【新整理】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教材分析

人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教材簡(jiǎn)介一、教材內(nèi)容（一）認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米（二）100以內(nèi)的筆算加法和減法（三）初步認(rèn)識(shí)角（四）表內(nèi)乘法一、教材內(nèi)容（五）認(rèn)識(shí)時(shí)間（六）數(shù)學(xué)廣角（七）用數(shù)學(xué)解決問題（安排各單元中）（八）綜合與實(shí)踐活動(dòng)（量一量，比一比）實(shí)驗(yàn)教材修訂教材４７一長度單位４一長度單位８二100以內(nèi)的加法和減法（二）１１（少了估算多了括號(hào)計(jì)算）二100以內(nèi)的加法和減法（二）１１實(shí)踐活動(dòng)我長高了三角的初步認(rèn)識(shí)６三角的初步認(rèn)識(shí)４四表內(nèi)乘法（一）９四表內(nèi)乘法（一）１０少了運(yùn)木頭和４的加法五觀察物體（一）３五觀察物體３（調(diào)整內(nèi)容）六表內(nèi)乘法（二）５六表內(nèi)乘法（二）６綜合與實(shí)踐量一量，比一比實(shí)踐活動(dòng)看一看，擺一擺七認(rèn)識(shí)時(shí)間３七統(tǒng)計(jì)八數(shù)學(xué)廣角（搭配1）２八數(shù)學(xué)廣角（簡(jiǎn)單的邏輯推理）３實(shí)驗(yàn)教材修訂教材４７一長度單位４一長度單位８二100以內(nèi)的加法和減法（二）１１（少了估算多了括號(hào)計(jì)算）二100以內(nèi)的加法和減法（二）１１實(shí)踐活動(dòng)我長高了三角的初步認(rèn)識(shí)６三角的初步認(rèn)識(shí)４四表內(nèi)乘法（一）９四表內(nèi)乘法（一）１０少了運(yùn)木頭和４的加法五觀察物體（一）３五觀察物體３（調(diào)整內(nèi)容）六表內(nèi)乘法（二）５六表內(nèi)乘法（二）６綜合與實(shí)踐量一量，比一比實(shí)踐活動(dòng)看一看，擺一擺七認(rèn)識(shí)時(shí)間３七統(tǒng)計(jì)八數(shù)學(xué)廣角（搭配1）２八數(shù)學(xué)廣角（簡(jiǎn)單的邏輯推理）３

從一年級(jí)下冊(cè)移來“認(rèn)識(shí)時(shí)間”單元。

原“統(tǒng)計(jì)”單元根據(jù)課標(biāo)要求進(jìn)行了調(diào)整，第一學(xué)段只在每個(gè)年級(jí)下冊(cè)安排。

除“數(shù)學(xué)廣角”和“總復(fù)習(xí)”外，其他每個(gè)單元都安排了“解決問題”的內(nèi)容。

編排了一個(gè)“綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng)。

原“倍的認(rèn)識(shí)”移到三年級(jí)上冊(cè)，學(xué)習(xí)完乘除法以后集中編排。

“角的初步認(rèn)識(shí)”“觀察物體”“數(shù)學(xué)廣角”等單元教學(xué)內(nèi)容發(fā)生變化。二、編排特點(diǎn)（一）加減法筆算重視算理算法的教學(xué)1．加強(qiáng)筆算算理算法的教學(xué)（對(duì)位5+32進(jìn)位等）分散重難點(diǎn)設(shè)計(jì)2重視筆算法則的概括與呈現(xiàn)（原無）（二）表內(nèi)乘法教學(xué)體現(xiàn)知識(shí)的形成過程1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的探索性，體現(xiàn)知識(shí)形成的過程2．通過多種方式幫助學(xué)生理解和記憶乘法口訣（三）通過有效地探究活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展1．提供豐富的圖形與幾何內(nèi)容和素材

2．設(shè)計(jì)豐富多樣的探索性操作活動(dòng)

（四）合理安排解決問題的教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生“四能”提供清晰的線索和步驟1．讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的一般過程2．體會(huì)解決問題策略和方法的多樣性（五）滲透數(shù)學(xué)思想法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力1．在各部分知識(shí)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法（筆算）（時(shí)間）2．通過數(shù)學(xué)廣角有步驟地滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想方法（10個(gè)）

(六)、加強(qiáng)知識(shí)的整理，關(guān)注學(xué)生的自我反思和評(píng)價(jià)（輪廓，整理，線索,整體。成功,低中高成長檔案））長度單位（８）4-8厘米、米的認(rèn)識(shí)線段的認(rèn)識(shí)解決問題二、各單元教材分析及建議第一單元長度單位厘米、米的認(rèn)識(shí)體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性。體會(huì)測(cè)量工具多樣化，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，

選定單位（標(biāo)準(zhǔn)）測(cè)量的基本思想：用單位量

統(tǒng)一長度單位。滲透數(shù)學(xué)文化厘米的認(rèn)識(shí)建立1厘米的表象（直接表述后用物體比）

直觀感受（展示臺(tái)、課件）

給出符號(hào)表示（只要求認(rèn)識(shí)）

測(cè)量長度（怎么對(duì)0怎么讀刻度）厘米、米的認(rèn)識(shí)米的認(rèn)識(shí)建立1米的表象

探索操作引入直觀感受

給出符號(hào)表示厘米、米的認(rèn)識(shí)米和厘米的關(guān)系

直接觀察米尺（不探究不推理）認(rèn)識(shí)線段直觀感受生活原型（圖例形象展示，原來出示線段后說明量長度整理米）線段的認(rèn)識(shí)畫線段（重點(diǎn)知道怎么畫，起點(diǎn)終點(diǎn)，不需要總結(jié)一步做什么，二步做什么）線段的認(rèn)識(shí)建立厘米和米的長度觀念,

假設(shè)推理,培養(yǎng)分析推理思維品質(zhì)估測(cè)

反證（合理嗎）解決問題

練習(xí)：加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)的培養(yǎng)。

給出標(biāo)準(zhǔn)建立表象

方法多樣實(shí)測(cè)、估算

初步感知特征（對(duì)邊相等，可能有誤差，盡量量準(zhǔn)）

積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

練習(xí)：加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)的培養(yǎng)。

不同測(cè)量方法（起點(diǎn)）

實(shí)物估測(cè)

練習(xí)：加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)的培養(yǎng)。

培養(yǎng)四能二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議

加法減法解決問題連加、連減和加減混合解決問題100以內(nèi)的加法和減法(二)１１不單獨(dú)安排加減法估算教學(xué)，在練習(xí)中滲透。加法

豎式寫法，突出對(duì)位的要求(原來35+30從現(xiàn)實(shí)問題入手，口算過度,理解算理）加法相同數(shù)位對(duì)齊(鞏固對(duì)位)不強(qiáng)求從個(gè)位加起加法

個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)一(個(gè)位算起理由，人為規(guī)定）

不同類型進(jìn)位減法

引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)算法要點(diǎn)（遷移）十位減起方便嗎？為了退位方便，增強(qiáng)概括要求防止倒著減如:50-24解決問題求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的問題

畫示意圖理解數(shù)量關(guān)系滲透線段圖思想，為線段圖做鋪墊解決問題

逐步抽象（數(shù)據(jù)很大，練習(xí)）為線段圖作鋪墊求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的問題連加、連減和加減混合豎式寫法例1、例2、例3重心是計(jì)算，不要當(dāng)做解決問題，解決問題重心是數(shù)量關(guān)系，經(jīng)歷探究找方法和策略。計(jì)算：呈現(xiàn)一個(gè)事實(shí)，引出算式，重點(diǎn)突出算法，不要太深入數(shù)量關(guān)系，算法必須積極探索。例1重點(diǎn)突出簡(jiǎn)便方法。增加小括號(hào)，強(qiáng)調(diào)豎式寫法。小精靈問：有簡(jiǎn)便寫法嗎？不能寫大豎式。連加、連減和加減混合解決問題連續(xù)兩問（增加的，少了估算，滲透在練習(xí)中）

兩步計(jì)算作鋪墊給出整理的線索，概括加減法完整方法引導(dǎo)學(xué)生自己整理、總結(jié)（體現(xiàn)小組合作，用自己的語言描述，淡化運(yùn)算法則文字描述）35頁思考題，數(shù)-------數(shù)字，只有7個(gè)數(shù)））第三單元角的初步認(rèn)識(shí)一、教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識(shí)角認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議

結(jié)合生活實(shí)例實(shí)際操作活動(dòng)角的大小（活動(dòng)角角的大小跟張開有關(guān)，不要做一個(gè)結(jié)論增加負(fù)擔(dān)，了解即可））比較角的大小認(rèn)識(shí)角結(jié)合生活實(shí)例實(shí)際操作活動(dòng),增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)判定直角的方法

畫直角（用三角尺畫，跟以后的畫法不同，可能頂點(diǎn)似圓弧形，注意先畫一條邊）認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角

新增（實(shí)物到抽象）借助直角比較

判定方法（不需要下定義，直觀認(rèn)識(shí)，標(biāo)準(zhǔn)是直角三角板)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角尺認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角

實(shí)際操作，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)）推理平角解決問題二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議

四、表內(nèi)乘法（一）乘法的初步認(rèn)識(shí)2～6的乘法口訣解決問題乘法的初步認(rèn)識(shí)主題圖

素材更豐富例題的題材乘法的初步認(rèn)識(shí)

理解乘法的意義突出呈現(xiàn)“幾個(gè)幾”多種形式理解記憶溝通加法和乘法的關(guān)系（強(qiáng)化相同加數(shù)相加，引出乘法算式，要求加法轉(zhuǎn)化成乘法）體會(huì)乘法的簡(jiǎn)捷（3組加法算式完畢認(rèn)識(shí)乘號(hào)，以免造成意義干擾乘法的初步認(rèn)識(shí)各部分名稱（因數(shù)改為乘數(shù)，排除學(xué)習(xí)整除中約數(shù)倍數(shù)干擾）減了例題4+4+4+…=36先教5的口訣，有助于記憶，并排列相關(guān)兩組算式）2～6的乘法口訣趣味性、生活化的素材實(shí)物圖，電子圖體現(xiàn)連加動(dòng)態(tài)過程，體現(xiàn)幾個(gè)幾2～6的乘法口訣主題圖的素材（原來玉米圖3*3+2）理解乘法的意義（結(jié)合情景體驗(yàn)先算什么3*3+2）增加練習(xí)形式幫助記憶乘法口訣解決問題（新增）信息接近根據(jù)意義選擇算法（區(qū)分4個(gè)5、4和5，加深乘法意義理解，區(qū)別加法乘法乘法相同加數(shù)才可以，加數(shù)不同不可以寫成乘法）畫圖辨析（數(shù)學(xué)是畫出來的）理解題意、選擇算法第五單元觀察物體（一）一、教學(xué)內(nèi)容

從不同的角度觀察實(shí)物從不同的角度觀察立體圖形（積木）從不同的方向觀察看到的可能不同觀察實(shí)物（恐龍圖）二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議

單個(gè)的立體圖形（積木)（新增）（去掉對(duì)稱）三個(gè)方向（滲透三視圖）觀察立體圖形（積木）逆向推理（一個(gè)方向不能確定）答案不唯一（排除法）解決問題（發(fā)展學(xué)生思維）

滲透組合初步滲透三視圖（三個(gè)位置觀察同一物體，偉逆向思維打基礎(chǔ)）

降低難度（站在凳子上）二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議

六、表內(nèi)乘法（二）7的乘法口訣解決問題8的乘法口訣9的乘法口訣解決問題7、8、9的乘法口訣逐步提高抽象程度自主編制口訣幫助記憶口訣（理解相鄰乘法口訣的練習(xí)，不是強(qiáng)調(diào)先算乘法）直觀圖

滲透植樹問題解決問題滲透數(shù)量關(guān)系（新增，單價(jià)數(shù)量總價(jià)）

畫圖理解（突出幾個(gè)幾，用意義理解）培養(yǎng)四能解決問題方法和策略理解圖意（理解示意圖畫圖方法不做太多要求））

方法多樣（列算式理由找規(guī)律、（意義理解動(dòng)態(tài)變化）對(duì)口令做手勢(shì) 突破難點(diǎn)口訣之間關(guān)系（口訣間聯(lián)系記憶通過多種方式幫助學(xué)生記憶口訣。（學(xué)生整理）選擇合適的測(cè)量單位，測(cè)量長度選擇合適的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，描述給定的長度

（示范） 自主進(jìn)行操作和實(shí)踐

實(shí)踐活動(dòng)課不是教知識(shí)，而是應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來解決問題的能力、意識(shí)、實(shí)踐能力、通過活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)，親自去做，不要弄成看圖列式看圖說話第七單元認(rèn)識(shí)時(shí)間一、教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識(shí)半時(shí)、幾時(shí)幾分解決問題直觀演示和操作（重視操作播表或動(dòng)態(tài)演示）

5分5分的數(shù) 認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“分”二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議

不同的顏色區(qū)別時(shí)針和分針走過的區(qū)域時(shí)和分的關(guān)系（方法播鐘）

課件動(dòng)態(tài)演示認(rèn)識(shí)半時(shí)降低難度，由易到難（口訣后學(xué)習(xí)）認(rèn)讀結(jié)合 結(jié)合操作解決難點(diǎn)，整理方法認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分解決問題時(shí)間的推理排除法圖示多余條件

鼓勵(lì)不同的思考方法和解決策略時(shí)間的規(guī)律

24時(shí)鋪墊經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算借助操作結(jié)合生活實(shí)際豐富對(duì)時(shí)間的感悟第八單元數(shù)學(xué)廣角—搭