小學(xué)體育教學(xué)反思集錦

第頁共頁小學(xué)體育教學(xué)反思集錦小學(xué)體育教學(xué)反思集錦小學(xué)體育教學(xué)反思一：《游戲》課堂中極大局部時(shí)間讓給學(xué)生，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和理論才能。創(chuàng)新精神和理論才能是衡量學(xué)生心理安康的一個(gè)重要指標(biāo)。因?yàn)橐粋€(gè)創(chuàng)新活動必須是有充分的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育老師在教學(xué)中把大局部時(shí)間讓給學(xué)生，通過培養(yǎng)學(xué)生活潑的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識的理論才能等。比方教材的安排要正確性、興趣性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神等方面的提升，獲得成功的體驗(yàn)，使他們能熱愛體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可以通過教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主練習(xí)的才能，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，為學(xué)生提供時(shí)機(jī)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。利用游戲活動的形式，培養(yǎng)性格孤僻學(xué)生樂于合群的性格。性格是個(gè)性的核心要素。樂于合群的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響。小學(xué)階段是性格形成期，體育教學(xué)也應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育游戲活動中常會發(fā)生個(gè)別學(xué)生不愿意參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走。為什么個(gè)別學(xué)生不愿意參加游戲活動呢?經(jīng)深化調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對這一情況，我就親自帶著不合群的學(xué)生一起參加游戲活動，指導(dǎo)游戲活動的方法，并不停地鼓勵、表揚(yáng)不合群的學(xué)生，使他們增添信心。此外，還創(chuàng)設(shè)三人(老師、合群學(xué)生、不合群學(xué)生)合作游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日結(jié)月累，持之以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格?！稗D(zhuǎn)變角色”“尊重個(gè)性”“讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)”“重視學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)”“關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)”等新課程理念已成為老師教學(xué)理論中的共識。學(xué)生們都有著良好的精神相貌，多數(shù)學(xué)生主動熱情，課堂發(fā)言落落大方、充滿自信。課堂教學(xué)充滿活力。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，呈現(xiàn)師生、生生互動的富有活力的場面。游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中占有很重要的地位，尤其是傳統(tǒng)游戲的教學(xué)，能充分調(diào)動學(xué)生參加體育鍛煉的積極性與主動性，一方面使學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面開展，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使學(xué)生身心得到全面開展，資料共享平臺《小學(xué)體育教學(xué)反思集錦》(s://..)。小學(xué)體育教學(xué)反思二：《立臥撐》老師引導(dǎo)學(xué)生有針對性準(zhǔn)備活動，通過提問學(xué)生是否會做俯臥撐，然后讓學(xué)生做俯臥撐動作練習(xí)，并讓學(xué)生進(jìn)展做俯臥撐競賽導(dǎo)入新課;讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)立臥撐，老師組織學(xué)生進(jìn)展手推車游戲，立臥撐教學(xué)主要是開展學(xué)生上肢力量，所以在在第一局部的教學(xué)中，我能針對開展學(xué)生上肢力量這一特點(diǎn)，帶著學(xué)生做有針對性的準(zhǔn)備活動，比方上肢運(yùn)動，擴(kuò)胸運(yùn)動，肩部運(yùn)動，臂饒環(huán)等，這一點(diǎn)我是做得比擬好的;這里面也有缺點(diǎn)，就是我領(lǐng)做的比擬多，不能充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，沒有很好的發(fā)揮小組長和骨干的作用，通過提問學(xué)生是否會做俯臥撐，然后讓學(xué)生做俯臥撐動作練習(xí)，并讓學(xué)生進(jìn)展做俯臥撐競賽。這局部在教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生在做俯臥撐動作練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生清楚做俯臥撐的要求，怎樣做才標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生有很清析的動作概念。然后才讓學(xué)生小組內(nèi)競賽，之后每小組挑選一名同學(xué)參加班里面的競賽，最后老師小結(jié)做俯臥撐的動作要求。讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)立臥撐，承接上局部教學(xué)內(nèi)容，老師先示范立臥撐，并講解立臥撐的動作要領(lǐng);之后讓學(xué)生分組練習(xí)。接著老師引導(dǎo)學(xué)生用比擬的方法說明立臥撐與俯臥撐是非常相似的，讓學(xué)生積極的發(fā)言討論;老師組織學(xué)生做俯臥撐和立臥撐，讓學(xué)生比照俯臥撐與立臥撐的不同處和一樣處，學(xué)生帶著問題進(jìn)展練習(xí)興趣更濃。老師從旁個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生動作。老師組織學(xué)生進(jìn)展手推車游戲：手推車游戲也是能很好開展學(xué)生上肢力量的游戲，這一局部內(nèi)容也是新授內(nèi)容，我應(yīng)該在游戲開場前先講解清楚規(guī)那么，教育學(xué)生要注意平安，等學(xué)生都明白清楚怎樣做游戲了，才讓每個(gè)學(xué)生都練習(xí)一遍。小學(xué)體育教學(xué)反思三：《肩肘倒立》我上了一堂課《肩肘倒立》。課的'目的是：手掌撐腰使得髖關(guān)節(jié)伸起來。從整體的情況來看，學(xué)生完成目的的人數(shù)比擬多，但自己在教學(xué)過程中還存在著很多問題。首先是課堂常規(guī)問題，由于肩肘倒立學(xué)生接觸的比擬少，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性比擬高，有些同學(xué)迫不及待地想學(xué)會，導(dǎo)致不按老師的要求進(jìn)展練習(xí)，有點(diǎn)混亂。第二個(gè)問題就是教學(xué)手段與方法的多樣性，整節(jié)課下來，前面25分種學(xué)生的紀(jì)律是比擬好的，非常樂于學(xué)習(xí)，到最后15分鐘左右學(xué)生開場自由散漫了，完全沒有把老師的話聽進(jìn)去，我想這個(gè)大概是我教學(xué)手段與方法的問題，因?yàn)?0分鐘左右大局部學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該安排一些比賽，進(jìn)步他們的積極性，吸引學(xué)生積極參與。第三個(gè)問題就是場地的設(shè)計(jì)，我把墊子放成兩排，老師站在兩排墊子的中間，那么做示范的時(shí)候必需要朝兩個(gè)方向做，這樣學(xué)生才能看得清楚，但是我只朝了一個(gè)方向做，示范做得不夠到位。第四個(gè)問題就是教學(xué)目的的問題，這堂課的目的很明確，就是手掌撐腰使得髖關(guān)節(jié)伸起來，那么老師要圍繞這個(gè)目的展開練習(xí)，手掌撐腰聽起來很簡單，但是要小朋友做起來也是非常困難的，所以要做好充分的課前準(zhǔn)備。第五個(gè)問題就是隊(duì)伍的調(diào)動，在課的最后我安排了搬實(shí)心球比快，要求分8組進(jìn)展，在搬實(shí)心球的時(shí)候要求進(jìn)展曲線跑，那么肯定要進(jìn)展