小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《有趣的七巧板》教案范文（通用11篇）

第頁共頁小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《有趣的七巧板》教案范文〔通用11篇〕小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《有趣的七巧板》教案范文〔通用11篇〕小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《有趣的七巧板》教案篇1教學(xué)理念數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知開展程度和已有的知識經(jīng)歷根底之上。老師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，想學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的時機(jī)，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握根本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教學(xué)內(nèi)容教科書第22~23頁的內(nèi)容。教材分析^p有趣的七巧板是一次理論活動。利用七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲。教材安排這次理論活動，可以使學(xué)生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，開展空間觀念。這節(jié)課的教學(xué)重點是通過拼圖形，體會圖形的變換，開展空間觀念。教學(xué)難點是用七巧板創(chuàng)造性地拼圖形。教學(xué)目的1、通過拼圖形，體會圖形的變換，開展空間觀念。2、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作意識。3、在動手動腦的過程中開展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)準(zhǔn)備七巧板、課件、用于獎勵的星星等。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。談話：小朋友，你們玩過拼圖游戲嗎？小明最喜歡玩拼圖游戲，看，如今他又在拼圖?！搽娔X出示拼成的圖形人、魚、帆船〕這些圖漂亮嗎？這些漂亮的圖其實都是由這七塊圖形拼成的，有誰知道這是什么？〔通過電腦將人、魚、帆船各拆開成七塊圖形，再將這七塊圖形旋轉(zhuǎn)、挪動拼成一副七巧板〕對！這是一副七巧板，七巧板又稱智慧板，是我國古老的智力游戲玩具之一。七巧板中有幾種不同的圖形，請你數(shù)一數(shù)，每一種圖形各有幾個？五個三角形中哪些三角形的大小是一樣的？【興趣是最好的老師?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的時機(jī)，使他們感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在這里通過電腦創(chuàng)設(shè)了情境，從而使學(xué)消費生情緒高昂的學(xué)習(xí)需求，積極投入到認(rèn)識七巧板的活動中?！慷?、自主探究，開發(fā)潛能。1、組織競賽。談話：小朋友，你們想不性也來拼一拼？今天我們臨時分成6個小隊來比一比。讓學(xué)生根據(jù)自己的選擇走到一起，選出小隊長，并為自己的小隊取名字。小隊長，你們能向大家介紹一下你們小隊的名稱嗎？〔小隊長匯報〕今天6個小隊就來舉行一次奪星大賽，哪一隊得到的紅星多就是今天的冠軍隊。、【學(xué)生的個性不同，智力程度、身體素質(zhì)、情趣愛好都有差異，讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自由、民主的合作氣氛，突出了學(xué)生的主體地位。開展小組競賽，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)團(tuán)隊精神?！?、用兩塊板拼圖形。談話：請用七巧板中的兩塊拼成一個正方形，哪位小朋友來說說可以選用哪兩塊圖形來拼成正方形？從剩下的幾塊中還能選出兩塊拼成一個正方形嗎？統(tǒng)計一下你們小隊拼出兩中正方形的人數(shù)，注意統(tǒng)計在心里。誰能代表你們小隊來說說統(tǒng)計的結(jié)果。評比貼星。談話；剛剛我們小組用大小完全一樣的三角形拼成了一個正方形，你還會用這兩塊三角形拼成其他圖形嗎？拼好后先在隊內(nèi)交流，再在班內(nèi)交流?！緦W(xué)生積極參與交流活動，對他們學(xué)習(xí)知識是非常重要的。學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)交流活動，不僅可以培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神，而且可以到達(dá)互相學(xué)習(xí)、互相補(bǔ)充的目的。】3、用三塊板拼圖形。談話：假如拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識的圖形呢？請你試一試一個小隊內(nèi)的同學(xué)拼的最好不一樣，拼好后貼在磁性黑板上?！膊捎眯〗M圍坐的形式，每組發(fā)一個小磁性黑板，豎在教室的兩邊，要使全班學(xué)生都能看到?！痴l來說說你們小隊拼成了哪幾種圖形？每隊拼成幾種圖形就貼上幾顆星。小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等?！緦W(xué)生的各種拼法展示出來，有利于學(xué)生觀察、比擬，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。同時又能通過小隊與小隊的競爭，形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?、用四、五、六塊板拼圖形。談話：用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識的圖形，你想試一試嗎？假如有困難，可以仿照書上的圖形拼。拼好后先在小隊內(nèi)說說拼成幾種圖形，再在班內(nèi)交流。每隊拼成幾種圖形就貼上幾顆星。【這項拼圖活動難度較大，為了保證學(xué)生的全員參與，老師提醒學(xué)生可以模擬書上的圖形拼圖，這就使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可以獲得成功，有鼓勵各小隊盡可能多地拼出不同的圖形，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造熱情。安排小隊內(nèi)和班內(nèi)的交流，真正做到了學(xué)生之間的交往互動與共同開展?！?、用七塊板拼圖形。談話：用七巧板中的七塊拼成的圖形就更漂亮了，看看課本上的四幅圖，說說拼成的圖形像什么？你們喜歡哪些？照著拼一拼。用七巧板你們還能拼出其他圖形嗎？6個小隊來比一比，看哪一隊的小朋友拼出的圖形最漂亮，最多。三、參觀評比學(xué)生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品，在參觀的根底上放手讓學(xué)生來評比?！纠蠋熥寣W(xué)生分開座位參觀，給學(xué)生的互相學(xué)習(xí)提供了時機(jī)。再通過對作品的展示和評價，讓學(xué)生學(xué)會自我欣賞和互相欣賞，進(jìn)步了學(xué)生的審美才能?！啃W(xué)二年級數(shù)學(xué)《有趣的七巧板》教案篇2【教材分析^p】有趣的七巧板是數(shù)學(xué)與生活的綜合與理論活動，七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲。本節(jié)課將七巧板有關(guān)內(nèi)容呈現(xiàn)出來，旨在通過七巧板的拼、擺等活動，掌握與七巧板相關(guān)的根底知識和根本技能，開展和豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷和體驗，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。【教學(xué)目的】知識與技能：經(jīng)歷探究七巧板的制作過程，并體驗七巧板的組圖功能，進(jìn)步學(xué)生的圖形組合才能及對美的事物的發(fā)現(xiàn)。過程與方法：通過七巧板的制作、拼擺等活動，豐富學(xué)生對七巧板有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)歷。在探究圖形的性質(zhì)、圖形的變換活動中，初步建立空間觀念。在拼圖活動中，讓學(xué)生對所拼的圖形給出自己所賦予的意義以及美妙的愿望，既培養(yǎng)了學(xué)生的想像才能，又給了學(xué)生充分表達(dá)自己的時機(jī)。情感態(tài)度與價值觀：通過資料意識到七巧板是我國人民的偉大創(chuàng)造，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，從而使學(xué)消費生創(chuàng)新的欲望。在拼圖及其表達(dá)的過程中充分發(fā)揮自己的語言才能，敢于發(fā)表自己的意見，并能尊重別人的意見?！窘虒W(xué)重難點】經(jīng)歷探究七巧板的制作過程，并體驗七巧板的組圖功能，進(jìn)步學(xué)生的圖形組合才能及對美的事物的發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】七巧板、課件等?！窘虒W(xué)過程】一、課前欣賞〔動畫〕師：這段小動畫別有一番情趣，它跟我們平時觀看的動畫片比擬，有什么特別之處呢？〔圖中的動物都是由七巧板拼成的〕激發(fā)興趣，引入。1、提醒課題：師：〔出示課題：七巧板〕多么神奇的七巧板呀！我們今天也來玩玩有趣的七巧板〔出示：有趣的〕〔出示課件中七巧板〕這是一副傳統(tǒng)的七巧板，那小朋友們知道它為什么叫“七巧板”嗎？〔邊問邊出示“七巧板”標(biāo)題〕生自由發(fā)言說說對“七”和“巧”的想法。2、初步感知，建立表象師：你們對七巧板有哪些認(rèn)識呢？生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個？生：三角形有5個，還有1個正方形和1個平行四邊形。3、介紹七巧板的來歷課件演示：〔略〕師：因為七巧板的各種拼圖能開發(fā)兒童的智力，所以被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具。如今七巧板已成為中華民族智慧的一個代表啦！二、自主探究，深化認(rèn)識體會七巧板中圖形的聯(lián)絡(luò)?！?〕用兩塊小三角形拼師：小朋友們一定想動手拼一拼吧，先從簡單的來，〔出示活動要求〕請用七巧板中的兩塊小三角形拼一形。學(xué)生拼圖。匯報交流：師：哪位小朋友說說你拼成了什么？〔三角形、正方形、平行四邊形〕拼成的圖形與七巧板中的哪塊圖形大小一樣？你是怎樣知道的？生匯報發(fā)現(xiàn)及驗證方法，師相機(jī)課件演示?！?〕一個正方形和兩個小三角形拼一拼師：來個難一點點的，再參加一塊正方形，看看這三塊可以拼成哪些數(shù)學(xué)平面圖形呢？請你試一試。比比哪個小組的同學(xué)拼的圖形種類最多。學(xué)生動手操作，再指名演示。師:：你用哪幾塊拼成了什么圖形？生：我用1個正方形和2個小三角形拼成了長方形。生：我用2個小三角形和1個大三角形拼成了正方形。生：我拼的是平行四邊形，用了2個小三角形和1個正方形。生：我拼的是三角形，用了2個小三角形和1個平行四邊形?！瓗熜〗Y(jié)：小朋友們真棒！用七巧板中的三塊就能拼出這么多圖形。三、動手動腦，拓展進(jìn)步1、任意選擇幾塊拼一拼師：那任意選擇幾塊，你覺得可以拼出哪些數(shù)學(xué)圖形呢？〔生說〕趕快動手吧！如有困難，小組內(nèi)可以商量，拼好后先在小組內(nèi)交流。最快學(xué)生上前展示，及時給予表揚(yáng)。拼有趣的各種圖形〔1〕欣賞拼圖動畫師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。播放動畫，欣賞。〔2〕超級模擬秀課件演示：魚、兔、人、貓等圖形。師：你喜歡哪一個圖案？選一個自己喜歡的，照樣子動手拼一拼。拼的時候，先仔細(xì)觀察，用哪幾塊，每一塊怎么放？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動作最快。動作最快的前6名上臺展示?！?〕慧眼識圖師：剛剛模擬彩色圖拼圖大家拼的很快，〔出示拼圖影子圖〕這些圖與剛剛的圖比擬有何不同？怎樣才能又對又快地拼出影子圖呢？出示煙斗圖，討論、演示影子圖的拼法。生組內(nèi)討論交流，師相機(jī)結(jié)合生發(fā)言演示指導(dǎo)。拼煙斗圖?！?〕拼圖猜謎完成影子拼圖作業(yè)。展示匯報：猜猜圖中展示的是哪個故事？〔5〕玩轉(zhuǎn)七巧板〔創(chuàng)新〕師：心靈手巧的你們想拼出自己喜歡的圖案嗎？〔展示創(chuàng)意作品〕師：大家的拼圖豐富多樣，下面老師給你們大飽眼福的時機(jī)，大家有秩序的下位，參觀其他小朋友的作品。參觀、點評作品。師：你最喜歡誰的作品，為什么？〔5〕智慧大比拼播放拼圖畫面，展示道理、名言或古詩、場景〔欣賞〕師：看看你們小組的作品，你會想到什么呢？小組內(nèi)討論交流，指名優(yōu)秀小組帶上作品講述。四、全課總結(jié)1、師：今天，我們大家收獲了滿滿的快樂，誰愿意與大家分享一下呢？2、拓展延伸：十四巧板、四巧板、益智板的簡介。師：我們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，非?？鞓?。老師相信，只要你們擅長考慮，敢于創(chuàng)造，就一定能用你們的巧手在四月份的拼圖達(dá)人賽中拼出精彩，收獲成功！小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《有趣的七巧板》教案篇3教學(xué)目的：1．知識與技能：通過用七巧板拼圖的活動，初步認(rèn)識平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形。2．過程與方法：通過拼擺圖形，體會圖形的變換，開展空間觀念。3．情感、態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識，在動手動腦的過程中開展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、投影儀、七巧板。學(xué)具：七巧板、彩筆、剪刀。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？把你喜歡玩的玩具介紹給大家好嗎？今天這節(jié)課我們就一起來玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，請小組長拿出來分給小組同學(xué)?！矊W(xué)生拿出袋子里的七巧板〕你們知道這是什么嗎？它有一個好聽的名字“七巧板”〔板書〕。二、操作感知，初步認(rèn)識七巧板1、猜一猜：它為什么叫七巧板？匯報發(fā)現(xiàn)，“七巧板是由7塊板組成的?！?、分一分：〔板書〕動手將七巧板的七塊圖形進(jìn)展分類?！踩嗷?，按圖形形狀分類〕你是怎么分的？〔請一名學(xué)生上臺展示分法〕復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形：三角形、正方形。認(rèn)識平行四邊形：展示平行四邊形，并板書。師：看看它的外形與其它圖形比有什么不同？〔它有四條邊，不像正方形和長方形那樣四四方方〕七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊；3、比一比：〔板書〕師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請你動手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？兩個大的三角形一樣大，兩個小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？〔用重疊的方法比擬圖形的大小〕師：你們知道七巧板的來歷嗎？今天老師請來了七巧板，請它給大家作個自我介紹吧！〔一學(xué)生頭戴七巧板頭飾表演〕小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有2000多歲了，早在兩千五百多年前，有個叫黃泊思的人把我創(chuàng)造出來了，最早我叫“燕幾圖”后來又有人叫我“七星”“易方”等。因為我是由一個正方形分割的七塊幾何圖形組成的，如今的人就叫我“七巧板”因為我的各種拼圖能開發(fā)兒童的智力，所以我被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個代表啦！師：聽了七巧板的介紹，我覺得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎？4、欣賞課件：課件演示如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號。你看到了什么？5、道了七巧板的組成，大家就可以自己動手做一個七巧板。讓學(xué)生剪下附頁中的七巧板，按照他們自己喜歡的顏色，把每一塊涂上不同的顏色，做成一副彩色的七巧板。三、動手理論，逐步體驗七巧板七巧板做好了，同學(xué)們都想拼一拼了，那我們就動手吧?！舶鍟浩匆黄础?、拼圖形利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過的圖形：正方形、三角形、長方形。2、欣賞課件：用七巧板拼圖案。3、發(fā)揮想象力，用七巧板拼出一個你喜歡的圖案，小組同學(xué)可以互相交流，拼好后，師選幾副作品展示，讓學(xué)生說說你拼的是什么？4、師：你們喜歡聽故事嗎？聽過“守株待兔”的故事嗎？誰會講這個故事？〔請一個學(xué)生簡單講述故事〕課件演示：用七巧板拼農(nóng)夫、兔子、樹。師講故事，課件演示畫面。5、小組合作，用七巧板拼故事。四、小結(jié)：玩到如今，你喜歡七巧板嗎？你能用一個什么詞語來形容七巧板呢？〔好玩的、有趣的、漂亮的……〕〔板書：有趣〕這節(jié)課我們利用七巧板拼出了許多精巧的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個奇妙的世界。五、拓展延伸，繼續(xù)拼擺七巧板師：課上時間有限，課后小朋友可以繼續(xù)利用七巧板拼各種有趣的圖案，體驗七巧板帶來的樂趣。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《有趣的七巧板》教案篇4一、教學(xué)背景〔略〕二、教學(xué)目的1.通過七巧板的制作，拼擺等活動，進(jìn)一步豐富對平行，垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷。2.能用適當(dāng)?shù)膱D形和語言表示自己的考慮結(jié)果。三、教學(xué)重點和難點本堂內(nèi)容的重點是七巧板的制作和拼擺，難點是拼圖所要表現(xiàn)的幾何圖形，對已學(xué)過的平行，垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)絡(luò)和語言表達(dá)。四、教學(xué)手段引導(dǎo)——活動——討論引導(dǎo)：意在老師講解七巧板的歷史，七巧板制作的方法?；顒樱喝巳藚⑴c制作七巧板，拼擺七巧板的圖案。討論：對自己所拼擺的圖形與同伴交流，與全班同學(xué)交流(利用多媒體工具)與老師進(jìn)展交流。五、教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)六、教學(xué)過程1創(chuàng)設(shè)情景，引入新課先用多媒體顯示各種已拼擺好的動物，交通工具，植物等等然后介紹它是由怎樣的一副拼板拼擺而成的(不一定要七巧板)。緊接著就介紹“七巧板”的歷史，制作方法，讓學(xué)生制作一副“七巧板”，并涂上不同的顏色。2合作交流，探究新知利用所做的七巧板拼出兩個不同的圖案，并與同伴交流，與全班同學(xué)交流，與老師交流。(1)你的拼圖用了什么形狀的板?你想表現(xiàn)什么?(2)在你的拼出的圖案中，指出三組互相平行或垂直的線段，并將它們間的關(guān)系表示出來。(3)在你拼出的圖案中，找出一個銳角、一個直角、一個鈍角，并將它們表示出來，它們分別是多少度。通過學(xué)生的展示，老師作適時的評價，樹立典范，培養(yǎng)學(xué)生之間的競爭意識。3范例教學(xué)介紹老師制作的3副游戲板，并用多媒體顯示十幾種的拼擺圖案，通過生動有趣的圖案，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，提出你還有材料嗎?有信心憑自己的智慧制作一副“游戲板”嗎?意在充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造才能、想象才能、合作交流才能(可由附近的同學(xué)四人小組制作完成)。4反應(yīng)練習(xí)由四人小組制作的游戲板，拼擺二個不同圖案，利用多媒體，展示給全體同學(xué)，用語言表示拼圖所表現(xiàn)的內(nèi)容，與所學(xué)的知識的聯(lián)絡(luò)，呈現(xiàn)平行，垂直及角的有關(guān)知識。5歸納小結(jié)通過制作“七巧板”及“游戲板”進(jìn)一步學(xué)會了畫平行線段、垂線段、找線段中點的方法，通過拼擺豐富了對平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)歷，進(jìn)步了空間觀念和觀察、分析^p、概括表達(dá)的才能。七、練習(xí)設(shè)計利用20cm×20cm的硬紙板做一副游戲板，利用它拼出5個自己喜歡的圖案，并把它畫下來，布置教室的環(huán)境。八、板書設(shè)計§4.7有趣的七巧板(一)知識回憶(三)例題解析(五)課堂小結(jié)(二)觀察發(fā)現(xiàn)(四)課堂練習(xí)練習(xí)設(shè)計小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《有趣的七巧板》教案篇5教學(xué)內(nèi)容：《有趣的七巧板》教學(xué)目的：1、通過拼圖，體會圖形的變換，開展空間觀念。2、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的交往，合作意識。3、在動手動腦的過程中開展想象才能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)重點：感悟平面圖形特點，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，開展空間觀念。教學(xué)難點：創(chuàng)造性地拼圖。教具準(zhǔn)備：課件，師、生每人一副七巧板。教學(xué)過程：一、動畫演示，引入課題1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識的平面圖形：師：我們已經(jīng)認(rèn)識了一些平面圖形，一起來回憶一下吧。2、出示七巧板拼圖：提出問題“你知道這些圖形是用什么拼成的嗎？”3、引入提醒課題：師：這些漂亮的圖形都是由“七巧板”拼成的。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》?！渤鍪菊n題板書：有趣的七巧板〕二、初步感知，建立表象1、介紹七巧板的來歷：課件出示七巧板：七巧板是我國古代創(chuàng)造的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個神奇的名字叫“東方魔板”。2、認(rèn)識七巧板：師：說說你知道哪些有關(guān)七巧板的知識？請孩子們各抒己見后老師根據(jù)孩子們的答復(fù)，通過提問的形式補(bǔ)充完善。生：七巧板有三種圖形組成，分別是三角形、正方形和平行四邊形。生：三角形有5個，有1個正方形和1個平行四邊形。師：比一比，這些圖形的大??？生：2個大三角形一樣大，2個小三角形一樣大。三、自主探究，開發(fā)潛能導(dǎo)入：大家喜歡七巧板嗎？這節(jié)課我們一起來玩轉(zhuǎn)它，用它來拼出我們學(xué)過的圖形和喜歡的圖案。好嗎？1、組織競賽。我們來分小組比賽！看哪組小朋友們合作得最好，拼出的圖形最多。2、先來簡單一點的，用兩塊拼：請用七巧板中的兩塊圖形拼成一個正方形，哪位小朋友說說可以選用哪兩塊？生：我用2塊大三角形拼成一個正方形。師：有不同的意見嗎？生：……師：剛剛我們用大小完全一樣的兩個三角形拼成了一個正方形，你還會用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎？指名答復(fù)。師小結(jié)：用這兩個完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。3、用三塊拼：師：假如拿出七巧板中的三塊，可以拼成我們已經(jīng)認(rèn)識的哪些圖形呢？試試看，比比哪個小組的同學(xué)拼的圖形種類最多。學(xué)生動手操作，小組長匯報結(jié)果。師小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成我們認(rèn)識的平面圖形正方形、長方形、三角形、平行四邊形。4、用四、五、六塊拼：這一次我們要來難一點的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識的圖形。拼好后先在小組內(nèi)說說你用哪幾塊拼出了什么圖形？學(xué)生動手操作，組長進(jìn)展統(tǒng)計匯報。發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)展展示。5、用七塊拼：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形〔1〕模擬：展示七巧板拼出的各種有趣圖形，激發(fā)學(xué)生動手拼圖的興趣。請三名同學(xué)到展示臺上模擬著拼一拼。比賽誰拼的最快、最好。集體反應(yīng)?！?〕創(chuàng)新：剛剛我們是模擬著拼圖的，接下來讓我們展開豐富的想象拼出漂亮的圖案。把拼好的圖案擺好在桌面上。擺好自己的作品后可以走出座位參觀其他小朋友的作品?！?〕參觀、點評作品。師：說說你最喜歡誰的作品，為什么？生1：我喜歡某某的作品，因為……。隨機(jī)將好的作品在實物投影上展示。師：這節(jié)課同學(xué)們開動小腦袋拼出了各種各樣美麗的圖案，快樂嗎？〔4〕如今請大家快速完好地把七巧板拼在正方形盒子里，比一比誰拼的最快！〔5〕介紹現(xiàn)代智力七巧板：今天咱們是用傳統(tǒng)的七巧板玩拼圖游戲的，傳統(tǒng)七巧板雖然能拼出許多豐富多彩的圖案，但是與現(xiàn)代智力七巧板相比存在缺陷，它缺少世界上最美的圖形圓，三角形又太多?，F(xiàn)代智力七巧板是在傳統(tǒng)七巧板根底上引用了高等數(shù)學(xué)原理設(shè)計的一種益智玩具。與傳統(tǒng)七巧板比擬圖案更生動，變化更多，可以鍛煉手腦并用的才能，啟迪創(chuàng)意思維。四、全課總結(jié)今天，我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)理論課，能說說你的收獲嗎？生1：我會用七巧板拼小兔子和大樹了。生2：我還知道七巧板是有哪些圖形組成的。生3：我知道七巧板為什么有意思？……板書設(shè)計：有趣的七巧板有5個有1個有1個【教學(xué)思路】“有趣的七巧板”是一節(jié)理論活動課。利用七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲。教材安排這次理論活動，可以使學(xué)生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，開展空間觀念。本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識了長方形，正方形，三角形，四邊形等平面圖形的根底上開展的活動。低年級的孩子以形象思維為主，愛說、愛動，注意力難以長時間的集中。抽象的講解對他們來講是毫無意義的。老師要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，必須采用新穎的教學(xué)形式、多層次的練習(xí)活動來吸引他們，讓他們樂學(xué)、愛學(xué)。教材先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識七巧板：有幾種不同的圖形？每一種圖形有幾個？哪些圖形是完全一樣的？然后從簡單到復(fù)雜，放手讓學(xué)生嘗試兩塊、三塊的拼塔，再是四塊、五塊、六塊的拼搭，最后是七塊的拼搭。讓學(xué)生認(rèn)識七巧板，并說出七巧板由哪些平面圖形組成，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉根本的平面圖形。在此根底上，讓孩子們用七巧板拼一個自己最喜歡的圖形，充分給了他們展示自己的時機(jī)，開展了他們的創(chuàng)造力。讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體，使每個孩子都參與到活動中去。突出了學(xué)生的主體地位和解決問題策略的多樣性，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的獨立考慮才能和創(chuàng)新意識?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課是進(jìn)展課題研究上的一節(jié)研討課，如何在理論活動課中表達(dá)課題思想進(jìn)展了嘗試。“有趣的七巧板”的指導(dǎo)設(shè)計，是本著數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知開展程度和已有的知識經(jīng)歷根底之上，老師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的時機(jī)，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握根本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷，開展一系列活動的綜合全過程。反思這節(jié)課我認(rèn)為有以下四點：1、初步培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，問題是數(shù)學(xué)的心臟，提出問題、解決問題是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。抓住課題提問的過程，是調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的過程，也是訓(xùn)練思維才能的過程。本節(jié)課引入課題后，讓學(xué)生說一說：“你知道有關(guān)七巧板的哪些知識？”給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主發(fā)現(xiàn)表達(dá)的時機(jī)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。2、“做數(shù)學(xué)”培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生創(chuàng)造性拼圖。并要求學(xué)生根據(jù)自己的喜歡，利用自己的求異思維，拼出圖形。這一過程更多地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造才能，是學(xué)習(xí)活動的開展與升華。老師讓學(xué)生分開座位參觀，給學(xué)生的互相學(xué)習(xí)提供了時機(jī)，再通過對作品的展示和評價，讓學(xué)生學(xué)會欣賞，進(jìn)步了學(xué)生的審美才能，學(xué)生的創(chuàng)造體驗在這里也得到了充分的體驗。在創(chuàng)作活動中許多學(xué)生熱情很高，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生參觀、點評作品，使學(xué)生展開豐富的想象，并用自己的語言進(jìn)展表述，促進(jìn)了語言與思維的交融，同時也表達(dá)了評價方式的多樣化。3、掌握技能，體驗成功?；顒诱n的特點是以理論為主，學(xué)以致用，學(xué)生只有親身理論，才能得到技能的體驗，同時學(xué)生的成功感也就產(chǎn)生了。本節(jié)課學(xué)生人人都動手參與活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)習(xí)過程中樂于考慮，勇于探究。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和考慮：選用了哪幾塊圖形？拼成的是什么圖形？還能拼出哪些圖形？允許學(xué)生有不同的想法和拼法，鼓勵學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從兩塊到三塊，再到四塊、五塊……，操作由易到難，學(xué)生在操作體驗、反思與交流，并在一次次的成功中形成積極的情感與態(tài)度，在不知不覺中既培養(yǎng)了學(xué)生的動手才能，又開展了學(xué)生的空間觀念。4、重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價。教學(xué)過程中，開展評比活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生的情感與態(tài)度、知識與技能的形成和開展，把評價浸透到學(xué)習(xí)的全過程。課堂上老師對學(xué)生的評價學(xué)生對學(xué)生的評價以及學(xué)生的自我評價結(jié)合起來，充分發(fā)揮了評價的鼓勵作用。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《有趣的七巧板》教案篇6活動目的1、理解七巧板的構(gòu)成，嘗試用幾何圖形進(jìn)展不同的組合，創(chuàng)造出各式有趣的造型。2、培養(yǎng)兒童的構(gòu)建意識，動手操作才能七巧板游戲規(guī)那么，發(fā)揮想像力和成就力，進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒對圖形的理解。3、培養(yǎng)兒童的合作觀念，體驗玩七巧板的成功和樂趣?；顒訙?zhǔn)備1、人手四套七巧板。2、大七巧板一套。3、造型模板假設(shè)干。4、橡皮泥假設(shè)干。5、背景音樂?；顒舆^程一、認(rèn)識七巧板1、老師：“今天老師給他們帶給了一套玩具?！薄渤鍪酒咔砂宕蠼叹摺炒饛?fù)：“誰清楚它為什么叫七巧板？”2、請幼兒通過色彩、形狀、大小來說出他們的不同。3、小結(jié)七巧板的組成。老師提醒幼兒一邊擺弄一邊總結(jié)：“七巧板是由七種色彩、七個顏色和大小不同的木塊組成的。在玩七巧板的之后，七塊拼板都要用上。七塊拼板之間可以“角邊相接”，或“邊邊相接”，但彼此不能重疊?！崩蠋煆?qiáng)調(diào)引發(fā)兒童探究操作的下一步：七塊拼板生活在一個家里不能分開，當(dāng)兩者團(tuán)結(jié)在一起的之后，就可以變出諸多各樣的圖形〔植物、建筑、生活物品等〕，你們相信嗎？”二、幼兒初步嘗試玩七巧板1、提供橡皮泥，讓幼兒用七巧板在橡皮泥上輕易造型，激發(fā)兒童對七巧板的興趣。師：“小同學(xué)，請他們試試七巧板寶寶在橡皮泥上能變出哪些樣的圖形?！?、老師巡回指導(dǎo)，可以配合幼兒完成他的設(shè)想，并提醒幼兒將做好的造型放到展示板上。3、引導(dǎo)兒童說出自己用七巧板創(chuàng)作的外形名稱、操作方法和內(nèi)容。提示幼兒語言的完好性。三、進(jìn)一步嘗試七巧板游戲方式。1、師：“小同學(xué)圖案寶寶也來了，她們也想和七巧板寶寶做游戲，你們愿意幫它嗎？”老師提供有內(nèi)線圖案和沒有內(nèi)線圖案的模板，通過兩種難易程度的不同讓幼兒分別進(jìn)展游戲，掌握七巧板的根本玩法。2、老師進(jìn)展指導(dǎo)對有困難的幼兒進(jìn)展幫助。3、幼兒互相欣賞同伴的作品并幫助兒童有困難的幼兒完成拼圖游戲。4、師：“小同學(xué)快來看有一個圖案寶寶沒有拼好，誰愿意幫助它？”讓幼兒發(fā)現(xiàn)有錯誤的拼圖并請小同學(xué)幫助緩解和改正。師：“小同學(xué)看也有一種玩七巧板的方式，你們想嘗試嗎？”請幼兒自由選擇一塊大的七巧板分組合作進(jìn)展拼圖游戲。延伸活動師：“小同學(xué)你們明白這些方式是如何玩七巧板的嗎？〔看圖拼七巧板〕那我們一起回去試一試吧！”老師帶幼兒到活動室旁邊去玩七巧板。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《有趣的七巧板》教案篇7教學(xué)目的：1、通過拼圖，體會圖形的變換，開展空間觀念。2、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識。3、在動手動腦的過程中開展想象才能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)重點：感悟平面圖形特點，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，開展空間觀念。教學(xué)難點：創(chuàng)造性地拼圖。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、七巧板每人一副。教學(xué)過程：一、動畫演示，引入課題1、今天我們的課堂里來了一位熟悉的朋友是誰呀？2、多啦A夢給大家變魔術(shù)了？像什么？3、〔提醒課題〕多啦A夢的魔術(shù)寶貝是什么？4、知道七巧板是哪國人創(chuàng)造的嗎？二、初步感知，建立表象1、多啦A夢介紹七巧板的來歷：七巧板是我國古代創(chuàng)造的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史。宋朝有個叫黃伯思的人，對幾何圖形很有研究，他熱情好客，創(chuàng)造了一種用６張小桌子組成的宴幾請客吃飯的小桌子。后來有人把它改良為７張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比方３人拼成三角形，４人拼成四方形，６人拼成六方形這樣用餐時人人方便，氣氛更好。后來，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因為它非常巧妙好玩，所以人們叫它七巧板。到了明末清初，皇宮中的人經(jīng)常用它來慶賀節(jié)日和娛樂，拼成各種桔祥圖案和文字，故宮博物院至今還保存著當(dāng)時的七巧板呢！18世紀(jì)，七巧板傳到國外，立即引起極大的興趣，有些外國人通宵達(dá)旦地玩它，并叫它唐圖，意思是來自中國的拼圖。用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個神奇的名字叫東方魔板。設(shè)計意圖：教育家第斯多惠說過：教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于鼓勵、喚醒和鼓舞。所以，這里安排多啦A夢吧變魔術(shù)來激發(fā)學(xué)生的拼圖興趣，又在介紹來歷時適時進(jìn)展思想教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，使學(xué)消費生迫切想玩東方魔板的愿望，為下一層次的學(xué)習(xí)作好心理和知識上的準(zhǔn)備。2、認(rèn)識七巧板。談話：學(xué)到這里，你知道這么有趣的拼圖為什么叫七巧板了嗎？七表示什么？〔1〕分一分，一副七巧板有幾種不同的圖形？〔2〕數(shù)一數(shù)，每種圖形有幾個？〔3〕比一比，哪些圖形是大小完全一樣的？三、動手操作，深化探究談話：巧又巧在哪兒呢，請小朋友們拿出你們的七巧板，我們一起去探尋七巧板的巧妙之處。1、用兩塊拼。〔1〕談話：先來簡單一點的，用七巧板中的兩塊拼出我們認(rèn)識的圖形。〔2〕集體操作。〔3〕指名在實物投影儀上演示。〔4〕小結(jié)：用這兩個完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以品成我們認(rèn)識的正方形，三角形，平形四邊形這三種不同的圖形?！?〕我們還學(xué)過哪些平面圖形呢？2、用三塊拼?！?〕集體操作。〔2〕指名在實物投影儀上演示交流，要求說出用哪幾塊板拼出了什么圖形。3、用四、五、六塊拼?！?〕談話：這一次我們要來難一點的，大家可以小組合作，共同完成。要求用七巧板的四塊、五塊或六塊來拼出我們認(rèn)識的圖形。〔2〕小組合作拼圖。〔3〕小組長介紹本組用了哪幾塊板拼出了什么圖形？設(shè)計意圖：但凡學(xué)生能動手操作的，老師不應(yīng)示范，不應(yīng)包辦，充分放手讓學(xué)生操作，引導(dǎo)學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)、思索、領(lǐng)悟，體會圖形的變換，促進(jìn)思維的開展。4、用七塊拼。〔1〕談話：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形?！残蕾p課件〕〔2〕你們看看，除了這些，你還能拼出什么，和小伙伴說說。〔3〕用七塊圖形拼出你喜歡的圖形，然后全班一起開個展覽會?！?〕把作品貼到黑板上?！?〕參觀、點評作品。設(shè)計意圖：讓學(xué)生參觀、評點作品，使學(xué)生展開豐富的想像，并用自己的語言進(jìn)展表述，促進(jìn)了語言與思維的交融，同時也表達(dá)了評價方式的多樣化。四、拼圖故事，思想教育1、欣賞七巧板拼成的圖形：兔子、樹、人。2、說說你想到了哪個故事。3、聽故事：守株待兔。4、思想教育。設(shè)計意圖：課后延伸，給學(xué)生留有思維空間，更好地發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《有趣的七巧板》教案篇8教學(xué)目的：1．使學(xué)生進(jìn)一步理解平面幾何圖形的特征，數(shù)學(xué)教案－有趣的七巧板。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察力、記憶力、空間想象才能和創(chuàng)新意識，創(chuàng)造性思維才能，開展學(xué)生實際操作才能。3．通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。4．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗成功的快樂。教具學(xué)具：1．老師準(zhǔn)備：七巧板一套，民族音樂磁帶一盒。2．學(xué)生準(zhǔn)備：一人一套七巧板。教學(xué)過程：師引入：小朋友們，這是什么？〔七巧板〕你們玩過七巧板嗎？師：七巧板游戲是我們老祖先的一項卓越的創(chuàng)造。宋朝有個叫黃伯思的人，對幾何圖形很有研究，他熱情好客，創(chuàng)造了一種用６張小桌子組成的“宴幾”——請客吃飯的小桌子。后來有人把它改良為７張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比方３人拼成三角形，４人拼成正方形，６人拼成六邊形……這樣用餐時人人方便，氣氛更好。后來，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因為它非常巧妙好玩，所以人們叫它“七巧板”。七巧板在世界上有“東方魔板”之稱，風(fēng)行全世界。今天這節(jié)課，我們就來玩玩“有趣的七巧板”?；顒右唬嘿p一賞1．師：下面請小朋友欣賞幾幅由七巧板拼成的圖形。〔1〕出示一艘帆船并介紹：這是一艘由七巧板拼成的乘風(fēng)破浪的帆船，它是1994年由____承辦的第34屆國際數(shù)學(xué)奧林匹克的會標(biāo)?！?〕出示一棵老樹、一只烏鴉、一座橋、一間房屋，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－有趣的七巧板》。問：看到這幾幅圖，你能聯(lián)想到什么？〔一首詩：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家?！?．師：這些都是用七巧板拼出來的，請小朋友任選一個自己最喜歡的圖形拼一拼。3．全班交流。選派幾人到黑板上來展示自己的拼法。活動二：試一試1．請小朋友用自己手中的七巧板拼出正方形。要求：先自己拼，再在小組中交流。學(xué)生拼擺，師巡視，有困難的加以指導(dǎo)。2．全班交流。選派一人到黑板上來展示自己組的拼法。3.小結(jié)：我們在拼擺過程中要注意這些幾何圖形互相之間的聯(lián)絡(luò)，這樣才能拼擺得又對又快?；顒尤?猜一猜1.師:老師這里有幾幅圖形的陰影,誰能猜出來它們分別是什么?(出示:①帽子②小貓)2.請每個小組選擇好一個陰影,共同合作完成。3．全班交流。各組選派代表到黑板上來展示自己的拼法?；顒铀模合胍幌搿伯愊胩扉_〕1．師：剛剛，小朋友擺得真不錯，接下來要發(fā)揮自己的想象力，來異想天開說一說。老師也拼擺了各種圖案，請小朋友觀察他們像什么，在干什么？2．小組討論再交流。活動五：賽一賽1．師：下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，比一比誰拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。要求：拼出一幅自己喜歡的圖形，拼得快的同學(xué)可以去參觀別人的作品，取長補(bǔ)短，或者給別人的創(chuàng)作提一點意見，供人參考。2．全班交流?！沧髌氛故尽橙n總結(jié)：通過今天的活動，你覺得七巧板怎么樣？你有什么收獲？感興趣的小朋友下課后可以把你拼出的圖案畫下來。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《有趣的七巧板》教案篇9教學(xué)內(nèi)容:蘇教版《課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級(上冊)第22~23頁。教學(xué)目的:1.使學(xué)生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點，體會圖形的變換，開展空間觀念。2.使學(xué)生在活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識。教學(xué)過程:一、動畫演示，引入課題1.復(fù)習(xí)已認(rèn)識的圖形。談話:小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識了許多圖形朋友，誰愿意來跟它們打聲招呼。出示圖形并貼在黑板上。2.分割正方形。談話:大屏幕上是什么圖形?(正方形)我們請電腦博士來變一個魔術(shù)。(演示)如今變成了什么?(再演示)又變成了什么?(出示)如今一個正方形變成了幾塊?3.提醒課題。講述:我們給這七塊圖形取一個好聽的名字，叫七巧板。[評析:興趣是最好的老師，以電腦博士變魔術(shù)的形式包裝數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生在有趣的情境中體會七巧板的分割過程，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]二、初步感知，建立表象1.認(rèn)識七巧板。談話:小朋友每人都有一副七巧板，請大家拿出來?！?〕分一分:一副七巧板中有幾種不同的'圖形呢?〔2〕數(shù)一數(shù):每一種圖形有幾個?(3)比一比:哪些圖形是完全一樣的?(學(xué)生答復(fù)后電腦演示)2.演示拼圖。談話:小朋友聽說過嗎，七巧板還會跳舞呢!想不想看它跳一個。電腦演示，它跳出的圖形像什么?(一只狐貍)再跳一個，像什么？〔一個人在跑步〕3.介紹來歷。七巧板是古時候我們中國人創(chuàng)造的一種非常有趣的玩具，利用它可以重新組合成幾百種不同的圖形呢!你們瞧(屏幕出示很多圖)，變化多不多呀?外國朋友對我們中國的七巧板也很感興趣，還給它取了個神奇的名字叫東方魔板。你們想不想來玩一玩這塊東方魔板？[評析:教育家第斯多惠說過:教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于鼓勵、喚醒和鼓舞。所以，這里安排了電腦演示七巧板跳舞來激發(fā)學(xué)生的拼圖興趣，又在介紹來歷時適時進(jìn)展思想教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，使學(xué)消費生迫切想玩東方魔板的愿望，為下一層次的學(xué)習(xí)作好心理和知識上的準(zhǔn)備。]三、動手操作，深化探究1.用兩塊拼?！?〕談話:我們先來簡單一點的，拿出七巧板中的兩塊拼出一個我們認(rèn)識的正方形?！?〕學(xué)生拼圖。(3)指名在實物投影儀上演示。(4)提問:你會再用這兩塊圖形拼出一個三角形或平行四邊形嗎?(5)學(xué)生拼圖。(6)在實物投影儀上演示。(7)小結(jié):用這兩個完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。我們再來請電腦博士演示一遍。2.用三塊拼?！?〕談話:再請小朋友拿出七巧板中的三塊拼出我們認(rèn)識的圖形?！?〕學(xué)生拼圖。(3)在黑板上展示，并讓學(xué)生說說拼成了什么圖形。3.用四、五、六塊拼?！?〕談話:這一次我們要來難一點的了，大家可以小組合作，共同完成。要求是用七巧板中的四塊、五塊、六塊來排出我們認(rèn)識的圖形，并把它貼在藍(lán)色的展示板上。〔2〕小組合作拼圖。(3)小組長介紹本組拼成了什么圖形，是用哪些圖形拼的。[評析:但凡學(xué)生能動手操作的，老師不應(yīng)示范，不應(yīng)包辦，充分放手讓學(xué)生操作，引導(dǎo)學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)、思索、領(lǐng)悟，體會圖形的變換，促進(jìn)思維的開展。]4.用七塊拼?！?〕談話:七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，而且能排出我們生活中看到的各種有趣的圖形。(回放)你們看看，這些圖形像什么?除了這些，你還能拼出什么來，和小伙伴說說看?！?〕談話:請小朋友拿出自己的七巧板，用里面的七塊圖形排出你喜歡的圖形，然后我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來開個展覽會。(3)把作品貼到黑板上。(4)參觀、評點作品(有自評、他評)。[評析:讓學(xué)生參觀、評點作品，使學(xué)生展開豐富的想像，并用自己的語言進(jìn)展表述，促進(jìn)了語言與思維的交融，同時也表達(dá)了評價方式的多樣化。]四、全課總結(jié)，拓展延伸1.談話:看了黑板上同學(xué)們的作品，有什么感想?(根據(jù)學(xué)生答復(fù)，補(bǔ)充完好課題:有趣的七巧板。)課后小朋友可以繼續(xù)玩一玩七巧板，拼出更有趣的圖形來。2.電腦博士還給小朋友留下了一個圖形，但沒有畫出是怎么拼的，小朋友愿意挑戰(zhàn)電腦博士，自己開動腦筋，把它拼出來嗎?[評析:課后延伸，給學(xué)生留有思維空間，更好地發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力。]總評:本節(jié)課有以下幾個特點:一是注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在生動有趣的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以電腦博士變魔術(shù)和七巧板跳舞來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是注重操作探究，讓學(xué)生在理論活動中探究、體會圖形的變化，培養(yǎng)和開展學(xué)生的空間觀念。三是注重合作交流，通過組內(nèi)、組際、全班等不同范圍的交流，既開闊了學(xué)生的思路，又使學(xué)生的合作意識得到了一定的培養(yǎng)。四是注重拓展延伸，課后布置進(jìn)步題，讓學(xué)有余力的學(xué)生選做，這樣充分調(diào)動了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，表達(dá)了因材施教的思想。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《有趣的七巧板》教案篇10備課時間：202_年9月7日上課時間：年月日教學(xué)內(nèi)容：教材18—19頁理論活動。教學(xué)目的：1、通過操作、觀察、比擬和交流等學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生初步認(rèn)識七巧板，通過拼圖，體會圖形的變換。2、培養(yǎng)獨立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：感悟平面圖形的特點，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開展空間觀念。教學(xué)難點：能用多種方法拼圖。教具或?qū)W具準(zhǔn)備：七巧板教學(xué)過程：一、情境引入小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？學(xué)生欣賞七巧板拼成的各種圖案。提醒課題你街知道這些漂亮的圖形都是用什么拼成的嗎？知道它為什么叫七巧板嗎？〔它有七塊〕不僅僅因為如此，更因為它有趣，能拼出許許多多美麗的圖案。這節(jié)課我們就來認(rèn)識“七巧板”。介紹七巧板的由來。七巧板是我國一種傳統(tǒng)的智力玩具，用它可以拼出千變?nèi)f化的圖形，也稱“七巧圖”。七巧板流傳到國外后，引起了很多人的興趣，被稱為“唐圖”。二、思索探究，交流共享：1、認(rèn)識七巧板。提問：一副七巧板有幾塊？有幾種不同的圖形？哪幾塊的形狀和大小完全一樣？在組長的帶著下合作完成探究。提問：有沒有小朋友知道，七巧板中的“巧”是什么意思？因為七巧板會變，只要大家開動腦筋，七巧板就會不停地“變”，想不想試試？下面我們就來進(jìn)展一場“魔術(shù)比賽”。2、用兩塊拼你會用七巧板中的兩塊來拼一個正方形嗎？拼之前先想想，你準(zhǔn)備用哪兩塊來拼呢？師參與小組活動，適時點撥，同桌互相交流。拼一拼，拼完后互相檢查看看是否拼成了正方形。追問：用這兩塊三角形還能拼成什么圖形？拼拼看。小結(jié)：通過不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。三、反應(yīng)完善：1、用三塊拼。假如拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識的圖形呢？請你試一試，比比哪個小組的同學(xué)拼的圖形種類最多。以小組為單位開展活動后反應(yīng)。小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。2、用四、五、六塊拼。用七巧板中的四塊、五塊、或六塊也能拼出我們認(rèn)識的圖形。你想拼嗎？活動：學(xué)生兩人一組動手操作。適時點撥。反應(yīng)：老師對有創(chuàng)意的拼圖進(jìn)展展示，并讓學(xué)生說說是怎么拼的。3、用七塊拼〔欣賞〕。小朋友表現(xiàn)得真棒，老師也想給大家變個魔術(shù)?！渤鍪尽乘?、全課總結(jié)：1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。模擬：拼好的人、大樹、兔子圖形。你喜歡哪一個圖案？選一個喜歡的照樣子動手拼一拼。2、創(chuàng)新：你能自己動腦筋拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。3、參觀、點評作品。五、作業(yè)設(shè)計：回家和爸爸媽媽一起拼七巧板。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《有趣的七巧板》教案篇11教學(xué)目的：1.學(xué)生通過觀察、分類和拼圖等活動，認(rèn)識七巧板，初步學(xué)會用七巧板拼成一些簡單的圖形或圖案，進(jìn)一步體會學(xué)習(xí)過的平面圖形的特點。2.學(xué)生在拼圖活動中，理解用七巧板組合圖形的不同拼法，體會圖形的變化，培養(yǎng)動手操作才能和創(chuàng)新意識，開展空間觀念和形象思維。3.學(xué)生在動手操作過程中，體驗七巧板的巧和用七巧板拼圖的趣；感受我國古代數(shù)學(xué)文化的智慧，初步體會我國傳統(tǒng)文化的博大。教學(xué)重點：用七巧板拼不同的圖形。教學(xué)難點：用七巧板創(chuàng)造性地拼成不同圖案。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備認(rèn)識過的紙片圖形，師生每人準(zhǔn)備一副七巧板。教學(xué)過程：一、欣賞圖案，初感有趣1.再現(xiàn)圖形。談話：我們已經(jīng)認(rèn)識了許多圖形，如今老師拿出不同的圖形，請大家一起說說它們的名稱。老師分別出示三角形、四邊形、五邊形和長方形、正方形、平行四邊形，學(xué)生集體說出它的名稱。2.欣賞圖案。談話：小朋友已經(jīng)