小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《詠柳》優(yōu)秀教案

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《詠柳》優(yōu)秀教案小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《詠柳》優(yōu)秀教案小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《詠柳》優(yōu)秀教案篇1一、教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。2、有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。3、結(jié)合插圖，領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)絡(luò)生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和審美情趣。二、教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)生字，掌握7個(gè)字的音、形、義。2、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字的才能。3、結(jié)合插圖，體會(huì)詩(shī)中的興趣，體會(huì)作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情。三、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)中作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情。四、教學(xué)準(zhǔn)備：識(shí)字卡片。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)〔一〕激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，春天是代表希望的，你們喜歡春天嗎？2、誰(shuí)能背出有關(guān)春天的詩(shī)歌？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《詠柳》。板書課題：《詠柳》齊讀課題，師注意正音?！捕吵踝x古詩(shī)，整體感知。1、師配樂(lè)范讀古詩(shī)，學(xué)生注意字音。2、師逐句領(lǐng)讀古詩(shī)。3、學(xué)生同桌之間讀古詩(shī)。4、指名讀古詩(shī)?！踩硨W(xué)習(xí)生字。1、讀詩(shī)的題目，學(xué)習(xí)生字“詠柳”。注意“柳”的筆順。2、同偏旁識(shí)字?！熬G”“絳”3、區(qū)別字識(shí)字?！菜摹撤磸?fù)誦讀，體味情感。1、學(xué)生自己練習(xí)讀古詩(shī)。2、指導(dǎo)學(xué)生借助插圖及注解理解詩(shī)句的意思。3、指名讀古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)古詩(shī)的意思，讀出古詩(shī)的韻味。4、同桌互相評(píng)讀。5、師生合作，生生合作誦讀。6、指導(dǎo)背誦?！参濉巢贾米鳂I(yè)：1、書寫本課生字。2、背誦古詩(shī)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、開(kāi)火車或指名讀詞語(yǔ)。2、朗讀古詩(shī)。二、仔細(xì)品味，指導(dǎo)朗讀。1、指名讀。2、師生合作，生生合作朗讀。3、配樂(lè)朗讀。三、學(xué)習(xí)《詠柳》1、出示柳樹(shù)的圖片，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)它的樣子。2、找一找詩(shī)中對(duì)柳樹(shù)整體形態(tài)描寫的句子。3、把第一句不理解的畫下來(lái)。4、討論解決。“絲”“絳”5、試著說(shuō)一說(shuō)第一句詩(shī)的意思。體會(huì)這是一個(gè)比喻句。6、詩(shī)中有一個(gè)問(wèn)句把它畫下來(lái)。7、試著說(shuō)一說(shuō)第二句詩(shī)的意思。想象一下作者為什么這樣寫？8、整體感知詩(shī)歌。說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中描繪的景象。9、配樂(lè)朗讀詩(shī)歌，在頭腦中想象詩(shī)中描繪的景象。10、根據(jù)你對(duì)古詩(shī)的理解為古詩(shī)配一幅畫。11、說(shuō)一說(shuō)你為什么要這么畫？四、背誦古詩(shī)。五、布置作業(yè)。1、寫詞語(yǔ)。2、請(qǐng)你背一背《詠柳》3、請(qǐng)你利用周末到湖邊、池塘邊，觀察春天的景象然后記在日記上。六、板書設(shè)計(jì)：詠柳唐賀知章碧玉/妝成/一樹(shù)高，萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。不知/細(xì)葉/誰(shuí)裁出，二月/春風(fēng)/似剪刀。小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《詠柳》優(yōu)秀教案篇2教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。理解詞語(yǔ)的意思。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)絡(luò)生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？〔學(xué)生出示搜集的柳葉〕2．知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)?，今天我們就要?lái)學(xué)習(xí)一首贊美柳樹(shù)的古詩(shī)?！舶鍟?詠柳〕3．全班齊讀課題。4．我們以前還學(xué)過(guò)一首古詩(shī)，叫詠……〔學(xué)生答：詠鵝〕5．詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？6．〔出示課文中的圖〕你們?cè)趫D中看到了什么？〔詩(shī)人正看著柳樹(shù)，贊美柳樹(shù)〕7．這首詩(shī)的作者是：賀知章?！舶鍟嘿R知章〕二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字1．詩(shī)人是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。2．學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。3．檢查自讀生字情況。〔1〕指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀?！?〕開(kāi)火車讀?！?〕全班讀。4．從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。5．學(xué)生再自由讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。6．指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。7．全班齊讀。三、指導(dǎo)朗讀，理解詩(shī)意1．指導(dǎo)第一、二句。〔1〕〔放遠(yuǎn)看柳樹(shù)的圖片或錄像〕〔2〕你看到了什么？〔柳樹(shù)〕從遠(yuǎn)處看柳樹(shù)像什么？倒垂下來(lái)的柳枝又像什么？〔學(xué)生自由發(fā)揮〕〔3〕詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹(shù)，發(fā)出了這樣的感慨：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳?！舱n件出示該句〕他覺(jué)得高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。假如你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的贊美?！?〕指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹(shù)高，萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。“一”字讀第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點(diǎn)?！?〕全班看著圖片吟誦這兩句。2．自讀第三、四句?！?〕接下來(lái)，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情?！?〕學(xué)生自讀?！?〕指名讀，相機(jī)提問(wèn)：你覺(jué)得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。〔4〕讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子?！?〕讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，也贊美了春的創(chuàng)造力”。3．全班齊讀。4．能背的站起來(lái)背。四、指導(dǎo)說(shuō)句，寫句1．詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹(shù)。你們能用自己的話來(lái)贊美柳樹(shù)嗎？大家下去和小伙伴們互相說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樣子。2．指名說(shuō)。3．和同桌說(shuō)。4．把你說(shuō)的寫下來(lái)，只要求兩三句即可。五、布置作業(yè)1．回家修改自己寫的句子。謄寫工整。2．背熟古詩(shī)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、檢查背誦1．開(kāi)火車背。2．指名有感情的背。3．全班背。二、講評(píng)講評(píng)學(xué)生寫的關(guān)于柳樹(shù)的句子〔課前收好，修改〕1．選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀。2．指出缺乏之處?！沧⒁庾忠獙懻_，句子要通順〕三、指導(dǎo)寫生字1．出示要寫的五個(gè)字。學(xué)生觀察討論：哪些字好記好寫。2．學(xué)生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。“垂”的筆順要屢次書空，讓學(xué)生記牢、寫的時(shí)候四橫的長(zhǎng)度不一樣?！安谩弊肿⒁夤P順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點(diǎn)?！凹簟弊窒旅媸莻€(gè)“刀”不要寫成了“力”。3．學(xué)生自己練習(xí)，老師指導(dǎo)。小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《詠柳》優(yōu)秀教案篇3設(shè)計(jì)意圖：《綱要》中指出："引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。"如今正值春季，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地一片活力勃勃，不光是人們和小動(dòng)物們有了變化了，連樹(shù)木也開(kāi)場(chǎng)發(fā)芽，這些都是幼兒平時(shí)隨處都能觀察到的，本次活動(dòng)就是從幼兒的生活出發(fā)，選擇他們周圍的一個(gè)特定的植物—柳樹(shù)展開(kāi)活動(dòng)，使他們不僅會(huì)演唱歌曲，而且可以對(duì)歌曲所表達(dá)的含義有一定的理解，豐富他們的感性經(jīng)歷。活動(dòng)目的：1、初步學(xué)會(huì)歌曲《詠柳》，感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒。2、可以大膽地表現(xiàn)自己對(duì)春天的喜歡之情，感受大自然的美。3、喜歡用黃梅戲的花腔調(diào)式進(jìn)展演唱?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、制作有關(guān)春天的ppt，有花、草、樹(shù)、人等等。2、有關(guān)歌曲的音樂(lè)。3、與歌詞相關(guān)的圖譜。4、一張柳樹(shù)笑了的圖片。活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《詠柳》。活動(dòng)難點(diǎn)：能用黃梅戲的花腔調(diào)式進(jìn)展演唱?；顒?dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入活動(dòng)。幼兒聽(tīng)《春天在哪里》做動(dòng)作。可以是隨歌詞創(chuàng)編的一些動(dòng)作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活動(dòng)的動(dòng)作。動(dòng)作要簡(jiǎn)單，幼兒都愿意參加為主。2、欣賞有關(guān)春天的圖片，引出本次活動(dòng)的主題。師："你們知道如今是什么季節(jié)嗎？"〔這個(gè)問(wèn)題開(kāi)場(chǎng)本次活動(dòng)，幼兒較容易進(jìn)入狀態(tài)，大班幼兒已經(jīng)對(duì)季節(jié)有一定的認(rèn)識(shí)了，所以，這個(gè)問(wèn)題對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常簡(jiǎn)單的，但是又會(huì)對(duì)接下來(lái)的問(wèn)題充滿好奇?！硯煟?如今，你們說(shuō)一說(shuō)春天都有些什么樣的變化？""我們一一看春天的變化。"〔先進(jìn)展一個(gè)提問(wèn)，讓幼兒可以對(duì)春天的變化有些回憶，在進(jìn)展第二個(gè)提問(wèn)，讓幼兒對(duì)春天有一些穩(wěn)固，答復(fù)起來(lái)也容易的多。幼兒的答復(fù)會(huì)有很多種，例如：小草綠了，小花開(kāi)了等等。最主要的是在最后一個(gè)放入一張大樹(shù)就可以了，讓幼兒自己說(shuō)出樹(shù)發(fā)芽了?！硯煟?你知道哪些樹(shù)呢？"〔例如：松樹(shù)、桂花樹(shù)、柿子樹(shù)、橘子樹(shù)等等〕假如沒(méi)有幼兒說(shuō)出柳樹(shù)，老師可以接著說(shuō)："老師也知道一種樹(shù)，他叫做柳樹(shù)，你們認(rèn)識(shí)它嗎？"〔引出接下來(lái)的環(huán)節(jié)〕3、欣賞歌曲《詠柳》。師："你們知道嗎，有一位詩(shī)人他寫了一首詩(shī)來(lái)贊美柳樹(shù)，贊美春天的美麗，名字叫做《詠柳》，你們想知道他是怎么說(shuō)的嗎？"〔先讓幼兒對(duì)詩(shī)有一些理解，老師對(duì)詩(shī)的內(nèi)容進(jìn)展講解，再帶著幼兒念一遍，讓他們對(duì)詩(shī)有一個(gè)初步的記憶過(guò)程。也可以豐富活動(dòng)的形式。〕師："你們知道嗎，有人把這個(gè)詩(shī)變成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，它是怎么唱的。"〔老師用一種神秘的語(yǔ)氣說(shuō)出來(lái)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，聽(tīng)的'時(shí)候也可以認(rèn)真些?！?、出示圖譜，學(xué)唱歌曲《詠柳》。老師出示相關(guān)的圖譜〔綠色的石頭、柳樹(shù)、許多綠絲帶、細(xì)長(zhǎng)的葉子、問(wèn)號(hào)、兩個(gè)手指、剪刀〕："看見(jiàn)這些你想到了什么呢？"〔幼兒的答復(fù)肯定是和圖片上畫出來(lái)的是一樣的，這個(gè)時(shí)候就需要老師進(jìn)展指導(dǎo)，在他們說(shuō)出一個(gè)答案后，加以修改變成歌詞了?！?、根據(jù)圖示，師幼共同演唱。師："我們一起來(lái)唱一遍吧，春天多美呀，春天的柳樹(shù)更美啦，我們要把自己最喜歡的感覺(jué)唱出來(lái)，好嗎？"〔這只是為了讓幼兒更可以承受、愉快地演唱，演唱完了之后要進(jìn)展一些表?yè)P(yáng)。這時(shí)的演唱老師就可以適當(dāng)?shù)膮⒓右恍┌凳镜膭?dòng)作，讓幼兒學(xué)一學(xué)?！?、根據(jù)老師暗示，幼兒自己演唱。師："如今，老師把這些圖片全部都拿走了，看一看誰(shuí)最厲害，能唱出來(lái)的呢。"〔難度加大，開(kāi)場(chǎng)的第一遍老師要帶著幼兒共同演唱，暗示的動(dòng)作要做的明顯些，讓幼兒容易記，之后的幾遍就可以只做動(dòng)作不演唱了?！硯煟?小朋友們唱的真棒，看，柳樹(shù)姑娘被你們一夸，好開(kāi)心啊，它都笑了呢。"〔增加幼兒的信心，對(duì)他們所學(xué)的進(jìn)展肯定，之后就會(huì)更愿意學(xué)習(xí)了。〕7、完畢活動(dòng)師："我們?cè)俪淮?，夸一夸柳?shù)吧。"〔最后再對(duì)歌曲穩(wěn)固一遍〕8、延伸活動(dòng)：幼兒自己可以將會(huì)念的詩(shī)用黃梅戲的方法演唱給小朋友們或者爸爸媽媽聽(tīng)。活動(dòng)反思：《詠柳》是賀知章所寫的，這首詩(shī)通過(guò)贊美嫩綠多姿的柳樹(shù)來(lái)贊美春天，歌頌春風(fēng)給大地帶來(lái)了一派活力。對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，直接記憶一首古詩(shī)的難度要比一首歌要難很多，所以將本次活動(dòng)進(jìn)展了改編，利用幼兒喜歡的歌唱來(lái)記憶。本次活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常的新穎，是一種全新的