小學(xué)書法特色活動方案

第頁共頁小學(xué)書法特色活動方案小學(xué)書法特色活動方案一、課程開發(fā)背景新課改使課程資構(gòu)造的重點在發(fā)生變化，學(xué)校開場成為課程開發(fā)資的重要力量，校本課程開發(fā)成了當(dāng)代老師義不容辭的責(zé)任。書法是一種藝術(shù)，它集中而深邃地反映著我們民族的文化精神和審美追求。中國書法的延續(xù)也是中華民族延續(xù)的一種方式。中國書法的延續(xù)是通過一代代地傳授與學(xué)習(xí)即書法教育得以實現(xiàn)的。書法教育是我國古代優(yōu)良文化教育傳統(tǒng)，具有育德、啟智、審美、健體等作用，在進(jìn)步學(xué)生思想素質(zhì)、智能素質(zhì)、審美素質(zhì)以及強化人格力量等方面具有其它學(xué)科無法替代的優(yōu)勢。書法教育目的與素質(zhì)教育目的在面向全體、全面開展、培養(yǎng)個性等方面具有一致性。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)從楷書入手，費時費力，很難讓學(xué)生快速掌握軟筆書法這一門術(shù)形式，現(xiàn)代隸書省去傳統(tǒng)隸書的“蠶頭燕尾”改為直來直去，使學(xué)生橫容易掌握一種書體，為以后踏入書法藝術(shù)之門，奠定了很好的根底。二、課程目的1、通過書法教育，使學(xué)生理解中華民族悠久的歷史和燦爛的民族文化，增強民族自尊心和自信心，培養(yǎng)愛國情感，形成良好的道德情操；2、養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的注意力、進(jìn)步學(xué)生的觀察力、分析^p力、創(chuàng)造力、審美才能。3、根據(jù)日常生活需要，運用書法進(jìn)展人際溝通和社會交往；培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，為其他課程的學(xué)習(xí)打好良好的根底，促進(jìn)學(xué)生全面開展和終身開展。三、課程內(nèi)容三年級①學(xué)習(xí)正確的書寫姿勢和執(zhí)筆要領(lǐng)。②掌握簡單漢字書寫構(gòu)造中橫豎之間的間隔。③學(xué)習(xí)使用和保管書寫用具，初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。①激發(fā)書法興趣，做好對學(xué)生書法的啟蒙教育。②以故事介紹、圖片欣賞、說話交流等形式介紹文房四寶的知識，理解歷代書法家的故事。③初步學(xué)會專題搜集。積極參與并表達(dá)個人意愿。如：搜集書法家故事、欣賞書法家的作品……四年級①掌握毛筆筆畫書寫逆鋒入筆方法。②學(xué)習(xí)在豎中線中將字形大小掌握好。③掌握筆畫的粗細(xì)變化。①進(jìn)展書體演變歷史的研究〔主要有篆書、隸書、楷書、行書、草書〕，理解中國書法開展史。②搜集、主題交流歷代書法家的故事，學(xué)習(xí)他們高尚的“人品書品”。提出活動建議并積極參與活動。如：參觀校書法陳列室、書寫、贈送書簽。高年級①學(xué)習(xí)自創(chuàng)完好作品。②比擬純熟地掌握各種章法、款式〔包括：紙張的尺寸、字距與行距、格式安排、落款、印章〕，能有自己滿意的書法作品，進(jìn)步審美才能。①在書壇走向多元化的.今天，理解書法的傳統(tǒng)和現(xiàn)代性的交融，使書法藝術(shù)升華，以小報等形式進(jìn)展研究性學(xué)習(xí)的專題展示。②學(xué)習(xí)有關(guān)書法中蘊涵的人文精神和美學(xué)知識，弘揚書法個性，進(jìn)步鑒賞美、創(chuàng)造美的才能。自主活動。如：贈送書法作品、書法競賽、參加展覽……四、課程施行第一階段：激發(fā)寫字興趣，培養(yǎng)書寫習(xí)慣，練好根本構(gòu)造。第二階段：陶冶學(xué)生性情，教給寫字方法，進(jìn)步寫字才能。第三階段：理解各大流派，形成獨特風(fēng)格，熱愛祖國文字。五、課程評價1、對老師的課程施行評價。主要是對老師教學(xué)過程的評定，包括：教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面評價，這樣有利于促進(jìn)老師自身專業(yè)的開展。評價以老師自我評價為主，和課題組評價、專家評價有機(jī)結(jié)合。2、對學(xué)生成長的評價。把書法教學(xué)作為一項科研課題來研究的目的就是想通過這一載體培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的精神、創(chuàng)造美的才能。因此在實際的操作中，我們要杜絕以往只注重學(xué)生學(xué)