鄂教版《品德與社會》(三上)教案

鄂教版《品德與社會》（三上）教案

六神中學升華整理

1、我的一家

教學目標：

知道自己的成長離不開家庭。

知道家庭成員之間的關系，并能正確地稱呼他們。

教學重點：

引導學生參與活動,在活動中感受父母長輩的關愛之情，體驗家庭生活中的快樂和幸福。

教學難點：

家庭成員之間和關系及稱呼，體會家庭成員間的親情。

教學準備：

讓學生收集一些和家人合影的照片（全家福、生活照）；準備一張用彩色紙

背景音樂課件。

教學時間：一課時

教學過程：

一、感受家的溫馨氣息

師：同學們，我們都有一個可親可愛的家。我的家住在坪壩晏店街道，你們的家住在什

么地方？

生1:我的家住在..

生2:我的家住在..

師：今天，我們就一起來說說我們的家。（師板書：我的家）

師：我先來說說我的家。（師展示自己的全家福）看，這是我九歲時的一張全家福照片，

猜猜哪個是我？

生：左下角那個扎小辮的。

師：對，這就是九歲時的我，（指照片介紹）這是我的爸爸，這是我的媽媽，這是我的

哥哥，這是我的姐姐。我長得像爸爸還是媽媽？

生1：你爸爸。

生2:你媽媽。

生3：既像你爸爸又像你媽媽。

師：為什么呢？

生1：你是他們的孩子。

生2:你是媽媽生的。

師：對，我是爸爸媽媽的骨肉，血管里流淌著他們的血液，他們是我最親近的人。

師：（邊講邊在全家福照片的周圍畫）那時我們一家人住在一個小鄉(xiāng)村，屋前有一條公

路，公路的右前方有一個小水塘，夏天，我們常去那兒游泳。屋的后面有?個綠色的竹林，

我的姐姐常去那兒看書。對了，還忘了告訴你們，在公路邊上還有一塊空地，我和小伙伴們

常在這兒做游戲。

師：同學們，你們家周圍有哪些地方你最喜歡去？你們也像老師這樣把自己喜歡去的地

方畫出來，待會兒再給我們介紹介紹！

（生動筆畫自己家周圍景物，師巡視）

生1：（指照片）這是我的爸爸，這是我的媽媽，我長得像媽媽。我家周圍有一個小花

園，我常在那里玩！

生2:別人都說我長得像爸爸，特別是眼睛。這是我家，前面有許多草，后面有一個

小水池，我常去游泳。

生3:我不知長得像誰？

師：大家看呢？

生：既像爸爸又像媽媽。

生3:我家附近有一家餐館，我們一家人常去吃飯。

二、師生共同談自己的家庭生活

師：（展示書上家庭生活的范例）現(xiàn)在我們來看一下另外一位同學的家庭生活是怎樣的？

生1：他們在一起吃飯，打掃衛(wèi)生。

生2:他們有時鬧別扭，有人生病了會著急。

師：（出示自己的家庭照片）我們一家人最喜歡在?塊兒聊天，爸、媽只要他們一回家，我

們兄妹三人就會圍在他們身邊嘰嘰喳喳地講學校的故事，爸、媽也會告訴我們他們每天的新

鮮事，這時一家人最開心。

師：你們一家人平時都在家里做些什么？

生1:一起看電視。

生2:我們一家人喜歡在一起打撲克。

生3:我們一家人平時愛唱歌。

師：對了，同學們都帶了自己和家人一塊照的照片，這照片后面有什么樣的故事，先說給同

桌的同學聽聽！

（生同桌相互講照片后面的故事）

師：誰愿意來講一講？

生1：（展示平臺上展示的照片）這是我們一家人搬新家時照的，全家都十分開心，因為我

們的新家又寬敞又明亮，比以前好多了！

生2:這是我們家第一張全家福，那時我三個月，我第一次能用眼神與爸爸交流，所以照

了這張像。

師：看爸爸笑得多開心呀，真是幸福的一家。

生3:這是我們全家人在外公去世前一起照的，有大姨、小姨、媽媽、爸爸等許多人，那

時外公生病了，我和姐姐去把他從醫(yī)院接回來給他過生日，除了我，大家都知道外公是最后

一個生日，于是我們一起照了這張像，沒過半月，外公就去世了，但我看見這張像，就想起

外公。

師：是??！這張照片中有你們一家人對外公的懷念。

師：我的這張照片后面也有故事。看，我們一家人的表情多嚴肅??！那是因為我的哥哥照完

這張像后將離開家，到部隊去當一名解放軍戰(zhàn)士。因為哥哥平時很疼我們，我們真舍不得他

走，這嚴肅的表情后邊包含著我們一家人依依不舍的感情。后來，遠在山西當兵的哥哥常給

我們寫信，他說無論在什么地方，他都牽掛著我們，牽掛著我們的家。

師：是啊！我的家、你的家、他的家都是那么平凡、普通，我們一起做事，一起游戲，誰生

了病，大家都著急、擔心，這是為什么呢？

讓學生充分發(fā)表自己的意見。

師小結：對，我們是一家人，不管怎樣，大家總是互相關心，互相惦記，因為我們愛自己的

家，愛家里的每一個人。

（板書：我愛我的家）

三、出示調查表，談感想

師：對了，說到這兒，老師有一個問題想問大家，你們了解家里人嗎？了解爸爸媽媽小時候

的故事嗎？請拿出你們的家庭調查表，匯報一下你在調查中印象最深刻、最感興趣的事。

學生匯報交流。

師問：了解了這一切，你有什么感想？

生1:我們現(xiàn)在的生活真好，我們應努力學習。

生2:社會變化快。

師：大家想對爸媽說些什么？

生1：感謝爸媽對我的關心、照顧.

生2:爸、媽我很喜歡你們！

師：通過調查，我們對爸爸媽媽有了更多的了解，相信你們會更愛自己的爸爸媽媽，更愛自

己的家。

2、愛的港灣

家人關愛我

教學目標：

情感與態(tài)度：體會和理解愛是雙向的，父母愛子女，子女也要愛父母。引導學生觀察、記錄

父母一天的工作，來體會父母的辛苦，感受父母對自己的關愛。

行為與習慣：學習以恰當?shù)姆绞奖磉_對父母的感激，尊敬和關心，孝敬父母。

知識與技能：學習料理自己的生活，學會一些勞動知識和技能，會關心他人，愿意分擔家務,

有初步的家庭責任感。

教學重點：

通過學生的家庭生活事件感受愛的內涵，關心愛護是愛，責備批評也是愛，進而引導學

生要多關愛自己的長輩。

教學難點：

嘗試以恰當?shù)姆绞絹肀磉_對父母的感激、尊敬和關心，孝敬父母。

教學準備：

教師準備：歌曲《我的好媽媽》、《小烏鴉愛媽媽》、《讓愛住我家》、真愛父母創(chuàng)造奇跡

的錄像片段、母親懷孕過程片段并制作課件。愛心卡片若干。

學生準備：詢問自己名字的來歷和含義。觀察家人在一天中為自己所做的事情，并做好

觀察記錄詢問媽媽懷孕的感受

課時安排：課時完成教材P6-P7頁內容

教學過程

第課時

活動姓名中期待的愛

1.猜猜老師名字的來歷。（對名字中學生不理解的字老師作適當提示，也可以用簡短的

故事、優(yōu)美的語言介紹自己名字的來歷，以體現(xiàn)父母對孩子的美好期待和關懷。）

2.指名學生介紹自己的名字故事。（學生暢所欲言，教師隨時點評。）

提問:通過家長給你取名字，你體會到了什么？

小結：是啊，你們的名字都寄托著家人的無限期望和濃濃的愛心，這是父母們滿懷期待的愛

呀！板書：期待是愛！

【設計意圖：每個人的名字都蘊含父母對孩子美好的期望，通過探尋自己名字的來歷，可以

通過父母的介紹直觀的感受到家人期待的愛?！?/p>

活動二生活中呵護的愛

1.課件播放：《我的盲女叫“智慧”》及《母親是兒的生命》故事片段。

2.課件播放：汶川地震用身體保護孩子的母親。

3.學生交流討論：通過事例，你體會到什么？

小結：這些數(shù)不勝數(shù)的感人事例，無不向我們述說著父母對我們不求回報、呵護至深的愛呀！

板書：呵護是愛！

【設計意圖：用直觀、深刻的感人事例撞擊孩子的心靈，動之以情，喚醒孩子的親身感受。】

活動三成長中關懷的愛

過渡：回憶一下，在你成長的過程中，你的父母是怎么關心你，疼愛你的？我們一起討論交

流嚇，把小組中最特別、最感人的故事合作表演出來。（教師可有意識地將教材P6頁的內

容滲透到各小組的事例中。）

小結：孩子們，你們表演的真好，讓我們感受到在大家的成長過程中始終有父母關懷備至的

愛陪伴著你們。今天如果你的爸爸媽媽在場的話，他們一定會很感動，他們會為你們長大了

而高興。板書：關懷是愛！

【設計意圖：創(chuàng)設生活情境，調動學生已有的經(jīng)驗和創(chuàng)造潛能，通過不同角色的體驗，進行

換位思考，讓學生聯(lián)系實際領悟道理?！?/p>

活動四教育中責備的愛

1.指名學生表演片段：爸爸不幫我系鞋帶的情景。討論：到底愛不愛你呢？

2.提問：你有沒有遇到過類似的事情呢？你當時是怎么想的？現(xiàn)在呢？

3.朗讀《媽媽的愛》（教學用書參考資料）。板書：責備也是愛！

總結：父母賜予我們生命，把我們帶到這個多彩的世界上，給我們一個溫暖、幸福的家，關

心我們，用他們的愛哺肓我們健康成長，他們不僅教我們怎樣生活，還教育我們怎樣去做人，

父母為我們操了不少心，吃了很多苦，我們應該怎樣用愛去回報他們呢？請同學們課后思考

一下。下節(jié)課，我們接著討論這一話題。

【設計意圖：在說和聽的過程中，感受父母長輩平常、無聲的關愛，引導學生在思維的碰撞

和情感的交流中結合自身生活實際提出問題，進行思考、討論。】

板書設計

家人關愛我

關懷是愛!

期待是愛

呵護是愛

貝備也是愛I

資料素材

1.汶川地震中，一位年輕的媽媽用自己的身體為娃娃撐起生命的天空。搶救人員發(fā)現(xiàn)

她的時候，她已經(jīng)死了，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象

古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。在她的身體下面躺著她的孩子，

因為母親身體庇護著，他毫發(fā)未傷。隨行的醫(yī)生發(fā)現(xiàn)有一部手機塞在被子里，屏幕上是一條

已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。

2.我的盲女叫“智慧崔寶霞，她的名叫“智慧”的女兒是一個盲人。而現(xiàn)在，她的

女兒是國家中級鋼琴調律師，每架鋼琴有88個琴鍵，220根琴弦，220個旋鈕，8000多個

零件，對于這些構件，她的女兒憑借琴鍵帶動琴弦發(fā)出的震動，就能準確判斷并調整鋼琴的

音律。這個結果是崔寶霞十幾年來為先天性失明的女兒付出了無以計數(shù)的奔波、辛勞和愛才

得來的。

3.母親是兒的生命。熊麗，2006年一場特大車禍，致使全身大面積重度燒傷。當時，

她已懷孕6個多月，必須接受抗生素治療，而前提條件是放棄肚子里的胎兒。她抱定生命至

圣的信念，承受了煉獄般的痛苦拒絕使用抗生素，毅然承受燒傷治療血肉剝離的痛苦。在經(jīng)

歷長達37天與死神的頑強搏斗后，一個健康的男嬰呱呱落地。

爸爸媽媽真辛苦

一、教學目的

1、了解父母一天的工作，體會他們工作的辛苦，感受父母對自己的愛。

2、學習以恰當?shù)姆绞奖磉_對父母的感激，尊敬和關心，孝敬父母。

3、學習料理自己的生活，學會一些勞動知識和技能，會關心他人，愿意分擔家務，有

初步的家庭責任感。

二、教學重難點

感受父母的辛苦及他們對自己的愛,并能以恰當?shù)姆绞奖磉_對父母的感激,尊敬和關心,

孝敬父母。

三、教學準備

1、錄音帶《媽媽的吻》

2、學生回家詢問媽媽懷孕的感受。

3、引導學生了解父母一天的工作和勞作，學著親自做一做。

四、課時安排：1課時

五、設計理念

本課的目標是要讓學生感受到父母的辛苦及對自己的愛，并能以恰當?shù)姆绞奖磉_對父母

的感激，尊敬和關心，孝敬父母。因此本課教學中，針對學生實際情況，圍繞目標安排了三

個活動：（1）媽媽懷孕真辛苦；（2）爸爸媽媽的一天；（3）我也有愛?；顒娱_展始終圍繞著

一個："愛,，字進行。通過圖片，音樂伴奏等方式力圖在課堂營造一種"愛”的氛圍，讓孩子們

在"愛的港灣”里探尋愛，感悟愛，學會愛。

六、教學過程

（-）活動激情，引入課題

上節(jié)課，我們在愛的港灣里就"家人關愛我"這個話題進行了討論交流，大家都深深感

到家人對我的關懷是愛，期待是愛，呵護是愛，責備也是愛！這節(jié)課，我們再繼續(xù)在愛的港

灣里去感受那份濃濃的愛。

板書：爸爸媽媽真辛苦

活動一：媽媽懷孕真辛苦

1、看一看、玩一玩、說一說

（1）出示影示片段，看懷孕的媽媽；

（2）再玩胸前掛大書包系鞋帶（或腿跟系上重重的沙包在教室走一走）做游戲體驗一下

生活。

（3）你了解了什么？想到了什么？想說什么呢？

（4）你想對媽媽說什么嗎？說什么呢？

2、是啊，我們還在媽媽肚子里的時侯，媽媽就已經(jīng)為我們付出了很多很多，我們真該

感謝媽媽給了我們生命。

（-）談話導入

父母不僅要照顧我們的生活，學習，同時還要負擔全家的生活，在他們的肩上，生活的

擔子很重，你們可知到嗎？

活動二：爸爸媽媽的一天

1、看一看、聽??聽、訪一訪

（1）出示影示片段，看爸媽的一天的活動。

（2）聽聽她們的腳步聲。

(3)記一記他們一天的工作。

2、讀一讀討論、交流

(1)閱讀第8、9頁內容，說說你從媽媽的腳步聲中感受到了什么？采訪爸爸一天的工

作是怎樣的？

(2)討論：我們的父母在家操勞我們都看在眼里，在他們的工作中他們又是怎么做的

呢？談談自己的感受。

(3)交流：父母的工作情況你是怎么知道的？你從中體會到什么？

3、父母們從事的工作不一樣，但是他們對我們的愛是一樣的，不論多么辛苦，他們都

無微不至地照顧我們，我們感謝他們，那我們又應該怎么做呢？

我也有愛

過渡:父母這么辛苦地養(yǎng)育我們怎能讓我們不愛呢？你們想用什么方式表達自己對父母

的愛呢？

1.閱讀第11頁內容，交流表演。

(1)閱讀教材，家人的愛滋潤著我，使我懂得了愛意味著什么。我要把自己的愛回報給

他們。

(2)小組交流表演：你是怎樣表達你的愛呢？你這么做家人會有什么反應？你還打算怎

做？

小結：愛是相互的，我們享受著家人對我們的愛，其實他們也需要我們的愛，“不給父

母添麻煩”是愛；“自己的事自己做”是愛；“不讓父母擔心”是愛——這些都是對家人愛的

具體表現(xiàn)。

2.分組討論：如果讓你父母慶祝一次生日，你會怎么做？用什么做禮物？

⑴統(tǒng)計調查：父母知道自己生日的有多少？知道父母生日的同學有多少？

⑵小組設計父母的生日禮物：自制生日賀卡、花朵、買物品、送蛋糕等。

全班交流

3.閱讀故事，談感受：自由閱讀《十一支康乃馨》的故事，說說你感受到了什么？

總結：我們的父母為家庭操勞，工作艱苦，我們愛他們，都想做懂事的孩子。愛有很多

種表達方式，只要我們心中有愛，在生活中少讓父母操心，自己的事自己做，父母就會感受

到來自我們的愛。家人之間互相關心，互相體諒，多為家人著想，就會成為和諧、幸福的一

家。老師祝愿我們的愛能天天住在你的家，我的家，他的家！(歌曲：《讓愛住我家》)板書：

讓愛住我家。

4.在歌聲中，學生拿出愛心賀卡寫上對家人最想說的話。

【設計意圖：在動之以情后，調動學生已有的生活經(jīng)驗和創(chuàng)造潛能，用情景表演的方式

曉之以理，并延伸到生活中的實際做法，使學生明確了我也有愛、我也能愛、我也會愛的真

正含義?！?/p>

板書設計

爸爸媽媽真辛苦

讓愛住我家

3、安全地成長

教學目標：

1、懂得危險無時不在，知道生活中存在危險的隱患。

2、樹立安全用電、用火的意識，初步了解和掌握居家用電、用火及生活中的一些安全

常識。

3、注意遠離危險，學會保護自己和提醒身邊的人注意安全，爭做安全小衛(wèi)士.

教學準備：

多媒體課件調查表小卡片

教學過程：

一：案例導入感知危險帶給人們的傷害和痛苦

1、談話：同學們，老師想問你們，你覺得人最寶貴的是什么？

人最寶貴的是生命，父母給予我們生命，讓我們感受到燦爛的陽光，呼吸到新鮮的空氣，享

受到美好的生活。然而，生命就像?朵嬌嫩的鮮花，稍不注意保護它就會受到傷害。（下面

請大家看這樣一個真實的故事）

2、播放錄象《天堂里的地獄》，再現(xiàn)新疆克拉瑪依特大火災情景。

3、同學們，剛才你看到了什么？

4、我們看到的是一個個鮮活的生命被大火吞噬，?個個幸福的家庭從此支離破碎。然

而，災難從來都沒有停止過它的腳步。據(jù)統(tǒng)計，2003年我國共發(fā)生火災254811起，死亡

2497人，平均每天因火災而喪生的超過6人。面對著這樣一組數(shù)據(jù)，面對著這樣一個又一

個讓人觸目驚心的事實，能說說你的感受嗎？

5、揭示課題。面對火災，人的生命顯得如此脆弱。所以我們一定要遠離危險。

二、研討交流了解危險形成的原因和安全常識

1、探討"火"的安全隱患，了解防火安全常識。

（1）過渡語：在我們的生活中，每一天都離不開火。然而火給我們帶來光明與進步的同

時也從沒間斷地給人類帶來巨大的威脅和災難。下面請大家看這樣?幅畫面（1H示放鞭炮圖）

圖中的小朋友在干什么？他這樣做可能有什么后果？

（2）還有哪些行為和做法容易引起火災？

例如：蠟燭、蚊香、玩火、吸煙......

（3）你們看，如果隨便玩火或防火意識不強，就會產(chǎn)生火災，造成嚴重的后果。所以我

們一定要注意安全。大家見過這個標志嗎？（貼安全標志）只有注意了用火安全，才能讓我

們遠離火災。那你知道哪些防火小常識呢？

（4）（你們知道的可真多呀!現(xiàn)在就讓我們回顧一下你們說到的這些安全知識，用心記住

它.）課件出示：防火小常識

2、探討"電"的安全隱患，知曉用電安全常識。

（1）過渡：和"火"一樣，電也給我們的生活帶來了很多方便。不過，"電"這個東西給我

們帶來方便的同時，如果你使用起來不注意安全的話，它也是會發(fā)脾氣的.請大家看這樣一

組報道。

（2）在我們生活中有哪些行為做法會造成這些事故呢？

（使用家電、插座、用濕手觸摸電器、高壓電下放風箏等）

（3）同學們找到的危險給我們敲響了警鐘，看來用電安全很重要，那么你了解哪些安全

用電常識呢？（板書電）

（4）用你們的聲音告訴自己，也告訴周圍的小伙伴這些安全常識吧!課件出示:安全用電常

識

3、探討生活中其他容易出現(xiàn)的安全隱患，掌握相應的安全常識。

（1）提問：生活中的危險形形色色，還遠遠不止是電和火給我們帶來的，你還發(fā)現(xiàn)了哪

些其它的危險呢？請大家拿出調查表在四人小組內討論交流你找到的危險。

（2）小組討論。

（3）匯報交流。

誰來說說你發(fā)現(xiàn)的危險？這樣做會有什么后果？還有誰發(fā)現(xiàn)了其它方面的危險？你身

邊有類似的事情發(fā)生嗎？

（4）小結

你們看，不說不知道，一說嚇一跳。咱們小學三（1）班的學生可真了不起！不但能發(fā)

現(xiàn)危險，還能想出辦法遠離危險。只要平時我們注意到了用電、防火、水、煤氣、交通、飲

食、動物、陌生人、游戲等方面的安全，（板書注意安全）就一定能遠離危險.

三、鞏固運用爭做安全小衛(wèi)士

1、競賽：安全知識知多少

（1）那咱們對安全知識又了解多少呢？下面我想考考大家，看誰了解的安全知識最多！

準備好了嗎？請聽題：

（2）（題卡）

（3）通過剛才的比賽，我發(fā)現(xiàn)危險已經(jīng)離我們越來越遠了。為了獎勵你們，我還給你們

準備了一份小禮物，就在你們的抽屜里，拿出來瞧瞧吧！

2、制作安全愛心卡

（1）猜猜這是什么？那你準備用它來干什么呢？

（2）下面我想請你們自己動手做一張安全愛心卡，把你知道的安全常識寫下來。（出示

制作要求）可以寫避免危險的好方法，也可以寫你想對同學們叮囑的話，還可以寫一個警示

語，提醒大家注意你所發(fā)現(xiàn)的危險。

⑶放音樂，生做卡片

（4）展示匯報：

看來，咱們班的同學真是心靈手巧，剛才老師看到許多同學的愛心卡都做的特別精美，

那誰能把自己做的卡展示給大家瞧一瞧？

⑸智慧共享，學生互相交換、贈送卡片。

如此精美實用的卡片，應當讓它發(fā)揮更大的作用。下課后，我們可以把剛才的卡片送給

自己最想送的人，讓他們也能遠離危險，快樂生活.同學們，安全無小事，關系你我他，今天老師也

做了一張愛心卡想送給你們，同學們讓我們拍起手來,就在這首安全拍手歌中結束我們的課吧.

（安全拍手歌）

結束語：

同學們，生命只有一次，它不僅僅是自己的，更屬于所有關心、呵護我們的親人和朋友

們，多一份平安，就多一份健康，讓我們行動起來，了解更多的安全知識，遠離危險！最后

祝每一位同學都能安全、健康地成長！祝天下所有的人都能平安、幸福地生活！

第一單元《我在家庭中幸福成長》練習題

班級姓名分數(shù)

一、填空題

1.（）,是我和家人共同生活的地方。也是我們生活中最（）、最（）

的地方。在家中，之所以大家總是互相關心，互相惦記，是因為大家是（）。

2.要學會正確使用家里的各種（），不然（）會傷害我們的。

3.我知道常見的應急電話：火警（）；醫(yī)療急救電話（）；匪警（）；交通

事故（）。

4.爸爸的爸爸是我的（）；爸爸的哥哥是我的（）；我是奶奶的（）；我

是叔叔（姑姑）的（）；媽媽的媽媽是我的（）；媽媽的姐姐（妹妹）是我的（）；

我是外公的（）o我是小姨的（）

5.（）是愛?。ǎ┦菒郏。ǎ┦菒郏。ǎ┦菒?！為了表達對母親和

父親的敬意，人們把每年（）月的第（）個星期日定為母親節(jié)；（）月的第（）

個星期日定為父親節(jié)。

6.（）是我們的第一所學校，（）是我們的第一任老師。家人的（）滋

潤著我，使我懂得了它意味著什么。我要把自己的（）回報給他們。

7.（）是濃濃的甘露；（）是溫馨的港灣。我們在愛中長大，心中也充滿了對

家人的愛。

8.我國早在（）年前就有了姓。我國姓氏的來歷大致分（）種。有的以（）

為姓，有的以（）為姓。

二、判斷題（請在題目后的括號中畫“或畫“X”）

1.媽媽總是對我說，奶奶不是她親生母親，又沒有養(yǎng)過她，對奶奶差一點是應該的。

（）

2.爺爺老了，總是生病。我很討厭他，雖然他很想我，但我從來不去看望他。（）

3.關懷是愛，期待是愛，呵護是愛，責備也是愛。（）

4.我一手拿著杯子，一手拿著開水瓶倒開水喝。（）

5.春天里，汪含到高壓電線下邊放風箏。我勸他不要在那里放，因為高壓電很危險。

（）

6.李麗正在家里玩，忽然有人敲門說做活動，免費送玩具。李麗連忙開門讓人進來。

（）

7.趁爸爸媽媽不在家，小明急忙拿出起子等工具準備拆開墻上的電源插座來研究。

（）

8.媽媽下班回到家，黃海幫媽媽拿拖鞋，倒水給媽媽喝。（）

9.我是家里的寶貝，家里人都疼愛我，因此我想干什么就干什么。（）

10.電閃雷鳴時，可以站在大樹F打電話。（）

11.家庭成員之間互相關心、互相惦記，是不會鬧別扭的。（）

12.人人都有自己的家，人人都要愛自己的家。（）

三、選擇題（請你將正確答案的序號寫到題后的括號里，每小題只有一個答案是正確

的。）

1、有一次，媽媽和爸爸鬧矛盾了，媽媽不理爸爸。我該怎么辦呢？（）

A、跟媽媽一起不理爸爸的B、給媽媽送個小禮物，說是爸爸給她賠禮道歉的

C、我很生氣，干脆不理他倆

2、下面做法中，哪一種是正確的？（）

A、高壓電線被風吹斷了，周星星折了根樹枝把電線挑起來

B、李麗洗完手后，就到房里插匕插座聽音樂

C、林佳不小心把乒乓球打到柜子頂上，柜子太高了，她想等爸爸回來后把它拿下來

3、有一天放學后，我因為貪玩回家晚了，我該怎么跟爸爸說呢？（）

A、就說在學校辦黑板報B、就說在同學家寫作業(yè)C、實話實說

4、人人都夸我是個愛家人的孩子。平時我是這樣做的：（）

A、奶奶病了，我給她買香蕉吃B、我不愿自己整理房間，總是讓爸爸媽媽幫忙

C、我不高興時，就一個人跑到公園玩

5、星期天，我在家里寫作業(yè)時，有人按門鈴，說他是抄水表的。我該怎么做呢？（）

A、馬上給他開門，讓他進來B、不理他，讓他一直按門鈴

C、給家長打電話，問問他們怎么做

6.當有人生病需要急救時，我們可以撥打電話（）求救。

A、120B、110C、119

7.我的平輩有：（）A、叔叔B、媽媽C、哥哥

8.萬一有人觸電，可以怎么辦？（）

A、趕緊呼救，請大人幫助解決B、用手去拉他C、用鐵棍切斷電源

9.下列人員不屬于家庭成員的是（）oA、爸爸B、姑姑C、同學

10.下列說法不正確的是（）。

A、我喜歡和爸爸媽媽一起做游戲,這樣可以加深我們之間的感情

B、家中不管誰生病了，我們都會著急C、我和媽媽鬧矛盾了，我決定一個星期不和

她說話

11.春節(jié)，大家都要回家的理山是（）。

A、家里有好吃的B、爸爸媽媽會給壓歲餞C、家里有爸爸媽媽，希望回家能

夠孝敬他們

12.家庭成員之間應該（）。A、經(jīng)常鬧別扭B、漠不關心C、互相關心、

惦記

四、連線題

1.爸爸的爸爸是我的舅舅2.威嚴弟弟

媽媽的媽媽是我的爺爺賢惠爸爸

媽媽的哥哥是我的奶奶調皮媽媽

爸爸的姐姐是我的表兄（弟）慈祥奶奶

舅舅的兒子是我的外婆

姑姑的媽媽是我的姑姑

五、我會分析：（下列做法或說法是否正確？為什么？）

1.小明家的家務活，他的奶奶全包了，小明什么也不干。

2.小強在家玩游戲，把自己的小屋弄得亂七八糟的，等著媽媽給他收拾房間呢。

六、簡答題

1.火給人類很大的幫助，但如果不注意安全，它是可是會“發(fā)脾氣”的。

（1）請把下面文段中的錯誤之處，用橫線劃出來。

星期六晚上停電了，小明要寫作'也，用火柴點燃蠟燭，把它放到木桌上。因為蚊子很多，

他就把桌子搬到床上，放下蚊帳，開始寫作業(yè)。幾分鐘后，他寫累了，就撕了張小紙條，放

到蠟燭上燒著玩。小紙條把作業(yè)本給燒著了，小明嚇得跳卜床，拿起電話撥打120叫消防隊

員來救火...

（2）小明的做法為什么是錯誤的？

（3）把你知道的防火小常識寫下來，與大家一起交流吧。（至少寫3條）

（4）你還知道哪些安全小常識，請寫出來。（至少寫3條）

2.家是溫馨的港灣，我們享受家人的愛的同時，也應該向他們表達出我們的愛，如何向

他們表達我們的愛呢？說說你的好辦法。

3.說一說，你什么時候最想家？至少舉出兩個例子。

練習題參考答案

一、填空題

1.家親近熟悉一家人2.電器“電老虎”3.119120110

122

4.爺爺伯伯孫子(孫女)侄兒(侄女)外婆姨姨外孫外甥

5.關懷期待呵護責備5263

6.家庭父母愛愛7.親情家庭8.5000多十多國名創(chuàng)造發(fā)明

二、判斷題

XXVXVXXJXXXV

三、選擇題

BCCACACACCCC

四、連線題

五、我會分析

1.答：小明的做法不對。因為家人的愛滋潤著我，使我懂得了愛意味著什么。我也要把

自己的愛回報給他們，在家里應尊敬奶奶，關心奶奶，適當?shù)刈鲆恍┝λ芗暗募覄铡?/p>

2.答：小強的做法不對。因為家人的愛滋潤著我，使我懂得了愛意味著什么。我也要把

自己的愛回報給他們，在家里要自己的事自己做。

六、簡答題

1.(1)錯誤之處：①用火柴點燃蠟燭，把它放到木桌上②把桌子搬到床匕放下蚊

&③撕了張小紙條，放到蠟燭上燒著玩④拿起電話撥打120叫消防隊員來救火

(2)答：因為小明不懂得防火安全知識，不懂得在危險時的求救方法，所以是錯的。

(3)答：不能玩火；不要在柴草垛旁燃放鞭炮；不要把燃燒的蠟燭放在木制的家具上；

燒火時防止火星濺到灶外等。

(4)答：家里的電源插座都不能用手觸摸；不能玩危險游戲；不能隨便讓陌生人進家

門；上學放學路上遵守交通規(guī)則，不跟陌生人走；不要吃變質或不干凈的食物等。

2.答：生活中多做一些自己力所能及的事；記住家人的生日，送上生日祝福；家人生病

時，學會去關心照顧他們；不能按時回家或外出時先給家人打招呼，以免他們擔心。

3.答：遇到危險的時候最想家；遇到困難的時候最想家；和同學鬧別扭的時候最想家等。

4、說說我自己

一、教學目標：

通過學習活動發(fā)展自我意識和自我概念，形成自我認同、自我悅納的態(tài)度，積極進行自我

概念與人格的建構。

二、課前準備：

自己建立自己的小檔案，建立同桌的小檔案，制作一張精美的小卡片。

三、教學時間:二課時

四、教學重難點：請同學們根據(jù)自己的外貌特征畫下自己的像。

五、教學過程；

第一課時

一、導入新課。

你了解自己嗎?你知道別人如何評價你嗎?今天我們來學習第一課《說說我自己》。

二、風采展示。

1、請同學們根據(jù)自己的外貌特征畫下自己的像。

2、指名給大家看畫或說一說自己的外貌特征。

3、抽簽，被抽到的同學向全班展示自己的優(yōu)點或特長。請其他同學欣賞。

（拿出課前準備好的作品，如:圖畫、大字、故事、歌曲、手工等展示,也可是體育方面的,

也可以是性格方面的特長，如:樂觀開朗、樂于助人、不計較等）

三、猜猜他是誰？

1、按照書上的格式制作自己的小檔案。（學生制作，教師巡視做指導）

2、將檔案交給老師一起玩游戲《猜猜他是誰》，對自己的認識與他人眼中的自己進行對

比,矯正對自己的認識。

（對沒猜出的同學，教師將名字告訴大家，請大家說說加上什么就能猜出了。對猜HI的同學,

請學生說說為什么能猜得這么快，哪一?些內容是關鍵的部分。）

第二課時

一、我的同學很棒。

1、將自己同桌的特點和長處按下面的格式寫在小卡片上，交給老師后通過抽簽的形式玩

"猜猜他是誰”的游戲。

2、提醒學生注意:要多看到別人的優(yōu)點和長處。

二、心中的啄木鳥。同學寄語。

1、我們每個人都很棒,但我們每個人身上都有缺點，只要我們主動改正，就會更棒。

2、那么你覺得自己有什么缺點呢?別人又有什么缺點呢？

3、寫一句鼓勵的話送給你的好朋友，幫助他改掉缺點。

（學生互送卡片,教師給幾位需要特別關心的同學送上幾句鼓勵的話。）

4、寫寫自己打算改正自己的缺點。

六、父母眼中的我。

1、回家后，跟爸爸媽媽談談新，了解一下他們眼中的你是什么樣的,請爸爸媽媽送給你一

兩句話。

2、教師可在課后給家長發(fā)一封短信，向家長說明，請家長以鼓勵的方式或其他孩子愿意接

受的語氣送給孩子一句話。

三、快樂收藏包。

1、為自己制作?個"快樂收藏包"，將自己的學習的進步、受到的表揚與獎勵、克服缺點

及自己的各種小作品收藏起來。

2、教師在下一節(jié)課或其他時間進行檢查。

四、聽幾個小故事，受啟發(fā)。

1、孔雀和鶴。

2、盲目模仿的害處。

3、名言。

5、夸夸我的同學1

一、教學目標：

1、肯定自己和班上每個同學都有學得好的經(jīng)驗，體驗和共享學習成功的喜悅。

2、知道成功的學習與個人多種良好素質的關系，其中包括學習的態(tài)度、方法、習慣等

等

3、獲得主動學習、獨立思考，做學習小主人的經(jīng)驗與體會。

4、體驗時間的寶貴，逐步養(yǎng)成控制自己，合理安排時間的良好習慣。

二、教學重難點：

1、懂得珍惜每一分鐘，合理安排時間。

2、能總結自己獨特的學習經(jīng)驗。

三、教學課時：兩課時

四、教學過程：

第一課時

一、采訪

1、創(chuàng)設情景

學校學習生活是豐富多樣的，有的同學喜歡跑步，有的同學喜歡英語，有的同學喜歡大自然。

班上黑板報的小記者，發(fā)現(xiàn)班上有不少同學在某一方面學得特別好，我們班準備在近期的黑

板報上辦一個"學得好"的專欄。為此，我們要采訪幾位同學。

如果你是小記者你會問哪些問題？看看書上，書上的小朋友是怎樣回答的。

2、采訪內容

A、我的長跑成績很好我的經(jīng)驗是每天堅持鍛煉。

B、我的英語學得好，我的做法是大膽開口，不怕讀錯、不怕講錯。

C、我的科學學得比較好，因為我喜歡大自然，喜歡觀察樹木花草、飛禽走獸。

D、我在班上勞動好，我拖的地特別干凈！因為我在家里常做家務。

3、設計答記者問提綱

如果小記者采訪到你，你會給他們介紹些什么呢？希望你能說得具體點。請你寫下你答

記者問的提綱。

4、換位設計采訪提綱

如果你是小記者，你會采訪班上的哪位同學呢？請你寫出你的采訪提綱。

二、做學習的小主人

1、小記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，學得好的同學有一個共同特點：做學習的小主人。你知道怎

樣做學習的小主人嗎？

2、這是他們的經(jīng)驗：A、我會制訂學習計劃！B、我會給自己定學習目標！C、做

功課時我能管住自己！D、我會獨立思考，不隨便請別人幫助！

三、我會提問

1、哪種點？說說你的理由，在班級里討論一下。

2、討論題如下：

A、王炎瓊雖然沒考第一，但她和沒考第一的人學得一樣好！

B、學好課本上的知識就行了，用不著發(fā)現(xiàn)、提出問題，太費事了。

3、談談你的看法

4、討論：怎樣才能提出好問題呢？大家可以討論一下。

四、大家一起來總結

1、學得好的同學有什么共同之處？

2、你自己獨特的學習經(jīng)驗是什么？

3、將自己喜歡的有關學習的格言寫出來。

第二課時

教學目標：

認識：1、懂得要主動學習。2、遇事知道要獨立思考，也能學會請教別人。

情感：激發(fā)學生"好學之心"，樹立正確的學習態(tài)度。

行為：1、珍惜時間，能控制自己，能合理合排時間。2、掌握適當?shù)膶W習方法，獨立完成學

習任務。

教學重、難點：

1、懂得珍惜每一分鐘，合理安排時間。

2、能總結自己獨特的學習經(jīng)驗。

教學準備：

書簽材料、詩朗誦《時光老人的禮物》、收集格言

教學過程：

一、談話導入

同學們，今天我們上《品德與社會》課，喜歡嗎？上次呀，我們的小記者對以"學得好”

作了調查，卻遇到了分歧。什么問題呢？請我們的小記者來說一說。

（小記者訴說。）

二、辨析明理

1、師出示：①遇到問題，堅持獨立思考，不能向別人請教。②遇到問題，獨立思考后

還不會的，應請教別人。

2、如果是你，你會怎么認為呢？認為是第一種意見對的坐在右邊，認為是第二種意見

對的坐在左邊。（調整座位）

3、討論、辨析。

4、對呀！如果遇到問題，不會向別人請教，有時會事半功倍。我不禁想起了（某某）

以前給我講的一個笑話。（指名學生說）

5、你覺得有些人不愿求助他的的原因是什么？

6、如何向別人求助呢？（請學生表演）

7、當別人向你求助時，你該如何幫助別人呢？

三、聽故事，學知識

1、同學們說得真好！可老師發(fā)現(xiàn)我班有的同學在學校里不但能提出問題，而且遇到不

懂的地方，還能及時地求助別人，可他卻學得不夠好？為什么呢？大家請看?？（觀看錄像）

2、看完了錄像，你明白了什么？（板書：珍惜時間）

3、俗話說："寸金難買寸光陰"，也就是說時間是用錢買不到的。短短的一分鐘，我們

也能用來干很多事。不信，我們來嘗試一下。

游戲一：閉上眼睛感受下一分鐘有多長？

游戲二：一分鐘能寫多少字？

游戲三：一分鐘能做幾道數(shù)學題？

（分別進行評比）

3、是呀！小小的一分鐘就能干許多事情。同學們，們們珍惜過時間嗎？你們又是怎樣

抓緊時間學習的？先想一想，我們的小記者想進行一次采訪。

（記者采訪，記者總結）

4、在課前，（某某）聽到老師說要上這一節(jié)，她想把《時光老人的禮物》獻給大家。同

學們，讓我們以熱烈的掌聲歡迎她。

（表演朗誦）

四、學會總結

1、時間對每個人來說是公平的，這要看你如何利用時間。學了這么多能提高學習的方

法，就請我們同學來總結一下你認為學得好的共同之處在哪里，能否把你獨特的經(jīng)驗介紹給

大家。

（小組討論、填寫、匯報）

五、制作書簽，鞏固

1、拿出書簽，填寫自己喜愛的格言。

2、讀一讀自己的格言。

3、把書簽也可送給你喜歡的人。（贈送書簽）

課后反思：

5、夸夸我的同學2

教學目標：

1、肯定自己和班上每個同學都有學得好的經(jīng)驗，體驗和共享學習成功的喜悅。

2、知道成功的學習與個人多種良好素質的關系，其中包括學習的態(tài)度、方法、習慣等

等

3、獲得主動學習、獨立思考，做學習小主人的經(jīng)驗與體會。

4、體驗時間的寶貴，逐步養(yǎng)成控制自己，合理安排時間的良好習慣。

二、教學重難點：

1、懂得珍惜每一分鐘，合理安排時間。

2、能總結自己獨特的學習經(jīng)驗。

三、教學課時：二課時

四、教學過程：

第一課時

一、采訪

1、創(chuàng)設情景

學校學習生活是豐富多樣的，有的同學喜歡跑步，有的同學喜歡英語，有的同學喜歡大

自然。班上黑板報的小記者，發(fā)現(xiàn)班上有不少同學在某一方面學得特別好，我們班準備在近

期的黑板報上辦一個“學得好"的專欄。為此，我們要采訪幾位同學。

如果你是小記者你會問哪些問題？看看書上，書上的小朋友是怎樣回答的。

2、采訪內容

A、我的長跑成績很好我的經(jīng)驗是每天堅持鍛煉。

B、我的英語學得好，我的做法是大膽開口，不怕讀錯、不怕講錯。

C、我的科學學得比較好，因為我喜歡大自然，喜歡觀察樹木花草、飛禽走獸。

D、我在班上勞動好，我拖的地特別干凈！因為我在家里常做家務。

3、設計答記者問提綱

如果小記者采訪到你，你會給他們介紹些什么呢？希望你能說得具體點。請你寫下你答

記者問的提綱。

4、換位設計采訪提綱

如果你是小記者，你會采訪班上的哪位同學呢？請你寫出你的采訪提綱。

二、做學習的小主人

1、小記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，學得好的同學有一個共同特點：做學習的小主人。你知道怎

樣做學習的小主人嗎？

2、這是他們的經(jīng)驗：

A、我會制訂學習計劃！

B、我會給自己定學習目標！

C、做功課時我能管住自己！

D、我會獨立思考，不隨便請別人幫助！

三、我會提問

1、哪種點？說說你的理由，在班級里討論一下。

2、討論題如下：

A、王炎瓊雖然沒考第一，但她和沒考第一的人學得一樣好！

B、學好課本上的知識就行了，用不著發(fā)現(xiàn)、提出問題，太費事了。

3、談談你的看法

4、討論：怎樣才能提出好問題呢？大家可以討論一下。

四、大家一起來總結

1、學得好的同學有什么共同之處？

2、你自己獨特的學習經(jīng)驗是什么？

3、將自己喜歡的有關學習的格言寫出來。

第二課時

教學目標：

認識：1、懂得要主動學習。2、遇事知道要獨立思考，也能學會請教別人。

情感：激發(fā)學生"好學之心"，樹立正確的學習態(tài)度。

行為：1、珍惜時間，能控制自己，能合理合排時間。2、掌握適當?shù)膶W習方法，獨立完成學

習任務。

教學重、難點：

1、懂得珍惜每吩鐘，合理安排時間。

2、能總結自己獨特的學習經(jīng)驗。

教學準備：

書簽材料、詩朗誦《時光老人的禮物》、收集格言

教學過程：

一、談話導入

同學們，今天我們上《品德與社會》課，喜歡嗎？上次呀，我們的小記者對以"學得好”

作了調查，卻遇到了分歧。什么問題呢？請我們的小記者來說一說。

（小記者訴說。）

二、辨析明理

1、師出示：①遇到問題，堅持獨立思考，不能向別人請教。②遇到問題，獨立思考后

還不會的，應請教別人。

2,如果是你，你會怎么認為呢？認為是第一種意見對的坐在右邊，認為是第二種意見

對的坐在左邊。（調整座位）

3、討論、辨析。

4、對呀！如果遇到問題，不會向別人請教，有時會事半功倍。我不禁想起了（某某）

以前給我講的一個笑話。（指名學生說）

5、你覺得有些人不愿求助他的的原因是什么？

6、如何向別人求助呢？（請學生表演）

7、當別人向你求助時，你該如何幫助別人呢？

三、聽故事，學知

1、同學們說得真好！可老師發(fā)現(xiàn)我班有的同學在學校里不但能提出問題，而且遇到不

懂的地方，還能及時地求助別人，可他卻學得不夠好？為什么呢？大家請看?？（觀看錄像）

2、看完了錄像，你明白了什么？（板書：珍惜時間）

3、俗話說："寸金難買寸光陰”，也就是說時間是用錢買不到的。短短的一分鐘，我們

也能用來干很多事。不信，我們來嘗試一下。

游戲一：閉上眼睛感受一下?分鐘有多長？

游戲二：一分鐘能寫多少字？

游戲三：?分鐘能做幾道數(shù)學題？

（分別進行評比）

3、是呀！小小的一分鐘就能干許多事情。同學們，們們珍惜過時間嗎？你們又是怎樣

抓緊時間學習的？先想一想，我們的小記者想進行一次采訪。

（記者采訪，記者總結）

4、在課前，（某某）聽到老師說要上這?節(jié)，她想把《時光老人的禮物》獻給大家。同

學們，讓我們以熱烈的掌聲歡迎她。

（表演朗誦）

四、學會總結

1、時間對每個人來說是公平的，這要看你如何利用時間。學了這么多能提高學習的方

法，就請我們同學來總結一下你認為學得好的共同之處在哪里，能否把你獨特的經(jīng)驗介紹給

大家。

（小組討論、填寫、匯報）

五、制作書簽，鞏固

1、拿出書簽，填寫自己喜愛的格言。

2、讀一讀自己的格言。

3、把書簽也可送給你喜歡的人。（贈送書簽）

6、同學之間

教學目標：

1、情感與態(tài)度：通過活動，培養(yǎng)學生理解、體諒他人的社會認知能力和情感傾向，體

驗同學間友好相處的美好與幸福。

2、行為與習慣：能夠體諒他人，設身處地從他人角度考慮問題，逐步養(yǎng)成社會認知能

力的良好習慣。

3、知識與技能：使學生懂得班級中的同學關系的正確處理是其品德與社會性發(fā)展的基

礎之一。學會和同學平等相處，互相幫助。增強其體諒、理解他人情感的能力。

4、過程與方法：采用講故事、表演、設置問題情景、小組交流等方法，引導學生進行

情境體驗，通過回憶自己的感受和移情，自覺產(chǎn)生同情心理，從而主動行出應該為他人著想，

尊重、信任他人，善待他人的結論。

教學重點：使學生明白理解他人，尊重他人，幫助他人給自己及他人帶來的愉快體驗。

教學難點：能夠感覺、理解、想象他人在一種特定情境中的思想情感。

教學準備：

1、制作與本課有關的課件。

2、學生表演

3、《一把斧子的故事》

4、小黑板

5、《愛的奉獻》磁帶

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，揭示學習內容

1、課件展示情境圖一。出示《--把斧子的故事》的情境畫現(xiàn)。

2、老師當講解員。一天，兩個朋友在一起趕路，他們在森林里的林陰小道上有說有笑

地走著。突然，他們中的?個人發(fā)現(xiàn)草從里有一樣東西，映著射進的陽光，閃著奪目的光芒。

便好奇地走過去，彎下腰，發(fā)現(xiàn)了一把嶄新的斧頭?！扒疲覔斓搅耸裁?？"他舉起斧頭，高

興地嚷道。"好啊，我們要有一把新斧頭啦！"他的同伴也高興得叫了起來。"不要說‘我們'，

要說‘你"撿斧頭的人滿臉不高興地糾正道。他的