小學二年級語文教案精選15篇

第頁共頁小學二年級語文教案精選15篇小學二年級語文教案精選15篇小學二年級語文教案1同學們一定讀過這句詩：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！彼叨荣濏灹舜盒Q和蠟燭無私奉獻的可貴品質。在黑暗的夜晚，蠟燭為人類帶來了光明，蠟燭燃燒時，蠟變少了。仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)，燃燒時，蠟燭芯底下的蠟被熔化了，蠟，到底是怎樣燃燒的呢？點燃蠟燭時，先點燃的是蠟燭的燭芯，當火焰的熱量溫度大約60℃時，固體的蠟就會熔化成液體。在蠟燭火焰的底下，儲存著液態(tài)的蠟。液態(tài)的蠟，會沿著蠟燭芯絨爬上來，再被火加熱變成氣體。最靠近蠟燭芯的是剛變成氣體的蠟。假如吹熄燭火，可以看到燭芯上面有一縷“白煙”上升。這就是沒有燃燒的氣態(tài)的蠟，假如立即去點燃這縷“白煙”，火焰會迅速竄回燭芯，蠟燭又重新燃燒起來。蠟白液體狀態(tài)變成氣體狀態(tài)，是燭芯的作用。在裝有煤油的瓶子里，放進一根紗線〔蠟燭芯〕，在紗線的上端點上火，同樣可以持續(xù)燃燒。跑到紗線上去的煤油，被火焰加熱成氣體而燃燒了起來。就這樣，紗線起著輸送液體，把液體變成氣體，使燃燒繼續(xù)下去的作用。只要能使液體的蠟爬上來，即使芯不是紗線做的，蠟燭也能燃燒。幾根金屬絲摻合起來，在金屬芯的上端點火，預先涂在金屬絲上的蠟就會燃燒起來。燃燒產生的熱，同樣能使下面的蠟熔化變成液體爬上來，所以蠟燭也能繼續(xù)燃燒。與紗線相比，金屬絲傳熱快，所以隨著蠟燭的燃燒，芯周圍的蠟很快熔化，形成一個很深的凹坑。蠟和煤油等液體為什么能爬到芯上來呢？可以做一個實驗，把玻璃管立在水中，水就能在管子里升上來，管子越細，水上升的位置就越高，這就是毛細現(xiàn)象。變成液體的蠟，和水一樣，通過蠟燭芯線中的縫隙爬上來。同學們，理解了蠟燭燃燒的原理，你一定覺得非常有趣！其實，生活中許多看似簡單的事物中，往往包含著一定的科學原理，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，用腦去考慮，用手去理論，定會感受到無窮的樂趣！小學二年級語文教案2一、學生分析^p。本課是二年級的語文課，涉及到的是自然當中一種普通物理現(xiàn)象，但大多數(shù)學生對回聲知識理解的不夠多，多數(shù)學生不知道“回聲”是怎么回事，因此，課前鼓勵學生到大自然中去尋找、去體會，學生可結合簡單的生活經歷和情感體驗表達自己對回聲的認識。還可借助圖片多媒體等手段讓學生理解回聲是怎么回事。二、教學目的。2、認識6個漢字，會寫8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，要讀出奇怪、歡快、親切的語氣。3、可聯(lián)絡上下文讀懂課文，初步理解回聲形成的原因，激發(fā)學生探究科學的興趣。4、通過朗讀課文感受祖國語言的美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。三、教學重點。讀懂課文和詞句訓練。四、設計思路。1、本次教學通過創(chuàng)設一定的情境，采用邊讀邊悟組合式教學。在教學中，多方位、多角度組織、引導、點撥、使學生在自主學習的根底上合作，交流。培養(yǎng)學生創(chuàng)新才能，在小組討論中學會語言合作。2、課前布置學生到大自然中去尋找、去體會回聲，課堂上大家交流，讓每個學生積極參與，鍛煉口頭語言的表達才能。五、課前準備。1、老師準備：搜集有關回聲的錄像帶；設計識字的相關課件，創(chuàng)設一定的情境；體會美感的伴奏帶；設計引導性問題。2、教學準備：搜集有關回聲的資料；預習課文；自己嘗試學習生字；查閱相關資料，聯(lián)絡上下文理解詞語。六、教學過程?！惨弧硠?chuàng)設情境，導入新課。1、同學們，自然界里有許許多多美妙的聲音，你們想聽一聽嗎？〔生：想〕2、今天我們就來學習一篇有趣的'課文──《回聲》〔板書課題〕。3、小朋友回聲是什么聲音？在哪能聽到回聲呢？讀了課文后你就能知道了?！捕硠?chuàng)設愉悅空間，激起學生學習興趣。1、初讀課文認字。〔1〕學生自讀課文，自己解決不認識的字。〔2〕檢查認讀情況。〔3〕放伴奏帶老師范讀課文，學生仔細傾聽，熟悉課文，穩(wěn)固生字。2、看動畫，進一步熟悉課文，然后自由讀課文，指名讀，開火車讀。隨時糾正錯字。〔三〕通過幾種朗讀方式，讓學生感知文中所描繪的小青蛙思想感情的變化。1、小青蛙聽到了哪些聲音？這些聲音是小青蛙在哪聽到的，媽媽是怎樣答復小青蛙提出的問題的？2、學生帶著問題默讀，把有關的句子劃下來。3、學生就以上問題分組討論。4、學生匯報〔精選四五段〕?！?〕學生互相說一說對回聲的理解?！?〕實驗演示，打破難點。①觀察水的變化。②口述水的變化。③朗讀課文第四段，并指導學生將文中的詞語和老師實驗時所用的物品，所做的動作的詞語，加以比擬：“撿—拿扔—投河岸—盆壁?！雹芙Y合詞語比擬，記認“撿、扔、河、岸、碰”等字，并進展字義理解。〔3〕通過小組內交流，并根據(jù)學生喜新求變、活潑好動的天性以及形象思維為主的特征，把理論的主動權交給學生，合作動手做實驗，激發(fā)興趣，調動思維、讓其在生動、活潑的課堂形式中自然地到達“以做促讀”的目的。①指導朗讀青蛙媽媽的話，青蛙媽媽是在解答孩子的疑問，它的話應該要讀出耐心、親切的語氣，節(jié)奏要慢，自由練讀──指名讀──范讀或領讀──再比擬讀──齊讀──回讀。②小青蛙聽了媽媽的話，恍然大悟，它非?？鞓罚x出歡快的語氣，節(jié)奏稍慢。自由練讀──指名讀──范讀或領讀──再比擬讀──齊讀──回讀。5、以讀為主，通過各種朗讀，指導學生在讀中感悟課文，理解課文內容，在多讀中悟情?！卜纸巧星槔首x，有條件的可以指導自編自演課本劇?！?、指導寫字。7、理論活動。〔1〕回家后用臉盆做一個實驗，觀察水波碰到盆壁又蕩回來的樣子。〔2〕到山谷或空礦的房子內喊兩聲，聽聽自己的回聲。這一環(huán)節(jié)的設計讓同學們充分體驗回聲是怎么回事，并感受大自然的賜予的美妙的聲音?！菜摹晨偨Y全文，回味欣賞。小學二年級語文教案3教學目的：認識10個生字，會寫8個字。正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。教學重、難點：諺語的理解和生字“滿”的書寫。課時安排：兩課時教學設計：第一課時導入課題：體驗：折一根和折一把筷子。質疑：這說明了什么問題？從文中找出與它相對應的一句話。導入：今天我們來學習有關團結合作的幾條諺語。朗讀感悟：1、初讀自悟，自學生字的讀音。自讀課文多遍，找出自己喜歡的諺語讀給伙伴聽并正音。小組合作學習，說說自己對文中諺語的理解。合作展示：一位同學讀諺語，另一位同學說說對諺語的理解，可以直接解釋諺語的意思，也可以舉例說明諺語的意思，還可以用圖畫表示諺語的意思。朗讀背誦諺語。老師引導諺語?？磮D畫、實物，再朗讀。熟記自己喜歡的一句諺語。指導認字：1、“開火車”讀生字卡片。2、學生自主識記以下字：移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨。3、匯報、交流記字方法。課外閱讀：在課外書中找找有關團結合作的諺語，用筆或用腦記下來，比比誰記得多。小學二年級語文教案4《我要的是葫蘆》是九年義務教育六年制小學語文第三冊的一篇講讀課文，屬寓言性質。文章短小精悍，語言活潑生動，人物形象鮮明，是深愛孩子們喜歡的一篇課文。結合小學語文課程標準，一至三年級“要培養(yǎng)學生通過上下文理解課文中重要詞語的意思，并能在閱讀中不斷積累詞語。”“能有感情地朗讀課文。”因此，我在教學設計上作了如下的幾點考慮：一、明確一種思想——以讀品文閱讀教學應立足于培養(yǎng)孩子閱讀文章的興趣，引導孩子品味語言，積累語言，從而開展他們的語言，到達自能讀書的目的。因此，在教學中教者應始終把語言的學習、體會、感悟作為重點，注重學生的個人感受，且能結合各自生活的實際賦予其不同的內涵。而對語言感受的最重要手段就是“讀”。古人云：“書讀百遍，其義自見?！薄笆熳x唐詩三百首，不會吟詩也會吟。”可見“讀”在閱讀教學中的重要地位。多讀可以訓練學生的語感，多讀可以變被動承受為主動參與，多讀可以豐富孩子的表象?？芍^是一舉多得，事半而功倍，何樂而不為呢？但這所謂的“讀”必須是學生在老師有目的的引導下，匠心設計下，有針對性去閱讀。是為著更深層次的理解課文，更深層次的感受語言而選擇的途徑。在《我要的是葫蘆》教學設計中，我抓住課文中的【關鍵詞】：^p句：“有幾個蟲子怕什么？”“葉子上的蟲還用治？”“我的小葫蘆，快長啊，快長??！長得賽過大南瓜才好呢！”通過品讀、評讀、個人讀、分角色讀、齊讀、選擇讀，引讀等不同方式的閱讀，從多個角度引導孩子們體會種葫蘆的人的心態(tài)，以讀悟文，品析詞句。讓孩子們在讀的過程中考慮領悟，最終到達“豁然開朗”“柳暗花明”的境界。在日積月累的訓練中，讓孩子們養(yǎng)成結合語境理解字詞以及主動閱讀的習慣，從而進步自我解決問題的才能。二、找準一個切入點——以題導文每篇課文的教學都有一個切入點。找準了切入點，將會給我們的教學帶來很大的方便。這切入點猶如是照相攝影時尋求的角度，又如高明的服裝設計師在衣料上最關鍵的一剪。教學《我要的是葫蘆》一課，我從課題入手：“我要的是葫蘆，言外之意是我不要葉子”。順機啟發(fā)學生用“我要的是，而不是”句式說話。因為切入點選得準，孩子們的思維很活潑，紛紛提出：那個人結果得到了葫蘆嗎？那個人為什么得不到葫蘆？甚至有的學生還提出了頗有深度的問題——“蚜蟲吃的是葉子，可落下的為什么是葫蘆？”三、明確一條思路——以“變”理文文學作品都有一條線索，或為情感線，或為敘事線。老師要擅長把握這條線，并且力求使自己的教學貼近這條線。只有這樣，才不至于在教學中抓了芝麻而丟了西瓜，《我要的葫蘆》一文，篇幅雖短，但要落實的知識點卻不少。在教學設計上，我始終抓住一條線：“變”。剛開場時葉子長得怎樣？葫蘆長得怎樣？過了幾天，葉子發(fā)生了什么變化？為什么會有這樣的變化？這變化告訴我們葉子葫蘆之間終究有什么親密的關系？明確了這么一條線，在教學施行的過程中我采取了分散打破重難點的方法。當學生學完第一自然段時，通過看圖——學文——品文，引導得出：因為葉子長得好，所以葫蘆才長得得意。從而為后文的學習打下鋪墊。當學生學完3、4自然段時，我又引導學生小結：因為葉子長了蚜蟲，所以葫蘆才一個一個都落了。最后通過這種變化比照，學生明白了葉子與葫蘆之間的親密聯(lián)絡，重難點的打破也就勢如破竹。四、創(chuàng)設一種情境——以境品文低年級學生對人物的感知通常要借助于情境的創(chuàng)設，巧妙地創(chuàng)設情境可以激活孩子們的思維，從而使之更有效地積極主動地投入到學習中去。小學二年級語文教案5教學目的：1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、認識生字23個。3、完成“語文天地”中“學習顯身手”。4、理解詩句內容，感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。教學重難點：1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。2、理解語句的意思。教學準備：小黑板，生字、詞卡片。教學時間：一課時教學過程：一、導入活動：1、學生們，十二月份完畢了，我們將迎來新的一年。新歲月的第一天是什么節(jié)日？2、板書課題。3、從課題里。你聯(lián)想到什么？二、學習新課1、初讀課文⑴指導看書上的插圖，問：這篇課文圖上有什么？⑵出示小黑板上的詩句，指定學生讀。⑶全班齊讀。⑷出示生字5個，(開火車讀)爆屠蘇換符⑸出示生詞，同桌讀。爆竹____清醒交換符號2、熟讀課文，理解詩句。⑴學生自由讀詩句。⑵小組討論：“說說你知道哪句詩的意思？⑶指定學生說詩意。⑷全班齊讀全詩。⑸分組接背詩句。⑹指定學生背誦。⑺小組比賽，哪組背得好。⑻同桌互相背。三、作業(yè)布置：正確、流利、有感情地背誦課文。板書設計：元日爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千戶萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。小學二年級語文教案6教學要求：1、學會本課11個生字，認識5個字。2、正確、流利、有感情的'朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。3、能用“綠樹成陰、鮮花盛開、風景優(yōu)美、名勝古跡、高樓大廈、川流不息”中的幾個詞語說幾句話。4、感受北京的美，熱愛祖國的首都。教學重難點：1、重點：學會本課生字。背誦課文第3、4段。2、難點：用課后練習里6個詞語中的幾個詞語說兩三句話。課前準備：自制課件教學時間：2課時教學過程：第一課時一、導入新課1、同學們你們都知道北京吧！今天我們就要學習第26課《北京》。齊讀課題。2、到過北京的同學在北京的哪些地方玩過？3、北京多美呀！沒去過的小朋友不用著急，如今我們馬上出發(fā)去北京玩耍。二、范讀課文，初步感知1、老師范讀，出示課件。學生看、聽。2、聽老師讀課文后，知道北京是我國的首都，是一座美麗的城市。三、學生初讀課文，自學生字1、借助漢語拼音自由讀課文，讀完后畫出課文中的生字。2、檢查自讀情況。3、指名朗讀課文。四、理解課文，指導朗讀1、學生自由讀課文，看圖。〔1〕課文有幾幅圖，圖上畫的分別是什么？〔2〕課文介紹了北京的哪些地方？2、指名讀第一自然段，讀后知道了什么？3、放第二段錄音，學生邊聽邊考慮：這一段有幾句話？每句話講了什么？4、學生默讀第三自然段。〔1〕讀完這一段，你又知道了北京的什么？〔2〕出示課件，讓學生結合畫面和上下文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”兩個詞語的意思。利用課建立節(jié)“川流不息”的意思?！?〕朗讀。5、學生自由讀第四段，出示課件?！?〕這一段又給我們介紹了北京的哪些地方？這些地方美嗎？〔2〕結合課件理解“風景優(yōu)美、高樓大廈、名勝古跡”等詞的意思?！?〕指導學生帶著喜歡、贊美的感情朗讀這一段。6、分組讀二、三、四自然段。討論：你愛北京嗎？為什么？7、提問引讀第五自然段?！?〕哪兒美？愛什么？〔2〕這一段集中表達了作者的什么感情？8、齊讀第五段，讀出熱愛北京的語氣。五、指導背誦1、懷著熱愛、贊美的感情，朗讀全文。2、北京真美！我們都愛她。讓北京美麗的風光留在我們記憶里，好不好。〔1〕指名讀三、四自然段?！?〕老師引背?！?〕同桌互相背。〔4〕齊背。〔5〕閉上眼睛，想著北京的美景背誦。第二課時一、檢查復習1、檢查生字詞。2、有感情的朗讀課文。二、識記字形，指導寫字三、課堂練習，說說寫寫1、課后練習第2題。2、用課后練習第3題的6個詞語說兩三句話。3、自由擴展。用課后練習第3題的6個詞語說話?！餐勒f、老師說、指名說〕4、抄寫課后練習第4題的句子。小學二年級語文教案7知識目的：1、準確讀出漢字的音，讀準音節(jié)的腔調。2、拼讀音節(jié)，寫出相應的詞語。3、認讀用要求認識的字組成的詞語，懂得詞語所表達的意思。4、學習節(jié)氣歌。正確、流利地朗讀節(jié)氣歌，并能背誦。才能目的：1、借助拼音讀兒歌，正確、流利、有感情地朗讀，培養(yǎng)學生的閱讀才能。2、練習寫筆畫少的字，把字寫的勻稱、美觀，養(yǎng)成良好的寫字習慣。教學重點：復習穩(wěn)固漢語拼音，準確讀生宇、詞和句子。朗讀背誦節(jié)氣歌和兒歌。教學難點：培養(yǎng)學生的閱讀才能，綜合訓練學生的觀察才能，思維和表達才能。教學方法：學生練習為主。教學準備：1、音節(jié)卡片、不同腔調的活動卡片、詞語卡片。2、寫有節(jié)氣耿的小黑板或投影片。3、配合兒歌的彩色圖片或投影片。第一課時〔完成第一—三題〕一、在正確的讀音上面畫“√”出示帶活動調號的音節(jié)。指名認讀，然后請6名學生到講臺前，每人完成一張卡片。其它同學自己寫在書上完成。1、同桌互相檢查。2、6張卡片，集體訂正。3、再用6個字，組成詞語。讀一讀。二、讀拼音，寫詞語1、出示8個音節(jié)詞，讓學生心里拼讀?！?〕指名8名同學，看音節(jié)寫出相應的詞語?！?〕其余同學自己寫在書上?！?〕集體訂正，錯的地方進展分析^p，引導學生今后注意。三、讀一讀1、出示詞語卡片，開火車認讀。2、此題出現(xiàn)的詞語都是要求認識的字組成的，假如學生讀音有困難，出現(xiàn)回生的現(xiàn)象應及時提示。3、讀詞語時能說出詞語的意思或相關的名勝古跡等。如：洛陽，洛陽有龍門石窟。杭州，杭州西湖風景很美。瑞雪，瑞雪兆豐年。歐陽，歐陽是姓，是復姓。中山陵，中山陵在南京等等。第二課時〔完成第四一五題〕一、完成第四題1、借助拼音，正確地讀兒歌。詞要讀連接，句子要讀得通順?！?〕要求學生先小聲自由讀?！?〕再指名讀、分組讀、齊讀。2、幻燈投影兒歌的彩色圖片。〔1〕借助彩圖理解兒歌內容。〔2〕第一小節(jié)中出現(xiàn)了誰？它們是什么關系？〔第一小節(jié)出現(xiàn)了晨光、風、樹、鳥和云。先是晨光叫醒了風，風叫醒了樹，樹叫醒了鳥，鳥叫醒了云?！场?〕第二小節(jié)出現(xiàn)廠什么？它們是什么關系？〔第二小節(jié)出現(xiàn)了云變成了雨滴，滴落在大海上，海水變藍了，洗亮了升起的太陽。〕3、熱讀兒歌?！?〕學生每人讀一句，開火車讀?！?〕分組輪讀，每組讀一句?！?〕指名讀全文?！?〕指名試著背誦全文。二、完成第五題出示寫有節(jié)氣歌的小黑板或幻燈投影片。1、學習朗讀節(jié)氣歌?！?〕指名讀。分句開火車讀。齊讀。〔2〕提問：讀后談談自己的想法，為什么叫節(jié)氣歌？〔讀起來很順口，我還覺得節(jié)氣歌是跟節(jié)氣有關系?！掣嬖V學生：同學們的想法很對。讀起來順口，而且“天”、“連”、“寒”這三句話最后的一個字的音節(jié)里都有“n””讀起來上口好讀。請同學們仔細看。第一行：春雨驚春清谷天，認真想想有幾個節(jié)氣？〔有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨6個節(jié)氣。每一個節(jié)氣只用了一個字，這是第一行?！尺@4行都是這樣。提問：誰說說“暑相連”指的是什么？〔指的是小暑和大暑。小暑完了就是大暑?！车谒男械摹靶〈蠛笔鞘裁匆馑?？〔就是小塞和大寒?！场?〕要求學生小聲自由熟讀節(jié)氣歌。指名讀。分組讀。齊讀?！?〕在理解的根底上要求學生熟讀成誦。練習背誦。指名背誦，每人背一句開火車背誦。全班集體背誦。2、老師小結：同學們讀懂就容易背誦了。節(jié)氣歌就是指二十四節(jié)氣。三、總結我們完成了復習一的各項練習。我們復習了漢語拼音，讀了字和詞，學習了二十四節(jié)氣歌的兒歌，學會了正確、流利地朗讀，還能正確、流利地背誦下來，我們學得很好，相信同學們今后會學得更好，寫字1、準備小黑板或投影范字。2、首先讓學生觀察每—個字在田字格中所占的位置。老師強調：寫獨體字時，要注意掌握每一筆，嚴格按田字格的要求進展書寫，最后寫出的字到達勻稱、美觀。3、重點指導以下幾個字。弓，三筆寫成。適當寫寬些。第一筆從左上格起筆，折筆到中豎線剛過，第三筆要寫扁一些。兵，寫在正中，第____寫長，三四筆寫短寫，第五筆要長，撇、點靠近些。谷，第一、第二要小，第三、第四筆要大，口字寫在里邊。4、學生練習寫字，老師行間巡視，發(fā)現(xiàn)學生把字寫偏或寫出格，要及時糾正。小學二年級語文教案8教學要求1．學會本課3個生字，會認4個新字。2．理解詩意，體會詩中描繪的情景。3．朗讀課文，背誦課文。教學重難點學會生字、背誦課文是重點。難點是體會詩中描繪的情景。課前準備生字卡片、掛圖〔或多媒體課件〕。學生準備：讀背自己知道的描寫春天景象的古詩。教學時數(shù)二課時教學過程第一課時一、導入新課，提醒課題春天，萬物復蘇，風光優(yōu)美，許多詩人都曾留下過贊美的詩篇。誰愿意背幾首給大家聽聽？今天我們學的這首《村居》就是詩人高鼎描寫春天農村景致的佳作。二、創(chuàng)設情景，整體感知出示掛圖〔綠草、飛鳥、河堤、楊柳、農房、炊煙、兒童、紙鳶等〕或多媒體課件。描繪情境：春天到了，天空碧藍碧藍的，小草兒從地底下鉆出來了，小鳥兒在空中飛翔，在林中歌唱。河堤上，楊柳長出了嫩葉，柔軟的枝條在春風中輕輕搖擺。黃昏，農家的炊煙裊裊上升。這濃濃的春色，令人陶醉。農家的小孩子們放學后早早地回來了，他們正趁著這溫暖的春風忙著放風箏呢！這就是《村居》中描寫的情景，同學們想去感受一下嗎？三、自學古詩，讀準字音1．請同學們自己輕聲讀讀這首詩。要求讀準字音，對照拼音把生字多讀幾遍，并記下來。2．檢查3個生字和4個要求會認的新字的讀音。提示：平舌音的字：散、醉翹舌音的字：趁、紙后鼻音的字：鶯3．同學之間互相聽讀古詩，糾正讀音。4．指名讀古詩，全班聽評是否讀得正確。5．全班齊讀古詩。四、進入情境，指導朗讀1．請同學讀古詩，提出你想問的問題。2．引導看圖，體會詩境、質疑，指導朗讀?！安蓍L鶯飛”——小草吐綠，鶯兒飛翔，形容春天的景象?！岸绿臁薄复禾??！胺鳌薄p輕地擦過?！按簾煛薄禾炖镛r家的炊煙?！白怼薄撩?，陶醉。指名說說從這兩行詩中好似看到了什么情景？指導朗讀：〔“——”表示輕讀〕草長鶯飛/二月天，拂堤楊柳/醉春煙。草長鶯飛，楊柳拂堤，春煙裊裊，春天的農村真美呀！小孩子們可不愿錯過這大好春光，他們正忙著干什么呢？〔他們放學后早早回家，忙著在春風中放風箏呢〕“紙鳶”——風箏。“東風”——春風?！俺谩薄谩矔r間、時機等〕。指導朗讀：〔“#183;”表示重讀〕兒童散學/歸來早，忙趁東風/放紙鳶。五、想象畫面，朗讀背誦1．分組練習朗讀。讓我們設身處地，邊讀邊想象詩中描繪的情景，自己反復朗讀，再在小組內輪讀，互相評議。2．自由背誦這首詩。3．指名背、齊背。第二課時一、復習1．回憶詩中描寫了春天農村什么樣的情景，并說一說。2．朗讀課文。二、指導認字形，并寫字1．指名讀生字〔開火車讀。抽卡片讀等多種形式〕。煙趁紙2．師生共同討論用什么方法記住這些生字。煙：左右構造，左邊是“火”，右邊是“因為”的“因”。趁：與“珍”比擬，用換偏旁的方法識記。紙：左右構造，左邊是“纟”，右邊是“氏”，下面不能多寫一點。3．鼓勵學生用生字組詞語，盡量多組幾個。4．指導寫字。煙、紙，左窄右寬。趁，“走”字最后一筆捺畫要寫得平、長一些，“”的下面三撇要寫正。三、完成課后練習第2題〔老師巡視，及時肯定或糾正學生的書寫〕四、背誦課文五、完成課后練習第3題〔說完后可以試著寫下來〕六、擴展練習春天的農村還有哪些景象？請同學們利用星期天到農村去走一走、看一看、畫一畫、寫一寫，辦一份手抄小報。板書參考村居草長鶯飛/二月天，拂堤楊柳/醉春煙。兒童散學/歸來早，忙趁東風/放紙鳶。探究活動舉行一個詩歌朗讀比賽。先在小組里比，再在全班里比。小學二年級語文教案9一、導入。1、出示——雨。2、都認識，那大家一起來讀。3、讀的很準，哪位同學能想到和“雨”有關的詞語？4、課外積累也是學習語文的一種好方法。**大家聽得真仔細，打雷下雨是一種自然現(xiàn)象，尤其是夏季經常出現(xiàn)。今天，我們要學習的課文課題就是——雷雨〔板書〕。課文中所描寫的這場雷雨是怎樣的呢？通過學習你一定會有身臨其境的感覺。二、初讀課文，識字。1、自讀課文，標出自然段的序號，畫出帶有生字的詞語多讀幾遍。2、指名讀開火車讀分組識字、讀詞語。3、請三個同學讀全文?！?—3〕、〔4—6〕、〔7—8〕。**讀地很流利，如今我們也來讀一讀，看看作者是怎樣描寫這場雷雨的？通過讀書，你知道了什么？學生自由暢談?！舶鍟豪子昵?、雷雨中、雷雨后〕三、細讀，品味㈠1、指名讀13段，其他的同學邊聽邊想：雷雨前的景象是什么樣的？2、學生答復，老師引讀〔板書：蟬不叫、大風蜘蛛、閃電雷聲?！?、如今我們知道了雷雨前會出現(xiàn)這些景象，那么你覺得作者用哪些詞語把這些景象寫的更詳細的呢？我們一塊來讀一讀，找找看吧！學生自讀。*邊引導學生理解詞義，邊指導朗讀。A、黑沉沉：ABB式、你能說出像幾個這樣的詞語嗎？B、壓下來：說明烏云來得快而且兇猛。〔板書：壓〕C、一動不動：說明當時一絲風也沒有?！舶鍟翰粍印矰、亂擺：什么亂擺？〔樹枝〕說明風特別大。E、垂下來：風很大，蜘蛛順著蛛絲掉下來逃走。說明蜘蛛心里害怕。〔板書：逃走〕F、越來越亮*響：一次比一次亮，一次比一次響。〔板書：亮響〕〔為什么先寫閃電，再寫雷聲呢？〕4、剛剛我們知道下雨之前天空烏云密布、狂風大作、電閃雷鳴的，除了這些，你能想到還有哪些其它的現(xiàn)象也是表示要下雨了呢？提示：①燕子低飛。燕子拍拍翅膀低飛。②螞蟻搬家。螞蟻搬家。〔可聯(lián)絡課文《要下雨了》?！?、烏云壓下來了，葉子一動不動，蟬不叫了，螞蟻都在繁忙地搬家，燕子在低飛。讓我們想象著雷雨前的景象，有感情的朗讀這三段吧！先學生自由讀，然后指名讀。㈡*閃電越來越亮，雷聲越來越響。嘩嘩嘩，雨下起來了?！渤鍪菊n件：第一幅插圖〕1、看圖，說：你看到了什么？感受到了什么？〔隨機板書：雷雨中雨大、看不清?！?、如今我們再來看看課文中是怎么寫的，把描寫雷雨中的段落讀一讀。3、指名讀，指導學生把雨中的變化讀出來。〔雨下起來雨越下越大雨漸漸變小?！尝?雨的變化可真大，一下子嘩嘩嘩地下起來，來得急，而且越下越大，可沒一會兒工夫，雨漸漸地小了，嘿，天晴了！雨過天晴的風光可美了，趕緊來讀一讀吧！1、指名讀。2、你覺得你最喜歡哪一句，就讀哪句吧！〔師隨機板書：雷雨后：雨停太陽出來蟬叫了、蜘蛛坐青蛙叫、彩虹?！?、引導聯(lián)想：雷雨前蟬是怎樣的呢？蜘蛛是怎樣的呢？*你的觀察真仔細，雷雨前蟬是一聲也不叫，而雷雨后蟬叫了；雷雨前蜘蛛從網上垂下來逃走了，而雷雨后蜘蛛卻非常悠閑的坐在網上；雷雨前天空是烏云、閃電打雷，而雷雨后天上出現(xiàn)的是美麗的彩虹。4、如今我們就來看看雷雨過后那充滿活力的美景?！渤鍪菊n件：第二幅圖〕5、看圖說：看到了什么？想說什么？〔假設你就是圖中的小朋友，雷雨后你會有什么樣的感覺？你想做什么？〕*讓我們想象著自己已經走進這美景之中，帶著愉快的心情美美地讀7、8兩段。6、指名讀，評議。①要讀出雷雨后清新、干凈、那充滿活力的美麗。②師范讀，再指名讀。讓我們再次共同感受這場雷雨吧！齊讀全文！四、總結：同學們，一場常見的大雨，作者卻能把這場雨的前后變化描繪的如此淋漓盡致，可見，肯定是經過了非常仔細的觀察，才能把文章寫的這么美，我想：我們也要像作者一樣做個生活的有心人，做個細心的觀察者，你一定會有精彩的發(fā)現(xiàn)！小學二年級語文教案10第一課時一、教學目的１、詞語超市中積累詞語２、寫字板中積累六個字，把字寫得美觀、整潔。３、猜字謎中讓學生興趣識字４、練慣用四個“有的”說話、寫話。二、教學過程〔一〕詞語超市１、談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先到“詞語超市”這個游戲去看看吧。２、學生認讀１２個詞語，先讀一讀，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)什么機密？３、學生邊的邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。４、師生共同交流，先讀詞，再說說自己的發(fā)現(xiàn)。５、你還能說出哪些這樣這樣ABB式的詞語呢？６、練慣用“ABB的什么”說詞語，幫助學生積累詞匯。〔二〕寫字板１、談話激趣：咱們辭別“詞語超市”，又來到“寫字板”游覽區(qū)，請你認一認這些生字。２、學生認讀６個生字，讀準字音。３、給這６個生字組詞。４、指導學生書空寫字。５、老師范寫，學生觀察。６、學生寫，老師指導。７、展評學生的寫字板?！踩巢伦种i１、談話激趣２、游戲:猜迷闖關３、自由猜字謎〔四〕讀讀填填學生獨立完成，老師巡視指導〔五〕作業(yè)１、積累詞語２、猜字謎，編字謎第二課時教學目的：１、感悟詩的意境，體會夏天雨后玩耍嬉戲的歡快心情，從而激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。２、語文生活中培養(yǎng)學生互相交流的興趣，讓學生發(fā)表自己的見解，說說自己將來選擇的職業(yè)，并能說清楚原因并寫下來。教具準備：《雨后》課件教學過程：一、閱讀欣賞《雨后》〔一〕談話導入新課。１、小朋友們，你們喜歡下雨嗎？你們覺得下雨后２、最有趣的事情是什么？你們能用自己的話說一說你的感覺嗎？３、說一說她為我們描繪了怎樣的的一幅雨后歡快的場景，〔板書課題〕〔二〕聽讀課文，整體感知。１、出示課件，課文錄音及相應的畫面。２、讓學生自由地閱讀課文，劃出不認識的字，自己利用一切方法解決不認識的字。３、指名朗讀課文，學生評價。〔三〕細讀領悟，深化感悟。１、學習第一小節(jié)?！玻薄秤旰蟮膹V場是怎樣的情景呢？〔２〕雨后，有一群孩子正在歡快地玩樂，我們應該怎樣的語氣去朗讀呢？２、細讀二、三、四小節(jié)〔１〕這首詩歌描寫了哪些人物？〔２〕妹妹長得什么樣？〔３〕指導學生體會小哥哥和小妹妹的心情，用歡快、快樂的語調，讀出小孩的任性與淘氣?！菜摹嘲l(fā)散思維，拓展延伸。〔五〕齊讀課文。二、語文生活—我的將來１、導入：我們每一個小朋友都盼望自己快快長大，心目中都有自己喜歡的職業(yè)，你長大了想干什么呢？請小朋友想一想。２、訓練學生說話。我喜歡的職業(yè)是____________________________________。因為_____________________________________________。３、小組合作交流。４、師生共同交流，學生說，老師說，老師評，學生評。５、把自己說的寫出來。６、展示作品。三、作業(yè)四、板書設計小學二年級語文教案11一、教學要求1、學會本課3個生字，認識4個生字。理解詞語的意思。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、想象詩中描繪的情景，練習口頭表達。二、教材說明《村居》這首詩，寫的是詩人居住農村親眼看到的景象。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅活力勃勃的“樂春圖”。全詩字里行間透出詩人對春天降臨的喜悅和贊美?！安蓍L鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，寫時間和自然景物。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的柳樹長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖擺?！皟和W歸來早，忙趁東風放紙鳶”，寫人物活動。孩子們放學回來得早，趁著刮起的東風，趕忙放起了風箏。兒童處在人生早春，東風帶來融融的暖意，紙鳶是放飛的樂趣，詩人選寫的人和事為美妙春光平添了幾分活力，幾分希望。本課教學重點是朗讀、背誦和識字寫字。難點是通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天活力勃勃的景象。三、教學建議〔一〕課前準備生字卡片，課文插圖投影片或教學掛圖。課文朗讀錄音帶〔光盤〕，或多媒體課件?！捕匙R字、寫字教學1、識字教學。本課要求學會3個字，要求認識4個字。要在學生自學生字的根底上，用生字卡片檢查指導，使所有學生讀準7個生字的讀音。煙：要用形聲字規(guī)律記字形和字音。趁：翹舌音，聲母不要讀成“c”。紙：翹舌音，聲母不要讀成“z”。長：多音字，本文讀zhǎng。鶯、拂、堤、醉四個字只識不寫，要記住字形，讀準字音。2、寫字教學。要一個一個指導學生把要求學會的字寫好。注意字的各局部在田字格里的占位。趁：半包圍構造，走字旁的捺腳要寫長些，包住里面的“”。紙：右邊是氏字邊，不要在下面多加一點。〔三〕詞句教學村居：在農村居住。詩以《村居》為題，指詩所寫的情景是在農村居住看見的。拂：輕輕地擦、掃。紙鳶：風箏。春煙：春天蒸騰起的煙霧。本課難理解的字詞不多，大多數(shù)詞句都可以聯(lián)絡實際生活理解。詩句的大意可根據(jù)詞語意思和生活實際理解，以下描繪供老師參考：早春二月，草兒發(fā)了芽兒，黃鶯唱起了歌，煙霧里，柳樹舒展枝條輕輕拂著長堤。孩子們放學回來得早，趁著東風，趕忙放起了風箏。不要讓學生死記如上的句意描繪，老師要引起學生的想象，開啟思維，要引導學生想象詩歌描繪的畫面，以幫助理解內容?！菜摹忱首x、背誦指導朗讀、背誦是小學低年級學習古詩的主要方法，也是教學指導的重點。指導小學低年級學生讀古詩，可先范讀或放課文朗讀錄音，激發(fā)學生的興趣，使學消費生整體印象。再讓學生自己借助拼音讀準字音，認識生字，把句子讀流利，在練讀中對詞句有個初步的感悟。在此根底上，指導學生逐句理解大意，對詩中的內容有個根本的理解。然后就可以指導學生理解地朗讀了。所謂理解地讀，就是讀出詩句要表達的意思和思想感情，要逐句地指導，讀出詩的節(jié)奏，讀出韻味。通過讀加深理解詩的內容，加深體會思想感情。這首詩的朗讀，可參考如下例如。草長/鶯飛/二月天，拂堤楊柳/醉春煙。兒童散學/歸來早，忙趁東風/放/紙鳶。在純熟朗讀的根底上，可看圖練習背誦?！参濉尘毩曁崾菊n后1、2題，是教學重點內容，必須在教學過程中完成。課后第3題，是想象才能訓練。為了做好此題，教學中應多方面著力浸透：借助課文插圖〔或投影、課件〕引起學生的想象；結合詞句意思的理解聯(lián)絡生活實際展開想象；老師應適當描繪詩中情境；指導朗讀時，引導學生想象詩句描寫的情景。在充分浸透的根底上，做詩情畫意的想象和表達練習會變得容易?！擦痴n時安排教學本課可用1-2課時。四、教學設計舉例〔一〕導入新課。1、最近學習的幾首古詩都是寫自然景物的，誰來背一背其中寫春天美景的詩。今天我們再學一首贊美春天的古詩——《村居》。2、解題，引導看圖。詩題《村居》，表示詩中寫的情景是作者在農村居住時親眼看見的。那么，詩人村居時親眼看到了什么景象呢？請同學們看畫面〔出示掛圖或投影〕，說一說畫面的內容?！捕晨磮D聽錄音，整體感知詩意。作者詩中是怎樣描寫所看見的景物的呢，請同學們聽課文錄音〔或老師范讀〕邊聽邊看圖?！踩吵踝x課文，識字，讀正確、流利。1、自己借助拼音把字音讀準，把句子讀流暢。在文中畫出生字，多讀幾遍；同桌互讀生字。2、用卡片檢查生字、指導識字。3、檢查指導讀課文，指導讀流暢?！菜摹忱斫庠~句，理解詩的大意。1、自己逐句讀詩，想一想每一句詩什么意思，可以同桌或小組商量，提出不懂的詞句。2、老師針對學生質疑，指導學生聯(lián)絡生活實際，理解每句詩的大意?！参濉持笇Ю首x，體會詩情畫意。1、學生自己試讀，評議指導。2、老師范讀，學生仿讀。3、多種形式朗讀比賽?！擦晨磮D練習背誦?！财摺持笇懽帧！舶恕惩瓿烧n后第3題：進展想象、口述訓練。小學二年級語文教案12一、看圖、導入1出示圖片：〔1〕圖上都有什么？〔2〕指出"井沿、井壁、井底、井口"的位置。2板書課題。3齊讀課題。問：觀是什么意思？那坐井觀天是什么意思？那坐在井里看天，天是什么樣的呢？二、初讀課文、整體感知。1自由讀全文。要求：看漢字讀，不會的字看拼音。標出全文共幾個自然段，圈出田字格里的生字。2有感情的再讀一遍課文。想一想：你讀懂了什么？3答復以下問題三、朗讀課文2—7段1指名讀，要求正確流利。2自己挑一段最喜歡的讀給同桌聽?！苍u價方法：假如覺得同桌讀的好，就伸出大拇指或者微笑點頭〕3質疑〔無邊無際、坐井觀天?！乘摹⒓氉x1第一次對話⑴分男女聲讀青蛙和小鳥的話⑵讀了小鳥的話，你知道了什么？〔小鳥飛的很遠〕⑶全班情境表演〔出示相關圖像〕，體會小鳥飛的遠：小鳥飛呀，飛呀，飛過山川；飛過河流；飛過田野。。。它口渴了，落到了井沿上?！舶鍟壕?、井沿〕⑷自己讀第一次對話，讀出小鳥飛的遠。2第二次對話⑴指名讀，注意語氣⑵青蛙和小鳥為什么爭論呢？〔天的大小〕他們是怎么認為的呢？〔板書：只有井口那么大、無邊無際〕⑶出示句子：朋友，別說大話！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？①把"說大話"換個詞，意思不變〔吹牛皮、扯謊。。?！橙缓笞x一讀。②理解"天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？"a讓學生用紙筒當井看天，體會青蛙的話，知道是因為井壁擋住了它的視線；b朗讀并加手勢，加深理解。⑷①請學生結合課文內容，理解"無邊無際"?！矝]有邊，很大。。?！尝谥该x，讀出天的大③聯(lián)絡生活，選詞填空教室海洋麥田沙漠〔〕無邊無際，大得很哪?、衫首x第二次對話，加動作，注意爭論的語氣。3第三次對話⑴分組讀⑵它們?yōu)槭裁炊夹α耍恳龑W生想象青蛙，小鳥是怎么想的。五、體會寓意1分角色朗讀、聽音樂朗讀，用自己的掌聲給朗讀的同學打分。2假設你是青蛙，跳出井口，你會看見什么，想些什么，說些什么？〔練一練〕3帶頭飾表演。4假設青蛙上天，小鳥下井，那么會說些什么？5這個寓言告訴我們什么？〔先分小組討論，然后匯報討論結果各小組互相補充〕六、總結全文指名看板書總結，不完好的地方其他同學補充。七、作業(yè)回家給爸爸媽媽講講這那么寓言，表演一下?？纯雌渌臅?，像《成語詞典》開闊眼界。小學二年級語文教案13教學目的：1、會認10個字和4個多音字“將、蒙、埋、降”，會寫8個字。參照我的“詞語庫”自主積累詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解戚繼光是如何布下口袋陣消滅倭寇的，體會抗倭寇名將戚繼光的沉著、機智、英勇。培養(yǎng)學生的愛國情感。4、練習查閱資料，培養(yǎng)學生查閱資料、運用資料的才能。教學重點：1、認識10個生字和4個多音字。會寫8個生字。2、朗讀課文，理解故事內容。教學難點：理解戚繼光是怎樣巧布“口袋陣”，以少勝多擊敗倭寇的。教學準備：生字卡、詞語卡、課文朗讀錄音帶。課時安排：3課時。教學過程：第一課時一、談話導入，初讀課文。1、同學們，你們知道哪些抗擊外敵的英雄？學生交流。2、今天，我們要學習的課文講的就是在四五百年前的明朝，一位民族英雄抗擊外國侵略者的故事。板書課題，齊讀。3、質疑：看到這個課題，你想知道什么？4、下面我們帶著問題來讀課文。聽課文錄音，標出自然段。5、聽了課文錄音，你知道了課文講的是什么事情嗎？6、你知道戚繼光是誰？倭寇是什么樣的人呢？下面我們來讀讀第一自然段。二、朗讀第一段，學習本段生字。1、自由大聲朗讀第一自然段，標出本段中的生字，讀準字音。2、學生交流，說說你認識了哪些生字？帶讀，擴詞。你有什么好方法記住它。找出文中句子讀一讀。3、默讀第一自然段，說說課文主要講了什么？指導朗讀，指名讀，小組讀，正音。4、游戲穩(wěn)固生字。開火車游戲、看口形猜字游戲，選詞說話穩(wěn)固生字。三、指導寫字。指導書寫：區(qū)、殺、勇、敢。1、先仔細觀察生字在田字格中的占位。2、說說寫時要注意什么？3、老師范寫。重點指導：區(qū)字的筆順，勇字的占位。4、學生在田字格中練寫。第二課時一、復習穩(wěn)固生字。1、〔出示生字卡〕齊讀、指名讀、開火車讀。2、游戲穩(wěn)固生字。二、學習二、三、四自然段，學習其他幾個生字。1、上節(jié)課，我們已經初步學習了《口袋陣》。如今誰還有不明白的地方嗎？2、學生質疑。將學生的問題歸類記在黑板上。1〕為什么要擺“口袋陣”？2〕怎么擺“口袋陣”？3〕“口袋陣”有什么作用？3、朗讀課文，研討問題，感悟內容。1〕學生讀課文，討論問題。老師走到學生中，與學生交流。2〕小組推舉代表發(fā)言，交流討論結果。A、為什么要擺“口袋陣”？認清戰(zhàn)前形勢，討論：這時，假如硬拼行不行？戚繼光是怎么做的？理解“沉著”、“以少勝多”。B、怎樣擺“口袋陣”？先引導學生讀句子，在畫一畫“口袋陣”的地形和用兵圖。C、“口袋陣”起到了什么作用？用自己的話說說戰(zhàn)斗情形。4、總結全文，深化拓展。1〕讀最后一自然段。2〕想一想，你還有其他大敗倭寇的好方法嗎？3〕深化主題：在中國歷，還有許多像戚繼光這樣保衛(wèi)祖國、抗擊外敵的民族英雄。我們要學習他們的愛國精神，同時，我們也要努力學習，長大了建立祖國。只有國家強大了，外國才不敢侵略我們。5、學習生字詞，特別強調幾個多音字：將、埋、蒙、降。6、游戲穩(wěn)固生字詞。三、指導寫字。指導書寫：備、死、埋、虎。1、學生仔細觀察田字格中的生字。2、指名學生上臺書寫，學生評價，老師指導。3、學生練寫。老師巡視指導。第三課時一、復習穩(wěn)固生字。1、〔出示生字卡〕指名讀、齊讀、開火車讀。2、游戲穩(wěn)固生字。3、〔出示幾個多音字〕說說他們的另一個讀音，并給他們找一個朋友。二、抗擊外敵民族英雄故事會。除了戚繼光以外，歷還有很多這樣的民族英雄。你從課外書上一定讀過吧。來講給大家聽聽吧。學生自由上臺講故事。小學二年級語文教案14教學目的：1．學會本課6個生字，認識3個生字。理解詞語的意思。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.領略春天自然景物的美，聯(lián)絡生活培養(yǎng)學生的觀察才能和審美情趣。教學重點：學會本課生字，熟讀、背誦課文。教學過程第一課時一、檢查作業(yè)，導入新課1．同學們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？〔學生出示搜集的柳葉〕2．知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因為，今天我們就要來學習一首贊美柳樹的古詩?！舶鍟?詠柳〕3．全班齊讀課題。4．我們以前還學過一首古詩，叫詠……〔學生答：詠鵝〕5．詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？6〔出示課文中的圖〕你們在圖中看到了什么？〔詩人正看著柳樹，贊美柳樹〕7．這首詩的作者是：賀知章?！舶鍟嘿R知章〕二、初讀古詩，認讀生字l．詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。2．學生自由讀，認讀生字。3．檢查自讀生字情況?！?〕指名讀。讀得好的當老師帶讀?！?〕開火車讀?！?〕全班讀。4．從讀“詠、妝、絳”三個字。要求學生會讀，讀準確。5．學生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準每個字音。6．指名讀，請其他學生正音。7．全班齊讀。三、指導朗讀，理解詩意1．指導第一、二句。〔l〕〔放遠看柳樹的圖片或錄像〕〔2〕你看到了什么？〔柳樹〕從遠處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？〔學生自由發(fā)揮〕〔3〕詩人從遠處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感慨：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！舱n件出示該句〕他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。假如你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美?！?〕指名讀。老師相機指導：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳?！耙弧弊肿x第二聲，可讀重些。“綠”字也可讀重點?！?〕全班看著圖片吟誦這兩句。2．自讀第三、四句?！瞝〕接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。〔2〕學生自讀?！?〕指名讀，相機提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀?！?〕讀到第三句的時候