部版八上歷史第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

部版八上歷史第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)部版八上歷史第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)1

其次次鴉片戰(zhàn)斗期間列強(qiáng)侵華罪行

教學(xué)重點(diǎn)：其次次鴉片戰(zhàn)斗的發(fā)生以及列強(qiáng)侵華的罪行

教學(xué)難點(diǎn)：其次次鴉片戰(zhàn)斗與太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

組織同學(xué)回顧新學(xué)案第2頁(yè)的“學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)”，爭(zhēng)論回答問(wèn)題：

1.第一次鴉片戰(zhàn)斗《南京條約》的簽定，給中國(guó)帶來(lái)什么后果?(割讓香港島使中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)不完整;巨額賠款，增加了人民負(fù)擔(dān);開(kāi)放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國(guó)家對(duì)中國(guó)的商品輸出。結(jié)果，中國(guó)開(kāi)頭淪為半殖民地半封建社會(huì)。)

2.列強(qiáng)是否滿意已經(jīng)得到的利益?(不滿意)

小結(jié)、過(guò)渡：《南京條約》使侵略者攫取了很多利益、中國(guó)患病到了沉重的災(zāi)難，列強(qiáng)并沒(méi)有滿意貪欲的欲望，想要通過(guò)修訂條約來(lái)擴(kuò)大權(quán)益。遭到清政府拒絕后，他們便找借口發(fā)動(dòng)戰(zhàn)斗，想要迫使清政府就范。由于這場(chǎng)戰(zhàn)斗是上一次戰(zhàn)斗的連續(xù)，所以它被叫做其次次鴉片戰(zhàn)斗。

組織同學(xué)學(xué)習(xí)和探究新課

一、火燒圓明園

老師介紹圓明園建筑的雄偉和精致，組織同學(xué)看、說(shuō)、議。

同學(xué)閱讀6——7頁(yè)的本目課文、插圖、資料和第10頁(yè)“自由閱讀卡”內(nèi)容，依據(jù)老師的提問(wèn)在書(shū)上劃出或標(biāo)注答案。

1、看過(guò)電影《火燒圓明園》的同學(xué)請(qǐng)舉手。誰(shuí)能結(jié)合課文內(nèi)容揭發(fā)列強(qiáng)的罪行?(掠奪珍寶，焚燒罪證)

2、哪那兩位同學(xué)情愿扮演當(dāng)年的英國(guó)兵和法國(guó)兵?(背景是火燒圓明園后，他們?cè)趥惗刂胤甑哪骋惶?請(qǐng)他們通過(guò)對(duì)話，表示一種懺悔的心情。

二、俄國(guó)侵占我國(guó)大片領(lǐng)土

同學(xué)閱讀7——8頁(yè)的本目課文和表格、地圖，隨堂練習(xí)：

1、同學(xué)先依據(jù)第8頁(yè)表格，在4人小組內(nèi)“動(dòng)腦筋”：沙俄通過(guò)哪些不等條約割占我國(guó)北方哪些領(lǐng)土?(說(shuō)出大致位置和面積)

2、同學(xué)完成新學(xué)案第7頁(yè)[自我測(cè)評(píng)]其次題“學(xué)問(wèn)聯(lián)線”：([數(shù)字]表示相應(yīng)的地理位置)

(1)——[4];(2)——[1];(3)——[2];(4)——[3]

3、同學(xué)完成課本第9頁(yè)“練一練”。(答案應(yīng)選C)

三、太平軍抗擊洋槍隊(duì)

同學(xué)閱讀第9頁(yè)本目課文和“插圖”以及“說(shuō)明文字”，思索回答：

太平軍的斗爭(zhēng)，說(shuō)明中國(guó)人民怎樣對(duì)待國(guó)內(nèi)的腐敗政府和外國(guó)的侵略勢(shì)力?(“落后就要挨打”是中國(guó)在鴉片戰(zhàn)斗中失敗的根本緣由和深刻的歷史教訓(xùn)。所以，要想轉(zhuǎn)變落后挨打的命運(yùn)，就必需_國(guó)內(nèi)的腐敗政府，堅(jiān)決抗擊外來(lái)的野蠻侵略。)

如時(shí)間許可，鞏固小結(jié)

1、指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)[學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)]梳理本課線索。

2、布置作業(yè)

3、提示同學(xué)預(yù)習(xí)第3課《收復(fù)新疆》。

部版八上歷史第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)2

鴉片戰(zhàn)斗

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

了解

英國(guó)向中國(guó)走私鴉片，給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)峻危害，并由此發(fā)動(dòng)了侵略中國(guó)的“鴉片戰(zhàn)斗”

掌握

林則徐維護(hù)中華民族利益，進(jìn)行虎門銷煙的壯舉。中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對(duì)中國(guó)的影響

力量訓(xùn)練

過(guò)程方法

探究分析

鴉片戰(zhàn)斗爆發(fā)的根本緣由和中英《南京條約》給中國(guó)社會(huì)造成的影響

運(yùn)用史料

指導(dǎo)同學(xué)閱讀插圖、資料、自由閱讀卡，從中獵取與本課相關(guān)的史識(shí)

規(guī)律思維

訓(xùn)練同學(xué)從鴉片戰(zhàn)斗的緣由、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、影響的時(shí)空坐標(biāo)中，把握系統(tǒng)有序的歷史學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，形成良好的規(guī)律思維習(xí)慣

情感、

態(tài)度

價(jià)值觀

思想意識(shí)

通過(guò)英國(guó)向中國(guó)走私鴉片的史實(shí)，熟悉資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥，揭露資產(chǎn)階級(jí)道德的虛偽和惟利是圖的本質(zhì)

愛(ài)國(guó)情感

學(xué)習(xí)林則徐虎門銷煙、維護(hù)中華民族利益和尊嚴(yán)的愛(ài)國(guó)主義精神；記取鴉片戰(zhàn)斗“落后挨打”的歷史教訓(xùn)，培育同學(xué)的憂患意識(shí)和振興中華的歷史使責(zé)任感

教學(xué)重點(diǎn)：中國(guó)從主權(quán)獨(dú)立、領(lǐng)土完整、自給自足的封建國(guó)家開(kāi)頭淪為半殖民地半封建社會(huì)的過(guò)程(虎門銷煙和南京條約)

教學(xué)難點(diǎn)：分析鴉片戰(zhàn)斗前后中國(guó)社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)的重大變化，理解中國(guó)近代社會(huì)的半殖民地半封建社會(huì)性質(zhì)

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

1、組織同學(xué)回顧初一學(xué)習(xí)狀況，聯(lián)系新學(xué)期課改趨勢(shì)，修訂課堂評(píng)價(jià)方法，并落實(shí)到位。

2、指導(dǎo)同學(xué)閱讀第1頁(yè)“導(dǎo)入框”。

組織同學(xué)學(xué)習(xí)和探究新課

一、林則徐虎門銷煙

指導(dǎo)同學(xué)閱讀本目以及第5頁(yè)“自由閱讀卡?從罌粟到毒品”，爭(zhēng)論回答問(wèn)題：

1、英國(guó)為什么要向中國(guó)走私鴉片?

(為開(kāi)拓國(guó)外市場(chǎng)、推銷工業(yè)品、掠奪廉價(jià)原料而侵華，為牟取暴利而走私鴉片。)

2.英國(guó)走私鴉片對(duì)中國(guó)造成哪些危害?

(a.白銀外流，造成清政府財(cái)政危機(jī);b.銀價(jià)上漲，造成“銀貴錢賤”，加重農(nóng)夫負(fù)擔(dān);c.腐蝕統(tǒng)治機(jī)構(gòu)，清政府更加腐敗;d.毒害中國(guó)人民身心健康，減弱軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。)

3.面對(duì)著鴉片的危害，林則徐實(shí)行了怎樣的措施?(嚴(yán)峻禁煙)收到什么效果?(將繳獲的230多萬(wàn)斤鴉片銷毀在虎門，維護(hù)了中華民族的利益，表現(xiàn)了中華民族抵抗外來(lái)侵略的頑強(qiáng)意志。林則徐是當(dāng)之無(wú)愧的民族英雄。)

4、林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎?(不是)為什么?(由于燒鴉片會(huì)產(chǎn)生大量毒煙，造成人們“被動(dòng)吸毒”，所以才利用生石灰與海水化合反應(yīng)產(chǎn)生的高溫來(lái)熔化鴉片，避開(kāi)污染。)

小結(jié)、過(guò)渡：林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國(guó)用鴉片打開(kāi)中國(guó)大門的美夢(mèng)。他們就悍然發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)斗，用大炮轟開(kāi)中國(guó)的大門。

二、中英《南京條約》

同學(xué)閱讀本目，思索回答：

1、這場(chǎng)戰(zhàn)斗是否因林則徐禁煙而引起?(不是。由于打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)是英國(guó)政府的既定政策，他們要愛(ài)護(hù)骯臟的煙片貿(mào)易，推行殖民擴(kuò)張政策，什么手段都耍得出來(lái)。即使沒(méi)有林則徐的禁煙，他們也要用大炮說(shuō)話的。德國(guó)軍事學(xué)家克勞塞維茨說(shuō)過(guò)：“戰(zhàn)斗是政治通過(guò)另一種手段的連續(xù)?！瘪R克思也說(shuō)過(guò)：“英國(guó)用大炮強(qiáng)迫中國(guó)接受一種名叫鴉片的麻醉劑”，因此，這場(chǎng)戰(zhàn)斗被稱作“鴉片戰(zhàn)斗”。)

2、這場(chǎng)戰(zhàn)斗的結(jié)局如何?(中國(guó)戰(zhàn)敗，清政府被迫簽定《南京條約》。)

3、依據(jù)課本第5頁(yè)“練一練”：結(jié)合中英南京條約的主要內(nèi)容，請(qǐng)你分析一下，鴉片戰(zhàn)斗給中國(guó)帶來(lái)什么危害?(割讓香港島使中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)不完整;巨額賠款，增加了人民負(fù)擔(dān);開(kāi)放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國(guó)家對(duì)中國(guó)的商品輸出。結(jié)果，中國(guó)開(kāi)頭淪為半殖民地半封建社會(huì)。)

老師講解“半殖民地半封建社會(huì)”的涵義：“半封建”指原有的封建經(jīng)濟(jì)已被破壞，有了肯定成分的資本主義經(jīng)濟(jì)形式，但仍保持著封建剝削制度。“半殖民地”指當(dāng)時(shí)形式上獨(dú)立，但在政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面受帝國(guó)主義壓迫和掌握的國(guó)家。

4、依據(jù)課本第5頁(yè)“活動(dòng)與探究1”：中國(guó)為什么會(huì)在鴉片戰(zhàn)斗中失敗?

中國(guó)和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時(shí)產(chǎn)生的，但是中國(guó)的資本主義萌芽受到封建專制主義的嚴(yán)峻阻礙，始終處于萌芽狀態(tài)。而歐洲的資本主義萌芽產(chǎn)生后，歐洲社會(huì)的一系列活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)都在促進(jìn)它的成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)資產(chǎn)階級(jí)革命的成功、資本主義制度的確立、工業(yè)革命的勝利，資本主義的生產(chǎn)力迅猛進(jìn)展起來(lái)，歐洲的資本主義長(zhǎng)成了參天大樹(shù)。而英國(guó)這時(shí)已成為號(hào)稱“世界工場(chǎng)”和“日不落帝國(guó)”的資本主義“老大”。它與清政府相比，在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事上都擁有明顯的優(yōu)勢(shì)?！奥浜缶鸵ご颉笔侵袊?guó)在鴉片戰(zhàn)斗中失敗的根本緣由和深刻的歷史教訓(xùn)。

5、小表演活動(dòng)：中英《南京條約》簽訂儀式上雙方代表的對(duì)話(可自由發(fā)揮)。

鞏固小結(jié)

1、指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)“學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)”，進(jìn)行“接龍復(fù)習(xí)”，并完成第3頁(yè)“自我測(cè)評(píng)”。

2、指導(dǎo)同學(xué)完成課本第5頁(yè)“練一練”。

3、提示同學(xué)預(yù)習(xí)第2課《其次次鴉片戰(zhàn)斗期間列強(qiáng)侵華罪行》。

部版八上歷史第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)重點(diǎn)：左宗棠收復(fù)新疆

教學(xué)難點(diǎn)：收復(fù)伊犁的重要性以及為此付出代價(jià)的必要性

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

組織同學(xué)回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的線索，爭(zhēng)論回答問(wèn)題：

其次次鴉片戰(zhàn)斗的時(shí)間，以及最終的結(jié)果和給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)的影響。

組織同學(xué)學(xué)習(xí)和探究新課

阿古柏侵占新疆

同學(xué)閱讀11頁(yè)“導(dǎo)入框”和本目課文內(nèi)容，依據(jù)老師的提問(wèn)在書(shū)上劃出或標(biāo)注答案。

1、依據(jù)13頁(yè)地圖，標(biāo)明阿古柏入侵新疆的路線。(“浩罕國(guó)”→喀什噶爾→天山以南→[北疆]烏魯木齊→吐魯番等地)

2、有人說(shuō)阿古柏“一仆二主”。請(qǐng)問(wèn)他的“二主”是哪兩個(gè)?(英、俄)其中哪個(gè)國(guó)家直接出兵占據(jù)伊犁?(俄)

設(shè)疑過(guò)渡：假如你是清朝的官員，面臨著新疆地區(qū)這么嚴(yán)峻的危機(jī)，你會(huì)考慮怎么辦?(先讓同學(xué)合上課本，在小組里自由表達(dá)，然后要他們打開(kāi)課本看看當(dāng)時(shí)實(shí)際上是怎樣處理這場(chǎng)危機(jī)的。)

左宗棠收復(fù)新疆

同學(xué)閱讀12——14頁(yè)本目課文、“自由閱讀卡”等，思索回答：

1、請(qǐng)同學(xué)扮演“李鴻章派”和“左宗棠派”，用自己的語(yǔ)言說(shuō)明主見(jiàn)及其理由。

2、假如你是左宗棠，你將怎樣戰(zhàn)勝阿古柏?怎樣收復(fù)新疆?(允許自由發(fā)揮)

3、左宗棠戰(zhàn)勝阿古柏后，怎樣處理伊犁問(wèn)題?(沒(méi)有直接與俄國(guó)交戰(zhàn)，而是主見(jiàn)通過(guò)外交途徑解決，同時(shí)在哈密設(shè)立“抗俄司令部”支持曾紀(jì)澤的外交斗爭(zhēng)。)

1、他這樣處理是否正確?請(qǐng)說(shuō)明理由。

正確。首先，他依據(jù)不同的形勢(shì)、不同的對(duì)象，實(shí)行不同的斗爭(zhēng)策略。對(duì)于較弱的浩罕國(guó)，取勝的把握比較大，就堅(jiān)決動(dòng)武;對(duì)于較強(qiáng)的俄國(guó)，就盡量避開(kāi)直接交戰(zhàn)，有利于維護(hù)國(guó)家的軍事實(shí)力。

其次，伊犁是新疆的大門，假如不收回來(lái)，整個(gè)新疆就無(wú)安全可言。付出一些土地和金錢作為代價(jià)，保住更為重要的安全大門，是明智之舉，有所失才會(huì)有所得。

再次，外交斗爭(zhēng)必需有武力作后盾，才有可能取得成功。

總之，在收復(fù)新疆這個(gè)問(wèn)題上，左宗棠能夠高瞻遠(yuǎn)矚，用全局的眼光來(lái)分析、解決問(wèn)題，作出了重大的貢獻(xiàn)。)

2、聯(lián)系左宗棠和戚繼光等人的所作所為，可以看出封建王朝的愛(ài)國(guó)大臣、愛(ài)國(guó)將領(lǐng)都有什么樣的兩面性?(對(duì)外反侵略，值得贊揚(yáng);對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓人民起義，必需批判。)

3、依據(jù)第11頁(yè)“動(dòng)腦筋”：為什么說(shuō)新疆自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土?(兩漢設(shè)置西域都護(hù)、隋唐對(duì)突厥實(shí)行有效管轄、乾隆年間平定新疆少數(shù)民族反動(dòng)首領(lǐng)的叛亂、清政府在1884年設(shè)置新疆行省等。)

如時(shí)間許可，鞏固小結(jié)

1、指導(dǎo)同學(xué)完成課本第13頁(yè)“練一練”：在新疆設(shè)立行省的年月是D(1884年)。

2、指導(dǎo)同學(xué)完成第11——12頁(yè)的[自我測(cè)評(píng)?選擇題]：D(西漢政府設(shè)立西域都護(hù))，A(新疆戰(zhàn)略地位重要)。

3、指導(dǎo)同學(xué)完成“單項(xiàng)選擇”9、10題，“人物春秋”列舉左宗棠收復(fù)新疆的事跡并對(duì)他作出評(píng)價(jià)。(對(duì)于較弱的浩罕國(guó)堅(jiān)決動(dòng)武，直接收復(fù)失地;對(duì)于較強(qiáng)的俄國(guó)盡量避開(kāi)直接交戰(zhàn)，有利于維護(hù)國(guó)家的軍事實(shí)力;付出一些土地和金錢作為代價(jià)，收回價(jià)值更為重要的安全大門——伊犁。在這方面，他的歷史功績(jī)值得贊頌。但是，他對(duì)于太平天國(guó)的鎮(zhèn)壓，又具有反人民的一面。)

4、對(duì)各組學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，提示預(yù)習(xí)第4課《甲午中日戰(zhàn)斗》。

部版八上歷史第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)4

八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)斗

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)了解義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)興起的緣由，八國(guó)聯(lián)軍侵華的基本領(lǐng)實(shí)

掌握《辛丑條約》對(duì)中華民族的危害

力量訓(xùn)練

過(guò)程方法綜合

理解甲午戰(zhàn)斗引發(fā)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，八國(guó)聯(lián)軍借口絞殺義和團(tuán)出兵侵華，結(jié)果簽訂《辛丑條約》，使中國(guó)完全陷入半殖民地半封建社會(huì)的深淵

討論

分析《辛丑條約》主要內(nèi)容對(duì)中華民族造成的嚴(yán)峻危害

情感、態(tài)度

價(jià)值觀愛(ài)國(guó)

情感中國(guó)人民不會(huì)遺忘102年前的國(guó)恥與苦難，我們肯定要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族喜愛(ài)祖國(guó)、堅(jiān)決抵抗外侵的優(yōu)良傳統(tǒng)

思想

意識(shí)八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)斗具有野蠻殘暴的殖民掠奪性質(zhì)，義和團(tuán)對(duì)八國(guó)聯(lián)軍的抗擊，顯示了中國(guó)人民的光榮傳統(tǒng)，他們不屈不撓的精神，是阻擋帝國(guó)主義列強(qiáng)瓜分中國(guó)的最主要、最直接的因素

教學(xué)重點(diǎn)八國(guó)聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)斗和《辛丑條約》

教學(xué)難點(diǎn)《辛丑條約》主要內(nèi)容對(duì)中華民族造成的嚴(yán)峻危害

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

組織同學(xué)回顧上學(xué)期學(xué)過(guò)的線索，爭(zhēng)論回答問(wèn)題：

為什么說(shuō)甲午戰(zhàn)斗以后，中國(guó)的民族危機(jī)空前嚴(yán)峻?

《馬關(guān)條約》割遼東半島、臺(tái)灣和澎湖列島，賠白銀2億兩，增辟通商口岸，允許日本在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠領(lǐng)土和主權(quán)更遭踐踏，中國(guó)貧弱更加嚴(yán)峻，列強(qiáng)擴(kuò)大商品傾銷，還直接進(jìn)入中國(guó)生產(chǎn)領(lǐng)域大大加深中國(guó)半殖民地化的程度

組織同學(xué)閱讀“導(dǎo)言框”，了解義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)興起的緣由：甲午戰(zhàn)斗后，隨著帝國(guó)主義侵略勢(shì)力的深化，一些外國(guó)教會(huì)也猖狂地欺壓中國(guó)人民。義和團(tuán)就是在反教會(huì)斗爭(zhēng)中產(chǎn)生并進(jìn)展起來(lái)的。

小結(jié)、過(guò)渡：導(dǎo)言框的歌謠就是當(dāng)年民眾傳唱的。帝國(guó)主義列強(qiáng)對(duì)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的迅猛進(jìn)展感到恐慌，他們便拼湊八國(guó)聯(lián)軍發(fā)動(dòng)了侵華戰(zhàn)斗。請(qǐng)大家閱讀新課，記住課題和標(biāo)題。

組織同學(xué)學(xué)習(xí)和探究新課

一、八國(guó)聯(lián)軍侵占北京

指導(dǎo)同學(xué)閱讀課本19——20頁(yè)本目的內(nèi)容，并在《中國(guó)歷史填充圖冊(cè)》第9頁(yè)中，用筆描出八國(guó)聯(lián)軍的攻擊路線。(可在原線旁另畫(huà)一條平行線條)

指導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系地7頁(yè)圖文，進(jìn)行小組爭(zhēng)論，然后在班級(jí)內(nèi)溝通：

1、北京兩次被外國(guó)軍隊(duì)侵占的狀況有哪些不同?

聯(lián)軍名稱侵略國(guó)占據(jù)年月清朝帝、后

英法聯(lián)軍英、法1860年咸豐、慈禧

八國(guó)聯(lián)軍英、法、俄、美等1900年光緒、慈禧

2、依據(jù)課本20頁(yè)“動(dòng)腦筋”：請(qǐng)你依據(jù)這些圖片敘述當(dāng)年八國(guó)聯(lián)軍的罪行。

(可自由發(fā)揮和相互補(bǔ)正，但應(yīng)掌握在3人次以內(nèi))

二、《辛丑條約》

同學(xué)閱讀21——22頁(yè)課文(包括小字)、插圖、“自由閱讀卡”等，思索回答：

1、分別指出《辛丑條約》關(guān)于政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交方面各有什么規(guī)定?(主要目的是讓同學(xué)通過(guò)條約詳細(xì)內(nèi)容來(lái)感知“政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交”等概念，而不是死記硬背其條款)

2、22頁(yè)“活動(dòng)與探究1?議一議”：《辛丑條約》簽訂后，有人指出清政府已經(jīng)成為“洋人的朝廷”。有道理嗎?(有)為什么?(帝國(guó)主義列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)掠奪更加瘋狂，清政府幾乎成為列強(qiáng)向中國(guó)人民征收“戰(zhàn)斗賠款”的代理機(jī)構(gòu);帝國(guó)主義列強(qiáng)武裝掌握了清朝都城北京，清政府必需為帝國(guó)主義鎮(zhèn)壓中國(guó)人民的反帝斗爭(zhēng)，他們完全成了列強(qiáng)的忠實(shí)走狗。)

3、22頁(yè)“活動(dòng)與探究2?談一談”：《辛丑條約》中的“使館界”同今日的使館區(qū)有什么不同?(“使館界”形同“國(guó)中之國(guó)”，界內(nèi)外國(guó)人如同“太上皇”，中國(guó)政府無(wú)全無(wú)權(quán)過(guò)問(wèn)其事務(wù);“使館區(qū)”雖然仍是外國(guó)使節(jié)居住的特地地區(qū)，但它完全處于中國(guó)政府的管轄之下。)

4、隋朝大水道的中心、南北兩端分別在哪里?(洛陽(yáng)、余杭、涿郡)

5、依據(jù)第21頁(yè)“動(dòng)腦筋”：《辛丑條約》給中華民族帶來(lái)了哪些危害?(它給中國(guó)人民增加了新的沉重負(fù)擔(dān)，嚴(yán)峻損害了中國(guó)的主權(quán)。從今，清政府完全成為帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具。中國(guó)完全陷入半殖民地半封建社會(huì)的深淵。)

如時(shí)間許可，鞏固小結(jié)

1、要求同學(xué)正確指出《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》對(duì)中國(guó)社會(huì)所造成的影響。(通過(guò)反復(fù)講練，讓同學(xué)理解“開(kāi)頭淪為……大大加深……完全陷入……”這些詞語(yǔ)所反映的近代中國(guó)社會(huì)變化脈絡(luò))

2、當(dāng)堂完成22頁(yè)“練一練”：下列各條款不屬于《辛丑條約》的是A。(賠款2億兩白銀是《馬關(guān)條約》規(guī)定的數(shù)額)

3、同學(xué)集體朗讀22頁(yè)“自由閱讀卡”內(nèi)容后，老師聯(lián)系課本相關(guān)部分，指出義和團(tuán)的正面作用。(八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)斗具有野蠻殘暴的殖民掠奪性質(zhì)，義和團(tuán)對(duì)八國(guó)聯(lián)軍的抗擊，顯示了中國(guó)人民的光榮傳統(tǒng)，他們不屈不撓的精神，是阻擋帝國(guó)主義列強(qiáng)瓜分中國(guó)的最主要、最直接的因素)要求同學(xué)完成《中國(guó)歷史填充圖冊(cè)》第9頁(yè)剩余題目。(可延長(zhǎng)到課外)

4、提示同學(xué)預(yù)習(xí)第6課《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》。

部版八上歷史第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)5

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的根本目的在于維護(hù)清王朝的統(tǒng)治，所以在客觀上邁出了中國(guó)近代化的重要步伐，但是又具有明顯的保守性

掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、代表人物、口號(hào)、主要內(nèi)容(企業(yè)類別或階段劃分)

力量訓(xùn)練過(guò)程方法綜合理解本單元標(biāo)題“近代化”就是中國(guó)人民向西方學(xué)習(xí)，尋求新出路的過(guò)程。其主要內(nèi)容有洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命和新文化運(yùn)動(dòng)等

爭(zhēng)論分析文的基礎(chǔ)上爭(zhēng)論分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)觀作用及其局限性

情感、態(tài)度價(jià)值觀辯證態(tài)度從歷史進(jìn)展趨勢(shì)觀看，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)包含一些勝利的因素，使中國(guó)邁出了近代化第一步;但它作為封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)，卻明顯地失敗了

思想意識(shí)我們批判清政府禍國(guó)殃民的行徑，對(duì)于它的“自救”本能要有糊涂的熟悉;同時(shí)我們也要正確熟悉洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在客觀上所起的進(jìn)步作用，懂得只有承認(rèn)落后、情愿學(xué)習(xí)先進(jìn)文化，才有擺脫落后的可能

教學(xué)重點(diǎn)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概況

教學(xué)難點(diǎn)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

組織同學(xué)回顧前面學(xué)過(guò)的線索，爭(zhēng)論回答問(wèn)題：

1、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)斗和《辛丑條約》給中華民族帶來(lái)了哪些危害?(北京再次被外國(guó)軍隊(duì)占據(jù)，戰(zhàn)斗和條約給中國(guó)人民增加了新的沉重負(fù)擔(dān)，嚴(yán)峻損害了中國(guó)的主權(quán)。從今，清政府完全成為帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具。中國(guó)完全陷入半殖民地半封建社會(huì)的深淵。)

2、北京兩次被外國(guó)軍隊(duì)侵占的狀況有哪些不同?

聯(lián)軍名稱侵略國(guó)占據(jù)年月清朝帝、后

英法聯(lián)軍英、法1860年咸豐、慈禧

八國(guó)聯(lián)軍英、法、俄、美等1900年光緒、慈禧

組織同學(xué)閱讀“導(dǎo)言框”，了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)期間制造的軍艦性能，老師指出：英法聯(lián)軍在其次次鴉片戰(zhàn)斗燒了圓明園后，清政府一些官員主見(jiàn)學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)技術(shù)，強(qiáng)兵富國(guó)，擺脫逆境，維護(hù)清朝的統(tǒng)治，形成了所謂“洋務(wù)派”。他們所從事的與老外打交道的過(guò)程被稱作洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。平遠(yuǎn)號(hào)軍艦就是在這個(gè)過(guò)程中制造出來(lái)的

小結(jié)、過(guò)渡：這是一場(chǎng)封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)，它在中國(guó)歷起了什么作用呢?請(qǐng)看新課。

組織同學(xué)學(xué)習(xí)和探究新課

一、“自強(qiáng)”與“求富”

指導(dǎo)同學(xué)閱讀課本25——27頁(yè)本目的內(nèi)容，并依據(jù)《中國(guó)歷史填充圖冊(cè)》第10頁(yè)的練習(xí)題，由同學(xué)自己先在課本上做讀書(shū)標(biāo)記，然后與組內(nèi)同學(xué)相互補(bǔ)充訂正，接著當(dāng)堂進(jìn)行“接龍”活動(dòng)。(第一個(gè)同學(xué)由老師指定，其余由答對(duì)的同學(xué)選擇自己預(yù)備考察的對(duì)手，答錯(cuò)者不得分，答對(duì)者得分并有權(quán)提問(wèn)一個(gè)同學(xué)。出題者可看教材，“接龍”者不能看書(shū)，其他人不許插嘴提示。)

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