《唱臉譜》音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

《唱臉譜》音樂教學(xué)設(shè)計(jì)《唱臉譜》音樂教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、設(shè)計(jì)思路

指導(dǎo)思想：本著《新課程理念》中全面提升同學(xué)語文素養(yǎng)的宗旨，在課堂教學(xué)中注意體現(xiàn)同學(xué)基本學(xué)問的培育，同時(shí)又融入素養(yǎng)教學(xué)和愛國主義情感，重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)、對學(xué)、合作學(xué)習(xí)的行為養(yǎng)成，運(yùn)用自主合作的學(xué)習(xí)方式，開展多種媒體結(jié)合的多彩語文課堂，培育同學(xué)的語言表達(dá)力量和對祖國文化遺產(chǎn)的喜愛。

設(shè)計(jì)理念：首先由老師播放一段歌詞，吸引同學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，引入資料讓同學(xué)了解“京劇”。接著，“讀一讀”讓同學(xué)自讀自悟，品嘗課文中的韻味。再讓同學(xué)“說一說”，了解臉譜顏色與課文中提到的人物的關(guān)系，了解京劇在外國有人心目中的好印象以及京劇臉譜的藝術(shù)特點(diǎn)等，讓同學(xué)有感情地朗讀課文，并觀賞歌曲《唱臉譜》，在讀說聽唱中使同學(xué)充分感受到京劇的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)喜愛民族音樂藝術(shù)的愛好。接著，“測一測”環(huán)節(jié)，回顧課文，檢測效果;

教材分析：近年來一種創(chuàng)新的音樂體裁頗受關(guān)注，這種新的音樂體裁就是“戲歌”，在戲歌中《唱臉譜》是流傳最廣，頗有影響的一首佳作，作品從各種人物的臉譜入手，進(jìn)一步夸獎(jiǎng)其生動(dòng)形象，以贊美京劇藝術(shù)之出神入化，引人入勝。通過學(xué)習(xí)增加同學(xué)的民族意識和愛國主義情操，培育同學(xué)的愛國主義情懷。

學(xué)情分析：五班級的同學(xué)已經(jīng)具有初步的音樂審美感知力量，對學(xué)習(xí)大多建立在愛好的基礎(chǔ)上。因此，我引導(dǎo)同學(xué)傾聽錄音以便同學(xué)對京劇有感性印象，從而激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。教學(xué)過程中利用多媒體課件展現(xiàn)臉譜相關(guān)的圖片和代表的意義，同學(xué)能真正體會(huì)到京劇所含的韻味。

教學(xué)目標(biāo)

(一)、從學(xué)問與力量

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，規(guī)范書寫。

2、通過觀賞臉譜，使同學(xué)了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。學(xué)習(xí)作品《唱臉譜》，并盡可能背唱這首歌。

3、充分的調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和樂觀性，能夠感受體驗(yàn)京劇唱腔及其音樂情趣，培育同學(xué)對藝術(shù)的審美感受。

(二)、方法與途徑

1.查找資料，了解課文中消失的人物以及臉譜特點(diǎn)。

2.通過多媒體展現(xiàn)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)了解戲歌、臉譜、四擊頭、拖腔及京劇表演形式等學(xué)問;讓同學(xué)感受戲曲音樂的韻味。

(三)、情感與評價(jià)

通過《唱臉譜》的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)了解京劇與流行歌曲的奇妙融合，從而培育同學(xué)對京劇的愛好和喜愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。

(四)、現(xiàn)代教學(xué)手段：

同學(xué)能從電視、網(wǎng)絡(luò)等多方渠道找到有關(guān)京劇的學(xué)問或精彩劇段，全班以班會(huì)的形式展現(xiàn)并學(xué)唱。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.了解臉譜學(xué)問，讓同學(xué)感受體會(huì)京劇的韻味，對京劇產(chǎn)生深厚的愛好。2.在歌曲演唱中辨別不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

二、教學(xué)預(yù)備

多媒體課件，《唱臉譜》音頻文件、生字卡片教學(xué)方法：自讀、小組合作探究

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

1、播放歌曲《唱臉譜》。

2、剛才聽到的是歌曲，還是戲曲，好不好聽?(引導(dǎo)同學(xué)明白：這既是流行歌曲，又是京劇唱段)

你知道嗎?京劇是中國最聞名的劇種，被世人稱為“國粹”，而京劇臉譜又被稱為“國粹之國粹”。(出示相關(guān)資料：介紹京劇及臉譜)

今日我們就一起來學(xué)習(xí)戲歌《唱臉譜》，板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，掃清障礙

1、自讀課文，小組合作解決生字新詞

2、出示詞語，檢查認(rèn)讀。(指名讀，齊讀)

3、理解詞義，掃清障礙。

4、這首唱臉譜就是以臉譜為題材，以生動(dòng)的筆調(diào)，描繪京劇中不同人物角色的特點(diǎn)，下面我們先來觀賞一下臉譜。

資料展現(xiàn)：多媒體展現(xiàn)收集到的有關(guān)臉譜學(xué)問

藍(lán)色——表現(xiàn)剛毅陰險(xiǎn)、正直膽大。如楊延昭，竇爾敦等。綠色——表現(xiàn)急躁威猛。如魔鬼等。

黑色——表現(xiàn)公正無私的，如包公;表現(xiàn)急躁、魯莽、耿直的，如張飛。白色——大多表現(xiàn)陰險(xiǎn)、狡猾、居心叵測。如趙高、曹操等。黃色——般表現(xiàn)為性格猛烈、驍勇善戰(zhàn)。如廉頗、典韋等。

紫色——?jiǎng)傉涞娜宋锖椭伊x厚道的人物常用紫色臉，如魏延，李天王等。

三、再讀課文，整體感知，自悟“韻味”。

1、正確、流利地讀課文。(可以同桌對讀，相互檢查)

2、思索：你從課文中品出了什么韻味?找出文中最有京劇韻味的句子。還有哪些地方不太明白?

(讓同學(xué)自己先獨(dú)自品嘗，獨(dú)自質(zhì)疑，為后面的溝通做預(yù)備。)

四、說一說(感情朗讀，品說“韻味”)

把你從課文中品出來的韻味和不懂的問題在小組內(nèi)溝通一下。提示：可以圍繞以下三個(gè)方面的問題進(jìn)行溝通。

1、京劇給外國友人留下了怎樣的印象?(指導(dǎo)朗讀第1小節(jié))

(1)從“愣”你體會(huì)到了什么?(外國人的驚異、不行思議)和“簡直”都是北京方言?！昂喼薄北硎尽罢媸恰薄ⅰ皩?shí)在是”的語氣。這些詞語使歌詞具有了京腔、京韻。

(2)“四擊頭”是什么意思?仿照一下。(主角出場前，龍?zhí)讉兎^時(shí)，鑼鼓用勁地敲——“哐齊來栽~~哐齊來栽~~哐——傖”最終這幾聲就是“四擊頭”)

(3)外國人如何贊揚(yáng)“京劇”的?你覺得還可能怎樣贊揚(yáng)?這也可以理解為抒發(fā)了中國人的驕傲之情。小結(jié)：這節(jié)寫外國人的贊揚(yáng)和觀眾的喝彩，這是一種什么描寫?(側(cè)面描寫)

2.說一說勾畫臉譜的藝術(shù)特點(diǎn)。(指導(dǎo)朗讀第3小節(jié))

從戲劇大師勾畫臉譜時(shí)的情景，你體會(huì)到了京劇臉譜的什么特點(diǎn)?(鮮亮、生動(dòng)、夸張，)

3、思索：課文可分為幾部分，各部分主要寫了什么?

第一部分：(1-3小節(jié))用外國人的眼光來看咱們中國的京劇。其次部分：(第4小節(jié))從臉譜入手，贊美京劇的出神入化。

五、聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味并學(xué)唱歌曲。

六、課堂小結(jié)

從這節(jié)課上，我們感受到了中國民族音樂的博大精深，在觀賞、繪制、表演等活動(dòng)中體驗(yàn)到了京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，盼望在當(dāng)今流行音樂盛行的時(shí)代，大家不要忘了繼承和發(fā)揚(yáng)我們的民族音樂，做一個(gè)喜愛民族音樂的人。

七、測一測(鞏固檢測)

1、按課文內(nèi)容填空：

(

)的竇爾墩(

)，

(

)的關(guān)公(

)，

黃臉的(

)，白臉的(

)，

(

)的張飛叫喳喳!

紫色的(

)托寶塔，

綠色的(

)斗夜叉，

(

)的猴王，(

)的妖怪，

灰色的(

)笑哈哈!

2、《唱臉譜》既是________，又是_________。

3、連線：(臉譜的顏色運(yùn)用有肯定的內(nèi)容和含義，它是表現(xiàn)人物性格的主要因素。)

紅臉

代表忠耿正直

黑臉

代表陰險(xiǎn)奸詐

藍(lán)臉

代表赤膽忠心

白臉

代表剛毅威猛

八、作業(yè)

1朗讀、背誦《唱臉譜》2將歌曲唱給家人聽一聽板書設(shè)計(jì)：

唱臉譜

第一部分：(1-3小節(jié))用外國人的眼光來看咱們中國的京劇。其次部分：(第4小節(jié))從臉譜入手，贊美京劇的出神入化。教學(xué)反思：

這節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)特別簡潔。在檢查訂正了一下孩子們預(yù)習(xí)作業(yè)中的一些組詞錯(cuò)誤之后，讓孩子們溝通了一下課前收集的關(guān)于京劇的學(xué)問。稍做補(bǔ)充之后便開頭讓大家讀讀詩了。只有四個(gè)小節(jié)的詩，并沒有太多的難度，只是感覺孩子們讀不到位，所以，還是設(shè)計(jì)了多個(gè)環(huán)節(jié)讓他們齊讀、自讀、同桌對讀等。

接下來是理清詩歌的結(jié)構(gòu)，溝通對內(nèi)容的理解。理解課文時(shí)還是供應(yīng)了不少的提示，圍繞三個(gè)問題，讓同學(xué)細(xì)讀，細(xì)品，讀了這么多遍之后來說說自己的感受當(dāng)然很簡單，再來分分層，那自然也是簡潔不過的事了。

設(shè)計(jì)同學(xué)學(xué)唱《唱臉譜》也是為了加速對課文的理解和記憶，并且體會(huì)詩歌的韻味，最終的課堂檢測進(jìn)一步鞏固了本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問。

整節(jié)課的設(shè)計(jì)比較簡潔，借助多媒體圖文并茂，及大地吸引了同學(xué)的愛好，課堂教學(xué)效果較好。當(dāng)然也存在許多的不足，在今后的教學(xué)中，我會(huì)因同學(xué)、教學(xué)環(huán)境的變化做出更多的改進(jìn)。

《唱臉譜》音樂教學(xué)設(shè)計(jì)2

學(xué)情分析:《唱臉譜》是北師大版學(xué)校語文五班級上冊第四單元“韻味”的一篇主體課文。京劇是中國最聞名的劇種,被世人稱為“國粹”,而京劇臉譜被稱之為“國粹中之國粹”，素以精致的構(gòu)圖，絢麗的顏色，細(xì)膩的線條見長，有深厚的民族特色。歌曲《唱臉譜》的歌詞便是本課的課文，活敏捷現(xiàn)地呈現(xiàn)了豐富多彩的臉譜文化，熱忱洋溢地贊美了臉譜這一具有獨(dú)特魅力的藝術(shù)形式。

大部分同學(xué)對京劇了解較少，老師在課前讓同學(xué)搜集京劇、課文涉及到的人物的相關(guān)資料，開闊視野，激發(fā)同學(xué)的愛好。教學(xué)時(shí)老師和同學(xué)一起觀賞臉譜，了解臉譜，品讀課文，感受韻味。教學(xué)目標(biāo):1.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解京劇中不同臉譜與人物性格的關(guān)系，感受豐富多彩的臉譜文化。

2.練習(xí)獨(dú)立識字，認(rèn)字2個(gè)，寫字11個(gè)。

3.結(jié)合聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，激發(fā)同學(xué)對京劇這一國粹以及對戲曲音樂的喜愛。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，初識臉譜。

京劇是中國最聞名的劇種，被人們稱為“國粹”，京劇臉譜更是被稱為“國粹中之國粹”。這節(jié)課就讓我們一起來熟悉京劇臉譜，來細(xì)細(xì)品嘗《唱臉譜》這篇課文的韻味。(板書課題)【設(shè)計(jì)意圖：借助課前談話，讓同學(xué)溝通有關(guān)京劇的資料，借助京劇名段，讓同學(xué)對京劇有一個(gè)初步的了解，喚起同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。用京劇是我國最聞名的劇種，被稱為“國粹”，而京劇臉譜又被稱為“國粹中之國粹”這樣的導(dǎo)入語，激發(fā)同學(xué)帶著這種民族驕傲感走進(jìn)課文，去品讀文本】

二、檢查預(yù)習(xí)，感知臉譜。1.指名分小節(jié)朗讀課文。2.出示詞語，檢查認(rèn)讀。(指名讀，齊讀)

3.理解詞義，掃清障礙。

“四擊頭”和“鴛鴦瓦”是京劇里的專業(yè)術(shù)語，來讓我們了解一下它們。(理解詞語)4.朗讀詞語，感受節(jié)奏。

出示詞語：頂呱呱叫喳喳笑哈哈美佳佳

(指名讀，齊讀)(1)讀了這些詞語你有什么發(fā)覺。(指名回答)

(2)僅僅是讀詞語就讓我們感到了明朗歡快的節(jié)奏，那把它們放回到課文里再讀一讀，看課文能給我們什么感覺?(指名回答5.了解人物，留下疑問。出示詞語：典韋

竇爾敦

猴王

(1)指名讀，這些都是課文里的人物，誰能介紹一下他們。(指名介紹)

(2)我們一般老百姓對一個(gè)人的評價(jià)可以簡潔到說這個(gè)人是好人還是壞人，那么在京劇臉譜上是如何塑造這些人物的形象的呢?

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)，除了常規(guī)的檢查預(yù)習(xí)任務(wù)之外，我主要結(jié)合讀ABB式的詞語讓同學(xué)初步感知文章的節(jié)奏美，感受課文的韻味。并讓同學(xué)溝通自己課下搜集的人物資料，拓寬了同學(xué)的學(xué)問面，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊?！?/p>

三、品讀課文，感悟臉譜。

(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。1.指名讀第一小節(jié)。2.你讀書的水平真是頂呱呱，我們就從頂呱呱說起。(板書頂呱呱，指導(dǎo)書寫“呱”)這是外國人對京劇臉譜的贊美，外國人看到了什么，發(fā)出了這樣的贊美呢?請同學(xué)們自由讀第一小節(jié)，查找答案。3.指名回答。

4.當(dāng)外國人看到將那五色的油彩往臉上畫的時(shí)候，有什么感覺?(指名回答，指導(dǎo)朗讀)5.正是帶著這種驚異，“四擊頭”一亮相，他們不禁贊美道(讀最終一行)。老師聽到同學(xué)們將“簡直”讀得特殊洪亮，你們實(shí)在是太會(huì)讀書了，這樣一讀就將外國人的贊美表現(xiàn)得淋漓盡致了。其實(shí)啊，你們知道嗎?這個(gè)“愣”和“簡直”都是北京的方言，這樣以來啊，就讓課文布滿了濃郁的京味。

6.我們的京劇臉譜讓外國人這么驚異，這么贊美，作為一個(gè)中國人，我們應(yīng)當(dāng)感到?(指名回答，指導(dǎo)朗讀)7.齊讀第一小節(jié)。

(二)學(xué)習(xí)第

二、三小節(jié)。

1.在京劇表演中，為了表現(xiàn)人物的性格，就在臉譜上用了不同的顏色來表示人物的性格，下面就請同學(xué)們讀一讀第

二、三小節(jié)，再聯(lián)系你手中的資料，說說在京劇臉譜中用什么顏色代表了人物的什么性格。2.同桌溝通。

3.誰來把你的發(fā)覺告知大家。(指名回答)

4、大家真會(huì)學(xué)習(xí)發(fā)覺了臉譜的神秘，那老師來說幾個(gè)人物，你們說說他該用什么顏色的臉譜。(指名回答)

5.我們既然知道了臉譜的顏色代表著性格，。那這第

二、三小節(jié)該怎么讀呀?黑臉怎么讀，白臉怎么讀，請同學(xué)們自由讀一讀

二、

三、小節(jié)，找找感覺。(自由練讀、指名讀)

(三)學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1.課文只是向我們列舉了一些代表性人物的臉譜，實(shí)際上在那些前輩大師們的勾畫下，還有許很多多顏色艷麗豐富多彩的京劇臉譜，來讓我們一起觀賞一下。(播放圖片)2.齊讀第四小節(jié)。

3.這一小節(jié)有什么特點(diǎn)?(指名回答)

4.再讀讀第四小節(jié)，看還向我們介紹了臉譜的什么特點(diǎn)?(指名回答，板書“美佳佳”，指導(dǎo)書寫“佳”字)

5.讓我們再美美地讀一讀第四小節(jié)。

6.這篇課文的真了不起，反復(fù)使用ABB式的詞語，“一__”的形式，讓文章特殊地有音韻美，又用了北京方言，京劇特有的念白，讓文章布滿了京腔、京韻，實(shí)在是太厲害了。讓我們將課文連起來讀一讀，感受一下這布滿韻味的語言。(齊讀)

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)，從外國人對京劇臉譜的贊美“頂呱呱“說起，經(jīng)過指導(dǎo)讀外國人的驚異和贊美激發(fā)起同學(xué)作為中國人的驕傲。激發(fā)同學(xué)對京劇這一國粹的喜愛。并讓同學(xué)結(jié)合手中的資料了解臉譜的顏色代表著人物的性格，同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)感受到了臉譜的奧妙，激發(fā)了同學(xué)的愛好，經(jīng)過看圖片知道了京劇臉譜的豐富多彩，激發(fā)同學(xué)對京劇這一國粹的喜愛?！?/p>

四、拓展延長，觀賞臉譜。1.由于京劇臉譜的獨(dú)特魅力，使臉譜藝術(shù)深受人們的寵愛，漸漸地形成了許多品種，如風(fēng)箏、面具??(播放圖片)京劇臉譜走進(jìn)了人們的生活，因此京劇臉譜被大家公認(rèn)為我們中華民族傳統(tǒng)文化的標(biāo)識，所以我們怎能不唱歌它，傳承它。下面就讓我們帶著對京劇臉譜的寵愛聽一聽，唱一唱這布滿了京腔京韻的歌曲。(播放視頻)2.其實(shí)我們中國的戲曲不止京劇一種，還有很多的地方戲，比如四川的川劇，安徽的黃梅戲，還有我們河南的豫劇??老師請同學(xué)們課下能聽聽我們的家鄉(xiāng)戲，感受其中的韻味，【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)文之后讓同學(xué)看我們生活中的臉譜，感受豐富多彩的京劇臉譜文化，并幫助以原唱，讓同學(xué)在聽中感受京劇的韻味，在唱中受到情感的熏陶?！堪鍟O(shè)計(jì)

唱臉譜

頂呱呱

美佳佳

驕傲

作業(yè)或預(yù)習(xí)：

1.同學(xué)預(yù)習(xí)課文，搜集京劇及文中人物的資料。

2、課下能聽聽我們的家鄉(xiāng)戲，感受其中的韻味。

《唱臉譜》音樂教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)內(nèi)容：唱臉譜教材內(nèi)容分析：《唱臉譜》是人教版八班級下冊其次單元《梨園擷英》中的一首學(xué)唱曲目，體裁為“戲歌”。戲歌是把戲曲唱腔和通俗歌曲結(jié)合起來的一種藝術(shù)形式。是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當(dāng)代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物。歌詞是反映當(dāng)代人的生活情感的內(nèi)容，而曲調(diào)旋律用的卻是中國古老的戲曲形式。《唱臉譜》這首歌奇妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，以生動(dòng)的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn)，旋律樸實(shí)、親切，具有濃郁的京劇韻味，是群眾寵愛的“戲歌”。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：

通過觀賞臉譜，使同學(xué)了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式，使同學(xué)了解作品內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。能夠仿照京劇的韻味，學(xué)習(xí)作品《唱臉譜》，并盡可能背唱這首歌。

2、過程與方法：

能過感受體驗(yàn)京劇唱腔及其音樂情趣，知道京劇音樂中的文武場，臉譜，服飾等京劇文化，情愿探究京劇有關(guān)的文化學(xué)問。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培育同學(xué)對綜合藝術(shù)的審美感受。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：全班有表情的表演。

2、難點(diǎn)：a、歌曲中拖腔的演唱。

b、同學(xué)對學(xué)習(xí)戲曲音樂愛好的激發(fā)。

學(xué)習(xí)者特征分析：

學(xué)校二班級的同學(xué)有著劇烈的奇怪???心和求知欲，參加意識和交往愿望較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上已形成自己的初步閱歷，表達(dá)情感的方式較之學(xué)校生有明顯變化。由于受社會(huì)環(huán)境等綜合因素影響，同學(xué)大多熱衷于流行音樂，追星現(xiàn)象屢見不鮮;而對于具有悠久歷史的傳統(tǒng)藝術(shù)——卻知之甚少，但是他們已經(jīng)具有初步的音樂審美感知力量。作為一名藝術(shù)教育工，應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀民族文化，讓同學(xué)多接觸、多了解我國的國劇，對于提高他們的民族素養(yǎng)和音樂修養(yǎng)特別有益。因此，我引導(dǎo)同學(xué)傾聽錄音以便同學(xué)對戲歌有感性印象，從而激發(fā)學(xué)唱愛好。設(shè)計(jì)思路：

本節(jié)課從奧運(yùn)福娃京劇造型展現(xiàn)奧運(yùn)競賽項(xiàng)目的視頻短片入手，引發(fā)同學(xué)對京劇藝術(shù)的愛好;通過視、聽、賞、演等活動(dòng)，感知京劇藝術(shù)的韻味特點(diǎn)，了解相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問，體會(huì)京劇藝術(shù)的博大精深，進(jìn)而產(chǎn)生對我國京劇及其它曲藝形式的進(jìn)一步探究愿望。教學(xué)過程：

一、觀賞與感受

1、播放奧運(yùn)福娃展現(xiàn)奧運(yùn)競賽項(xiàng)目的視頻短片(背景音樂為《北京歡迎你》)提問：短片中福娃的造型采納了我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式?(京劇)

2、走進(jìn)京劇

1)同學(xué)說說對京劇的了解

提問：京劇是我們的國粹，你對京劇有哪些了解?2)老師簡介京劇的歷史

3)觀賞圖片，了解京劇行當(dāng)4)觀賞視頻，猜行當(dāng)

3、引入課題《唱臉譜》

二、活動(dòng)與體驗(yàn)——觀賞歌曲

1、完整觀賞

1)初步觀賞，感知風(fēng)格特征

提問：剛才咱們聽到的是京劇嗎?為什么?(介紹戲歌)2)再次觀賞，感知樂段

提問：請認(rèn)真傾聽，歌曲一共有幾段?

2、分段觀賞1)觀賞第一部分a、傾聽理解內(nèi)容

提問：有哪些詞你不明白?b、介紹“beijingopera”、“四擊頭”，了解京劇伴奏樂器beijingopera：指京劇

四擊頭：戲曲鑼鼓經(jīng)，音響、節(jié)奏均強(qiáng)，由于大鼓在小鼓和鑼的協(xié)作下共擊四記而得名。也稱四記頭。用以協(xié)作劇中人的亮相等動(dòng)作。

京劇伴奏的樂器主要有京胡、京二胡、月琴、三弦、阮等c、用傲慢、驕傲的心情學(xué)唱歌曲第一部分，感知京韻特點(diǎn)2)觀賞其次部分a、傾聽感知內(nèi)容

提問：通過這段的觀賞，你還了解到了哪些內(nèi)容?同學(xué)爭論b、播放課件，了解京劇臉譜的定義、分類、顏色、圖案定義：“臉譜”是指中國傳統(tǒng)戲劇里男演員臉部的彩色化妝。它在形式、顏色和類型上有肯定的格式，是京劇和其他戲曲劇種中相對固定地藝術(shù)表現(xiàn)人物性格特征的一種表現(xiàn)手法。分類：臉譜依據(jù)描繪著色方式，分為：揉，勾，抹，破四種基本類型。依據(jù)臉譜的圖案排列，又把臉譜分為以下四種：整臉;三塊瓦臉;花三塊瓦臉;碎臉。顏色：

紅色：忠勇俠義，多為正面角色。黑色：直爽剛毅，威猛而才智。紫色：剛正威猛，不媚權(quán)貴。黃色：威猛而爆躁。金色：一般：神仙高人。銀色：神仙，妖怪。綠色：一般：威猛，莽撞。藍(lán)色：剛毅陰險(xiǎn)。圖案：

臉譜圖案特別豐富，大體上分為額頭圖，眉型圖，眼眶圖，鼻窩圖，嘴叉圖，嘴下圖。每個(gè)部位的圖案變化多端，有規(guī)律而無定論。如：包拯黑額頭有一白月牙，表示清正廉潔。竇爾墩，典威等人的臉譜上有其最擅長的兵器圖案。(多媒體出示臉譜圖案)c、介紹京劇臉譜的顏色與性格的關(guān)系

e、了解凈行的喜及怒，感知凈行演唱特點(diǎn)，學(xué)唱其次部分拖腔：京劇中一個(gè)字用很多樂音來唱歌的唱腔形式。f、邊做動(dòng)作邊學(xué)唱其次部分

3、隨樂有感情地完整演唱歌曲

老師可先范唱一遍后，同學(xué)依據(jù)歌曲的伴奏音樂，用男、女聲對唱形式強(qiáng)化鞏固歌曲，尤應(yīng)留意體驗(yàn)角色轉(zhuǎn)化后的演唱情感。(為激發(fā)唱歌熱忱，同學(xué)可采納自由選擇搭檔。)

三、思索與創(chuàng)作──畫臉譜

㈠觀賞：錄音播放京劇唱段，同學(xué)思索劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象?㈡創(chuàng)作：(背景音樂為播放京劇)

1、同學(xué)在音樂聲中畫臉譜

2、在音樂中同學(xué)展現(xiàn)作品，師生共評。

四、小結(jié)(多媒體投影展現(xiàn))

今日,我們一起開心地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了很多京劇中的臉譜學(xué)問，熟悉到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，盼望同學(xué)們在以后不要只觀賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個(gè)喜愛民族音樂藝術(shù)的人，使自己能在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識交織之間，在進(jìn)展和更新戲曲文化的過程里，傳承臉譜藝術(shù)的進(jìn)程，將它那旺盛的生命力和不衰的藝術(shù)感染力永久呈現(xiàn)!

五、結(jié)束授課

在京歌《唱臉譜》的音樂聲中同學(xué)走出教室。

六、教學(xué)拓展

我在教學(xué)中，通過優(yōu)化師生雙邊活動(dòng)，為同學(xué)供應(yīng)充分的活動(dòng)條件，留給他們自由的空間，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參加的熱忱，使同學(xué)通過這節(jié)課的參加，對京劇及京劇臉譜產(chǎn)生了深厚的愛好，課后還余興未盡!真正做到了在樂中陶情、情中激趣、趣中學(xué)樂、樂中審美、美中提高!應(yīng)當(dāng)說本節(jié)課的實(shí)施在提升同學(xué)對中國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的修養(yǎng)方面做了比較勝利的探究。

七、教學(xué)反思

《唱臉譜》一課，在教學(xué)程序方面，依據(jù)同學(xué)的心理、態(tài)度和需要細(xì)心設(shè)計(jì)，使教學(xué)布滿了活躍的氣氛,激活同學(xué)對學(xué)習(xí)的愛好，同時(shí)采納了音樂綜合的方法，增加了教學(xué)的形象性，趣味性和制造性。設(shè)計(jì)思路從介紹京劇引入教學(xué)，緊接著使同學(xué)充分觀賞、體驗(yàn)蘊(yùn)涵著京劇韻味的歌曲《唱臉譜》，從談?wù)摳枨捏w裁、爭論音樂段落的劃分。體會(huì)京劇唱腔韻味體現(xiàn)在哪里?對比有無裝飾音、下滑音的效果，老師范唱引導(dǎo)仿照。通過課件介紹京劇臉譜的譜式，使同學(xué)對京劇臉譜產(chǎn)生愛好，并獲得一些基本的藝術(shù)學(xué)問技能及其各方面的藝術(shù)力量。在學(xué)問技能方面，一部分同學(xué)在學(xué)之前就接受了比較好的教育，儲備了豐富的學(xué)問，對于京劇的基本學(xué)問，如：京劇的由來、臉譜的譜式與顏色等等都有了淺顯的了解，老師所要做的就是要讓同學(xué)融入課堂當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)教于學(xué)的主動(dòng)結(jié)合。整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中完成。通過觀賞臉譜，使同學(xué)了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式;學(xué)唱《唱臉譜》更能讓同學(xué)了解中國國粹與流行歌曲的奇妙融合，從而培育同學(xué)喜愛民族音樂藝術(shù)的愛好，進(jìn)而喜愛祖國的思想感情。這樣一來，同學(xué)在課程當(dāng)中，自主的認(rèn)知、體驗(yàn)，效果自然好得多。整個(gè)課堂心情高漲、同學(xué)思維樂觀主動(dòng)，一方面加深對音樂課程的情感體驗(yàn)，另一方面能促進(jìn)同學(xué)進(jìn)一步感知音樂的內(nèi)涵中表現(xiàn)自我，制造自我。

教材內(nèi)容分析：《唱臉譜》是人教版八班級下冊其次單元《梨園擷英》中的一首學(xué)唱曲目，體裁為“戲歌”。戲歌是把戲曲唱腔和通俗歌曲結(jié)合起來的一種藝術(shù)形式。是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當(dāng)代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物。歌詞是反映當(dāng)代人的生活情感的內(nèi)容，而曲調(diào)旋律用的卻是中國古老的戲曲形式。《唱臉譜》這首歌奇妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，以生動(dòng)的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn)，旋律樸實(shí)、親切，具有濃郁的京劇韻味，是群眾寵愛的“戲歌”。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：

通過觀賞臉譜，使同學(xué)了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式，使同學(xué)了解作品內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。能夠仿照京劇的韻味，學(xué)習(xí)作品《唱臉譜》，并盡可能背唱這首歌。

教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)感受體會(huì)京劇的韻味。教學(xué)難點(diǎn)：休止符和拖腔處的唱法。

《唱臉譜》音樂教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀歌詞，背誦歌詞。

2、查找資料，了解課文中消失的人物以及臉譜特點(diǎn)。

3、讀歌詞，聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，激發(fā)同學(xué)對京劇這一國粹以及對戲曲音樂的喜愛。教學(xué)中重難點(diǎn)：

讀歌詞，聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，使同學(xué)充分感受到京劇的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)喜愛民族音樂藝術(shù)的愛好。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、引一引(創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課)

1、大家喜愛歌曲嗎?大家想聽?wèi)騿?老師為大家現(xiàn)場演唱一段好不好?師唱其次段——

2、老師唱得好不好?大家覺得老師唱的是歌曲，還是戲曲?

(引導(dǎo)同學(xué)明白：這既是流行歌曲，又是京劇唱段，所以稱為戲歌)PPT1

你知道嗎?京劇是中國最聞名的劇種，被世人稱為“國粹”，而京劇臉譜又被稱為“國粹之國粹”?，F(xiàn)在跟著老師走進(jìn)京劇PPT2-6，了解以后我們就來學(xué)習(xí)《唱臉譜》，來體會(huì)這一“國粹”中所蘊(yùn)含的韻味。板書唱臉譜PPT7-9

二、學(xué)習(xí)新課：

(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)1.女生讀第一小節(jié)。2.你們讀書的水平真是頂呱呱，我們就從頂呱呱說起。(板書頂呱呱，指導(dǎo)書寫“呱”)這是外國人對京劇臉譜的贊美，外國人看到了什么，發(fā)出了這樣的贊美呢?請同學(xué)們自由讀第一小節(jié)，查找答案。

3.指名回答。

4.當(dāng)外國人看到將那五色的油彩往臉上畫的時(shí)候，有什么感覺?(指名回答，指導(dǎo)朗讀)

5.正是帶著這種驚異，“四擊頭”一亮相，他們不禁贊美道(讀最終一行)。老師聽到同學(xué)們將“簡直”讀得特殊洪亮，你們實(shí)在是太會(huì)讀書了，這樣一讀就將外國人的贊美表現(xiàn)得淋漓盡致了。其實(shí)啊，這個(gè)“愣”和“簡直”都是北京的方言，這樣以來啊，就讓課文布滿了濃郁的京味。

6.我們的京劇臉譜讓外國人這么驚異，這么贊美，作為一個(gè)中國人，我們應(yīng)當(dāng)感到?(指名回答，指導(dǎo)朗讀)

7.再齊讀第一小節(jié)。

現(xiàn)在請同學(xué)們找出歌詞中帶引號的詞.理解詞義。PPT10-11“四擊頭”和“鴛鴦瓦”是京劇里的專業(yè)術(shù)語，來讓我們了解一下它們。(理解詞語)(主角出場前，龍?zhí)讉兎^時(shí)，鑼鼓用勁地敲——“哐齊來栽~~哐齊來栽~~哐——傖”最終這幾聲就是“四擊頭”)鴛鴦瓦用課本上關(guān)公的臉譜為例解釋

(一)學(xué)習(xí)第

二、三小節(jié)。

1、我們一般老百姓對一個(gè)人的評價(jià)可以簡潔到說這個(gè)人是好人還是壞人，那么在京劇表演中，為了表現(xiàn)人物的性格，就在臉譜上用了不同的顏色來表示，下面就請同學(xué)們讀一讀第

二、三小節(jié)，說說在京劇臉譜中用什么顏色代表了人物的什么性格。

2.播放PPT12,同桌溝通。

3、大家發(fā)覺了臉譜的神秘，那老師來說幾個(gè)人物，你們說說他該用什么顏色的臉譜。關(guān)羽，孫悟空，包公，曹操等

(三)學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1.課文只是向我們列舉了一些代表性人物的臉譜，實(shí)際上在那些前輩大師們的勾畫下，還有許很多多顏色艷麗豐富多彩的京劇臉譜，今后我們多留意學(xué)習(xí)。2.齊讀第四小節(jié)。

3.這一小節(jié)有什么特點(diǎn)?(概括總結(jié))

4.再讀讀第四小節(jié)，看還向我們介紹了臉譜的什么特點(diǎn)?(指名回答，板書“美佳佳”)

5.讓我們再美美地讀一讀第四小節(jié)。

6.這位詞閻肅老先生真了不起，反復(fù)使用ABB式的詞語，“一__”的形式，頂呱呱叫喳喳笑哈哈美佳佳讓文章特殊地有音韻美，又用了北京方言，京劇特有的念白，讓文章布滿了京腔、京韻，實(shí)在是太厲害了?，F(xiàn)在由我們登場演唱了······

四、播放歌曲，聽唱法學(xué)習(xí)歌曲

重點(diǎn)是最終一句一字多音的拖腔，師教唱唱出京腔味。五，總結(jié)PPT13六，拓展練習(xí)PPT14結(jié)束語：從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們感受到京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，也深刻體會(huì)到了戲曲藝術(shù)是一門綜合藝術(shù)，綜合了文學(xué)，音樂，舞蹈，美術(shù)等學(xué)問。盼望在當(dāng)今流行音樂盛行的時(shí)代，大家不要忘了繼承和發(fā)揚(yáng)我們的民族音樂，做一個(gè)喜愛民族音樂的人。

感謝!板書設(shè)計(jì)

唱臉譜頂呱呱美佳佳

樂曲《梁?！焚p析

《梁祝》小提琴協(xié)奏曲是陳鋼與何占豪就讀于上海音樂學(xué)院時(shí)的作品，作于1958年冬，翌年5月首演于上海獲得好評，首演由俞麗拿擔(dān)當(dāng)小提琴獨(dú)奏。題材是家喻戶曉的民間故事，以越劇中的曲調(diào)為素材，綜合采納交響樂與我國民間戲曲音樂表現(xiàn)手法，依照劇情進(jìn)展細(xì)心構(gòu)思布局，采納奏鳴曲式結(jié)構(gòu)，單樂章，有小標(biāo)題。以草橋結(jié)拜、英臺抗婚、墳前化蝶為主要內(nèi)容。由鳥語花香、草橋結(jié)拜、同窗三載、十八相送、長亭惜別、英臺抗婚、哭靈控訴、墳前化蝶構(gòu)成的曲式結(jié)構(gòu)。

全曲也許二十六分鐘，首先五分鐘敘述梁祝愛情主題，然后是歡樂的學(xué)校生活，接著十八相送。從十一分鐘開頭進(jìn)入其次段，祝英臺回家抗婚不成，樓臺會(huì)，最終哭靈。其次段和第一段長度差不多，大約十一分鐘。最終一段則是化蝶，是主題再現(xiàn)。

曲子開頭幾聲撥弦聲接著長笛，似乎在云端的感覺，以此來揭開序幕，有如從天上俯瞰人間，撥開云層，人物景象由模糊漸漸變得清晰。首先由小提琴奏出主題，二長二短加上一個(gè)結(jié)束句，綿綿長長，幽幽遠(yuǎn)遠(yuǎn)，仿佛祝英臺在身旁說著從前的故事。然后在低音重復(fù)一次主題，回到人間落了實(shí)。管弦樂總奏主題，景象全明白了。大提琴代表的梁山伯也消失了，兩人情意綿綿，大小提琴和鳴奏著主題，慢慢的小提琴主導(dǎo)旋律并引進(jìn)管弦樂再強(qiáng)調(diào)一次。等樂音漸歇，木管接續(xù)旋律漸漸落下。小提琴獨(dú)奏深情舒緩帶點(diǎn)內(nèi)省的音色，表示祝英臺對將來疑慮擔(dān)心，但還是堅(jiān)決信任自己。英勇去愛吧!心情輕快，笛聲響亮，大提琴也婆娑起舞，有如風(fēng)光明媚三月天兩人春游。小提琴呈現(xiàn)技巧，風(fēng)華絕代。

相聚雖好總有分別，歡樂心情之后就是離情依依十八相送。將主題變奏緩緩奏出，有如邁不開的步履，卻終究不得不離去。大小提琴二重奏，緊密結(jié)合難分難舍。在這段末尾由弦樂第一次奏出哭調(diào)主題，預(yù)言悲劇結(jié)局，這構(gòu)成了全曲的呈示部「相愛」。

其次段進(jìn)展部里面有三小段:強(qiáng)、弱、強(qiáng)，也就是快、慢、快。開頭如大浪涌來的管弦樂聲代表祝父的反對，連續(xù)幾個(gè)小節(jié)下行樂句，似乎在說：不行以!不行以!小提琴則猛烈與之抗衡，兩者沖突慢慢上升，最終全體合奏梁祝主題表示戀情曝光，一波波涌來浪潮終將這主題給沉沒。

樓臺會(huì)小提琴委婉的訴說情意，大提琴撥奏傾聽。輪到大提琴傾訴愛意，小提琴一旁隨和。突然，音樂急轉(zhuǎn)而下，運(yùn)用越劇中囂板的「緊打慢唱」手法，梁山伯因過度哀痛無望而病逝。祝英臺在被迎娶過門途中，停在梁山伯墳前哭靈，小提琴以凄厲聲調(diào)哭出：梁兄呀!碎奏、斷奏哀痛欲絕旋律，有哭聲，有跪行，其中還有些回憶片段。慢慢的淚眼開了，哭聲歇了，心愿已決，在悲憤低音鑼聲中，縱身投入突然爆開墳?zāi)怪凶员M，音樂同時(shí)推向最高潮。

樂曲的最終部份是再現(xiàn)部「化蝶」，在輕快飄逸的弦樂襯托下，愛情主體再現(xiàn)，梁山伯與祝英臺從墳?zāi)怪谢癁橐粚?，在花間歡娛自由飄舞，永不分別。

《唱臉譜》音樂教學(xué)設(shè)計(jì)5

這首歌奇妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是不帶再現(xiàn)的單二段曲體，歌曲的A段是通譜歌形式，包含四個(gè)樂句。曲將地道的老北京方言自然地溶化在旋律中。依字行腔，韻味十足。歌曲的B段是分節(jié)歌形式，包含四個(gè)樂句。前三個(gè)樂句均為兩小節(jié)，保持著結(jié)構(gòu)的完整;第四句“黑臉的張飛叫喳喳”通過節(jié)奏的伸展和使用花臉托腔，將長度擴(kuò)充為八小節(jié)。使全曲在高潮中完滿地結(jié)束。歌詞的第一部分借助一位女子的語氣，闡述了外國友人對我國的“國劇”──京劇的美妙印象。歌詞的其次部分是一位男士對戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。

課例設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1.通過觀賞臉譜，使同學(xué)了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。

2.通過學(xué)唱《唱臉譜》，讓同學(xué)了解中國國粹與流行歌曲的奇妙融合，從而培育同學(xué)喜愛民族音樂藝術(shù)的愛好，進(jìn)而喜愛祖國的思想感情。

3.通過畫臉譜，引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培育同學(xué)對綜合藝術(shù)的審美感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解臉譜學(xué)問，熟悉臉譜在京劇中的作用。

2.在歌曲演唱中辨別不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

教具預(yù)備：多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫筆、白紙等

教學(xué)過程：

一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜

㈠組織教學(xué)：在京劇音樂聲中開頭上課

㈡資料展現(xiàn)：多媒體展現(xiàn)收集到的有關(guān)臉譜的學(xué)問

1、臉譜的產(chǎn)生;2、臉譜的顏色;3、臉譜的樣式

二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜

㈠新授引入

今日我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》(多媒體投影)，了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

㈡歌曲范唱

1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的學(xué)問。

2、同學(xué)自由談

㈢學(xué)唱新歌

1、同學(xué)先在老師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨老師指揮一起唱。

2、難點(diǎn)突破，前半拍休止

3、隨鋼琴唱詞(體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn))

4、齊唱歌曲(加深情感體驗(yàn))

三、思索與創(chuàng)作──畫臉譜

㈠觀賞：錄音播放京劇唱段，同學(xué)思索劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象?

㈡創(chuàng)作：(背景音樂與播放京劇)

1、同學(xué)在音樂聲中分組畫臉譜。

2、在音樂中同學(xué)展現(xiàn)作品，師生共評。

四、反饋與小結(jié)──演臉譜

㈠同學(xué)戴自制臉譜唱歌曲，老師伴奏。

㈡小結(jié)(多媒體投影展現(xiàn))

今日,我們一起開心地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了很多京劇中的臉譜學(xué)問，熟悉到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，盼望同學(xué)們在以后不要只觀賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個(gè)喜愛民族音樂藝術(shù)的人……

五、結(jié)束課業(yè)

在京歌《唱臉譜》音樂中同學(xué)走出教室。

教學(xué)拓展

我在音樂教學(xué)中，通過優(yōu)化師生雙邊活動(dòng)，為同學(xué)供應(yīng)了充分的活動(dòng)條件，留給自由的空間，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參加的熱忱，使同學(xué)通過切身體驗(yàn)激發(fā)情感，學(xué)習(xí)音樂文化學(xué)問，并在自己的體驗(yàn)中嘗試制造，收到了很好的效果。

一、教法設(shè)計(jì)

葉圣陶先生曾說過：“教學(xué)是為了教會(huì)同學(xué)的學(xué)，教是為了將來的不教，持教之功貴在得法”。我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合自己的專業(yè)學(xué)問，運(yùn)用了情感體驗(yàn)式教學(xué)法。我自己上網(wǎng)搜集了很多關(guān)于臉譜的學(xué)問，用課件的形式顯現(xiàn)給同學(xué)，讓同學(xué)去看、去想，產(chǎn)生一種直接感受，這就是體驗(yàn)，它是個(gè)體在接觸實(shí)物時(shí)對其原貌的親身感受。情感是音樂教學(xué)中關(guān)心同學(xué)實(shí)現(xiàn)審美體驗(yàn)價(jià)值的載體，在觀賞和學(xué)唱歌曲中，我用自己的指揮來引導(dǎo)同學(xué)賞析、演唱，同學(xué)很快就把握了，比起傳統(tǒng)的教同學(xué)熟悉音符、把握時(shí)值要快的多。

二、學(xué)法指導(dǎo)

《學(xué)記》中說：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之;不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之”?，F(xiàn)代教育討論也表明：良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，可縮短學(xué)習(xí)時(shí)