實(shí)用的英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計劃四篇

第頁共頁實(shí)用的英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)方案四篇實(shí)用的英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)方案四篇英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)方案篇1一：學(xué)情分析^p通過學(xué)校的日常教學(xué)管理，家長的親密配合以及同學(xué)們的刻苦努力，同學(xué)們對于我們本冊英語內(nèi)容的掌握情況應(yīng)該還是比擬好的。本班英語根底較好，個別較弱，但通過半學(xué)期的培養(yǎng)，班上同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)興趣較好，學(xué)習(xí)也較自覺，但有局部學(xué)困生，其它同學(xué)的英語掌握情況均比擬理想。因此，在復(fù)習(xí)階段除了要做好有條理、有重點(diǎn)、有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)外，還要特別注重對于學(xué)困生進(jìn)展一些可行性強(qiáng)的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)工作。二：復(fù)習(xí)目的1：讓同學(xué)們回憶以前所學(xué)知識的同時可以對知識具有更系統(tǒng)、更深入的認(rèn)識和掌握，加強(qiáng)對同學(xué)們對知識的系統(tǒng)運(yùn)用才能的培養(yǎng)。2：進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣。3：通過復(fù)習(xí)，讓孩子們可以重點(diǎn)掌握以下知識目的：A：字母：能純熟掌握26個字母的聽、說、讀、寫?？梢院芎玫貐^(qū)分元音字母與輔音字母。2.詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組;對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有才能的學(xué)生記住盡量多的詞匯。3.句型構(gòu)造：純熟理解每個單元的主要句型構(gòu)造，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。4：能流利地背誦我們每個單元的課文內(nèi)容，同時對課文中的重點(diǎn)夠能到達(dá)四會，特別是每單元的B局部課文要能完全掌握。5.能在語言情境中準(zhǔn)確理解本學(xué)期有關(guān)語法工程的內(nèi)容，能做出正確的判斷和選擇。三：復(fù)習(xí)策略1：精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，做到不炒現(xiàn)飯，不做一些讓同學(xué)們無謂浪費(fèi)時間的工作。2：圍繞各單元重點(diǎn)句型展開復(fù)習(xí)，檢查各單元的單詞和課文對話的背誦情況，并且注重口語交際訓(xùn)練。3：詞匯單項(xiàng)復(fù)習(xí)并檢測，并輔以游戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。短語及句型進(jìn)展英漢互譯練習(xí)，答問訓(xùn)練并與連詞成句、尋找答句等才能性題型結(jié)合練習(xí)，以進(jìn)步學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用才能。語音：26個字母的語音歸類及簡單的單詞辨音。4：在學(xué)生進(jìn)展自主歸類復(fù)習(xí)的根底上，設(shè)計一些綜合練習(xí)，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進(jìn)展由淺入深的測試穩(wěn)固型訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)普遍性問題，集體解決，結(jié)合個別輔導(dǎo)，力爭使每位學(xué)生都得到進(jìn)步。5：用教研室或?qū)W校提供的試卷進(jìn)展期末模擬測試，以便查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。6：注重孩子們的反應(yīng)與對復(fù)習(xí)教學(xué)的反思，及時根據(jù)同學(xué)們的詳細(xì)情況對復(fù)習(xí)進(jìn)展調(diào)整，使復(fù)習(xí)更具實(shí)效性。7：加強(qiáng)與家長的溝通與配合，力爭得到家長更多的支持。四：復(fù)習(xí)考前須知1：做到有系統(tǒng)，有重點(diǎn)地對學(xué)過的知識進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固。2：做到點(diǎn)面結(jié)合，既要做到知識的點(diǎn)與面的結(jié)合;同時要做到孩子們的點(diǎn)與面的結(jié)合。既要注重知識的整體性，也要注重知識的專項(xiàng)性;既要照顧到的全體孩子，也要照顧到一些特別的孩子。3：做到有趣，有效。在復(fù)習(xí)中，我們的課堂要將知識性與興趣性結(jié)合，要讓我們的課堂表達(dá)效率。4：做到知識的穩(wěn)固與運(yùn)用相結(jié)合，知識與技能的培養(yǎng)并重。五：課堂教學(xué)的根本內(nèi)容1：利用課前口語練習(xí)，對本冊書的`重點(diǎn)句型進(jìn)展重點(diǎn)、系統(tǒng)地進(jìn)展回憶。2：對每單元的重點(diǎn)單詞及句型進(jìn)展聽背，讓同學(xué)們穩(wěn)固根底知識。3：對每單元的重點(diǎn)知識點(diǎn)進(jìn)展梳理，通過精練進(jìn)步同學(xué)們的運(yùn)用才能。4：做專項(xiàng)性練習(xí)，通過總結(jié)本冊書的重點(diǎn)語法知識，讓同學(xué)們進(jìn)展穩(wěn)固練習(xí)。5：進(jìn)展聽力訓(xùn)練，除了口語中的聽力訓(xùn)練，還將拿出一定的時間對同學(xué)們進(jìn)展聽力訓(xùn)練，聽力訓(xùn)練的主要內(nèi)容是讓同學(xué)們在完全沒有材料的情況下聽懂對話及短文。6：進(jìn)展補(bǔ)漏訓(xùn)練，結(jié)合同學(xué)們平時易錯，或者是同學(xué)們平時掌握得不是很好的知識進(jìn)展再練習(xí)。六：復(fù)習(xí)詳細(xì)安排x月16日——x月20日6——10模塊x月23日——x月27日1——5模塊，綜合復(fù)習(xí)與檢測英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)方案篇2四級根底階段學(xué)習(xí)方案〔1月—2月〕本階段主要為后期復(fù)習(xí)打根底。首先是貫穿四六級復(fù)習(xí)全程的詞匯學(xué)習(xí)。詞匯記憶分為熟悉和深化兩個階段。本階段為熟悉階段，需要總攬學(xué)習(xí)大綱詞匯的各個解釋，尤其標(biāo)注熟詞生義；利用詞根詞綴把單詞進(jìn)展分類記憶。另外，一定注重語法的學(xué)習(xí)。雖然20xx年之后的四六級英語真題中并沒有直接考察語法題，但無論是在閱讀還是翻譯、寫作題目中，無不考察語法功底。因此，學(xué)員在根底階段一定要強(qiáng)調(diào)對語法理論與應(yīng)用的把握。最后，對真題的學(xué)習(xí)也要提上日程。主要以真題為主，對其精讀、研讀，掌握文中詞匯，分析^p解題思路。在根底階段，通過對詞匯與語法的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，再加上對閱讀的理論，提升英語理解才能，為后期學(xué)習(xí)打根底。四級強(qiáng)化階段學(xué)習(xí)方案〔3月—5月〕本階段主要以真題為主，完成20xx—20xx年所有真題。并分析^p錯題原因，及時進(jìn)展查漏補(bǔ)缺。此階段更加關(guān)注做題技巧和思路，及時進(jìn)展反思和理解。重點(diǎn)練習(xí)自己的薄弱單項(xiàng)進(jìn)展系統(tǒng)化的強(qiáng)化練習(xí)。下面就各個單項(xiàng)總結(jié)出合理的復(fù)習(xí)方案和任務(wù)。聽力：首先必須做到可以認(rèn)識歷年真題選項(xiàng)和原文中的所有單詞。并且通過上課以及練習(xí)真題的過程中根本理解并掌握聽力簡單聽題技巧?？记氨匦枰旰镁毩?xí)20xx至20xx年的聽力題目。對于偏難的或自己聽不懂的語篇進(jìn)展跟讀有必要時可進(jìn)展逐字聽寫。寫作：通過之前根底階段的學(xué)習(xí)做到可以運(yùn)用六大核心語法點(diǎn)中的名詞從句和定語從句并就四六級真題的作文局部進(jìn)展表達(dá)，且錯誤率控制在3處以內(nèi)。然后通過課上的學(xué)習(xí)掌握圖畫作文萬能模板和應(yīng)用文的必背格式?？记氨仨毻旰镁毩?xí)20xx至20xx年的作文真題并逐一修改。最好可以形成三句自己純熟的萬能句型構(gòu)造且保證純熟正確。翻譯：經(jīng)過根底階段的語法梳理，考生應(yīng)能純熟區(qū)分六大從句，非謂語，理解時態(tài)，被動語態(tài)，倒裝等特殊句型。在拿到翻譯的漢語時應(yīng)掌握迅速分出句子主干的方法，以及根本的翻譯技巧。由于段落漢譯英翻譯屬于新題型，所以考生要對大綱樣體以及20xx年12月真題三套翻譯真題純熟翻譯，也可找一些相關(guān)備考資料進(jìn)展翻譯練習(xí)。閱讀：有了根底階段對于詞匯語法的補(bǔ)漏，強(qiáng)化階段重點(diǎn)不再是讀懂，而是做對。在做題過程中能明確各大題型和各大考點(diǎn)，拿到題干能快速判斷該題屬于哪一題型，通過課上筆記清楚各題型的解題方法，清楚各題型各自的正確與錯誤選項(xiàng)特征?？记氨仨毻瓿?0xx—20xx年真題中的全部閱讀題程度好的同學(xué)可以練習(xí)歸納每道題目的考點(diǎn)，以及真題中的常用交換詞。沖刺階段學(xué)習(xí)方案〔6月〕本階段可以近幾年真題為主，用來監(jiān)測之前幾個月的學(xué)習(xí)成果，可以留20xx年12月真題為考前模擬。做題對答案后也要細(xì)心分析^p錯題原因。積累近幾年高頻詞匯，著重進(jìn)展單科補(bǔ)漏。英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)方案篇3一.復(fù)習(xí)目的期末臨近，為了幫助學(xué)生對所學(xué)英語知識進(jìn)展歸納和總結(jié)，加深學(xué)生對所學(xué)二十六個字母，詞匯、日常用語、句型的理解和記憶，進(jìn)步期末考試成績，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定較為堅實(shí)的根底，特制定此學(xué)習(xí)方案.二、復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)內(nèi)容1、二十六個英文字母的正確認(rèn)讀2.二十六個英文字母的標(biāo)準(zhǔn)書寫3.三會，四會單詞的認(rèn)讀4.課文重點(diǎn)句型的理解，認(rèn)讀5.語言學(xué)習(xí)的正確靈敏運(yùn)用三、復(fù)習(xí)措施〔一〕復(fù)習(xí)字母，人人過關(guān)本學(xué)期學(xué)習(xí)的二十六個英文字母是重點(diǎn)局部，首先要求學(xué)生可以正確認(rèn)讀，其次，要求學(xué)生可以按照正確格式書寫單詞，因此在復(fù)習(xí)時候，我準(zhǔn)備采用人人過關(guān)的形式，由我來檢查學(xué)生一個個的認(rèn)讀和書寫，力求根底知識人人過關(guān)?！捕硰?fù)習(xí)單詞，同桌合作1．過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的根底，針對目前學(xué)生存在的根底差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀，我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞?！?〕按詞匯表復(fù)習(xí)單詞?！?〕按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞?！?〕多作練習(xí)題〔三〕復(fù)習(xí)句型，小組合日常用語是本冊課本學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是考試的考點(diǎn)。每單元都有幾句日常用語，從見面打招呼的不同說法到吃東西，祝愿語等，要讓學(xué)生掌握不同用語的使用條件和場合，指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)并熟記他們的讀寫。因此，我準(zhǔn)備采用四人小組合作的形式，1.小組合作背誦課文2.讀單元重點(diǎn)句型3.利用黃岡小狀元來復(fù)習(xí)句型四．復(fù)習(xí)時間安排英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)方案篇4一、學(xué)情分析^p經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大局部的學(xué)生對英語已經(jīng)有了比擬濃重的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度比擬端正，逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？墒菍W(xué)生在英語學(xué)習(xí)中還是存在著一些差距，班級中大局部的學(xué)生英語程度不錯，好的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課愛開口，動腦筋，作業(yè)完成較及時，課堂聽講認(rèn)真。有小局部學(xué)生作業(yè)經(jīng)常漏做或是少做，學(xué)習(xí)上有教大的困難，針對學(xué)生不一樣的情景，我將采取相應(yīng)措施進(jìn)展復(fù)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的根底。二、關(guān)于復(fù)習(xí)為了使學(xué)生學(xué)習(xí)的資料得到穩(wěn)固、強(qiáng)化和開展，老師需要帶著學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)展系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解及掌握，從而使學(xué)生的語言運(yùn)用本領(lǐng)得到進(jìn)一步的開展?！惨弧硰?fù)習(xí)資料與目的：1、字母：能純熟掌握26個字母的聽〔聽辨出字母讀音〕、讀〔字母準(zhǔn)確讀音〕、寫〔字母大、小寫〕；字母排列順序以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。2、詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有本領(lǐng)的學(xué)生記住盡量多的詞匯。3、對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能準(zhǔn)確理解對話的情景和主題功能。4、句型構(gòu)造：純熟理解每個單元的主要句型構(gòu)造，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用?！捕硰?fù)習(xí)要點(diǎn)：1、打破重點(diǎn)和難點(diǎn)?！?〕學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，老師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫〔四會要求的單詞和句子〕?！?〕單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，老師要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)那么記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨(dú)記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個、一串詞。〔3〕對于重點(diǎn)和難點(diǎn)資料，老師要經(jīng)過多檢查、多反應(yīng)的方式促進(jìn)學(xué)生對語言知識的掌握。2、回歸課文、聯(lián)絡(luò)實(shí)際。語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材資料有情景、有意義、有完好的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識放入語篇中記憶，復(fù)習(xí)階段回歸教材，對教材資料要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)絡(luò)實(shí)際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運(yùn)用本領(lǐng)?！踩吃敿?xì)措施：1、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。2、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，充分利用單詞卡片，采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞。3、在教學(xué)