小學二年級語文寒號鳥教師教學反思（通用7篇）

第頁共頁小學二年級語文寒號鳥老師教學反思〔通用7篇〕小學二年級語文寒號鳥老師教學反思〔通用7篇〕小學二年級語文寒號鳥老師教學反思1《寒號鳥》是部編版小學語文二年級上冊第五組課文中的一篇課文。它講述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說明了好逸惡勞、得過且過是沒有好結(jié)果的。在教學中，我從以下幾個方面入手進展教學，到達了預期效果。一、從課題入手正式上課以前，在與學生問候以后，直接提問“寒號鳥”是鳥嗎？學生可能接觸到類似讀物，局部說是“鳥”，出示寒號鳥的掛圖或圖片，才意識到自己的認知有誤。接著從“號”的讀音〔二聲〕入手，理解是大聲叫的意思，再從四聲入手，區(qū)分多音字，能正確讀課題，首先讓學生們先從感官上初步認識寒號鳥，然后再從聽覺上感受寒號鳥為什么要哀號，在導入課題的過程中，激發(fā)了孩子們學習的興趣，讓他們想要知道寒號鳥名字的由來，以及它為什么如此叫。這樣，就巧妙的從同學們的求知欲望遷移到對課文內(nèi)容的探究上，自然地引入到課文的學習中去。二、識字教學生字教學有些詞語聯(lián)絡學生的生活經(jīng)歷進展表演，理解如“打哆嗦，冒汗”。又如“寒號鳥，崖縫，當作”中多音字的讀音，特別出示詞語，范讀，為閱讀課文掃清了障礙。小學二年級語文寒號鳥老師教學反思2通過精讀課文《寒號鳥》+《網(wǎng)里的鳥》〔一篇課文和一篇課外文章〕的學習，學生對多文本閱讀有了進一步的理解，閱讀興趣得以開發(fā)，閱讀才能得以進步。在本節(jié)課的教學當中，我對多文本閱讀教學形式有了新的認識和進步。下面闡述一下我對多文本閱讀教學的感想。多文本閱讀教學讓學生綜合素質(zhì)有了明顯的改變和進步。多文本閱讀擴大了學生的閱讀面，增加了學生的閱讀量?！逗桒B》+《網(wǎng)里的鳥》先講課文《寒號鳥》讓學生學會分角色朗讀課文；感受和體會語言表達的多樣性，學習表達；聯(lián)絡生活實際，加深理解故事講述的道理。課堂上以反復讀來強調(diào)感悟寒號鳥的懶惰和喜鵲的勤勞，幫助學生理解課文，明白道理。在閱讀學習《網(wǎng)里的鳥》時那么提出要求。〔1〕讀好人物對話?！?〕聯(lián)絡生活實際，體會故事講述的道理。學生自主閱讀學習后交流匯報——聯(lián)絡生活實際，理解故事的道理：做事情團結(jié)一心才能成功，假如每個人都想的是自己的利益，那么什么事也做不成。在本節(jié)課中，我先讓孩子學會以讀來感悟文中道理的方法，學以致用帶學一篇課外文章《網(wǎng)里的鳥》，以此來進步學生學習的興趣，擴大學生的閱讀范圍。強調(diào)學生應該類比閱讀、擴展閱讀和興趣閱……學生通過一段時間的多文本閱讀，認識了許多新的字詞，進步了閱讀的語感語速、語言表達才能和寫話才能。當然本節(jié)課也有許多的缺乏之處：1、忘記布置課后作業(yè)了——讓孩子課下搜集有關明理的小故事，明天帶到學校進展組內(nèi)交流和班級交流。2、個別根底差的孩子一節(jié)兩篇課文學起來有些吃力，閱讀速度趕不上，還需要多鍛煉。3、學生對多文本閱讀教學中的活動環(huán)節(jié)不純熟，小組配合不太默契、班級內(nèi)展示時語言表達不完好。總之，我會在以后的語文教學中把多文本閱讀貫穿始終，逐步完善我的教學方法，進步我的教學質(zhì)量，盡我畢生之力豐富學生的閱讀面、激發(fā)學生的閱讀興趣、培養(yǎng)學生的閱讀才能、提升學生的文化修養(yǎng)和品格。小學二年級語文寒號鳥老師教學反思3優(yōu)點之處：1.以描繪帶入情境的，因為面對著是二年級的學生，我就以一個生動的引入課文，會引起他們的興趣，在引入了這篇課文的時候，我利用了課題，很好地讓學生注意了“號”這個多音詞。2.學生去自學課文，初步理解課文的，我當時要求學生進展兩次閱讀課文，第一次是解決生字詞，在這里我順便聯(lián)想了新舊詞語，讓小學生注意字的寫法。還有實現(xiàn)了我的目的，整體感知，同學根本理解了文章大意，都談了自己的感受，他們都說出了不同的感受的，得出了不同的道理.缺乏之處：沒有很好的整合評價1.評價不同的學生，有點趕。我要學生找出描寫季節(jié)轉(zhuǎn)變的句子，目的是讓他們弄清時間的順序是這篇課文的寫作順序，然后很自然地讓學生分段，理清文章的脈絡。并且注意到了這篇文章的比照特點。不過，這里后來我覺得可以合并為一次閱讀好了，這樣第一次閱讀，就到達了整體感知，清掃字詞，理清脈絡。顯得簡潔點。整改措施：在第二次閱讀過程中，我注意到了比照閱讀，通過喜鵲和寒號鳥的比照，明白了勤勞的重要性，不能學習寒號鳥得過且過的行為。小學二年級語文寒號鳥老師教學反思4就是這樣一只叫鳥不是鳥的小動物帶來了一篇經(jīng)典的文章，就是這樣一篇經(jīng)典的文章里藏著許多語文密碼……這就是部編版二年級上冊的一那么民間故事《寒號鳥》。本文通過運用比照手法的描寫，表達了寒號鳥和喜鵲對待壘巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果。說明了好逸惡勞、得過且過是沒有好的結(jié)果的，美妙的生活只有通過辛勤的勞動才能得到。一、把握課標,降低難度二年級的孩子已經(jīng)逐漸適應小學的學習，但是在認知程度學習習慣等方面還是有所欠缺的。所以，在備課前我就屢次翻看《義務教育語文課程標準〔2023〕》,以學生的認知根底來設計合適低年級學生承受的教學。經(jīng)過屢次嘗試并和組內(nèi)老師討論，最終我把這節(jié)課的教學放到以表演法浸透到閱讀教學中感悟理解。二、激趣導入，引發(fā)興趣第一學段的孩子對任何有興趣的事情都有好奇心，因此我抓住這一特點，讓學生看圖片再提出疑問：咦，這明明是一只鼠類的動物，名字里怎么有一個鳥字呢？就這樣引發(fā)了學生的極大好奇心。通過圖片引導學生知道寒號鳥竟然不是鳥，他因身上長有能像鳥兒一樣滑翔的膜，又因為他特別怕冷，一到冬天就凍得整夜整夜的號叫，所以人們給它取名寒號鳥，其實他的真名叫鼯鼠，是哺乳類動物。就這樣以激發(fā)學生的興趣導入引出課題。三、老師“搭臺”，學生“唱戲”課堂應該是師生交流互動的課堂，更應該是學生自由展示的課堂。為了讓學生弄明白“為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，而寒號鳥卻凍死了”這一貫穿全文的.問題，我首先讓孩子們在文中找出天氣變化的句子，利用課件播放初冬，寒冬以及深冬不同風聲，讓學生感受天氣的變化，為下文做好鋪墊。其次抓住文中喜鵲和寒號鳥的兩次對話為學生“搭臺”，讓學生分角色朗讀，體會喜鵲的兩次勸告和寒號鳥的不以為然，并為學生準備了兩個動物頭飾，這樣學生在“舞臺”上很快就就進入了角色，邊讀，表演，越演越入境，越演越入情。孩子們在讀中感悟著，在讀中理解著。雖然這是一節(jié)校本教研課，但是在通過組內(nèi)老師們的共同討論，說課，試課，磨課中，讓我在語文教學中成長了許多，也堅決了語文教學的方向。語文教學不能操之過急，需要我們長期不斷的學習，積累，讓我們的語文課堂更加魅力無窮。小學二年級語文寒號鳥老師教學反思5《寒號鳥》是一那么廣為流傳的民間故事，表達了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果，故事蘊含的道理是：幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造。只顧眼前、好吃懶做、得過且過，在災難降臨時就會付出沉重的代價。因為面對的是二年級的學生，本課教學我以一個生動的小故事導入課文，激發(fā)了學生的學習興趣，接著讓學生整體感知課文，理解故事梗概，在細讀課文中分別找出寒號鳥和喜鵲的住處，并以文中的兩組比照讓學生去考慮、發(fā)現(xiàn)寒號鳥和喜鵲對待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果。另外，教學中我指導學生多種方式朗讀課文，通過反復朗讀、分角色朗讀等，體會喜鵲勸寒號鳥時著急的語氣以及寒號鳥兩次不聽勸告得過且過的心理，從而讓學生明白故事蘊含的道理。最后，教學中我比擬重視語言表達，讓學生分別評價了喜鵲和寒號鳥，還在老師的指導下，讓學生進展課后題的詞語訓練，如：“凍得直縮脖子”、“凍得直跺腳”。課堂教學是一門缺憾的藝術(shù)，我的教學過程有些前松后緊，個別問題引導不到位，學生答復下列問題的積極性有待進步。小學二年級語文寒號鳥老師教學反思6《寒號鳥》這是一篇民間故事，教學的要求是老師引導學生正確評判故事的角色，從寒號鳥可悲的下場懂得只顧眼前，得過且過是不行的，應該像喜鵲那樣看得遠，著眼于將來，從如今做起。第二點就是按照順序去理清課文層次，可以創(chuàng)造性地復述課文，編續(xù)寫課文，改編故事。最后就是老師培養(yǎng)兒童自學才能，有感情地朗讀課文以及分角色朗讀課文。我在教學中圍繞教學目的分別安排了六個教學步驟：描繪帶入情境，自學課文，交流檢查自學，讀講課文，創(chuàng)造性地復述〔新編，續(xù)編〕補充課文和小結(jié)。我的教學設計比擬注重小學生的復述和造句表達才能。其中教學過程我是以描繪帶入情境的，因為面對著是二年級的學生，我就以一個生動的引入課文，會引起他們的興趣，在引入了這篇課文的時候，我利用了課題，很好地讓學生注意了“號”這個多音詞。接著我是要學生去自學課文，初步理解課文的，我當時要求學生進展兩次閱讀課文，第一次是解決生字詞，在這里我順便聯(lián)想了新舊詞語，讓小學生注意字的寫法。還有實現(xiàn)了我的目的，整體感知，同學根本理解了文章大意，都談了自己的感受，他們都說出了不同的感受的，得出了不同的道理，不過我感覺到自己在這里沒有很好地去評價不同的學生，有點趕。第二次閱讀我是要學生找出描寫季節(jié)轉(zhuǎn)變的句子，目的是讓他們弄清時間的順序是這篇課文的寫作順序，然后很自然地讓學生分段，理清文章的脈絡。并且注意到了這篇文章的比照特點。不過，這里后來我覺得可以合并為一次閱讀好了，這樣第一次閱讀，就到達了整日感知，清掃字詞，理清脈絡。顯得簡潔點。小學二年級語文寒號鳥老師教學反思7《寒號鳥》一文是一篇運用比照手法寫的民間故事。表達了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說明了好逸惡勞，好吃懶做，得過且過是沒有好結(jié)果的；幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造。在本課中，我著重鍛煉學生的欣賞評價才能。在學生朗讀之前，我都會出示一些要求，如：請認真傾聽她的朗讀，并給出你的評價，給她打上分數(shù)，最高分為5分。這樣學生既充分展示了自己，賞析了別人。像一學生在聽了別人的朗讀后，他大膽發(fā)表了自己的意見：我覺得讀得還不是很好，有點拖調(diào)；另一學生點評道：她沒有讀出寒