小學(xué)體育的三則教學(xué)反思

第頁共頁小學(xué)體育的三那么教學(xué)反思小學(xué)體育的三那么教學(xué)反思小學(xué)體育教學(xué)反思一體育教學(xué)過程是由組織教學(xué)、教學(xué)內(nèi)容、身體練習(xí)等各種成分組成，各成分之間的結(jié)合并無固定形式。體育課的構(gòu)造形式應(yīng)根據(jù)課的不同任務(wù)、不同教材、不同環(huán)境及學(xué)生的實(shí)際情況和人體的活動變化規(guī)律，合理地安排，并在實(shí)際操作中靈敏掌握和運(yùn)用。因此，我們不能把教學(xué)過程只限于一種手段的固定。個人認(rèn)為：不管我們采用哪種課堂構(gòu)造，總要考慮三個要素：(1)、每個學(xué)生每堂課都要能學(xué)習(xí)到體育知識，掌握體育技能。(2)、一節(jié)課合理的教學(xué)密度應(yīng)到達(dá)85%以上。(3)、有良好的教學(xué)氣氛和融洽的師生關(guān)系。合理的課堂構(gòu)造應(yīng)該是從教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)、從學(xué)生的生理特點(diǎn)出發(fā)、遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律出發(fā)、從滿足學(xué)生的活動愿望，為學(xué)生的個性開展提供廣闊的`空間出發(fā)，多層次的教學(xué)組織構(gòu)造，把握學(xué)生身心開展規(guī)律，多向性、多變化的去安排，以利于學(xué)生的積極參與。小學(xué)體育教學(xué)反思二課堂不僅是建構(gòu)知識的平臺，也是人際交往的場所。良好的課堂氣氛可以使學(xué)生有強(qiáng)烈的欲望，有積極的情緒，有充分的精力與體力；良好的學(xué)習(xí)氣氛還可以使學(xué)生思維活潑，迸發(fā)思想火花，產(chǎn)生奇思妙想。建立平等、友愛師生關(guān)系，營造融洽、和諧的運(yùn)動環(huán)境，學(xué)生能在輕松愉悅的氣氛中達(dá)成學(xué)習(xí)目的。老師首先必須開闊心胸去理解學(xué)生，然后再敞開胸懷去關(guān)愛學(xué)生，這是進(jìn)展小學(xué)體育教學(xué)的首備條件。你給孩子一份理解和關(guān)愛，他就會對你產(chǎn)生依賴和信任！作為體育老師就應(yīng)該敞開胸懷愛學(xué)生，用自己的行動去感召他們，他們會逐步接納你，更加尊重你。這樣的例子發(fā)生了幾次，我總是把握時機(jī)，與孩子們走近，與他們成為朋友。小學(xué)體育教學(xué)反思三在新課程標(biāo)準(zhǔn)施行的情況之下，作為體育老師一定要轉(zhuǎn)變觀念，從以往那種單純追求運(yùn)動成績的框框里跳出來，樹立安康體育觀的意識，通過一些有效的手段來帶著和引導(dǎo)同學(xué)們參加體育鍛煉。使同學(xué)們身體素質(zhì)和體質(zhì)兩方面都得到相應(yīng)的進(jìn)步，讓他們的人人身體都“棒”起來，少生病或不生玻這也是我們上體育課的一個重要目的之一。長期以來，學(xué)校體育的目的是要增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)使身體變得更安康，而每周有限的體育課，往往是不能滿足增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)安康的目的的。安康那么是一個長期持之以恒的過程，也就是說是一個循序漸進(jìn)的過程，想通過短時間獲得好的效果是不太可能的，因為人體機(jī)能變化是有一定規(guī)律的。在體育教學(xué)中應(yīng)把著眼于怎樣通過一些教學(xué)方法來激發(fā)與調(diào)動學(xué)生體育鍛煉的興趣和熱情。逐步地培養(yǎng)他們愛好和自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣，使他們在運(yùn)動中，體驗到其