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關(guān)于校園暴力安全教育第1頁,課件共44頁,創(chuàng)作于2023年2月提問:回顧你以前的經(jīng)歷,是否曾經(jīng)受到校園暴力?你覺得什么是校園暴力?第2頁,課件共44頁,創(chuàng)作于2023年2月究竟是什么引起校園暴力?第3頁,課件共44頁,創(chuàng)作于2023年2月案例一:
以多欺少、以大欺小因為簡單的一句話,小麗誤以為舍友小雪冤枉自己偷內(nèi)衣,她和九名女生一起毆打小雪超過5個小時,強迫其脫下褲子暴露下身,并用手機拍下施暴與受辱的照片和視頻。第4頁,課件共44頁,創(chuàng)作于2023年2月案例二:以暴制暴一個初二學生用一把削筆刀殺死兩名同學,刺傷四名同學。據(jù)當?shù)孛襟w報道,被刺殺的幾名學生中有人曾向兇犯索要“保護費”。第5頁,課件共44頁,創(chuàng)作于2023年2月案例三:勒索財物,不給就拳打腳踢、威逼利誘一位初一女生在玩游戲機時,同學跟她借幣,她不肯,受到毆打,脾臟破裂。第6頁,課件共44頁,創(chuàng)作于2023年2月案例四:因為一些小事就大打出手,惡意傷害他人身體。19歲的尚某在學校操場和幾名男女同學一起打籃球。同學蘇某嫌尚某有犯規(guī)動作,幾次說他不會打球,尚某感覺在同學面前丟了臉,心里很不舒服,當蘇某又一次說尚某打手犯規(guī)時,二人發(fā)生了爭吵,尚某揮手打了蘇某一個耳光,猝不及防的蘇某倒在地上死亡。第7頁,課件共44頁,創(chuàng)作于2023年2月案例五:所謂“義氣之爭”,用暴力手段爭長短。年僅16歲的蘇某聽說小文對人說他朋友(李某)偷東西,便和他的朋友宋某、韓某將小文帶到學校外面,將小文打了一頓。
第8頁,課件共44頁,創(chuàng)作于2023年2月(1)是索要錢物,不給就拳腳相加,威逼利誘;(2)是以大欺小,以眾欺寡;(3)是為一點小事大打出手;(4)是同學間因“義氣”之爭,以暴力手段爭長論短;(5)是不堪長期受辱以暴制暴;(6)是個別學生組織同鄉(xiāng)會或者其他,用暴力來解決相互矛盾。(7)吸煙、喝酒引起的打架斗毆。(8)日常生活中言行動作粗魯,引發(fā)矛盾。。第9頁,課件共44頁,創(chuàng)作于2023年2月認識校園暴力
校園暴力是指行為人在校園內(nèi)或校園附近對在校人員進行的以暴力性的侮辱、搶劫、強奸、甚至是肉體上的虐待等,給在校人員的精神、身體造成一定嚴重后果的行為。從定義中我們可以看到以下幾點:校園暴力的行為人既可以是學生、也可以是社會上的青少年。受害人一般在校學生,校園暴力的發(fā)生地不一定是學校,也可能是校園以外的場地。校園暴力既可以對身體也可以對精神造成嚴重損害。第10頁,課件共44頁,創(chuàng)作于2023年2月?傷害了誰?第11頁,課件共44頁,創(chuàng)作于2023年2月1、對方2、家長3、親人4、學校、老師和朋友5、社會秩序6、自己第12頁,課件共44頁,創(chuàng)作于2023年2月案例回放中學生打架事件的性質(zhì)惡略第13頁,課件共44頁,創(chuàng)作于2023年2月
2009年6月,14歲的銀川市某中學初一女生小靜(化名)在放學回家的路上,被4名十六七歲的少女圍毆達2小時之久,導(dǎo)致鼻骨骨折,頭面部多處受傷。而出事的原因僅僅是因為圍毆少女們看小靜不順眼。2009年9月3日,銀川市某中學高二年級的兩名女生羅某、劉某,因瑣事發(fā)生矛盾,并于9月4日上午在學校約定,下午放學后到寶湖公園外“單挑”。兩人放學后到約定地點打架后仍無法解決問題,隨即又各自打電話糾集了一幫社會閑散人員繼續(xù)斗毆,導(dǎo)致一死一傷的慘劇。此外,2009年9月8日,西安旅游職業(yè)中專新生小美被同校的七八名女同學按在宿舍的地上毆打,隨后她被強行扒光衣服,周圍人用手機拍下裸照。事發(fā)理由據(jù)稱竟是有女生懷疑小美用眼睛瞪她。第14頁,課件共44頁,創(chuàng)作于2023年2月小女生被2個女人和4個女生打30多個耳光第15頁,課件共44頁,創(chuàng)作于2023年2月以前被別人勒索搶走50元,如今變身搶匪專搶學生仔第16頁,課件共44頁,創(chuàng)作于2023年2月上海女生熊佳慶毆打同學
/show/-45HY6pujvmG12WV.html第17頁,課件共44頁,創(chuàng)作于2023年2月汕頭某知名中學的課間一幕第18頁,課件共44頁,創(chuàng)作于2023年2月攜帶刀具第19頁,課件共44頁,創(chuàng)作于2023年2月校園暴力的沉重代價第20頁,課件共44頁,創(chuàng)作于2023年2月校園暴力的沉重代價第21頁,課件共44頁,創(chuàng)作于2023年2月思考與討論:打架斗毆事件具有什么樣的危害?第22頁,課件共44頁,創(chuàng)作于2023年2月解一時之氣真的必須用生命和家
庭的幸福做出代價?第23頁,課件共44頁,創(chuàng)作于2023年2月音頻:2、一位打架中學生的感言?!按蛲暌院螅瑐裼謧?,死了n個細胞,不知得到什么。說不定被打的又會找人報復(fù),天天擔驚受怕被老師罵,被爸媽打,警察哥哥帶你去訓話。世上又多了個敵人,少了個朋友中學生對生命的意義和人體承受極限等概念上還沒有完全清晰,所以容易出現(xiàn)致死、肢殘等狀況而拉幫結(jié)派、鼓動起哄等行為容易養(yǎng)成習慣,對以后人生道路造成不必要的障礙”第24頁,課件共44頁,創(chuàng)作于2023年2月法律代價第25頁,課件共44頁,創(chuàng)作于2023年2月法律代價《民法通則》第11條規(guī)定:18周歲以上的公民是成年人,具有完全民事行為能力,可以獨立進行民事活動,是完全民事行為能力人。16周歲以上不滿18周歲的公民,以自己的勞動收入為主要生活來源的,視為完全民事行為能力人。第26頁,課件共44頁,創(chuàng)作于2023年2月第四十三條毆打他人的,或者故意傷害他人身體的,處五日以上十日以下拘留,并處二百元以上五百元以下罰款;情節(jié)較輕的,處五日以下拘留或者五百元以下罰款。有下列情形之一的,處十日以上十五日以下拘留,并處五百元以上一千元以下罰款:(一)結(jié)伙毆打、傷害他人的;(二)毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿十四周歲的人或者六十周歲以上的人的;(三)多次毆打、傷害他人或者一次毆打、傷害多人的?!吨伟补芾硖幜P條例》第27頁,課件共44頁,創(chuàng)作于2023年2月刑法條文第二百三十四條故意傷害他人身體的,處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪,致人重傷的,處三年以上十年以下有期徒刑;致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的,處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。本法另有規(guī)定的,依照規(guī)定。具有毆打、侮辱情節(jié)的,從重處罰。
第28頁,課件共44頁,創(chuàng)作于2023年2月認識校園暴力現(xiàn)象的三種形式1、語言暴力。語言暴力主要指包括起侮辱性外號,造謠污蔑等一系列對學生精神達到某種嚴重程度的侵害行為。
2、力量暴力。力量暴力主要指包括校園兇殺、打架斗毆、搶東西、強索錢財、毀壞物品等一系列對學生身體及精神達到某種嚴重程度的侵害行為。力量暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。受害者有可能導(dǎo)致反社會人格的形成。對施暴者可能導(dǎo)致成人后走上犯罪的道路,這些人很難獲得社會的認可,社會歸屬感長期得不到滿足。
3、心理暴力。心理暴力主要指包括孤立,侮辱人格等一系列對學生的精神造成某種嚴重程度的侵害行為。第29頁,課件共44頁,創(chuàng)作于2023年2月認識校園暴力的危害
1、擾亂學校正常的教育、教學秩序,影響同學們正常的學習和生活。我們都希望在一個友善的校園環(huán)境中學習和生活,這樣才能專心學習”。2、嚴重影響被害人的身心健康。打架斗毆是一種典型的故意傷害行為,加害者以故意損害他人身體健康為目的。所以打架斗毆的結(jié)果往往是造成受害者身體的損傷,遭受傷痛的折磨,甚至造成殘疾。生命是平等的,你的生命與健康與同學們和老師的同樣重要。第30頁,課件共44頁,創(chuàng)作于2023年2月3、給加害人的家庭造成巨大的經(jīng)濟負擔。人的生命和健康是無價的,可以說:以損害他人生命和健康為目的的打架斗毆行為是一種最昂貴的消費行為。為此花上成千上萬、幾十萬、甚至上百萬都不是什么希奇事,花錢如流水。有的家長痛苦的把這種情況比喻為:“辛辛苦苦幾十年,一夜回到解放前。”當前社會上流傳這樣的話:“有本事去掙錢”,下一句話是“沒本事別打架”。4、構(gòu)成故意傷害罪,被追究刑事責任。失去自由,一層層的鐵門,強制勞動,從早到晚時時監(jiān)視和約束,嚴厲的強制措施,低下的食宿條件。爭取減刑,早點出去。對家庭最大的傷害。正是因為打架斗毆的后果如此嚴重,學校和家長才這樣重視。我親耳聽見有一位這樣教育他的孩子:“別打架,咱們也打不起”等。話雖樸實,但很實在,讓我們都按這位父親的要求去做吧!第31頁,課件共44頁,創(chuàng)作于2023年2月校園暴力就像一個老虎,讓人不寒而栗第32頁,課件共44頁,創(chuàng)作于2023年2月思考與討論:如果是你在學校遇到校園暴力事件應(yīng)該怎么辦?請交流。第33頁,課件共44頁,創(chuàng)作于2023年2月當我們遭遇校園暴力時,千萬不能忍氣吞聲、逆來順受。要保持清醒的頭腦,敢于同邪惡勢力作斗爭,但最好不要進行正面搏斗,以免受到不必要的傷害??梢圆扇〖皶r告知老師、家長的措施,有必要時要尋求法律的保護。不能以暴制暴、以牙還牙,惡意報復(fù)只會導(dǎo)致雪上加霜。近期和幾個好友一起行動,避免落單;如有傷口,及時到校醫(yī)務(wù)室或醫(yī)院處理。應(yīng)對原則:第34頁,課件共44頁,創(chuàng)作于2023年2月拒絕校園施暴,學生應(yīng)該怎么做?1、強化法律意識,做知法守法的好學生.2、強化紀律觀念,約束我們的行為3、加強溝通,建立平等互信的人際關(guān)系4、不看有暴力色彩的影視節(jié)目,不玩有暴力色彩的游戲5、正確面對挫折,主動關(guān)心有困難的人6、積極參加文體活動,舒緩壓力7、避免與社會青年的不正常交往,不搞小團體第35頁,課件共44頁,創(chuàng)作于2023年2月寄語:
我們除了要學會保護自己,我們也不能去做校園暴力的施暴者。第36頁,課件共44頁,創(chuàng)作于2023年2月謝謝觀賞第37頁,課件共44頁,創(chuàng)作于2023年2月【問題生成】構(gòu)建和諧社會首先就要構(gòu)建和諧的人際關(guān)系,但在我們與人相處的過程中不可避免地要因為種種原因產(chǎn)生摩擦和糾紛,所以,處理人際的關(guān)系一個重要內(nèi)容就是如何處理這些摩擦和糾紛?,F(xiàn)在我們就下面的這些問題做一個現(xiàn)場調(diào)查。(請同學們自由發(fā)言)1、當你和同學產(chǎn)生摩擦沖突的時候常以什么方式解決?
2、當你的利益受損時,你是接受同學的賠禮道歉呢還是設(shè)法打擊報復(fù)?
3、你??吹降耐瑢W解決摩擦的方式是什么?第38頁,課件共44頁,創(chuàng)作于2023年2月暴力發(fā)生時,我們應(yīng)該如何應(yīng)對??第39頁,課件共44頁,創(chuàng)作于2023年2月
(1)安全第一,預(yù)防為主
①與同學友好相處。有的同學遇到矛盾時,不愿意吃虧,認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴,最終只能使得矛盾不斷升級,不斷激化。我們應(yīng)該寬宏豁達,不應(yīng)為一丁點兒小事僵持不下,斤斤計較,甚至拳腳相加,做出降低人格的事情。②避免自己成為施暴者的目標。我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手機等貴重物品,不要公開顯露自己的財物。學校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶,我們在這些地方活動時尤其要注意,最好結(jié)伴而行。③養(yǎng)成善于觀察的好習慣。多留意身邊發(fā)生的事,很多暴力事件的信息可以從校園同學間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全,避免施暴人對我們打擊報復(fù),我們可以通過電子郵件的形式匿名報告。預(yù)防暴力重于應(yīng)對暴力,而這一切需要我們共同參與。
第40頁,課件共44頁,創(chuàng)作于2023年2月
(2)應(yīng)對暴力,臨危不亂①遭受語言暴力時的自救應(yīng)對語言暴力,我們通常可以采取以下方式:一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應(yīng)。四是肯定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。②遭受行為暴力時的自救如果被攻擊者毆打,我們該怎么辦?一是找機會逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己尋找逃跑的機會。四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn),是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截斷,那么應(yīng)雙手抱頭,盡力保護頭部,尤其是太陽穴和后腦。在人身和財產(chǎn)雙重危險時,應(yīng)以人身安全為重,舍財保命,以免受到更激烈的傷害。第41頁,課件共44頁,創(chuàng)作于2023年2月(3)及時報告,以法維權(quán)由于校園暴力事件的隨機性,許多同學對其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學不敢把事情告訴家長和老師,更不敢報警,甚至警方破案后也不敢出面作證,成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生。
自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時,一定要在第一時間向家長、老師或警察求助,采取最有效的救助措施。要應(yīng)對暴力,我們必須增強五個意識:第一,要有依法的意識。違法行為是不受法律
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