小學(xué)教師師德師風(fēng)自查材料

第第頁小學(xué)教師師德師風(fēng)自查材料

在**年*月*日下午，我在學(xué)校光盤室參與了全鎮(zhèn)老師師德師風(fēng)大會，在會上學(xué)習(xí)了《**縣師德建設(shè)“七個堅決十個不準”》、《**縣關(guān)于治理“亂收費，亂補課，亂發(fā)行”問題的相關(guān)規(guī)定》、《**學(xué)校老師縣中違反師德行為注理暫行方法》、《**縣關(guān)于進一步加強和改進師德師風(fēng)建設(shè)的實施看法》等有關(guān)內(nèi)容，使自己在師德師風(fēng)思想上有很大提高和認識。

作為教育工，應(yīng)當樹立為同學(xué)服務(wù)的意識，喜愛教育事業(yè)，喜愛同學(xué)，把同學(xué)當成自己的子女一樣來愛惜，情愿與同學(xué)成為伙伴，遇事冷靜，不隨意發(fā)怒，不以威壓人，處事公正合理，不抱偏見，對同學(xué)一視同仁，建立起同等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊敬是師生關(guān)系的潤滑劑。

假如說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊敬同樣也談不上教育。由于每一位同學(xué)都渴望得到他人的理解和尊敬，尤其是老師的理解和尊敬。我班有幾個調(diào)皮包，下課就往外跑，靜下來的時間還比不過一班級的孩子。他們吃軟不吃硬，我就用耐煩和愛心引導(dǎo)他們，把他們放到眼前，讓他們幫我判考卷。時常用微笑和眼神鼓舞他們。慢慢地，他們乖巧了，聽話了，不但不惹我生氣了，還勸我不要和同學(xué)們生氣，說不值得。袁藝在作文中這樣寫道：“我班老師別出心裁，她他是用愛的教育，”句意不通順，但我感到孩子們心中需要什么樣的老師，我揮灑給他們更多的愛，讓他們在輕松，同等，開心的班級氛圍中學(xué)習(xí)，成長。在學(xué)好知識的`同時，更要教育他們怎樣做人。做一個什么樣的人。理解和尊敬他們，而不是把同學(xué)當做下級，當做可以任意訓(xùn)斥的無知小兒。俗語道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，我對同學(xué)，不高高在上，而應(yīng)當做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)娜?，一個值得敬愛的人，一個堪為師范的人。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于老師的楷模形象。因此我從樹立“以德立教、領(lǐng)先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的老師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強素養(yǎng)結(jié)合起來，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶同學(xué)，提高教育人的可信性;老師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培育對同學(xué)的愛心;老師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以同學(xué)為主體的服務(wù)意識，制造出尊敬、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。

作為一名學(xué)校老師，通過學(xué)習(xí)我決心，時時到處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)技能和水平，以飽滿的熱忱和和氣的工作立場對