鄂教版四年級下科學(xué)導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案模版

四年級一科學(xué)—學(xué)科執(zhí)筆：審核：四年級科學(xué)組

授課人：授課時間：班級：

課題：認識土壤（一課時）課型：新授備注

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（教師復(fù)備、

課后反思欄;

1、知道土壤主要是由哪些成份構(gòu)成的。

學(xué)生作筆記）

2、在教師的指導(dǎo)下，小組合作完成研究土壤成分的實驗。會記錄探究活動中觀察

到的現(xiàn)象，根據(jù)事實資料研討問題，得出結(jié)論。

3、通過討論，知道土壤對植物及人類的作用，大致知道怎樣保護土壤，樹立愛護

土壤環(huán)境的意識。知道土壤的主要成分。在實驗中能自己提出問題，并能進行實

驗研究。

【重點難點】在教師的指導(dǎo)下，小組合作完成研究土壤成分的實驗。會記錄探究活

動中觀察到的現(xiàn)象，根據(jù)事實資料研討問題，得出結(jié)論。

【知識鏈接】

【學(xué)習(xí)流程】

■自主學(xué)習(xí)：

1、土壤是人類賴以生存的重要資源。大家在哪些地方見過土壤？

2、根據(jù)平時的了解，你認為土壤里都有些什么？

■合作探究：

1、用手捏土壤，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、取一塊土壤放入盛有水的燒杯中，仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？

3、接上面的實驗，用玻璃棒攪拌，直到杯中的水和土壤快速旋轉(zhuǎn)起來，待停止后,

仔細觀察杯中的土壤發(fā)生了什么變化？

4、再取一塊土壤樣品，放在一塊鐵片上，先扒開看一看，有什么發(fā)現(xiàn)？再用酒精

燈燒一燒，又有什么現(xiàn)象發(fā)生？

5、想一想，還能用哪些方法對土壤來進行研究？

■歸納強化：

■拓展提升：

1、土壤中除了這些成分以外，還有別的物質(zhì)嗎？

2、閱讀課后“保護土壤小知識”，了解保護土壤的一些做法。

【達標(biāo)測評】認真填寫下表

實驗方法觀察到的現(xiàn)象

捏土壤

把土壤放入水中

攪拌水中的土壤

燒土壤

【自主反思】

知識盤點:

心靈感悟:

導(dǎo)學(xué)案模版

四年級——科學(xué)—學(xué)科執(zhí)筆：審核：

授課人：授課時間：班級：

課題：2課《種子發(fā)芽》（一課時）課型：新授備注

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（教師復(fù)備、

課后反思欄;

.知道植物的種子是多種多樣的。種子是有生命的。種子都有胚根、胚芽。胚根會

1學(xué)生作筆記）

長成植物的根，胚芽會長出植物的莖和葉。種子發(fā)芽需要一定的條件。

2.能運用工具觀察種子的胚根和胚芽。能和同學(xué)合作設(shè)計并做種子發(fā)芽的對比實

驗。

3.通過觀察種子，訓(xùn)練學(xué)生認真細致觀察物體的習(xí)慣。通過堅持長時間的觀察、記

錄，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的精神。

【重點難點】

重點：認識種子的結(jié)構(gòu)及其對應(yīng)發(fā)育成的植株結(jié)構(gòu)。

難點：設(shè)計并開展種子發(fā)芽的對比實驗。

【知識鏈接】我國科學(xué)家袁隆平潛心研究水稻種子，使水稻產(chǎn)量翻了3倍，畝產(chǎn)平

均800多公斤，解決了中國人的吃飯問題，被譽為“雜交水稻之父”，受到聯(lián)合國

等國際組織的8次大獎。近年來我國科學(xué)家把玉米等種子用神舟飛船帶入太空實

驗，再帶回地球種植后其產(chǎn)量和質(zhì)量均大大提高?？磥?，研究種子大有學(xué)問！

■自主學(xué)習(xí)：

1、植物大多是由種子發(fā)育來的。關(guān)于種子，你想研究哪些問題？（種子有怎樣的

構(gòu)造？種子是怎么來的？種子為什么會發(fā)芽？種子發(fā)芽需要哪些條件？為什么

有的種子不發(fā)芽……）

2、用放大鏡仔細觀察不同的種子，你有什么發(fā)現(xiàn)？

■合作探究：

1.研究學(xué)生提出的另一個問題：一粒種子發(fā)芽后才能長成一株植物，那么種子發(fā)芽

需要什么條件？

2.各小組討論。

3.匯報討論、推測的情況，教師相機板書。

4.小組商議：你們小組準備研究種子發(fā)芽需要的“哪一個條件”，需要設(shè)計一個什

么樣的實驗進行探究？

5.各小組交流匯報，教師板書，然后評價學(xué)生設(shè)計方案，對設(shè)計好的給予肯定（請

學(xué)生涂亮智慧星），對不足的方案給予補充、修改。

6.分組實驗探究。要求：（1）小組的每個人找到實驗材料。（2）按本組探究的問題

和設(shè)計的方案動手在家中實驗。（3）每天觀察種子發(fā)芽的情況，并做好記錄，在小

組交流觀察結(jié)果。

7.2—3天后，教師組織各小組學(xué)生在班上交流“探究的問題”、“實驗經(jīng)過”、“發(fā)

現(xiàn)的情況”等。

8.各小組小結(jié)，將大家共同的認識記錄在書中。

9.把發(fā)芽的種子種在盆中，下節(jié)繼續(xù)探究其他問題。

■歸納強化：

種子發(fā)芽

胚根----植物的根

胚芽一一植物的莖和葉…

種子發(fā)芽所需的條件：

■拓展提升：

【達標(biāo)測評】

【自主反思】

知識盤點:

心靈感悟:

犯年級科學(xué)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

執(zhí)筆學(xué)科科學(xué)四年級科學(xué)組審核:

授課人：授課時間：班級：學(xué)生姓名：

課題：4、根朝哪邊長課型：新授課備注

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（教師復(fù)備、

課后反思欄；

探究：知道莖的向光性是植物器官受單向光照射所引起的彎曲生長現(xiàn)象。

學(xué)生作筆記）

知識：

1.到校園或大自然中細心觀察植物莖的特點，推測莖的生長特性，并能自行設(shè)計科

學(xué)合理的實驗，細心觀察并做好記錄，根據(jù)接的事實歸納分析莖的向光性。

情感：

通過對莖的觀察、推測、實驗、記錄等活動激發(fā)學(xué)生研究科學(xué)的興起，培養(yǎng)學(xué)生愛

護環(huán)境與自然和諧相處的態(tài)度和品質(zhì)，在實驗活動中培養(yǎng)他們認真細致習(xí)慣。

【重點難點】

1.知道莖的向光性是植物器官受單向光照射所引起的彎曲生長現(xiàn)象。

2.植物莖的生長特點。

學(xué)生準備：

硬紙盒、白紙、剪刀、小尺子、記錄本等。

■【學(xué)習(xí)流程】

一、導(dǎo)入問題：

1、我們已經(jīng)知道了植物的根在生長過程中有向地性和向水性，那么，植物的莖在

生長過程中有什么特性呢？

2、平時生活中你對樹枝的生長情況有何發(fā)現(xiàn)？

二、觀察樹枝生長情況

1、劃分小組觀察區(qū)域

2、提出觀察要求和注意事項:

(1)觀察時一定要認真細致；

(2)要盡量與組員合作觀察；

(3)注意安全；

(4)不傷害樹木。

3、小組活動。

4、活動情況交流，交流以小組代表發(fā)言的方式進行，根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，推測莖

的生長有向光特性。

三、討論制定科學(xué)合理的實驗方案，研究莖的向光特性。

1、提問：我們怎樣科學(xué)合理地觀察到莖的生長呢？

2、討論：我們應(yīng)選用什么幼苗作為觀察的對象？用什么材料做盒子罩住幼苗？用

多長時間來觀察？怎樣保育幼苗長得更快更旺？怎樣把觀察結(jié)果記錄得更好？

3、交流。

4、小組討論：為了能更有效地研究發(fā)現(xiàn)莖的生長特征。應(yīng)怎樣實驗效果更好？

5、課外進行實驗觀察聽見。

6、指導(dǎo)做好觀察記錄表。

【活動拓展】

1、整理記錄并發(fā)現(xiàn)出莖有向光性。

2、農(nóng)業(yè)種植倡導(dǎo)“合理密植”說明了什么科學(xué)道理？

3、植物莖的向光特性對植物自身生長有何意義？你有何啟發(fā)？

自評合作自評發(fā)言組長評價

【自主反思】

知識盤點：

心靈感悟：

見年級科學(xué)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

執(zhí)筆學(xué)科科學(xué)審核：四年級科學(xué)組

授課人：授課時間：班級：

課題：3、向上長還是向下長課型：新授課備注

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（教師復(fù)

了解植物的根適應(yīng)環(huán)境的特性一向地性。知識：備、課后反

1、知道環(huán)境對植物根生長有影響。思欄；學(xué)生

2、能通過實驗和觀察探究植物的向地性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察實驗?zāi)芰拖胂竽芰ΑＷ鞴P記）

情感：在長期觀察實驗的過程中培養(yǎng)學(xué)生的毅力。

【重點難點】了解植物的根適應(yīng)環(huán)境的特性

教具準備：

師：玉米種子四粒，裝好土的花盆。

生：玉米或各種菜豆種子，紙巾、塑料袋、鐵架臺。

■【學(xué)習(xí)流程】

一、談話引入

談話提問：種子發(fā)芽后，植物的根會向什么方向生長？是向上長呢還是向下長？

這樣吧，讓我們共同把這四粒種子分別按胚根朝上、朝下、朝左、朝右四個方位種

進花盆里。

請學(xué)生匯報猜測情況。

二、設(shè)計實驗

那么，我們怎樣知道自己的猜測是否正確呢？

學(xué)生分組討論實驗的方法。

學(xué)生匯報實驗方法和步驟。

師生共同篩選認為科學(xué)的實驗方法。

三、學(xué)生分組實驗。

四、驗證猜想

談話，如果你完成了上面的實驗和觀察記錄，就可以涂亮智慧星，根據(jù)你們觀察到

的現(xiàn)象，誰來說一說種子發(fā)芽后根的生長方向？

學(xué)生匯報。（可能有三種①種子的根會向下生長，②種子的根會向有水的地方生長;

③種子的根會向土壤肥沃的地方生長。）

現(xiàn)在我們共同種下去的種子一定發(fā)芽了，大家想一想知道它們的根是向哪個方向生

長的？好吧，我們來看一看吧。

【活動拓展】

談話：你預(yù)測對了嗎？植物受地球引力的吸引，想地里生長，這叫植物的向地性；

植物的幼苗向有光的方向生長的特性，這叫植物的向光性；根還有向著水濕方向生

長的特性，這叫向水性。這些都是植物根的生長特性，我們下節(jié)課將繼續(xù)研究。

自評合作自評發(fā)言組長評價

【自主反思】

知識盤點：

心靈感悟：

導(dǎo)學(xué)案模版

四年級—科學(xué)—學(xué)科執(zhí)筆審核：四年級科學(xué)組

授課人：授課時間：班級：

課題：5、《莖往哪邊長》（一課時）課型：新授備注

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（教師復(fù)備、

課后反思欄；

知道莖的向光性是植物器官受單方向光照射所引起的彎曲生長現(xiàn)象。

1.學(xué)生作筆記）

2.到校園或大自然中細心觀察植物莖的特點，推測莖的生長特性，并能自行設(shè)計科

學(xué)合理的實驗，細心觀察并做好記錄，根據(jù)記錄的事實歸納分析出莖的向光性。

3通.過對莖的觀察、推測、實驗、記錄等活動激發(fā)學(xué)生研究科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛

護環(huán)境與自然和諧相處的態(tài)度和品質(zhì)；在實驗活動中培養(yǎng)他們認真細致研究問題，

分析問題的能力。

【重點難點】

1、知道莖的向光性是植物器官受單向光照射所引起的彎曲生長現(xiàn)象。

2、植物莖的生長特點。

■自主學(xué)習(xí)：

1.我們已經(jīng)知道了植物的根在生長過程中有向地性和向水性。那么，植物的莖在

生長過程中有什么特性呢？

2.平時生活中你對樹枝的生長情況有何發(fā)現(xiàn)？觀察樹枝生長情況

1.劃分小組觀察區(qū)域。

2.提出觀察要求和注意事項：

①觀察時一定要認真細致。②要盡量與組員合作觀察。③注意安全。④不傷害

樹木。

■合作探究：

1.活動情況交流。交流以小組代表發(fā)言的方式進行,根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，推測莖的生

長有向光特性。

2、討論制定科學(xué)合理的實驗方案研究莖的向光特性

（1）提問：我們怎樣科學(xué)合理地觀察到莖的生長呢？

（2）討論：我們應(yīng)選用什么幼苗作為觀察的對象？（可先用生長較快的黃豆

苗等）用什么材料做盒子罩住幼苗？用多長時間來觀察？怎樣保育幼苗長得更快更

旺？怎樣把觀察結(jié)果記錄得更好？

（3）交流。（要從多方面多角度去思考實驗，如：盒子能否選用木板制作？盒

子大點好，還是小點好？打孔打多大，孔打在上端什么位置好？每次澆水、觀察后

應(yīng)注意什么？記錄表怎樣設(shè)計？適時評價，鼓勵學(xué)生提出有創(chuàng)意的想法。）

（4）小組討論：為了能更有效地研究發(fā)現(xiàn)莖的生長特性，應(yīng)怎樣實驗效果好？

（引導(dǎo)議定出應(yīng)選擇兩株生長得較快的植物幼苗做研究對象如豆苗。分別用紙盒子

把他們罩起來，并在盒子一邊的側(cè)上方開一個直徑約2厘米的孔。罩盒子時，注意

讓一個盒子的孔朝左，另一個盒子的孔朝右，并注意澆水，保養(yǎng)，每次觀察和澆水

后，注意馬上用盒子按原樣罩住幼苗。）

■歸納強化：

1.整理記錄并分析出莖有向光性。

2.農(nóng)業(yè)種植倡導(dǎo)“合理密植”說明了什么科學(xué)道理？

3.植物莖的向光特性對植物自身生長有何意義？你有何啟發(fā)？

■拓展提升：

.課外進行實驗觀察研究并指導(dǎo)做好觀察記錄表。

【達標(biāo)測評】

【自主反思】

知識盤點:

心靈感悟:

導(dǎo)學(xué)案模版

四年級—科學(xué)—學(xué)科執(zhí)筆審核：四年級科學(xué)組

授課人：授課時間：班級：

課題：6《植物怎樣喝水》（第1課時）課型：新授備注

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（教師復(fù)備、

1、知道植物靠根“喝水"，然后利用莖輸送水分，并能設(shè)計實驗證明根能吸水，莖課后反思欄;

能運輸水分。學(xué)生作筆記）

2、經(jīng)歷對問題不斷深入探究的過程，學(xué)會周密思考。

【重點難點】

1、知道植物靠根"喝水"，然后利用莖輸送水分。

2、能設(shè)計實驗證明根能吸水，莖能運輸水分。

【學(xué)習(xí)流程】

■自主學(xué)習(xí)：

1、同學(xué)們，我們校園里種了很多花草、樹木、工人師傅經(jīng)常給它們澆水?？墒?，

我發(fā)現(xiàn)他們澆水時，主要把水灑在土壤里，這是怎么回事？

2、大家都認為植物依靠根"喝水"，那么，你們見過的根是什么樣的嗎？

■合作探究：

一、觀察植物的根。

1、根究竟是不是同學(xué)們說的樣子呢？還有沒有其他特點，老師這里準備了很多新

采集的植物的根，現(xiàn)在分發(fā)給大家。請同學(xué)們仔細觀察植物的根是一樣的嗎？有哪

些不同？有哪些相同？并把觀察結(jié)果記錄在書上表格里。

2、分發(fā)材料，分組觀察記錄。

3、匯報與交流。

4、提問：

（1）根很多、很長，對植物"喝水"可能有什么好處？

（2）根毛壁薄，對植物"喝水"可能有什么好處？

5、從根的特點上看，根具備"喝水"條件，但根長在土壤里，我們看不見，根到底

能不能"喝水"呢？

二、設(shè)計實驗

1、怎樣設(shè)計實驗才能證明根能"喝水"呢？

2、學(xué)生討論和提出種種初步方案。

3、交流和指導(dǎo)。

（1）你為什么這樣設(shè)計？

（2）哪一種方法既科學(xué)又簡單？

（3）選擇什么樣的植物做實驗？

（4）選擇什么樣的內(nèi)器裝水便于觀察？

（5）怎樣知道試管內(nèi)的水有沒有減少？

（6）怎樣才能防止水不從其他地方散發(fā)（蒸發(fā)）掉？

（7）能不能想一個辦法讓我們能看見水是否進入植物體內(nèi)？

4、各小組領(lǐng)取實驗材料，并制作實驗裝置。

5、預(yù)測一下：試管里的水將會怎樣變化？可能會看到哪些現(xiàn)象？

■歸納強化：

歸納整理：植物的根是不一樣的，有的根主根粗，側(cè)根細（叫直根）；有的植

物根粗細差不多（叫須根）。根也有共同點：根都很長、很多，根的尖端長有許多

白色絨毛（叫根毛）。

■拓展提升：

因為短時間內(nèi)現(xiàn)象不明顯，所以請大家把裝置放在教室窗臺上，定時觀察，并

認真做好記錄。下節(jié)課繼續(xù)研究。

【達標(biāo)測評】

【自主反思】

知識盤點：

心靈感悟：

導(dǎo)學(xué)案模版

四年級—科學(xué)—學(xué)科執(zhí)筆：審核：四年級科學(xué)組

授課人：授課時間：班級：學(xué)生：

課題：6《植物怎樣喝水》（第2課時）課型：新授備注

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（教師復(fù)備、

課后反思欄;

1、通過探究知道植物靠根“喝水”，然后利用莖輸送水分，并能設(shè)計實驗證明根能學(xué)生作筆記）

吸水，莖能運輸水分。

2、經(jīng)歷對問題不斷深入探究的過程，學(xué)會周密思考。

【重點難點】

1、知道植物靠根“喝水”，然后利用莖輸送水分。

2、能設(shè)計實驗證明根能吸水，莖能運輸水分。

【知識鏈接】

【學(xué)習(xí)流程】

■自主學(xué)習(xí)：

一、引入問題。

1、上節(jié)課，同學(xué)們做的實驗結(jié)果什么樣的？

2、學(xué)生匯報和交流（邊展示邊說明）。

（如：水位下降了、植物的莖、葉脈里都有紅水）

3、這些現(xiàn)象能證明什么呢？

（根能吸收水分、水分被輸送到植物全身）

4、根吸收的水分是怎樣“跑到”植物全身的呢？

5、學(xué)生作出推測。

■合作探究：

二、觀察、探究

1、你認為莖可能有什么樣的構(gòu)造？

2、學(xué)生猜測：

3、莖里面到底有沒有大家推測的構(gòu)造呢？下一步該怎么辦？

4、學(xué)生匯報與交流。

5、我們發(fā)現(xiàn)有兩種切法：橫切和縱切。

6、學(xué)生分小組活動：切開莖，并仔細觀察。

7、討論：這些構(gòu)造可能有什么作用？

?歸納強化：

三、歸納小結(jié)：

1、根據(jù)我們的研究，討論總結(jié)：植物是怎樣“喝水”的？

2、將獲得的結(jié)論用自己的話寫下來。

3、給自己涂“智慧星”。

■拓展提升：

植物是有生命的，它們需要“喝水”。需要營養(yǎng)，更需要我們的關(guān)心和照顧。

想一想：我們以后該怎樣對待校園里的花草樹木？

【達標(biāo)測評】

【自主反思】

知識盤點:

心靈感悟:

導(dǎo)學(xué)案模版

四年級科學(xué)—學(xué)科執(zhí)筆：審核：四年級科學(xué)組

授課人：授課時間：班級：

課題：7課《各種各樣的學(xué)習(xí)用品》課型：新授備注

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

（教師復(fù)備、

課后反思欄;

1、能說出各種各樣的學(xué)習(xí)用品，并能按自己的分類標(biāo)準對學(xué)習(xí)用品進行分類。

學(xué)生作筆記）

2、能用多種方法觀察學(xué)習(xí)用品，主動地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并能對提出的各種

問題進行歸納分類。

3、能積極地與其他同學(xué)交流自己發(fā)現(xiàn)的問題和提出的問題。

【重點難點】

1、能按自己的分類標(biāo)準對學(xué)習(xí)用品進行分類。

2、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并能對提出的各種問題進行歸納分類。

【學(xué)習(xí)流程】導(dǎo)學(xué)：猜謎語（打?qū)W習(xí)用品）

1、什么東西買來是白的，用完是黑的。（）

2、樓上一人算五家，樓下四人算一家，為了算好一筆賬，樓上樓下來打架。

（）

3、有方有圓又有長，生就一副好心腸，發(fā)現(xiàn)有人寫錯字，犧牲自己來幫忙。

（）

■自主學(xué)習(xí)：

解決以下問題：

1、常用的學(xué)習(xí)用品有哪些？你還知道哪些學(xué)習(xí)用品？2、學(xué)習(xí)用品與我們有什么關(guān)

系？

3、你能把剛才說的學(xué)習(xí)用品按不同的分類標(biāo)準分類嗎？

■合作探究：

1、小組內(nèi)交流。2、比一比，看哪個小組的分類方法最多。

分類標(biāo)準分成幾類每類有哪些物品

3、交流討論分類的方法。

4、用看一看、摸一摸、按一按、捏一捏、用一用、試一試等方法，你能發(fā)現(xiàn)哪些

有趣的現(xiàn)象？你能提出幾個為什么？哪些是你想研究的問題？

5、小組內(nèi)交流，篩選出有研究價值的問題歸納在一起。

■歸納強化：

■拓展提升：

1、展示提升，交流疑惑。2、這節(jié)課你有什么收獲？

【達標(biāo)測評】

【自主反思】

知識盤點：

心靈感悟:

導(dǎo)學(xué)案模版

四年級—科學(xué)一學(xué)科執(zhí)筆：審核：四年級科學(xué)組

授課人：授課時間：班級：

課題：《圓珠筆芯為什么能伸縮》（一課時）課型：新授備注

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（教師復(fù)備、

課后反思欄；

、知道使圓珠筆芯伸縮的原因。

1學(xué)生作筆記）

2、進行彈性物體的探究，通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析發(fā)現(xiàn)彈性物體的共同特征,

并能感受到彈力的存在。

3、理解什么是彈性和彈力及彈性在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

【重點難點】

合作探究，理解什么是彈性和彈力，并了解彈性的應(yīng)用。

【知識鏈接】

【學(xué)習(xí)流程】

導(dǎo)學(xué)：圓珠筆里的筆芯能很方便地伸縮，這是什么原因呢？

■自主學(xué)習(xí)：

1、將圓珠筆拆開，看看里面有什么？

2、反復(fù)拉、壓彈簧，有什么現(xiàn)象發(fā)生？觀察、討論。

3、生活中還有哪些物體有類似彈簧的這些特點？找一找并寫下來。

■合作探究：

1、認識各種彈簧，并提出玩彈簧的要求：邊玩邊觀察，看有什么發(fā)現(xiàn)？

2、記錄玩彈簧的發(fā)現(xiàn)并小結(jié)。

3、生活中還有哪些物體有類似彈簧的這些特點？找一找并寫下來。

4、展示活動記錄，引導(dǎo)分析：這些物體有什么共同現(xiàn)象？（歸納共同現(xiàn)象，建構(gòu)

彈性概念。鞏固并完善彈性概念，了解物體的彈性是有一定的限度的。）

5、進一步分析，建構(gòu)彈力概念。（自由讀P23倒數(shù)第二段文字，理解什么是彈

性。）

■歸納強化：什么是彈性？

■拓展提升：

1、運用所學(xué)知識解釋課題。

2、交流：生活中還有哪些地方也利用了物體的彈性？

3、總結(jié)并對學(xué)習(xí)過程進行評價。

【達標(biāo)測評】

【自主反思】

知識盤點：

心靈感悟：

導(dǎo)學(xué)案模版

四年級——科學(xué)—學(xué)科執(zhí)筆：審核：四年級科學(xué)組

授課人：授課時間：班級：

課題：《筆桿上橡膠套的作用》（一課時）課型：新授備注

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（教師復(fù)備、

課后反思欄;

能根據(jù)實驗現(xiàn)象得出影響摩擦力大小因

1、會做影響摩擦力大小因素的對比實驗，學(xué)生作筆記）

素的結(jié)論；

2、能舉例說明摩擦力大小在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用；

3、知道增大或減小摩擦力的方法。

【重點難點】

1、知道什么是摩擦力和影響摩擦力大小的因素是什么。

2、什么是摩擦力及摩擦力的應(yīng)用。

【學(xué)習(xí)流程】

■自主學(xué)習(xí)：觀察比較各種圓珠筆，問：

（1）你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）橡膠套有什么作用？

■合作探究：

一、討論交流：橡膠套到底有什么作用？用對比實驗進行研究。

1、用兩支同樣的，筆桿上有橡膠套的比得筆，將其中一支筆的橡膠套取下來,

然后用兩支比得筆分別試一試，一只手捏住筆桿一端，另一只手捏住筆桿，從一端

滑向另一端，反復(fù)比較體驗。說出有什么不同感覺？

2、分別將兩支筆用兩只手按在桌子上，向前推動有什么不同？

3、根據(jù)以上兩個實驗的感受，說說筆桿上的橡膠套究竟有什么作用？從而導(dǎo)

出摩擦力的慨念。

二、研究影響摩擦力大小的因素。

1、提出問題進行猜測：從問題“橡膠套為什么會增大摩擦力”入手，推測是

什么原因。如：軟的、不光滑、表面粗糙等。

2、設(shè)計實驗：是不是這些原因增大了摩擦力，想一種辦法做實驗證明?？凑l

想出的辦法好？

3、實驗證明。用木板、玻璃板、砂紙、毛巾等放在同一塊木板上用彈簧稱拉,

記錄每次的拉力各是多少。

4、得出結(jié)論。根據(jù)實驗記錄，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（物體表面越--------，摩

擦力越--------。）

■歸納強化：

■拓展提升：1、筆桿上的橡膠套為什么會增大摩擦力？這樣設(shè)計有什么好

處？

2、生產(chǎn)生活中，還有哪些地方利用了摩擦力？舉例說明。

【達標(biāo)測評】

【自主反思】

知識盤點：

心靈感悟：

導(dǎo)學(xué)案模版

四年級科學(xué)—學(xué)科執(zhí)筆：審核：四年級科學(xué)組

授課人：授課時間：班級：

課題：10、《各種各樣的紙》（第一課時）課型：新授備注

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（教師復(fù)備、

課后反思欄;

1、會用各種感覺、借助簡單的工具對紙的不同點和相同點進行實驗和研究。學(xué)生作筆記）

2、能舉例說出紙的各種特點在生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。。

【重點難點】

1、了解各種各樣的紙，發(fā)現(xiàn)紙的不同點和相同點。

2、能對紙的不同點和相同點進行實驗和研究。

【知識鏈接】

【學(xué)習(xí)流程】

■自主學(xué)習(xí)：

1、談話，說一說，哪些地方用到了紙？

2、你見過哪些紙？這些紙有哪些不同點和相同點？

3、怎樣找出紙的不同點和相同點？

■合作探究：1、分小組借助各種工具找出各種紙有哪些不同。

2、匯報觀察結(jié)果。

如：顏色、軟硬、粗糙度、厚度、吸水性、抗拉力等。

3、小組討論：你們小組打算從哪些方面怎樣研究這些紙的不同？

4、匯報討論結(jié)果。

（1）顏色：用眼睛看，不需要借助其他工具。

（2）軟硬：用手試，不需要借助其他工具。

（3）光滑與粗糙：用手摸，不需要借助其他工具。

（4）厚度：①用手摸②目測③用直尺測量。

（5）吸水性：①用滴管②用紙條

（6）抗拉力：

5、各組選擇一種合適的方案進行觀察實驗，重點研究紙的厚度、吸水性、抗拉力

等，并作好記錄。

6、匯報實驗結(jié)果。

■歸納強化：

歸納小結(jié)：說一說這些紙有哪些方面的不同。

■拓展提升：

1、人們利用紙的這些特點，為我們的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。舉例說說在哪些方面利用

了紙的什么特點？

2、紙還有其他方面的不同，課后繼續(xù)研究。

【達標(biāo)測評】

【自主反思】

知識盤點：

心靈感悟：

導(dǎo)學(xué)案模版

四年級—科學(xué)一學(xué)科執(zhí)筆：審核：四年級科學(xué)組

授課人：授課時間：班級：

課題：10《各種各樣的紙》（第二課時）課型：新授備注

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（教師復(fù)備、

課后反思欄;

1、會用各種感覺、借助簡單的工具對紙的不同點和相同點進行實驗和研究。學(xué)生作筆記）

2、能舉例說出紙的各種特點在生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

3、會利用紙的不同點制作一件紙品。

【重點難點】

1、了解各種各樣的紙，發(fā)現(xiàn)紙的不同點和相同點。

2、能對紙的不同點和相同點進行實驗和研究。

3、會利用紙的不同點制作一件紙品。

【學(xué)習(xí)流程】

■自主學(xué)習(xí)：

1、通過上節(jié)課的研究，我們知道不同的紙有很多方面的不同。那人們?yōu)槭裁炊挤Q

它們?yōu)椤凹垺蹦兀空f說各自的看法。

■合作探究：、研究紙的相同點

1、剛才你們說的這些相同點，是不是正確，怎樣檢驗？

2、實驗觀察

（1）把紙撕開，仔細看；

（2）在火上燒;

（3）用橡皮擦；

(4)浸泡在水中；

(5)在上面寫字；

3、匯報實驗結(jié)果。

4、歸納總結(jié)紙的相同點：

三、紙的應(yīng)用

1、根據(jù)不同的需要，人們會選用不同的紙，說說下面這些物品利用了紙的什么特

點？

2、你還知道哪些紙制品利用了紙的不同特點？

■歸納強化：

■拓展提升：設(shè)計制作紙制品

1、你打算制作一件什么紙制品？

2、形式制作。

3、展示作品，說一說各部分分別用了什么樣的紙。

【達標(biāo)測評】

【自主反思】

知識盤點：

心靈感悟：

導(dǎo)學(xué)案模版

四年級一科學(xué)—學(xué)科執(zhí)筆:審核：四年級科學(xué)組

授課人：授課時間：班級：

課題：《紙是怎樣造出來的》課型：新授備注

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（教師復(fù)備、

課后反思欄;

、能說出造紙的主要原料和紙的主要成分，造紙廠的造紙過程和方法，用廢紙制

1學(xué)生作筆記）

造再生紙的作用。

2、會用廢紙制造再生紙。

3、能說出節(jié)約用紙的意義，知道今后應(yīng)該怎樣節(jié)約用紙。

【重點難點】

1、知道造紙的主要原料和紙的主要成分。

2、了解造紙廠的造紙過程和方法，會用廢紙制造再生紙。

【學(xué)習(xí)流程】

■自主學(xué)習(xí)：

1、紙是我們學(xué)習(xí)和生活的親密伙伴，你知道是用什么原料制造的，是怎樣紙造出

來的嗎？

2、認真看書中插圖，敘述造紙廠造紙的主要過程。

■合作探究：

一、動手制造“再生紙”

1、我們已經(jīng)知道造紙需要大量的木材，消耗大量的樹木，樹木對人類生存起什么

作用？為了減少造紙對樹木的破壞，還可以用什么原料來造紙？（農(nóng)作物、廢紙作

原料生產(chǎn)再生紙。）

2、用廢紙作原料生產(chǎn)再生紙有什么好處？結(jié)合造紙廠的造紙過程，想一想，生產(chǎn)

再生紙需要哪些步驟和方法？

3、根據(jù)學(xué)生回答，總結(jié)出造紙步驟后，以小組為單位動手制造再生紙。

教師指導(dǎo)：（1）泡入水中的紙一定要撕成很小的碎片或用餐巾紙、衛(wèi)生紙等易泡軟

的紙；

(2)泡軟的紙一定要攪拌成均勻的紙漿；

(3)紙漿一定要在過網(wǎng)上倒均勻；

(4)一定要把水分吸干后在取出制造好的紙。

二、小組內(nèi)共同探討認識節(jié)約用紙的重要性

1、通過動手造一張在生紙，你有什么感受？

2、我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用紙？

■歸納強化：

■拓展提升：

關(guān)于造紙和用紙，你還知道哪些情況？

【達標(biāo)測評】

【自主反思】

知識盤點：

心靈感悟：

導(dǎo)學(xué)案模版

四年級—科學(xué)—學(xué)科執(zhí)筆：審核：四年級科學(xué)組

授課人：授課時間：班級：

課題：12《小個子能不能蹺起大個子》（第一課時）課型：新授備注

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（教師復(fù)備、

課后反思欄;

能設(shè)計研究方案，利用簡單器材，有步驟地進行關(guān)于杠桿作用的研究實驗。學(xué)生作筆記）

【重點難點】

1、知道杠桿平衡的條件，理解杠桿的作用，了解杠桿在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用。

2、知道杠桿平衡的條件，理解杠桿的作用。

【知識鏈接】

【學(xué)習(xí)流程】

■自主學(xué)習(xí)：

課件展示校園里學(xué)生玩蹺蹺板的場景。

1、同學(xué)們都喜愛玩蹺蹺板，和與自己個子差別較大的人玩過蹺蹺板沒有？為什么

個子差別很大的人，也能在一起玩蹺蹺板呢？仔細觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)，猜

測原因。

■合作探究：

1、小組討論：為什么個子差別很大的人，也能在一起玩蹺蹺板呢？觀察研究討論

后，匯報小組一致同意的意見。（觀察教材40頁上的三幅圖，區(qū)別每幅圖中學(xué)生

在蹺蹺板上坐的位置）。

2、制定計劃，開展研究

（1）教師出示并介紹本次探究活動的實驗器材，并指出像杠桿尺和蹺蹺板這樣的

裝置叫杠桿。

（2）各個小組討論成員分工以及實驗步驟，猜測能使杠桿保持平衡的方法。

（3）小組用杠桿尺和鉤碼做平衡實驗，收集''能使杠桿尺平衡有多種方法的''事實,

想辦法讓杠桿尺達到平衡，每做完一次平衡，都要記錄實驗結(jié)果。

3、總結(jié)與交流

(1)、學(xué)生匯報收集到的實驗結(jié)果，把大家共同的看法記錄在教材41頁，統(tǒng)計全

班同學(xué)共發(fā)現(xiàn)了多少種使杠桿尺平衡的方法。

(2)、指導(dǎo)學(xué)生整理各種平衡的方法，并把這些平衡的方法進行比較。

(3)、找出杠桿尺的平衡規(guī)律，把大家討論的結(jié)果記錄在教材第41頁。

①兩邊鉤碼掛得一樣多，鉤碼距離中心點一樣長，杠桿才能達到平衡。(對稱)

②兩邊鉤碼的個數(shù)不同，多的一邊距中心點的距離短，少的一邊距中心點的距離長,

杠桿尺可以平衡。(不對稱)

(4)、學(xué)生將實驗結(jié)果與推測進行比較，看看有什么不同，運用研究結(jié)果，解釋大

個子和小子能一起玩蹺蹺板的奧秘。

■歸納強化：

1什么是杠桿？

2、杠桿由哪幾部分組成？

■拓展提升：有條件的同學(xué)可找兩副扁擔(dān)，一副兩邊籃子里的物品重量一樣，另

一副兩邊籃子里的的物品重量不同，讓學(xué)生來挑，用實踐的方法鞏固所學(xué)知識。

【達標(biāo)測評】

【自主反思】

知識盤點:

心靈感悟:

導(dǎo)學(xué)案模版

四年級—科學(xué)—學(xué)科執(zhí)筆：審核：四年級科學(xué)組

授課人：授課時間：班級：

課題：12《小個子能不能蹺起大個子》（第2課時）備注

課型：新授

（教師復(fù)備、

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】課后反思欄；

學(xué)生作筆記）

1、知道杠桿平衡的條件，理解杠桿的作用，并了解杠桿在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用。

2、能設(shè)計研究方案，利用簡單器材，有步驟地進行關(guān)于杠桿作用的研究實驗。

【重點難點】

1、知道杠桿平衡的條件，理解杠桿的作用，了解杠桿在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用。

2、知道杠桿平衡的條件，理解杠桿的作用。

【知識鏈接】

【學(xué)習(xí)流程】

■自主學(xué)習(xí)：

1、在日常的生產(chǎn)中，類擬小個子和大個子玩蹺蹺板現(xiàn)象很多，說說這些現(xiàn)象中，

兩邊物體平衡的道理是什么？

2、如果杠桿已經(jīng)平衡，這時改變一邊的物體離杠桿支點的距離，會出現(xiàn)什么情況？

■合作探究：

1、小組討論：可能會現(xiàn)現(xiàn)什么情況？觀察討論后，把小組一致同意的向全班匯報。

2、學(xué)生獨立思考，出現(xiàn)這種情況的原因是什么，杠桿有什么樣的作用？把自己的

推測寫下來。

小組內(nèi)完成制定研究方案，展開實驗探究.

1、制定研究組織學(xué)生利用現(xiàn)有材料進行實驗設(shè)計，各組討論實驗步驟。實驗材料

包括詞典、直尺、固體膠等。

2、各小組進行杠桿撬動重物的實驗，研究其工作原理，記錄實驗結(jié)果。啟發(fā)學(xué)生

想辦法改變杠桿的形式，自行研究。

3、各小組還可自行設(shè)計其他可行的實驗，研究材料還可以擴充，如直接在室外用

撬重物等。

■歸納強化：

1、學(xué)生總結(jié)杠桿的作用，把大家共同的看法記錄在教材第43頁。

2、學(xué)生將實驗結(jié)果與推測比較，看看有什么不同。

（學(xué)生可以獲得一些杠桿的基礎(chǔ)知識，認識杠桿的作用：①有傳遞力的作用：②杠

桿有改變力的方向的作用；③當(dāng)支撐物靠近手時費力；④當(dāng)支撐靠近重物時省力。）

■拓展提升：

1、請學(xué)生談一談，生活中還有哪些地方用到了杠桿，它們起到了什么作用。

2、判斷日常生活中的幾種杠桿一一釘錘、火鉗、秤、剪刀是省力的是還是省力的,

為什么？

3、利用杠桿設(shè)計一個省力工具，提高工作效率。

【達標(biāo)測評】

【自主反思】

知識盤點:

心靈感悟:

導(dǎo)學(xué)案模版

四年級—科學(xué)—學(xué)科執(zhí)筆：審核：四年級科學(xué)組

授課人：授課時間：班級：學(xué)生：

課題：13《玩氣球》課型：新授備注

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（教師復(fù)備、

課后反思欄；

1、引領(lǐng)學(xué)生運用感官感覺空氣。

學(xué)生作筆記）

2、能用一定的辦法證明空氣的存在于我們周圍的每一個地方。

2、能設(shè)計實驗，借助其他介質(zhì)來觀察空氣，從而學(xué)習(xí)一種新的科學(xué)觀察方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力以及初步的分析綜合能力。

4、能選擇適合自己研究的問題和自己擅長的方式，表述研究的過程和結(jié)果。

【重點難點】

1、認識空氣存在于我們周圍的每一個地方，能占據(jù)空間的氣體。

2、能設(shè)計實驗，借助其他介質(zhì)來觀察空氣。

【知識鏈接】

【學(xué)習(xí)流程】

■自主學(xué)習(xí)：

1、教師：“許多同學(xué)都玩過氣球，說一說是怎樣玩的？”

2、學(xué)生回答后教師安排小游戲“吹氣球”，比一比看誰吹的大。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生回答“吹大的氣球中有沒有東西呢？如果有的話，氣球中裝的是

什么呢？”

4、學(xué)生進行猜測，再想辦法進行證明。

■合作探究：

一、通過感知，知道空氣就在我們身邊，初步認識空氣的性質(zhì).

1、討論并制訂研究計劃方案。學(xué)生討論“把氣球吹起來的這些氣是從哪里來的呢？

教師組織學(xué)生分組思考哪里還有空氣，并想辦法尋找空氣。

2、各個組長匯報研究計劃，先讓學(xué)生自己設(shè)計收集空氣的方法并試一試，教師可

出示用塑料袋收集空氣的圖例（教材第44頁下圖）展示“逮住”空氣的方法，鼓

勵學(xué)生用種方法“逮住空氣。

3、空氣是什么樣子的？引導(dǎo)學(xué)生先用感官來觀察。你準備用那些感官來進行觀察？

4、教師演示磚塊放水中冒氣泡的實驗（實驗中的磚塊越干燥越好），讓學(xué)生感知空

氣存在于我們的周圍。

5、帶領(lǐng)學(xué)生進一步研究空氣存在于什么地方?？账芰掀恐杏锌諝鈫?？

二、實驗探究空氣占據(jù)空間，空氣能流動.

1、學(xué)生猜測：將一只氣球放入塑料瓶中將氣球口反套在瓶口上，扎緊。用力吹氣

球會有什么現(xiàn)象發(fā)生？學(xué)生進行猜測,教師聽取匯報并詢問學(xué)生猜測的依據(jù)。

2、實驗觀察，各小組進行實驗操作，匯報實驗現(xiàn)象。

3、分析結(jié)果，得出結(jié)論。

4、實驗驗證。怎樣可以把氣球吹大呢？

?歸納強化：歸納空氣具有什么樣的性質(zhì).

1、我們運用了許多方法觀察了空氣，大家肯定有許多發(fā)現(xiàn)，我們來交流自己的發(fā)

現(xiàn)，看誰的發(fā)現(xiàn)多？交流會使我們每個人有更多的發(fā)現(xiàn)。

2、學(xué)生分組討論，與同學(xué)交流、分析，并歸納空氣的性質(zhì)。

■拓展提升：

【達標(biāo)測評】

【自主反思】

知識盤點：

心靈感悟：

導(dǎo)學(xué)案模版

四年級—科學(xué)—學(xué)科執(zhí)筆：審核：四年級科學(xué)組

授課人:授課時間:班級:學(xué)生：

課題：14《打籃球》課型：新授備注

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（教師復(fù)備、

課后反思欄;

1、通過實驗，發(fā)現(xiàn)充足氣的籃球里的空氣與周圍空氣的不同。

學(xué)生作筆記）

2、知道籃球為什么會彈起來。使學(xué)生了解人類對空氣性質(zhì)的利用。知道空氣可以

被壓縮空氣具有彈性。

2、能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性猜測。用簡單器材做簡單的

觀察實驗，并作實驗記錄。

3、能選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結(jié)果。

【重點難點】

1、通過實驗，知道籃球為什么會彈起來，了解人類對空氣性質(zhì)的利用。

2、了解人類是怎樣利用空氣性質(zhì)的。

【學(xué)習(xí)流程】

■自主學(xué)習(xí)：

1、打籃球是我們喜歡的一項體育活動，說一說，籃球為什么能彈起來。

2、讓學(xué)生分別拍打癟的、充氣不足的、充足氣的籃球，匯報觀察的現(xiàn)象和自己的

感覺。

■合作探究：

推測與驗證.

1、讓學(xué)生就“為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？”進行猜測。

（學(xué)生分組猜測,匯報小組討論結(jié)果）

2、分小組討論:用什么辦法可以驗證自己的猜測，學(xué)生若討論不出來,教師可以執(zhí)照

課本第47頁的方法用注射器進行實驗。提醒學(xué)生注意觀察注射器里空氣體積的變

化，手壓活塞的感覺，松開手后活塞的運動情況，注意觀察刻度。

3、匯報討論。

注射器內(nèi)的空氣有哪些變化？注射器內(nèi)空氣占據(jù)的位置為什么變小了，你怎樣解釋

這種現(xiàn)象？

4、研究拓展

引導(dǎo)學(xué)生找出還有哪些辦法可以來進行實驗，對合理的設(shè)計方案給予肯定，全班進

行交流。指導(dǎo)學(xué)生給癟的籃球充氣，當(dāng)籃球剛變圓時反復(fù)擠壓，松開籃球，看看觀

察到什么現(xiàn)象；再繼續(xù)打氣后，再反復(fù)擠壓，又有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生進行實驗對比,

感覺兩者的不同。

總結(jié)與交流

1、小組匯報交流討論結(jié)果，“注射器、籃球里的空氣擠壓后發(fā)生了什么變化，發(fā)

生了這種變化后空氣有什么性質(zhì)？”

2、教師利用課件或掛圖再現(xiàn)并歸納總結(jié)學(xué)生所討論的問題的正確結(jié)論。學(xué)生將結(jié)

論填寫在課本第48頁上方。（空氣可以被壓縮，壓縮空氣具有彈力。）

3、學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會和感受，提出研究、分析過程中的疑難問題，供大家思考和

課外研究。

■歸納強化：

■拓展提升：知識應(yīng)用

1、解釋拍球時看到的到現(xiàn)象。

2、想一想在生產(chǎn)生活中還有哪些地方用到壓縮空氣，并說說壓縮空氣在這些物體

中起什么作用。

【達標(biāo)測評】

【自主反思】

知識盤點:

心靈感悟：

導(dǎo)學(xué)案模版

四年級—科學(xué)—學(xué)科執(zhí)筆：審核：四年級科學(xué)組

授課人：授課時間：班級：學(xué)生：

課題：15《小小降落傘》課型：新授備注

（教師復(fù)備、

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

課后反思欄;

學(xué)生作筆記）

1、引導(dǎo)學(xué)生探究，能從“這是什么？”“為什么會這樣”等角針對降落傘提出問

題；能綜合運用所學(xué)知識，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品一一降落傘。

2、學(xué)生能對自己和他人的作品進行比較和評價；會通過查閱書刊及其他信息源獲

取有關(guān)降落傘的信息，并對信息進行分析和整理。

3、能用自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。在活動中合作與交流；通過降落傘

的制作與評價，體驗制作降落傘的樂趣，學(xué)會尊重他人的勞動成果。

4、了解降落傘的種類及用途，通過驗探究影響降落傘降落快慢的因素。

【重點難點】

1、能從“這是什么？”“為什么會這樣”等角針對降落傘提出問題；能綜合運用

所學(xué)知識，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品一一降落傘。

2、對自己和他人的作品進行比較和評價；會通過查閱書刊及其他信息源獲取有關(guān)

降落傘的信息，并對信息進行分析和整理。

【知識鏈接】

【學(xué)習(xí)流程】

■自主學(xué)習(xí)：

1、提出問題：見過降落傘表演？展示一幅跳傘運動員跳傘的情景圖，調(diào)動學(xué)生已

有的生活經(jīng)驗，啟發(fā)學(xué)生深層思考?！巴孢^小降落傘嗎？說一說玩的小降落傘是什

么樣子的？”引領(lǐng)學(xué)生從降落傘的結(jié)構(gòu)、作用等方面進行討論和記錄。

2、通過學(xué)生討論、歸納和總結(jié)降落傘的組成，討論：做一個降落傘要有到哪些材

料？

3、學(xué)生自己設(shè)計制作一個降落傘。自主思考降落傘的制作步驟。

■合作探究：

1、針對降落傘的制作步驟，小組匯報發(fā)言，教師對設(shè)計有問題的小組進行指導(dǎo)，

鼓勵學(xué)生動腦思考，提出的材料和方法不要局限于教材中列舉的。

2、實施完成制作計劃，并在小組內(nèi)開展評價活動。

3、玩降落傘.

①、指導(dǎo)學(xué)生將自己制作的降落傘進行試放，并進一步調(diào)整和改進自己的降落傘，

使降落傘落得更平穩(wěn)。

②、通過讓學(xué)生觀察降落傘下孤芳自賞的快慢，提示學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：“為什么有的

降落傘下降快，有的降落傘下降慢”“從而引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗探究影響降落傘下降

快慢的因素。

③、在活動過程中要提示學(xué)生注意安全，如：樓上的同學(xué)要注意身體不能伸出欄桿,

防止出現(xiàn)跌落事故。

■歸納強化：

■拓展提升：

【達標(biāo)測評】

【自主反思】

知識盤點：

心靈感悟：

導(dǎo)學(xué)案模版

四年級—科學(xué)—學(xué)科執(zhí)筆：審核：四年級科學(xué)組

授課人：授課時間：班級：學(xué)生：

課題：15《小小降落傘》第2課時課型：新授備注

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（教師復(fù)備、

課后反思欄；

1、在活動中合作與交流；通過降落傘的制作與評價，體驗制作降落傘的樂趣，學(xué)

學(xué)生作筆記）

會尊重他人的勞動成果。

2、了解降落傘的種類及用途，通過驗探究影響降落傘降落快慢的因素。

【重點難點】

1、能綜合運用所學(xué)知識，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品一一降落傘。

2、對自己和他