2024秋四年級英語上冊 Module 6 Unit 1 Can I have some sweets教案 外研版（三起）

2024秋四年級英語上冊Module6Unit1CanIhavesomesweets教案外研版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋四年級英語上冊Module6Unit1CanIhavesomesweets教案外研版（三起）教材分析《2024秋四年級英語上冊Module6Unit1CanIhavesomesweets》教案，外研版（三起）。

本節(jié)課主要圍繞“CanIhavesomesweets”這一主題展開，通過學習本節(jié)課，學生能夠掌握并運用基本的交際用語，詢問對方是否想要一些食物。同時，學生還能學習到一些關于食物的詞匯，如sweets、cakes、juice等。

在教學過程中，教師需要結合學生的實際情況，設計符合他們年齡特點的教學活動，如通過游戲、角色扮演等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。同時，教師還需注意引導學生將所學知識與生活實際相結合，提高他們的實際應用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標聚焦于英語語言能力、文化意識和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。通過學習本單元，學生將能夠：

1.運用所學交際用語，在真實情境中進行簡單的交流，提升英語語言運用能力。

2.了解和感知不同文化背景下的飲食習慣，增強文化意識。

3.通過觀察、思考和討論，發(fā)展批判性思維，學會從不同角度分析和解決問題。

教師在設計和實施教學活動時，應充分考慮學生的實際情況，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動參與，從而有效提升學生的核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠準確理解和運用目標句型"CanIhavesome..."進行禮貌的請求。

2.學生能夠掌握和正確使用與食物相關的詞匯，如sweets、cakes、juice等。

難點：

1.學生對于一般現(xiàn)在時的理解與應用，特別是在請求時的正確使用。

2.學生如何在實際交流中正確使用目標句型，并將其與生活實際相結合。

解決辦法：

1.通過情景模擬和角色扮演活動，讓學生在實際語境中練習目標句型，增強理解和記憶。

2.利用圖片、實物等教學輔助材料，幫助學生直觀地理解和記憶新詞匯。

3.提供豐富的練習機會，如小組活動、游戲等，讓學生在互動中practiceandconsolidate所學的知識。

4.設計真實的交際情境，如模擬商店購物，讓學生在實際交流中運用所學句型和詞匯。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過模擬商店、餐廳等實際場景，讓學生在具體情境中練習目標句型和詞匯，提高學生的語言運用能力。

2.互動式教學法：采用小組討論、角色扮演等形式，鼓勵學生積極參與課堂活動，增進學生之間的交流與合作。

3.任務型教學法：設計各種任務，如購物、點餐等，讓學生在完成任務的過程中，自然地運用所學知識，提高學生的實際應用能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體材料，為學生提供豐富的視覺和聽覺刺激，增強課堂的趣味性，提高學生的學習興趣。

2.電子白板：利用電子白板的互動功能，教師可以隨時調(diào)用教學資源，靈活地組織課堂活動，提高教學效果。

3.網(wǎng)絡教學平臺：利用網(wǎng)絡教學平臺，教師可以發(fā)布教學內(nèi)容、布置作業(yè)、組織在線討論等，方便學生隨時隨地學習，提高學習效率。

4.學習軟件：推薦學生使用適合的英語學習軟件，如動畫電影、英語歌曲、游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高學生的學習興趣。

5.實物教學：運用實物、模型等教學輔助材料，幫助學生直觀地理解和記憶新詞匯，提高學生的學習效果。教學實施過程1.課前自主探索：

教師活動：提前布置預習任務，讓學生通過網(wǎng)絡教學平臺或?qū)W習軟件，預習本節(jié)課的內(nèi)容，了解基本概念和知識點。

學生活動：學生按照教師布置的預習任務，通過網(wǎng)絡教學平臺或?qū)W習軟件，自主學習本節(jié)課的內(nèi)容。

教學方法：自主學習法

教學手段：網(wǎng)絡教學平臺、學習軟件

教學資源：教材、網(wǎng)絡教學資源

作用和目的：通過課前的自主探索，讓學生對所學內(nèi)容有一個初步的了解，為新課的學習做好鋪墊。

2.課中強化技能：

教師活動：教師通過PPT、電子白板等教學手段，展示本節(jié)課的重點知識點，引導學生進行深入學習。

學生活動：學生認真聽講，積極參與課堂討論，通過觀察、思考和討論，理解并掌握所學知識。

教學方法：講授法、互動式教學法

教學手段：PPT、電子白板

教學資源：教材、教學輔助材料

作用和目的：通過課堂上的強化技能，讓學生深入理解并掌握本節(jié)課的重點知識點，提高學生的語言運用能力。

3.課后拓展應用：

教師活動：布置課后作業(yè)，讓學生通過網(wǎng)絡教學平臺或?qū)W習軟件，完成相關練習，鞏固所學知識。

學生活動：學生按照教師布置的課后作業(yè)，通過網(wǎng)絡教學平臺或?qū)W習軟件，完成相關練習。

教學方法：任務型教學法

教學手段：網(wǎng)絡教學平臺、學習軟件

教學資源：教材、網(wǎng)絡教學資源

作用和目的：通過課后的拓展應用，讓學生在實際操作中鞏固所學知識，提高學生的實際應用能力。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.基本交際用語：CanIhavesome...?和Yes,please./No,thankyou.

2.與食物相關的詞匯：sweets、cakes、juice、milk、water等。

3.一般現(xiàn)在時的基本結構和用法：主語+動詞原形（食物名稱+is+大小寫）

4.一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句結構：Does...?and...doesn't...

5.一般現(xiàn)在時的肯定回答和否定回答：Yes,...does./No,...doesn't.

6.一般現(xiàn)在時的祈使句：動詞原形+其他

7.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)：主語+am/is/are+過去分詞

具體梳理如下：

1.基本交際用語：

-CanIhavesome...?：詢問對方是否想要一些食物或物品。

-Yes,please./No,thankyou.：分別表示接受和拒絕對方的提議。

2.與食物相關的詞匯：

-sweets：糖果

-cakes：蛋糕

-juice：果汁

-milk：牛奶

-water：水

3.一般現(xiàn)在時的基本結構和用法：

-主語+動詞原形（食物名稱+is+大小寫）：表示經(jīng)常性的行為或狀態(tài)。

4.一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句結構：

-Does...?：用來詢問對方是否具備某種特征或習慣。

-...doesn't...：表示否定回答。

5.一般現(xiàn)在時的肯定回答和否定回答：

-Yes,...does./No,...doesn't.：分別表示肯定回答和否定回答。

6.一般現(xiàn)在時的祈使句：

-動詞原形+其他：表示命令或建議。

7.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)：

-主語+am/is/are+過去分詞：表示某物或某人經(jīng)常被做某事。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞一般現(xiàn)在時態(tài)的應用進行，通過具體的語境設計和問題設置，幫助學生理解和掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

例題1：

填空題：Completethesentenceswiththecorrectformoftheverb.

1.Mybrother(go)toschooleveryday.

2.She(like)applesbut(hate)oranges.

3.They(watch)TVintheevening.

答案：

1.goes

2.likes;hates

3.watch

例題2：

選擇題：Choosethecorrectverbformtocompletethesentence.

1.I(eat)riceandvegetablesforlunch.

a)eats

b)eat

c)eating

d)have

答案：

a)eats

例題3：

改寫句子：Changethesentencestopassivevoice.

1.He(make)acakeforus.

2.You(do)yourhomeworkyet?

答案：

1.Acake(bemade)forus.

2.Hasyourhomework(bedone)yet?

例題4：

問答題：Explainthedifferencebetweenpresentcontinuousandpresentsimpletense.

答案：

Presentcontinuoustenseisusedtodescribeanactionthatishappeningatthemomentofspeaking,whilepresentsimpletenseisusedtodescribeahabitorageneraltruth.

例題5：

情境題：Imagineyouareatarestaurant.Writeadialoguebetweenyouandthewaiter/waitress.

答案：

(Student'sdialogue)板書設計①一般現(xiàn)在時的結構：

主語+動詞原形(食物名稱+is+大小寫)

②一般現(xiàn)在時的疑問句