合肥市西園新村實(shí)驗(yàn)幼兒園

合肥市西園新村實(shí)驗(yàn)幼兒園安徽省一級(jí)一類幼兒園01師資力量特色之路教育理念地理位置目錄030204基本信息合肥西園實(shí)驗(yàn)幼兒園，是安徽省一級(jí)一類幼兒園。學(xué)院理念貫徹黨的教育方針，以幼教的兩個(gè)法規(guī)為依據(jù)，落實(shí)合肥市婦聯(lián)辦園的指導(dǎo)思想：在各級(jí)教育主管部門和衛(wèi)生保健部門的指導(dǎo)下，認(rèn)真執(zhí)行<幼兒園教育指導(dǎo)綱要>對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展·同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)二字上下功夫，開(kāi)展教\科研活動(dòng)，提高保教工作質(zhì)量·深化幼兒園內(nèi)部體制改革，努力提高管理水平，建設(shè)一支忠誠(chéng)幼教事業(yè)，熱愛(ài)幼兒，團(tuán)結(jié)向上，業(yè)務(wù)過(guò)硬的保教人員隊(duì)伍·把幼兒園建設(shè)成設(shè)備完善；環(huán)境優(yōu)美；幼兒喜愛(ài)；家長(zhǎng)滿意，能保障保教工作得以全面落實(shí)的幼兒樂(lè)園·發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)進(jìn)取摯愛(ài)奉獻(xiàn)的精神，努力適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，與時(shí)俱進(jìn)，使辦園水平達(dá)到全省一流·師資力量師資力量黃冬梅幼兒園專職英語(yǔ)教師本科學(xué)歷。助理會(huì)計(jì)師。1989年7月畢業(yè)于淮南師范?？茖W(xué)校數(shù)學(xué)系會(huì)統(tǒng)專業(yè)。1992年3月由合肥幼兒師范學(xué)校調(diào)入合肥市西園新村實(shí)驗(yàn)幼兒園工作。2002年7月參加了安徽大學(xué)幼兒英語(yǔ)教師培訓(xùn)。結(jié)業(yè)考試口語(yǔ)成績(jī)名列第一。2002年，所著論文《淺談?dòng)變簣@的英語(yǔ)教學(xué)》獲得蜀山區(qū)二等獎(jiǎng)。2004年7月畢業(yè)于中央廣播電視大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)（本科）。2005年8月參加了安徽省教育廳中美合作STP培訓(xùn)，得到了美國(guó)教師的好評(píng)。人生信條：以微笑面對(duì)每一天。教師感悟：活到老，學(xué)到老。做一個(gè)陽(yáng)光老師，讓每一位孩子感受到愛(ài)、感受到溫暖。讓他們體味到：世界充滿愛(ài)！教育理念教育理念幼兒早期閱讀，是當(dāng)前國(guó)內(nèi)外非常**的熱點(diǎn)之一。幼兒進(jìn)行早期閱讀活動(dòng)，對(duì)其口語(yǔ)表達(dá)能力和思維發(fā)展起著重要的作用、是影響其個(gè)性發(fā)展和學(xué)習(xí)成功的要件之一、它有利于幼兒獲得語(yǔ)言、提高其閱讀能力和概括能力。嬰幼兒正處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，如1-3歲是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言發(fā)音的關(guān)鍵期，2-3歲是掌握基本語(yǔ)法和句法的關(guān)鍵期。專家指出：家庭教育的參與與配合，對(duì)嬰幼早期閱讀能力的培養(yǎng)至關(guān)重要由于嬰幼兒受其年齡特點(diǎn)的影響，需要在成人的幫助、指導(dǎo)下進(jìn)行早期閱讀活動(dòng)。我園近年來(lái)將早期閱讀活動(dòng)作為園本特色加以研究,通過(guò)幾年的實(shí)踐研究,獲得了許多經(jīng)驗(yàn).通過(guò)開(kāi)展多種形式的閱讀活動(dòng)提高幼兒的閱讀興趣閱讀習(xí)慣和閱讀能力.例如;利用中班幼兒喜歡的閱讀方式，緊密聯(lián)系生活活動(dòng)，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展了小書(shū)制作活動(dòng)。孩子選擇制作的小書(shū)有：我的家人、我找到了、身邊的醫(yī)院、冬天等等，透過(guò)小書(shū)的制作，讓我們感受到親子閱讀的過(guò)程和樂(lè)趣。運(yùn)用多種形式對(duì)閱讀材料進(jìn)行再創(chuàng)造。如故事復(fù)述、故事表演、運(yùn)用句式學(xué)習(xí)完整表達(dá)等，幼兒樂(lè)此不疲。小班注重讓家長(zhǎng)成為分享閱讀的重要合作伙伴，在每周的家園聯(lián)系欄中對(duì)分享閱讀的每一環(huán)節(jié)作詳細(xì)說(shuō)明，同時(shí)與家長(zhǎng)交流反饋閱讀信息。教師密切配合從日常書(shū)籍的管理到閱讀指導(dǎo)到與家長(zhǎng)的溝通，共同探討，尋求更合適的閱讀活動(dòng)。充分利用了分享閱讀的閱讀護(hù)照，為親子閱讀和方法指導(dǎo)以及經(jīng)驗(yàn)交流架起了平臺(tái)，為家長(zhǎng)引路。大班根據(jù)幼兒的發(fā)展水平因材施教，教師在活動(dòng)中有意識(shí)的指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力較弱的幼兒，以鼓勵(lì)為主增強(qiáng)幼兒的自信心等等.幼兒園也積極創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍,為幼兒提供閱讀材料特色之路特色之路早期閱讀不是簡(jiǎn)單的認(rèn)字，但早期閱讀比較明顯的效果，是讓孩子學(xué)會(huì)了認(rèn)字。孩子學(xué)會(huì)認(rèn)字后，父母就從每天帶著孩子閱讀中解脫出來(lái)，感覺(jué)輕松許多；孩子也更具有獨(dú)立性、更自信，閱讀興趣更濃，閱讀范圍更寬，知識(shí)面更廣。但從父母帶著孩子閱讀到孩子獨(dú)立閱讀需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程。以我的體會(huì)，這個(gè)過(guò)程分以下幾個(gè)階段。一、培養(yǎng)興趣早期閱讀中最重要的一步是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。如果沒(méi)有興趣，孩子被迫去閱讀，效果肯定要大打折扣。閱讀興趣要從小培養(yǎng)。首先要給孩子準(zhǔn)備幾本與其年齡相當(dāng)?shù)臅?shū)，放在比較顯眼的地方。幼兒圖書(shū)的內(nèi)容當(dāng)然是非常鮮艷的，孩子肯定會(huì)在不經(jīng)意間會(huì)有想翻翻看的欲望。這時(shí)候，機(jī)會(huì)就來(lái)了，家長(zhǎng)需要讓孩子了解書(shū)是有趣的，從書(shū)中我們可以看到許多漂亮的圖片，聽(tīng)到許多好玩的故事。慢慢地，讓孩子喜歡上書(shū)，喜歡上閱讀。二、家長(zhǎng)指讀早期閱讀需要家長(zhǎng)耐心地指導(dǎo)。比較好的方法就是家長(zhǎng)指讀——即用手指指著相應(yīng)的漢字一個(gè)字一個(gè)字地閱讀。在家長(zhǎng)讀的過(guò)程中，孩子可能更**書(shū)上的色彩鮮艷的圖畫(huà)。孩子可以一邊通過(guò)眼睛看圖畫(huà)獲得視覺(jué)上的信息，又通過(guò)耳朵聽(tīng)故事獲得聽(tīng)覺(jué)上的信息，兩方面的信息經(jīng)過(guò)大腦整理后就在孩子的頭腦