AI技術(shù)支持的學(xué)情分析報(bào)告解決問題動態(tài)PPT

A1學(xué)情分析報(bào)告解決問題A1技術(shù)支持的學(xué)情分析報(bào)告解決問題宣講人：XXX時(shí)間：20XX.XX教學(xué)主題對象教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)情分析工具和方法學(xué)情分析目的通過學(xué)情分析了解學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)學(xué)情分析目的二年級下冊《解決問題》教學(xué)主題針對在數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)進(jìn)程中可能顯現(xiàn)不同的情形，我對二年級5班的學(xué)生進(jìn)行了全面調(diào)查。教學(xué)對象教學(xué)重點(diǎn)

實(shí)際問題用除法解決與平均分有關(guān)的簡單的實(shí)際問題教學(xué)難點(diǎn)完全進(jìn)程經(jīng)歷解決問題的完全進(jìn)程編寫問卷在瀏覽器中搜索"問卷收集完以后問卷星"或者在手把編寫好的問卷發(fā)布問卷查看問卷分析結(jié)果，機(jī)上下載問卷星手產(chǎn)二維碼或者生及時(shí)修改自己的教機(jī)版分析結(jié)果根據(jù)實(shí)際需成網(wǎng)址發(fā)放給學(xué)生。學(xué)設(shè)計(jì)。問卷結(jié)果要編寫問卷。可以下載打印。對收回的問卷進(jìn)行系統(tǒng)分析用“問卷星”設(shè)計(jì)問卷,把編寫好的問卷生成二維碼或者生成網(wǎng)址，發(fā)放給學(xué)生,讓學(xué)生填寫問卷。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)體會、知識儲備、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格等.從調(diào)查的數(shù)據(jù)可以看出來。50%的同學(xué)有一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體會，40%的同學(xué)儲備了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識48%的同學(xué)有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，20%的同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力較差。了解學(xué)生調(diào)查數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)能力共有學(xué)生54名，男生27人，女生27人。從學(xué)生口算來看，學(xué)生差異較大有些孩子口算很差解決問題，大部分學(xué)生都能知道加減乘除的意義，并能正確解答基礎(chǔ)問題雖然我平時(shí)在教學(xué)中加強(qiáng)了對學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，但由于基礎(chǔ)問題，孩子還是跟不上。筆算習(xí)慣筆算，孩子都已經(jīng)掌控了筆算方法，但沒有養(yǎng)成筆算習(xí)慣，在遇到數(shù)很大運(yùn)算是老愛口算而有些孩子讀題能力較差

不知道題意而亂寫。01孩子們綜合能力較差，小括號運(yùn)用不熟練02學(xué)生對平移距離不太知道，畫圖能力較差。03由于缺少生活體會，對質(zhì)量單位這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)也有漏洞。

04感性認(rèn)識積存豐富探索解決采取的措施和方法鼓勵孩子充滿信心，利用課余時(shí)間查漏補(bǔ)缺，發(fā)動家長幫助孩子，開學(xué)后，個別學(xué)生需要個別輔導(dǎo)。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元解決問題是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。既為學(xué)生認(rèn)識“除法”積存豐富的感性認(rèn)識，又促使學(xué)生對“除法”產(chǎn)生親切感。教材對解決問題的內(nèi)容，遵守由易到難的原則，先編排用除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題，再編排用乘法和除法兩步運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題。教材內(nèi)容，重視用學(xué)生熟悉的有愛好的活動和事例設(shè)計(jì)情境，為學(xué)生發(fā)覺、提出問題，探索解決