小學(xué)體育教學(xué)論文15篇

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)體育教學(xué)論文15篇小學(xué)體育教學(xué)論文15篇小學(xué)體育教學(xué)論文1一、小學(xué)體育游戲教學(xué)和技能教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)點(diǎn)在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)習(xí)興趣也是相當(dāng)重要的，如何增強(qiáng)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣是體育教學(xué)中老師需要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。在體育的教學(xué)過(guò)程中融入游戲，是順應(yīng)小學(xué)生性格特點(diǎn)的一項(xiàng)創(chuàng)新之舉，是教學(xué)手段方面的重要改革，不僅可以使小學(xué)生在游戲中享受到體育課的快樂(lè)，而且還可以使小學(xué)生在游戲中獲得一定的體育鍛煉和獲得一定的技能。僅僅是游戲教學(xué)，不能使學(xué)生獲得課堂內(nèi)容中要求的教學(xué)技能的培養(yǎng)，因此，需要在游戲輔助的情況下，進(jìn)展技能教學(xué)，比方創(chuàng)設(shè)一定的游戲情境，在小學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的培訓(xùn)中，老師可以創(chuàng)設(shè)使其通過(guò)“高矮人”這樣的情境，向?qū)W生說(shuō)明：聽(tīng)老師口令，老師說(shuō)“高人”大家準(zhǔn)備姿勢(shì)站好，手臂上舉，老師說(shuō)“矮人”，身體下蹲，手臂后擺，老師說(shuō)“超人”的時(shí)候，手臂向上擺動(dòng)，奮力跳出。通過(guò)創(chuàng)設(shè)這樣的情境，讓學(xué)生進(jìn)入一定的情境中，在實(shí)際的立定跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)中不斷地打破自己，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生立定跳遠(yuǎn)更高才能的培養(yǎng)。通過(guò)設(shè)置這樣的課堂情境，實(shí)現(xiàn)了體育教育的高效進(jìn)展。讓學(xué)生在輕松愉快的游戲情境中獲得一定的體育技能。這樣利用生動(dòng)的課堂氣氛來(lái)到達(dá)實(shí)際的教學(xué)目的。實(shí)現(xiàn)了兩者相結(jié)合之后相輔相成的效果。又如，在實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程中，假如老師在某節(jié)課設(shè)置了仰臥起坐的課堂技能培養(yǎng)，老師同樣可以將游戲教學(xué)與技能教學(xué)相結(jié)合來(lái)促進(jìn)體育教學(xué)。仰臥起坐本身是一項(xiàng)比擬難的運(yùn)動(dòng)，因此，在這節(jié)課上，為了既使學(xué)生學(xué)會(huì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，又使其感受到快樂(lè)，進(jìn)步教學(xué)效率，老師可設(shè)置一些與其相關(guān)的運(yùn)動(dòng)以“熱身”，比方蹲跳運(yùn)動(dòng)〔學(xué)生站立，兩腳翻開(kāi)與肩同寬，膝蓋稍稍彎曲，手放在身體兩側(cè)。下蹲，膝蓋比拇指所在位置靠后。豎直跳起，手臂舉在頭部上方。落地仍然是蹲姿，手臂保持在頭部上方。向身體兩邊放下手臂〕，將全班學(xué)生分為假設(shè)干組，讓其中運(yùn)動(dòng)比擬好的學(xué)生擔(dān)當(dāng)小裁判，確定哪組動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)對(duì)其他同學(xué)進(jìn)展指導(dǎo)和監(jiān)視，在這個(gè)過(guò)程中，引導(dǎo)同學(xué)們互相溝通，讓做得好的學(xué)生與其他同學(xué)分享其經(jīng)歷，同時(shí)讓做得稍差的學(xué)生向稍好的同學(xué)學(xué)習(xí)。最后，讓不同小組的同學(xué)競(jìng)賽，對(duì)做得相對(duì)較好的小組給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，并鼓勵(lì)做得相對(duì)較差的小組繼續(xù)努力。通過(guò)這樣的游戲穿插，可以充分培養(yǎng)學(xué)生的互相幫助精神和互相溝通、互相協(xié)作的才能，不僅對(duì)其體育學(xué)習(xí)有所幫助，另外對(duì)學(xué)生其他方面的學(xué)習(xí)也有很大的促進(jìn)作用。在體育教學(xué)中，結(jié)合游戲教學(xué)來(lái)促進(jìn)技能教學(xué)的方式可以更大程度地進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)造力。在實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程中結(jié)合游戲教學(xué)，小學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好鍛煉和進(jìn)步自己的創(chuàng)造力。在兩者相結(jié)合的過(guò)程中，可以實(shí)現(xiàn)完美的互相配合，進(jìn)而可以使學(xué)生的創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。在現(xiàn)代化的教學(xué)理念中，學(xué)生的優(yōu)秀教育不僅包括優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，更包括創(chuàng)新意識(shí)，而且良好的創(chuàng)新才能更加重要；在進(jìn)步小學(xué)生智商之前，還需要進(jìn)步其情商，在游戲教學(xué)的過(guò)程中，可以充分發(fā)揮小學(xué)生的人際交往才能、與人溝通才能以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。例如，在拔河比賽中，小學(xué)生會(huì)有一種取勝的心理傾向，為了獲得成功，他們就會(huì)與同伴商量，想盡各種方法協(xié)作、溝通、互助，最終獲得成功，同時(shí)還可以不斷激發(fā)其創(chuàng)造才能的培養(yǎng)，學(xué)生在比賽中會(huì)不斷考慮如何做才能獲得更大的成功，不僅在體育運(yùn)動(dòng)上得到進(jìn)步，而且在思維訓(xùn)練上也得到了進(jìn)步。這可以在很大程度上幫助學(xué)生進(jìn)步其情商，獲得學(xué)習(xí)和生活中解決實(shí)際問(wèn)題的才能，為以后的各項(xiàng)開(kāi)展奠定良好的根底。二、小學(xué)體育教學(xué)中游戲教學(xué)和技能教學(xué)互相結(jié)合的實(shí)際應(yīng)用1.在技能中穿插游戲，在游戲中提升技能在大力提倡素質(zhì)教育的今天，對(duì)體育教學(xué)的教學(xué)方法也需要進(jìn)展順應(yīng)社會(huì)開(kāi)展的改良，為了到達(dá)進(jìn)步小學(xué)生體育技能的目的，同時(shí)為了使課堂充滿樂(lè)趣，生動(dòng)活潑有趣，需要在技能中穿插游戲，可以說(shuō)是以游戲作為技能的載體，在充滿樂(lè)趣的游戲中使學(xué)生獲得一定的體育技能。比方，為了進(jìn)步小學(xué)生的彈跳才能，在體育課堂上舉行跳繩比賽，并給予跳得多的學(xué)生以相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。游戲以其具有挑戰(zhàn)性的特點(diǎn)，不僅具有較強(qiáng)的娛樂(lè)性、互動(dòng)性，在這樣的教學(xué)過(guò)程中，同時(shí)也更加顯現(xiàn)了課堂的實(shí)效性。又比方，在體育課堂上，老師要教授學(xué)生進(jìn)展跳繩比賽時(shí)，假設(shè)該班級(jí)共有60名學(xué)生，老師可以根據(jù)男女的差異將學(xué)生分為5個(gè)小組，可以將男女生分開(kāi)，也可以將其分在一起，每個(gè)小組擁有一根繩子。十個(gè)人一組，兩個(gè)學(xué)生同時(shí)向同一方向搖繩，另外兩個(gè)同學(xué)跳繩。也可以改變跳繩的策略，即將學(xué)生分組，同時(shí)讓4個(gè)學(xué)生站成四邊形，每個(gè)人左右手各執(zhí)繩子的一端，拉著同一條繩子的同學(xué)在兩端向同一方向搖繩，然后讓其余四位同學(xué)分別在這四根繩子上跳。通過(guò)這樣的調(diào)整與創(chuàng)新，不僅創(chuàng)造了良好的課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生在歡樂(lè)輕松的課堂氣氛中學(xué)習(xí)的目的，而且在老師的引導(dǎo)下，還可以使學(xué)生受到創(chuàng)新意識(shí)的影響，不斷開(kāi)拓思維，創(chuàng)造出課堂教學(xué)方法的新形式。而最重要的是，老師將游戲教學(xué)與技能教學(xué)完美地交融在了一起，具有理論意義。2.在體育教學(xué)中制定明確的目的明確的學(xué)習(xí)目的可以幫助學(xué)生明確其下一步的學(xué)習(xí)任務(wù)，防止其盲目學(xué)習(xí)。在小學(xué)體育課堂上，老師應(yīng)該根據(jù)體育課程的實(shí)際開(kāi)展需要進(jìn)展合理的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的，不斷創(chuàng)新理念，更新自身的教學(xué)觀念。例如，在教學(xué)生學(xué)習(xí)播送體操時(shí)，老師需要事先給學(xué)生講明白體操教學(xué)的方案，讓學(xué)生對(duì)該學(xué)期總的體育課堂的教學(xué)方案有所理解，合理分配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和與其他各個(gè)學(xué)科的安排，促進(jìn)其學(xué)習(xí)效率的進(jìn)步。同時(shí)，只有老師的努力是不夠的，還需要得到學(xué)校的大力支持，學(xué)校制定相應(yīng)的明確的開(kāi)展規(guī)劃，協(xié)助老師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中采取相應(yīng)的措施進(jìn)展教學(xué)?？傊谛W(xué)的體育教學(xué)中，需要結(jié)合小學(xué)生的性格特點(diǎn)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，不僅要實(shí)現(xiàn)小學(xué)生體育技能的掌握，而且還要對(duì)其學(xué)習(xí)才能和人格等眾多方面進(jìn)展培養(yǎng)。在小學(xué)體育教學(xué)中將游戲教學(xué)和技能教學(xué)相結(jié)合起來(lái)進(jìn)展教學(xué)，不僅可以實(shí)現(xiàn)兩者相輔相成的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生體育技能的進(jìn)步，而且對(duì)其人際交往才能的培養(yǎng)也具有重要的作用，進(jìn)步其情商。通過(guò)在技能培養(yǎng)的過(guò)程中穿插游戲教學(xué)，適應(yīng)素質(zhì)教育的相關(guān)要求，真正促使學(xué)生各方面的開(kāi)展。小學(xué)體育教學(xué)論文2一、音樂(lè)選擇與韻律活動(dòng)韻律活動(dòng)在體育學(xué)科教學(xué)當(dāng)中占有重要的位置，它是學(xué)生體育綜合才能的表現(xiàn)，在《體育與健身》教材大綱上指出：韻律活動(dòng)有生動(dòng)、活潑、形象和精神感染力，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、韻律感、形成正確的身體姿勢(shì)，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望，進(jìn)步自信心。可見(jiàn)，韻律活動(dòng)意義和作用之重大，不容老師的無(wú)視。小學(xué)階段的韻律活動(dòng)包括：節(jié)奏練習(xí)、韻律操、器械活動(dòng)、集體舞等等。因此，在韻律活動(dòng)教學(xué)中，如何進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與度成為老師考慮的問(wèn)題。通過(guò)理論發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)給韻律活動(dòng)帶來(lái)無(wú)限的操作空間。它可以不斷地進(jìn)步人的精神境界，從而帶來(lái)美的享受。在承受音樂(lè)熏陶的同時(shí)，可以使疲勞的身心得到緩釋、產(chǎn)生心曠神怡的放松效果。因此，捷韻律活動(dòng)的教學(xué)中必須對(duì)音樂(lè)的運(yùn)用動(dòng)一番腦筋。節(jié)奏練習(xí)與器械活動(dòng)的教學(xué)，就應(yīng)該充分考慮學(xué)生對(duì)于不同節(jié)奏的區(qū)分才能，通過(guò)節(jié)奏來(lái)落實(shí)每一個(gè)動(dòng)作，并且逐步體驗(yàn)動(dòng)作交換的規(guī)律，在音樂(lè)的運(yùn)用上，可以考慮節(jié)奏明晰拍點(diǎn)較重的音樂(lè)。在練習(xí)中，讓學(xué)生盡情體驗(yàn)，循序漸進(jìn)，不斷地適應(yīng)音樂(lè)節(jié)奏的來(lái)回變化，使動(dòng)作與音樂(lè)互相交融。也可充分利用學(xué)生音樂(lè)課上學(xué)過(guò)的節(jié)奏樂(lè)曲，讓他們?cè)谑煜さ墓?jié)奏中來(lái)進(jìn)展體育動(dòng)作的表現(xiàn)，進(jìn)步學(xué)生的參與面和學(xué)習(xí)的興趣。集體舞教學(xué)即將全面鋪開(kāi)，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，利用配套教學(xué)資的音樂(lè)是理所當(dāng)然的，這能在一定程度上減少老師教學(xué)準(zhǔn)備的時(shí)間和難度，讓老師能專心的研究技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)，而不是扎在音樂(lè)堆里去尋找。但是，為了進(jìn)步學(xué)生的綜合表現(xiàn)才能和適應(yīng)性，在除了運(yùn)用配套資的音樂(lè)以外，還要盡可能讓學(xué)生接觸更多地適應(yīng)所學(xué)集體舞節(jié)奏的音樂(lè)，讓學(xué)生不斷理解肢體動(dòng)作，從中漸漸明白音樂(lè)與舞蹈是相通的，不同的音樂(lè)所表達(dá)的舞蹈也同樣有著藝術(shù)的表現(xiàn)力。使學(xué)生充分地去適應(yīng)各種音樂(lè)，進(jìn)步理論與運(yùn)用的才能。二、科學(xué)與技術(shù)知識(shí)與模擬活動(dòng)在小學(xué)階段，攀登與爬越教材有一局部是以模擬活動(dòng)為主，它是開(kāi)展學(xué)生平衡才能，幫助學(xué)生克制困難，進(jìn)步身體乖巧性、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生英勇頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。在落實(shí)攀爬教材時(shí)，特別要重視學(xué)生的模擬才能的培養(yǎng)。模擬是指：照著現(xiàn)成的樣子做，以到達(dá)逼真的效果。因此，學(xué)生在具有一定的科學(xué)與技術(shù)知識(shí)的根底上，可以更好的進(jìn)展較為有型的模擬活動(dòng)。在小學(xué)低年級(jí)科學(xué)與技術(shù)教材中就有關(guān)于小動(dòng)物的外形、習(xí)性以及特征的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)后就有了一個(gè)較為初步的理論知識(shí)根底。假如，此時(shí)來(lái)進(jìn)展體育學(xué)科教學(xué)中模擬動(dòng)物爬行的教材，將會(huì)到達(dá)較為良好的教學(xué)效果。模擬小動(dòng)物爬行這一教材，是讓學(xué)生模擬自然界的一些動(dòng)物的爬行動(dòng)作，來(lái)進(jìn)步模擬和身體的協(xié)調(diào)的才能，培養(yǎng)觀察力、想象力，充分體驗(yàn)爬行獲得的樂(lè)趣。在科學(xué)與技術(shù)課上所學(xué)的小動(dòng)物的知識(shí)就會(huì)被學(xué)生自然而然地運(yùn)用到體育課中。并且，還能進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)爬行的積極性和主動(dòng)性，在簡(jiǎn)單的科學(xué)的理論的指導(dǎo)下，學(xué)生腦中會(huì)形成一些動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)作、習(xí)性的初步表象。從而，來(lái)指導(dǎo)他們的肢體行動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖片、聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲以及引導(dǎo)學(xué)生自己區(qū)分動(dòng)物爬行的特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)肢體動(dòng)作。三、結(jié)語(yǔ)由此可見(jiàn)，把科學(xué)與技術(shù)知識(shí)的輔助作為鋪墊，抓住教學(xué)的時(shí)機(jī)，這對(duì)于體育教學(xué)就產(chǎn)生了“如魚(yú)得水”的推動(dòng)作用。也使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步的地理解大自然的奧秘，學(xué)得快樂(lè)、學(xué)得有意義。協(xié)同教學(xué)的理論與探究工作還在不斷地進(jìn)展，要使各學(xué)科教學(xué)協(xié)同的有序、協(xié)同的有效、協(xié)同的完美，還需要每一位第一線的老師不斷考慮和探究。在施行協(xié)同教學(xué)的同時(shí)，更應(yīng)該展開(kāi)充分的反思和研究，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使協(xié)同教學(xué)能扎扎實(shí)實(shí)地為教育教學(xué)活動(dòng)效勞。小學(xué)體育教學(xué)論文3田徑是體育教學(xué)的重要組成局部，也是小學(xué)生喜歡的工程之一。體育老師需要在分析^p小學(xué)生心理特點(diǎn)的根底上，創(chuàng)新田徑教學(xué)方式，引入興趣性的田徑教學(xué)方法，以此進(jìn)步小學(xué)體育教學(xué)的效率。一、興趣田徑遵循的詳細(xì)原那么老師在進(jìn)展興趣田徑教學(xué)時(shí)需要重視該工程的教育價(jià)值，并充分發(fā)揮其教育價(jià)值，在此根底上保持田徑教學(xué)的興趣性。為了到達(dá)這一目的，老師需要在田徑教學(xué)內(nèi)容上下工夫，充分考慮不同工程的名稱、詳細(xì)內(nèi)容和施行的方法規(guī)那么等，既使田徑教學(xué)保持教育性，又充分挖掘田徑教學(xué)中的教育價(jià)值。當(dāng)然，興趣田徑教學(xué)最主要的點(diǎn)還在于田徑教學(xué)的興趣性，老師需要改變傳統(tǒng)以理論為主的教學(xué)方式，多在田徑教學(xué)過(guò)程中增添一些興趣性的游戲和活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)步田徑教學(xué)的吸引力。此外，興趣田徑教學(xué)還需要遵循目的性的教學(xué)原那么，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之前明確教學(xué)的目的以及學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，不能為了教而教，也不能使學(xué)生為了學(xué)而學(xué)。在開(kāi)展田徑教學(xué)活動(dòng)時(shí)，老師需要指導(dǎo)學(xué)生明確田徑學(xué)習(xí)的目的，在結(jié)合小學(xué)生生活實(shí)際的前提下強(qiáng)化學(xué)生的訓(xùn)練，進(jìn)而到達(dá)田徑教學(xué)的預(yù)期教學(xué)效果。同時(shí)，老師還需要遵循平安性原那么，做好平安防護(hù)措施，既要考慮田徑教學(xué)場(chǎng)地的平安，又要考慮動(dòng)作的平安，在保證學(xué)生平安的前提下開(kāi)展興趣性教學(xué)。二、創(chuàng)新興趣田徑的詳細(xì)方法〔一〕變通法。變通法主要指改變學(xué)生在田徑訓(xùn)練過(guò)程中經(jīng)常使用的學(xué)慣用具，需要經(jīng)過(guò)的運(yùn)動(dòng)線路，以及所承受的學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面，以此促使教學(xué)手段呈現(xiàn)出多樣化。一般來(lái)講，學(xué)生在田徑訓(xùn)練過(guò)程中運(yùn)用到的學(xué)慣用具主要有計(jì)時(shí)器、護(hù)膝等；主要的跑步道路為橢圓形操場(chǎng)，每一圈大致為400米。因此，在大多數(shù)情況下，學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)重復(fù)性的運(yùn)動(dòng)，這樣往往抑制了學(xué)生參與田徑訓(xùn)練的興趣。所以，老師可以采取變通法，詳細(xì)來(lái)講：老師可以將一般的直線途徑改變通為蛇形、波浪形、螺旋形等形狀的道路，還可以將常規(guī)的向前跑轉(zhuǎn)變?yōu)楹笸伺?。通過(guò)變通法讓學(xué)生嘗試不同的跑步道路，既能滿足學(xué)生的好奇心，又能進(jìn)步教學(xué)效果，一舉兩得?！捕衬M法。許多體育運(yùn)動(dòng)都是從自然和生活中演變而來(lái)的，這些體育運(yùn)動(dòng)貼合了學(xué)生的生活實(shí)際，很容易被學(xué)生承受。但是受一些客觀因素的影響，很多體育運(yùn)動(dòng)不能被應(yīng)用到日常教學(xué)活動(dòng)中，不能被學(xué)生所熟知。因此，在興趣性田徑教學(xué)中，體育老師可以在田徑運(yùn)動(dòng)的根底上，通過(guò)模擬建立一個(gè)更具有創(chuàng)新性、更加全面的練習(xí)方法。例如推小車、鴨子學(xué)步、飛撲等。這些練習(xí)方法根植于生活，很容易吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)然，老師在學(xué)生嘗試這些練習(xí)動(dòng)作的同時(shí)，還需要通過(guò)分析^p與提取，重組田徑的一些工程，使田徑課程中的活動(dòng)更加具有興趣性，如蛙跳等。這樣，使本來(lái)枯燥的動(dòng)作練習(xí)因模擬而變得形象化、生動(dòng)化，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然濃重?！踩撑d趣法。創(chuàng)新興趣性田徑教學(xué)方法需要體育老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，考慮小學(xué)生的心理承受才能和關(guān)注點(diǎn)，用新型的教學(xué)方式激發(fā)小學(xué)生投身田徑教學(xué)的興趣和熱情。小學(xué)生只有在興趣的根底上，才能主動(dòng)探究有關(guān)田徑的理論知識(shí)，也只有在興趣的根底上才會(huì)主動(dòng)投身到田徑教學(xué)活動(dòng)中。因此，老師需要突出田徑教學(xué)中的興趣性，例如用新型的興趣跑代替?zhèn)鹘y(tǒng)的跑步形式或習(xí)慣動(dòng)作等。體育老師應(yīng)創(chuàng)造出更加新穎、豐富的鍛煉形式，還可以適當(dāng)采夸大的教學(xué)用具，用生動(dòng)形象富有夸大化的道具吸引小學(xué)生的注意力，增加娛樂(lè)因素。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與田徑活動(dòng)的興趣，又能讓學(xué)生在參加活動(dòng)的過(guò)程中收獲知識(shí)、感受快樂(lè)?！菜摹彻适卤尘胺?。老師為了進(jìn)步興趣性田徑教學(xué)的效果，可采用一些喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事、民俗、傳統(tǒng)文化背景等，將不同的田徑運(yùn)動(dòng)融入到故事當(dāng)中，豐富其教學(xué)內(nèi)容，并充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。例如老師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展走、跑、跳、投等練習(xí)活動(dòng)時(shí)，可為學(xué)生的這些練習(xí)活動(dòng)賦予故事化的情節(jié)，如“智過(guò)火焰山”“越過(guò)封鎖線”等，這些情節(jié)既豐富多樣，又能引起學(xué)生的注意力。因此，老師需要根據(jù)學(xué)生的需求有選擇、合理地插入故事，幫助學(xué)生將一些枯燥訓(xùn)練動(dòng)作形象化、生動(dòng)化，從而進(jìn)步田徑教學(xué)的效率。作者:李占山單位:乾安縣贊字鄉(xiāng)中心校第八篇：小學(xué)體育興趣教學(xué)討論學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容包括：田徑、體操、球類、武術(shù)等；對(duì)進(jìn)步學(xué)生身體各方面素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生集體觀念，鍛煉學(xué)生克制困難、英勇頑強(qiáng)的意志品質(zhì)有重要的作用，大局部學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有濃重的興趣，培養(yǎng)和利用學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，并合理地運(yùn)用到教學(xué)中，會(huì)給學(xué)校的體育教學(xué)工作帶來(lái)意想不到的效果。一、激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣體育活動(dòng)可以幫助進(jìn)步心肺功能促進(jìn)骨骼肌的安康，但胖學(xué)生越不喜歡體育課，因?yàn)樯象w育課要消耗大量的體力，胖學(xué)生越覺(jué)得上體育課累。如何讓體育課變得更有趣，讓學(xué)生愛(ài)上體育，是教育工作者要考慮的問(wèn)題。兒童的心理特點(diǎn)是愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，但是忍受性差，特別是傳統(tǒng)的以“跑、跳、投”競(jìng)技體育為內(nèi)容的教學(xué)形式，枯燥無(wú)味，使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生抵觸。所以我們應(yīng)該不斷地變換鍛煉方法和內(nèi)容，和學(xué)生一起活動(dòng)，用兒童理解的言語(yǔ)和他們交談，設(shè)計(jì)既有參與性又有樂(lè)趣的活動(dòng)，讓他們體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)?？梢猿浞诌\(yùn)用新器材調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。購(gòu)置些價(jià)廉物美的小型運(yùn)動(dòng)器材，比方“呼啦圈”、“溜溜球”等，和學(xué)生一起玩，既可以豐富運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，又可以進(jìn)一步激發(fā)胖學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的熱情。除此以外，還可以經(jīng)常變換練習(xí)方法，使孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。比方可以將跑步練習(xí)變成行進(jìn)間高抬腿跑、變速跑、追逐跑或是計(jì)時(shí)跑等，這樣既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)多種鍛煉方法，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性。二、選好游戲教材，安排適量運(yùn)動(dòng)根據(jù)陰雨天的教學(xué)需要，要把握好室內(nèi)游戲教材，以開(kāi)展學(xué)生智力為主，如：“打電報(bào)”、“看誰(shuí)算得快”等游戲。一堂體育課的教材，要與其他各項(xiàng)教材之間搭配合理，注意教材本身的負(fù)荷量，在本課中要適當(dāng)。組織游戲時(shí)應(yīng)以最短的時(shí)間合理調(diào)整隊(duì)伍，根據(jù)內(nèi)容的不同，對(duì)每組人數(shù)要進(jìn)展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生疲勞，流汗過(guò)多等現(xiàn)象要及時(shí)調(diào)整，同時(shí)老師也要一同參加游戲，以進(jìn)步學(xué)生練習(xí)的積極性，不能站在旁邊當(dāng)旁觀者。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)育和生理特點(diǎn)，選擇適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量的游戲。在生理方面小學(xué)生的骨鈣化尚未完成，骨硬度低，彈性較大，關(guān)節(jié)面軟骨較厚，關(guān)節(jié)囊韌性大，關(guān)節(jié)具有較大的伸展性和靈敏性，但支撐性較差。根據(jù)以上特征，在游戲活動(dòng)中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生正確的姿勢(shì)加強(qiáng)兩側(cè)的對(duì)應(yīng)練習(xí)。同時(shí)也應(yīng)防止負(fù)荷過(guò)大的或靜止性的力量練習(xí)，防止骨化提早或引起骨膜炎。三、轉(zhuǎn)換角色，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主動(dòng)性傳統(tǒng)教學(xué)以老師為中心，老師是教學(xué)的主體，學(xué)生只是在老師的命令下按照老師的意愿進(jìn)展學(xué)習(xí)。這種無(wú)視學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)觀念壓抑了學(xué)生的個(gè)性，使得學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)與活動(dòng)失去了興趣，不利于學(xué)生知識(shí)體系的主動(dòng)構(gòu)建，導(dǎo)致學(xué)生在體育學(xué)習(xí)與活動(dòng)中感受到只有命令與強(qiáng)迫，只是在機(jī)械地執(zhí)行老師的教學(xué)方案，絲毫體驗(yàn)不到參與體育學(xué)習(xí)與活動(dòng)的樂(lè)趣，自然也就失去增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心安康開(kāi)展的教學(xué)功能。因此，要將興趣教學(xué)落實(shí)到詳細(xì)的教學(xué)理論中，老師必須順應(yīng)新課改的要求，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，即由以老師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，讓學(xué)生成為體育學(xué)習(xí)的主體、活動(dòng)的主角，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用與主觀能動(dòng)性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得以挖掘，積極主動(dòng)地投入體育學(xué)習(xí)與活動(dòng)，使學(xué)生在體育活動(dòng)中身心得以舒展，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育教學(xué)目的。因此，在教學(xué)中我們要樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀，以促進(jìn)學(xué)生全面和諧開(kāi)展為宗旨，促進(jìn)學(xué)生身心安康開(kāi)展。四、加強(qiáng)思想教育，啟發(fā)思維才能游戲的特點(diǎn)之一是思想性很強(qiáng)，因比思想教育應(yīng)貫徹游戲始終。教育學(xué)家陳鶴琴先生曾說(shuō)：“兒童必須以游戲?yàn)楦净顒?dòng)?！庇纱丝梢钥闯觯W(xué)課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生活，積極利用周圍環(huán)境和社區(qū)資，關(guān)注課程各領(lǐng)域的有機(jī)整合，促進(jìn)學(xué)生整體、和諧、主動(dòng)、安康地開(kāi)展。小學(xué)課程生活化、游戲化的提出，使我們?cè)谌绾握险n程資、整合各領(lǐng)域的最正確途徑和方法等方面進(jìn)展了深化的考慮和理論，啟發(fā)學(xué)生積極思維，注意對(duì)學(xué)生智力的培養(yǎng)。如教學(xué)《沖過(guò)火刀網(wǎng)》游戲時(shí)，啟發(fā)學(xué)生想一想，怎樣投中活動(dòng)目的，怎樣躲避投來(lái)的球？這些應(yīng)變活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的思維才能和智力的開(kāi)展有積極的作用。五、游戲教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)克魯普斯卡婭說(shuō)：“對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，游戲是學(xué)習(xí)，游戲是勞動(dòng)，游戲是重要的教育方式?！庇螒蛏钍苄W(xué)生的喜歡。在教學(xué)中我將學(xué)生所喜歡的游戲引入體育教學(xué)中，將枯燥的動(dòng)作要領(lǐng)與技術(shù)的講解與生動(dòng)的游戲相結(jié)合，將單調(diào)的動(dòng)作訓(xùn)練與游戲相結(jié)合，這樣的設(shè)計(jì)真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩?，F(xiàn)行的小學(xué)體育教材注重體育學(xué)習(xí)的游戲性與活動(dòng)性，這便于我們施行體育游戲教學(xué)。通過(guò)體育游戲教學(xué)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的興趣性、娛樂(lè)性、學(xué)習(xí)性與集體性，可以有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，使學(xué)生帶著輕松愉悅的心態(tài)參與游戲，在不自覺(jué)中進(jìn)入體育學(xué)習(xí)與活動(dòng)的最正確狀態(tài)。如徒手操，即第二套《小學(xué)生播送操》，其特點(diǎn)是操節(jié)多、節(jié)拍多、變化多，節(jié)奏鮮明，富有韻律感和表現(xiàn)力。因此在教學(xué)時(shí)，我在學(xué)生間開(kāi)展比一比、賽一賽的游戲活動(dòng)，看哪位學(xué)生的動(dòng)作做得最標(biāo)準(zhǔn)，并讓學(xué)生選出做得好的學(xué)生指導(dǎo)其他學(xué)生，或者將學(xué)生分成假設(shè)干小組，在小組間展開(kāi)比賽。這樣的競(jìng)技游戲，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，使學(xué)生沒(méi)有把這當(dāng)做一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)完成，而是以參加游戲、玩游戲的愉悅心態(tài)參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力與非智力因素，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面進(jìn)步。又如上投擲課時(shí)，其目的在于讓學(xué)生練習(xí)肩上揮臂投擲動(dòng)作，可以改變教材的投擲訓(xùn)練。我設(shè)計(jì)了投擲“紙飛機(jī)”的游戲，學(xué)生參與的積極性非常高。當(dāng)學(xué)生掌握根本的動(dòng)作要領(lǐng)后，我讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)展比賽，使得個(gè)人間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組競(jìng)爭(zhēng)，這樣既讓學(xué)生在游戲中掌握了根本的動(dòng)作要領(lǐng)，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)才能。小學(xué)體育教學(xué)不僅要順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，還要進(jìn)步學(xué)生整體的身體綜合素質(zhì)。重視體育的興趣性教學(xué)，不斷進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)新思維，是每一個(gè)體育老師應(yīng)當(dāng)不斷追求的目的，也是小學(xué)根底教育中重要的教學(xué)內(nèi)容。【參考文獻(xiàn)】：^p：［1］李然.小學(xué)體育課堂情景教學(xué)有效性探究［J］.新課程〔小學(xué)〕，20xx〔12〕.［2］徐珺.讓體育游戲激活小學(xué)體育課堂［J］.新課程學(xué)習(xí)〔下〕，20xx〔02〕.小學(xué)體育教學(xué)論文4【摘要】：^p：體育是一種娛樂(lè)、游戲和藝術(shù)，體育課程內(nèi)容豐富多彩，但必須發(fā)揮興趣性特點(diǎn)才能深受小學(xué)生歡送。興趣教學(xué)既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以更好地落實(shí)教學(xué)目的。筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)歷，就如何在小學(xué)體育中開(kāi)展興趣教學(xué)展開(kāi)討論?！娟P(guān)鍵詞】：^p：小學(xué)體育；興趣教學(xué)；應(yīng)用隨著課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷推進(jìn)，教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化，興趣性教學(xué)應(yīng)用于多種學(xué)科之中，興趣教學(xué)通過(guò)全新的教學(xué)觀點(diǎn)與當(dāng)今的先進(jìn)技術(shù)相結(jié)合，營(yíng)造出安康向上積極活潑的課堂氣氛，使學(xué)生們能在輕松的環(huán)境中，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。下面本文就體育老師不斷進(jìn)步自身素質(zhì)、創(chuàng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境、創(chuàng)新教學(xué)形式三個(gè)方面來(lái)談興趣教學(xué)在小學(xué)體育中的有效應(yīng)用。一、進(jìn)步老師素質(zhì)，夯實(shí)興趣教學(xué)根底興趣性教學(xué)中，學(xué)生是課堂的主體，但是需要老師可以有明確的課堂目的、明晰的課堂脈絡(luò)并進(jìn)展積極及時(shí)的引導(dǎo)，這與傳統(tǒng)課堂中老師全方面灌輸內(nèi)容不同，興趣性教學(xué)需要老師不斷進(jìn)步自身素質(zhì)。小學(xué)生的年齡比擬小，好奇心強(qiáng)，對(duì)很多事物都想動(dòng)手嘗試，在體育課中大多數(shù)會(huì)表現(xiàn)得非常積極，小學(xué)體育老師假如想滿足學(xué)生們的需求就必需要不斷給自己補(bǔ)充新穎的知識(shí)，使自己多才多藝。多才多藝的老師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到全面豐富的知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。老師在教學(xué)過(guò)程中，要不斷參加學(xué)校內(nèi)以及學(xué)校外的培訓(xùn)，進(jìn)步自己的技能，提升專業(yè)程度，并且不斷探究興趣性教學(xué)，掌握多種教學(xué)方式并且在課堂中加以運(yùn)用和理論，促進(jìn)興趣性教學(xué)在小學(xué)體育中的應(yīng)用。比方老師可以參加課后培訓(xùn)，學(xué)習(xí)小學(xué)生心理變化動(dòng)態(tài)等，理解小學(xué)生的思想，知道他們對(duì)什么感興趣，并在課外學(xué)習(xí)一些啦啦操、舞蹈、跆拳道、武術(shù)、馬加術(shù)、街舞等新型的運(yùn)動(dòng)方式，在課堂中教授給學(xué)生一些新奇新穎的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)興趣性教學(xué)。老師要在自己的教學(xué)生涯中，緊跟時(shí)代開(kāi)展潮流，不斷補(bǔ)充知識(shí)，力求可以多才多藝，不斷進(jìn)步自身的教學(xué)程度和專業(yè)才能，進(jìn)步自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升。另外，老師在授課過(guò)程中要充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，在課堂中踐行師生平等的原那么，與學(xué)生打成一片，和學(xué)生成為朋友，主動(dòng)詢問(wèn)理解學(xué)生在體育課中有什么樣的困難以及學(xué)生在哪些工程有特長(zhǎng)有潛力，著力培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，解決學(xué)生的困難。二、創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，保障良好教學(xué)氣氛興趣性教學(xué)需要有一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，興趣性教學(xué)應(yīng)用于體育教學(xué)中更是如此。首先，老師要向?qū)W生貫徹進(jìn)展體育鍛煉的重要性，使學(xué)生可以知道“身體是____的本錢”，讓學(xué)生有終身體育終生鍛煉的思想，引導(dǎo)他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)工作中都要堅(jiān)持鍛煉身體。其次，創(chuàng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境，體育老師在上課前要將所需要的體育器材進(jìn)展分類擺放，讓學(xué)生在課前感受體育文化的氣息，并且上課后進(jìn)展準(zhǔn)備活動(dòng)，使同學(xué)們進(jìn)入上體育課做活動(dòng)的狀態(tài)，防止在后面的劇烈活動(dòng)中受傷，體育老師要根據(jù)不同學(xué)生不同的特點(diǎn)因材施教，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，體育老師在授課完畢后要給學(xué)生留下充足的時(shí)間，讓學(xué)生在這段時(shí)間內(nèi)根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自由活動(dòng)，老師也可以在學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)候組織學(xué)生一起做游戲，進(jìn)步班級(jí)凝聚力，增進(jìn)師生之間的感情。另外，學(xué)校要提供充足的體育設(shè)施，保證學(xué)校的體育資完好。比方，很多小學(xué)會(huì)有“陽(yáng)光一小時(shí)”的活動(dòng)，在這一小時(shí)中，學(xué)生可以自由進(jìn)展體育活動(dòng)，操場(chǎng)中，學(xué)生們打打鬧鬧，消散著課業(yè)壓力，這樣的體育教學(xué)環(huán)境非常有利于學(xué)生身心安康的開(kāi)展。三、創(chuàng)新教學(xué)形式，落實(shí)興趣教學(xué)應(yīng)用興趣性教學(xué)應(yīng)用于體育教學(xué)中，需要老師不斷創(chuàng)新教學(xué)形式。教學(xué)形式新穎獨(dú)特，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，才能更好地使小學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)。體育老師在授課過(guò)程中要標(biāo)準(zhǔn)正確地演示動(dòng)作，但是可以加上豐富的表情，詼諧幽默的言語(yǔ)，吸引學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，并讓學(xué)生不斷模擬探究動(dòng)作，把握要領(lǐng)，另外老師在教學(xué)過(guò)程中可以采用游戲教學(xué)的方式，比方做一個(gè)“警察抓小偷”的游戲來(lái)鍛煉學(xué)生的反響才能，根據(jù)不同學(xué)生不同的特點(diǎn)，賦予學(xué)生不同的角色，然后發(fā)出口令讓同學(xué)們迅速反響。創(chuàng)新教學(xué)形式，老師需要注重學(xué)生智力的開(kāi)展。比方，在進(jìn)展長(zhǎng)跑耐力訓(xùn)練的時(shí)候，老師可以采用蛇形跑，穿越障礙跑，互相追逐比擬誰(shuí)更快的形式，這樣學(xué)生們?cè)谟螒蛑羞M(jìn)步身體素質(zhì)，得到充分的鍛煉，并且還進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在進(jìn)展肢體力量鍛煉的時(shí)候，老師可以采用“實(shí)心球投準(zhǔn)”“小球趕大球”，小組比賽比擬哪一組投得遠(yuǎn)等方式，使學(xué)生們?cè)谳p松愉快的課堂氣氛中完成學(xué)習(xí)目的，進(jìn)步身體素質(zhì)。小學(xué)體育老師在授課過(guò)程中創(chuàng)新教學(xué)形式，可以進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的課堂環(huán)境中進(jìn)步素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)。老師采用游戲教學(xué)的方法，發(fā)揮學(xué)生參與的主動(dòng)性和積極性，可以開(kāi)展學(xué)生的智力，使學(xué)生德智體美勞全面開(kāi)展。隨著教育觀念意識(shí)的不斷進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越重視體育對(duì)于學(xué)生開(kāi)展的重要性。小學(xué)生正處于身心全面開(kāi)展、德智體美勞起步開(kāi)展的階段，所以從小具備良好的身體素質(zhì)至關(guān)重要。老師在進(jìn)展體育授課時(shí)要不斷插入興趣性活動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)形式，創(chuàng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境，并且老師要不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)新課改的浪潮，完成教學(xué)任務(wù)。小學(xué)體育教學(xué)論文5［【摘要】：^p］體育教學(xué)應(yīng)隨著時(shí)代的開(kāi)展而不斷革新，要整合現(xiàn)代化教育資與體育學(xué)科知識(shí)，加大教育技術(shù)裝備的投入力度。在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的教學(xué)策略如下:創(chuàng)新教育思想，落實(shí)現(xiàn)代化體育教學(xué)理念;促進(jìn)教育技術(shù)裝備在體育教學(xué)中的靈敏應(yīng)用，進(jìn)步教學(xué)效率;推廣情境教學(xué)方式，改善學(xué)習(xí)環(huán)境;創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)環(huán)境，改善教學(xué)氣氛;開(kāi)展專題活動(dòng)教育，加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。［【關(guān)鍵詞】：^p］教育技術(shù)裝備;小學(xué)體育;教學(xué)程度新課程標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新了小學(xué)體育教學(xué)的方式。按照現(xiàn)代教學(xué)理念，教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，突出素質(zhì)教育的核心理念，培養(yǎng)全面開(kāi)展的高素質(zhì)人才。小學(xué)教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性和學(xué)科特點(diǎn)，在尊重個(gè)性開(kāi)展的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生潛在的興趣。在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，整合現(xiàn)代化教育資與體育學(xué)科知識(shí)，加大教育技術(shù)裝備的投入力度，打破傳統(tǒng)的體育授課方式，可以提升學(xué)生對(duì)體育的興趣愛(ài)好，讓學(xué)生愿意也樂(lè)意參與到體育活動(dòng)中。一、創(chuàng)新教育思想，落實(shí)現(xiàn)代化體育教學(xué)理念現(xiàn)代化體育教學(xué)要求老師應(yīng)掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，靈敏運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)裝備，創(chuàng)新教育思想。從信息技術(shù)角度來(lái)看，多媒體交互教學(xué)有助于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而音頻、視頻、圖文等形式的參加，可以改變露天教育的體育現(xiàn)狀，進(jìn)步體育教學(xué)程度。例如，2023年7月5日，筆者有幸到內(nèi)蒙古鄂爾多斯參加中國(guó)教育學(xué)會(huì)舉辦的2023年度課堂教學(xué)展示與觀摩系列活動(dòng)暨第七屆全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀體育課教學(xué)觀摩展示活動(dòng)，其中上海市奉賢區(qū)明德外語(yǔ)小學(xué)的王冬香老師在教二年級(jí)跳繩(課程稱為“毛毛蟲(chóng)變形記”)體育課中很好地展現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。王老師在進(jìn)展跳繩動(dòng)作分解教學(xué)時(shí)，通過(guò)視頻資或圖文資進(jìn)展生動(dòng)展示，使每位學(xué)生明晰地理解了動(dòng)作的要點(diǎn)以及動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性。需要展示學(xué)生的動(dòng)作時(shí)，王老師直接把一個(gè)學(xué)生的動(dòng)作錄下來(lái)，馬上在電腦屏幕里展示出來(lái)，邊評(píng)價(jià)邊讓全班學(xué)生觀看，非常直觀，收到了非常好的教學(xué)效果。視頻教學(xué)并不是只播放視頻，還需與現(xiàn)代教育技術(shù)裝備進(jìn)展配合教學(xué)才能產(chǎn)生最大的教學(xué)效果。為了引起學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，老師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展問(wèn)題引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生利用現(xiàn)代信息資尋找答案，以此來(lái)增加學(xué)生的體育常識(shí)，誘導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)方案，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)資優(yōu)勢(shì)，進(jìn)步現(xiàn)代教學(xué)效率。二、促進(jìn)教育技術(shù)裝備在體育教學(xué)中的靈敏應(yīng)用進(jìn)步教學(xué)效率現(xiàn)代教育技術(shù)裝備和教學(xué)資的整合是教育改革的熱點(diǎn)，可以豐富科目教學(xué)內(nèi)容，打破人們對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生在現(xiàn)代教育中的學(xué)習(xí)興趣。體育教學(xué)應(yīng)加大對(duì)體育教學(xué)資的革新，積極開(kāi)展創(chuàng)新式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而進(jìn)步教學(xué)效率。三、推廣情境教學(xué)方式，改善學(xué)習(xí)環(huán)境在日常體育教學(xué)環(huán)境中，積極發(fā)揮情境教學(xué)的主體作用，以現(xiàn)代教育技術(shù)裝備改善學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使學(xué)習(xí)環(huán)境變得豐富有趣，可以直觀地展示體育教學(xué)內(nèi)容。老師可以設(shè)置情境內(nèi)容和問(wèn)題，由學(xué)生完成學(xué)習(xí)方案，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。例如，老師可以在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)中下載獲取所需體育素材，對(duì)于技術(shù)要求高、動(dòng)作要領(lǐng)難以理解的運(yùn)動(dòng)工程可以通過(guò)圖片分解展示或視頻暫停效勞來(lái)詳細(xì)展示動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)化操作，也可以利用動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，這樣，有助于學(xué)生快速掌握應(yīng)學(xué)習(xí)的動(dòng)作，弱化難點(diǎn)動(dòng)作對(duì)教學(xué)的影響。四、創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)環(huán)境，改善教學(xué)氣氛活潑的體育課堂氣氛可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，改善教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。因此，體育老師要積極發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，以學(xué)科內(nèi)容為重點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)游戲?qū)W習(xí)方案，結(jié)合學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，抓住學(xué)生的興趣方向，增強(qiáng)體育教學(xué)的活潑氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的潛在動(dòng)力。例如，在進(jìn)展“跑步變起步”“右后轉(zhuǎn)彎”“原地踏步變起步”等根底動(dòng)作知識(shí)講解時(shí)，老師可以通過(guò)設(shè)置游戲規(guī)那么的方式標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生動(dòng)作，也可以結(jié)合多媒體教學(xué)資中的動(dòng)作分解，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作要點(diǎn)的理解，以此來(lái)加強(qiáng)動(dòng)作學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式可以解決學(xué)生難以領(lǐng)略難點(diǎn)動(dòng)作的問(wèn)題，也打破了因動(dòng)作規(guī)劃性強(qiáng)導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥無(wú)味的情況，巧妙地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性，改善了學(xué)習(xí)的氣氛。五、開(kāi)展專題活動(dòng)教育，加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學(xué)生養(yǎng)成安康的運(yùn)動(dòng)理念，進(jìn)步學(xué)生的運(yùn)動(dòng)程度，符合現(xiàn)代教育的創(chuàng)新要求。因此，在實(shí)際教學(xué)階段，老師不僅要讓學(xué)生理解體育開(kāi)展歷程，明白體育的重要性，還要培養(yǎng)學(xué)生的安康運(yùn)動(dòng)理念，以此發(fā)揮體育教學(xué)的作用，讓學(xué)生保持運(yùn)動(dòng)自覺(jué)性，全方位進(jìn)步學(xué)生的體質(zhì)程度。奧運(yùn)會(huì)是激發(fā)學(xué)生提升體育運(yùn)動(dòng)興趣的重要賽事，不僅可以讓學(xué)生感受到祖國(guó)體育運(yùn)動(dòng)的魅力，還可以感知體育健兒的熱情，從而改善對(duì)體育的看法。因此，老師可以利用多媒體資播放奧運(yùn)賽事或者全運(yùn)會(huì)賽況，以此來(lái)活潑課堂氣氛。在觀看的過(guò)程中，老師可以簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生運(yùn)發(fā)動(dòng)動(dòng)作的要點(diǎn)，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知。另外，老師也可以給學(xué)生播放有關(guān)體育歷史和中國(guó)奧運(yùn)開(kāi)展史等的紀(jì)錄影片，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生理解體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于人體乃至社會(huì)開(kāi)展的重要性。例如，常規(guī)的體育教學(xué)活動(dòng)注重“放羊式”教學(xué)環(huán)境，不注重學(xué)生的體育技巧訓(xùn)練和體能鍛煉，這不利于學(xué)生樹(shù)立正確的體育認(rèn)知。對(duì)此，老師在體育教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育概念的理解，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)對(duì)于人體的好處，利用視頻資料或體育故事讓學(xué)生對(duì)體育形成良好印象，從而樹(shù)立正確的體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。總之，體育老師在教學(xué)中應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)手段，改善教學(xué)環(huán)境，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，從而激發(fā)學(xué)消費(fèi)生自主學(xué)習(xí)的理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以此來(lái)保證學(xué)生掌握根底體育知識(shí)的同時(shí)進(jìn)步理論才能，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代體育教學(xué)目的?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：^p:［1］張小娜．培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好體育的法寶［J］．中國(guó)教育技術(shù)裝備，2023(1):11－12．［2］司文杰．現(xiàn)代教育資在體育教學(xué)中的應(yīng)用［J］．中國(guó)教育技術(shù)裝備，2023(4):107－108．［3］張喬．教育技術(shù)裝備在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用［J］．中國(guó)教育技術(shù)裝備，2023(16):141－142．［4］王銀娥．教育技術(shù)裝備對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的影響［J］．中國(guó)教育技術(shù)裝備，2023(1):22－23．［5］孫立濤．在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的嘗試與理論［J］．中國(guó)教育技術(shù)裝備，2023(1):104－105.小學(xué)體育教學(xué)論文6小學(xué)體育教學(xué)理論研究【摘要】：^p：伴隨著社會(huì)現(xiàn)代化建立，傳統(tǒng)教育形式已經(jīng)與社會(huì)開(kāi)展之間存在著較大的差距，我國(guó)教育部門根據(jù)這種情況開(kāi)展了新一輪教育改革工作。體育課是小學(xué)教學(xué)中的重要組成局部，可以有效的提升小學(xué)生的身體安康、心理素質(zhì)程度。由于小學(xué)體育教學(xué)受傳統(tǒng)觀念的影響，一些小學(xué)在教學(xué)過(guò)程中根本不重視小學(xué)體育教學(xué)的存在，將大多數(shù)的體育教學(xué)轉(zhuǎn)化成文化教學(xué)，從而導(dǎo)致小學(xué)生的綜合素質(zhì)得不到的快速開(kāi)展。因此在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注重對(duì)體育教學(xué)的重視，并做到文化體育兩抓手，從而促進(jìn)學(xué)生全方面快速開(kāi)展?；诖吮疚膶?duì)創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)理論進(jìn)展了簡(jiǎn)單的研究?！娟P(guān)鍵詞】：^p：創(chuàng)新角度；小學(xué)體育教學(xué)；理論前言：近年來(lái)，廣闊老師與學(xué)生家長(zhǎng)之間對(duì)小學(xué)體育教學(xué)不重視，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)程度在快速的下降，因此做好小學(xué)生身體素質(zhì)程度的鍛煉已經(jīng)成為了社會(huì)開(kāi)展的重要任務(wù)之一；隨著新課改不斷的深化，小學(xué)體育在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該本著以“學(xué)生安康為第一”的指導(dǎo)思想進(jìn)展教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面開(kāi)展。１傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)問(wèn)題育現(xiàn)狀１、１教學(xué)方法落后：現(xiàn)階段，我國(guó)小學(xué)體育老師在教學(xué)過(guò)程中時(shí)常會(huì)受到一些傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的影響，在課堂上采取一系列的填鴨、灌溉式教學(xué)形式進(jìn)展教學(xué)，從而降低學(xué)生體育興趣。再加上一些老師在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方法比擬單一，沒(méi)有任何的創(chuàng)新性，重視理論教學(xué)，無(wú)視理論教學(xué)，在課堂上一些理論教學(xué)活動(dòng)比擬單一，從而降低課堂效益，使學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí)。１、２體育老師程度存在著一定的問(wèn)題：老師是整個(gè)體育教學(xué)中的重點(diǎn)，但是在現(xiàn)階段，一些小學(xué)老師的綜合素質(zhì)程度較低，影響著學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。由于學(xué)校在招聘老師和培訓(xùn)老師的過(guò)程中，存在著一定問(wèn)題從而使一些低素質(zhì)、低才能、低程度的教學(xué)人員進(jìn)入到教學(xué)中去，這些教學(xué)人員的教學(xué)才能一般，他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中嚴(yán)重的降低了學(xué)生進(jìn)展體育學(xué)習(xí)的積極性。１、３缺少完好的體育教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)：體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系是整個(gè)小學(xué)體育教學(xué)的重要組成局部。老師在教學(xué)過(guò)程中只有使用完好的教學(xué)評(píng)價(jià)體系才能開(kāi)展出一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)活動(dòng)，從而進(jìn)步老師的教學(xué)專業(yè)與綜合素質(zhì)程度。但是，在現(xiàn)階段，我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)的評(píng)價(jià)體系不夠完善，就算制定了完善的評(píng)價(jià)體系但是在執(zhí)行過(guò)程中仍存在著很多問(wèn)題。另外，有一局部的老師的專業(yè)程度不高，這與學(xué)校內(nèi)缺少完好的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系有著一定的關(guān)系。因此，學(xué)校在開(kāi)展過(guò)程中需要建立一套完好的體育評(píng)價(jià)體系，從而進(jìn)步老師的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)生興趣，進(jìn)步課堂效益。２基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)策略２、１轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，進(jìn)步體育教學(xué)的教學(xué)素質(zhì)：體育老師是小學(xué)體育教學(xué)的重要組成局部，同時(shí)，小學(xué)體育老師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)與傳授起到了重要的作用。但是小學(xué)體育老師的素質(zhì)程度與專業(yè)程度的上下直接影響到學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的理解。因此，小學(xué)體育老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)將傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)展轉(zhuǎn)變，開(kāi)拓視野，豐富知識(shí)，進(jìn)步素質(zhì)。小學(xué)體育老師在轉(zhuǎn)變過(guò)程中應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：〔１〕小學(xué)體育老師應(yīng)該樹(shù)立正確的教學(xué)意識(shí)，并積極參加學(xué)校所開(kāi)展的一系列教學(xué)活動(dòng)，只有這樣才能有效的進(jìn)步自身的教學(xué)程度與教學(xué)才能；〔２〕全身心的投入到教學(xué)科研中，并將傳統(tǒng)的教學(xué)形式進(jìn)展不斷的創(chuàng)新。在參加科研活動(dòng)過(guò)程中，老師應(yīng)該加強(qiáng)老師之間的交流合作，并在互相交流的合作中共同成長(zhǎng)，從而找到自身在教學(xué)中的缺乏，加以改善；〔３〕開(kāi)展一系列的教學(xué)反思活動(dòng)，只有這樣小學(xué)體育老師才能對(duì)自身的教學(xué)形式進(jìn)展反思，從而做好小學(xué)體育教學(xué)工作。２、２做好備課工作：課前準(zhǔn)備工作是小學(xué)體育老師教學(xué)的重要根底。一堂完好的體育課程都是由課前準(zhǔn)備工作來(lái)完成的，因此，做好課前準(zhǔn)備工作是體育教學(xué)的重要關(guān)鍵。小學(xué)體育老師在教學(xué)過(guò)程應(yīng)制定出一套完好的教學(xué)方案，按照方案進(jìn)展教學(xué)。同時(shí)老師在備課過(guò)程中應(yīng)保證教學(xué)方案具有一定的靈敏性，根據(jù)學(xué)生想個(gè)性、特點(diǎn)進(jìn)展分析^p，并將其進(jìn)展結(jié)合，只有這樣才能更好的進(jìn)步小學(xué)老師的體育教學(xué)質(zhì)量育綜合素質(zhì)程度。比方說(shuō)，老師在課前可以組織其他老師共同進(jìn)展備課互活動(dòng)，還可以參考其他老師的備課方案進(jìn)展備課，從而進(jìn)步老師的教學(xué)質(zhì)量。２、３創(chuàng)新體育教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生體育興趣：我國(guó)小學(xué)體育老師在教學(xué)過(guò)程中常常會(huì)受到傳統(tǒng)教學(xué)形式的影響，導(dǎo)致老師在教學(xué)形式存在著一定的缺乏，課堂效益無(wú)法得到提升。因此，老師應(yīng)將傳統(tǒng)的教學(xué)形式進(jìn)展創(chuàng)新，并應(yīng)用自主合作教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。首先，老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分理解學(xué)生的實(shí)際情況特點(diǎn)，走進(jìn)學(xué)生們的實(shí)際生活中，并制定出科學(xué)合理的教學(xué)政策。其次，老師應(yīng)該多給學(xué)生一些鼓勵(lì)，并帶著學(xué)生理解更多的國(guó)家、社會(huì)、世界地理文化，并通過(guò)多種角度進(jìn)展體育教學(xué)。將教科書(shū)中的內(nèi)容與體育理論教學(xué)相結(jié)合，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成理論活動(dòng)，將體育教學(xué)的價(jià)值更好的展現(xiàn)出來(lái)。２、４創(chuàng)新小學(xué)體育教材體系：現(xiàn)階段，我國(guó)體育教學(xué)素材大多數(shù)育文字、圖片、音像為主。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中老師通常以文字為主，這些文字枯燥、單一、知識(shí)量較少，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)沒(méi)有任何的幫助。另外，音像教材的知識(shí)內(nèi)容不充足，質(zhì)量不高。這些問(wèn)題都在一定程度上影響著小學(xué)體育老師的教學(xué)，因此，老師在教學(xué)過(guò)程中制定出科學(xué)合理的教材體系，從而進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)：要想促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)快速開(kāi)展，就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)全新的教學(xué)題材，組織學(xué)生參加一系列課外教學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步體育學(xué)習(xí)效率，提升體育教學(xué)的質(zhì)量。本文對(duì)創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)展了簡(jiǎn)單的研究，文中還存在著一定的缺乏，希望專業(yè)人員加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)的研究?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：^p［１］許浩、基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究［Ｊ］、當(dāng)代體育科技，２０１３，１０：８７－８８、［２］李聰、江西省小學(xué)體育骨干老師培訓(xùn)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究［Ｄ］、廣西師范大學(xué)，２０１５、［３］覃剛、近代以來(lái)中國(guó)學(xué)校體育教育人文向度的失落與重構(gòu)［Ｄ］、華中師范大學(xué)，２０１３、［４］鄒曉旭、基于社會(huì)分工論的我國(guó)分級(jí)醫(yī)療效勞體系構(gòu)建及其策略研究［Ｄ］、華中科技大學(xué)，２０１４、［５］李波、創(chuàng)新教育理念下小學(xué)體育教學(xué)方法理論與理論研究［Ｊ］、武魂，２０１３，１２：１２９、小學(xué)體育教學(xué)論文7小學(xué)體育教學(xué)興趣化與生活化的討論【摘要】：^p：小學(xué)生的心理特點(diǎn)是愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，但耐力差、有效學(xué)習(xí)短等。而傳統(tǒng)跑跳投的體育教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味，容易讓學(xué)消費(fèi)生抵觸情緒，使學(xué)習(xí)效率低下，因此，體育老師要變換訓(xùn)練方法，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以應(yīng)用生活化的形式進(jìn)展教學(xué)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)計(jì)興趣性參與生強(qiáng)的體育活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。這樣才可以使得學(xué)生得到身心雙重進(jìn)步，體育教學(xué)有效性大大提升?！娟P(guān)鍵詞】：^p：小學(xué)；體育；興趣；生活；教學(xué)；課堂小學(xué)正處在想象力與活力成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)任何事物都充滿了好奇。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，體育老師應(yīng)充分利用該心性，組織多種娛樂(lè)課外活動(dòng)，幫助學(xué)生挖掘天性，為其營(yíng)造出娛樂(lè)、生活的學(xué)習(xí)氣氛。在組織體育活動(dòng)期間，親自參與到活動(dòng)中，和學(xué)生一起感受，以帶動(dòng)學(xué)生參與到體育活動(dòng)中。１將生活化與興趣化教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)的意義１、１有助于改善身體素養(yǎng)：在生活壓力與節(jié)奏越來(lái)越大的背景下，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生提出了更多的要求，大多數(shù)家長(zhǎng)希望孩子全面開(kāi)展，為孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班與培訓(xùn)班。小學(xué)生正處在啟蒙時(shí)期，面對(duì)各種輔導(dǎo)班與培訓(xùn)班壓力，也會(huì)感到壓力。為不辜負(fù)家長(zhǎng)期望，他們老實(shí)學(xué)習(xí)，將大多數(shù)時(shí)間放在書(shū)本上，但是精力有限，假如長(zhǎng)時(shí)間處在按部就班的狀態(tài)，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)習(xí)興趣與積極性。將體育教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)中，有助于排除煩惱，減輕壓力，在生活化、興趣化的教學(xué)環(huán)境下，不僅能感受到體育課程興趣，還能放松心情。１、２有助于進(jìn)步學(xué)習(xí)效率：當(dāng)前，大多數(shù)學(xué)校都只注重文化課程，卻忽略了體育課程。學(xué)習(xí)的根本目的是積累知識(shí)，但是并不能說(shuō)明體育就不重要。體育課和文化課直接相關(guān)，小學(xué)生受學(xué)習(xí)與認(rèn)知才能影響，假如長(zhǎng)時(shí)間處在文化課中，會(huì)讓身心感到疲憊，此時(shí)就需要借助體育課進(jìn)展放松，在釋放壓力的同時(shí)，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率與身體素質(zhì)。２對(duì)小學(xué)體育進(jìn)展興趣化、生活化教學(xué)的策略２、１進(jìn)步運(yùn)動(dòng)興趣：小學(xué)體育更注重體育技能與安康知識(shí)的教學(xué)，意在讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣與生活方式，從而為今后的安康與體育學(xué)習(xí)打下根底。綜合性學(xué)習(xí)表達(dá)了以人為本的特征，讓體育教學(xué)輻射到更多領(lǐng)域，以此進(jìn)步課程應(yīng)用價(jià)值?；谝陨厦枥L，在小學(xué)體育教學(xué)中，必須注重課程特點(diǎn)，讓生活實(shí)際與課程內(nèi)容有機(jī)的整合在一起。在體育學(xué)習(xí)中，通過(guò)積累認(rèn)知，結(jié)合課程要求，改善運(yùn)動(dòng)方式與生活形式，進(jìn)步教學(xué)成果。如：在體育與安康前滾翻學(xué)習(xí)中，該課程重在引導(dǎo)學(xué)生將運(yùn)動(dòng)技能和實(shí)際生活聯(lián)絡(luò)在一起，然后領(lǐng)會(huì)滾翻要領(lǐng)，以到達(dá)進(jìn)步反映速度、協(xié)調(diào)度與平衡性的目的。假設(shè)同學(xué)在騎車時(shí)摔倒，該如何是好？然后再將翻滾引入生活。當(dāng)學(xué)生考慮時(shí)，將課程內(nèi)容帶入，請(qǐng)同學(xué)在墊子上模擬，然后得到解決方法。這種方式充分運(yùn)用了小學(xué)生想象力豐富、好動(dòng)活潑等特點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)將思維放到生活中。學(xué)生在探究自救自護(hù)時(shí)，更多的是側(cè)滾翻與前滾翻，此時(shí)老師可以直接放入重點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)展示范，幫助學(xué)生深化理解。２、２做好教學(xué)分類，改善教學(xué)效果：小學(xué)作為事物認(rèn)知、承受知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)間段，學(xué)生通過(guò)接觸世界，形成良好的個(gè)性，如：興趣、愛(ài)好等。新課標(biāo)提出的教學(xué)理念，包含整體落實(shí)教學(xué)安排，也就是在教學(xué)設(shè)計(jì)中，綜合學(xué)生特長(zhǎng)、身體與興趣，進(jìn)展求同存異，以差異的視角對(duì)體育教學(xué)進(jìn)展綜合設(shè)計(jì)，這樣才能在既定的范圍完成學(xué)習(xí)。如：對(duì)于五年級(jí)學(xué)生的體育教學(xué)，有排球、籃球、兵兵球等單元教學(xué)，此時(shí)老師可以結(jié)合課程進(jìn)展調(diào)整。切入課程前，先將學(xué)生分成兵兵球、籃球、排球組與待定組。前面三組結(jié)合個(gè)人愛(ài)好進(jìn)展，待定組通過(guò)體驗(yàn)觀察，找出容易上手的運(yùn)動(dòng)，并且參加該組。一次性將多項(xiàng)課程引入期間，不僅能進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還能增強(qiáng)課程整合，也就是在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)展長(zhǎng)戰(zhàn)線教學(xué)。另外，在期末考試中，對(duì)球類考核比例進(jìn)展調(diào)整，重點(diǎn)始終在所選工程中。２、３促進(jìn)教學(xué)形式創(chuàng)新：除了綜合性與根底性以外，在小學(xué)體育教學(xué)中，還要求注重健身性與理論性。理論性要求注重課堂參與力度，讓學(xué)生發(fā)揮主體功能；健身性要求注重運(yùn)動(dòng)安排的科學(xué)性與合理性，防止課程散漫與過(guò)度帶來(lái)的浪費(fèi)，確保教學(xué)內(nèi)容的合理性。針對(duì)以上特征，小學(xué)體育老師必須及時(shí)改變教學(xué)形式，整合小學(xué)生愛(ài)好、知識(shí)接收才能，進(jìn)步學(xué)生參與力度，教學(xué)方式可以通過(guò)以下方式達(dá)成。需要注意的是：游戲、情境與兒歌編排，并不是互相割裂的策略，在體育教學(xué)中，必須結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，全面進(jìn)步教學(xué)興趣性與生活性，通過(guò)幫助學(xué)生刺激感官，進(jìn)步體育學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。如：在立定跳遠(yuǎn)課中，兩只腳同時(shí)起跳是本節(jié)課必須掌握的關(guān)鍵局部，躍起之后平穩(wěn)落地是必須掌握的局部。對(duì)于小學(xué)生年齡小、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，老師必須對(duì)教學(xué)進(jìn)展指導(dǎo)與訓(xùn)練。小學(xué)生一直是充滿童真的群體，可以利用拍皮球的游戲，由老師扮演卡通人，學(xué)生模擬排球，然后再結(jié)合兒歌進(jìn)展跳躍。在跳一跳、拍一拍中，幫助學(xué)生激發(fā)模擬興趣，這樣學(xué)生就能認(rèn)真的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外，還可以設(shè)計(jì)出大灰狼在小兔家門口睡覺(jué)，帶著學(xué)生考慮怎樣跳躍不引起大灰狼的注意，或者分組討論，由老師扮演大灰狼，師生共同參與，這樣不僅能增加情感交流，也是進(jìn)步學(xué)習(xí)進(jìn)度的表達(dá)。為了促進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展，還可以在活動(dòng)中設(shè)計(jì)陷阱，讓墊子假裝陷阱，促進(jìn)師生交流，看誰(shuí)跳得更好、更遠(yuǎn)。３結(jié)語(yǔ)體育教學(xué)在任何時(shí)段都是重要學(xué)科，不僅是對(duì)體育活動(dòng)的理論與認(rèn)知，同時(shí)也是開(kāi)發(fā)思維，幫助學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)韌精神的展現(xiàn)。特別是小學(xué)生，為了讓他們養(yǎng)成良好的理論精神與學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生從快樂(lè)的體育理論中進(jìn)步技能素養(yǎng)，形成安康體魄，必須進(jìn)步小學(xué)體育教學(xué)的興趣性與生活性，從各方面改善教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生安康開(kāi)展?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：^p［１］黃成春；芻議小學(xué)體育生活化教學(xué)的可行性策略［Ｊ］；新課程導(dǎo)學(xué)；２０１５年１２期［２］談靜；生活化教學(xué)促進(jìn)高效體育教學(xué)的探究［Ｊ］；成才之路；２０１５年２９期［３］陳萬(wàn)才；對(duì)小學(xué)體育教學(xué)興趣化與生活化的討論［Ｊ］；開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào)；２０１４年１１期［４］何福海；小學(xué)體育教育專業(yè)化與興趣化教學(xué)研究［Ｊ］；體育世界〔學(xué)術(shù)版〕；２０１６年０８期小學(xué)體育教學(xué)論文8[【摘要】：^p]本文通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)展研究分析^p，根據(jù)當(dāng)前小學(xué)體育新課程的理念，對(duì)小學(xué)體育課教學(xué)策略進(jìn)展了理論探究，并在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生需求和注重開(kāi)展性評(píng)價(jià)等方面進(jìn)展了嘗試，收到了明顯的教學(xué)效果。[【關(guān)鍵詞】：^p]教學(xué)策略學(xué)習(xí)興趣主體地位個(gè)體差異多元評(píng)價(jià)傳統(tǒng)的體育課教學(xué)，過(guò)分側(cè)重于知識(shí)技能等認(rèn)知內(nèi)容的傳授，無(wú)視學(xué)生不同的需求，學(xué)生只是被動(dòng)地承受知識(shí)，老師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的情感缺乏關(guān)注，使一局部學(xué)生失去了對(duì)體育課的興趣，影響了教學(xué)效果。體育新課程非常重要的一點(diǎn)就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái)。為此，在教學(xué)中可以通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。1.1根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)歷設(shè)計(jì)富有興趣性游戲興趣是一個(gè)人完成某項(xiàng)任務(wù)或活動(dòng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)、易模擬等心理特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)堅(jiān)持興趣性原那么更顯重要。老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要生活化、有興趣，學(xué)生才會(huì)有興趣、才會(huì)積極參與，克制困難堅(jiān)持下來(lái)。為此，老師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)際進(jìn)展恰當(dāng)?shù)馗木?，把一些?nèi)容改編成學(xué)生生活中經(jīng)常“玩”的游戲，這樣，學(xué)生能帶著濃重的興趣學(xué)習(xí)，使學(xué)生能積極主動(dòng)的參與，從而保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。1.2運(yùn)用多種鼓勵(lì)方法進(jìn)步學(xué)生活動(dòng)興趣教學(xué)中正確的鼓勵(lì)方式能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使學(xué)生能樂(lè)于承受新知識(shí)，在遇到困難時(shí)信心倍增，進(jìn)步學(xué)生新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。合理運(yùn)用語(yǔ)言、非言語(yǔ)性的鼓勵(lì)方法能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使教學(xué)任務(wù)的順利完成。1.2.1正確運(yùn)用語(yǔ)言鼓勵(lì)在理論教學(xué)中，老師對(duì)學(xué)生的贊答應(yīng)以用無(wú)數(shù)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的態(tài)度和情感，要防止用簡(jiǎn)單的說(shuō)：“好”或“很好”，否那么會(huì)使學(xué)生心理上得不到滿足。老師可以說(shuō)：“你做得非常好，老師很喜歡”，“大家來(lái)看某某人的表演，他做得真棒！”“老師相信你一定能行”等語(yǔ)言進(jìn)展鼓勵(lì)。這樣不僅可以增強(qiáng)老師與學(xué)生間關(guān)系，更有利于鼓勵(lì)學(xué)生的自信心和活動(dòng)的積極性。1.2.2運(yùn)用非言語(yǔ)的鼓勵(lì)老師在上課時(shí)表達(dá)的儀表美、體態(tài)美所產(chǎn)生的人格魅力，對(duì)學(xué)生是一種無(wú)言的'教學(xué)方式，使學(xué)消費(fèi)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，促進(jìn)學(xué)生安康人格的形成。在課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得很出色時(shí)，老師對(duì)他們微笑、點(diǎn)頭、豎起大拇指等非言語(yǔ)性動(dòng)作獎(jiǎng)勵(lì)將會(huì)給學(xué)生莫大的鼓舞；老師經(jīng)常走近學(xué)生身邊拍拍他的肩，摸摸他的頭，對(duì)學(xué)生表示出一種無(wú)聲的贊揚(yáng)；在活動(dòng)中老師經(jīng)常注意用視線接觸學(xué)生，告訴他們老師在注意他們的方法，對(duì)進(jìn)步學(xué)生活動(dòng)的積極性都有一定的鼓勵(lì)作用。1.3重視教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)交往和建立民主和諧師生關(guān)系陶行知先生曾說(shuō)：“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生?！蔽蚁胱鳛橐幻w育老師只有懷著一顆童心才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，也只有這樣，老師才能在教學(xué)過(guò)程中去感受他們的情感，師生才會(huì)成朋友。傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)和突出老師的“中心地位”，卻無(wú)視了教學(xué)過(guò)程中師生的積極互動(dòng)和共同開(kāi)展，這種沒(méi)有情感的教學(xué)往往使學(xué)生只是被動(dòng)消極學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也逐步下降。新體育課程特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)中關(guān)注和尊重學(xué)生，老師要用愛(ài)心去引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，注重與他們的情感交流，這有利于增進(jìn)師生感情。老師的良好情感能引發(fā)學(xué)生積極的情感反映，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，老師就要擅長(zhǎng)營(yíng)造情感交融的良好氣氛，把更多的“情”和“愛(ài)”注入平時(shí)的教育教學(xué)，要給學(xué)生以足夠的心理平安感。布魯納說(shuō)過(guò)：“知識(shí)獲得是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)該是信息的被動(dòng)承受者，而是知識(shí)獲得過(guò)程的主動(dòng)參與者。”學(xué)生是學(xué)習(xí)和開(kāi)展的主體，學(xué)習(xí)和開(kāi)展是學(xué)生的權(quán)利。在新課程施行的今天，我們應(yīng)不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，使學(xué)生有自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我開(kāi)展的時(shí)機(jī)，只有那些使學(xué)生獲得積極的、深層次體驗(yàn)的教學(xué)，也只有那些可以給學(xué)生足夠的自主空間、足夠的活動(dòng)時(shí)機(jī)的教學(xué)，才能誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，激發(fā)其對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生開(kāi)展為中心，重視學(xué)生主體地位確實(shí)立，關(guān)注學(xué)生的心理感受和情感體驗(yàn)，努力使學(xué)生將體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)作為自己的內(nèi)在需要，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和探究意識(shí)，從而使學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)體育的熱情不斷高漲，課外主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性不斷進(jìn)步。新課程教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位并不排擠老師在體育教學(xué)過(guò)程中的指導(dǎo)作用，老師在教學(xué)過(guò)程中仍需要進(jìn)展示范和講解，仍需要指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，但老師不要過(guò)多強(qiáng)調(diào)自己的指導(dǎo)作用，不要過(guò)多地花時(shí)間進(jìn)展示范和講解，應(yīng)該給學(xué)生留有盡可能多的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中釋放情緒和體驗(yàn)愉快，并獲得更多的認(rèn)識(shí)和理解，從而使學(xué)生具有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的才能和具有“終身體育”的意識(shí)。學(xué)生在體能、運(yùn)動(dòng)技能、愛(ài)好、個(gè)性等方面存在著相當(dāng)大的差異，這種差異不僅表如今后天的學(xué)習(xí)上，而且與先天的因素有關(guān)。假如我們?cè)隗w育教學(xué)過(guò)程中用統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法對(duì)待具有個(gè)體差異的學(xué)生，對(duì)所有學(xué)生提出同樣高的要求，會(huì)造成有些學(xué)生獲益，另一些學(xué)生那么可能會(huì)遭受挫折或失敗。這就需要老師在教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生個(gè)體差異和不同需求，促使每一節(jié)課學(xué)生都受益；對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等方面應(yīng)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)展改革，從而使每位學(xué)生既發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)，又表達(dá)了每一個(gè)學(xué)生自身開(kāi)展的價(jià)值。3.1面向全體，實(shí)在關(guān)心每一個(gè)學(xué)生從安康角度看，每一個(gè)人的運(yùn)動(dòng)需求和運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)都不盡一樣。因此，在新體育課程教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心開(kāi)展的客觀規(guī)律，從保證每個(gè)學(xué)生受益的前提出發(fā)，充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上要考慮到不同學(xué)生的需要，對(duì)開(kāi)展程度不同、才能不同的學(xué)生提出不同的要求。對(duì)那些動(dòng)作開(kāi)展好的學(xué)生要適當(dāng)進(jìn)步難度，讓他們“玩得有勁”；對(duì)那些開(kāi)展較差的學(xué)生那么降低動(dòng)作要求，讓他們也體驗(yàn)“成功的快樂(lè)”，從而激發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。體育新課程更加倡導(dǎo)對(duì)體育學(xué)習(xí)“弱者”的關(guān)注。體育老師在教學(xué)中要注意采用特殊的教學(xué)手段和方法使“強(qiáng)者”和“弱者”都看到自己的進(jìn)步和開(kāi)展，進(jìn)步體育學(xué)習(xí)的自尊心和自信心，以鼓勵(lì)他們主動(dòng)、積極地投身于體育活動(dòng)中。3.2注重開(kāi)展性評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)目的是全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展。評(píng)價(jià)也是老師反思和改良教學(xué)的有利手段。在以往的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，體育教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)多地強(qiáng)調(diào)體育的成效性，注重于運(yùn)動(dòng)成績(jī)的評(píng)價(jià)，體育老師往往是根據(jù)全國(guó)或省市的某一統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量每一個(gè)學(xué)生，這種評(píng)價(jià)往往對(duì)體育成績(jī)好的學(xué)生給予特別的關(guān)注和關(guān)心，這就造成這些學(xué)生高人一等，同時(shí)也影響了其他同學(xué)體育學(xué)習(xí)的積極性。體育新課程學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既要重視對(duì)學(xué)生知識(shí)的考察和身體素質(zhì)測(cè)評(píng)，更要注重對(duì)學(xué)生技能技術(shù)考察，同時(shí)還要注重對(duì)學(xué)生情感、興趣、意志、習(xí)慣等心理素質(zhì)培養(yǎng)和評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)主體要由單一化向多元化開(kāi)展，要改變老師包辦評(píng)價(jià)狀況，增加學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、過(guò)程性評(píng)價(jià)以及老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)。老師在詳細(xì)的評(píng)價(jià)中采用的內(nèi)容和方式應(yīng)該是全面、科學(xué)的，評(píng)價(jià)中就應(yīng)該尊重個(gè)體和個(gè)體差異，施行因材施教、因材評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)過(guò)程中要不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反響和有效調(diào)整教學(xué)過(guò)程，促使學(xué)生進(jìn)展有效學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步，真正表達(dá)評(píng)價(jià)的公平性和教育功能。[【參考文獻(xiàn)】：^p][1]朱慕菊主編，走進(jìn)新課程.北京師范大學(xué)出版社.20xx.6，[2]體育課程標(biāo)準(zhǔn)〔實(shí)驗(yàn)稿〕.北京師范大學(xué)出版社.20xx.7，[3]季瀏主編，體育課程標(biāo)準(zhǔn)〔實(shí)驗(yàn)稿〕解讀.湖北教育出版社.20xx.5，[4]王眾思主編，體驗(yàn)新課程.湖南教育出版社.20xx.8，小學(xué)體育教學(xué)論文91.小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下教學(xué)存在問(wèn)題之分析^p基于引言我們得知。但目前的小學(xué)體育教學(xué)似乎沒(méi)有嚴(yán)格貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)明小學(xué)體育課程根本理念共有四項(xiàng)。培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)與以學(xué)生開(kāi)展為中心，重視學(xué)生的主體地位是目前小學(xué)教學(xué)普遍缺失的，“放羊式課堂”令學(xué)生感到“徹底解放”，隨意玩玩聊聊天便成了體育課的主要內(nèi)容，造成學(xué)生玩樂(lè)心重，體育鍛煉意識(shí)淡薄。下面筆者將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)歷來(lái)談?wù)勅绾我浴靶隆贝賹W(xué)。2.走進(jìn)新課程——小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)形式之途徑解析〔1〕角色轉(zhuǎn)變更新教育理念是前提。轉(zhuǎn)變教育理念是首當(dāng)其沖。我們注意到，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)體育提出了四點(diǎn)課程價(jià)值內(nèi)容。增進(jìn)身體安康、進(jìn)步心理安康程度、增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)才能及獲得體育與安康知識(shí)和技能。由此可見(jiàn)，單純的老師布置任務(wù)與游戲課堂并不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的要求。轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立新課程標(biāo)準(zhǔn)終身體育的理念才能走出副科體育的霧霾，建議老師從學(xué)生需求出發(fā)，課前多做調(diào)研工作，理解學(xué)生鍛煉愛(ài)好，才能構(gòu)建出一個(gè)民主和諧，共同進(jìn)步的體育課堂?！?〕優(yōu)化課堂精心設(shè)計(jì)是重要途徑。精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，標(biāo)準(zhǔn)化的動(dòng)作示范與生動(dòng)形象的舉例說(shuō)明可以粗淺易懂地將體育技巧傳授給學(xué)生。比方在程度二〔四年級(jí)〕原地雙手向前拋實(shí)心球的訓(xùn)練課中，由于實(shí)心球?qū)τ谀承W(xué)生有危險(xiǎn)性且比擬重，許多同學(xué)并不喜歡練習(xí)。我就利用廢舊報(bào)紙，讓學(xué)生發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，提出利用廢報(bào)紙的不同玩法，有的學(xué)生折成紙飛機(jī)、有的學(xué)生那么將報(bào)紙團(tuán)成圓球向前拋擲、攬?jiān)谛厍氨寂?，我那么單?dú)示范實(shí)心球前拋的標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)，引得學(xué)生競(jìng)相模擬。樂(lè)趣與學(xué)____存的目的輕而易舉地就到達(dá)了?！?〕主動(dòng)參與激發(fā)活力是關(guān)鍵。缺乏主動(dòng)參與性是目前所有中小學(xué)乃至大學(xué)教育所缺失的。不主動(dòng)參與便不會(huì)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，不參與學(xué)習(xí)過(guò)程便不會(huì)主動(dòng)考慮，不會(huì)考慮便不會(huì)反思與創(chuàng)新。新課程標(biāo)準(zhǔn)理念二中提出，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生在不斷體驗(yàn)和進(jìn)步的過(guò)程中，增強(qiáng)自尊心和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能，形成積極向上的良好生活態(tài)度。對(duì)于這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，按照學(xué)生愛(ài)好選擇教學(xué)內(nèi)容可以大大進(jìn)步學(xué)生的主動(dòng)參與性，因此在內(nèi)容選擇上老師應(yīng)盡可能地尊重學(xué)生的意見(jiàn)，激發(fā)主體意識(shí)，以興趣促學(xué)習(xí)?！?〕互信互利增進(jìn)交流是有力推動(dòng)。不可否認(rèn)，許多同學(xué)把體育當(dāng)作副科。體育課在課程安排量上確實(shí)明顯少于其他科目，這就導(dǎo)致體育老師與學(xué)生的交流遠(yuǎn)不及其他老師。學(xué)生更愿意和熟悉的數(shù)學(xué)老師、語(yǔ)文老師交流而常常忽略了體育老師。增進(jìn)交流，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的課堂游戲，課下找時(shí)機(jī)多與學(xué)生親近交流，讓孩子們認(rèn)同體育老師，這樣才能徹底改變體育老師“教誨主任”的印象，增進(jìn)互信與理解，形成一個(gè)共同開(kāi)展的體育課堂?！?〕完善評(píng)價(jià)多元測(cè)評(píng)是保障。新課程標(biāo)準(zhǔn)理念五指出，要根據(jù)課程開(kāi)展性要求建立評(píng)價(jià)體系。課程評(píng)價(jià)的目的是為了理解學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程與改善教學(xué)手段，目前使用的定量計(jì)分法令體育好的同學(xué)越來(lái)越輕視體育課也使得本來(lái)體育不好的同學(xué)逐漸厭煩體育課。因此，我們應(yīng)強(qiáng)化教學(xué)評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)功能，把平時(shí)訓(xùn)練表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作情況也作為評(píng)價(jià)因素，綜合考慮才能逐漸進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。綜上所述，應(yīng)試教育的背景埋沒(méi)了體育教育的原意，“副科”“休息課”成為了小學(xué)體育的新特色，創(chuàng)新教學(xué)方式便顯得尤為重要，增加師生互信，采用鼓勵(lì)政策才能真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的應(yīng)有之義。小學(xué)體育教學(xué)論文10【摘要】：^p：施行新課改以來(lái)，小學(xué)的體育教學(xué)仍然沒(méi)有完全擺脫單純追求運(yùn)動(dòng)成績(jī)的教學(xué)方式，沒(méi)有樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)體育、增強(qiáng)體育鍛煉的興趣，沒(méi)有讓學(xué)生樹(shù)立起安康體育觀的意識(shí)。因此，小學(xué)體育教學(xué)必須改變單純追求運(yùn)動(dòng)成績(jī)的教學(xué)方式，本文即闡述在體育教學(xué)中采用游戲教學(xué)法來(lái)進(jìn)步學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情，讓學(xué)生在快樂(lè)的過(guò)程中學(xué)習(xí)體育知識(shí)，鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)?！娟P(guān)鍵詞】：^p：體育游戲；小學(xué)體育；教學(xué)運(yùn)用長(zhǎng)期以來(lái)，在小學(xué)的體育教學(xué)中，學(xué)生被動(dòng)地承受著體育、安康知識(shí)，被動(dòng)地進(jìn)展體育鍛煉，沒(méi)有主動(dòng)地參與到體育課堂教學(xué)當(dāng)中。為了進(jìn)步小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，小學(xué)體育教學(xué)必然要改變這種“灌輸式”的教學(xué)方式。由于小學(xué)生大多比擬喜歡游戲的方式，而體育游戲具有快樂(lè)性、競(jìng)賽性、教化性的特點(diǎn)，因此，可以在體育教學(xué)活動(dòng)中采用游戲的教學(xué)方式。一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用方式體育游戲的游戲方式有多種多樣，可以運(yùn)用到體育教學(xué)的多個(gè)環(huán)節(jié)中，比方：〔一〕將游戲運(yùn)用于準(zhǔn)備活動(dòng)中，進(jìn)步學(xué)生對(duì)課堂的參與興趣，讓學(xué)生提早進(jìn)入課堂。準(zhǔn)備活動(dòng)是在正式上課之前進(jìn)展，其目的是讓學(xué)生活動(dòng)肢體，進(jìn)入良好的教學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)。在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，可開(kāi)展報(bào)數(shù)字游戲、反向動(dòng)作游戲等以集中學(xué)生的注意力，進(jìn)步學(xué)生的興奮狀態(tài)，為教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展做準(zhǔn)備。比方，在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)可開(kāi)展“蛇戰(zhàn)”游戲“，蛇戰(zhàn)”游戲可開(kāi)展學(xué)生的靈敏素質(zhì)。詳細(xì)的游戲方法是：根據(jù)學(xué)生的人數(shù)，將學(xué)生平均分成幾個(gè)組，每組為幾人。每組站成一排，后面的人抱住前面人的腰。游戲開(kāi)場(chǎng)后，各組進(jìn)展互相混戰(zhàn)，當(dāng)有一組的蛇頭抓到另一組的蛇尾時(shí)，被抓到的一組立即淘汰出局。最后，沒(méi)有被抓到尾巴的一組即為優(yōu)勝者。另外，在一些專門性的體育運(yùn)動(dòng)中，要開(kāi)展與該運(yùn)動(dòng)相關(guān)的專門性的準(zhǔn)備活動(dòng)。例如，在進(jìn)展“跳山羊”的體操教學(xué)之前，可開(kāi)展一些柔韌性訓(xùn)練的游戲，使學(xué)生的韌帶、關(guān)節(jié)變靈敏。在進(jìn)展短跑教學(xué)之前，可以開(kāi)展訓(xùn)練反響速度、動(dòng)作速度為主的游戲內(nèi)容，如“長(zhǎng)江與黃河”、“叫號(hào)追人”等。在體育運(yùn)動(dòng)前開(kāi)展與該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)相關(guān)的專門性的游戲活動(dòng)，不僅能進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能讓學(xué)生提早進(jìn)入課程，提早掌握一些運(yùn)動(dòng)的技能，進(jìn)步教學(xué)的效果。〔二〕將游戲運(yùn)用于根本技能教學(xué)，在愉快的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)。小學(xué)體育的根本技能教學(xué)包括體操的前滾翻、后滾翻；田徑的立定跳遠(yuǎn)、張麗師起跑、50米跑、1000米跑，武術(shù)的馬步、五步拳、少年拳，等等。根本技能的教學(xué)中，雖應(yīng)講求動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，但單純地講解單調(diào)、枯燥的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作難免會(huì)使課堂氣氛顯得死板，讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。因此，在根本技能教學(xué)中，也可采用體育游戲的方法，活潑課堂氣氛，進(jìn)步學(xué)生參與課堂的積極性。例如：在中長(zhǎng)跑訓(xùn)練中，假如一味地按中長(zhǎng)跑競(jìng)技比賽的要求，讓學(xué)生圍繞著運(yùn)動(dòng)場(chǎng)一圈圈地跑，不僅容易使學(xué)生感覺(jué)恐懼，而且容易讓學(xué)生厭倦，這樣的跑步方式也不利于學(xué)生的身心安康。但假如創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，將學(xué)生吸引到游戲、情境當(dāng)中，讓他們把中長(zhǎng)跑當(dāng)作做游戲，效果就會(huì)不一樣。比方，在跑步時(shí)實(shí)行追逐游戲、越野跑，或者給長(zhǎng)跑取一個(gè)主題，叫做“奔向二十一世紀(jì)”、“環(huán)球旅行”等，在歡樂(lè)的氣氛中，教學(xué)活動(dòng)就完成了，教學(xué)目的也已輕松地到達(dá)。二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題〔一〕不應(yīng)將全部教學(xué)內(nèi)容利用游戲進(jìn)展教學(xué)游戲教學(xué)方式雖然有種種優(yōu)點(diǎn)，但是在教學(xué)過(guò)程中，也不應(yīng)將游戲作為教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，不要在游戲的歡樂(lè)中忘了所要講述的內(nèi)容和所要教授的技能，尤其是一些根本的技能，比方隊(duì)列中的稍息、立正時(shí)的站姿、手勢(shì)；武術(shù)中的手型、步型、彈腿；田徑中的耐久跑、接力跑、站立式起跑、蹲地式起跑；球類中的籃球、排球、乒乓球、足球等根本的動(dòng)作要領(lǐng)和動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，等等?？傊螒蛑豢善鸬捷o助教學(xué)的作用，實(shí)行游戲教學(xué)是為了活潑課堂氣氛，進(jìn)步學(xué)生參與課堂的積極性，不應(yīng)將游戲作為教學(xué)的唯一內(nèi)容?！捕潮M量選用與教學(xué)相關(guān)的游戲內(nèi)容，精心組織游戲在游戲內(nèi)容的選擇方面，應(yīng)從體育課根本任務(wù)出發(fā)，選擇符合學(xué)生興趣愛(ài)好，合適學(xué)生體能特點(diǎn)及才能的游戲內(nèi)容。比方，當(dāng)體育教學(xué)的內(nèi)容是以跑、跳式為主時(shí)，可選擇反響乖巧的游戲。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容是以體操等靜力工程為主時(shí)，可適當(dāng)開(kāi)展奔跑、跳躍型的游戲活動(dòng)。在游戲組織方面，開(kāi)展游戲前，老師首先給學(xué)生講游戲的名稱、要求、規(guī)那么等。在游戲過(guò)程中，老師要隨時(shí)觀察場(chǎng)上的情況變化，看有沒(méi)有學(xué)生摔倒，以免發(fā)生危險(xiǎn)；另外，在游戲中，老師也應(yīng)參與到游戲中，用幽默和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的興趣與參與熱情。游戲完畢后，老師要根據(jù)此次游戲的完成情況，不斷優(yōu)化游戲活動(dòng)內(nèi)容及比賽形式，以使學(xué)生在以后的游戲活動(dòng)中充分得到快樂(lè)，在快樂(lè)中完成學(xué)習(xí)。在小學(xué)體育教學(xué)中采用體育游戲的方式進(jìn)展教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。在利用體育游戲進(jìn)展教學(xué)時(shí)，可將游戲運(yùn)用于課堂開(kāi)場(chǎng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)中，也可將游戲運(yùn)用于一些根本技能的訓(xùn)練中，但要注意不應(yīng)將全部教學(xué)內(nèi)容都利用游戲進(jìn)展教學(xué)，在游戲方式的選擇上，也應(yīng)盡量選用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲進(jìn)展教學(xué)。【參考文獻(xiàn)】：^p：[1]董娥.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].蘇州大學(xué)，20xx.[2]馮蕾.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究[J].教育教學(xué)論壇，20xx：〔01〕.小學(xué)體育教學(xué)論文11【摘要】：^p：體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用是很重要的，對(duì)進(jìn)步小學(xué)生身體素質(zhì)、體育成績(jī)有著重要的作用，同時(shí)對(duì)小學(xué)生塑造安康的心理也有一定的影響。本文采用文獻(xiàn)回憶法和歸納推理法，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的類別、應(yīng)用以及對(duì)小學(xué)生的身心安康的影響進(jìn)展了探究，并識(shí)別了影響體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用的相關(guān)因素，進(jìn)一步研究了相關(guān)的訓(xùn)練方法，為推動(dòng)體育游戲在小學(xué)體育教育中的開(kāi)展提供針對(duì)性的建議?！娟P(guān)鍵詞】：^p：體育游戲;小學(xué);體育教學(xué);應(yīng)用從游戲中衍伸出來(lái)的體育游戲，可以在很大程度上促進(jìn)人們的身體安康開(kāi)展，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言更是如此，他們正處于身心開(kāi)展的關(guān)鍵時(shí)期，體育游戲在幫助學(xué)生建立安康的心智有著突出的意義。一方面，體育游戲可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，同時(shí)又可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，是一種包含了知識(shí)性、興趣性和娛樂(lè)性的互動(dòng)形式，對(duì)于體育教學(xué)工作具有重要的影響。一、體育游戲的應(yīng)用〔一〕體育游戲的種類及特點(diǎn)據(jù)調(diào)查，體育游戲主要興趣活動(dòng)、體育技術(shù)、體育力量、以及其他的室內(nèi)、室外游戲。基于傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)中“走、跳、投、跑”等運(yùn)動(dòng)形式,這些體育游戲根據(jù)學(xué)生的塑造良好身心安康的真實(shí)需求，設(shè)定相應(yīng)的競(jìng)技規(guī)那么和流程，進(jìn)展多形式的動(dòng)作編排，進(jìn)而創(chuàng)造出適宜的游戲形式。體育游戲采用寓教于樂(lè)的方式，注重身體及力量方面的訓(xùn)練,，到達(dá)強(qiáng)身健體、增進(jìn)身心安康的目的。通過(guò)梳理相關(guān)研究文獻(xiàn),本文歸納出體育游戲的具有以下幾個(gè)特點(diǎn):〔1〕興趣性特點(diǎn)。體育游戲采用娛樂(lè)的形式來(lái)營(yíng)造一種愉快的氣氛，借助體育運(yùn)動(dòng)的手段，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)和運(yùn)動(dòng)肌肉，以實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生的興奮感、驅(qū)除疲勞的目的?！?〕目的性特點(diǎn)。體育游戲更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，可以使參與運(yùn)動(dòng)的學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中加快新城代謝，進(jìn)步運(yùn)動(dòng)器官和心臟的各項(xiàng)功能，舒緩和調(diào)節(jié)學(xué)生的大腦神經(jīng)系統(tǒng)，以到達(dá)強(qiáng)身健體、增強(qiáng)活力和促進(jìn)全面開(kāi)展的目的?！?〕新穎性特點(diǎn)。通過(guò)靈敏多樣的組織形式，可以在很大程度上吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的參與熱情和參與欲望?！捕承W(xué)體育教學(xué)中體育游戲的詳細(xì)應(yīng)用為了很好的完成小學(xué)體育教學(xué)任務(wù)，體育游戲的安排也要遵循一定的程序，而不是隨意的安排，這樣更能表達(dá)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性。一般有準(zhǔn)備、組織和總結(jié)三個(gè)階段。1、體育游戲的準(zhǔn)備體育游戲是一種重要的教學(xué)輔助手段，通過(guò)對(duì)詳細(xì)的體育工程及規(guī)那么進(jìn)展改編，選取適宜的游戲內(nèi)容，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂游戲教學(xué)和體育教學(xué)工程的對(duì)接，使學(xué)生自主的選擇參與體育游戲教學(xué)中，在游戲的過(guò)程中掌握體育根底知識(shí)和根本技能。2、體育游戲的組織合適于小學(xué)生的體育游戲工程，不僅要考慮是否有利于學(xué)生的身心開(kāi)展，而且還要考慮該體育游戲是否可以獲得預(yù)期的活動(dòng)效果。首先，老師要通過(guò)通俗易懂的方式向?qū)W生說(shuō)明活動(dòng)的詳細(xì)內(nèi)容、規(guī)那么和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。其次，老師要耐心的解決學(xué)生在參與中的疑惑，通過(guò)釋疑互動(dòng)，老師可以把握如何好似教學(xué)和游戲環(huán)節(jié)更加有效的進(jìn)展銜接，以及如何順利的進(jìn)展游戲教學(xué)。在游戲教學(xué)中，老師承當(dāng)著活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的重要角色，如有必要可以制定學(xué)生協(xié)助老師完成游戲開(kāi)展。最后，游戲中的裁判要做到公正、公平、公開(kāi)，在此根底上完成教學(xué)任務(wù)。3、體育游戲的總結(jié)當(dāng)體育游戲完畢后，不是簡(jiǎn)單的解散學(xué)生，體育游戲的組織者還要根據(jù)體育游戲的組織情況進(jìn)展總結(jié)。對(duì)體育游戲是否到達(dá)了教學(xué)目的進(jìn)展評(píng)價(jià)，而且還要針對(duì)小學(xué)生們?cè)谟螒蛑械谋憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生們做一評(píng)價(jià)。因?yàn)?，小學(xué)生正處與身心開(kāi)展的階段，所以不能過(guò)度表?yè)P(yáng)或者批評(píng)表現(xiàn)突出或者表現(xiàn)不好的學(xué)生，要客觀的對(duì)學(xué)生們作評(píng)價(jià)。對(duì)于游戲本身也要做一些總結(jié)，對(duì)于缺乏的方面，汲取教訓(xùn)在下次的體育游戲中可以改良，對(duì)于體育游戲中表現(xiàn)出來(lái)的好的一面應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。對(duì)于學(xué)生而言，這將形成更加正面的鼓勵(lì)效應(yīng)，幫助學(xué)生客服和改變學(xué)習(xí)中的缺點(diǎn)，使得學(xué)生在參與其中的過(guò)程中既可以學(xué)到相關(guān)的知識(shí)和技能，同時(shí)得到安康的思想教育。二、拓展小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的重要作用體育游戲由于其自身的特點(diǎn)，在小學(xué)體育教學(xué)中有著很重要的意義。第一，體育游戲本身是具有興趣型性的，所以它讓整個(gè)小學(xué)體育教學(xué)也充滿了興趣性。由于小學(xué)階段的心理和生理特點(diǎn)，小學(xué)生總是樂(lè)意參與其中。傳統(tǒng)的體育課程呆板、枯燥，無(wú)法引起學(xué)生們的興趣，假如以體育游戲配合傳統(tǒng)的體育工程教學(xué)，那么會(huì)收到很好的效果。第二，體育游戲可以使小學(xué)生身心安康地開(kāi)展。由于小學(xué)生的課業(yè)壓力較大，對(duì)于外出活動(dòng)有著較大的熱情和期望，這就使得學(xué)生在參加學(xué)校體育教學(xué)游戲中放松身心，通過(guò)增加精心編排的體育游戲，將會(huì)受到學(xué)生大力支持和歡送。這同時(shí)以在一定程度上降低了學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)枯燥的體育課程安排的抵觸情緒，順利完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)積極促進(jìn)學(xué)生的身心安康，進(jìn)而進(jìn)步學(xué)生的參與熱情和增強(qiáng)學(xué)生的自信心。三、關(guān)于體育游戲運(yùn)用的結(jié)論及建議體育游戲通過(guò)多種多樣的教學(xué)方式，可以進(jìn)步學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和自覺(jué)性，繼而增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和訓(xùn)練程度，是一種有效的完成教學(xué)任務(wù)的方式，可以促進(jìn)傳統(tǒng)體育向快樂(lè)體育教學(xué)的轉(zhuǎn)變?；谝陨峡偨Y(jié)，本文建議體育老師在教學(xué)運(yùn)用快樂(lè)體育，因材施教，體育老師應(yīng)該純熟掌握根本技術(shù)，進(jìn)展專業(yè)化培訓(xùn)，進(jìn)而保證學(xué)生的全面開(kāi)展，借助快樂(lè)體育的教學(xué)方式豐富學(xué)校的教學(xué)根底設(shè)施，以到達(dá)進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)才能的目的，對(duì)于進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)教育具有不可替代的作用和意義。【【參考文獻(xiàn)】：^p】[1]林晨旭.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用與施行[J].學(xué)校體育學(xué),20xx,14.[2]梁良,劉榮幫.體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用分析^p[J].體育研究,20xx,06.[3]陳如月.體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的作用研究[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào),20xx,30.198小學(xué)體育教學(xué)論文12隨著我國(guó)新一輪的教育改革開(kāi)展，小學(xué)的體育教學(xué)主要是以“運(yùn)動(dòng)教學(xué)”為根本目的，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)才能也是一直沒(méi)有改變過(guò)，但是隨著當(dāng)今我國(guó)的生活環(huán)境的全新改變，也嚴(yán)重的出現(xiàn)了很多感覺(jué)神經(jīng)得不到好的開(kāi)展的學(xué)生，統(tǒng)一叫做“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥”。根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)資料顯示，在我國(guó)現(xiàn)代城市當(dāng)中學(xué)生的得病率已經(jīng)到達(dá)了15%~35%。尤其在小學(xué)階段的學(xué)生更是明顯的增加了感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥的幾率，通過(guò)有關(guān)的研究數(shù)據(jù)說(shuō)明，體育活動(dòng)可以在很大程度上改善學(xué)生的感覺(jué)統(tǒng)