《唱臉譜》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

《唱臉譜》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)《唱臉譜》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、設(shè)計(jì)思路

指導(dǎo)思想：本著《新課程理念》中全面提升同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的宗旨，在課堂教學(xué)中注意體現(xiàn)同學(xué)基本學(xué)問(wèn)的培育，同時(shí)又融入素養(yǎng)教學(xué)和愛(ài)國(guó)主義情感，重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)、對(duì)學(xué)、合作學(xué)習(xí)的行為養(yǎng)成，運(yùn)用自主合作的學(xué)習(xí)方式，開(kāi)展多種媒體結(jié)合的多彩語(yǔ)文課堂，培育同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量和對(duì)祖國(guó)文化遺產(chǎn)的喜愛(ài)。

設(shè)計(jì)理念：首先由老師播放一段歌詞，吸引同學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，引入資料讓同學(xué)了解“京劇”。接著，“讀一讀”讓同學(xué)自讀自悟，品嘗課文中的韻味。再讓同學(xué)“說(shuō)一說(shuō)”，了解臉譜顏色與課文中提到的人物的關(guān)系，了解京劇在外國(guó)有人心目中的好印象以及京劇臉譜的藝術(shù)特點(diǎn)等，讓同學(xué)有感情地朗讀課文，并觀賞歌曲《唱臉譜》，在讀說(shuō)聽(tīng)唱中使同學(xué)充分感受到京劇的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的愛(ài)好。接著，“測(cè)一測(cè)”環(huán)節(jié)，回顧課文，檢測(cè)效果;

教材分析：近年來(lái)一種創(chuàng)新的音樂(lè)體裁頗受關(guān)注，這種新的音樂(lè)體裁就是“戲歌”，在戲歌中《唱臉譜》是流傳最廣，頗有影響的一首佳作，作品從各種人物的臉譜入手，進(jìn)一步夸獎(jiǎng)其生動(dòng)形象，以贊美京劇藝術(shù)之出神入化，引人入勝。通過(guò)學(xué)習(xí)增加同學(xué)的民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操，培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義情懷。

學(xué)情分析：五班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)具有初步的音樂(lè)審美感知力量，對(duì)學(xué)習(xí)大多建立在愛(ài)好的基礎(chǔ)上。因此，我引導(dǎo)同學(xué)傾聽(tīng)錄音以便同學(xué)對(duì)京劇有感性印象，從而激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。教學(xué)過(guò)程中利用多媒體課件展現(xiàn)臉譜相關(guān)的圖片和代表的意義，同學(xué)能真正體會(huì)到京劇所含的韻味。

教學(xué)目標(biāo)

(一)、從學(xué)問(wèn)與力量

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

2、通過(guò)觀賞臉譜，使同學(xué)了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。學(xué)習(xí)作品《唱臉譜》，并盡可能背唱這首歌。

3、充分的調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和樂(lè)觀性，能夠感受體驗(yàn)京劇唱腔及其音樂(lè)情趣，培育同學(xué)對(duì)藝術(shù)的審美感受。

(二)、方法與途徑

1.查找資料，了解課文中消失的人物以及臉譜特點(diǎn)。

2.通過(guò)多媒體展現(xiàn)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)了解戲歌、臉譜、四擊頭、拖腔及京劇表演形式等學(xué)問(wèn);讓同學(xué)感受戲曲音樂(lè)的韻味。

(三)、情感與評(píng)價(jià)

通過(guò)《唱臉譜》的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)了解京劇與流行歌曲的奇妙融合，從而培育同學(xué)對(duì)京劇的愛(ài)好和喜愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。

(四)、現(xiàn)代教學(xué)手段：

同學(xué)能從電視、網(wǎng)絡(luò)等多方渠道找到有關(guān)京劇的學(xué)問(wèn)或精彩劇段，全班以班會(huì)的形式展現(xiàn)并學(xué)唱。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.了解臉譜學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)感受體會(huì)京劇的韻味，對(duì)京劇產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。2.在歌曲演唱中辨別不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

二、教學(xué)預(yù)備

多媒體課件，《唱臉譜》音頻文件、生字卡片教學(xué)方法：自讀、小組合作探究

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

1、播放歌曲《唱臉譜》。

2、剛才聽(tīng)到的是歌曲，還是戲曲，好不好聽(tīng)?(引導(dǎo)同學(xué)明白：這既是流行歌曲，又是京劇唱段)

你知道嗎?京劇是中國(guó)最聞名的劇種，被世人稱(chēng)為“國(guó)粹”，而京劇臉譜又被稱(chēng)為“國(guó)粹之國(guó)粹”。(出示相關(guān)資料：介紹京劇及臉譜)

今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)戲歌《唱臉譜》，板書(shū)課題，齊讀課題。

二、初讀課文，掃清障礙

1、自讀課文，小組合作解決生字新詞

2、出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀。(指名讀，齊讀)

3、理解詞義，掃清障礙。

4、這首唱臉譜就是以臉譜為題材，以生動(dòng)的筆調(diào)，描繪京劇中不同人物角色的特點(diǎn)，下面我們先來(lái)觀賞一下臉譜。

資料展現(xiàn)：多媒體展現(xiàn)收集到的有關(guān)臉譜學(xué)問(wèn)

藍(lán)色——表現(xiàn)剛毅陰險(xiǎn)、正直膽大。如楊延昭，竇爾敦等。綠色——表現(xiàn)急躁威猛。如魔鬼等。

黑色——表現(xiàn)公正無(wú)私的，如包公;表現(xiàn)急躁、魯莽、耿直的，如張飛。白色——大多表現(xiàn)陰險(xiǎn)、狡猾、居心叵測(cè)。如趙高、曹操等。黃色——般表現(xiàn)為性格猛烈、驍勇善戰(zhàn)。如廉頗、典韋等。

紫色——?jiǎng)傉涞娜宋锖椭伊x厚道的人物常用紫色臉，如魏延，李天王等。

三、再讀課文，整體感知，自悟“韻味”。

1、正確、流利地讀課文。(可以同桌對(duì)讀，相互檢查)

2、思索：你從課文中品出了什么韻味?找出文中最有京劇韻味的句子。還有哪些地方不太明白?

(讓同學(xué)自己先獨(dú)自品嘗，獨(dú)自質(zhì)疑，為后面的溝通做預(yù)備。)

四、說(shuō)一說(shuō)(感情朗讀，品說(shuō)“韻味”)

把你從課文中品出來(lái)的韻味和不懂的問(wèn)題在小組內(nèi)溝通一下。提示：可以圍繞以下三個(gè)方面的問(wèn)題進(jìn)行溝通。

1、京劇給外國(guó)友人留下了怎樣的印象?(指導(dǎo)朗讀第1小節(jié))

(1)從“愣”你體會(huì)到了什么?(外國(guó)人的驚異、不行思議)和“簡(jiǎn)直”都是北京方言?！昂?jiǎn)直”表示“真是”、“實(shí)在是”的語(yǔ)氣。這些詞語(yǔ)使歌詞具有了京腔、京韻。

(2)“四擊頭”是什么意思?仿照一下。(主角出場(chǎng)前，龍?zhí)讉兎^時(shí)，鑼鼓用勁地敲——“哐齊來(lái)栽~~哐齊來(lái)栽~~哐——傖”最終這幾聲就是“四擊頭”)

(3)外國(guó)人如何贊揚(yáng)“京劇”的?你覺(jué)得還可能怎樣贊揚(yáng)?這也可以理解為抒發(fā)了中國(guó)人的驕傲之情。小結(jié)：這節(jié)寫(xiě)外國(guó)人的贊揚(yáng)和觀眾的喝彩，這是一種什么描寫(xiě)?(側(cè)面描寫(xiě))

2.說(shuō)一說(shuō)勾畫(huà)臉譜的藝術(shù)特點(diǎn)。(指導(dǎo)朗讀第3小節(jié))

從戲劇大師勾畫(huà)臉譜時(shí)的情景，你體會(huì)到了京劇臉譜的什么特點(diǎn)?(鮮亮、生動(dòng)、夸張，)

3、思索：課文可分為幾部分，各部分主要寫(xiě)了什么?

第一部分：(1-3小節(jié))用外國(guó)人的眼光來(lái)看咱們中國(guó)的京劇。其次部分：(第4小節(jié))從臉譜入手，贊美京劇的出神入化。

五、聽(tīng)歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味并學(xué)唱歌曲。

六、課堂小結(jié)

從這節(jié)課上，我們感受到了中國(guó)民族音樂(lè)的博大精深，在觀賞、繪制、表演等活動(dòng)中體驗(yàn)到了京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，盼望在當(dāng)今流行音樂(lè)盛行的時(shí)代，大家不要忘了繼承和發(fā)揚(yáng)我們的民族音樂(lè)，做一個(gè)喜愛(ài)民族音樂(lè)的人。

七、測(cè)一測(cè)(鞏固檢測(cè))

1、按課文內(nèi)容填空：

(

)的竇爾墩(

)，

(

)的關(guān)公(

)，

黃臉的(

)，白臉的(

)，

(

)的張飛叫喳喳!

紫色的(

)托寶塔，

綠色的(

)斗夜叉，

(

)的猴王，(

)的妖怪，

灰色的(

)笑哈哈!

2、《唱臉譜》既是________，又是_________。

3、連線(xiàn)：(臉譜的顏色運(yùn)用有肯定的內(nèi)容和含義，它是表現(xiàn)人物性格的主要因素。)

紅臉

代表忠耿正直

黑臉

代表陰險(xiǎn)奸詐

藍(lán)臉

代表赤膽忠心

白臉

代表剛毅威猛

八、作業(yè)

1朗讀、背誦《唱臉譜》2將歌曲唱給家人聽(tīng)一聽(tīng)板書(shū)設(shè)計(jì)：

唱臉譜

第一部分：(1-3小節(jié))用外國(guó)人的眼光來(lái)看咱們中國(guó)的京劇。其次部分：(第4小節(jié))從臉譜入手，贊美京劇的出神入化。教學(xué)反思：

這節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)特別簡(jiǎn)潔。在檢查訂正了一下孩子們預(yù)習(xí)作業(yè)中的一些組詞錯(cuò)誤之后，讓孩子們溝通了一下課前收集的關(guān)于京劇的學(xué)問(wèn)。稍做補(bǔ)充之后便開(kāi)頭讓大家讀讀詩(shī)了。只有四個(gè)小節(jié)的詩(shī)，并沒(méi)有太多的難度，只是感覺(jué)孩子們讀不到位，所以，還是設(shè)計(jì)了多個(gè)環(huán)節(jié)讓他們齊讀、自讀、同桌對(duì)讀等。

接下來(lái)是理清詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，溝通對(duì)內(nèi)容的理解。理解課文時(shí)還是供應(yīng)了不少的提示，圍繞三個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)細(xì)讀，細(xì)品，讀了這么多遍之后來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受當(dāng)然很簡(jiǎn)單，再來(lái)分分層，那自然也是簡(jiǎn)潔不過(guò)的事了。

設(shè)計(jì)同學(xué)學(xué)唱《唱臉譜》也是為了加速對(duì)課文的理解和記憶，并且體會(huì)詩(shī)歌的韻味，最終的課堂檢測(cè)進(jìn)一步鞏固了本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問(wèn)。

整節(jié)課的設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)潔，借助多媒體圖文并茂，及大地吸引了同學(xué)的愛(ài)好，課堂教學(xué)效果較好。當(dāng)然也存在許多的不足，在今后的教學(xué)中，我會(huì)因同學(xué)、教學(xué)環(huán)境的變化做出更多的改進(jìn)。

《唱臉譜》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)2

學(xué)情分析:《唱臉譜》是北師大版學(xué)校語(yǔ)文五班級(jí)上冊(cè)第四單元“韻味”的一篇主體課文。京劇是中國(guó)最聞名的劇種,被世人稱(chēng)為“國(guó)粹”,而京劇臉譜被稱(chēng)之為“國(guó)粹中之國(guó)粹”，素以精致的構(gòu)圖，絢麗的顏色，細(xì)膩的線(xiàn)條見(jiàn)長(zhǎng)，有深厚的民族特色。歌曲《唱臉譜》的歌詞便是本課的課文，活敏捷現(xiàn)地呈現(xiàn)了豐富多彩的臉譜文化，熱忱洋溢地贊美了臉譜這一具有獨(dú)特魅力的藝術(shù)形式。

大部分同學(xué)對(duì)京劇了解較少，老師在課前讓同學(xué)搜集京劇、課文涉及到的人物的相關(guān)資料，開(kāi)闊視野，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。教學(xué)時(shí)老師和同學(xué)一起觀賞臉譜，了解臉譜，品讀課文，感受韻味。教學(xué)目標(biāo):1.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解京劇中不同臉譜與人物性格的關(guān)系，感受豐富多彩的臉譜文化。

2.練習(xí)獨(dú)立識(shí)字，認(rèn)字2個(gè)，寫(xiě)字11個(gè)。

3.結(jié)合聽(tīng)歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，激發(fā)同學(xué)對(duì)京劇這一國(guó)粹以及對(duì)戲曲音樂(lè)的喜愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，初識(shí)臉譜。

京劇是中國(guó)最聞名的劇種，被人們稱(chēng)為“國(guó)粹”，京劇臉譜更是被稱(chēng)為“國(guó)粹中之國(guó)粹”。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)熟悉京劇臉譜，來(lái)細(xì)細(xì)品嘗《唱臉譜》這篇課文的韻味。(板書(shū)課題)【設(shè)計(jì)意圖：借助課前談話(huà)，讓同學(xué)溝通有關(guān)京劇的資料，借助京劇名段，讓同學(xué)對(duì)京劇有一個(gè)初步的了解，喚起同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。用京劇是我國(guó)最聞名的劇種，被稱(chēng)為“國(guó)粹”，而京劇臉譜又被稱(chēng)為“國(guó)粹中之國(guó)粹”這樣的導(dǎo)入語(yǔ)，激發(fā)同學(xué)帶著這種民族驕傲感走進(jìn)課文，去品讀文本】

二、檢查預(yù)習(xí)，感知臉譜。1.指名分小節(jié)朗讀課文。2.出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀。(指名讀，齊讀)

3.理解詞義，掃清障礙。

“四擊頭”和“鴛鴦瓦”是京劇里的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，來(lái)讓我們了解一下它們。(理解詞語(yǔ))4.朗讀詞語(yǔ)，感受節(jié)奏。

出示詞語(yǔ)：頂呱呱叫喳喳笑哈哈美佳佳

(指名讀，齊讀)(1)讀了這些詞語(yǔ)你有什么發(fā)覺(jué)。(指名回答)

(2)僅僅是讀詞語(yǔ)就讓我們感到了明朗歡快的節(jié)奏，那把它們放回到課文里再讀一讀，看課文能給我們什么感覺(jué)?(指名回答5.了解人物，留下疑問(wèn)。出示詞語(yǔ)：典韋

竇爾敦

猴王

(1)指名讀，這些都是課文里的人物，誰(shuí)能介紹一下他們。(指名介紹)

(2)我們一般老百姓對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)可以簡(jiǎn)潔到說(shuō)這個(gè)人是好人還是壞人，那么在京劇臉譜上是如何塑造這些人物的形象的呢?

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)，除了常規(guī)的檢查預(yù)習(xí)任務(wù)之外，我主要結(jié)合讀ABB式的詞語(yǔ)讓同學(xué)初步感知文章的節(jié)奏美，感受課文的韻味。并讓同學(xué)溝通自己課下搜集的人物資料，拓寬了同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。】

三、品讀課文，感悟臉譜。

(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。1.指名讀第一小節(jié)。2.你讀書(shū)的水平真是頂呱呱，我們就從頂呱呱說(shuō)起。(板書(shū)頂呱呱，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“呱”)這是外國(guó)人對(duì)京劇臉譜的贊美，外國(guó)人看到了什么，發(fā)出了這樣的贊美呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一小節(jié)，查找答案。3.指名回答。

4.當(dāng)外國(guó)人看到將那五色的油彩往臉上畫(huà)的時(shí)候，有什么感覺(jué)?(指名回答，指導(dǎo)朗讀)5.正是帶著這種驚異，“四擊頭”一亮相，他們不禁贊美道(讀最終一行)。老師聽(tīng)到同學(xué)們將“簡(jiǎn)直”讀得特殊洪亮，你們實(shí)在是太會(huì)讀書(shū)了，這樣一讀就將外國(guó)人的贊美表現(xiàn)得淋漓盡致了。其實(shí)啊，你們知道嗎?這個(gè)“愣”和“簡(jiǎn)直”都是北京的方言，這樣以來(lái)啊，就讓課文布滿(mǎn)了濃郁的京味。

6.我們的京劇臉譜讓外國(guó)人這么驚異，這么贊美，作為一個(gè)中國(guó)人，我們應(yīng)當(dāng)感到?(指名回答，指導(dǎo)朗讀)7.齊讀第一小節(jié)。

(二)學(xué)習(xí)第

二、三小節(jié)。

1.在京劇表演中，為了表現(xiàn)人物的性格，就在臉譜上用了不同的顏色來(lái)表示人物的性格，下面就請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第

二、三小節(jié)，再聯(lián)系你手中的資料，說(shuō)說(shuō)在京劇臉譜中用什么顏色代表了人物的什么性格。2.同桌溝通。

3.誰(shuí)來(lái)把你的發(fā)覺(jué)告知大家。(指名回答)

4、大家真會(huì)學(xué)習(xí)發(fā)覺(jué)了臉譜的神秘，那老師來(lái)說(shuō)幾個(gè)人物，你們說(shuō)說(shuō)他該用什么顏色的臉譜。(指名回答)

5.我們既然知道了臉譜的顏色代表著性格，。那這第

二、三小節(jié)該怎么讀呀?黑臉怎么讀，白臉怎么讀，請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀

二、

三、小節(jié)，找找感覺(jué)。(自由練讀、指名讀)

(三)學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1.課文只是向我們列舉了一些代表性人物的臉譜，實(shí)際上在那些前輩大師們的勾畫(huà)下，還有許很多多顏色艷麗豐富多彩的京劇臉譜，來(lái)讓我們一起觀賞一下。(播放圖片)2.齊讀第四小節(jié)。

3.這一小節(jié)有什么特點(diǎn)?(指名回答)

4.再讀讀第四小節(jié)，看還向我們介紹了臉譜的什么特點(diǎn)?(指名回答，板書(shū)“美佳佳”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“佳”字)

5.讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀第四小節(jié)。

6.這篇課文的真了不起，反復(fù)使用ABB式的詞語(yǔ)，“一__”的形式，讓文章特殊地有音韻美，又用了北京方言，京劇特有的念白，讓文章布滿(mǎn)了京腔、京韻，實(shí)在是太厲害了。讓我們將課文連起來(lái)讀一讀，感受一下這布滿(mǎn)韻味的語(yǔ)言。(齊讀)

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)，從外國(guó)人對(duì)京劇臉譜的贊美“頂呱呱“說(shuō)起，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)讀外國(guó)人的驚異和贊美激發(fā)起同學(xué)作為中國(guó)人的驕傲。激發(fā)同學(xué)對(duì)京劇這一國(guó)粹的喜愛(ài)。并讓同學(xué)結(jié)合手中的資料了解臉譜的顏色代表著人物的性格，同學(xué)通過(guò)自主學(xué)習(xí)感受到了臉譜的奧妙，激發(fā)了同學(xué)的愛(ài)好，經(jīng)過(guò)看圖片知道了京劇臉譜的豐富多彩，激發(fā)同學(xué)對(duì)京劇這一國(guó)粹的喜愛(ài)?！?/p>

四、拓展延長(zhǎng)，觀賞臉譜。1.由于京劇臉譜的獨(dú)特魅力，使臉譜藝術(shù)深受人們的寵愛(ài)，漸漸地形成了許多品種，如風(fēng)箏、面具??(播放圖片)京劇臉譜走進(jìn)了人們的生活，因此京劇臉譜被大家公認(rèn)為我們中華民族傳統(tǒng)文化的標(biāo)識(shí)，所以我們?cè)跄懿怀杷?，傳承它。下面就讓我們帶著?duì)京劇臉譜的寵愛(ài)聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱這布滿(mǎn)了京腔京韻的歌曲。(播放視頻)2.其實(shí)我們中國(guó)的戲曲不止京劇一種，還有很多的地方戲，比如四川的川劇，安徽的黃梅戲，還有我們河南的豫劇??老師請(qǐng)同學(xué)們課下能聽(tīng)聽(tīng)我們的家鄉(xiāng)戲，感受其中的韻味，【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)文之后讓同學(xué)看我們生活中的臉譜，感受豐富多彩的京劇臉譜文化，并幫助以原唱，讓同學(xué)在聽(tīng)中感受京劇的韻味，在唱中受到情感的熏陶?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)

唱臉譜

頂呱呱

美佳佳

驕傲

作業(yè)或預(yù)習(xí)：

1.同學(xué)預(yù)習(xí)課文，搜集京劇及文中人物的資料。

2、課下能聽(tīng)聽(tīng)我們的家鄉(xiāng)戲，感受其中的韻味。

《唱臉譜》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)內(nèi)容：唱臉譜教材內(nèi)容分析：《唱臉譜》是人教版八班級(jí)下冊(cè)其次單元《梨園擷英》中的一首學(xué)唱曲目，體裁為“戲歌”。戲歌是把戲曲唱腔和通俗歌曲結(jié)合起來(lái)的一種藝術(shù)形式。是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當(dāng)代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物。歌詞是反映當(dāng)代人的生活情感的內(nèi)容，而曲調(diào)旋律用的卻是中國(guó)古老的戲曲形式。《唱臉譜》這首歌奇妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂(lè)、戲曲音樂(lè)融合在一起，以生動(dòng)的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn)，旋律樸實(shí)、親切，具有濃郁的京劇韻味，是群眾寵愛(ài)的“戲歌”。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能：

通過(guò)觀賞臉譜，使同學(xué)了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式，使同學(xué)了解作品內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。能夠仿照京劇的韻味，學(xué)習(xí)作品《唱臉譜》，并盡可能背唱這首歌。

2、過(guò)程與方法：

能過(guò)感受體驗(yàn)京劇唱腔及其音樂(lè)情趣，知道京劇音樂(lè)中的文武場(chǎng)，臉譜，服飾等京劇文化，情愿探究京劇有關(guān)的文化學(xué)問(wèn)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)音樂(lè)、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培育同學(xué)對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：全班有表情的表演。

2、難點(diǎn)：a、歌曲中拖腔的演唱。

b、同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)戲曲音樂(lè)愛(ài)好的激發(fā)。

學(xué)習(xí)者特征分析：

學(xué)校二班級(jí)的同學(xué)有著劇烈的奇怪???心和求知欲，參加意識(shí)和交往愿望較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上已形成自己的初步閱歷，表達(dá)情感的方式較之學(xué)校生有明顯變化。由于受社會(huì)環(huán)境等綜合因素影響，同學(xué)大多熱衷于流行音樂(lè)，追星現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮;而對(duì)于具有悠久歷史的傳統(tǒng)藝術(shù)——卻知之甚少，但是他們已經(jīng)具有初步的音樂(lè)審美感知力量。作為一名藝術(shù)教育工，應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀民族文化，讓同學(xué)多接觸、多了解我國(guó)的國(guó)劇，對(duì)于提高他們的民族素養(yǎng)和音樂(lè)修養(yǎng)特別有益。因此，我引導(dǎo)同學(xué)傾聽(tīng)錄音以便同學(xué)對(duì)戲歌有感性印象，從而激發(fā)學(xué)唱愛(ài)好。設(shè)計(jì)思路：

本節(jié)課從奧運(yùn)福娃京劇造型展現(xiàn)奧運(yùn)競(jìng)賽項(xiàng)目的視頻短片入手，引發(fā)同學(xué)對(duì)京劇藝術(shù)的愛(ài)好;通過(guò)視、聽(tīng)、賞、演等活動(dòng)，感知京劇藝術(shù)的韻味特點(diǎn)，了解相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，體會(huì)京劇藝術(shù)的博大精深，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)我國(guó)京劇及其它曲藝形式的進(jìn)一步探究愿望。教學(xué)過(guò)程：

一、觀賞與感受

1、播放奧運(yùn)福娃展現(xiàn)奧運(yùn)競(jìng)賽項(xiàng)目的視頻短片(背景音樂(lè)為《北京歡迎你》)提問(wèn)：短片中福娃的造型采納了我國(guó)哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式?(京劇)

2、走進(jìn)京劇

1)同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)京劇的了解

提問(wèn)：京劇是我們的國(guó)粹，你對(duì)京劇有哪些了解?2)老師簡(jiǎn)介京劇的歷史

3)觀賞圖片，了解京劇行當(dāng)4)觀賞視頻，猜行當(dāng)

3、引入課題《唱臉譜》

二、活動(dòng)與體驗(yàn)——觀賞歌曲

1、完整觀賞

1)初步觀賞，感知風(fēng)格特征

提問(wèn)：剛才咱們聽(tīng)到的是京劇嗎?為什么?(介紹戲歌)2)再次觀賞，感知樂(lè)段

提問(wèn)：請(qǐng)認(rèn)真傾聽(tīng)，歌曲一共有幾段?

2、分段觀賞1)觀賞第一部分a、傾聽(tīng)理解內(nèi)容

提問(wèn)：有哪些詞你不明白?b、介紹“beijingopera”、“四擊頭”，了解京劇伴奏樂(lè)器beijingopera：指京劇

四擊頭：戲曲鑼鼓經(jīng)，音響、節(jié)奏均強(qiáng)，由于大鼓在小鼓和鑼的協(xié)作下共擊四記而得名。也稱(chēng)四記頭。用以協(xié)作劇中人的亮相等動(dòng)作。

京劇伴奏的樂(lè)器主要有京胡、京二胡、月琴、三弦、阮等c、用傲慢、驕傲的心情學(xué)唱歌曲第一部分，感知京韻特點(diǎn)2)觀賞其次部分a、傾聽(tīng)感知內(nèi)容

提問(wèn)：通過(guò)這段的觀賞，你還了解到了哪些內(nèi)容?同學(xué)爭(zhēng)論b、播放課件，了解京劇臉譜的定義、分類(lèi)、顏色、圖案定義：“臉譜”是指中國(guó)傳統(tǒng)戲劇里男演員臉部的彩色化妝。它在形式、顏色和類(lèi)型上有肯定的格式，是京劇和其他戲曲劇種中相對(duì)固定地藝術(shù)表現(xiàn)人物性格特征的一種表現(xiàn)手法。分類(lèi)：臉譜依據(jù)描繪著色方式，分為：揉，勾，抹，破四種基本類(lèi)型。依據(jù)臉譜的圖案排列，又把臉譜分為以下四種：整臉;三塊瓦臉;花三塊瓦臉;碎臉。顏色：

紅色：忠勇俠義，多為正面角色。黑色：直爽剛毅，威猛而才智。紫色：剛正威猛，不媚權(quán)貴。黃色：威猛而爆躁。金色：一般：神仙高人。銀色：神仙，妖怪。綠色：一般：威猛，莽撞。藍(lán)色：剛毅陰險(xiǎn)。圖案：

臉譜圖案特別豐富，大體上分為額頭圖，眉型圖，眼眶圖，鼻窩圖，嘴叉圖，嘴下圖。每個(gè)部位的圖案變化多端，有規(guī)律而無(wú)定論。如：包拯黑額頭有一白月牙，表示清正廉潔。竇爾墩，典威等人的臉譜上有其最擅長(zhǎng)的兵器圖案。(多媒體出示臉譜圖案)c、介紹京劇臉譜的顏色與性格的關(guān)系

e、了解凈行的喜及怒，感知凈行演唱特點(diǎn)，學(xué)唱其次部分拖腔：京劇中一個(gè)字用很多樂(lè)音來(lái)唱歌的唱腔形式。f、邊做動(dòng)作邊學(xué)唱其次部分

3、隨樂(lè)有感情地完整演唱歌曲

老師可先范唱一遍后，同學(xué)依據(jù)歌曲的伴奏音樂(lè)，用男、女聲對(duì)唱形式強(qiáng)化鞏固歌曲，尤應(yīng)留意體驗(yàn)角色轉(zhuǎn)化后的演唱情感。(為激發(fā)唱歌熱忱，同學(xué)可采納自由選擇搭檔。)

三、思索與創(chuàng)作──畫(huà)臉譜

㈠觀賞：錄音播放京劇唱段，同學(xué)思索劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象?㈡創(chuàng)作：(背景音樂(lè)為播放京劇)

1、同學(xué)在音樂(lè)聲中畫(huà)臉譜

2、在音樂(lè)中同學(xué)展現(xiàn)作品，師生共評(píng)。

四、小結(jié)(多媒體投影展現(xiàn))

今日,我們一起開(kāi)心地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了很多京劇中的臉譜學(xué)問(wèn)，熟悉到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深，盼望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰挥^賞流行歌曲，要多聽(tīng)聽(tīng)京劇，做一個(gè)喜愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的人，使自己能在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識(shí)交織之間，在進(jìn)展和更新戲曲文化的過(guò)程里，傳承臉譜藝術(shù)的進(jìn)程，將它那旺盛的生命力和不衰的藝術(shù)感染力永久呈現(xiàn)!

五、結(jié)束授課

在京歌《唱臉譜》的音樂(lè)聲中同學(xué)走出教室。

六、教學(xué)拓展

我在教學(xué)中，通過(guò)優(yōu)化師生雙邊活動(dòng)，為同學(xué)供應(yīng)充分的活動(dòng)條件，留給他們自由的空間，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參加的熱忱，使同學(xué)通過(guò)這節(jié)課的參加，對(duì)京劇及京劇臉譜產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，課后還余興未盡!真正做到了在樂(lè)中陶情、情中激趣、趣中學(xué)樂(lè)、樂(lè)中審美、美中提高!應(yīng)當(dāng)說(shuō)本節(jié)課的實(shí)施在提升同學(xué)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的修養(yǎng)方面做了比較勝利的探究。

七、教學(xué)反思

《唱臉譜》一課，在教學(xué)程序方面，依據(jù)同學(xué)的心理、態(tài)度和需要細(xì)心設(shè)計(jì)，使教學(xué)布滿(mǎn)了活躍的氣氛,激活同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，同時(shí)采納了音樂(lè)綜合的方法，增加了教學(xué)的形象性，趣味性和制造性。設(shè)計(jì)思路從介紹京劇引入教學(xué)，緊接著使同學(xué)充分觀賞、體驗(yàn)蘊(yùn)涵著京劇韻味的歌曲《唱臉譜》，從談?wù)摳枨捏w裁、爭(zhēng)論音樂(lè)段落的劃分。體會(huì)京劇唱腔韻味體現(xiàn)在哪里?對(duì)比有無(wú)裝飾音、下滑音的效果，老師范唱引導(dǎo)仿照。通過(guò)課件介紹京劇臉譜的譜式，使同學(xué)對(duì)京劇臉譜產(chǎn)生愛(ài)好，并獲得一些基本的藝術(shù)學(xué)問(wèn)技能及其各方面的藝術(shù)力量。在學(xué)問(wèn)技能方面，一部分同學(xué)在學(xué)之前就接受了比較好的教育，儲(chǔ)備了豐富的學(xué)問(wèn)，對(duì)于京劇的基本學(xué)問(wèn)，如：京劇的由來(lái)、臉譜的譜式與顏色等等都有了淺顯的了解，老師所要做的就是要讓同學(xué)融入課堂當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)教于學(xué)的主動(dòng)結(jié)合。整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中完成。通過(guò)觀賞臉譜，使同學(xué)了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式;學(xué)唱《唱臉譜》更能讓同學(xué)了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的奇妙融合，從而培育同學(xué)喜愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的愛(ài)好，進(jìn)而喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。這樣一來(lái)，同學(xué)在課程當(dāng)中，自主的認(rèn)知、體驗(yàn)，效果自然好得多。整個(gè)課堂心情高漲、同學(xué)思維樂(lè)觀主動(dòng)，一方面加深對(duì)音樂(lè)課程的情感體驗(yàn)，另一方面能促進(jìn)同學(xué)進(jìn)一步感知音樂(lè)的內(nèi)涵中表現(xiàn)自我，制造自我。

教材內(nèi)容分析：《唱臉譜》是人教版八班級(jí)下冊(cè)其次單元《梨園擷英》中的一首學(xué)唱曲目，體裁為“戲歌”。戲歌是把戲曲唱腔和通俗歌曲結(jié)合起來(lái)的一種藝術(shù)形式。是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當(dāng)代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物。歌詞是反映當(dāng)代人的生活情感的內(nèi)容，而曲調(diào)旋律用的卻是中國(guó)古老的戲曲形式?！冻樧V》這首歌奇妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂(lè)、戲曲音樂(lè)融合在一起，以生動(dòng)的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn)，旋律樸實(shí)、親切，具有濃郁的京劇韻味，是群眾寵愛(ài)的“戲歌”。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能：

通過(guò)觀賞臉譜，使同學(xué)了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式，使同學(xué)了解作品內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。能夠仿照京劇的韻味，學(xué)習(xí)作品《唱臉譜》，并盡可能背唱這首歌。

教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)感受體會(huì)京劇的韻味。教學(xué)難點(diǎn)：休止符和拖腔處的唱法。

《唱臉譜》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀歌詞，背誦歌詞。

2、查找資料，了解課文中消失的人物以及臉譜特點(diǎn)。

3、讀歌詞，聽(tīng)歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，激發(fā)同學(xué)對(duì)京劇這一國(guó)粹以及對(duì)戲曲音樂(lè)的喜愛(ài)。教學(xué)中重難點(diǎn)：

讀歌詞，聽(tīng)歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，使同學(xué)充分感受到京劇的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的愛(ài)好。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、引一引(創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課)

1、大家喜愛(ài)歌曲嗎?大家想聽(tīng)?wèi)騿?老師為大家現(xiàn)場(chǎng)演唱一段好不好?師唱其次段——

2、老師唱得好不好?大家覺(jué)得老師唱的是歌曲，還是戲曲?

(引導(dǎo)同學(xué)明白：這既是流行歌曲，又是京劇唱段，所以稱(chēng)為戲歌)PPT1

你知道嗎?京劇是中國(guó)最聞名的劇種，被世人稱(chēng)為“國(guó)粹”，而京劇臉譜又被稱(chēng)為“國(guó)粹之國(guó)粹”?，F(xiàn)在跟著老師走進(jìn)京劇PPT2-6，了解以后我們就來(lái)學(xué)習(xí)《唱臉譜》，來(lái)體會(huì)這一“國(guó)粹”中所蘊(yùn)含的韻味。板書(shū)唱臉譜PPT7-9

二、學(xué)習(xí)新課：

(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)1.女生讀第一小節(jié)。2.你們讀書(shū)的水平真是頂呱呱，我們就從頂呱呱說(shuō)起。(板書(shū)頂呱呱，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“呱”)這是外國(guó)人對(duì)京劇臉譜的贊美，外國(guó)人看到了什么，發(fā)出了這樣的贊美呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一小節(jié)，查找答案。

3.指名回答。

4.當(dāng)外國(guó)人看到將那五色的油彩往臉上畫(huà)的時(shí)候，有什么感覺(jué)?(指名回答，指導(dǎo)朗讀)

5.正是帶著這種驚異，“四擊頭”一亮相，他們不禁贊美道(讀最終一行)。老師聽(tīng)到同學(xué)們將“簡(jiǎn)直”讀得特殊洪亮，你們實(shí)在是太會(huì)讀書(shū)了，這樣一讀就將外國(guó)人的贊美表現(xiàn)得淋漓盡致了。其實(shí)啊，這個(gè)“愣”和“簡(jiǎn)直”都是北京的方言，這樣以來(lái)啊，就讓課文布滿(mǎn)了濃郁的京味。

6.我們的京劇臉譜讓外國(guó)人這么驚異，這么贊美，作為一個(gè)中國(guó)人，我們應(yīng)當(dāng)感到?(指名回答，指導(dǎo)朗讀)

7.再齊讀第一小節(jié)。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找出歌詞中帶引號(hào)的詞.理解詞義。PPT10-11“四擊頭”和“鴛鴦瓦”是京劇里的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，來(lái)讓我們了解一下它們。(理解詞語(yǔ))(主角出場(chǎng)前，龍?zhí)讉兎^時(shí)，鑼鼓用勁地敲——“哐齊來(lái)栽~~哐齊來(lái)栽~~哐——傖”最終這幾聲就是“四擊頭”)鴛鴦瓦用課本上關(guān)公的臉譜為例解釋

(一)學(xué)習(xí)第

二、三小節(jié)。

1、我們一般老百姓對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)可以簡(jiǎn)潔到說(shuō)這個(gè)人是好人還是壞人，那么在京劇表演中，為了表現(xiàn)人物的性格，就在臉譜上用了不同的顏色來(lái)表示，下面就請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第

二、三小節(jié)，說(shuō)說(shuō)在京劇臉譜中用什么顏色代表了人物的什么性格。

2.播放PPT12,同桌溝通。

3、大家發(fā)覺(jué)了臉譜的神秘，那老師來(lái)說(shuō)幾個(gè)人物，你們說(shuō)說(shuō)他該用什么顏色的臉譜。關(guān)羽，孫悟空，包公，曹操等

(三)學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1.課文只是向我們列舉了一些代表性人物的臉譜，實(shí)際上在那些前輩大師們的勾畫(huà)下，還有許很多多顏色艷麗豐富多彩的京劇臉譜，今后我們多留意學(xué)習(xí)。2.齊讀第四小節(jié)。

3.這一小節(jié)有什么特點(diǎn)?(概括總結(jié))

4.再讀讀第四小節(jié)，看還向我們介紹了臉譜的什么特點(diǎn)?(指名回答，板書(shū)“美佳佳”)

5.讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀第四小節(jié)。

6.這位詞閻肅老先生真了不起，反復(fù)使用ABB式的詞語(yǔ)，“一__”的形式，頂呱呱叫喳喳笑哈哈美佳佳讓文章特殊地有音韻美，又用了北京方言，京劇特有的念白，讓文章布滿(mǎn)了京腔、京韻，實(shí)在是太厲害了?，F(xiàn)在由我們登場(chǎng)演唱了······

四、播放歌曲，聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲

重點(diǎn)是最終一句一字多音的拖腔，師教唱唱出京腔味。五，總結(jié)PPT13六，拓展練習(xí)PPT14結(jié)束語(yǔ)：從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們感受到京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，也深刻體會(huì)到了戲曲藝術(shù)是一門(mén)綜合藝術(shù)，綜合了文學(xué)，音樂(lè)，舞蹈，美術(shù)等學(xué)問(wèn)。盼望在當(dāng)今流行音樂(lè)盛行的時(shí)代，大家不要忘了繼承和發(fā)揚(yáng)我們的民族音樂(lè)，做一個(gè)喜愛(ài)民族音樂(lè)的人。

感謝!板書(shū)設(shè)計(jì)

唱臉譜頂呱呱美佳佳

樂(lè)曲《梁?！焚p析

《梁祝》小提琴協(xié)奏曲是陳鋼與何占豪就讀于上海音樂(lè)學(xué)院時(shí)的作品，作于1958年冬，翌年5月首演于上海獲得好評(píng)，首演由俞麗拿擔(dān)當(dāng)小提琴獨(dú)奏。題材是家喻戶(hù)曉的民間故事，以越劇中的曲調(diào)為素材，綜合采納交響樂(lè)與我國(guó)民間戲曲音樂(lè)表現(xiàn)手法，依照劇情進(jìn)展細(xì)心構(gòu)思布局，采納奏鳴曲式結(jié)構(gòu)，單樂(lè)章，有小標(biāo)題。以草橋結(jié)拜、英臺(tái)抗婚、墳前化蝶為主要內(nèi)容。由鳥(niǎo)語(yǔ)花香、草橋結(jié)拜、同窗三載、十八相送、長(zhǎng)亭惜別、英臺(tái)抗婚、哭靈控訴、墳前化蝶構(gòu)成的曲式結(jié)構(gòu)。

全曲也許二十六分鐘，首先五分鐘敘述梁祝愛(ài)情主題，然后是歡樂(lè)的學(xué)校生活，接著十八相送。從十一分鐘開(kāi)頭進(jìn)入其次段，祝英臺(tái)回家抗婚不成，樓臺(tái)會(huì)，最終哭靈。其次段和第一段長(zhǎng)度差不多，大約十一分鐘。最終一段則是化蝶，是主題再現(xiàn)。

曲子開(kāi)頭幾聲撥弦聲接著長(zhǎng)笛，似乎在云端的感覺(jué)，以此來(lái)揭開(kāi)序幕，有如從天上俯瞰人間，撥開(kāi)云層，人物景象由模糊漸漸變得清晰。首先由小提琴奏出主題，二長(zhǎng)二短加上一個(gè)結(jié)束句，綿綿長(zhǎng)長(zhǎng)，幽幽遠(yuǎn)遠(yuǎn)，仿佛祝英臺(tái)在身旁說(shuō)著從前的故事。然后在低音重復(fù)一次主題，回到人間落了實(shí)。管弦樂(lè)總奏主題，景象全明白了。大提琴代表的梁山伯也消失了，兩人情意綿綿，大小提琴和鳴奏著主題，慢慢的小提琴主導(dǎo)旋律并引進(jìn)管弦樂(lè)再?gòu)?qiáng)調(diào)一次。等樂(lè)音漸歇，木管接續(xù)旋律漸漸落下。小提琴獨(dú)奏深情舒緩帶點(diǎn)內(nèi)省的音色，表示祝英臺(tái)對(duì)將來(lái)疑慮擔(dān)心，但還是堅(jiān)決信任自己。英勇去愛(ài)吧!心情輕快，笛聲響亮，大提琴也婆娑起舞，有如風(fēng)光明媚三月天兩人春游。小提琴呈現(xiàn)技巧，風(fēng)華絕代。

相聚雖好總有分別，歡樂(lè)心情之后就是離情依依十八相送。將主題變奏緩緩奏出，有如邁不開(kāi)的步履，卻終究不得不離去。大小提琴二重奏，緊密結(jié)合難分難舍。在這段末尾由弦樂(lè)第一次奏出哭調(diào)主題，預(yù)言悲劇結(jié)局，這構(gòu)成了全曲的呈示部「相愛(ài)」。

其次段進(jìn)展部里面有三小段:強(qiáng)、弱、強(qiáng)，也就是快、慢、快。開(kāi)頭如大浪涌來(lái)的管弦樂(lè)聲代表祝父的反對(duì)，連續(xù)幾個(gè)小節(jié)下行樂(lè)句，似乎在說(shuō)：不行以!不行以!小提琴則猛烈與之抗衡，兩者沖突慢慢上升，最終全體合奏梁祝主題表示戀情曝光，一波波涌來(lái)浪潮終將這主題給沉沒(méi)。

樓臺(tái)會(huì)小提琴委婉的訴說(shuō)情意，大提琴撥奏傾聽(tīng)。輪到大提琴傾訴愛(ài)意，小提琴一旁隨和。突然，音樂(lè)急轉(zhuǎn)而下，運(yùn)用越劇中囂板的「緊打慢唱」手法，梁山伯因過(guò)度哀痛無(wú)望而病逝。祝英臺(tái)在被迎娶過(guò)門(mén)途中，停在梁山伯墳前哭靈，小提琴以凄厲聲調(diào)哭出：梁兄呀!碎奏、斷奏哀痛欲絕旋律，有哭聲，有跪行，其中還有些回憶片段。慢慢的淚眼開(kāi)了，哭聲歇了，心愿已決，在悲憤低音鑼聲中，縱身投入突然爆開(kāi)墳?zāi)怪凶员M，音樂(lè)同時(shí)推向最高潮。

樂(lè)曲的最終部份是再現(xiàn)部「化蝶」，在輕快飄逸的弦樂(lè)襯托下，愛(ài)情主體再現(xiàn)，梁山伯與祝英臺(tái)從墳?zāi)怪谢癁橐粚?duì)蝴蝶，在花間歡娛自由飄舞，永不分別。

《唱臉譜》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)5

這首歌奇妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂(lè)、戲曲音樂(lè)融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是不帶再現(xiàn)的單二段曲體，歌曲的A段是通譜歌形式，包含四個(gè)樂(lè)句。曲將地道的老北京方言自然地溶化在旋律中。依字行腔，韻味十足。歌曲的B段是分節(jié)歌形式，包含四個(gè)樂(lè)句。前三個(gè)樂(lè)句均為兩小節(jié)，保持著結(jié)構(gòu)的完整;第四句“黑臉的張飛叫喳喳”通過(guò)節(jié)奏的伸展和使用花臉托腔，將長(zhǎng)度擴(kuò)充為八小節(jié)。使全曲在高潮中完滿(mǎn)地結(jié)束。歌詞的第一部分借助一位女子的語(yǔ)氣，闡述了外國(guó)友人對(duì)我國(guó)的“國(guó)劇”──京劇的美妙印象。歌詞的其次部分是一位男士對(duì)戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫(huà)出一張張“美佳佳”的臉譜。

課例設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1.通過(guò)觀賞臉譜，使同學(xué)了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式。

2.通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》，讓同學(xué)了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的奇妙融合，從而培育同學(xué)喜愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的愛(ài)好，進(jìn)而喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

3.通過(guò)畫(huà)臉譜，引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)音樂(lè)、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培育同學(xué)對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解臉譜學(xué)問(wèn)，熟悉臉譜在京劇中的作用。

2.在歌曲演唱中辨別不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

教具預(yù)備：多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫(huà)筆、白紙等

教學(xué)過(guò)程：

一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜

㈠組織教學(xué)：在京劇音樂(lè)聲中開(kāi)頭上課

㈡資料展現(xiàn)：多媒體展現(xiàn)收集到的有關(guān)臉譜的學(xué)問(wèn)

1、臉譜的產(chǎn)生;2、臉譜的顏色;3、臉譜的樣式

二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜

㈠新授引入

今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》(多媒體投影)，了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

㈡歌曲范唱

1、談話(huà)：聽(tīng)完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的學(xué)問(wèn)。

2、同學(xué)自由談

㈢學(xué)唱新歌

1、同學(xué)先在老師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨老師指揮一起唱。

2、難點(diǎn)突破，前半拍休止

3、隨鋼琴唱詞(體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn))

4、齊唱歌曲(加深情感體驗(yàn))

三、思索與創(chuàng)作──畫(huà)臉譜

㈠觀賞：錄音播放京劇唱段，同學(xué)思索劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象?

㈡創(chuàng)作：(背景音樂(lè)與播放京劇)

1、同學(xué)在音樂(lè)聲中分組畫(huà)臉譜。

2、在音樂(lè)中同學(xué)展現(xiàn)作品，師生共評(píng)。

四、反饋與小結(jié)──演臉譜

㈠同學(xué)戴自制臉譜唱歌曲，老師伴奏。

㈡小結(jié)(多媒體投影展現(xiàn))

今日,我們一起開(kāi)心地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了很多京劇中的臉譜學(xué)問(wèn)，熟悉到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深，盼望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰挥^賞流行歌曲，要多聽(tīng)聽(tīng)京劇，做一個(gè)喜愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的人……

五、結(jié)束課業(yè)

在京歌《唱臉譜》音樂(lè)中同學(xué)走出教室。

教學(xué)拓展

我在音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)優(yōu)化師生雙邊活動(dòng)，為同學(xué)供應(yīng)了充分的活動(dòng)條件，留給自由的空間，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參加的熱忱，使同學(xué)通過(guò)切身體驗(yàn)激發(fā)情感，學(xué)習(xí)音樂(lè)文化學(xué)問(wèn)，并在自己的體驗(yàn)中嘗試制造，收到了很好的效果。

一、教法設(shè)計(jì)

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)是為了教會(huì)同學(xué)的學(xué)，教是為了將來(lái)的不教，持教之功貴在得法”。我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，運(yùn)用了情感體驗(yàn)式教學(xué)法。我自己上網(wǎng)搜集了很多關(guān)于臉譜的學(xué)問(wèn)，用課件的形式顯現(xiàn)給同學(xué)，讓同學(xué)去看、去想，產(chǎn)生一種直接感受，這就是體驗(yàn)，它是個(gè)體在接觸實(shí)物時(shí)對(duì)其原貌的親身感受。情感是音樂(lè)教學(xué)中關(guān)心同學(xué)實(shí)現(xiàn)審美體驗(yàn)價(jià)值的載體，在觀賞和學(xué)唱歌曲中，我用自己的指揮來(lái)引導(dǎo)同學(xué)賞析、演唱，同學(xué)很快就把握了，比起傳統(tǒng)的教同學(xué)熟悉音符、把握時(shí)值要快的多。

二、學(xué)法指導(dǎo)

《學(xué)記》中說(shuō)：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之;不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之”?，F(xiàn)代教育討論也表明：良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，可縮短學(xué)習(xí)時(shí)