四年級(jí)語(yǔ)文一對(duì)一

四年級(jí)語(yǔ)文一對(duì)一教師教案學(xué)員張佳燦教師鄒小紅課程四年級(jí)語(yǔ)文一對(duì)一四年級(jí)語(yǔ)文一對(duì)一全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。授課時(shí)間：2014年3月23日4時(shí)05分至4時(shí)55分第(4)四年級(jí)語(yǔ)文一對(duì)一全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)一、二、三、四單元。教學(xué)目標(biāo)能熟練的掌握一二三四單元的知識(shí)要點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)修辭手法（比喻、排比、反問(wèn)、擬人）說(shuō)明方法（列數(shù)字）標(biāo)點(diǎn)號(hào)的用法（引號(hào)）前表?xiàng)l件后表結(jié)果的連詞教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)復(fù)習(xí)一二三四單元的生字詞。10’聽(tīng)寫(xiě)一至四單元詞語(yǔ)。10’做練習(xí)，另見(jiàn)附頁(yè)15’進(jìn)一步鞏固生字、詞語(yǔ)、多音字、形近字、近義詞、反義詞及課文。10’堅(jiān)持不懈才能成功!教師教案學(xué)員張佳燦教師鄒小紅課程四年級(jí)語(yǔ)文一對(duì)一四年級(jí)語(yǔ)文一對(duì)一全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。授課時(shí)間：2014年3月23日5時(shí)5分至5時(shí)55分第(4)四年級(jí)語(yǔ)文一對(duì)一全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)一、二、三、四單元。教學(xué)目標(biāo)能熟練的掌握一二三四單元的知識(shí)要點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)修辭手法（比喻、排比、反問(wèn)、擬人）說(shuō)明方法（列數(shù)字）標(biāo)點(diǎn)號(hào)的用法（引號(hào)）前表?xiàng)l件后表結(jié)果的連詞教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)一、修辭手法1、排比例如：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它的流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠的仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。（鮮明的渲染了漓江水的靜、清、綠）定義：排比是一種修辭手法，或是把三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似，語(yǔ)氣一致的詞組或句子排列起來(lái)。作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情。2、擬人簡(jiǎn)而言之，將物當(dāng)做人寫(xiě)。更加形象、生動(dòng)。例句：春風(fēng)徐徐吹來(lái)，小草笑彎了腰。3、反問(wèn)句反問(wèn)句就是用疑問(wèn)的形式表肯定或否定的意思。作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深省。雙重否定表肯定，具有加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。比喻例句：皎潔的明月高掛在淡藍(lán)色的天空中，月光像流水一樣瀉下來(lái)，大地一片銀白色。作用：使事物形象，生動(dòng)，突出特點(diǎn)，渲染氛圍，側(cè)面烘托。二、說(shuō)明方式：列數(shù)字例子：黃河是世界上含沙量最大的河，其含沙量相當(dāng)于長(zhǎng)江的68倍。三、引號(hào)的應(yīng)用1、表示引用的部分例子：三人同時(shí)問(wèn)道：“你是誰(shuí)??？”表示具有特殊含義的例子：這樣的“聰明人”還是少點(diǎn)好。3、表示著重論述對(duì)象例子：古人對(duì)于寫(xiě)文章有基本要求，叫做“有無(wú)有序”。表示特定稱謂例子：“鳥(niǎo)的天堂”里沒(méi)有一只鳥(niǎo)四、關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用一．并列關(guān)系：指幾個(gè)分句的意思并列在一起，共同表達(dá)一個(gè)完整的意思。例：又……又……既……又……一邊……一邊……一面……一面……有時(shí)……有時(shí)……一會(huì)兒……一會(huì)兒……例句：1、天安門既高大又莊嚴(yán)。二．遞進(jìn)關(guān)系：指后一個(gè)分句比前一個(gè)分句有進(jìn)一層的意思。例：不但……而且……不僅……而且……不僅……也……要……還要……不但……還……不但不……反而……連……也…………甚至……例句：1、我們不僅要學(xué)好本領(lǐng)，而且要鍛煉好身體。2、濫用藥物不但會(huì)損害心智,還會(huì)造成不可復(fù)原的腦部損壞。3、祖父尚且參加體育活動(dòng),何況我們青少年呢!三．選擇關(guān)系：兩個(gè)或幾個(gè)分句，分別說(shuō)出幾個(gè)意思，表示要在這幾個(gè)意思中選擇一個(gè)。例：是……還是不是……就是……寧可……也不……或是……或是……四年級(jí)語(yǔ)文一對(duì)一全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。例句：1、你是四年級(jí)語(yǔ)文一對(duì)一全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。2、小明喜愛(ài)球類運(yùn)動(dòng),每天清早,他不是打球,就是踢球去了。3、我寧可給老師責(zé)罰,也不說(shuō)謊,隱瞞真相。四．轉(zhuǎn)折關(guān)系：指后一個(gè)分句的意思，不是順著前一個(gè)分句的意思說(shuō)下去，而是作了一個(gè)轉(zhuǎn)折，說(shuō)出跟前一個(gè)分句完全相反或相對(duì)的意思。例：……可是…………卻……雖然……但是……盡管……還是…………然而……例句：1、我雖然身體不好，但是我堅(jiān)持鍛煉。2、盡管天氣嚴(yán)寒,可是伯父仍到海灘游泳。3、媽媽愛(ài)靜,爸爸卻愛(ài)動(dòng),兩人性格截然不同。五．假設(shè)關(guān)系：指后一個(gè)分句是根據(jù)前一個(gè)分句推論出來(lái)的結(jié)果。如：如果……就……即使……也……要是……那么……例句：1、即使把它拎起來(lái)，它也不會(huì)醒。2、如果明天下雨,旅行就要取消了。3、要是你不聽(tīng)爸爸的勸告,那么定會(huì)闖禍。六．因果關(guān)系：指前一個(gè)分句表示原因，后一個(gè)分句表示結(jié)果。如：因?yàn)椤浴热弧汀虼恕浴且驗(yàn)椤洌?、我既然說(shuō)了，就不怕發(fā)表。2、由于弟弟粗心大意,因此做錯(cuò)了兩道數(shù)學(xué)題。3、因?yàn)橹疚牡耐人牧?所以需要用拐杖來(lái)走路。七．條件關(guān)系：指前一個(gè)分句表示條件，后一個(gè)分句表示在上述條件下產(chǎn)生的結(jié)果。如：只有……才……只要……就……無(wú)論……都……不管……也……例句：1、我們只有努力學(xué)習(xí)，才能取得優(yōu)良的成績(jī)。2、只要多讀多寫(xiě),語(yǔ)文水平就可提高。3、不管多少險(xiǎn)阻,我也無(wú)懼前進(jìn)。八、承接關(guān)系：……一……就……首先……然后…………便…………于是…………才…………接著……例句：1、哥哥擬好作文大綱,才打草稿。2、我一做好功課,便到球場(chǎng)踢球五、作文（寫(xiě)景）一、注意描寫(xiě)的順序，由遠(yuǎn)到近，或者按方位等