幼兒園小班站教案

幼兒園小班站教案教學(xué)主題形象感知：蝸牛教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解蝸牛這種動(dòng)物能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述蝸牛的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性能力目標(biāo)提升幼兒的觀察力和想象力培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和口頭交流能力情感目標(biāo)增強(qiáng)幼兒對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)培養(yǎng)幼兒的生態(tài)意識(shí)和保護(hù)意識(shí)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)蝸牛展示蝸牛的圖片，讓幼兒觀察蝸牛的外形特征。引導(dǎo)幼兒感受蝸牛的外形特征，例如：它有一個(gè)好像頭盔的殼子，它有一個(gè)軟軟的身子……教師通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答的方式，讓幼兒了解蝸牛的生活習(xí)性，例如：蝸牛在天熱的時(shí)候會(huì)躲在殼子里，它們慢慢的爬行……活動(dòng)二：蝸牛手工制作教師發(fā)放手工材料，讓幼兒邊制作邊實(shí)踐表達(dá)。指導(dǎo)幼兒用彩色紙、剪刀、膠水等材料制作蝸牛，并在制作過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)蝸牛形象的了解和表達(dá)。鼓勵(lì)幼兒觀察殘余材料的特點(diǎn)，想象與創(chuàng)作出嶄新的作品。教學(xué)方法活動(dòng)一展示：通過(guò)選用豐富的圖示方式，直觀的讓幼兒對(duì)蝸牛特點(diǎn)有所感知。問(wèn)答：通過(guò)對(duì)話的形式，讓幼兒互動(dòng)探討，并引發(fā)積極思考。觀察實(shí)物：通過(guò)實(shí)物展示，讓幼兒更加生動(dòng)地感知蝸牛?；顒?dòng)二示范：教師先示范如何制作蝸牛，并注重言語(yǔ)和動(dòng)作的說(shuō)明。指導(dǎo)：教師在制作時(shí)引導(dǎo)幼兒，幫助幼兒理解所需要的步驟和使用工具的方法。自由發(fā)揮：提供材料和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，讓幼兒自由發(fā)揮，創(chuàng)造個(gè)人作品。教學(xué)評(píng)價(jià)完成品檢視蝸牛制作是否按照教師的示范編輯。檢查幼兒表達(dá)是否能真實(shí)體現(xiàn)出蝸牛的生活習(xí)性和外形特點(diǎn)?；顒?dòng)效果檢查幼兒?jiǎn)栴}解決的能力。觀察幼兒與同學(xué)之間的合作和共享。了解幼兒品德教育的表現(xiàn)，激發(fā)幼兒情感體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一時(shí)間：9:00-9:20活動(dòng)過(guò)程：老師放出蝸牛的圖片，開(kāi)始引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蝸牛并感受它的特征。老師通過(guò)問(wèn)題互動(dòng)的方式，讓幼兒進(jìn)一步了解蝸牛的生活習(xí)性。老師指向貼在墻上的蝸牛實(shí)物，讓孩子們上前觀察、摸摸蝸牛。（如果可行）注意事項(xiàng)：老師說(shuō)話語(yǔ)速要適度，不要「死記硬背」式的講解。確保細(xì)節(jié)問(wèn)題，因?yàn)橛行┖⒆颖磉_(dá)能力差，因此教師需要更加注意到關(guān)鍵點(diǎn)。教學(xué)評(píng)價(jià)：檢查幼兒對(duì)蝸牛相關(guān)問(wèn)題的回答情況。意識(shí)到幼兒是否對(duì)實(shí)物、圖像有所認(rèn)知?；顒?dòng)二時(shí)間：9:20-9:50活動(dòng)過(guò)程：老師發(fā)放相應(yīng)手工材料教師先示范如何制作蝸牛，并引導(dǎo)幼兒理解整個(gè)制作步驟。讓幼兒自由完成創(chuàng)作，圓滿完成自己的個(gè)人蝸牛。注意事項(xiàng)：教師不能僅僅在完成制作的過(guò)程中讓幼兒完全依賴紙質(zhì)模板，而應(yīng)鼓勵(lì)幼兒自己的動(dòng)手能力和想象力。保證環(huán)境清晰和安靜度，切勿打擾到其他小朋友制作。教學(xué)評(píng)價(jià)：檢查孩子們制作出來(lái)的成品是否符合教師的要求。檢查教師對(duì)于作品的品嘗、指導(dǎo)和輔助是否具有良好的效果?？偨Y(jié)教學(xué)反思通過(guò)這次教學(xué)，老師認(rèn)識(shí)到幼兒對(duì)自然食物有一定程度上的認(rèn)知。因此，我們應(yīng)該有效地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自然科學(xué)