小學(xué)五年級語文《田忌賽馬》教案-3

第頁共頁小學(xué)五年級語文《田忌賽馬》教案小學(xué)五年級語文《田忌賽馬》教案小學(xué)五年級語文《田忌賽馬》教案1教材分析^p：這是一篇講讀課文。講的是戰(zhàn)國時期齊國的大將田忌和齊威王賽馬，田忌連輸三場。孫臏看了這場賽馬，根據(jù)觀察分析^p，幫助田忌用調(diào)換馬的出場順序的方法，獲得了第二次比賽的成功。教學(xué)要求：有感情地朗讀課文，背誦有關(guān)段落。理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀，從中學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析^p的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。查找有關(guān)孫臏、龐涓、鬼谷子、孫子等歷史名人的故事，準(zhǔn)備開個故事會。教學(xué)重點：理解兩次賽馬時三匹馬的出場順序不同，體會孫臏的足智多謀。教學(xué)難點：體會課文怎樣一層層表達(dá)中心思想，理請課文條理。教學(xué)設(shè)想：在閱讀整篇課文的根底上，引導(dǎo)學(xué)生抓住理解的重點和難點及第一次賽馬是怎么賽的，田忌為什么輸給齊威王；第二次賽馬有是怎么賽的，結(jié)果怎樣？然后引導(dǎo)學(xué)生討論“考慮、練習(xí)”題。進而聯(lián)絡(luò)全文，理清課文條理。查找有關(guān)孫臏、龐涓、鬼谷子、孫子等歷史名人的故事，準(zhǔn)備開個故事會。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，投影片。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：通篇感知課文內(nèi)容，理解大意，在熟讀課文的根底上，理請課文條理，體會文章表達(dá)思想感情。學(xué)習(xí)過程：一、激趣導(dǎo)入。前面我們學(xué)習(xí)的《赤壁之戰(zhàn)》講的是我國古代的事情。今天，我們要學(xué)習(xí)《田忌賽馬》，也是古代的事情。〔板書課題〕二、初讀課文，整體感知。1、按自己喜歡的方式來讀課文。2、出示生字卡片糾正讀音。3、答復(fù)下列問題：課文中講了幾次賽馬，簡單說說每次的情況。4、默讀考慮：〔1〕兩次賽馬中間講了什么內(nèi)容？〔2〕課文最后一自然段寫的是什么內(nèi)容？〔3〕課文是按什么順序?qū)懙?，可以分成幾段？三、讀懂課文1、學(xué)習(xí)第一段?！?〕指名讀課文?！?〕考慮討論：你讀懂了什么？指名學(xué)生到黑板上畫出馬的對陣圖。說說失敗的原因2、學(xué)習(xí)第二段?！?〕指名讀課文?！?〕考慮討論：用自己的話說說文中人物的心理?！?〕指導(dǎo)分角色朗讀課文。3、學(xué)習(xí)第三段?！?〕指名讀課文?！?〕說說每一場比賽后，齊威王的表現(xiàn)?！?〕說說齊威王的表現(xiàn)。猜測一下，第一場比賽他的表現(xiàn)。4、學(xué)習(xí)第四段?！?〕齊讀第四段。〔2〕說一說，取勝的`原因四、讀透課文1、自由讀課文2、分小組或分角色朗讀課文。作業(yè)設(shè)計：1、練習(xí)感情朗讀課文。2、畫出兩次比賽的示意圖。3、查找有關(guān)孫臏、龐涓、鬼谷子、孫子等歷史名人的故事，準(zhǔn)備開個故事會。板書設(shè)計：田忌賽馬田忌齊威王田忌齊威王初賽失利上上復(fù)賽成功上上中中中中下下下下課后小記：第二課時教學(xué)內(nèi)容：進一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過課后練習(xí)題來一層層體會課文是怎樣來展現(xiàn)中心的。查找有關(guān)孫臏、龐涓、鬼谷子、孫子等歷史名人的故事，準(zhǔn)備開個故事會。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《田忌賽馬》。2、板書課題。二、回憶課文。1、分小組朗讀課文。2、田忌和齊威王賽了幾次馬？結(jié)果怎樣？三、領(lǐng)會表達(dá)。1、討論“考慮、練習(xí)”第二題。〔1〕出示投影。〔2〕指名讀三句話?！?〕討論三句話之間有什么聯(lián)絡(luò)。2、假如齊威王的____田忌的馬快很多，調(diào)換順序后會怎樣？3、從這三句話中你體會到了什么？4、指導(dǎo)朗讀課文?！?〕自由朗讀課文；〔2〕分角色朗讀；〔3〕師范讀；〔4〕指名讀。四、開故事會1、結(jié)合實際談?wù)剬W(xué)了本文，你有何感想？2、你覺得孫臏?zhǔn)莻€怎么樣的人？你受到什么啟發(fā)？3、你查到了哪些有關(guān)孫臏、龐涓、鬼谷子、孫子等歷史名人的故事？4、根據(jù)以上內(nèi)容開個故事會。5、評出優(yōu)勝小組，頒發(fā)獎狀。作業(yè)設(shè)計：1、繼續(xù)朗讀課文。2、把你所查找到的或聽來得最感興趣的資料記錄下來。3、預(yù)習(xí)《晏子使楚》板書設(shè)計：田忌賽馬齊威王的馬都比田忌的強調(diào)換順序齊威王的____田忌的快不了多少轉(zhuǎn)敗為勝小學(xué)五年級語文《田忌賽馬》教案2教學(xué)目的：1．從田忌兩次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中，使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察，認(rèn)真考慮，采取適當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋?，做到勝不驕敗不餒。2．體會孫臏足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析^p的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。3．默讀課文，理清課文條理，給課文分段，概括各段段意。4．學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點詞語。5．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點、難點：理解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同，體會孫臏足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析^p的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。第一課時一、教學(xué)目的〔一〕默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。〔二〕理清課文條理，分段并概括段意?！踩硨W(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點詞語。二、教學(xué)重點〔一〕理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀?！捕忱砬逭n文條理，分段并概括段意。三、教學(xué)過程〔一〕介紹背景，導(dǎo)入新課。戰(zhàn)國時期，齊國的貴族喜歡賽馬。賽馬前，每個人根據(jù)自己的馬奔跑的速度，把馬分成上、中、下三等。比賽時，這三等馬各賽一場，誰的馬贏的次數(shù)多，誰就獲勝。《田忌賽馬》一課講的就是田忌參加賽馬的事。這場賽事如何呢？請同學(xué)們借助字典朗讀課文，并畫出不理解的字詞和句子。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)老師起一個指導(dǎo)作用，學(xué)生借助字典自己完成字詞的學(xué)習(xí)和課文構(gòu)造的分析^p。之后老師要對這一學(xué)習(xí)內(nèi)容進展檢查和講評。〔二〕檢查預(yù)習(xí)，掃除課文中的文字障礙。1．讀熟生字，填寫生字表。2．區(qū)分字形，讀準(zhǔn)字音。生字諷是后鼻音，可以多讀幾遍反復(fù)體會，一定要讀準(zhǔn)。忌字是上下構(gòu)造，心字底。上面是己，不是已。蔑字的下面不要少寫一點。序字是半包圍構(gòu)造，廣字作偏旁，里面的予不能加上一撇，寫成矛。3．解釋詞語，為理解課文做準(zhǔn)備。譏諷：用含蓄尖刻的語言嘲笑刺激別人。胸有成竹：畫竹子時心里已經(jīng)有了竹子的形象。比喻做事情之前已經(jīng)方案好該怎么辦。掃興：〔因遭到阻礙或挫折〕敗壞了興致。垂頭喪氣：形容失意或挫折時情緒消沉的樣子。垂頭，耷拉著腦袋。喪氣，意氣頹喪。挖苦：用尖酸刻薄的話嘲笑人。疑惑：心里不明白，不相信。得意洋洋：形容得意時神氣十足的神態(tài)，也叫洋洋得意?？湟合騽e人顯示自己的本領(lǐng)、功績、地位、權(quán)力等。目瞪口呆：目瞪，睜大眼睛直盯著不動。形容受驚而愣住的樣子。輕蔑：看不起，不放在眼里。約定：經(jīng)過商量而確定。孫臏：戰(zhàn)國時期的著名軍事家，著有《孫臏兵法》。4．結(jié)合課文理解詞語。請同學(xué)自由讀一遍課文，在老師的指導(dǎo)下，聯(lián)絡(luò)上下文，討論理解詞語的意思。垂頭喪氣一詞是形容絕望的神情。在課文中是寫田忌缺乏再賽的信心。挖苦這個詞是講有的人用尖酸刻薄的話嘲笑別人。這個詞在這篇課文中出現(xiàn)是表現(xiàn)了田忌在賽事不利的情況下連好朋友的誠摯幫助都不能正確地理解了。胸有成竹是比喻做事之前已經(jīng)有主意了。在課文中說明孫臏經(jīng)過對主客觀的分析^p，已有了轉(zhuǎn)敗為勝的策略和把握。譏諷的意思是用尖刻的話嘲諷對方的錯誤、缺點和某種作法。本課中講到田忌的馬輸了，齊威王嘲笑田忌。從這里可以看出齊威王驕傲自滿，這是他的弱點。輕蔑就是輕視、不放在眼里的意思。課文中講到齊威王的馬贏了以后盲目樂觀，實際上暴露了他只憑馬力不擅長智取。目瞪口呆說的是眼睛直盯著一處不動，嘴說不出活來的樣子。課文中表現(xiàn)了齊威王看到意料之外的結(jié)果之后吃驚而又發(fā)呆的樣子，可是他如今覺悟已為時太晚。這樣分析^p理解詞語可以使較難的問題迎刃而解，對理解課文有好處。5．老師范讀課文，學(xué)生感知全文。學(xué)生一邊聽老師朗讀一邊要考慮這篇課文講的是什么內(nèi)容。在同學(xué)充分發(fā)言的根底上，老師要歸納概括課文的主要內(nèi)容?！短锛少愸R》講的是戰(zhàn)國初期，齊國軍事家孫臏幫助齊國大將田忌在和齊威王賽馬時轉(zhuǎn)敗為勝的事。6．理清課文條理，分析^p課文構(gòu)造。課文是按事情開展順序記敘的，根據(jù)故事開展的幾個局部可以把課文分成四段。第一段〔第1、2自然段〕講田忌和齊威王賽馬，三場全輸了。第二段〔第3～12自然段〕講孫臏看了這次賽馬，認(rèn)為田忌可以取勝，田忌決定再和齊威王賽一次。第三段〔第13～17自然段〕講田忌照孫臏的話去做，第二次賽馬果然贏了齊威王。第四段〔第18自然段〕總結(jié)了第二次賽馬田忌取勝的原因。從課文的構(gòu)造可以看出來，《田忌賽馬》一文是以賽馬為線索，詳細(xì)記敘了比賽的過程。在結(jié)尾處又畫龍點睛地點出了第二次賽馬取勝的原因。〔三〕朗讀全文，為進一步學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備?！菜摹匙鳂I(yè)。1．抄寫生字、詞。2．理解課文的主要內(nèi)容和人物關(guān)系。3．讀熟課文。第二課時一、教學(xué)目的〔一〕從田忌兩次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中，使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察，認(rèn)真考慮，采取適當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋?，要做到勝不驕敗不餒?！捕忱斫庹n文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析^p的態(tài)度和科學(xué)的思想方法?！踩秤懈星榈乩首x課文。二、教學(xué)重點〔一〕從田忌第二次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中，使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察，認(rèn)真考慮，采取適當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋?，要做到勝不驕敗不餒?！捕忱斫庹n文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析^p的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。三、教學(xué)難點理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析^p的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。四、教學(xué)過程〔一〕理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。請同學(xué)默讀課文，找出課文中講的是誰和誰賽馬？進展了幾次比賽？學(xué)生讀書后答復(fù)下列問題，老師板書?！舱n文中講的是田忌和齊威王賽馬，前后進展了兩次比賽?！场舶鍟禾锛升R威王第一次第二次〕課文怎樣寫賽馬的經(jīng)過的呢？比賽的結(jié)果怎樣呢？我們一起認(rèn)真地學(xué)習(xí)這篇課文?！捕硨W(xué)習(xí)第一段找一位同學(xué)朗讀第一段，把學(xué)生帶入故事情節(jié)中，老師抓住時機進展提問。田忌為什么會失敗？垂頭喪氣說明什么？〔課文中講到比賽時他們把各自的馬分成上、中、下三等。齊威王的馬每個等級都比田忌的馬強，誰強誰弱已經(jīng)很明顯了。在比賽中又恰好是上等馬對上等馬，中等馬對中等馬，下等馬對下等馬。所以田忌失敗了。垂頭喪氣是低著頭，很絕望的樣子。從這個詞可以體會到田忌失敗后情緒頹喪，缺乏信心再戰(zhàn)的心態(tài)?！场舶鍟糊R威王上中下田忌上中下敗勝〕各自是什么意思？這個詞在文中說明什么？〔各自是各人自己的意思。這個詞說明比賽前各人自己給馬分等級，決定出場順序?！忱斫饬诉@一點很重要，這說明馬的出場順序是由自己決定的。假如田忌很好地觀察對方，做一番周密的方案，可能也不會失敗。你認(rèn)為田忌有沒有成功的可能呢？他怎樣做才能賽過齊威王呢？組織學(xué)生討論，充分地發(fā)表意見，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生拋開課文設(shè)身處地地給田忌出主意想方法。同時也進展了素質(zhì)教育，教育學(xué)生遇事要多觀察，多考慮。同學(xué)們的想法都有道理，今后不管遇到什么事都要動腦筋，經(jīng)過認(rèn)真觀察考慮后再做決定，不要再做第二個田忌了。其實，后來田忌也勝了一次，他是怎樣轉(zhuǎn)敗為勝的呢？我們學(xué)習(xí)第二段。〔三〕學(xué)習(xí)第二段請學(xué)生小聲讀第二段，畫出三個人物說話時的動作、神態(tài)，體會每個人物的精神狀態(tài)。找同學(xué)說一說文中三個人的表現(xiàn)?！矊O臏胸有成竹；田忌垂頭喪氣，沒有信心；齊威王得意洋洋，很有把握再取勝?！硨O臏憑什么說齊威王的____你的快不了多少呀。這一問題主要是提示和幫助學(xué)生理解孫臏?zhǔn)窃谟^察賽馬的同時，認(rèn)真分析^p，從中找出取勝的可能性。由此突出孫臏擅長觀察，認(rèn)真考慮、分析^p的好習(xí)慣和好品質(zhì)?！惨驗閷O臏對第一次比賽進展了細(xì)致的觀察，得出的這樣一個結(jié)論。〕請同學(xué)再讀一讀這一段再看一看齊威王的表現(xiàn)?！昌R威王正洋洋得意地夸耀自己的馬，還譏諷田忌還不服氣？從這里可以看出齊威王根本就沒有把田忌放在眼里，表現(xiàn)出非常的驕傲自滿。還有一處是這樣寫的：齊威王輕蔑地說：那就來吧!從這句話中也可以看出齊威王有成功的自信，沒有失敗的思想準(zhǔn)備。讓同學(xué)們討論分析^p以上內(nèi)容是為了更好地理解孫臏正是抓住了齊威王驕傲自滿的弱點才決定安排田忌與齊威王再賽一次，使仍沉浸在成功的喜悅中的齊威王毫無失敗的思想準(zhǔn)備。請同學(xué)們分角色朗讀這一段，要讀出不同人物的思想感情，體會人物的.心理活動。第二次戰(zhàn)況如何呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段?！菜摹硨W(xué)習(xí)第三段孫臏?zhǔn)怯檬裁捶椒◣吞锛扇俚哪兀空埻瑢W(xué)們仔細(xì)讀課文，前后桌討論一下孫臏采取的戰(zhàn)術(shù)?！矊O臏重新安排了馬的出場順序?！痴堃晃煌瑢W(xué)在黑板上畫一畫孫臏安排的馬的出場順序，或在投影機上用不同顏色的棋子代表雙方的馬，擺出孫臏安排的馬的出場順序，以加深學(xué)生對這一內(nèi)容的認(rèn)識和理解。假如時間允許，可以多請幾位同學(xué)用不同的方法演示。老師可選取與課文中講的內(nèi)容一樣的方法進展板書?！舶鍟合律现猩现邢隆尺@樣的出場順序就一定能取勝嗎？經(jīng)過和結(jié)果如何呢？哪位同學(xué)來分析^p一下?！矊O臏這樣安排馬的出場順序說明他非常聰明，有智慧。第一場比賽用的是下等馬對齊威王的上等馬，結(jié)果輸了。第二場用的是上等馬對齊威王的中等馬，結(jié)果贏了。第三場比賽用中等馬對齊威王的下等馬，結(jié)果又贏了。三場比賽兩勝一負(fù)，田忌贏了齊威王?！场舶鍟簞贁　惩ㄟ^這樣的分析^p，使學(xué)生明白孫臏針對彼勝我敗的原因采用了下等馬對上等馬，上等馬對中等馬，中等馬對下等馬的方法，除此之外什么方法都對田忌沒用。從而讓學(xué)生明白孫臏擅長觀察，勤于考慮，有著驚人的智慧。為學(xué)生理解課文最后一句奠定了根底?！参濉硨W(xué)習(xí)第四段齊讀最后一句話，然后啟發(fā)學(xué)生考慮。馬還是原來的馬，第二次比賽田忌為什么能二比一取勝呢？指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)觀全文討論分析^p，田忌第一次賽馬失敗的原因是齊威王的馬都比田忌的馬強，而田忌又不懂得調(diào)配自己的馬，比賽中采取的方法不當(dāng)，只注重馬的力量，必然要失敗。孫臏觀察到了齊威王的____田忌的馬快不了多少，所以采取了重新排列馬的出場順序并以此幫助田忌以二比一戰(zhàn)勝了齊威王，這次突出了人的智力。經(jīng)過這樣的討論之后，學(xué)生會很自然地明白馬還是原來的馬，只是調(diào)換子一下順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。這句話中的只就說明什么？〔說明很簡單，沒有費太多的力氣，結(jié)果卻大不一樣?！忱蠋熞a充說明智慧的作用，讓學(xué)生明白這樣一個簡單的方法可不是誰都能想的出來的。通過田忌第二次與齊威王的____賽，你認(rèn)為孫臏?zhǔn)窃鯓拥囊粋€人？從田忌賽馬的這件事中你受到了什么啟示?！舶l(fā)散思維?！场擦晨偨Y(jié)板書，歸納中心思想。田忌和齊威王的賽馬第一次失敗是由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強所以三場比賽田忌都失敗了。孫臏經(jīng)過觀察和考慮認(rèn)為齊威王的____田忌的馬快不了多少。所以采取了新的方法，田忌轉(zhuǎn)敗為勝。前后兩次比賽的區(qū)別就在于斗力和斗智。因此可以說，田忌和齊威王的賽馬不是力量的比賽，而是智力的比賽，田忌的成功是孫臏智慧的成功。〔板書：斗力03斗智21〕在此分析^p的根底上，請同學(xué)體會并歸納中心思想?！策@個故事說明了只有細(xì)致觀察，認(rèn)真考慮，把各方面的情況綜合起來加以分析^p，才能得出科學(xué)的方法獲得成功。〕〔七〕齊讀全文，進一步理解兩次比賽的不同結(jié)果?！舶恕匙鳂I(yè)。1．完成課后考慮、練習(xí)題。2．有感情地朗讀課文。附：板書設(shè)計小學(xué)五年級語文《田忌賽馬》教案3教學(xué)目的：1、體會孫臏的足智多謀，明確孫臏取勝的直接原因。2、通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、詳細(xì)分析^p問題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。教學(xué)重點、難點：分析^p孫臏的思維過程，學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法。教學(xué)過程：一、嘗試發(fā)現(xiàn)1、導(dǎo)入新課，明確目的明確學(xué)習(xí)目的：〔出示投影〕學(xué)習(xí)這篇課文我們要理解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析^p事物的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。2、自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生獨立自學(xué)，獨立發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生質(zhì)疑：通過自學(xué)，你知道了什么？還有什么不明白的問題？引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目的，從不同角度充分質(zhì)疑。3、自學(xué)探究問題出示自學(xué)提綱，〔出示投影〕A、第一次賽馬是怎樣進展的？田忌為什么輸了？B、第二次賽馬是怎樣進展的？田忌為什么贏了？C、想一想孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤鲞@個比賽方法，使田忌取勝的？圍繞自學(xué)提綱，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。學(xué)生朗讀中，利用工具書、資料自學(xué)課文?？刹捎眯〗M互助學(xué)習(xí)的形式，老師充當(dāng)參謀。二、引導(dǎo)探究。1、發(fā)言比擬師生交流，檢查自學(xué)情況，梳理課文內(nèi)容。解決課文的重點、難點問題。指生讀課文第二段，考慮1：孫臏通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了什么問題？生發(fā)言：齊威王每個等級的馬都比田忌的馬強。齊威王的.____田忌的馬快不了多少。引導(dǎo)學(xué)生分析^p以上兩句話：1、生讀課文第三自然段，考慮2、孫臏怎樣解決了這個問題，使田忌取勝？生發(fā)言：還是原來的馬，只要調(diào)換一下出場的順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。3、賽馬的方案共有多少種，為什么說孫臏的方案是的？〔引導(dǎo)學(xué)生分析^p孫臏的思維過程〕引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計賽馬方案。小結(jié)：還是原來的馬，只是調(diào)換一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝，孫臏確實足智多謀。4、導(dǎo)探究A、指生讀第一段聯(lián)絡(luò)上下文說一說“掃興”“垂頭喪氣”是什么意思？B、指生讀第二段課文怎樣描寫田忌、孫臏、齊威王的心理？指導(dǎo)分角色朗讀。在朗讀過程中，理解體會：挖苦、譏諷、胸有成竹等詞的意思。C、指生讀第三段第二場齊威王有哪些表現(xiàn)？〔有點心慌了，目瞪口呆〕為什么第一場不先寫齊威王的表現(xiàn)？他會有什么表現(xiàn)呢？D、指生讀第四段為什么調(diào)換一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝？E、指導(dǎo)書寫，識記字形。5、理小結(jié)孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤鲞@樣高明的對策的？〔認(rèn)真觀察、結(jié)合分析^p〕6、力測驗〔選做題，出示投影〕“只要調(diào)整一下出場順序，就能獲得比賽的成功?！奔偃缒闶侵t虛的齊威王，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)第一場田忌用下等馬對自己的上等馬時，你會怎樣調(diào)整，為什么？7、結(jié)，布置課外作業(yè)學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？〔寫一篇〕附板書設(shè)計：〔略〕小學(xué)五年級語文《田忌賽馬》教案4教學(xué)目的1.認(rèn)識“臏、譏”等5個生字,會寫“喪、瞪”等8個字,會寫“依次、等級”等12個詞語。2.分角色朗讀課文,注意描寫人物神態(tài)等的詞語,讀出人物說話時的語氣,理解人物想法。3.讀懂課文內(nèi)容,推測孫臏的思維過程。4.知道用原來的馬,只調(diào)換了一下出場順序,田忌就轉(zhuǎn)敗為勝的原因。理解不同的思維方式帶來的宏大變化,說說從中受到的啟發(fā)。教學(xué)過程-第一課時-一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。1.紙牌小游戲。老師拿出六張撲克牌,分為兩組,分別是紅桃的4、8、10,梅花3、7、9。老師和學(xué)生各選一組,然后比大小。老師按照田忌賽馬的思維跟學(xué)生玩兩盤,把輸和贏的兩種情況都表達(dá)出來。2.在歷史上,像這種以弱勝強、以少勝多的故事還真不少,你知道哪些?官渡之戰(zhàn)曹操2萬人戰(zhàn)勝10余萬敵軍赤壁之戰(zhàn)周瑜、劉備5萬人戰(zhàn)勝20余萬敵軍淝水之戰(zhàn)謝玄8萬人戰(zhàn)勝80多萬敵軍二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.提出讀書要求:自己小聲讀課文,勾畫出不認(rèn)識的字,借助拼音讀一讀。2.指名讀生字新詞。著重指導(dǎo):輕蔑(qīngmiè)、孫臏(bìn)3.指導(dǎo)書寫課前方格中的字。著重分析^p指導(dǎo)“瞪、耀、蔑、贏”,并在黑板上示范。(“瞪”是左右構(gòu)造,部首是“目”,右上方的筆順是橫撇、點、撇、撇、捺。“耀”是左右構(gòu)造,部首是“”,右下方是“隹”,而不是“住”?！懊铩笔巧现邢聵?gòu)造,中間是“罒”,不是“四”,下面是“戍”,不要少寫一點?！摆A”是上中下構(gòu)造,部首是“月”,下面是“月、貝、凡”。)三、再讀課文,整體感知。1.朗讀課文,說一說,課文以什么為線索?寫了什么?(課文以“賽馬”為線索,寫了田忌和齊威王的兩次賽馬。)2.自由讀“兩次賽馬”的段落,邊讀邊考慮:這兩次比賽各是怎么賽的?畫出兩次賽馬的對陣圖。3.兩次賽馬的一樣之處和不同之處是什么?(1)學(xué)生自學(xué)、討論。(2)小組匯報:①第一次賽馬第二次賽馬齊威王田忌齊威王田忌上上上下中中中上下下下中②兩次賽馬的一樣之處:a.兩人的馬沒換。b.比賽規(guī)那么沒變——各自把馬分等級。c.齊威王的馬出場順序沒變,先上等,后中等,再下等。③兩次賽馬的不同之處:a.田忌的馬出場順序不同,先下等,后上等,再中等。b.比賽結(jié)果不同。c.齊威王前后心情不一。第一次齊威王勝,得意揚揚。第二次齊威王敗,目瞪口呆。四、課堂小結(jié)。朗讀課文后,你感受到了什么?(只要多考慮,以弱勝強也不是不可能。)-第二課時-一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。1.指名朗讀生字新詞,檢查生字新詞的掌握情況。2.導(dǎo)入新課:通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)根本理解了兩次賽馬的比賽結(jié)果。接下來,我們來看看初賽失敗后,孫臏與田忌的對話和表現(xiàn)。二、品讀感悟,體會情感。1.自由朗讀1~2自然段。(1)田忌為什么都失敗了?本段中寫“每個等級的馬都比田忌的強”,這說明彼強我弱。而比賽的時候卻是“上等馬對上等馬,中等馬對中等馬,下等馬對下等馬”。所以田忌的失敗是顯而易見的`。(2)體會“垂頭喪氣”是寫田忌初賽失敗后的情緒。垂頭喪氣:形容情緒低落、絕望懊喪的神情。在課文中是寫田忌失敗后情緒頹喪,非常絕望的神情。(3)你認(rèn)為田忌要怎樣才能賽過齊威王?(實力或技巧方法)組織學(xué)生議論,各抒己見,最后讓學(xué)生帶著求知欲望學(xué)習(xí)第3~12自然段。2.有感情地朗讀第3~12自然段。要求:(1)找出描寫田忌情緒的三句話。①“想不到你也來挖苦我”是寫田忌初賽失敗的情緒,認(rèn)為好朋友孫臏也看不起他。②“你是說另換幾匹馬”是寫田忌只看到馬力的強弱,沒有認(rèn)識到比賽方法的重要。③“那還不是照樣輸”是寫田忌沒有信心,缺乏求勝的精神。(2)找出描寫孫臏神態(tài)的四句話。①“從剛剛的情形看,齊威王的____你的馬快不了多少哇”是寫孫臏當(dāng)朋友失意時,熱情鼓勵。②“我不是挖苦你,你再同他賽一次,我有方法讓你取勝”是寫孫臏仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析^p之后找到了取勝的可行方法。③“搖搖頭”是否認(rèn)田忌的想法,“一匹也不用換”初次表露出馬力強弱不能決定比賽的勝負(fù)。④“胸有成竹地說”是寫孫臏早已考慮成熟,“你就照我的主意辦吧”是寫孫臏具有必勝的信心。再三用必勝的語言鼓舞田忌的斗志,終于使田忌鼓起勇氣,充滿信心再次比賽。表如今田忌說:“當(dāng)然不服氣,咱們再賽一次!”3.體會三個人的對話。默讀13~18自然段。提問:(1)第二次比賽,馬還是原來的馬,田忌為什么能戰(zhàn)勝齊威王?(下對上,上對中,中對下。調(diào)換出場順序。突出孫臏擅長觀察,認(rèn)真考慮,深化分析^p的品質(zhì)。)(2)齊威王為什么失敗?①齊威王正在得意揚揚地夸耀自己的馬,看見田忌和孫臏過來了,便譏諷田忌:“怎么,難道你還不服氣?”這段話是寫齊威王根本沒把田忌放在眼里,充分表現(xiàn)出驕傲自滿的弱點。②齊威王輕蔑地說:“那就來吧!”這段話是說齊威王認(rèn)為自己有必勝的把握,毫無失敗的思想準(zhǔn)備。講解以上兩句話,要充分突出齊威王盲目驕傲自滿,只憑馬力、不善智謀,沉浸在成功的喜悅之中。孫臏正是抓住了這一點,安排了田忌賽馬的出場順序才獲得成功的。③齊威王有點兒心慌了。田忌勝了第二場,齊威王稍有覺悟但已經(jīng)晚了,已無調(diào)整余地了,所以到第三場比賽下來,“齊威王目瞪口呆了”。比賽結(jié)果已成定局。突出思維的重要性。(3)齊讀最后一個自然段。(中心句)三、總結(jié)全文,拓展延伸。1.除了田忌賽馬里面兩種比賽匹配的方法還有別的方法嗎?(有,但只有孫臏說的那種是取勝之道。再次突出了孫臏的聰明機智。)2.讓學(xué)生各選一個角色朗讀課文,讀出人物說話時的語氣,演一演。演完并讓學(xué)生再次說說人物的性格特點。3.你還從這篇課文中受到了什么啟發(fā)?(田忌和齊威王賽馬,是智力的比賽,不是力量的比賽,田忌的成功是孫臏智慧的成功,齊威王的失敗是不擅長動腦考慮的失敗。因此,無論做什么事都要細(xì)致觀察、認(rèn)真考慮,采用恰當(dāng)?shù)姆椒?這樣才能取勝。)板書設(shè)計田忌賽馬初賽失敗→再賽成功孫臏獻策教學(xué)反思1.從游戲切入課文,進步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能調(diào)動學(xué)生參與的積極性,進步了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。2.歷史上,包括我們現(xiàn)實生活中,都有很多以弱勝強、以少勝多的事例,靠的就是多考慮,用發(fā)散性思維統(tǒng)籌各方面。小學(xué)五年級語文《田忌賽馬》教案5《田忌賽馬》是一敘事性課文，全文運用凝煉精當(dāng)?shù)脑~句，細(xì)膩生動地刻畫了人物形象。教學(xué)中，我注意把握教材這一特點，引導(dǎo)學(xué)生抓住文眼“胸有成竹”分析^p，引發(fā)而動全身，既理解了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生閱讀才能。一、從釋題入手，在整體感知課文內(nèi)容的根底上，直奔重點，導(dǎo)出了表現(xiàn)主人公孫臏特點的詞語“胸有成竹”。1．田忌和誰賽馬賽了幾次結(jié)果怎樣學(xué)生讀書，獨立考慮，答復(fù)下列問題?！蔡锛膳c齊威王賽了兩次馬，結(jié)果是田忌先敗后勝?！?．誰在當(dāng)中起了關(guān)鍵作用學(xué)生討論后答復(fù)?！矊O臏獻計?！?．默讀課文，找出最能表現(xiàn)孫臏獻計把握十足的詞語。板書：“胸有成竹”二、設(shè)問，著重對“胸有成竹”意義的分析^p。層層深化，理解課文內(nèi)容，理解文章的中心。1．“胸有成竹”的本義是什么學(xué)生，練習(xí)動手操作。〔胸有成竹：本指畫竹子之前，對竹子已有了完好的印象，比喻做事之前，對事情經(jīng)過已有通盤考慮?！?．“胸有成竹”在文中是什么意思學(xué)生邊讀書邊討論?！?〕“竹”在文中指什么從理解本義入手，漸漸過渡。〔竹在文中指孫臏為田忌所想的方法、計謀，即：調(diào)換馬的'出場順序。〕〔2〕全詞在文中是什么意思先復(fù)習(xí)本義，再討論分析^p，理解含義?！踩~在文中指孫臏對第二次比賽的經(jīng)過、結(jié)果作了充分的預(yù)測，完全做到了胸中有數(shù)。這就是課文第三局部表達(dá)的內(nèi)容。〕〔3〕第二次比賽的經(jīng)過、結(jié)果怎么樣學(xué)生先仔細(xì)閱讀課文第三段，再口述第二次比賽經(jīng)過、結(jié)果。最后動手?jǐn)[放預(yù)先準(zhǔn)備好的卡片，再現(xiàn)第二次比賽過程和結(jié)果。齊威王：上等馬〔勝〕中等馬〔輸〕下等馬〔輸〕田忌：下等馬〔輸〕上等馬〔勝〕中等馬〔勝〕3．孫臏獻計為什么會胸有成竹學(xué)生自由讀課文第二局部，抓住人物神態(tài)、語言分析^p討論。①提示：孫臏在獻計之前，觀察了些什么想了些有絕對把握。②師生中心：由此可見孫臏“細(xì)心觀察，足智多謀”。4．孫臏“胸有成竹”，而田忌和齊威王表現(xiàn)又怎樣呢〔1〕學(xué)生默讀課文，抓住最能表現(xiàn)人物特點的三個詞語比照分析^p，揣摩人物的內(nèi)心，概括人物的品質(zhì)特征。田忌：垂頭喪氣──勝驕敗餒、不思進取齊威王：得意洋洋──陶醉成功、忘乎所以一舉多得，事半功倍小學(xué)五年級語文《田忌賽馬》教案6一、素質(zhì)教育目的〔一〕知識教學(xué)點1．學(xué)會本課8個生字，理解“掃興、挖苦、夸耀、譏諷、輕蔑、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆”等詞語的意思。2．理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀?！捕巢拍苡?xùn)練點1．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析^p、綜合的才能。2．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的才能。〔三〕德育浸透點通過對課文內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析^p的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。二、學(xué)法引導(dǎo)〔一〕老師教法為完本錢課教學(xué)目的，老師宜充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生擺出對陣形勢圖并抓住重點詞語理解課文內(nèi)容，在此根底上有感情朗讀以完本錢課教學(xué)?！捕硨W(xué)生學(xué)法以小組為單位自行探究。用簡筆畫圖片擺對陣形勢圖，弄清馬的出場順序及其根據(jù)，從而理解課文內(nèi)容。三、重點難點疑點及解決方法〔一〕重點理解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀?！捕畴y點孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的根據(jù)是什么。〔三〕疑點使田忌轉(zhuǎn)敗為勝的方法看起來非常簡單，孫臏為什么能想出這個方法？〔四〕解決方法重點可結(jié)合課件演示和學(xué)生動手?jǐn)[出兩次賽馬時的對陣圖來解決。難點可結(jié)合看課件的演示以及對“考慮·練習(xí)”第二題的'句子的分析^p、比擬來解決。四、師生互動活動設(shè)計老師引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，通過小組操作、表演、討論、集體議答進展探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自由表達(dá)，小組間互相補充，以求最正確理解。五、教學(xué)步驟第一課時〔一〕激情導(dǎo)入，提示課題同學(xué)們，你理解我國古代的賽馬嗎？你知道賽馬不僅表達(dá)了馬的實力，還表達(dá)了人的智慧嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)《田忌賽馬》?！舶鍟n題〕〔二〕聽錄音，整體感知1．看到這個題目，你想知道哪些內(nèi)容？〔學(xué)生可能提出：田忌為什么賽馬？田忌跟誰賽馬？田忌賽馬的結(jié)果怎樣？〕2．利用多媒體，放錄像，聽錄音并考慮：①課文寫了一件什么事？②田忌和齊威王賽了幾次馬？結(jié)果怎樣？3．交流答復(fù)并板書：第一次失敗第二次成功田忌：齊威王：4．簡介賽馬的原因及規(guī)那么。〔三〕熟讀課文1．自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。2．指名讀，老師指導(dǎo)?！菜摹匙鳂I(yè)1．熟讀課文。2．學(xué)寫生字詞。第二課時〔一〕復(fù)習(xí)引入1．課文講了一件什么事？2．田忌和齊威王賽馬的結(jié)果怎樣？〔二〕深化探究課文1．同學(xué)們自讀課文，然后請同學(xué)們每人用自己的簡筆畫圖片擺出田忌和齊威王兩次賽馬的對陣形勢圖，老師巡視，請一名同學(xué)板演講解一下兩次賽馬的情況，根據(jù)演示讓學(xué)生自己板書：第一次失敗田忌：上中下齊威王：上中下第二次成功田忌：下上中齊威王：上中下2．小結(jié)：同樣的馬，只調(diào)換了一下出場順序，田忌就轉(zhuǎn)敗為勝。這么好的方法，田忌想不出，孫臏為什么能想出？3．小組討論。4．全班交流。出示句子：“齊威王的____你的快不了多少呀……”〔分析^p這個句子的意思，得出這個結(jié)果是孫臏經(jīng)過認(rèn)真觀察，分析^p比擬而得出的?！?．總結(jié)板書：認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析^p6．假設(shè)“齊威王每個等級的____田忌的強很多，只調(diào)換一下出場順序”，田忌能反敗為勝嗎？為什么？〔l〕小組討論交流?！?〕全班交流。〔3〕小結(jié)：調(diào)換馬的出場順序，可以轉(zhuǎn)敗為勝的根據(jù)是“齊威王的____田忌的快不了多少。”假如快得多，田忌就沒有取勝的可能了。7．通過以上分析^p，你看出孫臏?zhǔn)窃鯓右粋€人？〔三〕角色表演為了加深對課文的理解，讓學(xué)生自由組合，分角色表演一下課文內(nèi)容，老師可以選出一組表演好的給全班同學(xué)表演。老師提示學(xué)生：要揣摸人物的語氣、神態(tài)動作等，要表現(xiàn)出每個人物的特點。表演時，可根據(jù)課本，進展合理的想像設(shè)計。〔四〕指導(dǎo)朗讀學(xué)生自由練讀后，分角色朗讀?！参濉惩卣箘?chuàng)新小組討論完成：除了文中出現(xiàn)的兩種對陣方式外，還可以有哪些對陣形勢？田忌還有取勝的可能嗎？將其他對陣簡圖畫出來?！矊W(xué)生設(shè)計的對陣簡圖用實物投影展示給同學(xué)〕〔六〕總結(jié)通過這一課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？八、布置作業(yè)課后圍繞“怎樣成為一個足智多謀的人，”寫一篇。附：板書設(shè)計小學(xué)五年級語文《田忌賽馬》教案7一、教材分析^p《田忌賽馬》九年義務(wù)教材第十冊第五單元的一篇講讀課文。這冊教材注意了與九冊教材的銜接，進一表達(dá)高年級語文教學(xué)的特點。這組單元是以培養(yǎng)學(xué)生的條理性為主的單元。本組教學(xué)的重點訓(xùn)練工程是“理清課文的條理”。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“作者思有路，遵路識斯真?！崩砬逭n文的條理，就是把握作者的思路，遵循著作者的思路深化理解課文的思想內(nèi)容。這既是一種閱讀理解才能，也是一種閱讀理解的方法。進展理清課文條理的訓(xùn)練，要綜合運用前面學(xué)到的閱讀根本功，即通過語言文字理解課文思想內(nèi)容，概括課文的主要意思，進而分析^p作者是怎樣一層一層地表達(dá)主要意思的。在本組每篇課文的教學(xué)中，都應(yīng)這樣引導(dǎo)學(xué)生在深化理解課文上扎實地下功夫，使學(xué)生詳細(xì)體會到每篇課文明晰的思路，然后再通過讀寫例話的學(xué)習(xí)對這一訓(xùn)練工程作簡單小結(jié)?！短锛少愸R》這篇講讀課文是歷史故事，講的是戰(zhàn)國時期齊國的大將田忌和齊威王賽馬，田忌連輸三場。孫臏觀看了這次比賽，根據(jù)觀察分析^p，幫助田忌調(diào)換馬的出場順序的方法，獲得了第二次比賽的成功。本文的思想教育非常豐富，通過教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析^p的科學(xué)思維方法。它是對學(xué)生“理清課文的條理”訓(xùn)練的進一步的穩(wěn)固和進步。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生在單元的關(guān)于“理清課文的條理”的已有的知識根底，我讓學(xué)生到達(dá)以下三個層次的目的：二、教學(xué)目的〔一〕知識目的1、學(xué)會本課8個生字，理解“掃興、挖苦、夸耀、譏諷、輕蔑、垂頭喪氣、胸有成竹、