小學(xué)體育課堂教學(xué)反思6篇

第頁共頁小學(xué)體育課堂教學(xué)反思6篇小學(xué)體育課堂教學(xué)反思6篇小學(xué)體育課堂教學(xué)反思1在我們的體育課堂教學(xué)內(nèi)容中，游戲占了很大一局部的內(nèi)容，學(xué)生們愛進(jìn)展游戲，老師也可以通過不同的游戲來調(diào)動學(xué)生的興趣，使其更加愿意的參加活動，更好的完成教學(xué)內(nèi)容。但是在教學(xué)的過程中必然出現(xiàn)這樣那樣的問題，在此我就自己的課堂理論總結(jié)了一些，以次來和大家進(jìn)展交流。首先在游戲比賽的過程中，一些性格比擬要強(qiáng)的同學(xué)在游戲的過程中會因為一些規(guī)那么和方法的問題與其他組里的成員發(fā)生爭吵，有的男同學(xué)甚至還會動起手來，還有就是有的組因為比賽失敗就進(jìn)展互相抱怨，或者一起歸罪于體質(zhì)較差的同學(xué)，導(dǎo)致局部同學(xué)不愿意參加比賽了這個時候我們老師就應(yīng)該積極的進(jìn)展引導(dǎo)，教育，而不是訓(xùn)斥，批評能解決的。我們應(yīng)該教育他們樹立正確的比賽觀念，正確對待輸贏的問題，告訴他們應(yīng)該團(tuán)結(jié)這樣才能成功，同時進(jìn)展總結(jié)，在以后的游戲中可以適當(dāng)調(diào)整一下實力，這樣才能使每個學(xué)生樂于參加。在體育活動的時候總是有那么幾個同學(xué)游離于集體之外，以人數(shù)多或其他一些客觀原因來逃避比賽，不參加大家的活動，這局部同學(xué)我經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，他們或者是體質(zhì)較差的同學(xué)或是性格孤僻與大家不合群的同學(xué)，對于這局部同學(xué)老師應(yīng)該特別關(guān)注，和他們一起游戲，鼓勵他們努力，對于他們的努力及時表揚(yáng)，讓小組成員認(rèn)識到他們的努力，這樣漸漸的可以使他們喜歡運(yùn)動，同時也改變他們的性格。在游戲的過程中，老師還要積極的發(fā)動大家動腦，和大家一起考慮，改良游戲規(guī)那么，創(chuàng)編新的玩法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實際操作的才能，促進(jìn)學(xué)生在心理和精神、智力上的進(jìn)步，獲得成功的體驗，從而使他們更加樂于運(yùn)動，增強(qiáng)他們獲取知識的本領(lǐng)，讓他們安康的成長。小學(xué)體育課堂教學(xué)反思2我所任教的二年級小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠(yuǎn)動作雖然簡單，但對于他們來說仍然是有一定難度的。因此，在教學(xué)時，我采取新穎、有趣的練習(xí)方式和手段，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，如通過游戲或競賽的方式，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)練習(xí)興趣。另外在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個體差異，尊重學(xué)生的主體地位。以合作學(xué)習(xí)為中心。以學(xué)生開展為主體，使學(xué)生在“樂中練，動中練，玩中練”，激發(fā)學(xué)生主動參與體育的興趣。增強(qiáng)競爭意識，創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和動手才能，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。主要做到了以下幾點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)利于學(xué)習(xí)的環(huán)境學(xué)習(xí)環(huán)境對開展才能、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運(yùn)用自主教學(xué)的形式，讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習(xí)活動。比方我在教學(xué)開場時首先讓學(xué)生模擬小動物跳躍，學(xué)生可根據(jù)自己的需要和興趣，自由選擇游戲內(nèi)容。這樣做改變了以往低年級教學(xué)中一切由老師帶著學(xué)生活動的做法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)向主動，并且可以給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇，多一點(diǎn)獨(dú)立的考慮，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的發(fā)揮。二、設(shè)計易于承受的活動形式本課力圖讓學(xué)生在課堂上就像在家中玩耍一樣，設(shè)置一個親切和諧、靈敏寬松的課堂氣氛，使學(xué)生真正體驗到體育活動的樂趣。三、選擇具有實效的教學(xué)方法。本課教學(xué)對象是二年級學(xué)生，自控才能與認(rèn)知才能均較差，但是它們具有好動、好玩、好考慮等特點(diǎn)。所以在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時，綜合運(yùn)用練習(xí)、考慮、探究、討論等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐漸完成探疑過程。這樣不但學(xué)會了立定跳遠(yuǎn)的動作，而且培養(yǎng)了學(xué)生分析^p問題、解決問題的才能。同時通過游戲活動，讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習(xí)氣氛中自覺、自主、能動地學(xué)習(xí)。四、存在缺乏：〔1〕本節(jié)課由于時間關(guān)系，顯得學(xué)生準(zhǔn)備活動時間較長，自主學(xué)習(xí)時間較短，時間分配不合理?！?〕學(xué)生沒有進(jìn)展分組聯(lián)絡(luò)。在聯(lián)絡(luò)立定跳遠(yuǎn)的過程中，沒有突出學(xué)生的自主性，沒有很好的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的空間和展示的平臺。小學(xué)體育課堂教學(xué)反思3在二年級的單元投擲教學(xué)中，讓我受益非淺。由于上課的教學(xué)對象是程度一學(xué)生，他們自控才能和認(rèn)知才能都比擬差，因此，從學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)考慮，遵循循序漸進(jìn)的原那么，圍繞單元投擲教學(xué)目的，三節(jié)課的主要內(nèi)容上都做了適當(dāng)?shù)陌才?，即：各種方式的投的動作：投準(zhǔn)、投遠(yuǎn)等。在課的構(gòu)造設(shè)計上，做了精心的規(guī)劃，即：激發(fā)興趣、身心準(zhǔn)備——培養(yǎng)興趣、自創(chuàng)投擲——積極理論、提煉真知——活潑情趣、浸透教學(xué)——驗收評價、創(chuàng)導(dǎo)合作——平衡開展、身心放松六個階段，力求較好地表達(dá)新課程的創(chuàng)新和改革精神。一、激起千層浪的導(dǎo)入：導(dǎo)入是課堂教學(xué)的熱身活動，老師應(yīng)努力使其能產(chǎn)生一石激起千層浪的效果，良好的課堂導(dǎo)入，學(xué)生的參與熱情會立即高漲，而且對整堂課都會產(chǎn)生積極影響。在導(dǎo)入過程中，根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用了富有情趣的游戲活動，營造了一個寬松、積極、主動的教學(xué)環(huán)境。簡簡單單的兩片硬紙板、普普統(tǒng)統(tǒng)的舊報紙，學(xué)生們情不自禁的跟著老師愉快的做起了準(zhǔn)備活動，這一切看起來都是那樣的自然和諧。二、理論出真知教學(xué)：“行是知之始，知是行之成”——理論出真知。在小學(xué)體育教學(xué)中提倡“自主式”教學(xué)和提出“研究性學(xué)習(xí)”的理念，是現(xiàn)今教育改革中的理論創(chuàng)新。所謂“自主式教學(xué)”和“研究性學(xué)習(xí)”，其內(nèi)涵是：以學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)為根底，通過親自理論獲取直接經(jīng)歷，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握根本的科學(xué)方法，進(jìn)步綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的才能。傳統(tǒng)的投擲教學(xué)側(cè)重于技術(shù)要領(lǐng)的傳授，教學(xué)過程枯燥無味，投擲形式遠(yuǎn)離生活理論，更難讓學(xué)生以此作為健身的方法。在本單元教學(xué)中，淡化了投擲技術(shù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)根底，以投遠(yuǎn)為目的進(jìn)展創(chuàng)新體驗與練習(xí)，在學(xué)生的理論中積極提取正確的投擲動作，既進(jìn)步了投擲才能，又激發(fā)了學(xué)生參與投擲活動的興趣與積極性，實為一舉多得。在本課教學(xué)中，學(xué)生的屢次示范，老師的重點(diǎn)提示，充分營造了濃重的民主氣氛，實現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課程理念。三、分層教學(xué)關(guān)注個體差異：這節(jié)課中最大的特點(diǎn)就是應(yīng)用了分層教學(xué)法，以不同的投擲起點(diǎn)來挑戰(zhàn)一樣的終點(diǎn)，給素質(zhì)好的學(xué)生給予更高的要求，培養(yǎng)學(xué)生積極挑戰(zhàn)自我；給相對素質(zhì)差的學(xué)生給予成功的喜悅，享受到學(xué)習(xí)的樂趣。總體來說，分層教學(xué)重視了學(xué)生主體參與和教學(xué)信息的反應(yīng)，引進(jìn)了平等競爭的鼓勵機(jī)制，使各類學(xué)生在練習(xí)時都能處于亢奮狀態(tài)，既能讓優(yōu)秀生“吃得飽”，又能讓希望生“吃得好”，還能讓中等生再進(jìn)步，使學(xué)生在求知中感受樂趣。在這節(jié)課中，濃縮了許多新體育課程的根本理念，這些根本理念既是對傳統(tǒng)教學(xué)思想的挑戰(zhàn)和打破，也有助于改革體育教學(xué)形式，作為第一線體育老師的我，還將繼續(xù)努力。小學(xué)體育課堂教學(xué)反思4一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)安康心態(tài)游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人安康心態(tài)的集中表達(dá)。游戲深受學(xué)生的喜歡，也為老師開展心理安康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相抱怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)消費(fèi)生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)展，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時，我抓住這一契機(jī)，耐心地教誨學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義，正確對待比賽的成敗，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析^p造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個例子就是，我們學(xué)校舉行一個足球比賽，就因為爭一個球，就準(zhǔn)備打架了，我馬上跟他們兩個人說：友誼第一，比賽第二；不然就請先離場休息。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。二、培養(yǎng)擅長承受意外事實的才能任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會遇到挫折。便如，在一場校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于承受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，我主動地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的時機(jī)。同時還可以通過我國運(yùn)發(fā)動參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生，使學(xué)生理解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生承受意外事實的才能，從而增強(qiáng)抗挫折才能和自我調(diào)節(jié)情緒的才能。小學(xué)體育課教學(xué)反思0小學(xué)體育課堂教學(xué)反思5這學(xué)期剛開學(xué)的一段時間，每個班的體育課常規(guī)都很好，我只要站到前面，總能看見一群站得端端正正的孩子，那時我的心情特別的快樂，覺得孩子們大了一歲真不一樣，但好景不長，沒過幾天，原型暴露了，特別有一個班，不管是體育委員在前面，還是老師在前面，始終都是唧唧咋咋，好心情一下就沒有了，氣得我是不得不發(fā)火，頓時我的臉色也變了，聲音也變了，但孩子們還是變乖了，但課堂又感覺少了一點(diǎn)活潑的氣氛，但我又不敢讓他們活潑，所以只好一直都板著臉擺出一副嚴(yán)肅的面孔。只有這樣孩子們才能站的端端正正的，這樣，我的心情也略微變得好起來。這樣的課堂在那個班一直延續(xù)到了期末。但那天的一節(jié)課：在完成準(zhǔn)備活動后我將孩子們帶到折返跑的練習(xí)場地，但正要走的時候，隊伍中傳來了低低的笑聲，緊接著便是哈哈大笑，我順眼望去，原來是其他班上的學(xué)生在做游戲，其中一個小朋友的動作特別滑稽，惹的這邊的同學(xué)笑了，還有幾個淘氣的，忍不住模擬起來。看到得意的孩子們我也忍不住笑了。“陳老師笑啦！”不知是那位學(xué)生喊了起來。有了剛剛的笑聲，學(xué)生們的臉上也蕩漾著笑容，又有一個學(xué)生小聲的說：“好久沒見陳老師笑了，陳老師笑起來比板著臉好看多了。”聽到這里，不知不覺中，笑容在我的臉上蕩漾開來。學(xué)生看到后，都欣喜地說：“老師笑啦！”由于前面的輕松，繼續(xù)上課時我沒有立即將笑臉收回，呈現(xiàn)給學(xué)生的是一張微笑的臉。環(huán)顧四周，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的`臉上出現(xiàn)了異樣的表情，眼中充滿了猜疑，不一會就在我的感染下露出燦爛的微笑。在接下來的課中，大家敢說，敢笑，敢練，也敢問了，興趣濃重，情緒高漲，學(xué)習(xí)積極性空前高漲，一掃剛開課時的寂靜。同學(xué)們的掌聲與加油助威聲響成一片，連平時上課特別愛“搗亂”的幾個同學(xué)也特別“安靜”。整堂課沒有了過去的擔(dān)憂，教學(xué)中我找到了輕松和愉快?；叵胍郧罢n堂上的寂靜，以及每個學(xué)生望我時畏縮的目光，我和學(xué)生的間隔拉得實在太大了。在下課前小結(jié)時我說道：“以后我會在你們面前展示真實的自我，再也不會板著臉了，但是你們可要遵守課堂紀(jì)律??！我們約定好嗎。”學(xué)生痛快地容許了。小學(xué)體育課堂教學(xué)反思6播送操是學(xué)校體育的重要組成局部，是學(xué)生每天必須參加的課外活動。做播送操質(zhì)量的好壞將直接反映一個學(xué)校開展體育活動的情況，也是當(dāng)前學(xué)校施行素質(zhì)教育的窗口，是學(xué)生鍛煉身體素質(zhì)的根本途徑，因此，每學(xué)年新生播送體操教學(xué)就成為體育教學(xué)的一個重點(diǎn)，但是播送體操的學(xué)習(xí)恰恰是很枯燥乏味的。所以我在播送體操教學(xué)中從以下幾個方面入手：1、運(yùn)用正確而優(yōu)美的示范，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性。正確而優(yōu)美的示范是教好新操的前提，老師也應(yīng)當(dāng)對新的播送操應(yīng)具有較強(qiáng)的動作示范才能和一定的音樂素養(yǎng)。由此，老師課前要充分熟悉新播送操的動作，掌握動作要領(lǐng)，純熟做好鏡面示范。先做完好示范，使學(xué)生對新操有所認(rèn)識，形成完好生動的動作表象，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。2、教學(xué)中表達(dá)新播送體操的特點(diǎn)，全面進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)動作才能。新播送體操對學(xué)生的動作協(xié)調(diào)性、動作方位感、節(jié)奏感、音樂美感、動作表現(xiàn)才能和動作模擬才能等提出了更高的要求，所以先對學(xué)生進(jìn)展根本動作的“強(qiáng)化”練習(xí)，使學(xué)生根本動作方法有一個初步理解。如手型、步法以及跳躍挪動練習(xí)，先學(xué)習(xí)單個較難掌握的技術(shù)動作，然后再進(jìn)展組合練習(xí)。3、讓學(xué)生做小老師去教學(xué)，發(fā)現(xiàn)并及時糾正錯誤動作在教學(xué)過程中采用以優(yōu)帶差的教學(xué)法，將學(xué)生分成幾個小組，由學(xué)得較好的學(xué)生擔(dān)任小組長，充當(dāng)小老師去教學(xué)。老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤動作，應(yīng)及時予以糾正。假如是少數(shù)人的錯誤，可用簡短的語言或者是動作的暗示予以引正，假如是多數(shù)人的問題，那么要求全體停