人教版五年級(jí)上冊(cè)英語全冊(cè)教案

小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)第一單元

Unit1whafshelike?

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽、說、認(rèn)、讀，并理解本課的五個(gè)新單詞:young,heavy,old,funny,

kind;

2、能掌握句型：Who'syour...?Whafshe/shelike?并能在具體的語

境中運(yùn)用；

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

Let'slearn部分的單詞：old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind

等。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q

句中的單詞。逐步學(xué)會(huì)聽、說、讀、寫單詞:old.short,thin,tall,strong0

教學(xué)難點(diǎn)

如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Let's

start部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，

可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張

單詞卡；

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片；

3、準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

教學(xué)方法

小組合作法、情景教學(xué)法

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1、Warm-up(熱身)

(I)播放Let'sstart下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題，

激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)期第一單元英語學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級(jí)上冊(cè)第三

單元學(xué)過的句型*lhaveanewfriend.He'stall.He'sstrong,too."并結(jié)合

相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)strong,tall,short,thin等詞，為

本課時(shí)聽、說、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。

(2)日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

T:Hello,everyone!Welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!

Ss:Nicetomeetyou!

(3)問學(xué)生幾個(gè)問題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會(huì)話可參考如下：

T:Hi,everyone!Nicetoseeyouagain.Whatgradeareyouin

now?

Ss:We'reinGrade5.

T:DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,new

teacher)?

Ss:Yes!

T:WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1?Guess!What'sthe

topicofUnit1?

2、Presentation(新課呈現(xiàn))

(I)出示Let'sstart部分圖片介紹說:Rabbithasmanynewteachers

inherschool.Doyouhavenewteachers?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示

描述新教師。然后說，今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。Sarah將為大家

介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？

(2)出示Let'slearn部分的圖片，向?qū)W生介紹說：TheyareSarah'

steachers.Describetheseteachers.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出

strong,tall,short,thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞youny,

kindold,funnyo可利用簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等一一教授新詞，

使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。

(3)可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正

確的讀音。

(4)根據(jù)以下信息請(qǐng)學(xué)生判斷會(huì)話中描述的教師是Let'slearn配圖中

的哪一位:MrHuistheartteacher.What'shelike?He'sshortand

thin.完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生猜出哪位是Sarah的新教師。再

引導(dǎo)學(xué)生利用Let'slearn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩

位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。

(5)試著寫單詞。

范寫四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達(dá)到聽、說、讀、

寫四會(huì)掌握新詞的目的。

3、Let'splay(趣味操練)

(1)Let'sfindout(找一找)

指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Let'sfindout部分幾位教師的體貌

特征，然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動(dòng)后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八

張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如：MynewChineseteacheris

tallandstrong.Whoishe?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。

(2)Let'ssing(唱一唱)

放歌曲“Mynewteacher"的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂節(jié)奏中感

知新詞。

4、Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)

(I)讓學(xué)生做本單元ALet'slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生模仿Let'sfindout部分的錄音,讀給朋友或家長聽。展

示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個(gè)科目的教師，然后用所學(xué)新詞描

述這些教師的外貌特征。

(3)讓學(xué)生參照Let'sfindout部分設(shè)計(jì)一些謎語讓大家清一猜?？?/p>

以參考以下語言：Sheistall.She'sbeautiful.She'sveryyoung.We

alllikeher.Who'sshe?

(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。

板書設(shè)計(jì)

Unit1whafshelike?

old,shortthin,tall,strong,oung,funny,kind

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽懂、會(huì)說并在實(shí)際情景中運(yùn)用以下對(duì)話：

Doyouhavenewteachers?

Yes,wehaveanew

English/math/art/science/English/computer/music/P.E.teacher.

Who'syourEnglish/math/art/science/English/computer/music/P.E.

teacher?

Mr.Zhao/MrMa/MissLiu...

Whafshe/shelike?

He's/She'sthinandshort.Andhe's/she'sverykind.

2、了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容；

3、能將所學(xué)的句子運(yùn)用在游戲當(dāng)中，并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的重點(diǎn)掌握句型是：Who'syourmathteacher?Mr

Zhao.What'shelike?He'sthinandshort.He'sverykind要求學(xué)生能在

相似的情景中完成替換練習(xí)，能靈活運(yùn)用這些句子進(jìn)行交際。

教學(xué)難點(diǎn)

Let'stry這一形式在學(xué)生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學(xué)生即使

不能夠聽懂句子的含義，只要明白關(guān)鍵詞語的意思也能找到正確答案。教

師要幫助學(xué)生聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語

音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能

夠直接粘貼在黑板上；

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片；

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

教學(xué)方法

情景教學(xué)法

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1、Warm-up（熱身）

(1)教師放歌曲“MyNewTeacher1',讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語言。

(2)結(jié)合畫有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換，引導(dǎo)

學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的新詞，為本課時(shí)學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備。口語練習(xí)內(nèi)

容可參考如下：

A:Goodmoming/afternoon.Look!Ourmathteacherisvery

young.He'stallandthin.

B:Thisisourmusicteacher.She'syoung.She'sveryfunny.

A:Who'syourartteacher?

B:MrHu.

A:What'shelike?

B:He'sshortandthin!

2、Let'stryandtalk(操練)

Let'stry

反復(fù)播放Let'stry部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人

物。在學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述教師之后，可讓學(xué)生看一看他們熟悉

老師的圖片，用英語說出他們是誰，用句型Who'she/she?What'she/

shelike?”提問學(xué)生。此后再轉(zhuǎn)入Let'stalk部分對(duì)話的詳細(xì)學(xué)習(xí)。教師

最好能放一句，停一句，并重復(fù)錄音中的話語，幫助學(xué)生掌握正確的語音、

語調(diào)。

Let'stalk

(1)教師播放Let'slearnA中的四句話(聲音見媒體素材的Alearn

sentences.wav卜教師說f'這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位

老師又瘦又矮呢？”出示Let'stalk部分的人物圖片，讓學(xué)生快速找出Mr

Zhaoo然后教師分別說出教師姓氏：MrMa/MissLiu….這時(shí)先不

要求學(xué)生描述這些教師，可把該項(xiàng)任務(wù)放到對(duì)話教學(xué)之后。

(2)聽錄音，跟讀Let'stalk部分的對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生指現(xiàn)圖中的人物

MrZhao是Englishteacher,而錄音中的人物說的是mathteachero

(3)教師再次出示人物圖片，讓學(xué)生分別對(duì)人物進(jìn)行描述，可利用

句型WVho'sthisman/woman?What'she/shelike?”進(jìn)行操練,先

由教師示范，再結(jié)對(duì)或分小組進(jìn)行。

Goodtoknow

此部分為選學(xué)內(nèi)容墨求學(xué)生了解中西方國家在人名稱呼習(xí)慣上的不

同。漢語中習(xí)慣把姓放首位，名字放在后面。英語國家的人卻習(xí)慣把名放

在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在兩者之間還有中間名(middle

name1這些不同需要讓學(xué)生了解。

3、Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)

(I)讓學(xué)生做A部分Let'stalk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生默記Let'stalk部分的錄音，將內(nèi)容說給家長或朋友聽。

(3)讓學(xué)生利用新學(xué)的文化背景知識(shí)，試著與同學(xué)進(jìn)行交流，可分

別扮演不同國家的人物。再用英語寫一寫自己扮演的名字。

4、小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

Unit1whafshelike?

Who'syourmathteacher?

MrZhao.

Whafshelike?

He'sthinandshort.He'sverykind.

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽懂、會(huì)說本課時(shí)單詞及詞組：principal,universitystudent,strict,

smart,active;

2、能聽懂、會(huì)說句型：Who's...?He'sfromWhat'shelike?并能

在情景中進(jìn)行運(yùn)用；

3、能聽懂Let'schant.的歌謠，并按照節(jié)奏來念；

4、能運(yùn)用上節(jié)課的詞匯進(jìn)行Pairwork鞏固練習(xí)；

5、能在教師的指導(dǎo)下完成Readandwrite。

教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握四會(huì)句子，要求學(xué)生能在相似情景中正確使用。教師

需重

點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這些四會(huì)句子的規(guī)范書寫。

教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的難點(diǎn)是Pronunciationo在正確示范的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀

出含有這4個(gè)字母組合的單詞并發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，尤其要強(qiáng)調(diào)bl,br的滑

音變化。在句子中出現(xiàn)字母組合提示的單詞，在本冊(cè)是第一次出現(xiàn)。教師

需要加以引導(dǎo)，正確示范朗讀。遇到難度較大的句子，可讓學(xué)生明白大意，

不強(qiáng)求每位學(xué)生都能準(zhǔn)確理解意思。

教學(xué)準(zhǔn)備

1＞教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的

八張單詞卡；

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片；

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶；

4、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡片和人物卡片。

教學(xué)方法

小組合作法、情景教學(xué)法

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1、Warm-up（熱身）

描述教師：在多張教師的圖片中，讓某學(xué)生任意抽取一張，對(duì)該教師

進(jìn)行描述，其他同學(xué)補(bǔ)充。結(jié)合所學(xué)句型「He'stallandthin.He'sour

Englishteacher;結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行口

頭拼讀比賽。

2、Presentation(新課呈現(xiàn))

Readandwrite

(I)用圖片展示的方法導(dǎo)入。教師介紹說：ZhangPenghasthree

newteachersthisterm.HetalksaboutthemwithhisclassmateTim.

Let'sgoandhavealook!Whoaretheteachers?

(2)學(xué)生自己閱讀課文。然后與同桌分角色朗讀對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)

容，找出不懂的地方，教師答疑。

(3)教師就對(duì)話內(nèi)容提出問題讓學(xué)生回答。再讓學(xué)生完成填充句子

的練習(xí)。

(4)教師指導(dǎo)學(xué)生寫四會(huì)句子，可以小組或男、女生比賽的方式

進(jìn)行。

3、Let'splay(趣味操練)

Pairwork

要求學(xué)生看Pairwork部分的圖片，理解對(duì)話內(nèi)容。兩人一組，根據(jù)

圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片，要求每組單詞不少于五個(gè)。一組為

各科目教師，如mathteacher,musicteacher等，另一組為描述人物

外形的詞組，如thinandtall,strongandshort等。制作完成后，一人

抽取兩張卡片并提出問題，另一人根據(jù)卡片的內(nèi)容進(jìn)行回答。答對(duì)時(shí)，由

此人抽取圖片，問另一人。

4、Pronunciation(語音操練)

(1)教師出示一些含有相同字母組合，如ee,ea等的單詞卡片，

要求學(xué)生根據(jù)圖片或?qū)嵨镒x出這些單詞。在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

現(xiàn)字母組合ea和ee在這些單詞里發(fā)長音的規(guī)律，同時(shí)還要特別注意示

范bl,br的滑音變化并強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字母蛆合發(fā)音的區(qū)別。

(2)看課件或聽錄音帶，跟讀單詞和繞口令，看圖理解句子大意。

5、Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)

(I)讓學(xué)生做Readandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生聽Readandwrite、Pronunciation部分的錄音,讀給

朋友或家長聽。針對(duì)語音部分，教師可以找出更多相關(guān)單詞讓學(xué)生練習(xí)四

個(gè)字母組合的發(fā)音，也可以要求學(xué)生自己去找。對(duì)于找到較多單詞的學(xué)生

要及時(shí)鼓勵(lì)。

(3)讓學(xué)生參照Pairwork說一說，做一做，設(shè)計(jì)一些有關(guān)教師或

親友的詞組卡片，讓大家來做句子整合游戲。

6、小結(jié)

總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)記憶。

板書設(shè)計(jì)

Unit1whafshelike?

Who'syourEnglishteacher?

MrCarter.

What'shelike?

He'stallandstrong.

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

1、通過學(xué)習(xí)，能夠聽說讀寫單詞：kindfunnyyoungsmartactive;

2、掌握單詞strictprincipaluniversitystudent;

3、初步掌握句型：Isshe/he……?以及回答；

4、了解Storytime故事情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)

Let'slearn部分的單詞kind,funny,young.smart.active,strict,principal

universitystudent,從音形義上理解并能夠在表達(dá)中靈活運(yùn)用，四會(huì)單

詞要求學(xué)生正確拼寫。

教學(xué)難點(diǎn)

單詞strict,principal,university的發(fā)音以及四會(huì)單詞的書寫和拼寫。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的

單詞卡；

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片；

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶；

4、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡片和人物卡片。

教學(xué)方法

情景教學(xué)法、圖片展示法、小組合作法

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1、復(fù)習(xí)、導(dǎo)人

(1)Let'Schant

T:Hello,mychildren.DoyourememberthechantuMymathteacheris

verysmart."Nowlet'Schantwithaction.(chanttogether)

T:SoundsgreatlYouaresoactive.

(引導(dǎo)他們一邊做動(dòng)作一邊唱，在熱鬧的學(xué)習(xí)氛圍中，教師可著重"active”

這個(gè)單詞來表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，為接下來的單詞教學(xué)做情緒上的鋪墊。)

(2)SmartGame

T:Youaresoactive.Let'Splayagame,OK?

S:Yeah!

T:let'splayagameuSmartGame".Whoisthesmartboyorgirlinour

class?

(游戲內(nèi)容可涵蓋前幾個(gè)課時(shí)的重點(diǎn)和需要再提醒的內(nèi)容，如可安排語音

部分的練習(xí)；說學(xué)生或任課教師的姓名，讓學(xué)生正確使用Mr.,Miss,

Mrs.來稱呼；可出示人物圖片，讓他們快速反應(yīng)描述性形容詞等，目的

是在游戲中強(qiáng)化對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，同時(shí)又靈活的將新單詞

"smart,active”等帶入游戲情境中理解和使用。）

2、新課呈現(xiàn)

（1）學(xué)習(xí)新單詞

①T:Wow,youaresoactive.Isthisgamefun-ny?Isitfunny?Whois

smartinGameOne?

（在環(huán)節(jié)的自然過渡中再次提及兩個(gè)新單詞，并可再設(shè)計(jì)幾個(gè)情境幫助學(xué)

生在情境中理解詞義及用法?；蛘叱鰞傻罃?shù)學(xué)題比比誰smart,在輕松活

躍的氛圍中讓學(xué)生體會(huì)active等。并引導(dǎo)同學(xué)們?cè)贗sshe/he...?的句子

中感受單詞的含義。）

②T:Yes,looklSmartisasmallart.（smart是一門小小的藝術(shù)）

（通過small+art=smart,一種很funny的方法引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞，達(dá)到當(dāng)

堂解決"四會(huì)”單詞的目標(biāo)。）

T:Sun,sun;run,run;fun,fun;funny,funny,f-u-n-n-y,funny.

（通過類似三個(gè)單詞的對(duì)比性朗讀,加深學(xué)生對(duì)funny的拼寫印象，還可

把三個(gè)單詞串成一句話加強(qiáng)記憶的趣味性:Runinthesun.Itissomuch

fun.Itisfunny.類似的還有Youareyoung.Y-o~~u―n-g.young;

Act+ive=active;根據(jù)直拼教學(xué)法原則拼寫k//ai//n//d/,k...in

d,kind,看圖及對(duì)比kind理解stricto這部分單詞經(jīng)過以上步驟學(xué)生掌

握不錯(cuò)，教師可以馬上進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，如果覺得學(xué)生掌握欠佳，還可以再

設(shè)計(jì)一個(gè)RunandSay的活動(dòng)：把單詞卡片或板書寫至黑板，教師輪流

請(qǐng)學(xué)生上來用"Isshequiet/strict/young?Yes/No,it'syoung/

quiet.描述圖片單詞，每小組各派一位同學(xué)，迅速跑至黑板，指出并讀

拼該單詞，速度快且準(zhǔn)確者為勝。)

(2)呈現(xiàn)Let'SLearn部分對(duì)話

①直接呈現(xiàn)Let'SLearn部分插圖，用What'Shelike?lsshe/he…？句型

引導(dǎo)學(xué)生操練并開門見山地引出對(duì)話。

②教學(xué)單詞：principal,universitystudento教師出示本校校長的照片，

用Whoishe?lsheanEnglishteacher?引出單詞；角色互換，讓學(xué)生扮

演校長，表現(xiàn)心目中校長形象，提問Whafhelike?lshequiet?引導(dǎo)學(xué)生

用Myprincipalis…練習(xí)和使用新單詞。

教師出示一頂學(xué)士帽，讓學(xué)生試戴，教師說：'Wowjiowcool!Youlooklike

auniversitystudent.YoustudyinNingboUniversity.再讓他們集體討

論，說說自己知道的大學(xué)名稱，如北京大學(xué)PekingUniversity,清華大學(xué)

TsinghuaUniversity,哈佛大學(xué)HarvardUniversity等，在發(fā)散性思維中

操練單詞比機(jī)械性朗讀有效多了。

③學(xué)生跟讀對(duì)話，分角色朗讀并進(jìn)行分角色表演。

(3)Let'Schant

學(xué)生聽錄音吟唱歌謠"Whoisyourteacher?"

3、訓(xùn)練操作

(1)教師將“四會(huì)”單詞字母順序打亂，事先寫在卡片上，讓學(xué)生任抽一

張，快速讀出單詞并按單詞排好字母順序，以游戲比賽的形式達(dá)到“四會(huì)”

單詞的掌握和鞏固。

(2)利用教學(xué)機(jī)播放Let'slearn中的圖片，讓學(xué)生觀察圖片進(jìn)行仿照對(duì)

話練習(xí)，可以分小組練習(xí)，也可以同桌練習(xí)。

(3)Let'schant

播放B部分歌謠錄音，總體了解歌謠大概的內(nèi)容，之后要求學(xué)生記住歌謠

中人物的名字.再次播放歌謠，要求學(xué)生能夠描述人物的特征.這樣學(xué)生才

能夠更好了理解歌謠的內(nèi)容.

聽錄音，掌握節(jié)奏，跟學(xué)歌謠.分蛆編排表演,可以加上動(dòng)作，改換節(jié)奏，替換

人物，描述性詞匯，也可以將它編入對(duì)話中.

4、Storytime

(1)設(shè)置情景，介紹人物

(2)播放故事內(nèi)容，讓學(xué)生初步感受故事內(nèi)容。

本故事情節(jié)詼諧有趣，學(xué)生也不難理解，教師可適當(dāng)滲透要尊重別人的教

育；語言簡單，是本單元重點(diǎn)句型的情景化使用的范本，但對(duì)于其中一些

口語化的語言，教師可從本單元教學(xué)之初就可以逐步滲透。如Shoot,可

在單詞或語音教學(xué)中設(shè)計(jì)射門游戲；Imissedit.在前面各單元的游戲活

動(dòng)中教師都可滲透使用，這是該語言在實(shí)際情景中的真實(shí)運(yùn)用;Canljoin

you?在各單元的小組活動(dòng)時(shí)教師都可作鋪墊；甚至'rhat'sforsure,也

可先做情景鋪墊，在真實(shí)情景中讓學(xué)生自主體會(huì)句子的語義和語用。這樣

的情景化教學(xué)既真實(shí)，又突破了這部分的語言難點(diǎn)，還擴(kuò)充了課堂用語，

擴(kuò)大了學(xué)生的語言輸入面。故事教學(xué)在課件的引人下更真實(shí)、有趣，學(xué)生

感到觸手可及，更增強(qiáng)了表演的欲望。本部分教學(xué)可分為：滲透語言點(diǎn)教

學(xué)（分散在各課時(shí)）——課件引入——分角色帶讀，朗讀——小小配音員游

戲鞏固語言——分組角色扮演。

（為了減輕學(xué)生表演的心理負(fù)擔(dān)，本課時(shí)中表演允許學(xué)生看書，盡量營造

輕松愉悅的表演氛圍。淡化語言上的不足。）

（3）教師從頭播放，每播放一部分停止，讓學(xué)生來介紹故事大意，不會(huì)的

教師實(shí)時(shí)講解，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)故事有所了解。

5、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了單詞kind,funny,young,smart,active,

principal,universitystudent還要會(huì)運(yùn)用今天所學(xué)句型來進(jìn)行情景對(duì)話。

6、作業(yè)布置

能夠背誦、理解并運(yùn)用今天所學(xué)會(huì)的單詞。

板書設(shè)計(jì)

Unit1whafshelike?

kindfunny

principal

younguniversitystudent

smartactive

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

1、掌握Let'stalk中的對(duì)話，并靈活替換，運(yùn)用；

2、能夠完成groupwork中的活動(dòng)；

3、能夠聽懂Let'stry部分的錄音內(nèi)容，正確完成圖片選擇練習(xí)；

4、能夠完成C部分Let'scheck中的聽力任務(wù)。.

教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握的句型：Who'sthatyounglady?Shesour

principal.Isshestrict?Yes,sheis.Issheactive?No,sheisnt.She'

squiet.要求學(xué)生能在相似的情景中正確替換句中關(guān)鍵詞，練習(xí)新語言。

教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)是一般疑問句"Ishe/she…?”及其肯定和否定回答。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的電子圖片；

2、教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備學(xué)校里一些教師的照片或圖片；

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及該課時(shí)錄音帶。

教學(xué)方法

情景教學(xué)法，小組合作法，圖片展示法

教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入

(1)熱身(Warm-up)

①新編歌謠大比拼：讓學(xué)生改編第四課時(shí)的歌謠，進(jìn)行匯報(bào)演出，

班內(nèi)評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最幽默獎(jiǎng)、最貼切獎(jiǎng)等。

②日?？谡Z練習(xí)?？煞疟締卧谝皇赘柚{的錄音，讓學(xué)生隨節(jié)奏吟

唱：

A:Mymathteacherisverysmart.

B:MyEnglishteacherhasakindheart.

C:MyP.E.teacherisverystrong.

D:Mymusicteachersingsnicesongs.

(2)預(yù)習(xí)(Preview)

利用第四課時(shí)中學(xué)過的單詞和句型f'Who'syourprincipal?Miss

Lin.Issheyoung?No,shesold.Shesverykind."結(jié)合人物照片或圖片

替換句型中的關(guān)鍵詞，復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的四會(huì)單詞，并為本課時(shí)學(xué)習(xí)句

型做好準(zhǔn)備。

2、新課呈現(xiàn)

Letstalk

①通過觀看配套的教學(xué)資源或者掛圖，讓學(xué)生對(duì)對(duì)話中的年輕校長

有一定的感性認(rèn)識(shí)，然后要求學(xué)生對(duì)該校長進(jìn)行簡單描述，再開始對(duì)話學(xué)

習(xí)，重點(diǎn)把握strict,active,quiet這幾個(gè)單詞在句子中的意思。

②教師出示Letstalk部分三張?zhí)鎿Q圖，描述其中一張的人物特征，讓學(xué)

生猜測(cè)是哪一位教師。三張圖片分別表示的個(gè)性特征為smart,kind和

funnyo可讓學(xué)生參照所給句型替換關(guān)鍵詞，操練所學(xué)語言。再請(qǐng)幾組學(xué)

生做演示，其他學(xué)生做評(píng)價(jià)。

③聽錄音，跟讀對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生口頭操練一般疑問句“Ishe/

she…？”及其肯定和否定回答?？稍诎鄡?nèi)做"我的朋友是誰”的游戲。具體

步驟如下：一名學(xué)生表述：Ihaveanewfriend.教師引導(dǎo)大家用一般疑

問句詢問相關(guān)信息:Aboyorgirl?Ishe/shetall/short/quiet/active...?

直到最后猜出：Ishe/shexx?游戲過程中該生始終回答：Yes,he/she

is.或No,he/sheisnt.

3、訓(xùn)練操作

(1)Groupwork

教師在學(xué)生較為熟練地掌握了新句式后簡單描述學(xué)生比較熟悉的某

位教師，如:Shesourteacher.Sheskind.Who'sshe?Guess!請(qǐng)學(xué)

生用一般疑問句發(fā)問，獲得有關(guān)該教師更為詳細(xì)的信息，如:lssheyoung?

Isshepretty?等等，然后作答,看哪位學(xué)生能最快猜出這位教師是誰。

(2)Letstry

聽錄音，完成學(xué)生用書Letstry部分的練習(xí)。錄音內(nèi)容如下:

(3)Let'scheck

播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容給四張小圖排序，進(jìn)行單元評(píng)價(jià)。

4、課堂小結(jié)

5、作業(yè)布置

(1)讓學(xué)生聽Letstalk部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

(2)讓學(xué)生描述某位教師的體貌或個(gè)性特征，可以是學(xué)生所熟悉的

教師，也可以是他們心目中的優(yōu)秀教師形象。可參照語言：Iwantan

Englishteacher.Sheispretty.ShespeaksEnglishwell.She'stalland

thin.She'sveryfunny.She'sourfriend.

板書設(shè)計(jì)

Unit1whafshelike?

Who'sthatyounglady?

She'sourprincipal.

Isshestrict?Yes,sheis.

Issheactive?No,sheisn't.She'squiet

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能聽懂、會(huì)說:lhaveanewmathteacher.Herclassissomuch

fun.Really?Whatsshelike?Shesyoungandpretty.Shesauniversity

student.等句子并能在情景中正確運(yùn)用；

2、能夠聽、說、讀、寫兩組四會(huì)掌握句子，并理解篇章意義；

3、能夠按照對(duì)方描述大體繪出人物形象，完成Talkanddraw中的

任務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握的句型：Isshequiet?No,sheisnt.Shesvery

active.Isshestrict?Yes,sheis,butshesverykind.要求學(xué)生能在相

似的情景中替換關(guān)鍵詞，正確運(yùn)用新句式，并重點(diǎn)掌握這兩組四會(huì)句型的

書寫。

教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)難點(diǎn)Tasktime是教材的選學(xué)部分，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際安排

學(xué)生課下以小組為單位制作賀卡，然后在班內(nèi)展示。注意引導(dǎo)學(xué)生在展示

時(shí)盡■多使用本單元所學(xué)新語言。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的圖片；

2、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的人物圖片，最好是能夠直接粘貼在黑板上

的人物形象圖片；

3、教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備學(xué)校里一些教師的照片或圖片；

4、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶;

5、教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備制作教師節(jié)賀卡的紙張和工具。

教學(xué)方法

情景教學(xué)法，動(dòng)手操作法，小組合作法

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入

(1)熱身(Warm-up)

①故事表演：讓學(xué)生在課堂上表演自己編排的故事，教師要鼓勵(lì)學(xué)

生主動(dòng)使用所學(xué)新語言。

②日常口語練習(xí)

(2)預(yù)習(xí)(Preview)

結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行口頭拼讀比賽。

2、新課呈現(xiàn)

Readandwrite

(1)T:(PresentthechantofReadandwrite)Whatcanyouseeinthis

picture?(:anyousaysome-thingabou'theteacher?(培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀

察插圖的習(xí)慣和利用插圖理解語篇的能力，引導(dǎo)描述圖中女教師。教師可

用Isshe…？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和使用描述性形容詞。)

(2)T:OpenyourbooktoPage9.Readintwoandknowmoreabout

thisteacher.Ifyouhaveanyproblem,tickitandthenlet'ssolveit!(弓I

導(dǎo)學(xué)生兩兩閱讀，如有不理解的單詞或句子，稍后發(fā)揮同伴互助學(xué)習(xí)的優(yōu)

勢(shì)，請(qǐng)學(xué)生互相嘗試解答。)

(3)看掛圖、聽錄音帶跟讀對(duì)話，注意理解和體會(huì)，然后完成句子填空

(4)T:CanyoudescribeJim'snewmathteacher?引導(dǎo)學(xué)生用語段描

述人物如：ThisisJim'snewmathteacher.Sheisyoungandpretty.She

isauniversitystudent.Sheisactiveinclass.Andherclassissomuch

fun.Sheisstrictandsheisverykind.教師指導(dǎo)書寫，讓學(xué)生在練習(xí)本

上仿寫句子，可進(jìn)行“看誰寫得好”的競賽活動(dòng)。

3、訓(xùn)練操作

(1)Talkanddraw

教師可以先請(qǐng)一名擅長畫畫的學(xué)生到黑板前做示范。請(qǐng)另一名學(xué)生口

頭描述某位教師，由擅長畫畫的學(xué)生根據(jù)描述畫出這位教師的形象，畫好

后進(jìn)行總結(jié)描述，并請(qǐng)全體學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。這項(xiàng)任務(wù)可以同桌練習(xí)，也可

以小組完成。教師需注意不要讓學(xué)生只著眼于繪畫，要注意在畫的過程中

操練所學(xué)的對(duì)話。

(2)Tasktime

這部分是本單元的選學(xué)部分，可視教學(xué)實(shí)際靈活安排。在時(shí)間充裕的

情況下可以放在課內(nèi)完成。教師要注意組織并引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，同時(shí)鼓

勵(lì)他們多使用所學(xué)語言。該項(xiàng)任務(wù)可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，也可以由小組共

同設(shè)計(jì)完成。在制作過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試

用英語解決問題、交流信息。

4、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了Readandwrite，大家一定要掌握其中的四會(huì)句子，能夠

靈活運(yùn)用，并理解篇章意義。

5、作業(yè)布置

讓學(xué)生聽Readandwrite部分的錄音，讀給朋友或家長聽，并寫一寫四

會(huì)句型。

板書設(shè)計(jì)

Unit1whafshelike?

Isshequiet?

No,sheisn't.She'sveryactive.

Isshestrict?

Yes,sheis,butshe'sverykind.

小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)第二單元

Unit2Myweek

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能聽懂問句:Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?并

能作出正確回答；

2、四會(huì)單詞，周一至周五，并能熟練運(yùn)用；

3、完成相關(guān)練習(xí)；

4、學(xué)習(xí)歌曲"Mydaysoftheweeko

教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let'slearn部分的五個(gè)四會(huì)單詞：Monday,

Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,要求學(xué)生開動(dòng)腦筋巧記單詞,

并結(jié)合所給句型靈活運(yùn)用這幾個(gè)單詞。

教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫從星期一至星期五這五個(gè)英語單詞。理解和

使用各科目的名稱來表述課程安排。理解漢語中“上課”這一動(dòng)作的正確表

述方法，Wehave...o

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的單詞

卡；

2、教師和學(xué)生分別準(zhǔn)備做游戲用的標(biāo)有星期的圓盤，以及單詞卡；

3、教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。

教學(xué)方法

情景教學(xué)法，小組合作法

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1、Warm-up(熱身)

(1)教師播放Start部分的歌謠Let'schant,學(xué)生感知星期一至星期五

的表述。還可選擇播放前幾冊(cè)學(xué)生用書中與本單元內(nèi)容有關(guān)的Let's

chant、Let'ssing、Let'sdo部分的錄音，學(xué)生聽音，有節(jié)奏地吟唱，并

做出相應(yīng)動(dòng)作。如四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)一中有關(guān)星期的歌謠，讓學(xué)生溫故知新，

以減輕教與學(xué)的難度。

(2)教師使用四年級(jí)下冊(cè)第二單元中的句型

2、Presentation(新課呈現(xiàn))

(1)教師結(jié)合Let'sstart的圖片和情景，提問f'Whatclassesdoyou

like?”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯。讓學(xué)生理解一些新開課的名稱或較

難掌握的名稱，如science,moraleducation,socialstudieso再讓學(xué)生看

圖中七個(gè)小矮人的帽子，上面有星期名稱的縮寫，讓同學(xué)們猜一猜每個(gè)名

稱的全稱是如何拼寫的。

(2)出示Let'slearn部分的掛圖，向?qū)W生介紹星期一至星期五的名稱，

播放聲音，讓學(xué)生跟讀。教師范寫五個(gè)單詞?？捎貌噬酃P標(biāo)出五個(gè)單詞

的后綴-day,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)單詞構(gòu)成上的這一共同點(diǎn)。教師激

勵(lì)學(xué)生巧記、速記單詞。可在班內(nèi)進(jìn)行“誰的記憶力最好？”的拼寫單詞競

賽。最后讓學(xué)生在單詞卡背面仿寫單詞。

3、Let'splay(趣味操練)

(1)讀課表

讓學(xué)生按座次，依次說出Let'slearn圖片中的課程表，每人說一個(gè)。

(2)Let'splay

學(xué)生手持標(biāo)有星期的圓盤，隨意轉(zhuǎn)動(dòng)指針，根據(jù)指針停下的位置用句型

"Whatdayisittoday?It's.…"進(jìn)行交流，鞏固所學(xué)新單詞。還可加入詢問

和回答課表的句子，如WhatdowehaveonMonday?Wehave

(3)Let'ssing

學(xué)生聽錄音或者看教學(xué)VCD,學(xué)唱歌曲“MyDaysoftheWeek；可根據(jù)

教學(xué)實(shí)際情況不在本課選用此部分。

4、Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)

(1)讓學(xué)生做ALet,slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生聽Let'slearn部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

(3)讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好設(shè)計(jì)英文課程表，在班級(jí)進(jìn)行展示。

(4)讓學(xué)生參照Let'sPlay部分說一說，做一做，猜一猜。還可讓學(xué)生

報(bào)出某天的課程，讓大家猜一猜是星期幾。

(5)讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠或歌曲唱給家長或朋友聽。

5、小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

Unit2Myweek

MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能聽懂，會(huì)說Whatdayisittoday?It'sWhatdoyouhaveon...?

WehaveIlike....并能在情景中熟練運(yùn)用。

2、了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日，如父親節(jié)，母親節(jié)等等。

教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握句型:Whatdayisittoday?It's....Whatdoyou

haveonWednesdays?WehaveEnglish,science,computerand

P.E.IlikeWednesdays.要求學(xué)生在實(shí)際情景中自如運(yùn)用這些句子。

教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的難點(diǎn)是Let'stry部分，內(nèi)容多,易混淆。要求教師多放錄音，正

確引導(dǎo)。必要時(shí)給出聽力原文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分句聽和分段聽。另一難點(diǎn)是

能夠簡單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件；

2、教師準(zhǔn)備一張日歷和課程表。教師自制游戲轉(zhuǎn)盤；

3、教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。

教學(xué)方法

小組合作法，圖片展示法

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1、Warm-up(熱身)

(1)教師放Start部分的歌謠Let'schant錄音，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)

星期的新單詞和課程名稱。

(2)日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A:Whatdayisittoday?

B:It'sTuesday.

A:Whatdoyouhave?

B:WehaveP.E.class.IlikeTuesdays.

2、Presentation(新課呈現(xiàn))

(1)教師播放Let'stry的錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，盡■按選出正確的

圖，并說出先后順序。聽了一遍后，老師可給出重點(diǎn)句型。

(2)在此基礎(chǔ)上，教師出示本課時(shí)Let'stalk對(duì)話部分的圖片，利

用教學(xué)VCD或錄音帶,讓學(xué)生來看一看、聽一聽Amy要上什么課程。

要求學(xué)生在聽的過程中做記錄，有意識(shí)培養(yǎng)他們聽的技能。小組或班級(jí)評(píng)

選誰是聽力王，對(duì)學(xué)生聽的表現(xiàn)及時(shí)評(píng)價(jià)。

(3)反復(fù)聽錄音，跟讀對(duì)話。兩人一組讀對(duì)話。

3、Let'splay(趣味操練)

(1)教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：Whatdayisit

today?It's.…然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實(shí)際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，

操練第二組句型：Whatdoyouhaveon...?Wehave

(2)讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表，準(zhǔn)備描述一下自己本周的學(xué)習(xí)情況。

可先在小組內(nèi)或同桌間進(jìn)行交流。然后在全班宣讀。在準(zhǔn)備過程中教師要

有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生說出本部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)的兩組新句型，如：Whatdoyou

haveonWednesdays?We/Ihave交流完畢后，教師不要忘記讓大

家評(píng)選出最受歡迎的宣讀者。

(3)Groupwork

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)情況宣讀稿分小組討論各自喜歡什么

課程和哪一天的課程?？偨Y(jié)出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課

程，在班級(jí)內(nèi)做匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生表述盡可能多的理由。

4、Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)

(1)讓學(xué)生做ALet'stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生聽Let'stalk部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

(3)讓學(xué)生參照自己設(shè)計(jì)的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期幾。

要特別說的喜歡的理由。

(4)讓學(xué)生把新學(xué)的文化背景知識(shí)介紹給家長或朋友聽；制作祝福

卡給父母或朋友。

5、小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

Unit2Myweek

Whatdayisittoday?

It's

WhatdoyouhaveonWednesdays?

WehaveEnglish,science,computerandP.E.Ilike

Wednesdays.

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能讀flfReadandwrite部分的對(duì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用；

2、能夠聽說讀寫對(duì)話中兩組四會(huì)句子，并完成填充句子的練習(xí)；

3、了解pronunciation中字母組合ow,ou的發(fā)音，以及clcr發(fā)音的區(qū)

別，并指導(dǎo)含有這些字母組合的單詞。

教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)需要理解、認(rèn)讀的句型：Whatdayisittoday?It's

Wednesday.WhatdoyouhaveonThursdays?WehaveEnglish,

mathandscienceonThursdays.要求學(xué)生重點(diǎn)掌握其中兩組四會(huì)句型

的認(rèn)讀和書寫，并完成填充句子的練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的難點(diǎn)是Pronunciation,要求教師正確示范讀音，引導(dǎo)學(xué)生最終

能正確讀出相關(guān)單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。字母組合ow,ou的發(fā)音一定

要到位，cl,cr的滑音變化要特別強(qiáng)調(diào)。繞口令的朗讀。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件；

2、教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。

教學(xué)方法

情景教學(xué)法，小組合作法

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1、Warm-up(熱身)

(I)師生齊唱本單元C部分的歌曲“MyDaysoftheWeek",復(fù)習(xí)鞏

固有關(guān)星期的單詞。

(2)日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A:Whatdayisittoday?

B:It'sThursday.

C:Ilikemusic.Dowehavemusictoday?

D:Yes.

2、Presentation(新課呈現(xiàn))

(1)教師呈現(xiàn)本課時(shí)教材圖片，向?qū)W生提出問題說nt'stimetogoto

bed.Mikeputsawayhistextbooks.Butheputswrongbooksinhis

schoolbag.Why?”讓學(xué)生帶著問題快速讀對(duì)話，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這

一問題，能用漢語表達(dá)出來原因即可。

(2)看教學(xué)VCD或課件，聽錄音跟讀對(duì)話，注意理解和體會(huì)上下

文的意思，然后完成填充句子的練習(xí)。

(3)教師范寫四個(gè)句子。學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子。

3、Let'splay(趣味操練)

(1)Pairwork

要求學(xué)生先完成課程表的內(nèi)容填空，然后交換表格中空缺的信息。教

師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語言進(jìn)行交流。

(2)Pronunciation

本課時(shí)學(xué)習(xí)的是字母組合ow,ou的發(fā)音，教師出示一些含有字母組

合ou及不含ou的單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類，引導(dǎo)學(xué)生把含

有字母組合ou并發(fā)音為的單詞歸為一類，同樣教授字母組合ow。教授

輔音字母組合時(shí)要特別強(qiáng)調(diào)cl,cr的發(fā)音區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和模仿

能力。鼓勵(lì)學(xué)生找更多這樣發(fā)音的單詞進(jìn)行練習(xí)。

4、Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)

(1)讓學(xué)生做AReadandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生聽Readandwrite、Pronunciation部分的錄音，讀給朋

友或家長聽。

(3)讓學(xué)生參照Pairwork說一說，做一做，設(shè)計(jì)一張自己喜歡的

課程表介紹給大家?？蓞⒄照Z言IlikemusicandEnglishverymuch.I

haveEnglishandmusiconMondays.

5、小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

Unit2Myweek

Whatdayisittoday?

It'sWednesdays.

WhatdoyouhaveonThursdays?

WehaveEnglish,mathandscienceon

Thursdays.

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能聽懂會(huì)說兩首歌謠;

2、聽說讀寫Saturday,Sunday這兩個(gè)單詞和dohomework,watchTV,

readbooks三個(gè)短語，并能結(jié)合所給句型在實(shí)際情景中運(yùn)用；

3、能夠理解storytime中的故事。

教學(xué)重點(diǎn)

1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let'slearn部分的四會(huì)單詞和短語：Saturday,

Sunday,dohomework,watchTV,readbooks;

2、要求學(xué)生能結(jié)合所給句型和詞語，在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用新單詞和詞

組。

教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系實(shí)際，描述其他活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件；

1、教師準(zhǔn)備表演故事所需的手偶或頭套；

2、教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等;

4、教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡片。

教學(xué)方法

小組合作法

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1、Warm-up(熱身)

(1)聽音跟唱：教師播放本單元Let'ssing部分的歌曲，復(fù)習(xí)關(guān)于

星期的單詞等內(nèi)容。

(2)日常口語練習(xí)。

2、Presentation(新課呈現(xiàn))

(1激師在日?？谡Z練習(xí)后問學(xué)生：WhatdoyouhaveonSaturdays?

學(xué)生回答:No.教師說:Then,WhatdoyoudoonSaturdays?Show

me!讓學(xué)生用動(dòng)作來演示。教師出示單詞卡片，問學(xué)生:Lookattheboy!

WhatdoeshedoonSaturdays?教師模仿圖片上的動(dòng)作，分別引出短語

WatchTV,dohomework和readbookso然后問學(xué)生：Whatabout

Sundays?引導(dǎo)學(xué)生表述自己的周末活動(dòng)。

(2)看掛圖或課件，聽錄音跟讀單詞和短語，注意在替換句型中操

練新詞。

(3)教師范寫新單詞和短語，學(xué)生在練習(xí)本上適■書寫或在單詞卡

片背面仿寫。因?qū)W生已掌握Monday-Friday五個(gè)單詞，教師引導(dǎo)學(xué)生巧

記單詞Saturday和Sunday。動(dòng)詞詞組中的新詞homework,watch.read

也需引導(dǎo)學(xué)生巧記、速記，可在班內(nèi)開展“誰記得快”的單詞拼讀競賽。

3、Let'splay(趣味操練)

(1)教師播放B部分的歌謠，提問學(xué)生歌謠中的周末活動(dòng)有哪些。

對(duì)于學(xué)生比較難掌握的often,sometimes,可適當(dāng)解釋和范讀，幫助學(xué)

生更好地領(lǐng)會(huì)意思。

(2)聽錄音跟讀歌謠，注意理解和體會(huì)。可讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?dòng)作

編排，以更好地把握其中動(dòng)詞詞組的意思。

(3)Storytime

本部分為選修內(nèi)容，教師可根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行分層次教學(xué)，鼓勵(lì)優(yōu)秀

學(xué)生表演故事，要求一般學(xué)生能朗讀故事，大部分學(xué)生能聽懂故事?？梢?/p>

導(dǎo)學(xué)生通過聽錄音或觀看VCD理解故事含義。教師要注意在故事中有意

識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，為以后學(xué)習(xí)更多的英語知識(shí)做鋪墊。同時(shí)

注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的良好習(xí)慣。

4、Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)

(1)讓學(xué)生做BLet'slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生聽Let'slearn部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

(3)讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠吟唱給家長或朋友聽。

(4)讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表和周末安排對(duì)本單元歌謠進(jìn)行改編。

句式可依據(jù)原有的歌謠，用詞可根據(jù)個(gè)人喜好酌情改動(dòng)。

(5)讓學(xué)生試著把故事講給家長或朋友聽。

5、小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

Unit2Myweek

SaturdaySundaydohomeworkwatchTVread

books

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能聽懂會(huì)說WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?Ioftendo

homework,readbooksandwatchTV.并能在情景中運(yùn)用；

2、能夠完成Let'scheck部分對(duì)本單元學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握句型：WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?I

oftendohomework,readbooksandWatchTV.要求學(xué)生能在真實(shí)情

景中運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的難點(diǎn)是正確運(yùn)用新學(xué)的詞組和句型談?wù)搶W(xué)習(xí)和生活實(shí)際。另外，

Let'stry部分內(nèi)容較多且易混淆，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，細(xì)聽錄

音，獨(dú)立完成聽音圈圖的練習(xí)，為對(duì)話的教學(xué)進(jìn)行鋪墊。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的

八張單詞卡；

2、教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等；

3、教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備有關(guān)周末活動(dòng)的照片；

4、教師準(zhǔn)備一些相關(guān)的文化背景資料。

教學(xué)方法

圖片展示法

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1、Warm-up(熱身)

(1)新編歌謠大比拼。讓學(xué)生就上一課所學(xué)的歌謠，進(jìn)行改編匯報(bào)

演出，評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。