2023高三老師教學(xué)反思5篇

第第頁2023高三老師教學(xué)反思5篇高三老師教學(xué)反思篇1回首高三這一年的教學(xué)工作，對(duì)自我和學(xué)生來說都是一次磨礪，雖然辛苦，但收獲頗豐。今年高考英語題型的突然變化，曾給我?guī)碓S多迷茫，但也促使我更多的去學(xué)習(xí)，研究新題型和高考，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的，針對(duì)性強(qiáng)的的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練，取得了比較抱負(fù)的成果。以下就我對(duì)復(fù)習(xí)備考的一些想法和做法簡要作以總結(jié)。一、加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性在高考前我專心學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，目的是總結(jié)規(guī)律查找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性；找趨勢；開拓性地抓復(fù)習(xí)備考。今年高考新增加的題型，一個(gè)是語音和對(duì)話，另一個(gè)為單詞拼寫，對(duì)這兩項(xiàng)，我制定了針對(duì)性的復(fù)習(xí)。二、制定計(jì)劃，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性我依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。1、用好課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。近年來高考英語超多的閱讀考查，促使學(xué)生要有必需的詞匯量，而且今年高考新增加了單詞拼寫，因此，在高三我狠抓了五冊(cè)課本的單詞短語的鞏固和擴(kuò)充，以及重點(diǎn)句子和課文背誦這一環(huán)節(jié)，幫忙學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，要求逐一過關(guān)，該拿的分?jǐn)?shù)堅(jiān)決不能丟。2、突破重點(diǎn)，注重實(shí)效。這一階段的復(fù)習(xí)要進(jìn)行語法專項(xiàng)和題型專項(xiàng)的強(qiáng)化，為提高復(fù)習(xí)實(shí)效，我緊扣一個(gè)中心，做好三個(gè)突破。一個(gè)中心就是限度提高學(xué)生的英語成果。三個(gè)突破就是突破完形填空，突破閱讀理解，突破書面表達(dá)。這三個(gè)大題在高考試卷中分值比重大，也是多數(shù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。因此，我把它們列為高三復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。三、針對(duì)完形填空題的特點(diǎn)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧:1、快讀全文，整體理解全文大意。在不看選項(xiàng)的狀況下，快速閱讀整篇文章，了解全文大意。要求學(xué)生專心，重點(diǎn)理解句子意思，了解文章背景，理清文章資料的線索。在快速閱讀過程中，不要急于動(dòng)筆選取答案，要一口氣讀究竟，遇到不懂的地方先跳過去，連續(xù)往下讀，以求縱觀上下文，獲得對(duì)文章資料的整體理解，從而確定決定選取的基本思路，切忌看一句選一題。2、細(xì)讀短文，選取答案，上下文聯(lián)系，通篇思考。3、在做題時(shí)，如遇到一題確實(shí)答不出，可先跳過去往下做，在下文中查找上題的暗示或者信息。4、對(duì)于有些題，不要去鉆牛角尖，用常規(guī)思維去思考，不要把問題想得太簡單。當(dāng)然，為突破這個(gè)難關(guān)，我選取了一本完型填空訓(xùn)練對(duì)學(xué)生堅(jiān)持強(qiáng)化訓(xùn)練，日積月累。高三老師教學(xué)反思篇2一年又過去了，__屆高三學(xué)生又要畢業(yè)了。我心里沉甸甸地，無法進(jìn)行形容；自我已送走了__屆高三畢業(yè)生。我看這__屆__屆學(xué)生畢業(yè)有說不出的成就感，同時(shí)也不斷反思自我并改善教學(xué)。雖沒有魏書生那樣轟轟烈烈，但畢竟干了十四年的高三英語教學(xué)說明學(xué)校給自我?guī)Ыo了成長的樂土；再次我感謝我的工作單位靈寶三高為我?guī)Ыo展示自我的平臺(tái)。下方就自我的工作反思總結(jié)如下：一、應(yīng)提升課堂效率，打造高效課堂。高三英語教學(xué)是一門精品工程。作為英語老師應(yīng)反復(fù)鉆研，一輪復(fù)習(xí)采用預(yù)習(xí)、展示、合作探究、點(diǎn)撥提升和鞏固提高五個(gè)環(huán)節(jié)來完成；其中學(xué)生合作探求最重要，老師應(yīng)拋棄傳統(tǒng)“滿堂灌”思想大膽讓學(xué)生自我來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二三輪復(fù)習(xí)應(yīng)采取感悟、反思、探討、點(diǎn)撥和總結(jié)五環(huán)節(jié)來完成英語復(fù)習(xí)提升工作。英語老師應(yīng)大膽放手讓學(xué)生練習(xí)各種英語題型完成感悟過程；先不給答案讓學(xué)生依據(jù)已有學(xué)問進(jìn)行反思分析，然后給出答案小組合作探討；疑難問題老師給予適時(shí)點(diǎn)撥，最終讓學(xué)生就學(xué)問薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)體會(huì)到達(dá)鞏固之效果。二、應(yīng)采用休閑式教學(xué)，提升學(xué)生興趣。高三英語教學(xué)是快節(jié)奏、大容量和超強(qiáng)度訓(xùn)練的過程。英語老師應(yīng)多留出時(shí)間讓學(xué)生消化，不應(yīng)為了趕進(jìn)度不求效益；學(xué)問容量應(yīng)適中，鞏固訓(xùn)練題應(yīng)精選精練，讓學(xué)生在歡樂中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語勝利的喜悅。不應(yīng)追求快、強(qiáng)調(diào)多而占用學(xué)生的休息時(shí)間呈現(xiàn)重負(fù)低效之惡果。三、做好學(xué)生思想教育，重視學(xué)科均衡性。高三每門學(xué)科都很重要，語、數(shù)、英各一百五非常，每門都應(yīng)拿到一百分以上，綜合應(yīng)拿到二百以上才能上二本線；任何一門課目都應(yīng)均衡，同時(shí)突出優(yōu)勢科目，方能處于不敗之地。四、英語學(xué)科應(yīng)重視聽、說、讀和寫四種基本技能。英語教學(xué)老師應(yīng)注重這四種技能培養(yǎng)，主抓詞匯教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)和聽力教學(xué)；聽是語言輸入的途徑不應(yīng)忽視，詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；閱讀寫作是英語學(xué)習(xí)潛力的要求?？傊瑧?yīng)做到每天聽、每天讀、每天背誦和每天寫；假如這樣，英語成果才能提高。五、注重學(xué)生德育教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬拧＠蠋煵粌H僅僅是教書而且肩負(fù)育人重?fù)?dān)。我們應(yīng)從各方面關(guān)心學(xué)生為他們勝利奠基。作為老師應(yīng)記?。骸傲佳砸痪淙瑦赫Z傷人六月寒?！蔽覀儜?yīng)從各方面教育學(xué)生，不應(yīng)諷刺挖苦學(xué)生。高三老師教學(xué)反思篇3第一次段考是對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)情況的檢查，也是對(duì)老師教學(xué)情況的檢查。這次段考，我授課的兩個(gè)班級(jí)（高三財(cái)會(huì)班和機(jī)電班）語文平均成果分別是62.8分和62.7分，復(fù)習(xí)效果不夠明顯。唯一可喜的是，全班級(jí)上80分的有六位同學(xué)，其中我?guī)У膬蓚€(gè)班占四名。結(jié)合這次段考，我對(duì)兩個(gè)月的語文復(fù)習(xí)教學(xué)工作進(jìn)行了反思，以下幾個(gè)方面值得進(jìn)一步改進(jìn)。一、做題能力方面通過第一輪復(fù)習(xí)，語文學(xué)問已經(jīng)達(dá)到全面掩蓋。存在的問題是學(xué)生不會(huì)敏捷地運(yùn)用所學(xué)過的學(xué)問答題，答題的準(zhǔn)確率低，一些難度不大的題目，學(xué)生都簡單出錯(cuò)。因此，今后要增加做題量，以考代練習(xí)，以考代復(fù)習(xí)，通過量變達(dá)到質(zhì)變。只有通過做題數(shù)量的增加，才能達(dá)到做題質(zhì)量的提高。二、做題技巧方面段考后，我抽查了部分學(xué)生試卷，發(fā)覺不少學(xué)生缺乏應(yīng)有的做題技巧。例如選擇題，有的學(xué)生忽視了選項(xiàng)中的“迷惑點(diǎn)”或“陷阱處”；又如閱讀題，有的學(xué)生拋開了例文中的“暗示語”或“告知句”，缺乏做題技巧，答題就費(fèi)時(shí)費(fèi)勁。今后在做題技巧方面要精心輔導(dǎo)，做到舉一反三、融會(huì)貫穿，讓他們能夠“以一法應(yīng)萬題”。三、做題速度方面語數(shù)英合卷，學(xué)生第一次做這樣試卷很不適應(yīng)。學(xué)生做題速度慢，不能合理地支配做題時(shí)間，用于作文時(shí)間過長，極大的影響了考試成果。今后復(fù)習(xí)，要加強(qiáng)作文速度訓(xùn)練。不能因?yàn)閷懽魑亩加没A(chǔ)學(xué)問題和閱讀題的做題時(shí)間，當(dāng)然更不能占用數(shù)學(xué)、英語兩科的做題時(shí)間。其實(shí)，只有熟練而全面地把握學(xué)問，做題才能得心應(yīng)手、左右逢源，才能提高做題速度，保證在限定的時(shí)間內(nèi)完卷?？傊?，這次段考給我自己敲響了警鐘。老師教學(xué)存在問題，必定導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)存在問題。教和學(xué)都存在問題，就必定在考試中顯現(xiàn)出來，學(xué)生考試成果就難以大幅度提升。因此，對(duì)教學(xué)工作常常進(jìn)行反思，是特別必要的。高三老師教學(xué)反思篇4高三政治教學(xué)反思：有多年的高三政治教學(xué)閱歷，本教學(xué)反思總結(jié)了學(xué)問模塊、基本功及解題規(guī)范的閱歷與教訓(xùn)，同時(shí)提出更新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、不斷給自己加壓等建議和倡導(dǎo)！一、閱歷和教訓(xùn)1、不能忽視學(xué)問模塊的構(gòu)建核心概念和主干學(xué)問要成體系，要構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，要求學(xué)生能對(duì)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行更新、變換，要求從不同學(xué)問點(diǎn)出發(fā)，不同的學(xué)問板塊和學(xué)問體系，能從任一學(xué)問點(diǎn)出發(fā)拉出一系列相關(guān)概念和原理。2、不能忽視基本功的訓(xùn)練忽視基本學(xué)問、基本技能，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)用學(xué)問的能力下降，基本概念、基本原理不能熟練地運(yùn)用，影響解題速度和準(zhǔn)確度。組織答案時(shí)寫不出核心概念和主干學(xué)問，答案的有效程度降低。3、不能忽視解題規(guī)范的強(qiáng)化缺乏規(guī)范意識(shí)是學(xué)生解題失誤的重要緣由。學(xué)生要學(xué)會(huì)審題，審題枝、審題干、審設(shè)問的技巧必需把握。要學(xué)會(huì)找出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，要從多原理和相關(guān)原理中進(jìn)行篩選取用，并留意答案的簡明有效。二、建議和倡導(dǎo)1、更新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)根據(jù)新課程改革的要求，讓學(xué)生在“做、實(shí)踐、體驗(yàn)”的過程中，富有個(gè)性地、生動(dòng)活潑地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高技能，培養(yǎng)能力，把學(xué)問學(xué)習(xí)當(dāng)作精神升華的過程。同時(shí)又要在課堂上進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，如解題技巧的訓(xùn)練、解題思路的訓(xùn)練、解題規(guī)范的要求等等。2、對(duì)學(xué)問的理解和把握新高考模式難度系數(shù)有所降低，更多強(qiáng)調(diào)核心概念和主干學(xué)問的敏捷運(yùn)用，提高基本概念的使用頻率，強(qiáng)化概念意識(shí)，有利于牢固把握基本學(xué)問，提高答案的有效性。3、政治老師要不斷地自我加壓作為一名政治老師，除了要鉆研教材，學(xué)習(xí)理論外，還要增加對(duì)重大時(shí)政的敏感性，并養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)反饋和準(zhǔn)時(shí)積累的習(xí)慣。還要更多地研究學(xué)生的思想和心理，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個(gè)市場，研究其需求信息，依據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。高三老師教學(xué)反思篇5時(shí)間如梭，勞碌而充實(shí)的高三教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，這一個(gè)學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三18班的地理教學(xué)工作，反思這一年來的教學(xué)工作感覺收獲許多，特殊?????是對(duì)自己的教學(xué)教育理念等業(yè)務(wù)方面提高許多，當(dāng)然也有一些不足之處，這在以后的工作當(dāng)中還需要克服，爭取取得更好的成果。下面我就談?wù)勥@一年我的一些收獲及其不足：這一年的教學(xué)收獲：一、重視備課上課及作業(yè)的批改。我深知有付出就有收獲，所以我在備課中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中把握學(xué)問，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問，形成能力，發(fā)展思維。最終，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。以求讓學(xué)生具備地理解題能力。二、重視地理基礎(chǔ)學(xué)問的把握。準(zhǔn)確、全面、敏捷把握考點(diǎn)基礎(chǔ)學(xué)問往往是最能體現(xiàn)學(xué)生的解題素質(zhì)，缺乏必要的學(xué)問，就談不上進(jìn)行肯定的推斷、推理、分析、綜合。因此，能力源于基礎(chǔ)。高考不可能脫離學(xué)問去考能力，考題是對(duì)學(xué)問點(diǎn)的“抽樣”，通過能力“組裝”去解決問題。不把握學(xué)問，便談不上能力，學(xué)問是能力的載體，離開基礎(chǔ)學(xué)問，能力便成了空中樓閣，拋開基礎(chǔ)學(xué)問，能力就成了無本之木、無源之水。因此這一年來我時(shí)刻都狠抓學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問，以此培養(yǎng)其能力。三、明確了高三三個(gè)階段復(fù)習(xí)時(shí)間的安排。高三地理復(fù)習(xí)一般為三個(gè)階段：第階段是按教材的挨次梳理學(xué)問，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，這是重點(diǎn)，一般在第二年的三月底前完成，要“扎扎實(shí)實(shí)”，不可盲目追求進(jìn)度；第二階段是專題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對(duì)學(xué)問進(jìn)行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培養(yǎng)，時(shí)間為一個(gè)月左右，專題的個(gè)數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的預(yù)備。四、注重了學(xué)生心理變化的引導(dǎo)和幫忙。特殊?????是文科學(xué)生對(duì)地理這一學(xué)科有一個(gè)懼怕心理，再加上高三壓力比較大，一旦處理不當(dāng)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，因此我就利用了多種途徑，使他們樹立信念，消退懼怕，如多抓學(xué)生談心，拉近師生距離；多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)；