小學(xué)書(shū)法特色活動(dòng)方案

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)書(shū)法特色活動(dòng)方案小學(xué)書(shū)法特色活動(dòng)方案一、課程開(kāi)發(fā)背景新課改使課程資構(gòu)造的重點(diǎn)在發(fā)生變化，學(xué)校開(kāi)場(chǎng)成為課程開(kāi)發(fā)資的重要力量，校本課程開(kāi)發(fā)成了當(dāng)代老師義不容辭的責(zé)任。書(shū)法是一種藝術(shù)，它集中而深邃地反映著我們民族的文化精神和審美追求。中國(guó)書(shū)法的延續(xù)也是中華民族延續(xù)的一種方式。中國(guó)書(shū)法的延續(xù)是通過(guò)一代代地傳授與學(xué)習(xí)即書(shū)法教育得以實(shí)現(xiàn)的。書(shū)法教育是我國(guó)古代優(yōu)良文化教育傳統(tǒng)，具有育德、啟智、審美、健體等作用，在進(jìn)步學(xué)生思想素質(zhì)、智能素質(zhì)、審美素質(zhì)以及強(qiáng)化人格力量等方面具有其它學(xué)科無(wú)法替代的優(yōu)勢(shì)。書(shū)法教育目的與素質(zhì)教育目的在面向全體、全面開(kāi)展、培養(yǎng)個(gè)性等方面具有一致性。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)從楷書(shū)入手，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，很難讓學(xué)生快速掌握軟筆書(shū)法這一門(mén)術(shù)形式，現(xiàn)代隸書(shū)省去傳統(tǒng)隸書(shū)的“蠶頭燕尾”改為直來(lái)直去，使學(xué)生橫容易掌握一種書(shū)體，為以后踏入書(shū)法藝術(shù)之門(mén)，奠定了很好的根底。二、課程目的1、通過(guò)書(shū)法教育，使學(xué)生理解中華民族悠久的歷史和燦爛的民族文化，增強(qiáng)民族自尊心和自信心，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感，形成良好的道德情操；2、養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的注意力、進(jìn)步學(xué)生的觀(guān)察力、分析^p力、創(chuàng)造力、審美才能。3、根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用書(shū)法進(jìn)展人際溝通和社會(huì)交往；培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，為其他課程的學(xué)習(xí)打好良好的根底，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展和終身開(kāi)展。三、課程內(nèi)容三年級(jí)①學(xué)習(xí)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆要領(lǐng)。②掌握簡(jiǎn)單漢字書(shū)寫(xiě)構(gòu)造中橫豎之間的間隔。③學(xué)習(xí)使用和保管書(shū)寫(xiě)用具，初步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。①激發(fā)書(shū)法興趣，做好對(duì)學(xué)生書(shū)法的啟蒙教育。②以故事介紹、圖片欣賞、說(shuō)話(huà)交流等形式介紹文房四寶的知識(shí)，理解歷代書(shū)法家的故事。③初步學(xué)會(huì)專(zhuān)題搜集。積極參與并表達(dá)個(gè)人意愿。如：搜集書(shū)法家故事、欣賞書(shū)法家的作品……四年級(jí)①掌握毛筆筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)逆鋒入筆方法。②學(xué)習(xí)在豎中線(xiàn)中將字形大小掌握好。③掌握筆畫(huà)的粗細(xì)變化。①進(jìn)展書(shū)體演變歷史的研究〔主要有篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)〕，理解中國(guó)書(shū)法開(kāi)展史。②搜集、主題交流歷代書(shū)法家的故事，學(xué)習(xí)他們高尚的“人品書(shū)品”。提出活動(dòng)建議并積極參與活動(dòng)。如：參觀(guān)校書(shū)法陳列室、書(shū)寫(xiě)、贈(zèng)送書(shū)簽。高年級(jí)①學(xué)習(xí)自創(chuàng)完好作品。②比擬純熟地掌握各種章法、款式〔包括：紙張的尺寸、字距與行距、格式安排、落款、印章〕，能有自己滿(mǎn)意的書(shū)法作品，進(jìn)步審美才能。①在書(shū)壇走向多元化的.今天，理解書(shū)法的傳統(tǒng)和現(xiàn)代性的交融，使書(shū)法藝術(shù)升華，以小報(bào)等形式進(jìn)展研究性學(xué)習(xí)的專(zhuān)題展示。②學(xué)習(xí)有關(guān)書(shū)法中蘊(yùn)涵的人文精神和美學(xué)知識(shí)，弘揚(yáng)書(shū)法個(gè)性，進(jìn)步鑒賞美、創(chuàng)造美的才能。自主活動(dòng)。如：贈(zèng)送書(shū)法作品、書(shū)法競(jìng)賽、參加展覽……四、課程施行第一階段：激發(fā)寫(xiě)字興趣，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，練好根本構(gòu)造。第二階段：陶冶學(xué)生性情，教給寫(xiě)字方法，進(jìn)步寫(xiě)字才能。第三階段：理解各大流派，形成獨(dú)特風(fēng)格，熱愛(ài)祖國(guó)文字。五、課程評(píng)價(jià)1、對(duì)老師的課程施行評(píng)價(jià)。主要是對(duì)老師教學(xué)過(guò)程的評(píng)定，包括：教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面評(píng)價(jià)，這樣有利于促進(jìn)老師自身專(zhuān)業(yè)的開(kāi)展。評(píng)價(jià)以老師自我評(píng)價(jià)為主，和課題組評(píng)價(jià)、專(zhuān)家評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。2、對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。把書(shū)法教學(xué)作為一項(xiàng)科研課題來(lái)研究的目的就是想通過(guò)這一載體培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的精神、創(chuàng)造美的才能。因此在實(shí)際的操作中，我們要杜絕以往只注重學(xué)生學(xué)