握。這就是缺乏泛聽的主要原因。

在我看來，其實，訓(xùn)練英文聽力，不一定非得拿VOA和BBC的材料進行

練習(xí)，我們可以選擇收聽各種類型的電臺節(jié)目，從科技、文化、教育、社會、娛

樂、影視、訪談等入手，訓(xùn)練自己適應(yīng)不同的環(huán)境、主題，這樣，才能做到萬無

一失。不同的節(jié)目、不同主持人的口音、語言的運用等都是不一樣的，真正的英

語聽力高手是能適應(yīng)、聽懂各種語境中的英文。當然，這種要求對于非英語專業(yè)

的同學(xué)可能有點苛刻，不過，只要有恒心，一定能在一定的時間內(nèi)提高你的聽力。

聽何種節(jié)目？

首先，在訓(xùn)練英語聽力的時候，我曾建議很多學(xué)生以VOA節(jié)目作為基礎(chǔ)，

通過網(wǎng)絡(luò)泛聽NPRNews、CBS、ABC、KCBS、KOGO,WOR、KFAB等各

電臺及美國各種TVNews以及娛樂、教育等電視臺的節(jié)目，提高甚大。當然，

也可利用PC和mp3等工具下載收聽節(jié)目錄音，做到反復(fù)聽、隨時隨地聽，通

過長期訓(xùn)練，你的聽力必然提高。

其次，我長期以來堅持的一個習(xí)慣是：聽電影！其實看外語原聲電影和聽

外語原聲電影是不同的。看電影時，我們總是一邊看畫面一遍看字幕，還要聽對

白，容易分散注意力，不利于聽力訓(xùn)練。因此，如果看完一遍電影熟悉故事情節(jié)

之后，再將其原聲mp3進行認真、有目的地聽的話，收效很大。而且，有必要

的話，還可以模仿發(fā)音、學(xué)習(xí)地道的英語口語，一舉多得，所以，我們的訓(xùn)練不

能僅僅局限于聽VOA或BBC,多方面進攻方可做到萬無一失。

第三，可以選擇?些國外大學(xué)課程視頻、音頻等。這些素材不是很多，不

過，大多國外著名的大學(xué)都有開放courseware提供收看和下載，如MIT、

Harvard,Denver等，其課程分類眾多，對訓(xùn)練英語課堂聽力等是很有幫助的。

最后，聽演講?？梢韵螺d一些帶文本的演講音頻來聽，就如聽VOA節(jié)目一

樣，可以對照文本來聽，也可脫稿聽。演講一般信息量集中，所以，訓(xùn)練演講聽

力是--種很好的方法。當然，如果能將講稿背下來并模仿演講者的發(fā)音，做到“原

因重現(xiàn)”話，那就恭喜你了。不過，在選擇模仿對象的時候，一定要選擇那些語

音純正、標準的演講者，比如BillClinton,JimmyCarter等等，盡量不要選擇

GeorgeW.Bush和ArnoldSchwarzenegger等帶有方言的。模仿對于提供聽力

和口語都是非常重要的。

當然，無論聽什么材料?、訓(xùn)練什么內(nèi)容，關(guān)鍵在于，每天都聽，堅持訓(xùn)練,

一定能有所成。

演講稿精選：

以下是2004年美國前任總統(tǒng)BillClinton在NationalDemocraticCongress

上發(fā)表的演講，時長27分鐘，適合我們作為模仿訓(xùn)練。不過由于篇幅的關(guān)系，

這里僅僅節(jié)選了其中一部分。

Ladiesandgentlemen,Iamhonoredtobeherewithyou.

Iamhonoredtosharethispodiumwithmysenator,HillaryRodham

Clinton.AndIwanttothankthepeopleofNewYorkforgivingthebestpublic

servantinmyfamilyachancetocontinueservingthepublic.Thankyou.Iam

also-I'mgoingtosaythatagain,incaseyoudidn'thearit.

I'mhonoredtobeheretonight.AndIwanttothankthepeopleofNew

YorkforgivingHillarythechancetocontinuetoserveinpubliclife.

Iamveryproudofher.Andwearebothverygratefultoallofyou,

especiallymygoodfriendsfromArkansas,forgivingmethechancetoservein

theWhiteHouseforeightyears.

IamhonoredtosharethisnightwithPresidentCarter,forwhomIworked

in1976andwhohasinspiredtheworldwithhisworkforpeace,democracy

andhumanrights.

IamhonoredtoshareitwithAlGore,myfriendandmypartnerforeight

years,whoplayedsuchalargeroleinbuildingtheprosperityandpeacethat

weleftAmericain2000.

AndAlGore,asheshowedagaintonight,demonstratedincredible

patriotismandgraceunderpressure.Heisthelivingembodimentofthe

principlethateveryvotecounts.

Andthisyear,we'regoingtomakesurethey'reallcountedineverystate

inAmerica.Myfriends,afterthreeconventionsasacandidateorapresident,

tonightIcometoyouasacitizen,returningtotherolethatIhaveplayedfor

mostofmylife,asafootsoldierinourfightforthefuture,aswenominatein

BostonatrueNewEnglandPatriotforpresident.

Nowthisstate,whogaveusinothertimesofchallengeJohnAdamsand

JohnKennedy,hasgivenusJohnKerry,agoodman,agreatsenator,a

visionaryleader.Andweareallheretodowhatwecantomakehimthenext

presidentoftheUnitedStates.

Myfriends,weareconstantlybeingtoldthatAmericaisdeeplydivided.

ButallAmericansvaluefreedomandfaithandfamily.Weallhonortheservice

andsacrificeofourmenandwomeninuniform,inIraq,Afghanistanand

throughouttheworld.

Weallwantgoodjobs,goodschools,healthcare,safestreets,aclean

environment.WeallwantourchildrentogrowupinasecureAmericaleading

theworldtowardapeacefulandprosperousfuture.

Ourdifferencesareinhowwecanbestachievethesethingsinatimeof

unprecedentedchange.Therefore,weDemocratswillbringtotheAmerican

peoplethisyearapositivecampaign,arguingnotwhoisagoodorabad

person,butwhatisthebestwaytobuildasafeandprosperousworldour

childrendeserve.

The21stcenturyismarkedbyserioussecuritythreats,seriouseconomic

challengesandseriousproblems,fromAIDStoglobalwarmingtothe

continuingturmoilintheMiddleEast.

Butitisalsofullofamazingopportunitiestocreatemillionsofnewjobs

andcleanenergyandbiotechnology,torestoreourmanufacturingbaseand

reapthebenefitsoftheglobaleconomy,throughourdiversityandour

commitmenttodecentlaborandenvironmentalstandardsforpeopleallacross

theworldandtocreateaworldwherewecancelebrateourreligious,ourracial,

ourethnic,ourtribaldifferencesbecauseourcommonhumanitymattersmost

ofall.

Tobuildthatkindofworld,wemustmaketherightchoices.Andwemust

haveapresidentwhowillleadtheway.DemocratsandRepublicanshavevery

differentanddeeplyfeltideasaboutwhatchoicesweshouldmake.They're

rootedinfundamentallydifferentviewsofhowweshouldmeetourcommon

challengesathome,andhowweshouldplayourroleintheworld.

大學(xué)英語四級聽力精選：

SectionA:Conversations

1.ShortConversations

11.M:Christmasisaroundthecorner.AndI'mlookingforagiftformy

girlfriend.Anysuggestions?

W:Wellyouhavetotellmesomethingaboutyourgirlfriendfirst.Also,

what'syourbudget?

Q:Whatdoesthewomanwantthemantodo?

12.M:Whatwouldyoulikefordessert?IthinkI'llhaveapplepieandice

cream.

W:Thechocolatecakelooksgreat,butIhavetowatchmyweight.Yougo

aheadandgetyours.

Q:Whatwouldthewomanmostprobablydo?

13.W:Havingvisitedsomanycountries,youmustbeabletospeak

severaldifferentlanguages.

M:IwishIcould.ButJapaneseandofcourseEnglisharetheonly

languagesIcanspeak.

Q:Whatdowelearnfromtheconversation?

14.M:ProfessorSmithaskedmetogotohisofficeafterclass.Soit's

impossibleformetomakeittothebaratten.

W:Thenitseemsthatwe'llhavetomeetanhourlateratthelibrary.

Q:Whatwillthemandofirstafterclass?

15.M:It'salready11now.DoyoumeanIoughttowaituntilMr.Bloom

comesbackfromtheclass?

W:Notreally.Youcanjustleaveanote.HIgiveittoherlater.

Q:Whatdoesthewomanmean?

16.M:HowisJohnnow?Ishefeelinganybetter?

W:Notyet.Itstillseemsimpossibletomakehimsmile.Talkingtohimis

reallydifficultandhegetsupseteasilyoverlittlethings.

Q:WhatdowelearnaboutJohnfromtheconversation?

17.M:Dowehavetogettheoperaticketsinadvance?

W:Certainly.Ticketsatthedoorareusuallysoldatahigherprice.

Q:Whatdoesthewomanimply?

18.M:Thetaxidrivermusthavebeenspeeding.

W:Well,notreally.Hecrashedintothetreebecausehewastryingnotto

hitaboxthathadfallenoffthetruckaheadofhim.

Q:Whatdowelearnaboutthetaxidriver?

2.LongConversations:

Conversation1

W:Hey,Bob,guesswhat?I'mgoingtovisitQuebecnextsummer.I'm

invitedtogotoafriend'swedding.

ButwhileI'mthereI'dalsoliketodosomesightseeing.

M:That'snice,Shelly.ButdoyoumeantheprovinceofQuebec,or

QuebecCity?

W:Imeantheprovince.Myfriend'sweddingisinMontreal.I'mgoing

therefirst.I'llstayforfivedays.IsMontrealthecapitalcityoftheprovince?

M:Well,Manypeoplethinksobecauseit'sthebiggestcity.Butit'snotthe

capital.QuebecCityis.ButMontrealisgreat.TheSaintRoyalRiverrunsright

throughthemiddleofthecity.It'sbeautifulinsummer.

W:Wow,anddoyouthinkIcangetbyinEnglish?MyFrenchisOK,but

notthatgood.IknowmostpeopletherespeakFrench,butcanIalsouse

English?

M:Well,PeoplespeakbothFrenchandEnglishthere.Butyou'llhear

Frenchmostofthetime.AndallthestreetsignsareinFrench.Infact,

MontrealisthethirdlargestFrenchspeakingcityintheworld.Soyou'dbetter

practiceyourFrenchbeforeyougo.

W:Goodadvice.WhataboutQuebecCity?I'llvisitafriendfromcollege

wholivestherenow.What'sitlike?

M:It'sabeautifulcity,veryold.Manyoldbuildingshavebeennicely

restored.Someofthemwerebuiltinthe17thor18thcenturies.You'lllove

there.

W:Fantastic.Ican'twaittogo.

Questions:

19.What'sthewoman'smainpurposeofvisitingQuebec?

20.Whatdoesthemanadvisethewomantodobeforethetrip?

21.WhatdoesthemansayabouttheQuebecCity?

Conversation2

M:Hi,MissRowling,howoldwereyouwhenyoustartedtowrite?And

whatwasyourfirstbook?

W:IwrotemyfirstFinnish(finished)storywhenIwasaboutsix.Itwas

aboutasmallanimal,arabbit,Imean.AndI'vebeenwritingeversince?

M:Whydidyouchoosetobeanauthor?

W:Ifsomeoneaskedmehowtoachievehappiness.StepOnewouldbe

findingoutwhatyoulovedoingmost.Steptwowouldbefindingsomeoneto

payyoutodothis.Iconsidermyselfveryluckyindeedtobeabletosupport

myselfbywriting

M:Doyouhaveanyplanstowritebooksforadults?

W:Myfirsttwonovelswereforadults.IsupposeImightwriteanotherone.

ButIneverreallyimagineatargetaudiencewhenI'mwriting.Theideascome

first.Soitreallydependsontheideasthatgraspmenext.

M:wheredidtheideasforthe"HarryPotter"bookscomefrom?

I'venoideaswheretheideascamefrom.AndIhopeI'llneverfindout.It

wouldspoilmyexcitementifitturnedoutIjusthaveafunnywrinkleonthe

surfaceofmybrain,whichmakesmethinkabouttheinvisibletrainplatform.

M:Howdidyoucomeupwiththenamesofyourcharacters?

Iinventedsomeofthem.ButIalsocollectedstrangenames.I'vegotone

fromancientsaints,maps,dictionaries,plants,warmemoirsandpeopleImet.

M:Oh,youarereallyresourceful.

Questions:

22.WhatdowelearnfromtheconversationaboutMissRowling'sfirst

book?

23.WhydoesMissRowlingconsiderhersoverylucky?

24.WhatdictatesMissRowling'swriting?

25.AccordingtoMissRowlingwheredidshegettheideasfortheHarry

Porterbooks?

SectionB:短文聽力（節(jié)選）

Oneofthebiggestproblemsindevelopingcountriesishunger.An

organizationcalledHeiferInternationalisworkingtoimprovethesituation.The

organizationsendsfarmanimalstofamiliesandcommunitiesaroundtheworld.

AnAmericanfarmerDanWestdevelopedtheideaforHeiferInternationalin

the1930s.Mr.WestwasworkinginSpainwherehediscoveredaneedfor

cows.ManyfamilieswerestarvingbecauseoftheCivilWarinthatcountry.So

Mr.WestaskedhisfriendsintheUnitesStatestosendsomecows.Thefirst

Heiferanimalsweresentin1944.Sincethattimemorethan4millionpeoplein

115countrieshavehadbetterlivesbecauseofheiferanimals.Toreceivea

Heiferanimal,familiesmustfirstexplaintheirneedsandgoals.Theymustalso

makeaplanwhichwillallowthemtobecomeself-supporting.Localexperts

usuallyprovidetraining.Theorganizationsaysthatanimalsmusthavefood,

water,shelter,healthcareandtheabilitytoreproduce.Withoutthem,the

animalswillnotremainhealthyandproductive.HeiferInternationalalso

believesthatfamiliesmustpassonsomeoftheirsuccesstoothersinneed.

Thisbeliefguaranteesthateachpersonwhotakespartintheprogramalso

becomesagiver.EveryfamilythatreceivesaHeiferanimalmustagreetogive

thatanimal'sfirstfemalebabytootherpeopleinneed.Familiesmustalso

agreetopassontheskillsandtrainingtheyreceivefromHeiferInternational.

Thisconcepthelpscommunitiesbecomeself-supporting.

17:WhatdoesthespeakertellusaboutMr.West?

18:WhatistheultimategoalofHeiferInternational?

19:WhatarefamiliesrequiredtodoaftertheyreceivesupportfromHeifer

International?

20:WhatisthemajorachievementofHeiferInternational?

◎口語篇

英語口語學(xué)習(xí)的六大策略

英語口語學(xué)習(xí)方法不對，困難重重，往往事倍功半。很多學(xué)生都希望能夠

找到擺脫這種困境的正確方法。為此，筆者就英語口語學(xué)習(xí)普遍存在兒大誤區(qū)提

出了口語學(xué)習(xí)的六大策略。相信會讓很多正在英語口語學(xué)習(xí)的中國學(xué)生茅塞頓

開。

1.語音問題

一般情況下，中國學(xué)生在口語學(xué)習(xí)的初級階段都會錯誤的認為，語音和口

語是一樣的，兩者并無區(qū)別。其實不然，從嚴格定義上來講“語音是口語的基礎(chǔ),

而口語是語音的延伸”。我們用一句話來進行邏輯排列“發(fā)音不過關(guān)，口語就不

會過關(guān)，口語不過關(guān)聽力就一定不會過關(guān)，從而也會導(dǎo)致這個整個英語基石的坍

塌?！焙芏鄷r候當我們費了很大周折和對方進行口語表達時，對方卻無法聽懂你

所想要表達的意思，使自己處于極其尷尬的境地。主要原因就是說話者的語音不

過關(guān)。聽話者無法有效地辨認說話者所說的單詞，進而也導(dǎo)致了自信心的下降，

聽力受挫，因此口語交流十分困難。在口語學(xué)習(xí)的最初階段建議大家從音標發(fā)音

開始練習(xí)，英語中的四十八個音標是語音的靈魂，正確掌握每個音節(jié)的發(fā)音對初

學(xué)者將來能否正確有效的進行口語表達有著極其深遠的影響。初學(xué)者切不可盲目

的認為自己發(fā)音還不錯，一定要對自己有一個客觀的認識，腳踏實地的進行語音

練習(xí)。糾正發(fā)音是一個長期的過程，但惟有耐心，細心和恒心，就會取得成功。

2.口語中詞匯的有效選擇與句子結(jié)構(gòu)的準確把握

這一點主要要求學(xué)生對英語語言本身的掌握程度。詞匯的使用范圍是指說話

者在具體的語言環(huán)境中所使用詞匯面的寬窄度，是只會使用一些簡單詞匯還是能

夠在不同情況下有效使用不同的詞語表達。句子結(jié)構(gòu)的準確性就是語法的準確，

所說的句子結(jié)構(gòu)是否合乎語法規(guī)則。說到詞匯的使用范圍，很多學(xué)生就會錯誤的

認為詞匯寬就等同與龐大的詞匯量，如果沒有大量的詞匯就無法進行交流。其實

不然，事實證明即使是一個剛剛初中畢業(yè)的學(xué)生，所具備的詞匯量就足以完成英

語生存環(huán)境下所要求的基本日常表達。我們用具體事例加以證明：美國之音

VOICEOFAMERICA特別英語節(jié)目SEPCIALENGLISH的詞匯含量只有一千

五百個單詞，也就是說一千五百個單詞就已將世界上發(fā)生的任何事情描述清楚。

如果大家覺得這個事例還不具有說服力的話，我們可以把視線轉(zhuǎn)移到我們很多人

手中都有的《朗文詞典》。朗文詞典《LONGMANDICTIONARY》中所有的單

詞解釋也只用了兩千個常用單詞。這兩個例子都充分說明了一個事實：對于大多

數(shù)人來說，目前的詞匯量是足以應(yīng)付日常口語表達的。在這里建議大家不要在短

時間內(nèi)背大量的單詞，因為，在一般情況下口語表達更加重視的是一個人是否能

夠用已有的單詞進行有效的表達自己的思想和進行交流的能力。詞匯寬窄在另一

個層面上是指在不同的情況下能否選用最合適單詞的能力，這里并不要求學(xué)生使

用一些過于生僻的詞匯，大量背單詞往往只會讓學(xué)生圓囹吞棗，對單詞的用法不

求甚解，在口語表達時故意使用一些很難的，甚至不大地道的詞語進行表達，結(jié)

果破壞了整個口語表達的流利程度。對于詞匯量不大的同學(xué),建議使用以下策略:

正的東西反著說、反的東西正著說、復(fù)雜的東西簡單說、簡單的東西具體說的方

法進行口語表達。至于口語中的句型，因為受中國英語語法翻譯教學(xué)法的影響，

很多中國人在講英語前首先考慮的是語法的時態(tài)，語態(tài)。一開口便是復(fù)雜的叢句,

獨立主格，形容詞，副詞的選擇。這樣講英語造成的結(jié)果往往是，英國人美國人

聽不懂你在說什么。主要原因就在于思維方式和表達順序上的差異。關(guān)于這方面

建議大家去看《英語九百句》，吃透基本句型，實現(xiàn)脫口而出。

3.清楚的表達思想的能力

想要把一件事情或者一個道理說明白，需要說話者具有較強的邏輯思維能力

和口頭表達能力。而這種能力在口語上就體現(xiàn)為清楚的表達思想的能力。通常表

現(xiàn)為語言結(jié)構(gòu)內(nèi)容的連貫和銜接手段的作用上，反映在具體的口語表達就是結(jié)構(gòu)

是否清晰，層次是否分明。從英語的語言特色來看，這一點實際上就是檢驗學(xué)生

能否在口語表達過程中是否能夠成功有效地使用英文特有的銜接手段（cohesive

devices）□英語和漢語在語言特點上有很大的差異。漢語是?種意合的語言形

式，也就是說，漢語主要靠意思的相互銜接來組詞，造句，成篇。漢語中連接詞

對結(jié)構(gòu)而言非常必須。而英語是一種形合的語言文字，它不是靠語言內(nèi)在的意思

組合在一起，而是通過一定的語言表達形式來完成組詞，造句，成篇的過程。特

別強調(diào)語法概念和語言形式。因此在口語表達過程中銜接手段的大量使用已成為

一種普遍現(xiàn)象，特別是在日常的口語表達過程中。Forinstance：Actually（事實

上），Probably（可能），Primarily（首先），ExacQy（正確的），etc都是高頻出現(xiàn)在

我們?nèi)粘Ｉ钪械你暯有杂谜Z，正確把握這些用法對于理解說話者的意思和語氣

有著極其重要的作用。

4.俚語（SLANGWORDS）的使用

《現(xiàn)代英語高級學(xué)習(xí)者詞典》中對俚語下的定義是：俚語是一般用于談話,

但不使用于嚴謹?shù)膶懽骰蛘哒綀龊系脑~語，尤指某一階層人士的慣用語?！独?/p>

曼當代英語詞典》對俚語的解釋是：通常不用于嚴肅場合的語言，并被認為是不

正式或者不禮貌的，用于某一階層人士之中的語言。但目前在英語國家中普遍認

為俚語是指某一個國家或者某一個地區(qū)，某一個階層的人普遍使用的不符合語言

規(guī)范的慣用語。尤其在美國，俚語更是受到大家的青睞。無論是在城市還是鄉(xiāng)村,

學(xué)校，甚至上流社會，人們的談吐中無不夾雜著大量的俚語。俚語在影視，文學(xué)

作品和報刊雜志中更是屢見不鮮，并已滲入到政治經(jīng)濟法律和體育領(lǐng)域。許多俚

語在經(jīng)受時間考驗后已經(jīng)成為正式標準英語。比如，army（軍隊）babysitter

（保姆）bus（汽車）jazz（爵士樂）jeep（吉普）lab（實驗室）math（數(shù)學(xué)）

prison（監(jiān)獄）railway（鐵路）skyscraper（摩天大廈）etc.在最開始都是作為

俚語使用出現(xiàn)的，在后來的俚語變遷中逐漸演變成今天的日常標準詞匯。大多數(shù)

情況下，中國人的普遍體會是，在與外國人進行交流的時候感覺自己還可以，但

如果忽然間出現(xiàn)了另外一個外國人，在觀察他們交流的時，發(fā)現(xiàn)竟然都聽不懂了，

這期間俚語就起著巨大的作用。Forinstance：beergut（啤酒肚）lamebrain（笨

蛋）chick（女孩）cheers（謝謝）chicken（膽小鬼）dryrun（預(yù)演）etc.關(guān)于俚語

的掌握建議大家注意日常高頻俚語的積累，可以通過和外國人進行實地交流或者

看影視作品來完成。

5.沒有好的語言環(huán)境，無法進行交流

一個連游泳池都懶于嘗試的人，卻抱怨沒有機會到大海中去接受暴風(fēng)雨的洗

禮。試想這種人一旦跳進大海的結(jié)果，要么被大海的波浪嚇得從此遠離大海，要

么不自量力挑戰(zhàn)大海而最終命喪黃泉。這就好比學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。每個人都不會

否認在英美國家學(xué)習(xí)英語的好處，但這并不意味著中國人在國內(nèi)無法完成英語口

語的學(xué)習(xí)。大量事例成功的證明，中國人在自己的土地上是完全可以說出一口流

利的英語的。這就好比大多數(shù)人在最初學(xué)習(xí)游泳都會選擇在游泳池里。這樣不但

安全，成本低，在感覺上也會讓初學(xué)者更加從容不迫。關(guān)于這方面，筆者建議大

家選擇紙條記憶的方法。因為紙條記憶法的好處就在于隨時隨地給口語學(xué)習(xí)者創(chuàng)

造了英語口語學(xué)習(xí)的環(huán)境和機會。如果大家可以真正的利用一切可以利用的機會

練習(xí)口語，那么你就已經(jīng)真正地擁有了一個相當良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。當然，如

果有機會和英美人士進行實地交流，檢驗下自己的口語水平效果就更佳了。

6.無志者常立志，無恒心者多計劃

有一種人，每每心血來潮便開始學(xué)習(xí)英語，初時雄心勃勃，