淺談小學(xué)語文教學(xué)生活化的實踐與研究

精品文檔淺談小學(xué)語文教學(xué)生活化的實踐與研究八家子中心小學(xué)：史靜丹謝謝閱讀謝謝閱讀謝謝閱讀長期以來，在學(xué)校內(nèi)部，由于灌輸式的‘分科教育’及以書本知識為精品文檔放心下載”感謝閱讀由于這種疏離，僅僅把知識傳遞作為自己的使命，長期以來，便導(dǎo)致精品文檔放心下載精品文檔放心下載精品文檔放心下載謝謝閱讀缺乏情感上的溝通、理解、合作、互動等等，忽略了人格培養(yǎng)和心靈謝謝閱讀精品文檔放心下載感謝閱讀烈的、謝謝閱讀反思我們的語文教學(xué)，它也陷入了嚴重脫離生活實際的困境之精品文檔放心下載感謝閱讀以下兩個方面：感謝閱讀謝謝閱讀的人格素質(zhì)、價值觀、審美能力、興趣情感等非智力因素的培養(yǎng)，其感謝閱讀1歡迎下載。精品文檔謝謝閱讀感謝閱讀精品文檔放心下載感謝閱讀感謝閱讀謝謝閱讀維能力、想象能力、創(chuàng)造能力、個性、靈氣都受到不同程度的抑制。謝謝閱讀感謝閱讀精品文檔放心下載精品文檔放心下載感謝閱讀失去了童稚的純真，導(dǎo)致了學(xué)生不愛學(xué)習(xí)語文的現(xiàn)狀。精品文檔放心下載文教學(xué)高耗低效的狀況，就必須把孩子從抽象的、機械化的學(xué)習(xí)精品文檔放心下載中解放出來，讓孩子回到生活中去，在生活中學(xué)習(xí)語文，并且通過語謝謝閱讀文教學(xué)的生活化，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，開展豐富多彩的語文活動，精品文檔放心下載注重激發(fā)培養(yǎng)兒童主動性和創(chuàng)造精神，以及適當?shù)莫毺貍€性的發(fā)展，謝謝閱讀這是提高語文教學(xué)效率的根本途徑。具謝謝閱讀有其重要的實踐意義及廣闊的發(fā)展空間。感謝閱讀在一起的。2歡迎下載。精品文檔精品文檔放心下載感謝閱讀感謝閱讀精品文檔放心下載”感謝閱讀精品文檔放心下載育應(yīng)以生活為中心。謝謝閱讀兩條，一是廣泛地閱讀，二是經(jīng)常接觸生活。語文一旦與生活聯(lián)系，精品文檔放心下載.感謝閱讀感謝閱讀活水，語文天然是與生活聯(lián)系在一起的。因此，語文教學(xué)一定要向廣感謝閱讀謝謝閱讀展，使語文教學(xué)形成一個“輻射型”的整體網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，校園文化、各感謝閱讀學(xué)科語言、課外讀物、社會實踐等等，都是學(xué)習(xí)語文的教材。書本以感謝閱讀外的生活，既是人生的教科書，也是語文學(xué)習(xí)的廣闊天地。也正如呂感謝閱讀謝謝閱讀”精品文檔放心下載教學(xué)提升生活。感謝閱讀活中的一些典型活動和“作業(yè)如木工、紡織等都引進學(xué)校的做法，謝謝閱讀3歡迎下載。精品文檔感謝閱讀活動簡單地回到重復(fù)的、接受的、非批判性的、理所當然的“日常生精品文檔放心下載活”之中，更不能打著“回到生活世界”的幌子，讓學(xué)生回到“低級精品文檔放心下載的、懶散的、退化的、庸俗的、消沉的生活當中?？梢?，基礎(chǔ)教育謝謝閱讀課程不能把“生活與發(fā)展完全對立起來，但也不能把兩者完全感謝閱讀等同起來，它們兩者是辯證統(tǒng)一的，生活是基礎(chǔ)，發(fā)展是目的；生活謝謝閱讀支持發(fā)展，發(fā)展引導(dǎo)生活。據(jù)此，基礎(chǔ)教育課程應(yīng)當關(guān)注生活，關(guān)注精品文檔放心下載學(xué)生的經(jīng)驗，在理想與現(xiàn)實、人文與科學(xué)之間尋找到一個制衡點。感謝閱讀基于此，對于“生活化”概念的理解，筆者想強調(diào)的是它并非指感謝閱讀讓學(xué)生簡單地回到重復(fù)的、接受的、非批判性的、理所當然的日常謝謝閱讀生活之中，而是要讓生活自覺進入教學(xué)，應(yīng)通過努力協(xié)調(diào)好學(xué)校教精品文檔放心下載育與家庭教育和社會教育之間的關(guān)系，通過環(huán)境凈化，通過語言、通精品文檔放心下載過師生交往讓學(xué)生進入一個向上的、反思的、科學(xué)的生活世界，讓學(xué)感謝閱讀生用科學(xué)的方法來思考生活，創(chuàng)新生活，進而“享用”生活。它要求謝謝閱讀將科學(xué)教育與人文教育有機統(tǒng)一；將學(xué)科發(fā)展與實際應(yīng)用有機統(tǒng)一，精品文檔放心下載將學(xué)科的邏輯和增長與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和已有經(jīng)驗有機統(tǒng)一。精品文檔放心下載感謝閱讀謝謝閱讀富語文教學(xué)，采用開放的、靈活的、學(xué)科整合的方式方法，在聽讀說感謝閱讀感謝閱讀感謝閱讀發(fā)展健康的個性，完善學(xué)生求真、求善、求美的品格，全面提高學(xué)生感謝閱讀4歡迎下載。精品文檔感謝閱讀能創(chuàng)造并享受文明生活的新生代。三、小學(xué)語文教學(xué)生活化擬從教學(xué)策略、教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式精品文檔放心下載三方面展開實踐與研究。、教學(xué)策略的制定小學(xué)語文教學(xué)生活化的策略將從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)目標、學(xué)生實感謝閱讀感謝閱讀精品文檔放心下載童學(xué)習(xí)的積極性，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展語文能力及個性謝謝閱讀潛能，培養(yǎng)語文態(tài)度。力求著眼于學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的提高，指導(dǎo)學(xué)精品文檔放心下載謝謝閱讀能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。加強與各學(xué)科的聯(lián)系，把在語文課堂上習(xí)得的閱讀和寫作技能，感謝閱讀謝謝閱讀精品文檔放心下載精品文檔放心下載語文，獲得直接經(jīng)驗。、教學(xué)環(huán)境的建立教學(xué)不是簡單的知識灌輸”或是知識移植的過程。真正的精品文檔放心下載教學(xué)過程應(yīng)當說是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師，包括環(huán)境）謝謝閱讀交互作用的過程。世紀的新型基礎(chǔ)教育所需要的是培養(yǎng)學(xué)生在未謝謝閱讀精品文檔放心下載5歡迎下載。精品文檔精品文檔放心下載主動參與的、尊重學(xué)生個性的、參與型教學(xué)環(huán)境。教學(xué)環(huán)境的“生活化要求教師設(shè)定現(xiàn)實的情境，汲取學(xué)生切身精品文檔放心下載的生活體驗，與學(xué)生展開直接的、面對面的對話，這樣，學(xué)生才會習(xí)感謝閱讀得富于真情實感的、能動的、有活力的知識，學(xué)生的人格才會真正得精品文檔放心下載到陶冶。、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變感謝閱讀謝謝閱讀習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識、能動性和創(chuàng)造精品文檔放心下載性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。謝謝閱讀于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)著力研究。（四）小學(xué)語文教學(xué)生活化的實踐與研究遵循的原則．開放性原則感謝閱讀堂學(xué)語文，在社會的“廣闊天地里用語文。語文教學(xué)必然根據(jù)社會感謝閱讀發(fā)展的實際和學(xué)生發(fā)展的實際，采用開放的、靈活的方式方法，做到感謝閱讀”感謝閱讀．前瞻性原則感謝閱讀感謝閱讀6歡迎下載。精品文檔感謝閱讀”．主體性原則謝謝閱讀感謝閱讀空間。謝謝閱讀綜合語文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的激情與欲望，熱愛語文學(xué)科；使感謝閱讀學(xué)生樂于閱讀與表達，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂學(xué)習(xí)中思維活躍，精品文檔