2020-2021學年江蘇省蘇州市高一（上）期末語文試卷

第1頁（共1頁）2020-2021學年江蘇省蘇州市高一（上）期末語文試卷一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）1．（19分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：工匠精神是一種嚴謹認真、精益求精、追求完美、勇于創(chuàng)新的精神。黨的十八大以來，習近平總書記多次強調要弘揚工匠精神。黨的十九大報告提出“弘揚勞模精神和工匠精神”。黨的十九屆四中全會《決定》提出“弘揚科學精神和工匠精神”。在新時代大力弘揚工匠精神，對于推動經濟高質量發(fā)展、實現“兩個一百年”奮斗目標具有重要意義。我國自古就有尊崇和弘揚工匠精神的優(yōu)良傳統(tǒng)，一些工藝水平在世界上長期處于領先地位。瓷器、絲綢、家具等精美制品和許多龐大壯觀的工程建造，都離不開勞動者精益求精的工匠精神?！对娊洝分械摹叭缜腥绱?，如琢如磨”，反映的就是古代工匠在切割、打磨、雕刻玉器等時精益求精、反復琢磨的工作態(tài)度?？梢哉f，我國古代非常注重工匠精神，形成了“尚巧工”的社會氛圍。新中國成立以來，我們黨在帶領人民進行社會主義現代化建設的進程中，始終堅持弘揚工匠精神。無論是“兩彈一星”、載人航天工程取得的輝煌成就，還是高鐵、大飛機等的設計與制造，都離不開工匠精神，都展現出我們對工匠精神的繼承與發(fā)揚。弘揚工匠精神有助于提高創(chuàng)新能力、加快建設制造強國。我國是世界制造業(yè)第一大國，在世界500多種主要工業(yè)產品中，我國有220多種工業(yè)產品的產量位居世界第一。但總體而言，我國制造業(yè)大而不強，制造業(yè)轉型升級迫在眉睫。加快建設制造強國，加快發(fā)展先進制造業(yè)，關鍵在于提高創(chuàng)新能力，而工匠精神是助推創(chuàng)新的重要動力。工匠精神不是因循守舊、拘泥一格的“匠氣”，而是在堅守中追求突破、實現創(chuàng)新。把工匠精神融入生產制造的每一個環(huán)節(jié)，敬畏職業(yè)、追求完美，才有可能實現突破創(chuàng)新。我們要通過弘揚工匠精神，培育勞動者追求完美、勇于創(chuàng)新的精神，為實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略、推動產業(yè)轉型升級奠定堅實基礎，加快建設制造強國，推動經濟高質量發(fā)展。弘揚工匠精神有助于提升中國品牌國際形象。品牌是企業(yè)走向世界的通行證，也是國家競爭力的重要體現、國家形象的亮麗名片。近年來，我國品牌建設取得長足進步，但在國際上真正叫得響的品牌還不多，這與我國作為世界第二大經濟體、第一制造業(yè)大國的地位很不相稱。提升品牌形象，要求把工匠精神融入設計、生產、經營的每一個環(huán)節(jié)，做到精雕細琢、追求完美，實現產品從“重量”到“重質”的提升。通過弘揚工匠精神，讓每個勞動者恪盡職業(yè)操守，崇尚精益求精，進而培育眾多大國工匠，不斷提高產品質量，打造更多享譽世界的中國品牌，建設品牌強國。弘揚工匠精神，需要培養(yǎng)尊崇工匠精神的社會風尚、構建相應體制機制。一個國家、一個民族的發(fā)展，離不開各行各業(yè)勞動者的共同推動。社會對各種人才的評價會直接影響勞動者努力進取的方向。我國雖然有“尚巧工”的傳統(tǒng)，但技能人才在傳統(tǒng)社會一直得不到應有重視。當前，社會上依然存在輕視職業(yè)教育、不重視技能人才的現象。2019年9月，習近平總書記對我國選手在世界技能大賽取得佳績作出重要指示：“勞動者素質對一個國家、一個民族發(fā)展至關重要。技術工人隊伍是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要基礎，對推動經濟高質量發(fā)展具有重要作用?！薄耙谌鐣霌P精益求精的工匠精神，激勵廣大青年走技能成才、技能報國之路?！边@就要求我們倡導尊崇工匠精神的社會風尚，為弘揚工匠精神營造良好社會氛圍。弘揚工匠精神，還要形成相應體制機制。健全技能人才培養(yǎng)、使用、評價、激勵制度，注意提高勞模和技能人才的政治待遇、經濟待遇、社會待遇，為勞模和技能人才發(fā)揮作用搭建寬廣舞臺，使他們在經濟上有保障、發(fā)展上有空間、社會上有地位。（選自《人民日報》2020年04月20日09版，有刪改）材料二：將一門技術掌握到爐火純青絕非易事，但工匠精神的內涵遠不限于此。有人說，“沒有一流的心性，就沒有一流的技術”。的確，倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒有臻于至善、超今冠古的追求，怎有出類拔萃、巧奪天工的卓越；沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎有雷打不動、腳踏實地的淡定。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠意的生命哲學，也有技進乎道、超然達觀的人生信念。從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，見證社會對浮躁風氣、短視心態(tài)的自我療治，對美好器物、超凡品質的主動探尋。我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者。（節(jié)選自李斌《以工匠精神雕琢時代品質》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是A.工匠精神就是嚴謹認真、腳踏實地、勇于創(chuàng)新的精神，它和勞模精神、科學精神的內涵是完全一致的。B.我國在黨的十八大以后，開始重視工匠精神，對推動經濟的高質量發(fā)展，具有極其重要的現實意義。C.在世界500多種主要工業(yè)產品中，我國有220多種工業(yè)產品的產量位居世界第一，表明我們已進入世界制造強國之列。D.我國古代就非常注重工匠精神，但是，當前社會上依然存在輕視職業(yè)教育、不重視技能人才的現象。（2）下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是A.我國作為世界第二大經濟體、第一制造業(yè)大國，加快品牌建設，提升我國品牌形象，是我國當前重要工作之一。B.我國自古就有“尚巧工”的傳統(tǒng)，技能人才從古至今一直都能夠得到足夠的重視，因此才會有瓷器、絲綢等精美制品。C.只要我們把工匠精神融入生產制造的每一個環(huán)節(jié)，敬畏職業(yè)、追求完美、持之以恒，就能夠實現突破創(chuàng)新。D.重視技能人才培養(yǎng)，構建相應體制機制，注意提高他們的政治待遇、經濟待遇、社會待遇，尤其是經濟待遇。（3）根據材料內容，下列推斷正確的一項是A.弘揚工匠精神，實現產品從“重量”到“重質”的提升，在不久的將來，我國一定會成為世界制造業(yè)強國。B.勞動者素質對一個國家、一個民族發(fā)展至關重要，隨著社會的發(fā)展，技術工人的社會地位會逐漸降低。C.號稱“航空手藝人”的胡雙錢，35年時間里，加工了數十萬個飛機零件，沒出現過一個次品，這就是工匠精神的體現。D.一個擁有健康市場環(huán)境和深厚人文素養(yǎng)的國家，必將是一個崇尚工匠精神的國家，會涌現出許多技能人才。（4）根據材料一、二，概述材料二中畫線句的內涵。（5）我國由制造大國向制造強國轉變需要弘揚工匠精神的原因是什么？請根據材料一作簡要分析。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）2．（16分）閱讀下面的文字，完成各題。新生林斤瀾深山老林里，有一個小小的村坊。走完九嶺十八彎，聽得見毛驢叫喚了，還找不到村坊在哪里。硬要翻上最后一道梁，才見山谷里有一片杏樹。杏樹林里，有石頭房子。一個伏天的晚間，井臺西，那瘦瘦的新媳婦，往菜園查苗回來，陣痛發(fā)作了。全村生過孩子的婦女，都來到石頭房子跟前，隔著窗戶眼，壓著嗓子，把最細碎的關節(jié)，叮嚀了又叮嚀?？墒呛⒆舆€是生不下來，大家都僵在井臺邊。那瘦瘦的新媳婦，也是山里人。別看她瘦，身上有的是山里人的倔強勁兒。咬定牙關，竟不叫喚。婦女們心疼，央告她喊兩聲吧，她只是不理會。慢慢的，眼皮抬不起來了，不省人事了。成立公社時，社里不惜工本，翻山過嶺，栽下無數的桿子，把有線廣播的線，拉到村里來。杏樹上，掛起海碗大的喇叭。管理區(qū)里說句話，唱個歌，山里馬上聽得見了?？删褪沁€沒有安上電話。山里若有什么緊急，倒也可以對著喇叭叫喊。外邊的大村坊管理區(qū)辦公室，就能聽見深山岙底來的嗡嗡的著急的聲音。這天晚上，不消說，生產隊長早已爬上杏樹，恨不得一頭鉆在喇叭里。他狠狠嚷了一通，震蕩得四山發(fā)出回聲，回聲住了，還有電線嗚嗚響著的余波。不過厚道的山里人，也不怎么抱著十成的希望。心想就算那外邊管理區(qū)把消息傳給了診所，那位老大夫又怎么趕得來呢？這黑夜，人家怎么漟一條大河，怎么走九嶺十八彎呀!心想就是人家來了，也不一定救得下來。個把月前，老大夫帶著個二十來歲的姑娘大夫，到山里來過。斷定新媳婦骨盆小，無論如何，要在產前到公社住醫(yī)院去。老大夫有言在先，說是萬一難產，就得動手術。誰知那新媳婦跟她男人說：“大夫嚇唬人，養(yǎng)不下來，揪也揪那小崽子出來?！鄙a隊長催著產婦動身時，她光說：“早著哩，收了茄子去也不晚?！眿D女們想著想著，十分難受。心想自從選她當了蔬菜組長，就是拴上根繩子，也休想把她從菜園里拽走，她說大山里，自古沒有種過園子。眼見茄子也紫上來了，婦女們說該當放心了吧，又催她動身。偏偏茄子地里，長了紅蜘蛛。她說不治治這搗亂東西，怎么丟得開手。不想著點急，肚子里提前發(fā)作了。新媳婦咬牙忍痛，不哼一聲，這會兒，竟虛弱得連叫她也不應聲了。半夜一陣暴雨。只見雨水里，幾個上年紀的婦女，招呼著幾個小伙子，悄悄地喘著氣，抬著木頭來了。生產隊長驚問：“怎么就要做這個了？”小伙子們不作聲，上年紀的婦女光說：“做吧，做一個使不著的，沖沖喜，消消災?！碧岢鲞@老輩子傳下來的厚道的心愿，她們有些不好意思哩!那新媳婦的男人，是一個高身材的小伙子。山里人不愛刮臉，這時臉色煞白，胡子黑長。雨水澆透的衣服，貼在緊繃繃的肌肉上。那渾身上下，有的是山里人的倔強。一聲不響，搶過斧子，猛往木頭上砍?！翱铡毖健翱铡钡?，使勁砍哪使勁地砍。誰知到了后半夜，一聲喊叫，一支火把，那二十來歲的姑娘大夫，戴著眼鏡，背著藥箱，真是仿佛從天上掉了下來。人們還沒有看個實在，就已經鉆到屋里去了。往屋子里鉆時，還絆著門檻，雖說沒有跌跤，卻把眼鏡子摔在地上，碎了。人們定了定神，想起老大夫沒有來，新媳婦躺在那里，只有出的氣沒有進的氣了。這么個毛草姑娘，能搶得回來九死一生？因此，做棺材的沒有住手，婦女們照舊小聲說話。天知道，不夠一頓飯工夫，姑娘大夫竟能使鉗子，把小人兒巧巧地鉗了出來，母子平安。石頭房子里，新生命吹號一般，亮亮地哭出聲來時，男人們一甩手，扔了斧子鋸子，婦女們東奔西走，不知南北。有的跌坐井臺上，一時間站不起來了。新媳婦的男人臉色轉紅，連胡子也不顯了?？匆姽媚锎蠓蜃叩介T邊，掏出巴掌大的小手絹擦汗。那男人跳到雞窩跟前，探手抓出一只母雞，不容分說，連刀都顧不得拿，“你有一百條規(guī)矩，也吃了這只雞走?！比藗冞@才有工夫打聽，大夫是怎么來的？伏天水大，怎么蹬的河？摸黑怎么走九嶺過那十八彎？上年紀的婦女怕年輕人笑話，光連聲說孩子命大，那意思仿佛是，有什么山神爺傳的消息，有什么星君保的駕。這位夫掉掉了眼鏡，看來實在就是個老實姑娘。胖胖的臉，一說話一個笑。那笑里邊，竟還有怯生生的味道。那一聲問一聲答，不多不少的言語，透著做不來假，顯見得心平氣和。原來，這天晚上，診所里接到一張條子，告訴他們難產的事。這張條子，是各村送貨的供銷社轉過來的。老大夫看了條子，直跺腳，望望黑天，望望遠山，搖搖頭，回家去了。這位姑娘準備睡覺，可是撣撣床單，想著產婦躺在那里掙扎呢!拍拍枕頭，仿佛看見了產婦一頭大汗!猛地轉身，拾起藥箱，沖到街上……（有刪改）（1）下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是A.“全村生過孩子的婦女，都來到石頭房子跟前，……把最細碎的關節(jié)，叮嚀了又叮嚀”，表現村民對新媳婦的關心。B.“生產隊長早已爬上杏樹，恨不得一頭鉆在喇叭里”，寫隊長這一行為，表現了他為救新媳婦的焦急心理。C.村民要做棺木，新媳婦的男人“一聲不響，搶過斧子，猛往木頭上砍?！铡健铡模箘趴衬氖箘诺乜场?，表現了男人對村民救治不力的不滿和無奈。D.新媳婦得救后，男人“跳到雞窩跟前，探手抓出一只母雞，不容分說”，要求姑娘大夫吃了雞再走，這種看似蠻橫的行為表現了男人的淳樸和感激之情。（2）下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.“走完九嶺十八彎，……還找不到村坊在哪里”，寫村莊偏遠，為下文寫年輕大夫不畏艱難險阻來接生作鋪墊。B.新媳婦當了蔬菜組長后，一心撲在菜園子里，“休想把她從菜園里拽走”，表現了新媳婦認真、負責的精神。C.小說沒有完全按照時間的順序敘述故事，中間穿插敘述了她做蔬菜組長的一些事情，使得人物形象更加豐滿。D.小說多處采用反襯手法，如寫村民、丈夫等人的表現，從多個角度襯托了新媳婦能吃苦、責任心強的美好品質。（3）分析文中畫線句子的表達效果。（4）“老大夫”對塑造“新媳婦”和“姑娘大夫”形象各起什么作用？請簡要分析。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成各題。子路初見孔子，子曰：“汝何好樂？”對曰：“好長劍?！笨鬃釉唬骸拔岱谴酥畣栆玻街^以子之所能，而加之以學問，豈可及乎？”子路曰：“學豈益哉也？”孔子曰：“夫人君而無諫臣則失正，士而無教友則失聽。御狂馬不釋策，操弓不反檠①。木受繩則直人受諫則圣受學重問孰不順成毀仁惡士必近于刑君子不可不學”子路曰：“南山有竹，不柔自直，斬而用之，達于犀草。以此言之，何學之有？”孔子曰：“栝②而羽之，鏃而礪之，其入之不亦深乎？”子路再拜曰：“敬受教?！保ü?jié)選自《孔子家語?子路初見》）夫不學而求知，猶愿魚而無網焉，心雖勤而無獲矣；廣博以窮理，猶順風而托焉，體不勞而致遠矣。粉黛至，則西施以加麗，而宿瘤以藏丑；經術深，則高才者洞達，鹵鈍者醒悟。文梓干云，而不可名臺榭者，未加班輸之結構也；天然爽朗，而不可謂之君子者，不識大倫之臧否也。欲超千里于終朝，必假追影③之足；欲凌洪波而遐濟，必因艘楫之器；欲見無外而不下堂，必由之乎載籍；欲測淵微而不役神，必得之乎明師。故朱綠所以改素絲，訓誨所以移蒙蔽。披玄云而揚大明，則萬物無所隱其狀矣；舒竹帛而考古今，則天地無所藏其情矣。況于鬼神乎？而況于人事乎？泥涅可令齊堅乎金玉，曲木可攻之以應繩墨，百獸可教之以戰(zhàn)陳，畜牲可習之以進退，沈鱗可動之以聲音，機石可感之以精誠，又況乎含五常而稟最靈者哉!低仰之駟，教之功也；鷙擊之禽，習之馴也。與彼凡馬野鷹，本實一類，此以飾貴，彼以質賤。運行潦而勿輟，必混流乎滄海矣；崇一簣而弗休，必鈞④高乎峻極矣。大川滔港，則虬螭群游；日就月將，則德立道備，乃可以正夢乎丘旦，何徒解桎乎困蒙哉!（節(jié)選自《抱樸子?勖學》）[注]①檠：矯正弓弩的器具。②栝：箭末扣弦處。③追影：形容馬行迅疾。④鈞：通“均”，等同。（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.木受繩/則直人受諫/則圣受學重問/孰不順成/毀仁惡士/必近于刑/君子不可不學/B.木受繩則直/人受諫則圣/受學重問/孰不順成/毀仁惡士必近/于刑君子/不可不學/C.木受繩/則直人受諫/則圣受學重問/孰不順成/毀仁惡士必近/于刑君子/不可不學/D.木受繩則直/人受諫則圣/受學重問/孰不順成/毀仁惡士/必近于刑/君子不可不學/（2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.宿瘤，指丑女。這可從文中西施因粉黛而更美，“宿瘤”因粉黛可“藏丑”推知。B.班輸，即公輸班，又名魯班。魯班技藝超絕，多有發(fā)明，被尊為建筑工匠的祖師。C.君子，指有學問、有修養(yǎng)的人，和荀子《勸學》中“君子博學而日參省乎己”中的“君子”含義完全不一樣。D.丘旦，是孔丘、姬旦的并稱?？浊穑寮覍W派的創(chuàng)始人，思想家、教育家，“有教無類“是他的教育主張之一。（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.學習可以使人品行端正，直道而行。文中孔子以“御狂馬不釋策”“操弓不反檠”為喻，形象地說明了這一道理。B.學習可以使入揚長補短，日臻完善。文中寫孔子說服子路的理由和西施、宿瘤的對舉，其用意都在體現這一點。C.學習可以使人博識多聞，洞明事理。文中強調：只有學習典籍，才能見聞廣博；只有請教明師，才能有所領悟。D.學習可以使人今非營比，地位提高。文中通過駟馬鷙禽與凡馬野鷹之間的貴賤變化，突出了學習的這一種作用。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①栝而羽之，鏃而礪之，其入之不亦深乎？②運行潦而勿輟，必混流乎滄海矣；崇一賽而弗休，必鈞高乎峻極矣。（5）“廣博以窮理，猶順風而托焉，體不勞而致遠矣”一句，運用了什么修辭氣手法？闡述了怎樣的道理？荀子《勸學》一文中，也有相似的用法，請舉出一例。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首詞，完成各題。酹江月?和東坡韻題赤壁圖（明）丘浚黃州遷客，意翩翩、不是風塵中物。一葉扁舟凌萬頃，氣蓋烏林赤壁。孟德雄才，周郎妙算，到此俱銷雪。橫江一笑，眼中誰是英杰？一自兩賦成來，山川勝概，倍覺增輝發(fā)。鶴夢簫聲隨水去，只有聲華難滅。靜對新圖，閑歌古句，豎起沖冠發(fā)。何時載酒，江心重溯流月？（1）下面對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是A.“黃州遷客”，即指謫居黃州的蘇軾；“橫江一笑，眼中誰是英杰？”用問句收束，表現了蘇軾的灑脫豪邁，有強烈的感染力。B.“一自兩賦成來，山川勝概，倍覺增輝發(fā)”三句，意思是蘇軾的“前后赤壁賦”使山川增色，表達了作者對蘇軾文學才華的贊賞。C.“鶴夢簫聲隨水去”一句中的“鶴夢簫聲”關聯(lián)了蘇軾《赤壁賦》的內容，“鶴夢簫聲隨水去”意指蘇軾的美好名聲已經消逝了。D.從題目看，這是首題畫詞，也是一首和詞，和的是蘇東坡《念奴嬌?赤壁懷古》，所用詞牌“酹江月”就是“念奴嬌”的別稱。（2）詞的末句借用蘇軾夜游赤壁之事，寄寓了詞人哪些思想情感？請簡要概括。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白《夢游天姥吟留別》中“，”兩句表現了攀登過程中山路的崎嶇盤旋和時間流逝之快。（2）杜甫《登高》中“，”兩句抒發(fā)了作者漂泊異鄉(xiāng)、年老體衰的惆悵之情。（3）蘇軾《赤壁賦》中“，”兩句用比喻和對比的手法，表現了生命的渺小。三、語言文字運用（20分）6．（11分）閱讀下面的文字，完成各題。我們很可以相信，以農為生的人，世代定居是常態(tài)，遷移是變態(tài)。大旱大水，連年兵亂，可以使一部分農民拋井離鄉(xiāng)；即使像抗戰(zhàn)這樣大事件所引起基層人口的流動，我相信還是微乎其微的。當然，我并不是說中國鄉(xiāng)村人口是固定的。這是不可能的，因為人口在增加，一塊地上只要幾代的繁殖，人口就到了飽和點；過剩的人口自得宣泄出外，負起鋤頭去另辟新地?？墒抢细遣怀拥?。這些宣泄出外的人，像是從老樹上被風吹出去的種子。找到土地的生存了，又形成一個小小的家族殖民地，找不到土地的也就在各式各樣的運命下被淘汰了、或是“發(fā)跡了”。我在廣西靠近瑤山的區(qū)域里還看見過這類從老樹上吹出來的種子，拼命在墾地。在云南，我看見過這類種子所長成的小村落，還不過是兩三代的事；我在那里也看見過找不著地的那些“孤魂”，以及死了給狗吃的路斃尸體。（節(jié)選自費孝通的《鄉(xiāng)土中國》，有刪政）（1）下列各句中的引號和文中加點字“孤魂”的引號，作用相同的一項是A.清華給我的教益極多，這當中它的圖書館又是我的一大恩師，它比“公書林”更神氣。B.今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過人頭”了；只不見一些流水的影子，是不行的。C.如果一篇文章，一個演說，顛來倒去，總是那幾個名詞，一套“學生腔”，沒有一點生動活潑的語言，這豈不是語言無味，面目可憎，像個癟三嗎？D.還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發(fā)揚國光”。（2）文中畫橫線的句子采用了什么修辭手法？有何作用？請簡要分析。（3）文中畫波浪線句子“這是不可能的”中的“這”指什么？這句話能刪去嗎？為什么？7．（4分）仿照下面的示例，另寫一組句子，要求使用的手法、句式與示例相同。墻角的花，你孤芳自賞時，天地就小了。8．（5分）請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮，要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過65個字。國際奧委會和東京奧組委2020年3月24日發(fā)布聯(lián)合聲明稱，根據世衛(wèi)組織當天提供的信息，在東京舉行的第32屆奧運會必須重新安排到2020年以后、但不得晚于2021年夏天，這是為了保護運動員以及與奧運相關的國際社會每個人的健康。國際奧委會主席巴赫和日本首相安倍表示，在這個動蕩的時期，東京奧運會能成為世界的希望燈塔，奧運圣火能成為當前世界所處的隧道盡頭的曙光。因此，雙方同意奧運圣火將留在日本。雙方還同意，本屆賽事的名稱依舊為“東京2020年奧運會和殘奧會”。四、寫作（60分）9．（60分）閱讀下面材料，根據要求寫作。某班班主任建立了家長微信群。在一次家長會上，家長們就“家長微信群存在有無必要”的問題展開了討論。有的說，家長群在家長和學校、老師之間搭起了橋梁，便于家校溝通，有利于教育；有的說，當看到家長在群里曬成績，壓力很大……如果你是這個班級的一名學生，對此你有何看法和建議，請寫一篇文章。要求：圍繞材料，自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2020-2021學年江蘇省蘇州市高一（上）期末語文試卷參考答案與試題解析一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）1．（19分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：工匠精神是一種嚴謹認真、精益求精、追求完美、勇于創(chuàng)新的精神。黨的十八大以來，習近平總書記多次強調要弘揚工匠精神。黨的十九大報告提出“弘揚勞模精神和工匠精神”。黨的十九屆四中全會《決定》提出“弘揚科學精神和工匠精神”。在新時代大力弘揚工匠精神，對于推動經濟高質量發(fā)展、實現“兩個一百年”奮斗目標具有重要意義。我國自古就有尊崇和弘揚工匠精神的優(yōu)良傳統(tǒng)，一些工藝水平在世界上長期處于領先地位。瓷器、絲綢、家具等精美制品和許多龐大壯觀的工程建造，都離不開勞動者精益求精的工匠精神?！对娊洝分械摹叭缜腥绱?，如琢如磨”，反映的就是古代工匠在切割、打磨、雕刻玉器等時精益求精、反復琢磨的工作態(tài)度。可以說，我國古代非常注重工匠精神，形成了“尚巧工”的社會氛圍。新中國成立以來，我們黨在帶領人民進行社會主義現代化建設的進程中，始終堅持弘揚工匠精神。無論是“兩彈一星”、載人航天工程取得的輝煌成就，還是高鐵、大飛機等的設計與制造，都離不開工匠精神，都展現出我們對工匠精神的繼承與發(fā)揚。弘揚工匠精神有助于提高創(chuàng)新能力、加快建設制造強國。我國是世界制造業(yè)第一大國，在世界500多種主要工業(yè)產品中，我國有220多種工業(yè)產品的產量位居世界第一。但總體而言，我國制造業(yè)大而不強，制造業(yè)轉型升級迫在眉睫。加快建設制造強國，加快發(fā)展先進制造業(yè)，關鍵在于提高創(chuàng)新能力，而工匠精神是助推創(chuàng)新的重要動力。工匠精神不是因循守舊、拘泥一格的“匠氣”，而是在堅守中追求突破、實現創(chuàng)新。把工匠精神融入生產制造的每一個環(huán)節(jié)，敬畏職業(yè)、追求完美，才有可能實現突破創(chuàng)新。我們要通過弘揚工匠精神，培育勞動者追求完美、勇于創(chuàng)新的精神，為實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略、推動產業(yè)轉型升級奠定堅實基礎，加快建設制造強國，推動經濟高質量發(fā)展。弘揚工匠精神有助于提升中國品牌國際形象。品牌是企業(yè)走向世界的通行證，也是國家競爭力的重要體現、國家形象的亮麗名片。近年來，我國品牌建設取得長足進步，但在國際上真正叫得響的品牌還不多，這與我國作為世界第二大經濟體、第一制造業(yè)大國的地位很不相稱。提升品牌形象，要求把工匠精神融入設計、生產、經營的每一個環(huán)節(jié)，做到精雕細琢、追求完美，實現產品從“重量”到“重質”的提升。通過弘揚工匠精神，讓每個勞動者恪盡職業(yè)操守，崇尚精益求精，進而培育眾多大國工匠，不斷提高產品質量，打造更多享譽世界的中國品牌，建設品牌強國。弘揚工匠精神，需要培養(yǎng)尊崇工匠精神的社會風尚、構建相應體制機制。一個國家、一個民族的發(fā)展，離不開各行各業(yè)勞動者的共同推動。社會對各種人才的評價會直接影響勞動者努力進取的方向。我國雖然有“尚巧工”的傳統(tǒng)，但技能人才在傳統(tǒng)社會一直得不到應有重視。當前，社會上依然存在輕視職業(yè)教育、不重視技能人才的現象。2019年9月，習近平總書記對我國選手在世界技能大賽取得佳績作出重要指示：“勞動者素質對一個國家、一個民族發(fā)展至關重要。技術工人隊伍是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要基礎，對推動經濟高質量發(fā)展具有重要作用。”“要在全社會弘揚精益求精的工匠精神，激勵廣大青年走技能成才、技能報國之路。”這就要求我們倡導尊崇工匠精神的社會風尚，為弘揚工匠精神營造良好社會氛圍。弘揚工匠精神，還要形成相應體制機制。健全技能人才培養(yǎng)、使用、評價、激勵制度，注意提高勞模和技能人才的政治待遇、經濟待遇、社會待遇，為勞模和技能人才發(fā)揮作用搭建寬廣舞臺，使他們在經濟上有保障、發(fā)展上有空間、社會上有地位。（選自《人民日報》2020年04月20日09版，有刪改）材料二：將一門技術掌握到爐火純青絕非易事，但工匠精神的內涵遠不限于此。有人說，“沒有一流的心性，就沒有一流的技術”。的確，倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒有臻于至善、超今冠古的追求，怎有出類拔萃、巧奪天工的卓越；沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎有雷打不動、腳踏實地的淡定。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠意的生命哲學，也有技進乎道、超然達觀的人生信念。從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，見證社會對浮躁風氣、短視心態(tài)的自我療治，對美好器物、超凡品質的主動探尋。我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者。（節(jié)選自李斌《以工匠精神雕琢時代品質》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是DA.工匠精神就是嚴謹認真、腳踏實地、勇于創(chuàng)新的精神，它和勞模精神、科學精神的內涵是完全一致的。B.我國在黨的十八大以后，開始重視工匠精神，對推動經濟的高質量發(fā)展，具有極其重要的現實意義。C.在世界500多種主要工業(yè)產品中，我國有220多種工業(yè)產品的產量位居世界第一，表明我們已進入世界制造強國之列。D.我國古代就非常注重工匠精神，但是，當前社會上依然存在輕視職業(yè)教育、不重視技能人才的現象。（2）下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是AA.我國作為世界第二大經濟體、第一制造業(yè)大國，加快品牌建設，提升我國品牌形象，是我國當前重要工作之一。B.我國自古就有“尚巧工”的傳統(tǒng)，技能人才從古至今一直都能夠得到足夠的重視，因此才會有瓷器、絲綢等精美制品。C.只要我們把工匠精神融入生產制造的每一個環(huán)節(jié)，敬畏職業(yè)、追求完美、持之以恒，就能夠實現突破創(chuàng)新。D.重視技能人才培養(yǎng)，構建相應體制機制，注意提高他們的政治待遇、經濟待遇、社會待遇，尤其是經濟待遇。（3）根據材料內容，下列推斷正確的一項是CA.弘揚工匠精神，實現產品從“重量”到“重質”的提升，在不久的將來，我國一定會成為世界制造業(yè)強國。B.勞動者素質對一個國家、一個民族發(fā)展至關重要，隨著社會的發(fā)展，技術工人的社會地位會逐漸降低。C.號稱“航空手藝人”的胡雙錢，35年時間里，加工了數十萬個飛機零件，沒出現過一個次品，這就是工匠精神的體現。D.一個擁有健康市場環(huán)境和深厚人文素養(yǎng)的國家，必將是一個崇尚工匠精神的國家，會涌現出許多技能人才。（4）根據材料一、二，概述材料二中畫線句的內涵。（5）我國由制造大國向制造強國轉變需要弘揚工匠精神的原因是什么？請根據材料一作簡要分析?！痉治觥浚?）本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。（2）本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。其做法是，全面準確地把握文章的內容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。（3）本題考查學生整合文中信息并進行推斷的能力。答題時要仔細對讀選項和原文，重點注意選項的表述和文中內容的整合或轉述的差別。（4）本題考查學生理解文中重要句子的含意的能力。解答時要結合相關要求細致分析，準確把握即可。（5）本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。其做法是，全面準確地把握文章的內容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括?！窘獯稹浚?）A.“它和勞模精神、科學精神的內涵是完全一致的”錯，由原文“黨的十九大報告提出‘弘揚勞模精神和工匠精神’”“黨的十九屆四中全會《決定》提出‘弘揚科學精神和工匠精神’”可知，它們的內涵不完全一致。B.“我國在黨的十八大以后，開始重視工匠精神”錯，結合“我國自古就有尊崇和弘揚工匠精神的優(yōu)良傳統(tǒng)”可知，我國自古就有尊崇和弘揚工匠精神的傳統(tǒng)；C.“我們已進入世界制造強國之列”錯，由原文“我國制造業(yè)大而不強”可知。故選D。（2）B.“技能人才從古至今一直都能夠得到足夠的重視”錯，原文“技能人才在傳統(tǒng)社會一直得不到應有重視”可知，技能人才沒有引起足夠的重視；因果關系錯，“因此才會有瓷器、絲綢等精美制品”與技能人才得到足夠的重視沒有必然的因果。C.“只要……就能夠”說法絕對，原文“把工匠精神融入生產制造的每一個環(huán)節(jié)，敬畏職業(yè)、追求完美，才有可能實現突破創(chuàng)新”是必要條件，而非充分條件。D.“尤其是經濟待遇”于文無據，原文是說“注意提高勞模和技能人才的政治待遇、經濟待遇、社會待遇，為勞模和技能人才發(fā)揮作用搭建寬廣舞臺，使他們在經濟上有保障、發(fā)展上有空間、社會上有地位”，并沒有強調某一方面。故選A。（3）A.“在不久的將來，我國一定會成為世界制造業(yè)強國”錯；原文“精雕細琢、追求完美，實現產品從‘重量”到‘重質’的提升”只是有助于加快建設制造強國。B.“技術工人的社會地位會逐漸降低”錯，原文“使他們在經濟上有保障、發(fā)展上有空間、社會上有地位”是說，弘揚工匠精神，能夠保障他們的社會地位，有利于提高技術工人的社會地位。D.“必將”錯，健康市場環(huán)境和深厚人文素養(yǎng)只能為崇尚工匠精神提供良好的社會環(huán)境。故選C。（4）由材料一“我國自古就有尊崇和弘揚工匠精神的優(yōu)良傳統(tǒng)”“通過弘揚工匠精神，讓每個勞動者恪盡職業(yè)操守，崇尚精益求精，進而培育眾多大國工匠”“倡導尊崇工匠精神的社會風尚，為弘揚工匠精神營造良好社會氛圍”和材料二“贊嘆工匠繼而推崇工匠精神”可知，“我們不必人人成為工匠”意思是不必人人都成為技術精湛的工匠，“卻可以人人成為工匠精神的踐行者”意思是我們都應該學習工匠精神、推崇工匠精神、踐行工匠精神。這句話體現了作者對工匠精神的推崇和倡導。（5）由“工匠精神是一種嚴謹認真、精益求精、追求完美、勇于創(chuàng)新的精神”“通過弘揚工匠精神，讓每個勞動者恪盡職業(yè)操守，崇尚精益求精，進而培育眾多大國工匠，不斷提高產品質量，打造更多享譽世界的中國品牌”可知，弘揚工匠精神有助于培育勞動者嚴謹認真、精益求精、追求完美、勇于創(chuàng)新的精神；由“弘揚工匠精神有助于提高創(chuàng)新能力、加快建設制造強國”“加快建設制造強國，加快發(fā)展先進制造業(yè)，關鍵在于提高創(chuàng)新能力，而工匠精神是助推創(chuàng)新的重要動力”可知，工匠精神是助推創(chuàng)新的重要動力；由“一個國家、一個民族的發(fā)展，離不開各行各業(yè)勞動者的共同推動。社會對各種人才的評價會直接影響勞動者努力進取的方向”“技術工人隊伍是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要基礎，對推動經濟高質量發(fā)展具有重要作用”“通過弘揚工匠精神，讓每個勞動者恪盡職業(yè)操守，崇尚精益求精，進而培育眾多大國工匠”可知，弘揚工匠精神有利于培育眾多大國工匠，為推動產業(yè)轉型升級奠定堅實基礎，推動經濟高質量發(fā)展；由“弘揚工匠精神有助于提升中國品牌國際形象”“通過弘揚工匠精神，讓每個勞動者恪盡職業(yè)操守，崇尚精益求精，進而培育眾多大國工匠，不斷提高產品質量，打造更多享譽世界的中國品牌，建設品牌強國”可知，弘揚工匠精神有助于提升中國品牌的國際形象，打造更多享譽世界的中國品牌，建設品牌強國。答案：（1）D（2）A（3）C（4）這句話體現了作者對工匠精神的推崇和倡導，雖然并非人人都能成為技術精湛的工匠，但是我們都應該學習并落實工匠精神。（5）有助于培育勞動者嚴謹認真、精益求精、追求完美、勇于創(chuàng)新的精神。我國向制造強國轉變，關鍵在于提高創(chuàng)新能力，而工匠精神是助推創(chuàng)新的重要動力。有利于培育眾多大國工匠，為推動產業(yè)轉型升級奠定堅實基礎。有助于提升中國品牌的國際形象，打造更多享譽世界的中國品牌，建設品牌強國?！军c評】信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內容，從整體和局部找出表明作者觀點的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）2．（16分）閱讀下面的文字，完成各題。新生林斤瀾深山老林里，有一個小小的村坊。走完九嶺十八彎，聽得見毛驢叫喚了，還找不到村坊在哪里。硬要翻上最后一道梁，才見山谷里有一片杏樹。杏樹林里，有石頭房子。一個伏天的晚間，井臺西，那瘦瘦的新媳婦，往菜園查苗回來，陣痛發(fā)作了。全村生過孩子的婦女，都來到石頭房子跟前，隔著窗戶眼，壓著嗓子，把最細碎的關節(jié)，叮嚀了又叮嚀?？墒呛⒆舆€是生不下來，大家都僵在井臺邊。那瘦瘦的新媳婦，也是山里人。別看她瘦，身上有的是山里人的倔強勁兒。咬定牙關，竟不叫喚。婦女們心疼，央告她喊兩聲吧，她只是不理會。慢慢的，眼皮抬不起來了，不省人事了。成立公社時，社里不惜工本，翻山過嶺，栽下無數的桿子，把有線廣播的線，拉到村里來。杏樹上，掛起海碗大的喇叭。管理區(qū)里說句話，唱個歌，山里馬上聽得見了?？删褪沁€沒有安上電話。山里若有什么緊急，倒也可以對著喇叭叫喊。外邊的大村坊管理區(qū)辦公室，就能聽見深山岙底來的嗡嗡的著急的聲音。這天晚上，不消說，生產隊長早已爬上杏樹，恨不得一頭鉆在喇叭里。他狠狠嚷了一通，震蕩得四山發(fā)出回聲，回聲住了，還有電線嗚嗚響著的余波。不過厚道的山里人，也不怎么抱著十成的希望。心想就算那外邊管理區(qū)把消息傳給了診所，那位老大夫又怎么趕得來呢？這黑夜，人家怎么漟一條大河，怎么走九嶺十八彎呀!心想就是人家來了，也不一定救得下來。個把月前，老大夫帶著個二十來歲的姑娘大夫，到山里來過。斷定新媳婦骨盆小，無論如何，要在產前到公社住醫(yī)院去。老大夫有言在先，說是萬一難產，就得動手術。誰知那新媳婦跟她男人說：“大夫嚇唬人，養(yǎng)不下來，揪也揪那小崽子出來?！鄙a隊長催著產婦動身時，她光說：“早著哩，收了茄子去也不晚?！眿D女們想著想著，十分難受。心想自從選她當了蔬菜組長，就是拴上根繩子，也休想把她從菜園里拽走，她說大山里，自古沒有種過園子。眼見茄子也紫上來了，婦女們說該當放心了吧，又催她動身。偏偏茄子地里，長了紅蜘蛛。她說不治治這搗亂東西，怎么丟得開手。不想著點急，肚子里提前發(fā)作了。新媳婦咬牙忍痛，不哼一聲，這會兒，竟虛弱得連叫她也不應聲了。半夜一陣暴雨。只見雨水里，幾個上年紀的婦女，招呼著幾個小伙子，悄悄地喘著氣，抬著木頭來了。生產隊長驚問：“怎么就要做這個了？”小伙子們不作聲，上年紀的婦女光說：“做吧，做一個使不著的，沖沖喜，消消災?！碧岢鲞@老輩子傳下來的厚道的心愿，她們有些不好意思哩!那新媳婦的男人，是一個高身材的小伙子。山里人不愛刮臉，這時臉色煞白，胡子黑長。雨水澆透的衣服，貼在緊繃繃的肌肉上。那渾身上下，有的是山里人的倔強。一聲不響，搶過斧子，猛往木頭上砍?！翱铡毖健翱铡钡?，使勁砍哪使勁地砍。誰知到了后半夜，一聲喊叫，一支火把，那二十來歲的姑娘大夫，戴著眼鏡，背著藥箱，真是仿佛從天上掉了下來。人們還沒有看個實在，就已經鉆到屋里去了。往屋子里鉆時，還絆著門檻，雖說沒有跌跤，卻把眼鏡子摔在地上，碎了。人們定了定神，想起老大夫沒有來，新媳婦躺在那里，只有出的氣沒有進的氣了。這么個毛草姑娘，能搶得回來九死一生？因此，做棺材的沒有住手，婦女們照舊小聲說話。天知道，不夠一頓飯工夫，姑娘大夫竟能使鉗子，把小人兒巧巧地鉗了出來，母子平安。石頭房子里，新生命吹號一般，亮亮地哭出聲來時，男人們一甩手，扔了斧子鋸子，婦女們東奔西走，不知南北。有的跌坐井臺上，一時間站不起來了。新媳婦的男人臉色轉紅，連胡子也不顯了?？匆姽媚锎蠓蜃叩介T邊，掏出巴掌大的小手絹擦汗。那男人跳到雞窩跟前，探手抓出一只母雞，不容分說，連刀都顧不得拿，“你有一百條規(guī)矩，也吃了這只雞走?！比藗冞@才有工夫打聽，大夫是怎么來的？伏天水大，怎么蹬的河？摸黑怎么走九嶺過那十八彎？上年紀的婦女怕年輕人笑話，光連聲說孩子命大，那意思仿佛是，有什么山神爺傳的消息，有什么星君保的駕。這位夫掉掉了眼鏡，看來實在就是個老實姑娘。胖胖的臉，一說話一個笑。那笑里邊，竟還有怯生生的味道。那一聲問一聲答，不多不少的言語，透著做不來假，顯見得心平氣和。原來，這天晚上，診所里接到一張條子，告訴他們難產的事。這張條子，是各村送貨的供銷社轉過來的。老大夫看了條子，直跺腳，望望黑天，望望遠山，搖搖頭，回家去了。這位姑娘準備睡覺，可是撣撣床單，想著產婦躺在那里掙扎呢!拍拍枕頭，仿佛看見了產婦一頭大汗!猛地轉身，拾起藥箱，沖到街上……（有刪改）（1）下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是CA.“全村生過孩子的婦女，都來到石頭房子跟前，……把最細碎的關節(jié)，叮嚀了又叮嚀”，表現村民對新媳婦的關心。B.“生產隊長早已爬上杏樹，恨不得一頭鉆在喇叭里”，寫隊長這一行為，表現了他為救新媳婦的焦急心理。C.村民要做棺木，新媳婦的男人“一聲不響，搶過斧子，猛往木頭上砍?！铡健铡?，使勁砍哪使勁地砍”，表現了男人對村民救治不力的不滿和無奈。D.新媳婦得救后，男人“跳到雞窩跟前，探手抓出一只母雞，不容分說”，要求姑娘大夫吃了雞再走，這種看似蠻橫的行為表現了男人的淳樸和感激之情。（2）下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是DA.“走完九嶺十八彎，……還找不到村坊在哪里”，寫村莊偏遠，為下文寫年輕大夫不畏艱難險阻來接生作鋪墊。B.新媳婦當了蔬菜組長后，一心撲在菜園子里，“休想把她從菜園里拽走”，表現了新媳婦認真、負責的精神。C.小說沒有完全按照時間的順序敘述故事，中間穿插敘述了她做蔬菜組長的一些事情，使得人物形象更加豐滿。D.小說多處采用反襯手法，如寫村民、丈夫等人的表現，從多個角度襯托了新媳婦能吃苦、責任心強的美好品質。（3）分析文中畫線句子的表達效果。（4）“老大夫”對塑造“新媳婦”和“姑娘大夫”形象各起什么作用？請簡要分析。【分析】（1）本題考查對小說思想內容的分析與概括能力。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關注手法；最后結合文章主旨做出準確判斷。（2）本題考查理解與鑒賞小說藝術特點的能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。（3）本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。解答時要結合文本細致分析，準確理解即可。（4）本題考查學生鑒賞作品的文學形象，領悟作品的藝術魅力的能力。解答時要從不同角度分析，準確分析即可?！窘獯稹浚?）C.“男人對村民救治不力的不滿和無奈”錯，新媳婦的男人使勁砍木頭，是以這種方式為新媳婦沖沖喜，消消災。故選C。（2）D.“反襯”錯，寫村民、丈夫等人在新媳婦臨產危急時的慌亂、著急、關心，是正面襯托新媳婦的形象。故選D。（3）畫線句是對老大夫的描寫，從語言運用看，此句善用動詞表現人物的心理，如“看”“跺腳”“望”“搖頭”等一系列連貫的動作描寫，形象地表現出老大夫對遠在山里的急需救助的難產的患者的焦急又無奈的心理；從句式看，“直跺腳，望望黑天，望望遠山，搖搖頭，回家去了”，這是一組短句，句子緊湊銜接，與亟待救助的敘述事件相吻合，準確地反映人物當時的形象和心理；從表現手法看，“搖搖頭，回家去了”交代了老大夫的選擇，下文寫姑娘大夫排除困難前去施救，老大夫的形象從側面反襯了年輕大夫的勇敢和責任心。（4）小說關于老大夫的敘述只有兩處，一處是“個把月前，老大夫帶著個二十來歲的姑娘大夫，到山里來過。斷定新媳婦骨盆小，無論如何，要在產前到公社住醫(yī)院去。老大夫有言在先，說是萬一難產，就得動手術”老大夫診斷新媳婦生產之事，引出下文作為蔬菜組長的新媳婦不愿去醫(yī)院，堅持留下來照看菜園之事，側面表現她強烈的責任心；第二處是結尾補敘部分，“老大夫看了條子，直跺腳，望望黑天，望望遠山，搖搖頭，回家去了”老大夫焦急、氣惱而又無奈，最終放棄了救助難產的新媳婦，從側面襯托年輕大夫竭盡所能前去施救的美好形象。答案：（1）C（2）D（3）“看”“跺腳”“望”“搖頭”一系列動作表現了人物焦急、氣惱而又無奈的心理；采用短句，能進一步增強事情的緊迫感；老大夫這一行為反襯了年輕大夫的勇敢和責任心。（4）老大夫根據診斷要求新媳婦產前去公社醫(yī)院，可新媳婦一心撲在菜園子而未去醫(yī)院，從側面表現了她強烈的責任心。寫老大夫看到新媳婦難產的紙條，認為已無能為力，從側面襯托年輕大夫竭盡所能前去施救的美好形象?！军c評】“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；（2）選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）；（3）分點分條作答。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成各題。子路初見孔子，子曰：“汝何好樂？”對曰：“好長劍?！笨鬃釉唬骸拔岱谴酥畣栆玻街^以子之所能，而加之以學問，豈可及乎？”子路曰：“學豈益哉也？”孔子曰：“夫人君而無諫臣則失正，士而無教友則失聽。御狂馬不釋策，操弓不反檠①。木受繩則直人受諫則圣受學重問孰不順成毀仁惡士必近于刑君子不可不學”子路曰：“南山有竹，不柔自直，斬而用之，達于犀草。以此言之，何學之有？”孔子曰：“栝②而羽之，鏃而礪之，其入之不亦深乎？”子路再拜曰：“敬受教?！保ü?jié)選自《孔子家語?子路初見》）夫不學而求知，猶愿魚而無網焉，心雖勤而無獲矣；廣博以窮理，猶順風而托焉，體不勞而致遠矣。粉黛至，則西施以加麗，而宿瘤以藏丑；經術深，則高才者洞達，鹵鈍者醒悟。文梓干云，而不可名臺榭者，未加班輸之結構也；天然爽朗，而不可謂之君子者，不識大倫之臧否也。欲超千里于終朝，必假追影③之足；欲凌洪波而遐濟，必因艘楫之器；欲見無外而不下堂，必由之乎載籍；欲測淵微而不役神，必得之乎明師。故朱綠所以改素絲，訓誨所以移蒙蔽。披玄云而揚大明，則萬物無所隱其狀矣；舒竹帛而考古今，則天地無所藏其情矣。況于鬼神乎？而況于人事乎？泥涅可令齊堅乎金玉，曲木可攻之以應繩墨，百獸可教之以戰(zhàn)陳，畜牲可習之以進退，沈鱗可動之以聲音，機石可感之以精誠，又況乎含五常而稟最靈者哉!低仰之駟，教之功也；鷙擊之禽，習之馴也。與彼凡馬野鷹，本實一類，此以飾貴，彼以質賤。運行潦而勿輟，必混流乎滄海矣；崇一簣而弗休，必鈞④高乎峻極矣。大川滔港，則虬螭群游；日就月將，則德立道備，乃可以正夢乎丘旦，何徒解桎乎困蒙哉!（節(jié)選自《抱樸子?勖學》）[注]①檠：矯正弓弩的器具。②栝：箭末扣弦處。③追影：形容馬行迅疾。④鈞：通“均”，等同。（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是DA.木受繩/則直人受諫/則圣受學重問/孰不順成/毀仁惡士/必近于刑/君子不可不學/B.木受繩則直/人受諫則圣/受學重問/孰不順成/毀仁惡士必近/于刑君子/不可不學/C.木受繩/則直人受諫/則圣受學重問/孰不順成/毀仁惡士必近/于刑君子/不可不學/D.木受繩則直/人受諫則圣/受學重問/孰不順成/毀仁惡士/必近于刑/君子不可不學/（2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是CA.宿瘤，指丑女。這可從文中西施因粉黛而更美，“宿瘤”因粉黛可“藏丑”推知。B.班輸，即公輸班，又名魯班。魯班技藝超絕，多有發(fā)明，被尊為建筑工匠的祖師。C.君子，指有學問、有修養(yǎng)的人，和荀子《勸學》中“君子博學而日參省乎己”中的“君子”含義完全不一樣。D.丘旦，是孔丘、姬旦的并稱。孔丘，儒家學派的創(chuàng)始人，思想家、教育家，“有教無類“是他的教育主張之一。（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是CA.學習可以使人品行端正，直道而行。文中孔子以“御狂馬不釋策”“操弓不反檠”為喻，形象地說明了這一道理。B.學習可以使入揚長補短，日臻完善。文中寫孔子說服子路的理由和西施、宿瘤的對舉，其用意都在體現這一點。C.學習可以使人博識多聞，洞明事理。文中強調：只有學習典籍，才能見聞廣博；只有請教明師，才能有所領悟。D.學習可以使人今非營比，地位提高。文中通過駟馬鷙禽與凡馬野鷹之間的貴賤變化，突出了學習的這一種作用。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①栝而羽之，鏃而礪之，其入之不亦深乎？②運行潦而勿輟，必混流乎滄海矣；崇一賽而弗休，必鈞高乎峻極矣。（5）“廣博以窮理，猶順風而托焉，體不勞而致遠矣”一句，運用了什么修辭氣手法？闡述了怎樣的道理？荀子《勸學》一文中，也有相似的用法，請舉出一例。【分析】（1）本題考查學生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當的成分來斷。（2）本題考查理解古代文化常識的能力。文化常識的考查主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。（3）本題考查學生對文言文內容分析和概括的能力。對于古代詩文的閱讀對應到文言文內容理解題主要有兩點要求：一是歸納內容要點，概括中心意思；二是鑒賞文學作品的形象。（4）本題考查文言文翻譯能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，先要找出關鍵實詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按照現代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當的調整，達到詞達句順。?（5）本題考查修辭手法。解答此類題目，應該準確理解句意，判斷出手法?！窘獯稹浚?）“木受繩”和“則直”不能斷開，因此排除AC?！熬印笔恰安豢刹粚W”的主語，二者不能斷開，因此排除B。譯文：木頭有了墨繩的矯正，就能處理得非常筆直；人若接受他人的勸諫，就能成為圣人。領會知識，重視請教，又有誰不能順利地成功呢？詆毀仁德之人，憎惡賢明之士，就很容易觸犯法律。因此，君子不可以不學習?！惫蔬xD。（2）C.“和荀子《勸學》中‘君子博學而日參省乎己’中的‘君子’含義完全不一樣”說法錯誤，荀子在《勸學》提到的“君子”也是指“有學問、有修養(yǎng)的人”。故選C。（3）C.“只有”說法不妥，忽略了限制條件“不下堂”和“不役神”。故選C。（4）①羽：名詞作動詞，裝上羽毛；礪：鋒利；不亦乎：不也……嗎？譯文：給箭栝裝上羽毛，將箭頭打磨，它（箭）射人得不也就更深嗎？②運：使動用法，使……運：即使……流動；行潦：溝中的流水，這里指積水；峻極：最高。譯文：使路上的積水不停地流，（它）必然會匯流到大海；使一筐又一筐土不停地堆高，（它）一定能和最高的山等同。（5）“廣博以窮理，猶順風而托焉，體不勞而致遠矣”這句話的意思是：以廣泛的學習來窮究事理，就像順著風乘坐舟船，身體不用勞累就到達遠方了：這是用了比喻的修辭手法，把“廣博以窮理”比作“順風而托”闡述了學習要善于借助外物的道理。荀子“吾嘗吱而望矣，不如登高之博見也”“登高而招，臂非加長也，而見者遠”“順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰”“假輿馬者，非利足也，而致千里”“假舟楫者，非能水也，而絕江河”，這些句子中，作者為了把道理說得更透辟，連用“登高而招”、“順風而呼”、“假輿馬”、“假舟揖”四個比喻，從見、聞、陸、水等方面闡明了在實際生活中由于利用和借助外界條件所起的重要作用，從而說明人借助學習，就能彌補自己的不足，取得更顯著的成效。最后由此得出結論，君子所以能超越常人，并非先天素質與一般人有差異，而完全靠后天善于學習。答案：（1）D（2）C（3）C（4）①給箭栝裝上羽毛，將箭頭打磨鋒利，它（箭）射人得不也就更深嗎？②使路上的積水不停地流，（它）必然會匯流到大海；使一筐又一筐土不停地堆高，（它）一定能和最高的山等同。（5）比喻，闡述了學習要善于借助外物的道理。荀子《勸學》一文中與之相似的句子：“吾嘗吱而望矣，不如登高之博見也”“登高而招，臂非加長也，而見者遠”“順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰”“假輿馬者，非利足也，而致千里”“假舟楫者，非能水也，而絕江河”（答出任意一句即可）參考譯文：（一）子路第一次來見孔子，孔子問道：“你有什么愛好？”子路答道：“我愛好長劍?！笨鬃诱f道：“我并不是問你這個，只是想說憑你的能力，如果能夠努力學習，勤于問道，那么又有誰能比得上你呢？”子路問道：“學問難道還能有益于人嗎？”孔子說道：“仁德的國君如果沒有直言敢諫的大臣，那么治理國家就會失去正道；士人如果沒有敢于教訓自己的朋友，那么他就得不到善意的提醒；駕馭狂奔亂跳的馬，不能放下馬鞭；手中所用的強弓，不能有悖于榮具；木頭有了墨繩的矯正，就能處理得非常筆直；人若接受他人的勸諫，就能成為圣人。領會知識，重視請教，又有誰不能順利地成功呢？詆毀仁德之人，憎惡賢明之士，就很容易觸犯法律。因此，君子不可以不學習。”子路說道：“南山之上有一種竹子，不用矯正就已非常筆直，砍下這種竹子作為弓箭，可以射入犀皮、獸皮制成的盔甲。由此說來，又有什么學習的必要呢？”孔子說道：“給做好的箭栝裝上箭羽，將箭頭打磨鋒利，這樣不是能射得更深嗎？”子路拜了兩拜，說道：“我恭敬地接受您的教導?！保ǘ┎粚W習而想求得知識，就像希望得到魚但是沒有網，內心雖然很迫切但沒有收獲；以廣泛的學習來窮究事理，就像順著風乘坐舟船，身體不用勞累就到達遠方了。有了白粉青黛這些化妝品，西施就更加漂亮，而丑女宿瘤得以藏丑；對經典的研究深入，那么才能高的人對事物的理解就會更加透徹，笨拙遲鈍的人也可以醒悟。有紋理的梓木長到云彩那么高，也不能稱之為臺榭，原因在于沒有經過公輸班連接構架；天生性格直爽開朗，不能稱它為君子，原因在于不懂基本的倫理道德定義的善惡得失。想在一個早上就走出千里之外，必須借助于能追上自身影子的快馬；想凌駕大浪渡水遠去，必須依靠船和槳這種器具；要想知道得無所不包又不走出屋子，必須從書籍中來；要想探知深沉精微的道理又不耗損精神，必須從明師那里得到。因此，紅色和綠色能改變素絲的顏色，訓誠和教誨能改變愚昧無知者的心靈。太陽沖破黑云施放無盡的光明，那么萬物都不能隱藏它的形狀了；打開書籍史冊考查古代現代的事情，那么天.上地下都不能隱藏它的情形了。何況只是鬼神呢？更何況只是人間之事呢？黑色的泥巴可以讓它與金玉一樣堅硬，彎曲的木頭可以加工得合于繩墨，各種野獸可以教給它們排成戰(zhàn)陣，牲畜可以訓練它們前進后退，水中的魚可以用音樂來感動它，機器和石頭可以用真誠的感情感動它，又何況有著仁義禮智信并天生智慧最高的人類呢!駟馬拉車低昂合節(jié)，是訓練它們的結果；兇猛攻擊的獵鷹，是反復練習才馴服的。它們和那些一般的馬、野生的鷹，本來實際上是一類，這些馬和鷹憑后來的修整而高貴，而那些凡馬和野鷹因只有先天的本性而低賤。使路上的積水不停地流注，必然會匯流到大海；使一筐土一筐土不停地加高，一定能和極高的山等同。大河滔滔無邊，那么虬龍就會成群地游動；每天有成就，每月有進步，那么道德就可以樹立，修養(yǎng)就可以完備。于是可以安然地夢見孔子和周公了，怎么會只是解除窘迫的束縛呢!【點評】解答文言文題目，應遵循三個步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據題干得要求，結合各選項的具體內容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運用課內所學的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現的偏差，是一個深入和復核的過程。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首詞，完成各題。酹江月?和東坡韻題赤壁圖（明）丘浚黃州遷客，意翩翩、不是風塵中物。一葉扁舟凌萬頃，氣蓋烏林赤壁。孟德雄才，周郎妙算，到此俱銷雪。橫江一笑，眼中誰是英杰？一自兩賦成來，山川勝概，倍覺增輝發(fā)。鶴夢簫聲隨水去，只有聲華難滅。靜對新圖，閑歌古句，豎起沖冠發(fā)。何時載酒，江心重溯流月？（1）下面對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是CA.“黃州遷客”，即指謫居黃州的蘇軾；“橫江一笑，眼中誰是英杰？”用問句收束，表現了蘇軾的灑脫豪邁，有強烈的感染力。B.“一自兩賦成來，山川勝概，倍覺增輝發(fā)”三句，意思是蘇軾的“前后赤壁賦”使山川增色，表達了作者對蘇軾文學才華的贊賞。C.“鶴夢簫聲隨水去”一句中的“鶴夢簫聲”關聯(lián)了蘇軾《赤壁賦》的內容，“鶴夢簫聲隨水去”意指蘇軾的美好名聲已經消逝了。D.從題目看，這是首題畫詞，也是一首和詞，和的是蘇東坡《念奴嬌?赤壁懷古》，所用詞牌“酹江月”就是“念奴嬌”的別稱。（2）詞的末句借用蘇軾夜游赤壁之事，寄寓了詞人哪些思想情感？請簡要概括。【分析】（1）本題考查學生綜合鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當的分析。（2）本題考查學生分析詩歌中作者的思想情感的能力。解答時要結合詩歌內容，從詩句中找出關鍵性信息進行分析，聯(lián)系前后句子進行分析，把握詩人的內心感受?！窘獯稹浚?）C.“意指蘇軾的美好名聲已經消逝了”理解錯誤，結合下句“只有聲華難滅”可知，應該是往事隨水而逝，唯有蘇軾的名聲是不朽的。故選C。（2）結合“山川勝概”表達了作者對赤壁一帶江山勝跡的向往之情；結合“意翩翩、不是風塵中物”“一自兩賦成來，山川勝概，倍覺增輝發(fā)”“只有聲華難滅”對蘇軾的才情的評價，表達了對蘇軾寄情山水的生活追求的歆羨；聯(lián)系蘇軾可知，蘇軾先后兩次游覽了黃州附近的赤壁，寫下兩篇賦，再結合“黃州遷客”可知是在蘇軾貶謫黃州的背景之下，作者以蘇軾作為效法的對象，隱隱帶出一種壯志難酬、理想不得實現的失意之感。答案：（1）C（2）①向往赤壁一帶勝跡；②追慕古人風流舊事；③慨嘆理想難以實現；④效仿前賢寄情山水。【點評】詩歌單項選擇題的解題方法：要通讀詩歌，整體把握詩歌內容主旨和思想情感，在此基礎上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關詩句，看所給選項的內容是否能在詩歌中找到依據，能否合理地推斷表述是否準確。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白《夢游天姥吟留別》中“千巖萬轉路不定，迷花倚石忽已暝”兩句表現了攀登過程中山路的崎嶇盤旋和時間流逝之快。（2）杜甫《登高》中“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”兩句抒發(fā)了作者漂泊異鄉(xiāng)、年老體衰的惆悵之情。（3）蘇軾《赤壁賦》中“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”兩句用比喻和對比的手法，表現了生命的渺小。【分析】此題考查了默寫常見的名句名篇，能力層級為A，高考時，以《考試說明》規(guī)定的篇目為主，文體側重于詩歌和散文，完成此類型題目，主要是靠同學們平時的積累，同時也要注意突破關鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語氣助詞等），避免錯別字的出現，做題時，書寫要工整清晰，留意語句的出處和具體的語境?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）千巖萬轉路不定迷花倚石忽已暝（重點字：暝）（2）萬里悲秋常作客百年多病獨登臺（重點字：登）（3）寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟（重點字：蝣）【點評】《赤壁賦》名句積累：1．舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。2．月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。3．浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止。4．飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。5．桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。6．如怨如慕，如泣如訴；余音裊裊，不絕如縷。三、語言文字運用（20分）6．（11分）閱讀下面的文字，完成各題。我們很可以相信，以農為生的人，世代定居是常態(tài)，遷移是變態(tài)。大旱大水，連年兵亂，可以使一部分農民拋井離鄉(xiāng)；即使像抗戰(zhàn)這樣大事件所引起基層人口的流動，我相信還是微乎其微的。當然，我并不是說中國鄉(xiāng)村人口是固定的。這是不可能的，因為人口在增加，一塊地上只要幾代的繁殖，人口就到了飽和點；過剩的人口自得宣泄出外，負起鋤頭去另辟新地?？墒抢细遣怀拥?。這些宣泄出外的人，像是從老樹上被風吹出去的種子。找到土地的生存了，又形成一個小小的家族殖民地，找不到土地的也就在各式各樣的運命下被淘汰了、或是“發(fā)跡了”。我在廣西靠近瑤山的區(qū)域里還看見過這類從老樹上吹出來的種子，拼命在墾地。在云南，我看見過這類種子所長成的小村落，還不過是兩三代的事；我在那里也看見過找不著地的那些“孤魂”，以及死了給狗吃的路斃尸體。（節(jié)選自費孝通的《鄉(xiāng)土中國》，有刪政）（1）下列各句中的引號和文中加點字“孤魂”的引號，作用相同的一項是CA.清華給我的教益極多，這當中它的圖書館又是我的一大恩師，它比“公書林”更神氣。B.今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過人頭”了；只不見一些流水的影子，是不行的。C.如果一篇文章，一個演說，顛來倒去，總是那幾個名詞，一套“學生腔”，沒有一點生動活潑的語言，這豈不是語言無味，面目可憎，像個癟三嗎？D.還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發(fā)揚國光”。（2）文中畫橫線的句子采用了什么修辭手法？有何作用？請簡要分析。（3）文中畫波浪線句子“這是不可能的”中的“這”指什么？這句話能刪去嗎？為什么？【分析】（1）本題考查標點符號的使用。平時要注意識記常見標點符號的使用規(guī)則。（2）本題考查對修辭手法及其作用的把握。先要明確屬于什么修辭，再結合具體句子分析效果和作用。（3）本題考查理解句子，賞析句子表達效果的能力。解答本題要結合這個句子語句特點和句子在文中的位置以及前后語境方面來作答。【解答】（1）文中“孤魂”引號表示特殊含義；A．表特定稱謂；B．表引用；C．表特殊含義；D．表反語。故選C。（2）句子中有比喻詞“像”，很明顯用了比喻的修辭，將宣泄出外的人比喻成被風吹出去種子，形象生動，展現了農民離開家鄉(xiāng)四處漂泊的狀態(tài)，老樹好比就是故鄉(xiāng)，種子比喻農民，突出了土地對于離鄉(xiāng)在外漂泊的農民的重要性。（3）“這指代”前面所說的“中國鄉(xiāng)村人口是固定的”?！斑@是不可能的”有突出強調的作用，不能刪除，強調了隨著人口的增加，在一塊地上幾代人的繁殖人口達到飽和后人口流動遷徙的必然性。答案：（1）C（2）采用比喻手法，把離開家鄉(xiāng)隨處漂泊的農民比作“從老樹上被風吹出去的種子”，其中以“種子”喻農民，突出表現了土地之于離鄉(xiāng)農民的重要性。（3）“這”指“中國鄉(xiāng)村人口是固定的”；這句話不能刪去，起強調作用，強調了隨著人口的增加，流動遷移是必然會發(fā)生的。【點評】語段綜合考查立足于段，主要關注語文基礎知識的綜合性考查。一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內的各項基礎知識；二是不僅考查語文知識，還考查其它學科的相關知識。試題主要涉及這幾個方面：1．在語段內根據拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯別字；2．理解和運用語段內的詞語、成語和熟語；3．判斷標點符號使用是否正確；4．在語段中調整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位；5．改正語段中的病句；6．分析語段的基本內容，歸納語段主旨。7．（4分）仿照下面的示例，另寫一組句子，要求使用的手法、句式與示例相同。墻角的花，你孤芳自賞時，天地就小了?！痉治觥勘绢}考查學生仿寫能力，能力層級表達運用E級。目的是考查學生靈活使用各種句式、表情達意的能力。仿句要仿形式，句式結構一致，手法修辭相同。仿句要仿寫內容，語意切合語境，情感色彩統(tǒng)一。需要聯(lián)想尋找相關材料，語言得體簡明連貫。本題要求根據語意仿寫，注意句式一致，注意內容貼切。【解答】作答時，首先要.分析例句的結構，本題例句的結構是“……的……當你……便……了”。然后選取合適的意象進行仿寫。注意，寫出的內容要運用擬人的修辭手法，且符合事理有積極意義。答案示例：籠中的鳥，你安于現狀時，天空就消失了?！军c評】做好仿句需要做到下面幾點：（1）理解原句的意義，特別是隱含意義，保證仿寫的句子與原句的句意一樣。（2）注意原句的句式特點，特別是分句間的關系，要注意關聯(lián)詞的使用。有時原句在標點中也有暗示，如分號表示要寫并