小學一年級數學下冊《分類與整理》教學反思

第頁共頁小學一年級數學下冊《分類與整理》教學反思小學一年級數學下冊《分類與整理》教學反思小學一年級數學下冊《分類與整理》教學反思篇1《分類與整理》是人教版一年級下冊第三單元的內容，通過本節(jié)課的活動學生能按照不同的標準或選擇某個標準〔如數量，形狀，顏色〕對物體進展比擬、分類和排列；在比擬、分類、排列的活動中，體驗活動結果在同一標準下的一致性，不同標準下的多樣性。學生經歷簡單的數據整理過程，可以用自己的方式〔文字、圖標、表格〕呈現分類結果，對數據進展簡單的分析^p，并能根據數據提出簡單的問題。在課的一開場，以學生比擬熟悉的話題——逛超市開場，學生感受分類在生活中的重要性，然后以到游樂園參觀，游樂園里什么東西最多？引入這節(jié)課的主題圖——氣球圖，設問：你能用自己喜歡的方法，把分類和計數的結果清楚地表示出來嗎？〔提示：可以畫一畫、寫一寫，也可以擺一擺?！橙缓螅瑢W生先獨立考慮再小組討論分類的方法。例1的情境從解決實際問題入手，將分類的教學與計數〔統(tǒng)計〕嚴密的結合在了一起，表達了分類的學習目的。例1的情境和小精靈的話提醒了分類的含義，同時給出了分類的標準〔不同的'形狀〕。最重要的是同時提醒了分類的目的計數，從而表達出分類是搜集、整理、描繪數據的根底。而將這些內容呈如今幻燈片上，更有助于幫助學生確定小組討論的方向。最后，以匯報討論結果結合多媒體呈現3種分類計數的方法。最后一個環(huán)節(jié)遷移到孩子們真實的生活中，以游戲的方法分水果、蔬菜、莊稼、家具等，以我們班的同學為例，想一想，可以將你所在的小組成員怎么分類？這個問題于孩子們的生活，孩子們解決這個問題的積極性都非常的高，大家開場踴躍發(fā)言，紛紛的說了許多自己想到的分類方法。在此同時給孩子以獨立探究的空間，用自己的方法去統(tǒng)計，到學生完成了統(tǒng)計圖之后我便問他們：“統(tǒng)計圖各是按什么分類標準來統(tǒng)計的？學生深入體會統(tǒng)計結果在不同標準下的多樣性。這一練習通過學生從現實生活中去搜集、整理、分析^p數據，知識得到了運用，才能得到了鍛煉，并體會到分類整理在日常生活中的廣泛應用。感受到數學就在自己的身邊，感受到數學的樂趣。小學一年級數學下冊《分類與整理》教學反思篇2《分類與整理》是人教版小學數學一年級下冊第三單元的第一課時。教材通過整理氣球，讓學生在實際活動中初步學習把一些物體按一定的標準分類，并初步掌握整理物品的常用方法。教材在此課中第一次浸透統(tǒng)計知識，呈現了一個象形統(tǒng)計圖和一個不完好的表。整節(jié)課我注重讓學生感受、體會分類與整理的過程，浸透分類、一一對應的數學思想，讓學生動手操作、完成表達，培養(yǎng)孩子們良好的學習習慣與才能。上完課我從以下方面進展了反思：學生的作業(yè)反應中出現局部學生對象形統(tǒng)計圖沒有按照從下往上的順序涂色或把沒有把圖形顏色涂滿的現象。出現這樣現象，有我的忽略。學生通過網課的形式學習知識，在看視頻的過程中，沒有足夠的額時間去考慮、嘗試，也沒有老師手把手的演示，所以孩子在寫作業(yè)時就會出現這樣或那樣的細節(jié)錯誤。另外也有一局部孩子由于父母上班，只能自己在家學習，自覺性和監(jiān)視力度都不高，就造成了個別學生的偷懶現象，不看視頻直接寫作業(yè)。學生在學習新知識前就是一張白紙，第一次接觸新知非常重要，假如第一次承受知識有偏向，以后再去糾正就非常費力了。二一年級的學生年齡小，自主學習的才能比擬低，結合這些因素，在今后的網課學習中，我們將更加嚴格的挑選學習視頻，遇到需要老師示范做題步驟或格式時，錄制手把手練習的小視頻及時分享在班級群中，方便學生參考和家長輔導。同時還要催促家長，即使工作繁忙，對孩子學習的管理卻不能松懈。小學一年級數學下冊《分類與整理》教學反思篇3本課開場先通過一段視頻讓學生理解分類的概念，這樣設計可以使學生對“分類”這一抽象概念有了形象的認識，有利于學生順利進入新知的學習。然后讓學生采取小組合作學習參與氣球的分類與整理過程,表達了學生的主體地位。實際教學中，可能有的學生會提出還可以按顏色對氣球分類，老師要給予以表揚，提出將在下節(jié)課討論。分類整理第二課時教學是在學生仔細觀察，理解題意的根底上進展的。通過引導學生觀察情境圖，理解題目要求，使學生在分類時做到心中有數。再引導學生經歷簡單的統(tǒng)計表的生成過程，使學生感受到分類標準不同，分類的結果多樣，雖然結果不同，但是每一種分類標準下分的結果數據加起來總數是一樣的。在分類整理的練習知道上應該注意以下幾點：1、加強對技術方法的指導。在分類計數時，老師適時地給學生方法上的指導，如數1個劃1個；每數一類中的一個，作上一樣的標記等，保證搜集到的數據正確。2、在學生分類、整理信息的根底上，注意發(fā)現、提出問題才能的培養(yǎng)。學生能根據整理的結果推出新的信息，從而使學生逐步感受數據中蘊含的信息。3、注意把所學知識和學生生活有機結合。讓學生體會到數學知識在生活中的應用，感受數學的價值。小學一年級數學下冊《分類與整理》教學反思篇4一、優(yōu)點：課前溫馨提示學生做好上課準備，并按照課堂教學要求學生的聽課狀態(tài)。梳理總結分類與整理的方法，加深學生對知識理解，并幫助學生形成及時復習的良好學習習慣，做到溫故而知新。二、缺點：1、學生在使用統(tǒng)計表分類整理時，很多學生并不能明白用表格的形式如何正確呈現，或者即使使用了表格在表頭處仍然有很多學生把表格的總人數寫在應該空起來的位置。本節(jié)課堂發(fā)現了這個問題，并跟學生屢次強調了，希望學生能改正過來三、改良措施：課堂上還是要多關注后進生，鼓勵孩