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第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)體育教學(xué)反思小學(xué)體育教學(xué)反思【熱】小學(xué)體育教學(xué)反思1因?yàn)樽吆团芏际欠浅?菰锏慕虒W(xué)內(nèi)容,為完成教學(xué)任務(wù),為了引導(dǎo)和進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中通過(guò)多種變化形式來(lái)進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在整堂課中學(xué)生表現(xiàn)都比擬活潑,積極性較高,大局部學(xué)生能較正確的掌握走跑動(dòng)作,能完本錢課的教學(xué)任務(wù),從課堂的情景設(shè)置,環(huán)節(jié)銜接及教學(xué)組織來(lái)看,是有進(jìn)步的一堂課。本課缺乏之處是學(xué)生較活潑,學(xué)生的注意力不過(guò)集中。另一個(gè)就是備學(xué)生缺乏,沒(méi)有全面充分理解學(xué)生。今后我將在紀(jì)律上,組織上,學(xué)生上下功夫,爭(zhēng)取更上一層樓。我采用的是鼓勵(lì)的方法,叫學(xué)生大膽的去嘗試,有走到跑,漸漸的嘗到成功的喜悅,通過(guò)我與學(xué)生的雙人示范,學(xué)生的興致很高,自信心很強(qiáng),大家都能異口同聲的容許老師能順利的完成任務(wù)。時(shí)刻提醒他們注意兩人之間的配合,在練習(xí)走跑交替的時(shí)候,注意平安,注意保護(hù)自己。小學(xué)體育教學(xué)反思2立定跳遠(yuǎn)是一種非常單調(diào),枯燥的工程,今天在給一年級(jí)上立定跳遠(yuǎn)這節(jié)體育課時(shí),首先我示范教立定跳遠(yuǎn)的方法,要先怎樣再怎樣。一開(kāi)場(chǎng)時(shí),同學(xué)們興趣很高,可沒(méi)有練習(xí)幾遍,有一局部同學(xué)就開(kāi)場(chǎng)表現(xiàn)出厭煩地感覺(jué),動(dòng)作變形,態(tài)度不認(rèn)真,邊跳邊玩,嘻嘻哈哈。我發(fā)現(xiàn)后,非常生氣,平時(shí)孩子們都說(shuō)最喜歡上體育課了,今天怎么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?于是我在考慮:得想一個(gè)方法調(diào)動(dòng)調(diào)動(dòng)他們的積極性,我馬上叫孩子們停下來(lái)。說(shuō)“我們來(lái)做游戲吧!”孩子們一聽(tīng)做游戲,精神一下子振奮來(lái),連蹦帶跳地喊“好、好”我根據(jù)立定跳遠(yuǎn)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了一個(gè)“青蛙過(guò)河”的游戲,并在地上畫上幾個(gè)圓圈,表示荷葉,比一比看誰(shuí)能跳過(guò)這片荷葉。然后把他們分成幾個(gè)組,進(jìn)展比賽。通過(guò)比賽觀察,還真沒(méi)有發(fā)現(xiàn)偷懶的學(xué)生了,效果還真不錯(cuò)。訓(xùn)練了一陣我讓孩子們停下來(lái)休息,借此時(shí)機(jī)我對(duì)孩子們提出了一個(gè)問(wèn)題:這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你覺(jué)得怎樣跳才跳得更遠(yuǎn)?能把你的經(jīng)歷告訴大家嗎?孩子們的情緒高昂起來(lái),個(gè)個(gè)都想說(shuō)。根據(jù)孩子們的表達(dá)我進(jìn)展了標(biāo)準(zhǔn)性的整理,得出以下幾點(diǎn):一、起跳前的上下肢預(yù)擺技術(shù),即:直腿擺臂;腿屈伸擺臂;屈腿擺臂;前后展屈體擺臂。學(xué)生任選一種合適自己的方法進(jìn)展練習(xí)。二、起跳蹬地技術(shù),開(kāi)展下腳爆發(fā)力量。要求做到"兩快"即臂前擺快,制動(dòng)快;蹬地快。"三直"即髖,膝,踝三關(guān)節(jié)伸直;起跳時(shí),重心前移,放在前腳掌上,上體前傾,兩臂由體后向前上方迅速擺出,迅速蹬地,完成起跳。此時(shí)身體已充分伸展開(kāi),教法采用向上跳;向前跳;聽(tīng)信號(hào),肌肉急劇收縮一次再迅速放松;跳深;立定跳遠(yuǎn)等。三、騰空技術(shù),開(kāi)展腹肌,髂腰肌及下肢爆發(fā)力素要求大腿緊貼身體;起跳后,大腿上抬找身體,兩臂由前向后擺,團(tuán)身緊。四、落地技術(shù),進(jìn)步完好技術(shù)的動(dòng)作質(zhì)量,開(kāi)展下肢爆發(fā)力。要求重心低,小腿前伸;落地技術(shù)應(yīng)在落地前就做好準(zhǔn)備。此時(shí)應(yīng)為團(tuán)身緊,大小腿夾角大于90度,以腳跟先著地之后迅速下蹲緩沖,兩臂前擺。通過(guò)這節(jié)課使我想到了體育課不是單純的練或玩。跟其他學(xué)科一樣也需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和選擇有效的教學(xué)方法。讓孩子們?cè)凇皹?lè)中練,動(dòng)中練,玩中練”,這樣才能到達(dá)“練”的目的,孩子們的興趣才能貫徹全過(guò)程。小學(xué)體育教學(xué)反思3我擔(dān)任小學(xué)一至六體育教學(xué),我覺(jué)得游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人安康心態(tài)的集中表達(dá)。游戲深受學(xué)生的喜歡,也為老師開(kāi)展心理安康教育提供了良機(jī)。例如,在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),甚至動(dòng)武;也有失利組的學(xué)生互相抱怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)消費(fèi)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái),不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)展,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí),我就要抓住這一契機(jī),耐心地教誨學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,正確對(duì)待比賽的成敗,批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析^p造成失敗的原因,找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是,我們學(xué)校舉行一個(gè)籃球比賽,就因?yàn)闋?zhēng)一個(gè)球,二個(gè)學(xué)生就準(zhǔn)備打架了,我馬上跟他們兩個(gè)人說(shuō):友誼第一,比賽第二;不然就請(qǐng)先離場(chǎng)休息。最終使學(xué)生化沮喪為振奮,以積極的心態(tài)參賽。小學(xué)體育教學(xué)反思4在這堂課上,我設(shè)計(jì)了以跳長(zhǎng)繩為主線的教學(xué)內(nèi)容,跑跳、結(jié)合,激發(fā)了學(xué)生的興趣,開(kāi)展了學(xué)生的個(gè)性,也進(jìn)步了學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間跑的才能,讓他們掌握了一種進(jìn)步耐力的健身方法。我試圖創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放、寬松式的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生為自己做主,在一種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的氣氛中進(jìn)展學(xué)習(xí);在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)分層及興趣性練習(xí),激發(fā)全體學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)欲望,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和挑戰(zhàn)自我的勇氣;回想起學(xué)生們的話,我覺(jué)得是到達(dá)了教學(xué)目的,但這又同時(shí)是我的缺乏處。我對(duì)學(xué)生們的興趣及個(gè)性都估計(jì)缺乏,學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)還沒(méi)有完全被挖掘出來(lái),有的學(xué)生課后對(duì)我說(shuō)他們還有更好的跳長(zhǎng)繩的方法,這讓我很驚奇,也讓我看到了他們還有很多閃光點(diǎn)。在整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)上未能更加合理,教與學(xué)的氣氛也未能充分調(diào)動(dòng),顯得比擬慢熱。其實(shí),我想只要更加充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,以學(xué)生為主體,完全可以將本堂課上的更加生動(dòng)有趣,更能開(kāi)展學(xué)生個(gè)性。我要求全班同學(xué)一起練習(xí)跳長(zhǎng)繩,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)跳長(zhǎng)繩是一項(xiàng)不錯(cuò)的體育運(yùn)動(dòng),它不僅能讓孩子們動(dòng)起來(lái),到達(dá)鍛煉身體的目的,而且還能鍛煉學(xué)生的膽量,培養(yǎng)集體的合作意識(shí)。此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)在剛開(kāi)場(chǎng)教學(xué)時(shí),我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)最大的問(wèn)題就是不敢進(jìn)繩,害怕繩子會(huì)打到自己,不僅是女同學(xué),就連很多男同學(xué)也害怕得不得了。以我的經(jīng)歷來(lái)看,我知道是他們還沒(méi)有掌握長(zhǎng)繩的節(jié)奏和進(jìn)繩的時(shí)間。我先邊示范邊講解怎樣避開(kāi)繩子迅速跑進(jìn)去跳,邊強(qiáng)調(diào)進(jìn)繩的時(shí)機(jī),告訴他們?cè)诶K子擊打地面發(fā)出“啪”聲時(shí),跟著繩子的運(yùn)動(dòng)方向跑進(jìn)去,就不會(huì)碰到繩子輕松進(jìn)繩,然后等待繩子再次擊打地面時(shí)跳起,出繩要靠繩的兩端出,也就是自己的右斜方迅速出繩,因?yàn)槔K甩起時(shí)兩端的幅度是最小的,所以不容易被繩子打到。經(jīng)過(guò)不斷的講解示范,很大一局部孩子都能掌握了,只有小局部的孩子還是不敢,我知道是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有一次成功的體驗(yàn),所以我就拉著這些孩子的手和他們一起跳,這樣又成功的了不少孩子。我發(fā)現(xiàn)他們學(xué)會(huì)了跳長(zhǎng)繩的方法后,由原來(lái)排擠這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)到喜歡上了它,我深深的體會(huì)到了教學(xué)成功后的喜悅。體育教學(xué)是以學(xué)生的身體活動(dòng)為載體。老師擅長(zhǎng)引,學(xué)生樂(lè)于學(xué)。老師只有積極引導(dǎo)學(xué)生,才能讓學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),從而對(duì)體育產(chǎn)生濃重的興趣;只有結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際,創(chuàng)設(shè)出更有效的活動(dòng)方法,才能激發(fā)學(xué)生的潛力,讓他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)。小學(xué)體育教學(xué)反思5本學(xué)期的工作即將完畢,回憶自己在本學(xué)期里所做的工作,雖說(shuō)能做到熱愛(ài)本職工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,教學(xué)中能充分發(fā)揚(yáng)民主,但為了能進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)歷,以謀求更大的進(jìn)步,如今我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下。一、努力學(xué)習(xí)理論知識(shí),緊跟時(shí)代步伐本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)前班的手指操和活動(dòng)課。在飛速開(kāi)展的當(dāng)今社會(huì),注重學(xué)習(xí)是使自己不被社會(huì)所淘汰的最有效的手段。積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。平時(shí),我能積極利用課余時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育類刊物,從刊物中汲取營(yíng)養(yǎng),領(lǐng)略教育改革的趨勢(shì)和方向,學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)歷,移植到自己的教學(xué)中去,促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀念,到達(dá)事半功倍的效果。二、教學(xué)工作我的教學(xué)主要從三點(diǎn)來(lái)進(jìn)展總結(jié)。首先,我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生,使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并安康的成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次,我在教學(xué)過(guò)程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣,可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù),形成技能,使體育老師真正實(shí)現(xiàn)精講多練,為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定根底。最后,我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育,利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容,向?qū)W生進(jìn)展思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、英勇頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。本學(xué)期學(xué)生的課堂行為習(xí)慣大有進(jìn)步。在教學(xué)工作中,還存在這樣或那樣的缺乏,我會(huì)在以后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,盡量做得盡善盡美。三、小專題研究本學(xué)期,我們體育組申報(bào)的課題是“在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。針對(duì)這一課題,我制定了行之有效的工作方案,和施行方案。采用多種形式的教學(xué)方法,以及不同情境的教學(xué)。吸引小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。四、教研活動(dòng)和個(gè)人成長(zhǎng)本學(xué)期,我們組的老師每人都上了一節(jié)研討課,全體老師都積極參加聽(tīng)課。課備好后,全組的體育老師都要互相進(jìn)展議課、修改,指出缺乏,加以指導(dǎo)。上完課后,全體老師集體進(jìn)展評(píng)課。大家暢所欲言,共同進(jìn)步。我上的研討課是一年級(jí)的《立定跳遠(yuǎn)》。愛(ài)玩、愛(ài)活動(dòng)是孩子的天性,根據(jù)小學(xué)生小心思維較弱,直觀模擬才能較強(qiáng)的特點(diǎn),本課我采用游戲主導(dǎo),使教材游戲化,既能著學(xué)生智力的開(kāi)展,又能幫助學(xué)生培養(yǎng)手腦并用才能,滿足學(xué)生好玩、好動(dòng)的心理和生理要求,使學(xué)生在充滿歡樂(lè)而熱烈的氣氛中,學(xué)會(huì)了雙腳向前跳起和輕巧落地的跳躍動(dòng)作。另外再以游戲?yàn)橹鞯耐瑫r(shí),我還引進(jìn)了音樂(lè)和舞蹈,來(lái)進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。五、學(xué)生活動(dòng)為促進(jìn)陽(yáng)光體育活動(dòng)的開(kāi)展。根據(jù)學(xué)生年齡段的特征,認(rèn)真組織、積極施行、開(kāi)展了豐富多彩的校園陽(yáng)光體育活動(dòng)。本學(xué)期,我們開(kāi)展了體育活動(dòng):一、二年級(jí)的跳繩比賽,三、四年級(jí)是跳大繩比賽,五年級(jí)是乒乓球比賽,六年級(jí)是小籃球比賽。本學(xué)期,我申請(qǐng)的校本課《模擬飛行》。每周二下午第七節(jié),我和學(xué)生們一起進(jìn)展飛行練習(xí),學(xué)生有當(dāng)時(shí)的不會(huì)起飛、降落,到如今的平穩(wěn)起飛、鉆過(guò)障礙、降落。能純熟操控遙控器,和在不同的模擬飛行環(huán)境,都能飛的有模有樣。六、重視場(chǎng)地器材建立,當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)參謀。根據(jù)教育部XX年印發(fā)的《中小學(xué)體育器材設(shè)施裝備目錄》,實(shí)在做好學(xué)校體育器材的裝備,建立了體育器材管理制度并實(shí)在落實(shí)體育室器材出借登記、管理制度。本學(xué)期,為貫徹落實(shí)《學(xué)生體質(zhì)安康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試要求,學(xué)校投入資金購(gòu)置了肺活量測(cè)試儀、坐位體前屈測(cè)試儀、握力計(jì)等儀器。并于今年五月對(duì)學(xué)生進(jìn)展了體質(zhì)安康的測(cè)試工作和數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì),并作出了全面認(rèn)真的分析^p,為今后體育工作的開(kāi)展提供了有效數(shù)據(jù)。七、反思與缺乏。教育教學(xué)中,有時(shí)自己的教學(xué)方法、工作方法還不是很成熟,教學(xué)工作經(jīng)歷積累匱乏。所以今后更要積極參與每次的教研活動(dòng),汲取前輩的指導(dǎo)和教訓(xùn),及時(shí)總結(jié)自己、完善自己,提升自己,不斷的再學(xué)習(xí)。教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天,社會(huì)對(duì)老師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,認(rèn)真分析^p和研究好教材、大綱,研究好學(xué)生,爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持,創(chuàng)造性地搞好體育課的教學(xué),使我們的工作有所開(kāi)拓,有所進(jìn)取,更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力量。以上是我本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)。小學(xué)體育教學(xué)反思6我在小學(xué)體育教學(xué)中有目的、有方案地進(jìn)展豐富多彩的體育活動(dòng)。讓孩子們?cè)谥袑W(xué)、游戲中促進(jìn)身心和諧開(kāi)展,到達(dá)體育鍛煉目的,讓學(xué)生體驗(yàn)體育課的樂(lè)趣。這不僅可以充分發(fā)揮體育教學(xué)思想,使學(xué)生體育學(xué)習(xí)親切、自由、愉快,還可以對(duì)進(jìn)步體育教學(xué)效果起到半功倍的作用第一,創(chuàng)造場(chǎng)景,刺激感情。人的感情總是在必要的情況下產(chǎn)生,創(chuàng)造良好的教學(xué)情況對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)感情產(chǎn)生有很大的作用,體育教育也不例外。有好的教育情況會(huì)引起強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是堅(jiān)持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素,是成功的重要條件。例如,一節(jié)前的翻車上這樣說(shuō),孩子們,今天我們來(lái)看天空?!矊W(xué)〕孩子們一聽(tīng)到這有什么神奇的事,都抬起頭望著天空。這時(shí)老師又說(shuō),但今天我們看天空的方式有點(diǎn)奇怪。這種強(qiáng)烈的好奇心能吸引孩子們。____天,老師說(shuō),在胯下,看看誰(shuí)能用雙手托著墊子看天,誰(shuí)是這個(gè)班的英雄。〔、〕聽(tīng)老師的故事,學(xué)生們個(gè)個(gè)都想做,誰(shuí)也不甘落后。因此,創(chuàng)造情景,激發(fā)學(xué)生的體育興趣,滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)揮他們的創(chuàng)造性學(xué)習(xí),為終身快樂(lè)的體育運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)。第二,體育游戲,增加對(duì)體育教育的關(guān)注很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑步、跳、學(xué)活力器的反復(fù)練習(xí)。事實(shí)上,根據(jù)孩子們的生理和心理特點(diǎn),游戲是他們的樂(lè)園。假如體育課的教學(xué)機(jī)器沒(méi)有生命力,學(xué)生們就不會(huì)感興趣,會(huì)枯燥無(wú)聊。自古以來(lái),老師被稱為“勤勞的園丁”,學(xué)生是花園里那個(gè)早期的花蕾或驕傲的花?!?,〕在體育課上略微注意一下,就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些花是“沒(méi)有脈搏”的。他們的“無(wú)力的采集”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥和機(jī)器的反復(fù)練習(xí)。這時(shí),我們盡可能用游戲的手段提快樂(lè)趣,讓課堂生動(dòng)起來(lái),學(xué)生聽(tīng)起來(lái)很有趣,動(dòng)起來(lái)聽(tīng)起來(lái)很有活力。第三,老師和學(xué)生共同參與活動(dòng),進(jìn)步體育教學(xué)的進(jìn)取心。體育教育是一項(xiàng)雙向、多邊、復(fù)雜的'活動(dòng)。體育老師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度及資料。體育課上即使有簡(jiǎn)單愉快的音樂(lè)和豐富有趣的游戲,老師也不參加活動(dòng),只是讓學(xué)生們動(dòng)起來(lái),這種游戲沒(méi)有活力,學(xué)生玩一會(huì)兒就沒(méi)興趣了。我經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng)效果很夢(mèng)幻。因此,老師和學(xué)生一起參與活動(dòng)是學(xué)生快樂(lè)體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為老師和學(xué)生之間有命令和服從。老師的表情嚴(yán)肅,不容置疑。這樣,學(xué)生說(shuō)了算,根本談不上快樂(lè)。愉快的體育運(yùn)動(dòng)是建立老師和學(xué)生之間的和和諧平等關(guān)系?!彩挷{〕。第四,不斷進(jìn)步業(yè)務(wù)程度,加強(qiáng)體育教育一體化。好的體育老師不能只上好的體育課,要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)體育課的樂(lè)趣,每節(jié)課都要有新的感覺(jué),喜歡上體育課。第一節(jié)課玩《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會(huì)很感興趣,第二次也可能感興趣。那第三次呢,第四次呢,幾年后。社會(huì)正在進(jìn)步,教育教育正在革新,仍然是以前的知識(shí)和方法學(xué)生學(xué)久了,累得令人厭煩。只有不斷進(jìn)步老師的工作程度,才能促進(jìn)教學(xué)的開(kāi)展,才能真正讓快樂(lè)的體育運(yùn)動(dòng)變得快樂(lè)。小學(xué)體育教學(xué)反思7一、教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)思:教育不是訓(xùn)練,是生活,是創(chuàng)新,現(xiàn)實(shí)的生活是教育資料的重要頭,教育是現(xiàn)實(shí)生活的有機(jī)組成局部。中華民族是一個(gè)榮耀的民族,____先輩艱辛戰(zhàn)斗,創(chuàng)造了我們新生活。我們要繼承、發(fā)揚(yáng)他們不怕苦的精神。結(jié)合我們的體育課,透過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,選用了搶運(yùn)彈,使榮耀傳統(tǒng)在體育課教學(xué)中得到表達(dá)。本課主教材教學(xué)選用了互相探究法、嘗試完善法和競(jìng)賽法,始終把老師放在“導(dǎo)演”的位置上,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生自我尋求解決問(wèn)題和掌握動(dòng)作技能的方法。搶運(yùn)彈技術(shù)的教學(xué),注重對(duì)學(xué)生自學(xué)潛力的培養(yǎng),讓他們?cè)谧詫W(xué)、討論、研究的根底上,到達(dá)掌握知識(shí)技能和技巧的目的。在搶運(yùn)彈,創(chuàng)設(shè)了“怎樣才能送得快送得穩(wěn)”來(lái)啟發(fā)學(xué)生思維群策潛力,并在嘗試中進(jìn)步對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)學(xué)生互相配合、互相協(xié)作的意識(shí),使學(xué)生主體性得到充分發(fā)揮,有利于學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)和開(kāi)展。在教學(xué)中,注重知識(shí)的聯(lián)絡(luò)性,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)____的理解,浸透了德育,豐富知識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài),對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。本課在教學(xué)中以情激人,陶冶情操,弘揚(yáng)____傳統(tǒng)。透過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生可以很快進(jìn)入主角,整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,始終浸透了____傳統(tǒng)教育和思想品德教育,使學(xué)生在理解____傳統(tǒng)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)完美祖國(guó)的熱愛(ài),做一個(gè)合格的中學(xué)生,發(fā)揮自我的聰明才智為祖國(guó)建立效勞。透過(guò)對(duì)《搶運(yùn)彈》的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、敢于競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)合作的精神。透過(guò)鼓勵(lì)評(píng)價(jià),使他們可以不斷地認(rèn)識(shí)自我、完善自我和開(kāi)展自我。二、需要解決的問(wèn)題1、較好的運(yùn)用游戲〔踩踩貓〕組織方法。2、如何有序的組織游戲,如何在游戲〔蜘蛛爬行〕的過(guò)程中持續(xù)隊(duì)形,順利的進(jìn)展活動(dòng)。3、如何引導(dǎo)學(xué)生自主選取蜘蛛爬行和過(guò)障礙的最正確途徑。4、學(xué)生的參與性和興趣性的進(jìn)步。三、擬解決的方法1、踩踩貓的游戲強(qiáng)調(diào)不能用力踩,否那么就算被踩。2、蜘蛛爬行的游戲時(shí)要持續(xù)隊(duì)形,否那么每個(gè)在總成績(jī)上扣除5秒。3、互相演示,互相糾正,互相分析^p,互相比擬,互幫互助,找出最正確途徑。4、激發(fā)興趣,根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理特征,運(yùn)用競(jìng)賽的方法,激發(fā)他們的斗志,增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)欲望,進(jìn)一步到達(dá)運(yùn)動(dòng)的目的,完成老師的預(yù)期目的。小學(xué)體育教學(xué)反思8時(shí)間過(guò)得太快,不知不覺(jué)在小學(xué)體育課上過(guò)了一年,我覺(jué)得教起來(lái)真的不簡(jiǎn)單,要應(yīng)付的事情太多,但從中可以學(xué)到一些東西和經(jīng)歷,總結(jié)一下上學(xué)期上的“一和三獎(jiǎng)”?!材阒赖摹场N疑险n的資料是《30米快速跑》。通過(guò)這門課,以下幾點(diǎn)只是這門課總結(jié)的經(jīng)歷,但卻是整個(gè)課程的縮影?!泊笮l(wèi)亞設(shè),北方執(zhí)行____〕。第一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)安康心態(tài)。游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)大的分量,通過(guò)游戲教育可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、群眾喜歡、遵紀(jì)守法等優(yōu)秀品質(zhì)。這種優(yōu)秀品質(zhì)就是一個(gè)人安康心理狀態(tài)的集中表現(xiàn)。游戲深受學(xué)生喜歡,給老師們提供了施行心理安康教育的好時(shí)機(jī)。例如,在與該科的游戲比賽中,我采用了踩在陰影上的競(jìng)爭(zhēng)性游戲。一些個(gè)性很強(qiáng)的學(xué)生因不服而與對(duì)方爭(zhēng)吵,甚至拳腳相向,在敗北的組合同學(xué)中互相抱怨,受到指責(zé)的學(xué)消費(fèi)生怯場(chǎng)的心理,退出了比賽?!采尺@樣一來(lái),不僅會(huì)影響游戲教育的正常進(jìn)展,還會(huì)傷害同學(xué)之間的融洽。這時(shí),我抓住這個(gè)時(shí)機(jī),耐心地教學(xué)生個(gè)性,以傾向性的傾向告訴學(xué)生游戲比賽的優(yōu)點(diǎn),正確地看比賽的成敗,批評(píng)阻礙團(tuán)結(jié)的壞傾向。同時(shí),要和學(xué)生一起分析^p失敗的原因,找出成功的有利因素。最終讓學(xué)生們“沮喪”成為“早”,用心迎接新的挑戰(zhàn)。第二、培養(yǎng)良好理解思維的潛力。任何人從事任何工作都不可能一帆風(fēng)順,萬(wàn)事如意。同樣,體育學(xué)習(xí)中也難免會(huì)遇到一些困難和挫折,但遇到困難和挫折時(shí)的心態(tài)決定了學(xué)生在應(yīng)對(duì)困難時(shí)的各種潛力?!矊W(xué)〕有些學(xué)生在面對(duì)困難時(shí),往往能及時(shí)自己分析^p問(wèn)題,總結(jié)問(wèn)題,設(shè)法自己解決問(wèn)題。但也有學(xué)生在應(yīng)對(duì)突如其來(lái)的困難時(shí)表現(xiàn)得茫然不知所措。完全不知所措,第一個(gè)反映是期待別人或老師的幫助。〔學(xué)習(xí)〕這就是學(xué)生們理解意外事實(shí)時(shí)的潛在差異。前者的學(xué)生就是優(yōu)秀的人所具有的潛力。我采用的教育資料是30米快速跑步。很多學(xué)生在接觸這個(gè)工程時(shí)表現(xiàn)出極大的熱情,想?yún)⑴c這個(gè)工程。但是當(dāng)我聽(tīng)到哨子,改變方向,跑得快的時(shí)候,很多學(xué)生不能及時(shí)改變方向,只能跟著其他學(xué)生玩游戲?!泊笮l(wèi)亞設(shè),NorthernExposure〔美國(guó)電視〕,學(xué)習(xí)〕這樣做不僅反映了唯一的同學(xué)對(duì)游戲失去了信心,還反映了慢速同學(xué)在轉(zhuǎn)向時(shí)容易與其他同學(xué)發(fā)生沖突,造成必要的傷害?!豺湴痢尺@樣,我會(huì)反映比擬慢的學(xué)生進(jìn)展有針對(duì)性的練習(xí),讓學(xué)生在不同的刺激下做出不同的決定?!?,坦普林,學(xué)〕最終,通過(guò)強(qiáng)化練習(xí),學(xué)生們應(yīng)該進(jìn)步理解意外事件的潛力。第三、靈敏使用各種教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同開(kāi)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)和培養(yǎng)潛力的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)考慮潛力,在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問(wèn)題的潛力,在合作學(xué)習(xí)中進(jìn)步合作交流的潛力?!?0米快速跑》第一課,過(guò)去老師一般采用全公式教學(xué)方法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法完成教學(xué)任務(wù)。目前,在教法上,我用興奮法和鼓勵(lì)法進(jìn)展了教學(xué)嘗試,獲得了較好的效果。上課前鼓勵(lì)學(xué)生模擬兔子跳,然后誰(shuí)能學(xué)得快,讓學(xué)生自由練習(xí)?!?,模板,學(xué)習(xí)〕在練習(xí)過(guò)程中,一些根底好的學(xué)生很快就完成了老師分配的任務(wù),為了持續(xù)學(xué)生的練習(xí)興趣,一方面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)跳繩,另一方面指導(dǎo)學(xué)生成為不能成為小老師的同學(xué)。每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候,我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地稱贊他們。有時(shí)表現(xiàn)出驚訝的表情,有時(shí)成心輸給學(xué)生。在我的鼓勵(lì)和鼓勵(lì)下,學(xué)生們對(duì)跳繩充滿了興趣。不僅上體育課,還回家跳舞,上課時(shí)間也跳舞10分鐘。學(xué)生們一看到我就拿著跳繩叫我跑過(guò)來(lái)數(shù)一數(shù)?!矊W(xué)〕體育教學(xué)方法層出不窮。包括情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)爭(zhēng)法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、關(guān)心教學(xué)法等。從而改變單一的全公式教學(xué)方法,在教學(xué)理論中靈敏運(yùn)用。各種教法和學(xué)法是老師對(duì)新課程改革的根本要求。小學(xué)體育教學(xué)反思9教材分析^p跳繩是一種非常有效的有氧運(yùn)動(dòng)。能促進(jìn)兒童安康發(fā)育,跳繩能加快胃腸蠕動(dòng)和血液循環(huán),促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝,有利于兒童安康成長(zhǎng);能培養(yǎng)兒童的平衡感和節(jié)奏感,跳繩時(shí)的動(dòng)作可謂左右開(kāi)弓,上下齊動(dòng),有助于兒童左腦和右腦平衡、協(xié)調(diào)地開(kāi)展,還可以培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感;能幫助兒童確立方位感和培養(yǎng)其整體意識(shí),兒童在跳繩過(guò)程中,有時(shí)是單人跳,有時(shí)是雙人跳,有時(shí)是多人數(shù),這有利于兒童形成準(zhǔn)確的方位感。兒童在跳繩活動(dòng)中,可以自覺(jué)地形成組織紀(jì)律性,可以培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體觀念。學(xué)情分析^p學(xué)生跳繩時(shí),不是繩到了腳邊還沒(méi)起跳,就是繩還沒(méi)到腳邊就先起跳了。學(xué)生沒(méi)有掌握跳繩時(shí)的節(jié)奏。跳繩不但需要身體各部位動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合,還需要良好的節(jié)奏感。因此,需要分步訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生的體能情況,在學(xué)跳繩之前的一段時(shí)間里做一些練習(xí)跳躍、練習(xí)耐力的活動(dòng)。比方小青蛙跳荷葉、我跟球兒體跳、跳蹦床等,以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),更好地完成跳繩課的學(xué)習(xí)。教學(xué)目的1、開(kāi)展學(xué)生彈跳才能和下肢力量,培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。2、通過(guò)游戲開(kāi)展學(xué)生配合和協(xié)調(diào)的才能,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):通過(guò)各種跳繩游戲的體驗(yàn)活動(dòng)掌握一定的技能。難點(diǎn):在練習(xí)中,可以掌握跳繩活動(dòng)方法,做到自主學(xué)練和合作鍛煉。教學(xué)流程示意1、游戲?qū)?。模擬各種動(dòng)物的行走、跳躍。2、徒手聽(tīng)節(jié)奏跳。先讓學(xué)生一邊拍手一邊跳,然后隨著節(jié)奏跳。3、按節(jié)奏模擬跳繩動(dòng)作。學(xué)生仍空著雙手,按照在第一步訓(xùn)練中已熟悉的節(jié)奏,雙臂和雙腳模擬跳繩的動(dòng)作。4、單手拿繩〔握住跳繩的兩頭〕,按正常的節(jié)奏模擬跳繩動(dòng)作。左、右手交替拿繩,要求繩落地時(shí)雙腳跳動(dòng)。5、雙手拿繩實(shí)際練習(xí)。小學(xué)體育教學(xué)反思10周一我出示一節(jié)公開(kāi)課——《飛舞的毽球》,課后進(jìn)展反思:開(kāi)場(chǎng)局部因?yàn)樯现軇偢鼡Q體育委員,結(jié)果隊(duì)伍集合時(shí)多用了1分鐘左右。準(zhǔn)備局部我沿用以前的游戲——《數(shù)字游戲》激發(fā)學(xué)生興趣,進(jìn)步他們的有效傾聽(tīng),感覺(jué)效果比以前好,進(jìn)展徒手操的練習(xí)、專門性準(zhǔn)備活動(dòng)后,我們進(jìn)入根本局部,第一個(gè)環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球,我先讓學(xué)生自己練習(xí)〔每人20次〕,再讓相鄰兩個(gè)同學(xué)對(duì)傳〔50次〕練習(xí),然后分組進(jìn)展踢球進(jìn)圈練習(xí),進(jìn)步腳內(nèi)側(cè)踢球的準(zhǔn)確性,由組長(zhǎng)記錄本組成績(jī),最后進(jìn)展小組展示,這個(gè)環(huán)節(jié)感覺(jué)與預(yù)設(shè)根本相符。老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)接著進(jìn)入第二環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)發(fā)球技術(shù),在腳內(nèi)側(cè)踢球的根底上,讓學(xué)生嘗試發(fā)球,并且老師展示2種姿勢(shì)的發(fā)球,大體講解后分組讓學(xué)生有選擇的進(jìn)展發(fā)球的練習(xí),在這個(gè)環(huán)節(jié),我感覺(jué)時(shí)間有點(diǎn)緊了,大體估算每個(gè)人也就練習(xí)了15次左右,練習(xí)密度不夠,但是學(xué)生的練習(xí)興趣明顯比以前高漲,尤其是楊某某、孫某某等幾個(gè)同學(xué),我觀察他們的發(fā)球有效率明顯進(jìn)步,原來(lái)我設(shè)計(jì)發(fā)球練習(xí)后有個(gè)小組展示,但考慮到時(shí)間問(wèn)題,我們直接進(jìn)入理論進(jìn)步階段:小組賽,我設(shè)計(jì)的是四人五分制比賽,從學(xué)生表現(xiàn)來(lái)看,根本在我的預(yù)設(shè)中,因?yàn)檫@個(gè)班對(duì)毽球興趣不大〔和那個(gè)班比〕,之所以選擇他們班,我就想促促他們的毽球練習(xí)積極性,提提他們的技術(shù)程度,從比賽的體驗(yàn)切入到小組辯論:在體育比賽中,個(gè)人技術(shù)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作哪個(gè)更重要,〔這個(gè)辯題在上周五我就布置下去了,〕但是還是出現(xiàn)了狀況,因?yàn)檗q論分正、反兩方,我在上周就規(guī)定南隊(duì)和北隊(duì),可是沒(méi)想到周一又調(diào)座位了,很多學(xué)生為自己屬于那一隊(duì)而糾結(jié),對(duì)初三的學(xué)生急是沒(méi)用的,我趕緊進(jìn)展調(diào)節(jié),還好,幾個(gè)淘氣蛋沒(méi)再出狀況,辯論也比擬順利,本來(lái)設(shè)計(jì)的甩蔥歌放松,預(yù)設(shè)的很好,可是學(xué)生的共鳴沒(méi)有〔以后給初三以上年級(jí)設(shè)計(jì)放松,最好用規(guī)定的、或者說(shuō)可感的套路性放松〕,否那么,他們會(huì)不認(rèn)可老師的設(shè)計(jì)。課的最后局部我選擇分組擺造型,因?yàn)樽觽兊谝淮谓佑|這種游戲,有點(diǎn)亂,我想這是正常的,我問(wèn)“八二牛不?!?,根據(jù)學(xué)生的答復(fù)完畢本節(jié)課。其實(shí)設(shè)計(jì)本節(jié)課的時(shí)候很糾結(jié),因?yàn)閺臎](méi)見(jiàn)別人上過(guò)這樣的課,我也是在探究之中,尤其是辯論環(huán)節(jié),是用接力進(jìn)步練習(xí)強(qiáng)度,還是作團(tuán)隊(duì)的協(xié)作論辯,思索之后,還是選擇辯論。所以說(shuō)設(shè)計(jì)還是有很多破綻的,課的生成還需要老師進(jìn)展多多的預(yù)設(shè),做到有效調(diào)控,這樣我們老師的主導(dǎo)作用才會(huì)顯現(xiàn),假如再上這節(jié)課的話,我想會(huì)有更多進(jìn)步的。小學(xué)體育教學(xué)反思11這節(jié)課我將課的學(xué)習(xí)目的定為:1.讓學(xué)生理解排球正面墊球的根本技術(shù)和方法,體驗(yàn)排球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。2.讓大局部學(xué)生根本掌握排球正面墊球的技術(shù)動(dòng)作,進(jìn)步學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性和身體素質(zhì)。3.學(xué)生在練習(xí)中能樂(lè)于承受老師指導(dǎo),練習(xí)積極認(rèn)真,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)紀(jì)律性。將教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為兩臂夾緊,形成墊球平面,直臂上抬不屈肘,教學(xué)難點(diǎn)設(shè)為上下肢協(xié)調(diào)用力,動(dòng)作自然。根據(jù)學(xué)習(xí)的目的,針對(duì)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)我設(shè)計(jì)較為豐富的教學(xué)內(nèi)容:徒手練習(xí)、一人持球,一人自拋?zhàn)詨|球練習(xí)、拋墊練習(xí)、自墊練習(xí)結(jié)合對(duì)墊練習(xí)。這樣的練習(xí)內(nèi)容由易到難,依次增加練習(xí)的難度:由徒手模擬到有球練習(xí);由一人到多人,遵循了循序漸進(jìn)的原那么。更有利于同學(xué)們掌握技術(shù)動(dòng)作,從最初的只掌握最根本的技術(shù)動(dòng)作,到最后可以協(xié)調(diào)用力、很自然的完成技術(shù)動(dòng)作。體育課上的技術(shù)動(dòng)作往往都是相對(duì)復(fù)雜的,它需要手腳配合,全身協(xié)調(diào)。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候很難一下子掌握所有的技術(shù)動(dòng)作,這就需要我們老師,把需要掌握的內(nèi)容拆分開(kāi)來(lái),依次增加難度,最后到達(dá)教學(xué)目的。在教學(xué)手段上采用誘導(dǎo),啟發(fā),鼓勵(lì)練習(xí),交流合作,創(chuàng)新等,同時(shí)還根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,讓其主動(dòng),積極的開(kāi)展,充分開(kāi)展了學(xué)生的個(gè)性。而評(píng)價(jià)方式主要采用學(xué)生采用自評(píng)和互評(píng)為主,老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予點(diǎn)評(píng),肯定學(xué)生的自我評(píng)價(jià),并運(yùn)用評(píng)價(jià)來(lái)調(diào)節(jié)課堂的氣氛和渲染學(xué)生的情趣,激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦考慮,并積極投入練習(xí)過(guò)程中。整節(jié)課的教學(xué)效果明顯,90%左右的學(xué)生都能初步學(xué)會(huì)排球正面墊球的正確動(dòng)作。在課的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改良與完善的地方:一、細(xì)節(jié)的處理1.慢跑時(shí)的隊(duì)形顯得擁擠,可能為考慮到左右前后的間距。2.講解時(shí)語(yǔ)速可以放慢些,一步一步講解仔細(xì),并讓學(xué)生多做徒手練習(xí)。3.針對(duì)重難點(diǎn)采取有效的措施,可以適當(dāng)?shù)募有┬∮螒騺?lái)活潑氣氛。4.自己示范或讓學(xué)生示范或是表演時(shí)采用多方位的,便于學(xué)生看清楚,注重學(xué)生評(píng)價(jià)的同時(shí)應(yīng)將動(dòng)作的重難點(diǎn)突出講解。5.運(yùn)用教學(xué)教法和學(xué)法上還存在不夠靈敏,在今后的教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)才能的關(guān)系,注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立考慮才能,探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問(wèn)題才能,合作學(xué)習(xí)中進(jìn)步合作交流的才能。二、亮點(diǎn)的展現(xiàn):每節(jié)課需要有自己課的特色,或者說(shuō)一兩個(gè)與別人不同的亮點(diǎn)來(lái)吸引學(xué)生甚至是評(píng)委老師的目光,促使學(xué)生有興趣積極投入到課中來(lái)。通過(guò)這次評(píng)優(yōu)課的活動(dòng)讓我感受到,作為體育老師要想上好每堂課,課前的預(yù)設(shè)非常重要,要研讀教材,充分把握重難點(diǎn),同時(shí)考慮的到學(xué)生的詳細(xì)認(rèn)知與運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀,以學(xué)生為本,同時(shí)還要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀老師的教學(xué)方法,才能在教學(xué)過(guò)程中采用多樣的手段與方法,促使學(xué)生掌握根本的運(yùn)動(dòng)技能,并且能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅。小學(xué)體育教學(xué)反思12本課已“安康第一”為指導(dǎo)思想,以學(xué)生的全面開(kāi)展為中心,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。在站立式起跑、跳高、前滾翻的根底上展開(kāi)教學(xué)。以障礙跑為主要內(nèi)容,投地球?yàn)檩o助內(nèi)容,著重開(kāi)展學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生英勇、頑強(qiáng)、克制困難的精神和強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),以及為小組爭(zhēng)光的團(tuán)隊(duì)精神。一、準(zhǔn)備局部在課開(kāi)場(chǎng)利用談話的方式與學(xué)生交流特種____的軍旅生活、軍人風(fēng)范,感受特種____的吃苦耐勞、干脆利落、干脆利落、不輕言放棄、保家衛(wèi)國(guó)的優(yōu)良品質(zhì)。然后引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容:以一名特種兵的身份完成一次野外越野演習(xí)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,躍躍欲試。為使學(xué)生快速地進(jìn)入角色,并起到了活動(dòng)身體的目的,我安排了站軍姿、原地三面轉(zhuǎn)法、集體行進(jìn)和根本功練習(xí)。但由于學(xué)生的興致非常高,紛紛表示這節(jié)課要如何如何表現(xiàn),造成了講解時(shí)間的耽誤。二、根本局部1、障礙跑在嘗試障礙跑中,我設(shè)置了體育超市,讓各組學(xué)生自主選擇障礙物、自主設(shè)計(jì)道路和商討通過(guò)障礙的方法并進(jìn)展嘗試。由于講解不清,學(xué)生的調(diào)節(jié)、組織才能較差,使課堂出現(xiàn)了混亂。通過(guò)我的引導(dǎo)使學(xué)生掌握障礙跑的方法后,開(kāi)場(chǎng)游戲。由于學(xué)生急于觀看比賽,為本組加油出現(xiàn)了圍攏,隨意走動(dòng)的現(xiàn)象,使跑動(dòng)受到阻礙,沒(méi)把特種____應(yīng)有的組織性和紀(jì)律性貫穿于游戲中。2、投地籃我利用特種____投彈演習(xí)自然過(guò)渡,引出游戲投地籃。受器材的限制,課前讓學(xué)生準(zhǔn)備紙球代替壘球?qū)⑶蛲度牖@中,既環(huán)保又使廢舊物品得到了充分的利用。分兩組組織學(xué)生圍成圓形進(jìn)展投籃練習(xí),多者為勝。三、完畢局部為慶賀演習(xí)成功,帶著學(xué)生扭秧歌,讓學(xué)生擺出不同的造型進(jìn)展“拍照”,使學(xué)生的身心得到全面地放松。由于組織障礙跑時(shí)浪費(fèi)了時(shí)間,使放松活動(dòng)顯得倉(cāng)促。通過(guò)自評(píng)、互評(píng)反思演習(xí)成功的原因,鼓勵(lì)本節(jié)課聯(lián)絡(luò)生活中的實(shí)際進(jìn)展教學(xué),使學(xué)生更深化的體會(huì)到體育來(lái)于生活。但整堂課的語(yǔ)言繁瑣,如何實(shí)現(xiàn)體育課的精講多練把握和使用好鼓勵(lì)性語(yǔ)言、口令性語(yǔ)言、指導(dǎo)性語(yǔ)言,是我今后教學(xué)中需要不斷學(xué)習(xí)的方向。小學(xué)體育教學(xué)反思13在新課程標(biāo)準(zhǔn)施行的情況之下,作為體育老師一定要轉(zhuǎn)變觀念,從以往那種單純追求運(yùn)動(dòng)成績(jī)的框框里跳出來(lái),樹(shù)立安康體育觀的意識(shí),通過(guò)一些有效的手段來(lái)帶著和引導(dǎo)同學(xué)們參加體育鍛煉。使同學(xué)們身體素質(zhì)和體質(zhì)兩方面都得到相應(yīng)的進(jìn)步,讓他們的人人身體都“棒”起來(lái),少生病或不生病。這也是我們上體育課的一個(gè)重要目的之一。長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)校體育的目的是要增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)使身體變得更安康,而每周有限的體育課,往往是不能滿足增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)安康的目的的。安康那么是一個(gè)長(zhǎng)期持之以恒的過(guò)程,也就是說(shuō)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,想通過(guò)短時(shí)間獲得好的效果是不太可能的,因?yàn)槿梭w機(jī)能變化是有一定規(guī)律的。在體育教學(xué)中應(yīng)把著眼于怎樣通過(guò)一些教學(xué)方法來(lái)激發(fā)與調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的興趣和熱情。逐步地培養(yǎng)他們愛(ài)好和自覺(jué)參加體育鍛煉的習(xí)慣,使他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中,體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣;品味到成功的滋味;找到真正的自我。漸漸的讓體育運(yùn)動(dòng)成為他們生活中不可缺少的一局部,伴隨他們的一生。課堂不僅是建構(gòu)知識(shí)的平臺(tái),也是人際交往的場(chǎng)所。良好的課堂氣氛可以使學(xué)生有強(qiáng)烈的欲望,有積極的情緒,有充分的精力與體力;良好的學(xué)習(xí)氣氛還可以使學(xué)生思維活潑,迸發(fā)思想火花,產(chǎn)生奇思妙想。建立平等、友愛(ài)師生關(guān)系,營(yíng)造融洽、和諧的運(yùn)動(dòng)環(huán)境,學(xué)生能在輕松愉悅的氣氛中達(dá)成學(xué)習(xí)目的。老師首先必須開(kāi)闊心胸去理解學(xué)生,然后再敞開(kāi)胸懷去關(guān)愛(ài)學(xué)生,這是進(jìn)展小學(xué)體育教學(xué)的首備條件。你給孩子一份理解和關(guān)愛(ài),他就會(huì)對(duì)你產(chǎn)生依賴和信任!作為體育老師就應(yīng)該敞開(kāi)胸懷愛(ài)學(xué)生,用自己的行動(dòng)去感召他們,他們會(huì)逐步接納你,更加尊重你。這樣的例子發(fā)生了幾次,我總是把握時(shí)機(jī),與孩子們走近,與他們成為朋友。小學(xué)體育教學(xué)反思141、把猜謎、講故事引進(jìn)體育課目前,體育教學(xué)方法根本上是老師講解動(dòng)作概念、要領(lǐng),示范,然后學(xué)生隨老師進(jìn)展模擬練習(xí),方法單調(diào),吸引不住學(xué)生的興趣,學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性得不到充分的發(fā)揮。假如采用提問(wèn)式教學(xué),可收到良好的效果。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生喜歡聽(tīng)故事、猜謎語(yǔ)的特點(diǎn),我在教《前滾翻》時(shí),出了個(gè)謎語(yǔ)讓學(xué)生猜:“兩手用力撐,兩腳迅速蹬,團(tuán)身如球滾,展體似雄鷹?!敝i語(yǔ)一出,學(xué)生的注意力集中了,用心性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,這樣不僅僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,活潑了課堂氣氛,并且使學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西易學(xué)易記,從而到達(dá)了寓教于學(xué)的目的。所以,老師要根據(jù)教學(xué)資料設(shè)計(jì)教法,要有選取性和針對(duì)性,常變常新,步步深化,始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而把教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)。2、做一些集中注意力的練習(xí)由于學(xué)生注意力容易分散,上課時(shí)往往是“人到課堂心未到”。我們學(xué)校是寄宿學(xué)校,學(xué)生一個(gè)星期才回家一次,每逢星期一上課,這種注意力不集中的狀況就更加嚴(yán)重,甚至連隊(duì)伍都排不好
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