小學(xué)信息技術(shù)教案集合九篇

第頁共頁小學(xué)信息技術(shù)教案集合九篇【精華】小學(xué)信息技術(shù)教案集合九篇小學(xué)信息技術(shù)教案篇1［教學(xué)目的與要求］(1)學(xué)習(xí)使用“錄音機(jī)”截取聲音和混合聲音的方法。(2)通過“截取聲音”和“混合聲音”的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)使用不同的方法對(duì)聲音文件進(jìn)展編輯。(3)通過欣賞編輯的聲音文件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并能對(duì)同學(xué)們的作品做出合理的。［課時(shí)安排］建議安排0.5～1課時(shí)［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］重點(diǎn)：聲音的簡單編輯。難點(diǎn)：聲音的簡單編輯。［教材分析^p與教法建議］1、教材的地位與作用聲音的簡單編輯是在聲音的簡單錄制的根底上展開的，這部分內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的興趣及創(chuàng)新才能特別有益，教學(xué)中應(yīng)充分挖掘這一點(diǎn)。2、教學(xué)方法指導(dǎo)對(duì)學(xué)生制作的錄音文件進(jìn)展編輯，學(xué)生的興趣較高。教學(xué)中可以選擇學(xué)生制作的優(yōu)秀作品進(jìn)展范例演示，營造良好的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。聲音的編輯主要介紹了截取聲音和混合聲音，內(nèi)容比擬簡單，建議采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)與學(xué)生自主探究相結(jié)合展開教學(xué)。［資料］1、將聲音文件插入到另一個(gè)聲音文件中在“文件”菜單上，單擊“翻開”，定位要修改的聲音文件，雙擊翻開該文件。將滑塊挪動(dòng)到另一個(gè)聲音文件中要插入的位置。單擊“編輯”菜單中的“插入文件”命令。選擇要插入的文件，單擊“確定”按鈕。注意：只能將某個(gè)聲音文件插入到未壓縮的聲音文件中。假如在“錄音機(jī)”程序中未發(fā)現(xiàn)綠線，說明該聲音文件是壓縮文件，必須先調(diào)整其音質(zhì)，才能對(duì)其進(jìn)展修改。假如將某個(gè)聲音添加到現(xiàn)有聲音文件的中間，新的聲音將交換插入點(diǎn)后的原有聲音。錄音機(jī)使用波形(.wav)文件。2、覆蓋(混合)聲音文件在“文件”菜單上，單擊“翻開”，定位要修改的聲音文件，雙擊翻開該文件。將滑塊挪動(dòng)到文件中要混入聲音文件的地方。單擊“編輯”菜單中的“與文件混音”命令。選擇要混合的文件，單擊“確定”按鈕。注意：只能覆蓋未壓縮的聲音文件。假如在“錄音機(jī)”程序中未發(fā)現(xiàn)綠線，說明該聲音文件是壓縮文件，必須先調(diào)整其音質(zhì)，才能對(duì)其進(jìn)展修改。假如將某個(gè)聲音添加到現(xiàn)有的聲音文件中，新的聲音將交換插入點(diǎn)后的原有聲音。錄下的聲音被保存為波形(.wav)文件。［教案］［課題］第27課聲音的簡單編輯［教學(xué)目的與要求］1、知識(shí)與技能(1)學(xué)習(xí)使用“錄音機(jī)”截取聲音的方法。(2)學(xué)習(xí)使用“錄音機(jī)”混合聲音的方法。2、過程與方法通過“截取聲音”和“混合聲音”的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)使用不同的方法對(duì)聲音文件進(jìn)展編輯。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過欣賞編輯的聲音文件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并能對(duì)同學(xué)們的作品做出合理的。［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］聲音的簡單編輯。［教學(xué)方法與手段］任務(wù)驅(qū)動(dòng)與學(xué)生自主探究。［教學(xué)準(zhǔn)備］錄制好的聲音范例文件。［教學(xué)過程］一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用“錄音機(jī)”程序進(jìn)展聲音的錄制，下面，請(qǐng)你欣賞一下老師制作的“江雪”(帶背景音樂)聲音文件，和上節(jié)課聽到的有什么不同？師播放“江雪”，學(xué)生欣賞。生：帶有背景音樂……師引入課題：第27課簡潔配音自己做。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究1、截取聲音任務(wù)：用編輯修改的方法刪除“江雪”文件前后多余的雜音。(1)學(xué)生看書自學(xué)。(2)分組討論交流。(3)學(xué)生上機(jī)理論，老師巡視輔導(dǎo)。(4)學(xué)生演示操作，師生點(diǎn)評(píng)。(5)穩(wěn)固深化翻開歌曲或古詩文件，刪除前后的雜音片斷并保存。2、混合聲音任務(wù)：為“江雪”錄音文件配上背景音樂，使錄音效果更好。(1)出示任務(wù)及背景音樂“江雪音樂”所在位置。(2)學(xué)生看書自學(xué)并嘗試操作。(3)交流。(4)穩(wěn)固深化翻開錄制的歌曲或古詩文件，為它配上一段背景音樂。(5)欣賞3、探究理論任務(wù)：比擬“編輯(E)”菜單中的“粘貼混入(X)”命令與“與文件混音(M)”命令，在使用方法與效果上有什么異同？(1)學(xué)生嘗試兩種操作。(2)分組交流操作。(3)師生共同得出結(jié)論。三、拓展練習(xí)，內(nèi)化認(rèn)知翻開資庫，為不同的古詩選擇適宜的背景音樂，完成配音。四、交流，完善認(rèn)知選擇不同的學(xué)生作品進(jìn)展交流點(diǎn)評(píng)，完善學(xué)生的審美認(rèn)知。五、任務(wù)，完畢新課今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了使用“錄音機(jī)”程序進(jìn)展聲音文件的編輯，希望我們課后好好練習(xí)，力爭做個(gè)音樂編輯小能手。小學(xué)信息技術(shù)教案篇2【教材簡析】密鋪，也稱鑲嵌，是生活中非常普遍的現(xiàn)象，它給我們帶來了豐富的變化和美的享受。本節(jié)課是一節(jié)根據(jù)平面圖形特點(diǎn)進(jìn)展觀察、操作、考慮和簡單設(shè)計(jì)的理論活動(dòng)，集數(shù)學(xué)教育與美育為一體，對(duì)學(xué)生多種數(shù)學(xué)才能的開展非常有利。教材分三部分編排：第一部分，通過觀察生活中常見用磚鋪成的地面或墻面，初步感知、理解什么是圖形的密鋪。第二部分通過動(dòng)手操作和考慮，探究可以進(jìn)展密鋪的平面圖形的特點(diǎn)，知道有些平面圖形可以密鋪，而有些那么不能；有的還可以利用兩種平面圖形密鋪。第三部分，通過欣賞和設(shè)計(jì)簡單的密鋪圖案，進(jìn)一步感受圖形密鋪的奇妙，獲得美的體驗(yàn)。這樣編排的意圖主要是引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)的根底上深化理解密鋪的含義，探究常見的平面圖形密鋪的特點(diǎn)，在思索和創(chuàng)作活動(dòng)中進(jìn)一步感受、體驗(yàn)幾何構(gòu)圖的美及數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流、動(dòng)手操作才能和創(chuàng)新意識(shí)。【學(xué)情分析^p】在前邊的“生活中的數(shù)學(xué)—密鋪”這一內(nèi)容，提供了長方形、正方形、三角形的密鋪圖案，讓學(xué)生初步感知什么是密鋪，理解圖形密鋪在生活中的廣泛應(yīng)用、體驗(yàn)密鋪創(chuàng)造的美。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)較好掌握了常見平面圖形的特征，初步理解了什么是密鋪，知道長方形、正方形、三角形可以密鋪，并感受了其在生活中的應(yīng)用價(jià)值，具備一定的搜集、觀察、分析^p總結(jié)才能?！驹O(shè)計(jì)思路】教育要跟上時(shí)代的步伐，就必須加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合，理論證明，信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是現(xiàn)代教學(xué)開展的必然趨勢(shì)。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以“美”為核心的三個(gè)層次的數(shù)學(xué)活動(dòng)：第一個(gè)層次是讓學(xué)生在充分的觀察、分析^p中感受到密鋪在生活中的美和廣泛應(yīng)用，理解密鋪的含義；第二個(gè)層次是讓學(xué)生通過猜測(cè)、推理、實(shí)驗(yàn)、交流、驗(yàn)證等活動(dòng)探究密鋪的特點(diǎn)，構(gòu)建密鋪相關(guān)的知識(shí)經(jīng)歷；第三個(gè)層次是通過創(chuàng)造設(shè)計(jì)簡單密鋪圖形，經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)密鋪知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。本節(jié)課采用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主探究式學(xué)習(xí)方法，借助電子教室及軟件進(jìn)展輔助教學(xué)，能獲得較好的效果?！窘虒W(xué)目的】1．通過觀察生活中常見的密鋪現(xiàn)象，初步理解密鋪的含義，知道什么是平面圖形的密鋪；通過拼擺各種圖形，探究密鋪的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)一些可以密鋪的平面圖形。2．在探究多邊形密鋪條件的過程中提升學(xué)生觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理和交流的才能，進(jìn)一步開展學(xué)生的合情推理才能，能運(yùn)用幾種圖形進(jìn)展簡單的密鋪設(shè)計(jì)。3．通過欣賞密鋪圖案和設(shè)計(jì)簡單的密鋪，經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的過程，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，享受由美帶來的愉悅。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：掌握密鋪的特點(diǎn)、知道哪些圖形可單獨(dú)進(jìn)展密鋪。教學(xué)難點(diǎn)：理解密鋪的特點(diǎn)，能進(jìn)展簡單的密鋪設(shè)計(jì)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】專題資、課件【教學(xué)過程】一、欣賞美1．觀察實(shí)物，抽象圖形，找準(zhǔn)新知切入點(diǎn)師：你們熟悉這些生活實(shí)物嗎？師：能從這些生活實(shí)物中找到我們學(xué)過的平面圖形嗎？師：生活中許多實(shí)物的建制都要用到平面圖形知識(shí)。此外，人們還常用平面圖形密鋪裝飾建筑、美化布匹、進(jìn)展商標(biāo)設(shè)計(jì)等等。下面我們一起來欣賞生活中的密鋪圖案，欣賞后說說你有什么感受？說說密鋪到底是怎么鋪的？[教學(xué)反思：教學(xué)中采用現(xiàn)實(shí)的生活材料，不僅可以使學(xué)生體會(huì)到所學(xué)內(nèi)容與自己接觸到的問題息息相關(guān)，而且可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問題。開課出示學(xué)生熟悉的生活實(shí)物，以“看實(shí)物找圖形”的方式，勾起學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的回憶，幫助學(xué)生架起數(shù)學(xué)與生活的橋梁，為學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)觀察、發(fā)現(xiàn)、分析^p、解決生活實(shí)際問題埋下良好伏筆，同時(shí)表達(dá)了數(shù)學(xué)的生活性。]2．欣賞從古至今的密鋪，加深理解密鋪含義，深化感受其廣泛應(yīng)用師：誰愿意交流一下你的欣賞？生：密鋪的用途真多。生：我們的生活離不開密鋪。生：生活中的密鋪圖案很美?！瓗煟菏前?，密鋪給我們的生活帶來無限美的享受。你能用自己的話說說怎樣鋪才叫密鋪嗎？生1：平著，一塊接一塊的緊挨著鋪。生2：中間不留空兒的平著鋪?！瓗煟哼@些同學(xué)都說出了自己對(duì)密鋪的理解，你們也認(rèn)為密鋪就是無空隙的平鋪嗎？[板書：無空隙平鋪]問：這樣叫密鋪嗎？[師用手比劃演示重疊]生：不叫。師：那我們還應(yīng)該給密鋪再加一個(gè)什么條件？生：不重疊。[板書：不重疊]師：對(duì)，象這樣無論什么形狀的圖形，假如既無空隙，又不重疊地鋪在平面上，這種鋪法在數(shù)學(xué)上就稱為“密鋪”。[板書課題：平面圖形的密鋪]如今我們一起邊說邊比劃什么叫做密鋪。[邊做邊說：無空隙、不重疊、平鋪][教學(xué)反思：課堂教學(xué)中，利用信息資跨越時(shí)空界限的特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，將信息技術(shù)交融到數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中來，充分利用各種信息資，引入時(shí)代活水，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)素材更具有時(shí)代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技；同時(shí)拓展知識(shí)視野。學(xué)生帶著問題欣賞從古至今的密鋪實(shí)例這一環(huán)節(jié)，不僅僅是讓學(xué)生欣賞密鋪的美、感受密鋪在生活中的廣泛應(yīng)用、初步明確密鋪的含義，更是有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的目光去發(fā)現(xiàn)、考慮生活中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、勤于考慮、擅長概括、總結(jié)、交流表述的學(xué)習(xí)才能。學(xué)生在豐富素材呈現(xiàn)，真實(shí)情景體驗(yàn)，貼切體態(tài)演示中，心理輕松，參與積極，課堂氣氛愉悅和諧。]二、探究美1．說一說、猜一猜：師：美麗密鋪離不開數(shù)學(xué)的根本圖形，通過欣賞，你發(fā)現(xiàn)哪些圖形可以單獨(dú)進(jìn)展密鋪？〔課件出示根本的幾何圖形〕正方形、長方形、等邊三角形、等腰梯形、圓形、正五邊形、正六邊形生1：正方形、長方形。生2：三角形、梯形。生3：六邊形。師：有不同看法嗎？他們說的對(duì)不對(duì)呢？我們動(dòng)手驗(yàn)證一下就知道了。2．操作、驗(yàn)證：要求：〔1〕同桌為一組公用一臺(tái)電腦，利用專題網(wǎng)站的資，將畫板中現(xiàn)成的平面圖形自由拖動(dòng)、旋轉(zhuǎn)進(jìn)展驗(yàn)證?！?〕匯報(bào)交流：展示驗(yàn)證結(jié)果?！?〕得出結(jié)論：可以單獨(dú)密鋪：正方形、等邊三角形、長方形、等腰梯形、正六邊形不能單獨(dú)密鋪：圓、正五邊形。師：看來，理論最有說服力！那是不是圓和正五邊形在密鋪中就沒用了呢？3．兩種不同平面圖形的密鋪師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察一下這些圖片，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？生交流：圓、正五邊形這些圖形單獨(dú)不能密鋪，但是與其他圖形合在一起可以密鋪。師：是的，象這樣用兩種或兩種以上的圖形既無空隙，又不重疊地鋪在一起，也是一種密鋪。設(shè)計(jì)師們正是將數(shù)學(xué)與藝術(shù)嚴(yán)密地結(jié)合起來，用密鋪的方法為我們?cè)O(shè)計(jì)了各種美麗的圖案。今天我們也可以用我們學(xué)到的密鋪知識(shí)進(jìn)展美麗圖案的設(shè)計(jì)。[教學(xué)反思：操作驗(yàn)證是數(shù)學(xué)證明的常用方法，也是學(xué)生獲取知識(shí)最有效的途徑之一。在常規(guī)環(huán)境下進(jìn)展操作驗(yàn)證、創(chuàng)作展示有諸多不便：一是教學(xué)具的準(zhǔn)備相當(dāng)費(fèi)事，不僅要準(zhǔn)備假設(shè)干個(gè)不同類型的平面圖形，還要準(zhǔn)備粘膠和展示板；二是學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計(jì)時(shí)畫、涂等做法比擬費(fèi)時(shí)，且不利于修改；三是常規(guī)環(huán)境下的展示可能局限展示的作品量。而利用網(wǎng)絡(luò)資在電子教室上課就能較好解決這些問題。]三、創(chuàng)造美1．閱讀、欣賞A．密鋪的歷史B．蜂巢的機(jī)密C．埃舍爾的神奇世界師：通過閱讀和欣賞，你又什么感受？想說些什么？生1：這些圖案太美了。生2：埃舍爾非常擅長觀察和考慮，很會(huì)創(chuàng)新！生3：小蜜蜂也很了不起！生4：數(shù)學(xué)很深?yuàn)W也很神奇。生5：生活離不開數(shù)學(xué)！……師：同學(xué)們說得真好，假如我們也像埃舍爾一樣勤于觀察、擅長考慮，我們也可以創(chuàng)作出更美，更偉大的作品！2．開動(dòng)腦筋，為教室窗簾、地板磚設(shè)計(jì)一組把戲創(chuàng)作要求：〔1〕以小組為單位，進(jìn)入網(wǎng)站，選兩種或幾種圖形進(jìn)展密鋪，在畫板中自己設(shè)計(jì)一組把戲設(shè)計(jì)?！?〕標(biāo)注一組把戲占用的面積?！?〕時(shí)間限制：8分鐘。2．展示評(píng)比，說說把戲的面積是多少？怎樣計(jì)算的？[教學(xué)反思：學(xué)習(xí)的最終目的是學(xué)以致用，本節(jié)課在最后安排了設(shè)計(jì)密鋪?zhàn)髌?。根?jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，需要在積累大量素材的根底上才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。因此我在設(shè)計(jì)密鋪圖形環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了欣賞和創(chuàng)作兩步。在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)站自由____，閱讀密鋪的歷史，理解蜂巢的機(jī)密，欣賞傳統(tǒng)的漏窗藝術(shù)，進(jìn)入埃舍爾的神奇世界，自主探究學(xué)習(xí)。豐富的網(wǎng)站資，可以使學(xué)生對(duì)密鋪有比擬全面的理解，充分感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣并且積累創(chuàng)作的素材。學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)站，在畫板中自己設(shè)計(jì)，選兩種或幾種圖形進(jìn)展密鋪。利用預(yù)先設(shè)計(jì)好的畫板程序，學(xué)生只要將畫板中現(xiàn)成的圖案進(jìn)展自由拖動(dòng)、擺放、拼接，運(yùn)用電腦程序設(shè)計(jì)，不但可以節(jié)省時(shí)間，還可以進(jìn)步設(shè)計(jì)的效率。在成果展示“比一比，誰的設(shè)計(jì)更美觀、更新穎”時(shí)再次利用電子教室軟件，在老師掌控下，老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上交流互動(dòng)、自主操作展示設(shè)計(jì)作品，取長補(bǔ)短，經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的過程，此環(huán)節(jié)是學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的最正確表達(dá)。]四、我的發(fā)現(xiàn)：師：為了給同學(xué)們上好這節(jié)課，我也去尋找了生活中的密鋪，一天我把家里喂養(yǎng)的小烏龜?shù)陌岬轿萃鈺裉枺瑹o意中也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)最自然的密鋪現(xiàn)象。出示：龜殼上有近似的三角形、梯形、四邊形，于是，我猜測(cè)人們之所以會(huì)用密鋪美化生活，可能于自然密鋪現(xiàn)象的啟示，然后又進(jìn)展考慮創(chuàng)作，就有了像埃舍爾這樣的藝術(shù)家和偉大作品。在我們生活中密鋪還有著許多深?yuàn)W的學(xué)問，比一比我們誰的眼睛最擅長觀察，把你的發(fā)現(xiàn)記下來說給同學(xué)們聽！[教學(xué)反思：用我真實(shí)的觀察與發(fā)現(xiàn)，為學(xué)生養(yǎng)成用數(shù)學(xué)目光觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活、分析^p生活、解決生活問題的意識(shí)和習(xí)慣作潛意識(shí)引導(dǎo)，使他們?cè)凇坝H其師，信其道”的影響下，提升數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。]課后感想：現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)是以學(xué)生開展為本，以思維訓(xùn)練為核心，以豐富的信息資為根底，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的生動(dòng)活潑、新穎有趣、扎實(shí)有效的課堂，通過學(xué)生自主探究，合作研討，主動(dòng)創(chuàng)新，獲得知識(shí)技能上的進(jìn)步，獲得興趣、情感等方面的需要，進(jìn)步數(shù)學(xué)素質(zhì)和信息素養(yǎng)。本節(jié)課結(jié)合信息技術(shù)的特點(diǎn)，有效整合教學(xué)內(nèi)容，較好發(fā)揮了信息技術(shù)的最正確優(yōu)勢(shì)：一是省去了繁瑣的教學(xué)具準(zhǔn)備；二是節(jié)省了操作、驗(yàn)證所需要的時(shí)間；三是進(jìn)步了設(shè)計(jì)的效率；四是向全體學(xué)生及時(shí)反應(yīng)展示學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)成果。這些優(yōu)勢(shì)使得課堂教學(xué)直觀、生動(dòng)、輕松、高效,學(xué)生興趣盎然、參與積極；傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺陷得到較好彌補(bǔ),課堂教學(xué)效率極大進(jìn)步！理論證明，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，是時(shí)代開展的必然趨勢(shì)！本節(jié)課正因?yàn)橛行д狭诵畔⒓夹g(shù)與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，才使教學(xué)獲得了“事半功倍”的效果。我堅(jiān)信，只要勤于考慮、勤于理論、勇于創(chuàng)新，明天的信息化數(shù)學(xué)教學(xué)一定會(huì)更加燦爛、更加輝煌！小學(xué)信息技術(shù)教案篇3一、教材分析^p《畫不規(guī)那么圖形》是福建教育出版社出版的福建省小學(xué)《信息技術(shù)》四年級(jí)上冊(cè)第3課，本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生。本課教材是平面圖形操作知識(shí)，學(xué)慣用畫圖軟件畫不規(guī)那么圖形的方法，教材中選擇了畫魚、畫五角星兩個(gè)實(shí)例讓學(xué)生熟悉曲線工具與多邊形工具，感覺較為薄弱，不夠飽滿。所以我增加了畫水滴，讓學(xué)生掌握曲線工具的不同畫法，增加了畫三角形、四邊形、五邊形等探究活動(dòng)，再過度到畫五角星，讓跨越度過大的教材更能適應(yīng)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)。二、學(xué)情分析^p學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了畫圖軟件，對(duì)工具箱有一定的理解，能應(yīng)用工具箱中的工具畫出規(guī)那么圖形，學(xué)生已經(jīng)對(duì)畫圖軟件具有一定的探究才能。針對(duì)四年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好嘗試的特點(diǎn)，把本課的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生主動(dòng)去質(zhì)疑、嘗試、討論、歸納是最好的學(xué)習(xí)方法。三、教學(xué)目的1．知識(shí)目的：要求學(xué)生掌握曲線工具、多邊形工具的使用方法，掌握同一種工具的不同使用方法。2．才能目的：能用曲線工具、多邊形工具等構(gòu)建簡單和諧的圖形，能靈敏應(yīng)用工具畫出形態(tài)迥異的圖畫。培養(yǎng)學(xué)生處理圖形的才能，形成信息處理才能。3．情感目的：讓學(xué)生成為課堂的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣，利用畫火炬的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生感受奧運(yùn)精神。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：曲線工具與多邊形工具的根本使用方法與操作技巧是本課的重點(diǎn)；能靈敏使用工具處理圖形是本課的難點(diǎn)。五、教學(xué)方法：為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的多思教學(xué)法，把教學(xué)內(nèi)容細(xì)化成一個(gè)個(gè)小任務(wù)讓學(xué)生去完成，在完成任務(wù)中“想一想、做一做、試一試”，到達(dá)訓(xùn)練學(xué)生觀察才能、分析^p才能、創(chuàng)新才能的目的。通過學(xué)生自主探究、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。六、學(xué)習(xí)方法：四人小組為學(xué)習(xí)模塊，以小組探究、互幫互學(xué)、互相促進(jìn)、綜合匯報(bào)，在小組內(nèi)開展“誰是巧巧手”活動(dòng)，看誰畫得最棒。小組人數(shù)不宜過多，這樣有利于交流，也有利于評(píng)價(jià)，在小組內(nèi)開展活動(dòng)中，得到鼓勵(lì)的面積也比擬大，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，小組小巧也節(jié)省了大量的評(píng)價(jià)時(shí)間。七、教學(xué)程序：本課教學(xué)共分為六個(gè)環(huán)節(jié)?！惨弧硰?fù)習(xí)舊知，承上啟下。讓學(xué)生說說上節(jié)課學(xué)會(huì)了哪些工具的使用，并簡單演示使用方法。師：剛剛大家畫的都是規(guī)那么圖形，假如遇到不規(guī)那么圖形怎么辦呢？今天我們學(xué)習(xí)第3課《畫不規(guī)那么圖形》?！捕晨磿|(zhì)疑，學(xué)習(xí)曲線工具?！残∪蝿?wù)一〕1．讀書、交流、探究要求學(xué)生閱讀課本P15——16“畫一條魚”的①—⑥，想一想，曲線工具如何使用，自學(xué)中遇到什么問題？并以小組討論所發(fā)現(xiàn)的問題，提出解決方法。通過自學(xué)會(huì)有以下三種情況：第一種，由于不用心，看完了，沒有發(fā)現(xiàn)任何問題，也不知道曲線工具怎么用。第二種，覺得畫魚很簡單，只需三條曲線，再畫上幾筆就完成了，這類學(xué)生大多原來電腦根底比擬好，但看書較糊涂，學(xué)習(xí)大多依賴于對(duì)軟件的探究。第三種，會(huì)發(fā)現(xiàn)，假如嚴(yán)格按照書上的6個(gè)步驟根本畫不出魚來，這類學(xué)生學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)，膽.大心細(xì)，能知其然也知其所以然。對(duì)第一、二種情況不必費(fèi)太多口舌，后續(xù)的學(xué)習(xí)就可以讓他們掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)。第三種情況要讓學(xué)生說說為什么？讓學(xué)生演示一下自己的發(fā)現(xiàn)，用事實(shí)來說明問題，指正書上的錯(cuò)誤。借機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣。最后強(qiáng)調(diào)畫一條曲線所必須的三個(gè)步驟，學(xué)生在說為什么時(shí)，就是一個(gè)教學(xué)過程，讓學(xué)生來主導(dǎo)這一個(gè)環(huán)節(jié)，以生教生，效果更好。然后再讓全體同學(xué)動(dòng)手去做一做，畫一畫這條魚。最后再匯報(bào)，讓學(xué)生說說畫曲線的三個(gè)步驟，說自己的發(fā)現(xiàn)與解決方法。同時(shí)老師結(jié)合學(xué)生的演講，示范曲線工具的使用方法，再進(jìn)一步說明曲線工具的不同使用方法，介紹畫水滴的方法。這樣處理有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能、質(zhì)疑問難的才能，學(xué)習(xí)信息技術(shù)很重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，養(yǎng)成看書、做事膽大細(xì)心的.好習(xí)慣。2．穩(wěn)固新知學(xué)習(xí)曲線工具的使用方法后，要讓學(xué)生把曲線工具與其它工具有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)展練習(xí)，并提供應(yīng)學(xué)生以選擇學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，在畫魚與畫水滴之間讓學(xué)生自己選擇，選擇合適自己才能的作業(yè)去完成，有利于各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)比一比，誰是“巧巧手”。學(xué)生畫完后，老師展示畫得好的作品，特別展示學(xué)生中畫的很漂亮的或者有創(chuàng)意的作品，這樣可以讓學(xué)生明白，一樣的工具只要靈敏應(yīng)用可以得到不同的效果，評(píng)出最有創(chuàng)意的作品，授以“巧巧手”的稱號(hào)，并以掌聲鼓勵(lì)。〔三〕找規(guī)律〔小任務(wù)二〕師〔邊講邊示范操作〕：是多邊形工具，多邊形工具的用法是先按住鼠標(biāo)左鍵拖曳一條線段，然后就可以在畫面任意處單擊，畫筆會(huì)自動(dòng)將單擊點(diǎn)連接起來，直到你回到第一個(gè)點(diǎn)單擊，就形成了一個(gè)封閉的多邊形了。生操作：1．要求學(xué)生快速畫一個(gè)三角形，并記住繪畫方法與步驟。2．要求學(xué)生快速畫一個(gè)四邊形，并記住繪畫方法與步驟。3．要求學(xué)生快速畫一個(gè)五邊形，并記住繪畫方法與步驟。讓學(xué)生總結(jié)，畫三角形、四邊形、五邊形的繪畫規(guī)律，假如一時(shí)學(xué)生語塞，可以引導(dǎo)學(xué)生留意畫圖規(guī)律[有幾個(gè)角，鼠標(biāo)只要在相應(yīng)的位置單擊〔N-1〕次，最后一個(gè)角只要雙擊鼠標(biāo)，就可以自動(dòng)閉合圖形〔其中，N為圖形的角數(shù)?！砞。然后讓學(xué)生依書上說明畫五角星，難度也就降低很多了，不同層次的學(xué)生都能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。講評(píng)作品：鼓勵(lì)畫得好的學(xué)生，“你畫得真好，老師很佩服你，你太棒了！”〔四〕用心靈作畫〔小任務(wù)三〕作畫之前，老師介紹奧運(yùn)會(huì)火炬的由來。奧運(yùn)會(huì)的火炬儀式，已經(jīng)有2700多年的歷史。相傳，古希臘的奧林匹亞山是眾神的棲息之地，當(dāng)?shù)厝藗優(yōu)榍箫L(fēng)調(diào)雨順，五谷豐收，每隔4年就要祭祀一次眾神。在圣地奧林匹亞祭祀時(shí)，人們還要進(jìn)展短路競賽活動(dòng)。哪個(gè)運(yùn)發(fā)動(dòng)首先從祭司手中接過火把，把火神普羅米修斯前祭壇上的圣火點(diǎn)燃，他就是成功者，他還將被視為英雄而受到人們的尊敬。運(yùn)動(dòng)會(huì)中進(jìn)展的“火炬接力”活動(dòng)，是從在德國柏林舉行的第十一屆奧運(yùn)會(huì)開場(chǎng)的。當(dāng)時(shí)，德國長跑運(yùn)發(fā)動(dòng)到希臘奧林匹亞點(diǎn)燃火炬，然后一個(gè)接一個(gè)把火炬?zhèn)鞯桨亓诌\(yùn)動(dòng)場(chǎng)。我國在1959年第一屆全運(yùn)會(huì)上，首次舉行了“火炬接力”活動(dòng)。師：同學(xué)們，今年8月8日奧運(yùn)會(huì)就要在我們中國北京舉行了，你能用今天所學(xué)的知識(shí)畫出奧運(yùn)火炬嗎？讓我們用畫火炬的行動(dòng)來支持北京奧運(yùn)，看誰畫出來的火炬最漂亮，誰就是火炬手。然后學(xué)生動(dòng)手作畫，老師在巡視中請(qǐng)幾個(gè)畫得快且好的學(xué)生分開座位，去找好作品，評(píng)出四個(gè)火炬手。也讓這些畫得好的學(xué)生見識(shí)一下，強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，唯有不懈努力，才能永遠(yuǎn)是最好的。小學(xué)信息技術(shù)教案篇4教學(xué)目的知識(shí)與技能目的：①學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)中的“記事本”。②能處置漢字輸入時(shí)的小問題。③會(huì)保管文件。德育浸透目的：培養(yǎng)同學(xué)勤于記錄寫作的好習(xí)慣審美目的：培養(yǎng)同學(xué)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的愛好心理輔導(dǎo)目的：培養(yǎng)同學(xué)的表達(dá)才能，合作交流才能創(chuàng)新與理論才能培養(yǎng)目的：利用記事本寫作文、日記的習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)中的“記事本”教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)選擇使用自身熟悉的拼音輸入法輸入文字。教學(xué)布置：1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：與語文老師課前溝通，讓同學(xué)書寫題目為《感恩在行動(dòng)》的作文。教學(xué)過程：一、作業(yè)反應(yīng)，日記展示，導(dǎo)入課題1、作業(yè)檢查，反應(yīng)情況師：同學(xué)們你們的《感恩在行動(dòng)》的作文完成了嗎？請(qǐng)小組長匯報(bào)組內(nèi)同學(xué)完成情況。2、作文展示，現(xiàn)場(chǎng)修改師：如今我們來看看這位同學(xué)的作品?！怖蠋熞龑?dǎo)同學(xué)們通過實(shí)物展示臺(tái)，一起現(xiàn)場(chǎng)修改這篇作文，糾正錯(cuò)別字和語法錯(cuò)誤，與語文學(xué)科整合?！?、導(dǎo)入課題，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)師：通過同學(xué)們的修改，這篇作文更是一篇挺不錯(cuò)的作文，我想把它保管下來，行嗎？有點(diǎn)不妥，修改正的地方顯得有點(diǎn)亂，請(qǐng)這篇作文的作者將它重抄一遍再交給我。師：你看，老師讓他重抄一遍他就不快樂了，我知道大家都喜歡進(jìn)展創(chuàng)造性的活動(dòng)，最煩這種重復(fù)勞動(dòng)。下面，我給你介紹一種新的寫作文的方法，就是用電腦里的“記事本”。有了它，你的作文可反復(fù)修改而不留痕跡，會(huì)更標(biāo)準(zhǔn)、整潔，不必為自身的字寫得不好而擔(dān)憂，能永久保管，還能打印到紙上呢！二、自學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。1、利用教材，自學(xué)方法師：怎樣啟動(dòng)“記事本”呢？請(qǐng)大家翻開課本P74頁自學(xué)這部分，看誰最先翻開記事本！〔鼓勵(lì)有困難的同學(xué)向其他同學(xué)請(qǐng)教〕2、漢字輸入，發(fā)現(xiàn)問題師：你們真迅速，這么快就翻開了“記事本”。下面，請(qǐng)將你們的文章輸入“記事本”中。在輸入中文前要先選擇一種輸入方法，你喜歡用哪種輸入法？〔同學(xué)答復(fù)〕選擇你熟悉的拼音輸入法，將你的作文輸入記事本中。3、一起解決“小困難”師：讓我們一起來解決“小困難”?！餐瑢W(xué)提出遇到的困難，并一一解決；簡單的問題，同學(xué)之間互相解答，一起的問題全班講解〕師：小博士也有些困難，他不知道怎樣輸入“。、：；”這些符號(hào)，你們能幫幫他嗎？三、自學(xué)教材，保管文件師：時(shí)間不多了，你們的作文還沒輸完，那我們下節(jié)課接著做，不過可別忘了保管喲！怎樣保管呢？請(qǐng)閱讀課本P75頁，自學(xué)保管文件的方法。師：你是怎樣將文件保管在桌面的，能給同學(xué)們演示一下嗎？〔交流〕四、拓展延伸師：如今，你們的作文已經(jīng)永久保管在了電腦里，可以隨時(shí)翻開修改或繼續(xù)寫。我們還可以將你的作文用E-MAIL發(fā)給語文老師，她就可以在家里給你修改作業(yè)了。小學(xué)信息技術(shù)教案篇5一、教學(xué)目的1、知識(shí)目的：理解“賬戶”的概念。2、技能目的：嘗試對(duì)OutlookExpress或Foxmail進(jìn)展賬戶設(shè)置；純熟使用____軟件管理電子郵箱。3、情感目的：在學(xué)習(xí)中增進(jìn)師生、生生之間的交流；養(yǎng)成良好的信息交流習(xí)慣，增進(jìn)生生間的合作意識(shí)。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)〔一〕重點(diǎn)1、“賬戶”的設(shè)置。2、____的收發(fā)和管理?！捕畴y點(diǎn)：“賬戶”的設(shè)置。三、知識(shí)點(diǎn)1、概念：賬戶。2、設(shè)置郵件賬戶。3、收發(fā)____。4、管理____〔刪除、附件的保存〕。5、OutlookExpress或Foxmail窗口工具欄按鈕、狀態(tài)欄圖標(biāo)的含義。四、課時(shí)安排：建議1課時(shí)。五、教后反思：小學(xué)信息技術(shù)教案篇6教學(xué)目的和要求1、理解文件和文件夾的根底知識(shí);2、初步認(rèn)識(shí)“資管理器”;3、掌握查找文件的一般方法。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件、軟盤。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過程中，你最喜歡干什么?有的時(shí)候，桌面上或開場(chǎng)菜單中的快捷方式會(huì)被不小心刪掉，同學(xué)們就不會(huì)翻開這個(gè)游戲了，通過學(xué)習(xí)“查找文件”，你就會(huì)自己來找游戲了。二、教學(xué)新課(一)介紹文件和文件夾。電腦中的信息是以文件的形式保存的，根據(jù)信息的不同，文件圖標(biāo)也不一樣，下面我們就來認(rèn)識(shí)一下常見文件及對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)。(圖示)練習(xí)：說出以下文件分別是什么類型文件。文件名有點(diǎn)像外國人的名字，格式是“名.姓”。他們的“名”叫主文件名，“姓”叫“擴(kuò)展名。不同類型的文件，他們的擴(kuò)展名也不一樣。(結(jié)合圖介紹)文件的名可以由漢字、字母、數(shù)字等構(gòu)成。(結(jié)合圖介紹)我們根據(jù)需要，可以將文件放在文件夾中(圖示文件夾)，在文件夾中，可以有文件和文件夾，但在同一個(gè)文件夾中不能有同名同姓的文件或同名的文件夾。(二)在“我的電腦”中查找文件。1、怎樣翻開“我的電腦”?2、我們可以翻開某個(gè)盤，來查看文件信息。我們可以根據(jù)需要，選擇圖標(biāo)的排列順序。3、假如再翻開某個(gè)文件夾，就可以查看該文件夾的文件信息。練習(xí)：(1)查看軟盤中有那些類型文件?文件夾中有什么類型文件?(2)翻開C盤，看有沒有five.exe文件。(三)在“資管理器”中查找文件1、教學(xué)怎樣翻開“資管理器”。(師示范)2、它與“我的電腦”窗口有什么不同?重點(diǎn)介紹“所有文件夾”框：選擇盤或文件夾，右邊框中就會(huì)出現(xiàn)內(nèi)容。練習(xí)：查看D盤的文件夾和文件。觀察：“+”“-”號(hào)分別表示什么?我們要看一個(gè)文件夾的內(nèi)容怎么辦?練習(xí)：找一下C盤的windows文件夾中有沒有readme.____文件。3、還有什么方法可以翻開“資管理器”?看“試一試”。練習(xí)：在D盤的five文件夾下找一個(gè)應(yīng)用程序，然后翻開它。全課總結(jié)(略)小學(xué)信息技術(shù)教案篇7教學(xué)分析^p：本課是小學(xué)進(jìn)展鍵盤訓(xùn)練的第一課，也是小學(xué)生今后與計(jì)算機(jī)打交道必不可少的一課。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鍵盤；掌握操作鍵盤的正確的姿勢(shì)、機(jī)件的正確方法及鍵盤的手指分工；認(rèn)識(shí)那些鍵是根本鍵、上排鍵、下排鍵，使學(xué)生很快的掌握操作計(jì)算機(jī)的本領(lǐng)。本課大致可分為五部分內(nèi)容。第一部分是鍵盤的認(rèn)識(shí)，通過用一幅圖加以說明，計(jì)算機(jī)的鍵盤大致可分為四個(gè)大區(qū)：功能區(qū)、主鍵盤區(qū)、編輯區(qū)、和小鍵盤區(qū)〔即數(shù)字鍵區(qū)〕?？梢愿鶕?jù)時(shí)間安排，在這里老師多講一些內(nèi)容。第二部分是鍵盤操作的根底知識(shí)。本課對(duì)鍵盤的正確操作姿勢(shì)做了較為細(xì)致的介紹，可見這部分知識(shí)的重要。老師在教學(xué)時(shí)要給與足夠的重視，在課上作息值得講解、練習(xí)‘并希望學(xué)生邊讀邊照著操作，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。第三部分是擊鍵的正確方法、鍵盤的指法分工，認(rèn)識(shí)鍵盤上的根本鍵、上排鍵、下排鍵的鍵位?？衫媒虒W(xué)軟件輔助講解和訓(xùn)練。第四部分是通過“練技能”，讓學(xué)生們純熟掌握鍵盤的操作。第五部分是通過課本的“動(dòng)腦筋”，對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)展較為系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。教學(xué)目的：1、根底知識(shí)方面：讓學(xué)生理解鍵盤的分區(qū)，認(rèn)識(shí)鍵盤上的一些常用鍵的位置及操作方法。2、操作技術(shù)方面：鍵盤操作的正確姿勢(shì)；學(xué)習(xí)正確的擊鍵方法；掌握鍵盤的指法分工及根本鍵的鍵位。3、思想教育方面：通過對(duì)計(jì)算機(jī)鍵盤的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能。讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃重興趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、常用鍵位的認(rèn)識(shí)〔認(rèn)識(shí)使用主鍵盤區(qū)的四個(gè)控制鍵——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。〕根本鍵、上排鍵、下排鍵鍵位的認(rèn)識(shí)及操作練習(xí)。2、掌握正確的指法；使用正確的指法進(jìn)入輸行練習(xí)；使用“全拼輸入法”進(jìn)展簡單漢字的輸入。難點(diǎn)：掌握正確的指法；可以使用正確的指法進(jìn)展輸入練習(xí)；使用“全拼輸入法”進(jìn)展簡單漢字的輸入。教學(xué)方法：指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作，常用鍵的純熟使用及根本鍵、上排鍵、下排鍵鍵位的純熟操作。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。2、鍵盤分區(qū)圖、功能鍵名稱圖3、自制《計(jì)算機(jī)的鍵盤》課件或《金三打字通》軟件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。小朋友，通過上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道計(jì)算機(jī)能幫助我們做許多事情。我們可以利用電腦來聽音樂、看動(dòng)畫、玩游戲，甚至還可以用它來學(xué)習(xí)。今天，我們就一起去奇妙的鍵盤王國游覽，學(xué)習(xí)控制計(jì)算機(jī)的方法，讓它能按照我們的要求進(jìn)展工作。你們快樂嗎？二、演示觀察，認(rèn)識(shí)四區(qū)。師：咱們先來理解一下鍵盤王國的大致情況。[出示課件：計(jì)算機(jī)鍵盤]依次閃動(dòng)主鍵盤區(qū)〔蘭色〕、功能鍵區(qū)〔紅色〕、編輯鍵區(qū)〔紫色〕、數(shù)字鍵區(qū)〔綠色〕所處的位置。一般情況下，鍵盤可以分為以下幾個(gè)區(qū)域：1：主鍵盤區(qū)；2：小鍵盤區(qū)；3：功能鍵區(qū)；4：編輯鍵區(qū)。1、主鍵盤區(qū)：這是我們使用鍵盤最重要的區(qū)域，它包含字母鍵：共有26個(gè)字母鍵，每敲一下，就會(huì)在屏幕上顯示相應(yīng)的字母。大寫字母鎖定鍵：CapsLock它是一個(gè)轉(zhuǎn)換開關(guān)，可以選擇或者取消大寫字母鎖定狀態(tài)。注：我們可以使用shift鍵。空格鍵：在主鍵盤區(qū)下面最長的一個(gè)便是。其作用是每敲一下，光標(biāo)向后挪動(dòng)一個(gè)字母的位置。數(shù)字和符號(hào)鍵：共有21個(gè)。分布在主鍵盤區(qū)的第一排和右側(cè)。其特點(diǎn)是每個(gè)鍵上標(biāo)有兩個(gè)不同的數(shù)字和符號(hào)。注：這里我們稱這些鍵為雙鍵。回車鍵Enter：每敲一下回車鍵，可以將插入點(diǎn)光標(biāo)移到下一行。退格鍵：位于主鍵盤區(qū)第一行的右端，它可以刪除光標(biāo)前面的一個(gè)字符。跳格鍵Tab：在一些文字處理中它可以跳1~8個(gè)格，在表格中可跳到下一個(gè)格。Shift、Ctrl和Alt：這三個(gè)鍵單獨(dú)使用沒有任何作用，需要和其它的鍵結(jié)合著使用。注：幾種常見的組合Ctrl+Shift順次切換輸入法Ctrl+空格中英文之間的切換Ctrl+Alt+Delete熱啟動(dòng)2、功能鍵區(qū)：F1~F12：位于鍵盤的正上方，它們常常被不同的軟件設(shè)定成不同的功能。退出鍵Esc：也叫脫離鍵，它可以用來完畢程序運(yùn)行。PrtScSysRq鍵：可以將當(dāng)前的屏幕復(fù)制下來。ScrollLock鍵：可將屏幕上內(nèi)下挪動(dòng)的內(nèi)容暫停滾動(dòng)。PauseBreak鍵：許多應(yīng)用軟件或游戲可以用字來暫停動(dòng)行。3、編輯鍵區(qū)：在主鍵盤區(qū)的右側(cè)，有10個(gè)用于文字處理的編輯鍵。光標(biāo)挪動(dòng)鍵：可使插入點(diǎn)光標(biāo)向左、向上、向下、向右挪動(dòng)。Insert：可在插入點(diǎn)插入一個(gè)字符，并同時(shí)覆蓋插入點(diǎn)光標(biāo)后的字符。Delete：可刪除插入點(diǎn)光標(biāo)后面的一個(gè)字符。Home：可使光標(biāo)移到行首。PageUp：可使顯示畫面向前翻一頁。PageDown：可使顯示畫面向后翻一頁。4、小鍵盤區(qū)：為了更方便地輸入數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)而設(shè)計(jì)的。使用鍵盤時(shí)應(yīng)注意保持正確的操作姿勢(shì)和指法。操作姿勢(shì)：眼睛的位置，身體的坐勢(shì)，手肘的高度，手腕的放法，手指的狀態(tài)。指法：基準(zhǔn)鍵位：A、S、D、F、J、K、L。使用左右手的除拇指外的八個(gè)手指。按照正確的順序依次放置。大拇指負(fù)責(zé)敲空格鍵，其余各手指分別負(fù)責(zé)的區(qū)域參照第25頁的手指分工示意圖。方法：均勻有彈性。要迅速返回根本鍵。習(xí)慣：眼睛盡量不要看鍵盤，逐漸養(yǎng)成盲打的習(xí)慣。師：讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同桌合作認(rèn)識(shí)四區(qū)的位置和名稱。三、讓學(xué)生看書嘗試自學(xué)，掌握鍵盤操作的正確姿勢(shì)；擊鍵的正確方法；手指的分工。師：通過同學(xué)們的自學(xué)，匯報(bào)一下自學(xué)的成果。并且做好示范，也讓學(xué)生做一做。生：〔略〕老師要重點(diǎn)講解手指的分工，記住八個(gè)根本鍵。注意：不管擊那個(gè)鍵，擊完后手指應(yīng)馬上回到根本鍵上。四、老師講解。為了便于對(duì)鍵盤的講解，這里我們翻開一個(gè)“寫字板”窗口。這時(shí)翻開的窗口就叫“寫字板”，其中空白區(qū)域稱為編輯區(qū)，這里的一閃一閃的豎線，我們稱為插入點(diǎn)光標(biāo)，敲擊鍵盤上的鍵時(shí)，對(duì)應(yīng)的字母、數(shù)字或符號(hào)就會(huì)出如今插入點(diǎn)光標(biāo)所在的位置上。運(yùn)用金山打字通進(jìn)展打字練習(xí)，主要訓(xùn)練學(xué)生根本鍵的執(zhí)法。五、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)會(huì)的操作小學(xué)信息技術(shù)教案篇8一、教學(xué)目的：1、認(rèn)知目的是掌握卡通畫庫中貼圖的使用方法，學(xué)會(huì)對(duì)貼圖大小、位置進(jìn)展調(diào)整。2、才能目的是通過和諧搭配各種貼圖，開展想象力和思維才能，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能。3、情感目的是在活動(dòng)過程中激發(fā)熱愛生活的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：利用圖庫中的貼紙進(jìn)展創(chuàng)作。三、教學(xué)難點(diǎn)：各種貼圖的和諧搭配。四、課前準(zhǔn)備：制作好相關(guān)的范例。五、教學(xué)過程：〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：小朋友們好！今天動(dòng)物們真快樂，它們要開聯(lián)歡會(huì)啦！可是長頸鹿記者卻發(fā)愁了，原來它的照相機(jī)壞了，無法拍下這些快樂的情景，這可怎么辦呢？長頸鹿記者想請(qǐng)我們小朋友們幫助，把聯(lián)歡會(huì)的熱鬧場(chǎng)景畫下來，你們?cè)敢鈳退鼏幔坷蠋煼_金山畫王筆，找到卡通畫庫，和著背景音樂邊講故事邊演示。一天，動(dòng)物們?cè)谛『舆呎匍_聯(lián)歡會(huì)〔背景選擇，合成背景〕，貓頭鷹得到消息早早地來到會(huì)場(chǎng)，看大家還沒來，它就倒掛在樹枝上〔圖片上下翻轉(zhuǎn)〕；主持人小猴來了，它一上場(chǎng)就來了個(gè)360度后滾翻，淘氣地蹲在樹枝上〔圖片旋轉(zhuǎn)〕，不時(shí)地東張西望；兩只松鼠上氣不接下氣地從遠(yuǎn)處跑來，松鼠哥哥邊跑邊玩，采了幾顆松榛〔圖片左右翻轉(zhuǎn)〕，兔弟弟跑得慢，在后面緊追不放〔圖片縮小〕……聯(lián)歡會(huì)馬上就要開場(chǎng)了，可場(chǎng)上的動(dòng)物們還不多，急得狐貍蹦蹦直叫〔圖片挪動(dòng)〕。這時(shí)，近處在大樹下游來了一條神出鬼沒的彩色大莽蛇?！矆D片的刪除〕，還是……〔二〕探究嘗試，合作學(xué)習(xí)師生談話：同學(xué)們，其實(shí)呀，動(dòng)物們經(jīng)常會(huì)在不同的地方開聯(lián)歡會(huì)。想一想：動(dòng)物們會(huì)在什么時(shí)候、什么地方開聯(lián)歡會(huì)？會(huì)有哪些動(dòng)物參加？學(xué)生展開想象：時(shí)間可能是白天、夜晚或黃昏；地點(diǎn)可能在草地上、森林里、沙灘邊、沙漠中、太空、海底；參加的動(dòng)物還有很多，如大河馬、小猴子、猩猩、獅子、老虎，等等?！矊W(xué)生各抒己見〕同學(xué)們說得真好，但要在畫中表現(xiàn)出來，我們要先怎樣？〔選擇場(chǎng)景〕，然后怎樣？〔動(dòng)物登場(chǎng)〕最后怎樣？〔保存文件〕下面我們同學(xué)合作試一試。任務(wù)１：找到“金山畫王筆”中的卡通畫庫。師：誰能找出金山畫王筆中的卡通畫庫？請(qǐng)一學(xué)生做小老師〔轉(zhuǎn)播學(xué)生屏幕〕，演示找到金山畫王筆中卡通畫庫的過程。全體學(xué)生操作嘗試。任務(wù)２：找背景。師生談話：要畫聯(lián)歡會(huì)首先得畫場(chǎng)地〔找背景〕。剛剛小河邊的美麗環(huán)境老師是怎樣畫出來的〔引出背景圖片組合問題〕？誰來說說。請(qǐng)一學(xué)生做小老師〔轉(zhuǎn)播學(xué)生屏幕〕，邊演示邊答復(fù)小伙伴的問題。全體學(xué)生嘗試畫背景。任務(wù)３：貼圖。師：下面是小動(dòng)物上場(chǎng)了，小朋友們想自己試試嗎？全體學(xué)生嘗試。老師建議：假如有困難，可找旁邊的小伙伴幫助。老師個(gè)別指點(diǎn)，對(duì)帶有普遍性的問題集體討論解決方法。老師重點(diǎn)演示指導(dǎo)：動(dòng)物的登場(chǎng)【要求可以選擇具有代表的動(dòng)物。識(shí)別貼圖功能按鈕】學(xué)生嘗試練習(xí)，在音樂聲中完成作品?！踩匙赃x主題，設(shè)計(jì)創(chuàng)作,拓展延伸。師：剛剛通過嘗試練習(xí)，我們小朋友學(xué)得很認(rèn)真，已經(jīng)掌握了找背景和貼圖了，如今老師要同學(xué)們發(fā)揮自己已學(xué)的知識(shí)，比一比，看一看誰編輯的海報(bào)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”更富有創(chuàng)意，更美觀。〔綜合練習(xí)〕〔1〕在音樂聲中，學(xué)生嘗試練習(xí)，老師巡視，及時(shí)點(diǎn)撥輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題?！?〕保存文件，可指名演示保存文件操作?！菜摹辰涣髟u(píng)價(jià)，完善作品?！?〕展示部分學(xué)生作品。先讓作者講述創(chuàng)作意圖，并自我評(píng)價(jià)，談?wù)剬?duì)自己作品的看法，接著其