中班繪本故事教案

中班繪本故事教案【篇一：中班繪本點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)教案】活動(dòng)名稱：中班繪本——點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)二、活動(dòng)目的：1.在看看、說(shuō)說(shuō)、想想中，了解繪本的內(nèi)容。2.在動(dòng)作指令的操作中，感知點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。3.在魔術(shù)般的互動(dòng)游戲情境中，體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。三、活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：在看看、說(shuō)說(shuō)、想想中，了解繪本的內(nèi)容。難點(diǎn)：在動(dòng)作指令的操作中，感知點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本ppt、繪本圖書一本、紅黃藍(lán)三色點(diǎn)點(diǎn)若干、透明魔法袋一個(gè)五、活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入——點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師（一）出示透明魔法袋，激發(fā)孩子愛(ài)好。師：孩子們，今天老師帶來(lái)了同樣神秘的東西，猜猜看是什么？這個(gè)魔法袋里裝的什么呢？（魔法袋里有許多點(diǎn)點(diǎn)，有紅色的點(diǎn)點(diǎn)、尚有黃色的和藍(lán)色的點(diǎn)點(diǎn)。）（二）孩子們自選喜歡點(diǎn)點(diǎn)，變身小小魔術(shù)師。師：這些點(diǎn)點(diǎn)也所有被施了魔法，現(xiàn)在我把把所有的點(diǎn)點(diǎn)所有倒在桌子上面，現(xiàn)在你們趕緊來(lái)選一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)貼在自己胸前，讓我們一起來(lái)當(dāng)點(diǎn)點(diǎn)魔法師吧！二、采用魔術(shù)游戲，感知圖畫書內(nèi)容。（一）出示黃點(diǎn)點(diǎn)，激發(fā)閱讀愛(ài)好。師：今天，老師還請(qǐng)來(lái)了我的小伙伴，你們看它是誰(shuí)？（黃點(diǎn)點(diǎn)）（二）調(diào)動(dòng)幼兒思維，進(jìn)行想象猜測(cè)。師：黃點(diǎn)點(diǎn)會(huì)是什么呢？（幼兒猜想）黃點(diǎn)點(diǎn)也是一個(gè)神奇的魔術(shù)師，想不想和它玩一玩？（三）通過(guò)多種指令，完整感知圖書。1、按一按，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變多。師：按一下這個(gè)黃點(diǎn)，看看會(huì)有什么變化？（一個(gè)黃點(diǎn)變成兩個(gè)黃點(diǎn)）再來(lái)按一下，又會(huì)發(fā)生什么變化？（變成了三個(gè)黃點(diǎn)）2、點(diǎn)一點(diǎn)，黃點(diǎn)會(huì)變色。師：現(xiàn)在用輕輕地點(diǎn)一點(diǎn)左邊的黃點(diǎn)，小黃點(diǎn)變成了什么顏色？就是這樣，再來(lái)點(diǎn)點(diǎn)右邊的黃點(diǎn)，小黃點(diǎn)變成了什么顏色？3、按五次，點(diǎn)點(diǎn)又變多。（1）黃點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次黃點(diǎn)。師：太神奇了，現(xiàn)在請(qǐng)黃點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師施魔法，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地按五次黃點(diǎn)，看變成了幾個(gè)黃點(diǎn)？（五個(gè)）（2）紅點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次紅點(diǎn)。師：紅點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師，趕緊給紅點(diǎn)點(diǎn)也按五次，看變成了幾個(gè)紅點(diǎn)？一起數(shù)一數(shù)。（3）藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次藍(lán)點(diǎn)。師：藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師，你們也按五下藍(lán)點(diǎn)，會(huì)有什么變化呢？4、搖一搖，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)移動(dòng)。（1）請(qǐng)一個(gè)小朋友搖一搖書，看點(diǎn)點(diǎn)的變化。師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)魔術(shù)師上來(lái)，拿起書搖一搖，點(diǎn)點(diǎn)怎么樣了？（2）魔術(shù)師們集體用身體左右搖動(dòng)來(lái)施魔法，點(diǎn)點(diǎn)又有新變化。師：點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師們，現(xiàn)在你們所有搖搖你們的身體，看看魔法會(huì)讓點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生什么新的變化呢？（3）魔術(shù)師身體往左邊傾斜，看看會(huì)發(fā)生什么變化？再往右呢，試試看？（4）再請(qǐng)一個(gè)最棒的魔術(shù)師來(lái)?yè)u一搖，變魔術(shù)，讓點(diǎn)點(diǎn)們排列整齊。師：點(diǎn)點(diǎn)聽(tīng)話嗎？怎么排的隊(duì)？5、使勁按，點(diǎn)點(diǎn)換位置。（1）魔法師雙手按住自己胸前的點(diǎn)點(diǎn)。師：哎呀，天黑了，點(diǎn)點(diǎn)睡覺(jué)了。（2）魔法師放開(kāi)手，讓胸前的點(diǎn)點(diǎn)漏出來(lái)。師：天亮了，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)出來(lái)嗎？咦，點(diǎn)點(diǎn)睡了一覺(jué)醒來(lái)有什么變化嗎？有兩個(gè)點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)睡醒，站錯(cuò)了位子，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（3）魔法師跺跺腳，點(diǎn)點(diǎn)變成了什么？（彩虹）6、吹一吹，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)飛走。（1）孩子們，我們一起來(lái)吹口氣看看，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變化嗎？再使點(diǎn)勁兒。（2）魔法師們勁兒太大了，把點(diǎn)點(diǎn)都吹到書最上面去了，趕緊請(qǐng)了最厲害的魔法師把書立起來(lái)，看點(diǎn)點(diǎn)能不能掉下來(lái)？7、拍一拍，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變大。（1）拍一下手，看看會(huì)發(fā)生書面變化？（2）接著拍兩下、三下、四下呢？（3）鼓鼓掌，黃點(diǎn)變回來(lái)了。三、聽(tīng)指令，表演繪本故事片段。1、請(qǐng)點(diǎn)點(diǎn)魔法師，按紅、黃、藍(lán)三種顏色排隊(duì)。2、教師搖一搖圖畫書，點(diǎn)點(diǎn)們散開(kāi)，身體往左邊傾斜，點(diǎn)點(diǎn)往左邊跑，身體往右邊傾斜，點(diǎn)點(diǎn)往右邊跑，再搖一搖圖畫書，點(diǎn)點(diǎn)們重新排好隊(duì)。3、集體一起拍手，用身體動(dòng)作表達(dá)點(diǎn)點(diǎn)變大。4、最后一起鼓掌，點(diǎn)點(diǎn)們回到位子上。四、教師介紹圖畫書的名稱，請(qǐng)喜歡圖畫書的孩子到活動(dòng)區(qū)繼續(xù)閱讀?！酒褐邪嗬L本教案.兔子先生.1doc】中班繪本教案：《兔子先生去散步》說(shuō)課稿一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖“兔子先生去散步”這個(gè)故事，它是由標(biāo)志串成的一個(gè)故事，有些是我們常見(jiàn)的，有些是歷來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的。從幼兒感愛(ài)好的標(biāo)志入手，更好的帶領(lǐng)幼兒在有趣的猜圖游戲中結(jié)識(shí)標(biāo)志，熟悉讀本。根據(jù)《綱要》提出的“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”我充足運(yùn)用幼兒的好奇心和探索的愿望，將有關(guān)標(biāo)志的故事制作成課件，使幼兒在活動(dòng)中能快樂(lè)的接受和積極的參與，為孩子提供自由、寬松、的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試描述簡(jiǎn)樸的事物，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。二、說(shuō)活動(dòng)目的根據(jù)我班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我擬定了情感、能力、認(rèn)知、愛(ài)好等方面的目的：1、大膽猜測(cè)標(biāo)志的意思，初步理解故事內(nèi)容。2、運(yùn)用故事中的標(biāo)志圖案，結(jié)識(shí)常見(jiàn)標(biāo)志的意思。3、樂(lè)意表達(dá)自己的想法，并樂(lè)意傾聽(tīng)同伴的講述。三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)根據(jù)活動(dòng)的目的，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：了解故事內(nèi)容，結(jié)識(shí)常見(jiàn)符號(hào)的意思。我在這里用標(biāo)志來(lái)做整個(gè)故事的主線，用不同的標(biāo)志來(lái)把這個(gè)故事串連起來(lái)，用一個(gè)個(gè)標(biāo)志，來(lái)幫助幼兒記憶故事。難點(diǎn)定位于：大膽猜測(cè)書中標(biāo)志的意義。四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備是通過(guò)讓幼兒與環(huán)境、材料互相作用來(lái)獲得發(fā)展的，因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與幼兒的能力、愛(ài)好、需要等相適應(yīng)，我作了如下準(zhǔn)備：1、多媒體課件。2、和故事中相應(yīng)的小標(biāo)志。3、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集有關(guān)社區(qū)標(biāo)志的圖片，并了解含義。五、說(shuō)教法《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、愛(ài)好，特別是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，學(xué)決定教，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找。所以在教學(xué)過(guò)程中我采用了以下幾種教法：1、提問(wèn)法：提問(wèn)法中我重要是運(yùn)用了啟發(fā)性問(wèn)題和假設(shè)性問(wèn)題，同時(shí)針對(duì)不同能力層次的幼兒，提問(wèn)不同難度的問(wèn)題，使每個(gè)幼兒都能體會(huì)到成功的喜悅。2、課件教學(xué)法：具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，它以看生動(dòng)的課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)由難變易，幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好更加濃厚了。3、討論法：由于語(yǔ)言不能代替操作，但操作也不能缺少語(yǔ)言，更何況詩(shī)歌是語(yǔ)言的范疇。為了調(diào)動(dòng)幼兒的參與性，積極調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，討論法是必不可少的。六、說(shuō)學(xué)法綱要中指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！辈⑶以诨顒?dòng)中，要讓幼兒成為活動(dòng)的主體，讓幼兒的輕松的氛圍中獲得知識(shí)，我重要采用了：1、觀測(cè)法：讓幼兒通過(guò)視覺(jué)感官參與活動(dòng)，通過(guò)對(duì)畫面的觀測(cè)，結(jié)識(shí)到我們故事中所出示的標(biāo)記。2、講述法：幼兒觀測(cè)后大膽、清楚的講述自己的觀點(diǎn)。3、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過(guò)程和結(jié)果，本次活動(dòng)中，幼兒通過(guò)自己去探索尋找標(biāo)志來(lái)結(jié)識(shí)標(biāo)志的意思，并和同伴一起交流分享。七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：1、出示兔子先生的課件圖片，引起幼兒愛(ài)好，引出課題。提出問(wèn)題，引出課題。愛(ài)好是幼兒積極參與活動(dòng)的關(guān)鍵，開(kāi)始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球，并且通過(guò)一個(gè)提問(wèn)直接進(jìn)入了課題。提問(wèn)：這是誰(shuí)？你們?cè)趺粗赖?？等等。讓幼兒積極樂(lè)意參與到課程當(dāng)中，并且樂(lè)在其中有愛(ài)好知道下面的環(huán)節(jié)。2、以故事情節(jié)為線索，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)想象，試著根據(jù)事物的重要特性想象各種標(biāo)志的意思。我通過(guò)看課件的形式讓幼兒完整的欣賞故事，有助于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事中各個(gè)標(biāo)志的意思。同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法，有助于幼兒對(duì)標(biāo)志的結(jié)識(shí)更加深刻。3、讓幼兒分享與家長(zhǎng)收集的標(biāo)志，加深幼兒對(duì)標(biāo)志的理解。在此環(huán)節(jié)我一方面提問(wèn)：這個(gè)故事有趣嗎？你們都記住故事里面標(biāo)志的意思了嗎？并且請(qǐng)幼兒講講故事中的標(biāo)志的意思，加深印象。之后請(qǐng)每個(gè)幼兒在小朋友面前講述自己和爸爸媽媽一起收集的標(biāo)志，并講解標(biāo)志的含義，讓幼兒了解更多的標(biāo)志，提高認(rèn)知的能力。4、結(jié)束活動(dòng)。帶領(lǐng)班里的幼兒在幼兒園里到處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看幼兒園里都有什么標(biāo)志，先提問(wèn)再進(jìn)行講解以便幼兒理解。八、說(shuō)活動(dòng)延伸讓幼兒回家與父母分享知道的標(biāo)志，在外面發(fā)現(xiàn)不知道的標(biāo)志及時(shí)與父母交流?！酒褐邪嗬L本閱讀教案】中班繪本閱讀活動(dòng)----《嗝！哈啾！噗！》學(xué)科：語(yǔ)言設(shè)計(jì)意圖：中班語(yǔ)言領(lǐng)域目的指出：運(yùn)用圖書，引發(fā)幼兒對(duì)閱讀的愛(ài)好，培養(yǎng)前閱讀的技能。鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明描述簡(jiǎn)樸的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。因此我設(shè)計(jì)了中班繪本閱讀活動(dòng)《嗝！哈啾！噗！》讀書對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一種快樂(lè)，因此，好的繪本如同一粒種子，撒播到孩子的心田，會(huì)開(kāi)出美麗的花朵。《嗝！哈啾！噗！》是一個(gè)詼諧風(fēng)趣的故事，更是一本“知識(shí)性”與“趣味性”互相融合的繪本。通過(guò)認(rèn)真分析、研究繪本，在活動(dòng)中，我以聲音線索作為繪本的切入點(diǎn)，采用各種教學(xué)手段將看似散亂的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，幫助幼兒理解繪本內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)繪本教學(xué)由“點(diǎn)”“線”“面”到“立體”的奔騰。中班繪本閱讀《嗝！哈啾！噗！》活動(dòng)目的：1、通過(guò)傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)人體會(huì)發(fā)出各種聲音，初步了解發(fā)出這些聲音的因素，并能用簡(jiǎn)樸語(yǔ)言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。2、以聲音為線索，仔細(xì)觀測(cè)畫面，初步理解繪本內(nèi)容，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3、嘗試模仿各種聲音，體會(huì)與同伴一起閱讀的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt、《嗝！哈啾！噗！》繪本書15本。重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)人體會(huì)發(fā)出各種聲音，初步了解發(fā)出這些聲音的因素，并能用簡(jiǎn)樸語(yǔ)言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。難點(diǎn)：以聲音為線索，仔細(xì)觀測(cè)畫面，初步理解繪本內(nèi)容，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。活動(dòng)過(guò)程：一、游戲?qū)搿安侣曇簟保康?）1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)各種動(dòng)物的聲音提問(wèn)：你能猜出這都是哪些小動(dòng)物的聲音嗎？2、探索身體會(huì)發(fā)出哪些聲音師：“除了小動(dòng)物可以發(fā)出各種各樣的聲音，我們的身體也可以發(fā)出各種各樣的聲音哦！”二、通過(guò)觀看ppt，進(jìn)行重要頁(yè)面的導(dǎo)讀（目的1、2）1、觀測(cè)前環(huán)襯，引入重點(diǎn)頁(yè)面的導(dǎo)讀。師：“小魔女瑪麗和幾個(gè)小伙伴玩游戲的時(shí)候身體也發(fā)出了聲音我們一起去看看吧?！庇^測(cè)前環(huán)襯，提問(wèn)：“你看到了什么？猜猜他們玩的什么游戲？”（捉迷藏）2、和幼兒一起觀測(cè)重點(diǎn)頁(yè)，引導(dǎo)幼兒大膽猜想講述。三、幼兒自主閱讀（目的1、2）師：“剛才那些小朋友都藏在這本書里，現(xiàn)在請(qǐng)大