《白鵝》重難點字詞的字理析解

《白鵝》重難點字詞的字理析解教材簡析：《白鵝》是作家豐子愷的一篇文章，作者重點對白鵝的叫聲、步態(tài)和吃相進行了細致刻畫，并運用對比、反語等方法來突出鵝的特點,使人如聞其聲，如見其形，從中表達出作者對白鵝的喜愛之情。一是引導學生體會動物的有趣、可愛，感受作者對生命的關愛、對生活的熱愛；二是在閱讀中體會作者抓住特點的寫作方法，感受作者幽默風趣的語言風格。教學過程：一、導入。.《白鵝》將采用圖片導入法（出示豐子愷先生照片），初認豐子愷先生，沉浸在這些畫面中。.板書：白鵝.重點解析鵝。出示圖片：會意字，“我”是“手”“戈”的合寫，手拿武器，目的是為了“我”的生存。另一種說法，“手”是禾苗的變寫，有了“禾谷”可使人免受饑餓，有“戈”的保衛(wèi)才會有我的存在?！傍B”表示家禽。它們有看家護院的本領。舉例子說明。.思考這是一只怎樣的白鵝？二、檢測字詞。即將、姿態(tài)、高傲、狂吠、局促、京劇、一絲不茍、譬如、侍候、飯館、附近、脾氣、敏捷、空空如也、昂首、供養(yǎng)形聲字：吭、吠、促、頗、侍、伺、（強調(diào)平翹舌音）奢（奢侈）多音字：看、供、角字理：吠歸類寫字:可采用寫字歌謠、同桌互學及老師重點講解重要筆順、順序來完成書寫任務?！胺汀睘闀庾?，出示圖片，“犬”，“狗”的意思，這里的“口”表示用嘴叫。意為狗叫。鼓勵學生自主學生識字、適當點撥，比如一一為閱讀掃清障礙，也把字理教學融合在一起了。自主識記一一分類學習一一字理識字三、再讀課文，理清脈絡。.談感受：這只白鵝給你留下了怎樣的印象呢？（請你能找出相關語句）這白鵝，是一位即將遠行的朋友送給我的。我抱著這雪白的“大鳥”回家，放在院子內(nèi)。它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài),想道：“好一個高傲的動物！”“左顧右盼”利用黃老師依理析詞的方法,先分解語素,理解“顧”“顧”（繁體）一只候鳥，將一個人叫醒。重點講“頁”的形義，這是重點，估計延安很多老師也不知道“頁”與什么有關。由“顧”組詞“回顧、照顧、關顧、顧盼”等，都與人的轉(zhuǎn)頭、回頭看望有關?！白箢櫽遗巍本褪前杨^轉(zhuǎn)向左，又轉(zhuǎn)向右;眼睛向左盼，又向右盼。這是一種“互文”關系。“左顧右盼”也可以說成是“左右顧盼”例如“秦時明月漢時關”實際是“秦漢時的明月，秦漢時的關”。直與首同源，與人頭有關。顧的本義是回頭，轉(zhuǎn)頭。左顧右盼就是轉(zhuǎn)過頭東張西望的意思。.指導朗讀。(PPT出示：你看，它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想道：“好一個高傲的動物！).它的高傲具體表現(xiàn)在哪些方面？請同桌相互交流并匯報。(1)叫聲(他是怎樣叫的？)凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠?！皡柭暯袊獭薄耙源蠼小雹俪鍪疽纛l聽兩種叫聲。由爭議引出質(zhì)疑，解疑字理析詞。②對比朗讀。③對比詞語不同。厲聲叫囂強調(diào)聲音，引吭大叫強調(diào)姿態(tài)。④字理講解。厲聲叫“囂”由“頁”和船(ji)組成。頁，是首的變寫，表示人頭，氣沖頭部，忍不住前后左右又喊又叫，故從四口?！笔切鷩W、叫囂的意思，如詞語：喧囂、甚囂塵上。這個詞本義為眾口喧嘩，也可指一口的連續(xù)不斷地叫喊或叫罵。PPT出示句子，生讀句子。本課寫白鵝發(fā)現(xiàn)有生客進來時“厲聲叫囂”即是高聲地不斷叫喚的意思。引吭大叫一一“吭”從口，從亢，亢亦聲?！罢f文”對“亢”析解“人頸也”，加口成吭特指“鳥嚨也”，在這里，“吭”是指鵝的頸脖?！耙笔巧扉L的意思，“引吭大叫”即是伸長頸脖大聲地叫喚。(做動作理解“吭”)教學時，可引導學生將“厲聲叫囂”與“引吭大叫”進行換位比較，辨析其詞語運用的準確性。你看一一這真是一只高傲的白鵝！(2)步態(tài)：傲慢與傲然鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相;鵝的步調(diào)從容,大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口?！鞍谅币确纸狻鞍痢迸c“慢”。“傲”形聲字，提示與人的行為態(tài)度有關，所以是“彳”旁?！奥笔请y點，引出“傲慢、輕慢、怠慢”加以理解。“傲然”的“然”在這里是樣子的意思，引出一一傲然一一“然”是形容詞尾，表示“……的樣子”例如“欣然”“黯然”等，“傲然”就是很傲慢的樣子。傲然一一傲慢的樣子木然一一麻木、呆滯的樣子欣然一一歡欣高興的樣子果然一一結果真的是這個樣子不然一一如果不這樣天然一一天生就是這個樣子出示字理，指導朗讀，讀出鵝的傲慢。你看一一這真是一只高傲的白鵝?。?）吃相鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑，三眼一板，一絲不茍?！叭垡话濉笔菑闹袊褡逡魳泛蛻蚯魳分醒葑兂鰜淼某烧Z，這里的“板”和“眼”是音樂中的節(jié)拍名稱，“板”代表音樂中最強的拍子，通過敲擊檀木板發(fā)出聲音，所以為“木”字旁，“眼”代表音樂中較弱的拍子，用竹簽敲鼓發(fā)出，“三眼一板”也稱“一板三眼”，常用以表現(xiàn)舒緩沉著的情境。后用以比喻言行謹守法規(guī)，沉著而有條理。課文中寫白鵝吃食時“三眼一板”是指白鵝吃食時冷飯、泥和草這三樣東西不能少，而且吃的順序也不能打亂。你看一一這真是一只高傲的白鵝?。ㄔ诟甙林杏植皇Э蓯郏┧?、探究稱呼，感受不同。.稱為鵝老爺、高傲的動物、凈角出場（出示全句，突出“鵝老爺"三個字）在舊時老爺是一家之主，地位很高，身份尊貴，而豐子愷稱鵝為老爺，常常侍候它吃飯，可見他是那般喜愛。.侍候和伺候的區(qū)別(圖片)(1)讀音不同：侍候讀shihou,伺候讀cihduo(2)使用場合不同：①侍候一般用于人，多用于對待長輩或者社會地位高的人，有明顯的尊敬色彩。比如孩子侍候老去的父母。②伺候可用于人，不分地位高低；也可用于牲畜等，對待對象比較廣義。用于人時，對長、對幼、對平級都可以。(3)側(cè)重點不同：①侍候側(cè)重于為人服務、聽人使喚。②伺候側(cè)重于發(fā)號施令、看管、監(jiān)督。課文使用“侍候”是因為作者將白鵝看做“鵝老爺”，故用“侍候”而不用“伺候”。(4)“侍候”能替換為“伺候”嗎？不能。用“侍候”足以看出這只白鵝在作者心目中的地位之高，以及作者對白鵝的喜愛之情。五、了解背景，體會感情?？箲?zhàn)勝利后八個月零十天，我賣脫了三年前在重慶沙坪壩廟灣地方自建的小屋，遷居城中去等候歸舟。除了托庇三年的情感以外，我對這小屋實在毫無留戀。因為這屋太簡陋了，這環(huán)境太荒涼了；我去屋如棄敝屣。倒是屋里養(yǎng)的一只白鵝，使我戀戀不忘。這白鵝，是一位將要遠行的朋友送給我的。這朋友住在北暗，特地從北倍把這鵝帶到重慶來送給我。我親自抱了這雪白的大鳥回家,放在院子內(nèi)。它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想道：〃好一個高傲的動物！〃鵝，不拘它如何高傲，我們始終要養(yǎng)它，直到房子賣脫為止。因為它對我們，物質(zhì)上和精神上都有貢獻。使主母和主人都歡喜它。物質(zhì)上的供獻，是生蛋。但我覺得，比吃鵝蛋更好的，還是它的精神的貢獻。因為我們這屋實在太簡陋，環(huán)境實在太荒涼，生活實在太岑寂了。賴有這一只白鵝，點綴庭院，增加生氣，慰我寂寥。在抗戰(zhàn)期，在荒村里，這幸福就伴著一種苦悶一-寄寂。我便在讀書、作畫之余，在院子里種豆，種菜，養(yǎng)鴿，養(yǎng)鵝。而鵝給我的印象最深。因為它有那么龐大的身體，那么雪白的顏色，那么雄壯的叫聲，那么軒昂的態(tài)度，那么高傲的脾氣，和那么可笑的行為。教學評價：本節(jié)課采用黃老師的依理析詞、讀悟結合、體會感情的方法