小學(xué)品德與社會教案

第頁共頁小學(xué)品德與社會教案小學(xué)品德與社會教案小學(xué)品德與社會教案1〔一〕、引入話題，喚醒生活1、“切蘋果”游戲，認(rèn)識好奇心〔1〕、老師請學(xué)生上臺來切一個蘋果?！?〕、我們都習(xí)慣于豎著切蘋果，下面老師橫著切，將蘋果一分為二，說說你的發(fā)現(xiàn)。〔3〕、“蘋果里的五角星”是一個美國小孩的發(fā)現(xiàn)，他為什么能發(fā)現(xiàn)這個看似簡單卻從不被人所知的機(jī)密？〔4〕、師小結(jié)：他有著珍貴的好奇心?！舶鍟汉闷嫘摹撤▏骷曳ɡ适吭f過：好奇心造就科學(xué)家和詩人。許多的科學(xué)家、創(chuàng)造家因?yàn)閾碛辛怂?，所以有了出色的?chuàng)造創(chuàng)造，為人類作出了奉獻(xiàn)。下面，我們舉行一個小小的搶答賽，一起來理解理解?！捕澈献鲗W(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活1、小小搶答賽，感受好奇心以小組為單位開展搶答賽。下面的問題是哪位科學(xué)家或創(chuàng)造家提出來的；⑴人類可以飛上天嗎？〔馮特兄弟〕⑵母雞是怎樣孵出小雞的？〔愛迪生〕⑶奔馳著的馬，它的四蹄是否同時著地呢？〔麥布里奇〕⑷在抽屜里養(yǎng)一窩小老鼠會怎么樣？〔摩爾根〕⑸茅草為什么會割破手指呢？〔魯班〕⑹這里為什么會有一塊幾丈見方的大石頭呢？〔李四光〕2、老師評出優(yōu)勝組。師小結(jié)：科學(xué)家、創(chuàng)造家們就是對這些尋常事物產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，于是，邁開了創(chuàng)造創(chuàng)造的第一步。3、好奇心是創(chuàng)造的動力，你有好奇心嗎？〔補(bǔ)充完好課題〕現(xiàn)實(shí)生活中，你對什么產(chǎn)生過好奇心呢？趕快和伙伴們交流交流吧！老師小結(jié)：今后，請大家經(jīng)常將你感興趣的問題及時寫在小卡片上，制作成問題手冊，掛在你學(xué)習(xí)的地方，它會提醒我們不斷地去探究。在不久的將來。我們中間一定也會產(chǎn)生許多的科學(xué)家、創(chuàng)造家?！踩成罨形?，引導(dǎo)生活師：在搶答賽中我們提到了英國攝影師麥布里奇，誰能講講他的故事？1、老師講教科書第四頁“算術(shù)能不能從高位算起的”故事。師：聽了這兩個故事，你有什么感想？老師小結(jié)：有了好奇心，還要堅(jiān)持不懈地努力去解決問題，才能有所創(chuàng)造創(chuàng)造。小學(xué)品德與社會教案2教材分析^p《快樂其實(shí)很簡單》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《品德與社會》五年級上冊第一個主題單元“讓心靈比天空更博大”的第四課。本單元是從心靈上凈化學(xué)生，讓學(xué)生用心去體會美妙品質(zhì)、美妙心靈，學(xué)會寬恕別人、諒解別人、尊重別人、體會幫助別人的快樂、學(xué)會與人分享快樂，體會生活中的種種快樂。本課學(xué)習(xí)通過游戲、活動和快樂體驗(yàn)一步一步、深化淺出地引導(dǎo)學(xué)生考慮快樂的含義，感受快樂的心情，并領(lǐng)悟快樂的本質(zhì)。學(xué)情分析^p五年級的學(xué)生已經(jīng)11歲多，已經(jīng)是一個有思想有主見的小個體了，認(rèn)識了不少的同學(xué)、朋友、親戚，學(xué)會了與人交往，能自主開展小型活動，解決一定的理論問題。具有調(diào)查理解、發(fā)現(xiàn)考慮的才能了。無憂的孩子他們的臉上應(yīng)該掛著純真的笑容，但是有不少孩子的笑容蒙上了陰云，部分留守兒童隔代撫養(yǎng)或親戚寄養(yǎng)，性格孤僻消極，不善與人交流；有些獨(dú)生子女在家里嬌生慣養(yǎng)，拈輕怕重，愛攀比，不能很好與大人溝通，不會體驗(yàn)生活的樂趣，也不會體會學(xué)習(xí)生活，群體生活的快樂了。教學(xué)目的一、知識與技能：讓學(xué)生在愉悅的課堂中體會生活中的快樂，從而形成良好的生活理念。二、情感與態(tài)度：感受生活中的快樂無處不在，懂得快樂就是幫人一把，從而真正領(lǐng)悟“給予是快樂的”。三、行為與習(xí)慣：1．在幫助別人中體會快樂，并樂于與人分享快樂。2．調(diào)整和控制自己情緒的才能，養(yǎng)成感恩和助人為樂的個性品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人際關(guān)系的和諧開展。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)通過調(diào)查理解自己和別人的快樂，知道什么是快樂，體會生活中處處有快樂；通過學(xué)習(xí)懂得快樂的泉來自于幫助別人。教學(xué)過程活動一：發(fā)現(xiàn)快樂1.播放歌曲《假如快樂你就拍拍手》，同學(xué)們讓我們邊唱邊跳吧。2.同學(xué)們感覺到開心、快樂嗎？3.是啊，校運(yùn)會我們班男子接力獲得了第一名我們感到快樂，每周星期一宣布我們班獲得勞動紅旗我們感到快樂。板書：快樂其實(shí)很簡單?；顒佣骸翱鞓氛{(diào)查”匯報在采訪中獲知人人都有自己的快樂。1.師：有人說，快樂是結(jié)交新朋友；有人說，快樂是到西山玩耍；小朋友說，快樂是看到媽媽甜甜的微笑；有人說：快樂就是一家人一起吃飯；還有人說，快樂是別人真誠的感謝……快樂終究是什么？課前我們進(jìn)展了以小組為單位的“快樂調(diào)查”活動，老師理解到各組都有自己的收獲，下面請各個小組將你們的快樂成果與大家分享?！?〕兒童組〔2〕成人組〔3〕退休的老人組2.集體評議：你認(rèn)為哪一組的匯報最精彩？為什么？3.采訪兒童組：你們這一組的匯報得到同學(xué)的好評，你們快樂嗎？用自己的方式表現(xiàn)一下你們的快樂。問評價的同學(xué)，你的評價兒童組的同學(xué)得到快樂你嗎快樂?4.老師表揚(yáng)：成人組、退休老人組調(diào)查的同學(xué)也做到不錯，讓他們感受自己得到老師的肯定也感受到快樂5.師生互動：快樂是每個人都有的，你的快樂是什么？他的快樂又是什么呢？想不想知道更多的快樂？我們來互相理解一下，到你想理解的人身邊去理解吧?；顒尤赫f說自己的快樂。1.互相分享快樂：向同學(xué)、老師說說自己最大的快樂是什么？2.談感受：你對快樂有沒有更多的感受？活動四：品味快樂1.在閱讀中感悟快樂的內(nèi)涵：在別人需要幫助時，幫人一把。2.閱讀文中故事，交流體會。3.老師總結(jié)：快樂就是在別人需要的時候幫別人一把?；顒游澹貉由炜鞓吩谏钪欣碚摗⑾硎芸鞓贰Ｖ谱饕粋€“快樂”記錄本，把每天的快樂事件記錄下來。小學(xué)品德與社會教案3教學(xué)目的情感、態(tài)度與價值觀：感受中國古代文明的輝煌，體會中華文化的豐富與精深;透過探究歷史遺跡背后的故事，引發(fā)學(xué)生對中國歷史的興趣和探究，樹立保護(hù)古遺跡和文物的意識。才能：使學(xué)生學(xué)會通過教材范例去搜集整理資料，并從中歸納概括出有價值的信息，理解我國的豐富文化遺產(chǎn)的價值。知識：對我國的世界文化遺產(chǎn)有一些根本的理解，知道古遺跡的價值，知道這些古代的文明是失而不能復(fù)得的。學(xué)情分析^p從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，小學(xué)五年級的學(xué)生社會意識正在逐步形成，對社會歷史有了一個初步認(rèn)識，能根本知道我國歷史的遠(yuǎn)流長，文化積淀的豐厚，有了探尋祖國文化遺跡的愿望;這個階段的孩子喜歡探查未知事物，對于古遺跡和文物這類透著神秘氣息的東西充滿了好奇，很符合他們的心理需求;而且游歷四方是這個階段孩子的普遍夢想，這個話題給了他們出去走走、看看的時機(jī)，他們的交流興趣應(yīng)該會很濃。從學(xué)生的社會環(huán)境與生活根底來看，農(nóng)村是一個自然環(huán)境普遍較好，部分區(qū)域保存有歷史文化遺跡、具備先天優(yōu)勢的地方。農(nóng)村學(xué)生可以感知到最原始狀態(tài)的遺跡狀況，甚至文物古跡。但是，由于地域環(huán)境、家庭條件、信息閉塞等多種因素的影響，學(xué)生理解其它文化遺產(chǎn)的時機(jī)少之又少。同時，隨著旅游經(jīng)濟(jì)的推動，在有歷史文化遺產(chǎn)的地方，農(nóng)村學(xué)生更多看到的是這些珍貴財富的經(jīng)濟(jì)價值，保護(hù)意識會比擬冷淡。針對以上的學(xué)情分析^p，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生對我國的世界文化遺產(chǎn)有一些根本的理解，探尋歷史遺跡背后的故事。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生知道古代遺跡的價值，知道古代文明是失而不能復(fù)得的，樹立保護(hù)古遺跡和文物的意識。針對學(xué)生實(shí)際，要想打破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，老師應(yīng)首先理解學(xué)生對這個話題的興趣程度，對世界文化遺產(chǎn)的認(rèn)識程度，生活中與之相關(guān)資的豐富程度。其次，對于生活在文化遺跡地的學(xué)生，要從他們對當(dāng)?shù)剡z產(chǎn)的已有認(rèn)知出發(fā)，擴(kuò)展到其它區(qū)域;對相關(guān)知識非常貧乏的區(qū)域的學(xué)生，那么需通過大量的圖片、視頻資料，讓學(xué)生對文化遺跡有初步的感知。然后抓住教材中列舉的長城、兵馬俑等能代表中國文化積淀的遺跡，讓學(xué)生進(jìn)展深化的交流討論，進(jìn)一步感受文化遺跡的魅力。最后，針對現(xiàn)實(shí)中人們對保護(hù)文化遺跡的兩種不同看法進(jìn)展討論，建立正確的保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識。老師在課堂上要特別注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過視頻或圖片感知中國博大的文化遺產(chǎn)，受到強(qiáng)烈的視覺沖擊，進(jìn)而產(chǎn)生話題探究的_。其次，在對待文化遺產(chǎn)的態(tài)度上，要在小我的價值需求上引導(dǎo)學(xué)生從國家、世界的角度進(jìn)展深層次的考慮，建立對文化遺產(chǎn)正確的價值觀，鼓勵他們成為保護(hù)文化遺產(chǎn)的小衛(wèi)士。教學(xué)重點(diǎn)對我國的世界文化遺產(chǎn)有一些根本的理解，探尋歷史遺跡背后的故事。教學(xué)難點(diǎn)知道古代遺跡的價值，知道古代文明是失而不能復(fù)得的，樹立保護(hù)古遺跡和文物的意識。教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件;準(zhǔn)備中國地圖，搜集教學(xué)所需的文化遺產(chǎn)的文字、圖片、視頻等材料。學(xué)生準(zhǔn)備：理解當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)的狀況;向家長或周圍的人理解當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)背后的故事、傳說;適當(dāng)搜集自己知道的文化遺跡的資料。課時安排2課時。第1課時完成話題“中國的世界文化遺產(chǎn)”“探究古遺跡”的教材內(nèi)容。第2課時完成話題“哭泣的古遺跡”“活動天地——文物古跡的保護(hù)”的教材內(nèi)容。教學(xué)過程第1課時活動一、中國的世界文化遺產(chǎn)〔播放視頻：中國的世界文化遺產(chǎn)〕引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進(jìn)展交流研討：中國的主要世界文化遺產(chǎn)有哪些?在地圖上找到它們相應(yīng)的位置。小結(jié)：在我們祖國大地上，到處都有祖先留下的遺跡。它們不僅是中國人民的珍貴財產(chǎn)，也是世界人民的共同財富，其中許多被列為世界文化遺產(chǎn)。(板書：中國的世界文化遺產(chǎn)我國的國寶)〔設(shè)計(jì)意圖：意識到祖國文化遺產(chǎn)之多，從而進(jìn)一步產(chǎn)生對祖國文化遺產(chǎn)的探究興趣和向往?！郴顒佣⑻骄抗胚z跡1、〔播放視頻：長城〕引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)展討論：長城跨越了哪些省(市)、自治區(qū)?長城的磚每塊有十五千克重，這么高的山，這么多的磚，當(dāng)時人們可能是怎么運(yùn)上去的?長城為什么要建在高高的山上?長城城墻的頂部為什么是凹凸形的，而不像別的城墻頂部那樣是平的?在調(diào)查過程中，你理解到什么?讓學(xué)生感受到勞動人民的智慧和創(chuàng)造。(板書：長城智慧艱辛)2、〔播放視頻：孟姜女哭長城〕引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)展討論：從這個故事中，你讀到什么?假如你是孟姜女，你會怎么辦?你還知道哪些有關(guān)長城的故事?讓學(xué)生感受到中國古代文明的輝煌，體會中華文化的豐富和精深。讓學(xué)生知道勞動人民為此付出的辛苦和努力。3、〔播放視頻：秦兵馬俑〕引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)展討論：兵馬俑是秦始皇的陪葬品，他為什么要用這么多兵馬俑為自己陪葬?聯(lián)絡(luò)自己知道的秦朝的社會狀況，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生從文化遺產(chǎn)中推測和理解過去社會開展變化的信息。(板書：秦兵馬俑)4、〔播放視頻：大足石刻〕引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)展討論：自由想象這些石刻所傳達(dá)出來的寓意。(板書：大足石刻)〔設(shè)計(jì)意圖：感受大足石刻的藝術(shù)價值和社會教化價值?！车?課時活動一、哭泣的古遺跡〔播放課件：哭泣的古遺跡〕引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)展討論：看到這些報道，你有什么感觸?古遺跡的毀壞帶給我們的是什么?小結(jié)：從古遺跡中，我們可以理解歷史，理解過去的社會，理解祖先的智慧和創(chuàng)造。它們承載著歷史，承載著我們中國人的文化。很難想象假如喪失了這些文化遺產(chǎn)，全部是現(xiàn)代建筑的話，將來的中國人，還能否領(lǐng)略到祖國博大精深、遠(yuǎn)流長的文化?！苍O(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生對文物古跡保護(hù)的關(guān)注，形成對文物古跡保護(hù)現(xiàn)狀的憂患意識?！?、[播放課件：保護(hù)古遺跡]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)展討論：你們還知道哪些保護(hù)文物的措施?2、小小辯論會。閱讀以下材料，展開辯論。材料：為了開展旅游事業(yè)，有些地區(qū)將古建筑按照現(xiàn)代人的想法重新翻修，有的在古遺跡上建起了新的游樂設(shè)施。為此專家們提出批評，認(rèn)為這是對文物古跡的破壞。你對這個問題____?我們開個小小辯論會，談?wù)劯髯缘目捶?。小結(jié)：古代文明是失而不能復(fù)得的，我們要樹立保護(hù)古遺跡和文物的意識?！苍O(shè)計(jì)意圖：進(jìn)步學(xué)生對文物保護(hù)的認(rèn)識及判斷才能、道德理論才能，引發(fā)學(xué)生對文物古跡保護(hù)的關(guān)注和責(zé)任意識?！嘲鍟O(shè)計(jì)：保護(hù)國寶義不容辭小學(xué)品德與社會教案4一、教學(xué)目的指導(dǎo)學(xué)生在社會活動中注意自己的言談舉止，行為表現(xiàn)，增強(qiáng)社會公德意識，做個講文明，有教養(yǎng)的人。二、教學(xué)重難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在社會活動中注意自己的言談舉止，行為表現(xiàn)，增強(qiáng)社會公德意識，做個講文明，有教養(yǎng)的人。三、活動準(zhǔn)備寫有活動內(nèi)容的卡片四、活動過程〔一〕開展“我來做一回…..”的社會體驗(yàn)活動1布置任務(wù)。2根據(jù)所抽的任務(wù)結(jié)組。3小組討論：在公共場合開展體驗(yàn)活動時，我們要注意些什么？4分小組課開展體驗(yàn)活動?！捕郴顒訁R報1分組匯報內(nèi)容和形式。2班級匯報，全班評價。3評選“文明使者”?！踩撑e辦“文明使者”的經(jīng)歷墻報。1.總結(jié)“文明使者”的經(jīng)歷。2.選取不同類型的學(xué)生作品登載出來，并組織學(xué)生學(xué)習(xí)，交流，談?wù)勛约旱捏w會。反思：小學(xué)品德與社會教案5教學(xué)目的：1從不同的角度體驗(yàn)買賣活動、2、理解人們在買賣活動時的不同心理及考慮問題的不同方式。教學(xué)準(zhǔn)備1、較厚的紙張，大小以可以讓學(xué)舌果農(nóng)按照比例1：1的比例畫出T恤衫為宜2、彩筆教學(xué)過程制作活動1、以圖啟發(fā)。老師可以在開場上課時先讓學(xué)生閱讀教科書84～85頁，然后問學(xué)生的想法。2、學(xué)生制作活動，提出體驗(yàn)活動的要求，讓學(xué)生進(jìn)展制作、買賣背心活動。學(xué)生要自己設(shè)計(jì)、制作、定價。3、老師巡視，提醒學(xué)生，利用這單元學(xué)過的內(nèi)容幫助他們這次活動。銷售和購置活動：1、作完畢厚，組織學(xué)生進(jìn)展買賣活動體驗(yàn)。要求：不許購置自己制作的產(chǎn)品。2、買賣完畢厚，請學(xué)生談?wù)劯邢搿Ｖ谱鲿r怎樣想？購置時怎樣想？3。歸納出進(jìn)展消費(fèi)和買賣的體會。布置作業(yè)：就本次活動寫一感想，要求包括對消費(fèi)者和購置者兩種角色的體驗(yàn)。小學(xué)品德與社會教案6教學(xué)目的：1、通過理解人們在災(zāi)難面前團(tuán)結(jié)一致、萬眾一心，戰(zhàn)勝困難，重建家園的感人事跡，懂得危難之中人們的互助是一種高尚的人道精神；2、體會人們再危難中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。教學(xué)重點(diǎn)：通過理解人們在災(zāi)難面前團(tuán)結(jié)一致、萬眾一心，戰(zhàn)勝困難，重建家園的感人事跡，懂得危難之中人們的互助是一種高尚的人道精神；教學(xué)難點(diǎn)：體會人們再危難中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：老師用用充滿激情的語調(diào)，講災(zāi)難后“一方有難，八方支援”。1、學(xué)生看圖，看看人們在災(zāi)難面前是如何做的？2、再仔細(xì)讀書，看看還有什么感人的事跡發(fā)生？3、過渡：像這樣眾志成城，萬眾一心的場面，這種祖先后己，把危險留給自己的情景還有很多。看到這些場景，聽到這些故事，心中一定有許多的感想，請同學(xué)們在空白處填寫出來。二、學(xué)生主動探究1、在災(zāi)難面前，災(zāi)區(qū)人民還會遇到哪些困難？國家和社會給予災(zāi)區(qū)什么樣的幫助？2、指導(dǎo)學(xué)生看圖。3、我們能為災(zāi)區(qū)的人民做點(diǎn)什么嗎？三、升華主題：1、請同學(xué)們看圖，災(zāi)后，在各方人們的努力下，災(zāi)區(qū)變成了什么模樣？2、學(xué)生匯報。3、提醒主題：這就教災(zāi)害無情人有情四、舉辦“災(zāi)害無情人有情”的圖片、照片展。五、給災(zāi)區(qū)的小朋友寫一封信，鼓勵他們戰(zhàn)勝困難，并和他們交上“手拉手”的好朋友。小學(xué)品德與社會教案7一、教材分析^p全冊共分五個單元、17個主題。每個主題都不在是單一的學(xué)科知識內(nèi)容，而是學(xué)生感興趣的一個個話，引導(dǎo)他們學(xué)會解決各種現(xiàn)實(shí)問題，加深對自我、對別人、對社會的認(rèn)識和理解，并在此根底上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成根本的道德觀。兒童的開展是整體性，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是整體性的。從開放的特點(diǎn)講，教科書不再是傳統(tǒng)意義的教學(xué)之本或羅列知識的清單，而是老師組織教學(xué)活動的資之一，在某種意義上它要成為引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的‘引子’。從情感角度說。為加強(qiáng)德育的有效性、培養(yǎng)學(xué)生積極、安康的生活態(tài)度、本教材重視實(shí)際生活中現(xiàn)實(shí)性的、情境性的、形象化的情感教育和審美教育。形式活潑服從于內(nèi)容的需要。體例特點(diǎn)是教科書每單元下設(shè)3-5個主題，各主題下分設(shè)三級主題〔或稱為活動內(nèi)容〕。各單元體列構(gòu)造又分主題文字、提示語、旁邊、情境對話、照片、圖標(biāo)、學(xué)生作品、空白框等。二、學(xué)生分析^p面對三年級第二學(xué)期學(xué)生的特點(diǎn)，針對學(xué)生的根底特點(diǎn)，對學(xué)生施行不同層次的教育，教育方法要靈敏運(yùn)用。三、教學(xué)目的1、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、懂得家庭責(zé)任感，之間應(yīng)互相溝通、平等相待、正化解矛盾。3、引導(dǎo)學(xué)生感受同學(xué)之間真實(shí)的友誼，學(xué)會理解別人、尊重。關(guān)心別人。4、感受身邊的勞動者帶給自己的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果。5、理解各民族的生活習(xí)慣與風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的文化、增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，共建祖國大業(yè)。四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)讓學(xué)生通過實(shí)際體驗(yàn)、學(xué)會如何做人、如何生活。五、教學(xué)措施1、以教科書為內(nèi)容適當(dāng)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。2、以社會生活為背景映襯學(xué)生的心靈世界。3、側(cè)重學(xué)生的社會調(diào)查、社會觀察、社會實(shí)錄等教學(xué)環(huán)節(jié)。六、教學(xué)安排每周一個主題，穿插復(fù)習(xí)。每周大約三課時。小學(xué)品德與社會教案8教學(xué)目的：1、通過講解自己名字的來歷、訴說長輩對自己無私的關(guān)愛等教學(xué)活動，讓學(xué)生感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭人員間的親情；激發(fā)學(xué)生孝敬父母長輩、關(guān)心熱愛自己的家庭。能初步感受到自己的成長離不開父母的教誨、離不開得意溫馨的家庭。2、教育學(xué)生作為家庭的一員，平時能為家庭出一份力量，表達(dá)家庭主人翁的精神，明白父母長輩操持家務(wù)、養(yǎng)育自己很辛苦，從而激發(fā)自己做個熱愛家庭、孝敬長輩的好孩子。3、理解父母長輩為了創(chuàng)造家庭的溫馨所付出的辛勞。知道熱愛家庭、孝敬長輩的詳細(xì)表現(xiàn)，并且可以在日常生活中得到表達(dá)。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生在活動中感受到父母長輩無私的關(guān)愛，體會到家庭無比的溫馨、幸福。教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：一、名字的故事，“溫馨”的感受。1、引入：聽老師講名字的故事，猜猜她是誰？2、活動：〔1〕學(xué)生自由講解自己名字的故事?！?〕小記者采訪。3、小結(jié)：小朋友們，讓我們銘刻父母長輩們對我們的希望，快樂生活，安康成長，將來成為建立祖國的棟梁。二、濃濃的關(guān)愛，“溫馨”的表達(dá)。其實(shí)，有心的小朋友能感受到，在我們生活中的每一天，我們的家人就是用無聲的愛，呵護(hù)著我們的成長！1、請大家看看這幾組感人的畫面吧！〔隨機(jī)播放錄像：①下雨天，爺爺背我行走。②生病時，爸爸細(xì)心照料。③遇到困難，媽媽耐心鼓勵。④做錯事，奶奶嚴(yán)厲批評?！?、活動：學(xué)生回憶并訴說自己所經(jīng)歷的往事，感受到父母長輩的愛。3、小結(jié)：聽了剛剛那一段段感人的話，讓我們深切感受到長輩的愛是那么偉大。無論是慈祥，還是嚴(yán)愛，都能表達(dá)一份“溫馨”。那么，小朋友們，讓我們一起為自己擁有一個“得意、溫馨的家”，而歌唱吧！〔播放歌曲：溫馨的家。〕三、承諾的見證，“溫馨”的港灣。師：同學(xué)們，長輩們的關(guān)愛我們牢記在心。我們也是家庭中的一個小主人，家庭的“溫馨”不僅是長輩們“愛”的表達(dá)，更重要的是我們的“付出”。我提議，讓我們用自己的行動為長輩，為這個“溫馨”的家出一份功績吧！1、學(xué)生分別說說自己的承諾，表表決心。2、活動：作一張“承諾留言”卡?！膊シ乓魳贰?、小結(jié)：我相信只要小朋友們照著自己許下的諾言付出與行動，與家人互敬、互愛、互勉，那么我們的家庭會變得更加“得意”，讓家成為我們“溫馨的港灣”。小學(xué)品德與社會教案9一、教學(xué)目的：1、知道學(xué)生干部應(yīng)通過選舉產(chǎn)生，理解民主選舉的一般程序。2、懂得選班干部的標(biāo)準(zhǔn)和干部的職責(zé)。知道人人都有選舉權(quán)，選舉中做到公平、公正。3、懂得當(dāng)干部只有為大家效勞的責(zé)任，沒有特殊權(quán)利。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、《少先隊(duì)隊(duì)章》2、多媒體3、直尺列表三、教學(xué)時間：3課時四、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時活動一我們心目中的班隊(duì)干部1、我喜歡的小干部1〕參照教材第23頁，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己五年的學(xué)校生活，說一說自己喜歡什么樣的干部，并寫在黑板上。2〕根據(jù)大家的發(fā)言，全班同學(xué)交流、研討：什么樣的小干部是大家所喜歡的，應(yīng)以什么標(biāo)準(zhǔn)來選干部？并說明理由。2、模擬活動：假設(shè)我當(dāng)班干部1〕在大家充分發(fā)表意見的根底上，每個同學(xué)結(jié)合班里的初階，寫一篇“假設(shè)我當(dāng)班干部”的“競選宣言”。2〕在組內(nèi)交流自己的“競選宣言”。3〕小組推薦代表在班上進(jìn)展發(fā)表對他們的“競選宣言”提出質(zhì)詢。4〕全班評出最正確“競選者”。第二課時怎樣選干部一、談話引入，激發(fā)情感師：同學(xué)們，我們是在紅旗飄飄下成長的少年，在學(xué)校的陽光下，我們參加了榮耀的少先隊(duì)組織。我們的小隊(duì)，中隊(duì)每期都開展了豐富多彩的少先隊(duì)活動，使大家受益匪淺，終身難忘。我們的每次活動，都離不開隊(duì)干部的精心組織和安排。那么，少先隊(duì)干部是怎樣產(chǎn)生的呢？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的話題——怎樣選干部。二、探究學(xué)習(xí)1、多媒體出示插圖，指導(dǎo)觀察。2、學(xué)生自學(xué)交流。3、師小結(jié)：選舉的一般程序：個人自薦——隊(duì)員推薦——隊(duì)員無記名投票——兼票員統(tǒng)計(jì)票數(shù)——公布選舉結(jié)果4、為什么要這樣選干部呢？可不可以老師自己指定？出示隊(duì)章的有關(guān)內(nèi)容，看看少先隊(duì)章是怎樣規(guī)定的？5、我喜歡的小干部是怎樣的人？討論：談?wù)勛约哼x干部的標(biāo)準(zhǔn)？〔1〕結(jié)合自己學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，把你喜歡什么樣的干部寫在黑板上。選干部的標(biāo)準(zhǔn)對的打√，錯的打Х小學(xué)品德與社會教案10教學(xué)目的：1、通過學(xué)生自己動手設(shè)計(jì)學(xué)校名片，激發(fā)學(xué)生關(guān)心學(xué)校、熱愛學(xué)校的情感。2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想像力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和良好個性。教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)生自己動手設(shè)計(jì)學(xué)校名片，激發(fā)學(xué)生關(guān)心學(xué)校、熱愛學(xué)校的情感。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想像力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和良好個性。教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法、講授法教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生設(shè)計(jì)表格，搜集有特色的名片。2、學(xué)生準(zhǔn)備硬卡紙、彩筆、剪刀等制作工具教學(xué)過程：一、初識名片，激趣導(dǎo)入1、生活中，名片有什么作用？2、小組交流自己帶來的名片，看看別人在名片上介紹了什么3、導(dǎo)入活動主題：同學(xué)們愿意為學(xué)校制作一張名片嗎？二、找出學(xué)校的特點(diǎn)1、你對學(xué)校有了哪些理解？〔地理位置、校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、榮譽(yù)、老師和同學(xué)的情況、開展過的大型活動〕2、匯報結(jié)果3、游戲——“校園之最”快速搶答如：學(xué)校最有名的人是〔〕學(xué)校最美的地方在〔〕等4、老師小結(jié)板書設(shè)計(jì)：學(xué)生名片投影展示小學(xué)品德與社會教案11第一課男生和女生教學(xué)目的：1、可以通過生活實(shí)例，感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣，理解男女生既有共性，又有差異。2、學(xué)會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對男女生交往中的困惑，可以從性別差異的角度認(rèn)識、化解矛盾，學(xué)習(xí)與異性和諧相處。教學(xué)時間：4課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教學(xué)同學(xué)們，我們男生和女生在同一所學(xué)校、同一個班級學(xué)習(xí)和生活，朝夕相處，有著無數(shù)的歡樂，可是有時也會給我們帶來許多煩惱。今天我們就一起來研究研究男生和女生有什么共性和差異。〔板書課題〕二、教學(xué)活動活動一：小測驗(yàn)1、參照教材表格，學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，比照著填寫男生和女生在興趣愛好、性格特征和行為舉止方面有哪些不同?！矊W(xué)生自主填表〕2、學(xué)生先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。3、小結(jié)：男女生無論是在外在表現(xiàn)，還是內(nèi)在性格方面，既有差異，又有很多共性?；顒佣焊魇慵阂?、學(xué)生自由學(xué)習(xí)課本P3的案例，然后結(jié)合自己的切身經(jīng)歷，想一想：現(xiàn)實(shí)生活中人們對男孩和女孩在要求或態(tài)度上有什么不同，產(chǎn)生這些不同態(tài)度的原因是什么呢？〔學(xué)生自主交流〕2、在學(xué)生交流的根底上，將人們對異性的不同要求和態(tài)度進(jìn)展歸納總結(jié)，選擇具有典型性的事例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論其是否合理?；顒尤耗信夼_賽1、全班學(xué)生組成一個男生隊(duì)和一個女生隊(duì)，舉行一次擂臺賽。內(nèi)容包括：看誰手最巧、誰的力量最大、誰的歌聲最動聽、誰的舞姿最優(yōu)美等。2、結(jié)合以往班里和學(xué)校的各項(xiàng)活動，讓學(xué)生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在這些活動中的功績。3、學(xué)生自主講一講男女生在一起有趣的故事。4、引導(dǎo)學(xué)生開展“我來夸夸你”的活動。〔要求每生至少要夸兩名異性同學(xué)〕活動四：“悄悄話”信箱1、在班級內(nèi)設(shè)置“悄悄話”信箱，讓學(xué)生把與異性同學(xué)交往過程中遇到的煩惱、當(dāng)時的心情、煩惱的原因?qū)懺谝粡埣垪l上，并注意不要寫明自己或別人的真實(shí)姓名，然后把紙條放進(jìn)信箱。2、讓學(xué)生任意抽出一張紙條在全班閱讀。3、引導(dǎo)學(xué)生說出自己對這些煩惱的看法，共同分析^p造成煩惱的原因是什么?；顒游澹涸瓉砜梢圆粺?、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P7案例，分小組在全班把這兩個情境用小品的方式表演出來。2、根據(jù)第一個情境提示的問題，想一想在這種情況下如何與異性同學(xué)溝通才能獲得比擬好的效果。3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第二個情境提示的問題，想一想與異性同學(xué)開玩笑的時候就該注意哪些問題。活動六：好男孩好女孩形象設(shè)計(jì)大賽1、自由閱讀課本P8的內(nèi)容，就課文提出的情境問題發(fā)表自己的意見和看法。2、過渡：你認(rèn)為怎樣才能做一個讓別人喜歡的好男孩或好女孩？3、每個小組可組織學(xué)生討論，在深化討論的根底上，共同完成一個好男孩和好女孩的形象設(shè)計(jì)，并在班內(nèi)交流匯報?！惨部梢宰屆總€學(xué)生結(jié)合自己特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)一個更富有個性的男孩或女孩的形象〕4、老師可結(jié)合本班實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表現(xiàn)自己在儀表、語言、行為等多個方面的良好形象，鼓勵學(xué)生都成為具有良好形象的人。三、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、用自己的語言來贊美班里的異性同學(xué)。2、設(shè)計(jì)一個充滿個性的男孩或女孩形象。小學(xué)品德與社會教案12教學(xué)目的情感、態(tài)度與價值觀：感受到戰(zhàn)爭的殘酷、給人類帶來的深重災(zāi)難以及和平的美妙，樹立熱愛和平的意識。才能：通過搜集有關(guān)戰(zhàn)爭給人類帶來苦難的圖片和文字資料，學(xué)習(xí)搜集、分析^p社會信息的才能，初步掌握自主解決問題的根本方法和步驟。知識：關(guān)注當(dāng)今世界發(fā)生的部分戰(zhàn)爭，理解兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來的災(zāi)難。學(xué)情分析^p從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，戰(zhàn)爭是一個離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的話題，然而戰(zhàn)爭又如同可怕的惡魔，隨時都會侵?jǐn)_孩子們稚嫩的心靈，影視片中戰(zhàn)爭的血腥殘酷的畫面會令每個孩子恐懼不安。孩子們至真至善的心靈是害怕戰(zhàn)爭的，他們渴望著沒有戰(zhàn)爭的和平生活。從學(xué)生的社會環(huán)境與生活根底來看，雖然我們?nèi)缃裆钤诤推降沫h(huán)境中，戰(zhàn)爭似乎離我們很遠(yuǎn)。但是，只要我們關(guān)注一下國際動態(tài)就會發(fā)現(xiàn)，今天的世界并不非常太平。對于身處信息相對封閉、教學(xué)資比擬薄弱的農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生們來說，他們對戰(zhàn)爭給人類帶來的深重災(zāi)難的認(rèn)識會相對受到限制，對當(dāng)今世界各地爆發(fā)的戰(zhàn)爭和沖突理解有限，對他們進(jìn)展相關(guān)的教育很有必要。另外，農(nóng)村學(xué)生搜集相關(guān)的資料圖片也有一定的難度。因此，本課針對以上的學(xué)情分析^p，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生知道當(dāng)今世界發(fā)生的部分戰(zhàn)爭，通過分析^p兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來的沉重災(zāi)難，體會戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難及和平的美妙。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生通過搜集有關(guān)戰(zhàn)爭給人類帶來苦難的圖片和文字資料，學(xué)習(xí)搜集、分析^p社會信息的才能，初步掌握自主解決問題的根本方法和步驟。針對學(xué)生實(shí)際，要想打破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，老師應(yīng)在課堂上把握教學(xué)的著力點(diǎn)，既有生動豐富的畫面沖擊學(xué)生的心靈，又有理性的分析^p來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識戰(zhàn)爭帶來的宏大破壞力。鑒于學(xué)生搜集資料有難度，老師在課前可有針對性地組織學(xué)生收聽播送、收看電視、讀報或查找其他資料，搜集近期世界各地爆發(fā)戰(zhàn)爭的相關(guān)資料；課內(nèi)通過新聞發(fā)布會的形式再現(xiàn)當(dāng)前國際上的戰(zhàn)爭和沖突，讓學(xué)生大致理解當(dāng)今世界上的戰(zhàn)爭和沖突不斷，激發(fā)他們?nèi)リP(guān)注戰(zhàn)爭中的人們；通過講述戰(zhàn)爭中兒童生活的圖文資料，感受到戰(zhàn)爭給兒童帶來的慘痛災(zāi)難；通過“我眼中的戰(zhàn)爭”討論會和“戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難”小調(diào)研，讓學(xué)生全面地認(rèn)識到戰(zhàn)爭給人類帶來的宏大破壞力；通過近年來高科技武器在戰(zhàn)爭中應(yīng)用的實(shí)例理解，認(rèn)識高科技武器用于戰(zhàn)爭中的雙重性。借助那些具有震撼力的悲慘的戰(zhàn)爭畫面，拉近學(xué)生與苦難中兒童的間隔，真真切切地感受到戰(zhàn)爭帶給人類的苦難，進(jìn)而對和平產(chǎn)生強(qiáng)烈渴求。同時，老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合本地學(xué)生的實(shí)際情況，反思自己的教學(xué)行為，看看自己所用的教學(xué)資是否能為學(xué)生所承受，是否符合這些孩子的認(rèn)知程度，著力從兒童的視角，由感性的認(rèn)識到理性的分析^p來對待戰(zhàn)爭帶來的苦難。教學(xué)重點(diǎn)知道當(dāng)今世界發(fā)生的部分戰(zhàn)爭，通過分析^p兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來的沉重災(zāi)難，體會戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難及和平的美妙。教學(xué)難點(diǎn)通過搜集有關(guān)戰(zhàn)爭給人類帶來苦難的圖片和文字資料，學(xué)習(xí)搜集、分析^p社會信息的才能，初步掌握自主解決問題的根本方法和步驟。教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：搜集教學(xué)所需的與戰(zhàn)爭有關(guān)的文字資料、圖片、視頻等材料。學(xué)生準(zhǔn)備：收聽播送、收看電視、讀報或查找其他資料，搜集近期世界各地爆發(fā)的戰(zhàn)爭、發(fā)生沖突的圖片和文字材料；搜集反映戰(zhàn)爭中人們生活的圖片、文字資料及近年來高科技武器在戰(zhàn)爭中應(yīng)用的實(shí)例。課時安排1課時。完成話題“從兒童眼中看戰(zhàn)爭”“戰(zhàn)爭帶給人類的災(zāi)難”的教材內(nèi)容。教學(xué)過程活動一戰(zhàn)爭并不遙遠(yuǎn)[播放視頻：戰(zhàn)爭并不遙遠(yuǎn)]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)展討論：從這些數(shù)字和畫面中你感受到什么？：雖然我們生活在和平的環(huán)境中，戰(zhàn)爭好似離我們很遠(yuǎn)。但是，只要我們關(guān)注一下國際動態(tài)就會發(fā)現(xiàn)，今天的世界并不非常太平。〔板書：戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難〕設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生去關(guān)注戰(zhàn)爭中的人們，并產(chǎn)生熱愛和平的情感。活動二從兒童眼中看戰(zhàn)爭[播放動畫：從兒童眼中看戰(zhàn)爭]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)展討論：從這一雙眼睛、一幅幅畫面、一段段中，你看到了什么？設(shè)想一下____下人們的生活是怎樣的？根據(jù)課前生活在戰(zhàn)爭中的兒童的照片，講講照片背后的故事。：一雙雙驚慌的眼睛，一張張瘦骨嶙峋的小臉，一片片形同廢墟的家園，一幕幕生離死別的人間慘劇……這一切的一切都于戰(zhàn)爭！在炮火的轟炸和摧殘下，他們對這個世界只有恐懼。因?yàn)閼?zhàn)爭，他們失去了親人；因?yàn)閼?zhàn)爭，他們失去了家園；因?yàn)閼?zhàn)爭，他們失去了受教育的時機(jī)……戰(zhàn)爭是多么可怕??！〔板書：從兒童眼中看戰(zhàn)爭恐懼不安擔(dān)憂〕設(shè)計(jì)意圖：感受戰(zhàn)爭給兒童帶來的恐懼、不安和擔(dān)憂?；顒尤龖?zhàn)爭帶給人類的災(zāi)難1．[播放視頻：從數(shù)字看戰(zhàn)爭]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流：從兩次世界大戰(zhàn)的數(shù)字比擬中，我們能得出什么結(jié)論呢？閱讀資料完成兩次世界大戰(zhàn)統(tǒng)計(jì)的表格?！舶鍟喝藛T傷亡財產(chǎn)損失〕持續(xù)時間參戰(zhàn)國家卷入人口軍民傷亡財產(chǎn)損失戰(zhàn)爭費(fèi)用第一次世界大戰(zhàn)第二次世界大戰(zhàn)2．[播放視頻：戰(zhàn)爭留下的后遺癥]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流討論：戰(zhàn)爭帶來哪些后遺癥？近來國際上發(fā)生了哪些戰(zhàn)爭和沖突事件，造成了什么樣的后果？各小組開展研究性學(xué)習(xí)，分別介紹自己所研究的專題。如戰(zhàn)爭帶來的人員傷亡、財產(chǎn)損失、對文物的毀壞、對環(huán)境的破壞、給人們心理帶來的陰影等等。：戰(zhàn)爭，它不僅殘酷地摧殘生命，造成人員傷亡和財產(chǎn)損失，還給人們留下難以根治的心靈創(chuàng)傷，使環(huán)境受到永久性的破壞和污染，所有這些，都足以證明戰(zhàn)爭帶給人類的是深重的災(zāi)難！〔板書：環(huán)境破壞心靈創(chuàng)傷……戰(zhàn)爭風(fēng)云下苦難〕設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識到戰(zhàn)爭不僅會在戰(zhàn)時給人類帶來災(zāi)難，而且還會留下許多后遺癥，理解戰(zhàn)爭的危害。活動四高科技與戰(zhàn)爭[播放視頻：高科技戰(zhàn)爭帶來的后果]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)展討論：從這個事件中，你感受到什么？你還知道哪些類似的事例？設(shè)計(jì)意圖：考慮高科技武器會給人類帶來怎樣的后果，初步認(rèn)識高科技武器用于戰(zhàn)爭具有的雙重性。板書設(shè)計(jì)從兒童眼中看戰(zhàn)爭恐懼不安擔(dān)憂戰(zhàn)爭帶給人類的災(zāi)難生命傷亡財產(chǎn)損失環(huán)境破壞心靈創(chuàng)傷……戰(zhàn)爭風(fēng)云下苦難小學(xué)品德與社會教案13教學(xué)目的：通過課堂學(xué)習(xí)活動，走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心世界，鼓勵同學(xué)說出自身的心事，理解他們的內(nèi)心需求，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識到應(yīng)該把家長作為自身傾訴的對象，和家長之間建起一座溝通的橋梁，從而拉近和家長之間的間隔。第一課時教學(xué)過程：一、我們之間有一條溝嗎1、同學(xué)們，讓我們來聽聽發(fā)生在我們身邊的一個真實(shí)的故事——《他為何殺死自身的親生母親》。2、讓我們再來聽一聽故事中的主人公徐力寫給知心姐姐的一封信吧。3、聽了故事和信的內(nèi)容，你們想說什么呢？4、你和和爸爸媽媽還有哪些抵觸和矛盾嗎？〔這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是想讓同學(xué)通過活生生的事例明白造成這個人間悲劇的主要原因就是家長和小朋友之間缺乏理解與溝通，讓他們認(rèn)識到：學(xué)會與家長溝通，對家長和小朋友來說，實(shí)在是太重要了！〕二、我們的心事要告訴爸爸媽媽嗎1、你們有自身的心事嗎？都有哪些心事呢？把它寫在小紙條上。2、老師可以把紙條收上來，讀一讀小朋友的心事?！步虒W(xué)這一環(huán)節(jié)時，為了充分尊重同學(xué)，采用不署名寫紙條的方法引導(dǎo)同學(xué)大膽說出自身的心事，并將同學(xué)的心事進(jìn)展歸類，看看各屬于哪些方面的問題。〕3、當(dāng)你有了心事之后，會向誰傾訴呢？為什么？4、有的同學(xué)愿意把自身的心事告訴爸爸媽媽，有的同學(xué)卻什么也不愿意對爸爸媽媽說，這是為什么呢？〔把同學(xué)雙方的意見分別寫在黑板上〕5、老師總結(jié)歸納，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識到：有些事情作為未成年人必需自動控制家長，有些事情告訴家長是對自身有協(xié)助的，進(jìn)步他們對與家長交流這件事的正確認(rèn)識。三、情感謝發(fā)1、出示一個圖案設(shè)計(jì)：圖案由涂實(shí)的紅、綠、藍(lán)三個圓組成，紅色的在上，綠色、藍(lán)色的在下，三個圓穿插在一起。2、同學(xué)們，你知道此圖案是誰設(shè)計(jì)的？表示什么意思呢？3、此圖案只是一個普普統(tǒng)統(tǒng)的小男孩設(shè)計(jì)的《家長報》的`報頭，讓我們聽聽他的設(shè)計(jì)意圖吧！〔紅圓代表我，綠圓代表我媽媽，藍(lán)圓代表我爸爸。紅圓與綠圓穿插的地方，說明我媽愛我，我愛我媽；紅圓與藍(lán)圓穿插的地方，說明我爸愛我，我愛我爸；綠圓與藍(lán)圓穿插的地方，說明我媽愛我爸，我爸愛我媽！〕4、聽了小男孩的設(shè)計(jì)說明，你有什么想法嗎？5、總結(jié)：是啊，我們是一家人，相親相愛的一家人，你們長大了，有屬于自身的機(jī)密了，可你們和家長之間永遠(yuǎn)有割舍不了的新情，也永遠(yuǎn)都有溝通的必要和理由。小學(xué)品德與社會教案14教學(xué)目的1.懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼，感受同學(xué)之間的友愛之情，體驗(yàn)親密友誼帶來的快樂。2.學(xué)會與同學(xué)正確相處，懂得以誠相待的道理。3.可以處理同學(xué)之間的簡單矛盾，學(xué)會彼此諒解。教學(xué)構(gòu)造〔一〕課時安排3課時。〔二〕教學(xué)構(gòu)造整體設(shè)計(jì)第一課時情境導(dǎo)入，激發(fā)情感內(nèi)需。第二課時貼近生活，學(xué)會解決方法。第三課時互動參與，體驗(yàn)友誼之趣。教學(xué)過程第一課時本節(jié)課的教學(xué)目的是：1.體驗(yàn)伙伴之間友好相處的樂趣。2.理解伙伴之間友好相處的行為和方式?！惨弧吃O(shè)置情境，激發(fā)情感需要，引出主題老師播放師生同去秋游焦山時的錄像，引導(dǎo)學(xué)生看一看、說一說與同學(xué)一起秋游的樂趣在哪里?！矊W(xué)生七嘴八舌地說，可以看美景、吃好東西、可以不做作業(yè)、可以與同學(xué)做游戲、與同學(xué)拍照片……〕*你與同伴之間一起玩耍，有沒有感動人的事？*在玩耍中有沒有與同學(xué)鬧過別扭，為了什么事情鬧別扭的？*這些別扭使愉快的秋游有些掃興，看來友好相處很重要。〔二〕真情流露，體驗(yàn)友好相處帶來的快樂1.欣賞照片。師：有沒有與同學(xué)在學(xué)習(xí)活動或玩耍時拍下的照片？快拿出來，在小組內(nèi)欣賞，請你給小組同學(xué)做個介紹。2.召開故事會。師：每位同學(xué)都有自己的小伙伴，伙伴之間一定曾經(jīng)發(fā)生過很多故事，今天我們就一起來召開一個故事會，大家來講述小伙伴之間的故事。不過，今天的故事會有個特殊要求，每位同學(xué)不僅要講一個故事，最后還要說明，為什么這個故事給你留下深化的印象。該活動的目的是讓學(xué)生體驗(yàn)美妙友誼帶來的快樂。〔1〕先聽老師講一個自己小時候與小伙伴之間令人難忘的故事?！?〕學(xué)生小組內(nèi)輪流講?！?〕推薦代表上講臺講故事?！踩骋龑?dǎo)學(xué)生樹立互相尊重和愿意與伙伴相處的意識師：剛剛每位同學(xué)都回憶了自己與伙伴之間令人難忘的事，老師都被有的故事感動了，真想?yún)⒓拥侥銈兊男辛兄校銈儦g送嗎？〔學(xué)生表示歡送〕師：同學(xué)們，你們歡送班里所有的同學(xué)都與你交朋友嗎？咱們班誰的朋友最多？朋友多好不好？為什么？〔老師總結(jié)〕俗話說“一個好漢三個幫”，朋友多了，多快樂。只要你與小伙伴友好相處，你的朋友會越來越多?！菜摹痴n外作業(yè)1.搜集與小伙伴相處中的煩惱，這些煩惱自己解決了多少？沒有解決的矛盾打算怎么辦？2.學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法?？梢匀柛改?、爺爺、奶奶，可以去圖書館摘抄，可以去網(wǎng)上查一查，可以與同學(xué)一起商量。老師根據(jù)學(xué)生的意見進(jìn)展小結(jié)，讓他們選擇學(xué)習(xí)方法搜集答案，提醒他們及時做好記錄、歸類。第二課時做人要老實(shí)本節(jié)課的教學(xué)目的是：1.懂得伙伴之間相處應(yīng)當(dāng)以誠相待的道理。2.學(xué)會如何友好相處和怎樣處理矛盾?！惨弧痴n外調(diào)查課外鼓勵學(xué)生通過詢問家長、老師和小伙伴，閱讀網(wǎng)絡(luò)、翻閱圖書等方式尋求恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。學(xué)生主動探求的過程，就是幫助他們克制與人交往的心理障礙、主動與人交往的過程。這一過程既增強(qiáng)了學(xué)生與別人交往的信心，鍛煉了交往才能，同時又可以幫助他們學(xué)會歸納、整理、掌握材料?！捕硟A訴煩惱，交流解決方法1.說出你的煩惱，大家一起想方法。師：同學(xué)們與小伙伴相處，有時會有不愉快的事情發(fā)生，與小伙伴鬧別扭時都很煩惱。我們一起通過課余時間，尋找解決問題的方法，你有好的方法嗎？師：先說有什么別扭的事，再將自己最好的方法在小組里向同學(xué)進(jìn)展介紹，請他們進(jìn)展評議，你的方法是否可行?！矊W(xué)生分成四人小組，老師以合作者的身份到學(xué)生中間觀察指導(dǎo)，適時給予幫助?！?.真情對對碰。師：〔老師引導(dǎo)學(xué)生〕你們交流的方法能解決實(shí)際問題嗎，大家在全班范圍里交流一下?！哺鱾€小組內(nèi)選擇一個最具代表性、解決方法最好的案例與大家交流。有的小組采用表演的形式，如兩人搶著喝飲水機(jī)里的水，結(jié)果把水潑了滿地，也弄濕了衣服，兩人應(yīng)該互相謙讓；有的小組擺事實(shí)講解方法，如××同學(xué)借書給我看，可是我把書弄破了幾頁。借書給我看的同學(xué)很生氣，不理我，我應(yīng)該主動向她賠禮抱歉，懇求她原諒，也告訴大家，提醒自己，要保護(hù)別人的東西……學(xué)生之間雖然矛盾多、別扭多，但在自我解決、自我剖析的過程中他們明白了，與人相處不能只想自己，要想到別人；與人相處要以誠相待，學(xué)會諒解；與人相處不能欺負(fù)人，要尊重別人……〕師：如今你想對那些與你鬧過矛盾的同學(xué)說些什么嗎？請你去跟他說一說你的心里話?！矊W(xué)生自由活動，自主解決與伙伴相處時的問題。既可以檢驗(yàn)他們想到的方法是否可行，又可以鍛煉和進(jìn)步他們的交往才能，學(xué)會彼此諒解?！?.老師講一講名人高士其小時候的故事――《我不認(rèn)識你》。故事梗概：高士其小時候是個學(xué)習(xí)非常認(rèn)真的孩子。有一天上課時，他正在專心地聽老師講課，同桌拿出一個折好的青蛙給他看。高士其像沒看見一樣，仍然專心聽講。下課了，他的同桌很生氣，責(zé)怪高士其為什么不理他，高士其說：“上課時，我不認(rèn)識你。下課時，咱們還是好朋友?！薄沧寣W(xué)生說一說聽了故事后，與小伙伴之間應(yīng)該如何相處。學(xué)生得出結(jié)論：下課時，可以一同玩耍，上課時不能影響學(xué)習(xí)?！?.師生交流名人關(guān)于交友的名言。例如：人的生活離不開友誼，但要得到真正的友誼是不容易的。友誼需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用諒解去護(hù)理。――馬克思只有尊重別人的人，才有權(quán)受人尊敬。――蘇霍姆林斯基無論誰，只要說一句謊話，他就失去了純潔的心。――貝多芬〔學(xué)生拿出自己課前搜集到的名言，向全班同學(xué)推薦，并說出自己讀后的感受。〕〔三〕付諸行動，考驗(yàn)解決實(shí)際問題的才能1.設(shè)置問題情境?！痢镣瑢W(xué)很淘氣，特別愛欺負(fù)人。有一次，他無緣無故地打了你……請問：你該怎么辦呢？出示答案僅供參考：〔1〕告訴老師；〔2〕告訴家長；〔3〕以牙還牙，跟他對打；〔4〕打不起，躲得起。師：以上答案你選哪一個？為什么？還有更好的方法嗎？2.小組討論：應(yīng)該怎么辦。3.學(xué)生交流想法。生：第三種方法不行，不能與他對打，與他對打，就跟他一起犯錯誤了。生：第二種方法還可以，讓老師找他，或者讓家長嚇唬嚇唬他。生：第四種方法也不行，你老躲他，他會以為你膽小，下次還會欺負(fù)你。師：如今，這件事老師和家長都不幫你們解決，請你們自己解決。4.小組再討論，出主意，想方法。生：我要與他先講道理，你打我，我并不怕你。你的行為不像一個小學(xué)生。你要對得起胸前的紅領(lǐng)巾。以誠相待，相信他會改正。生：我會發(fā)動小組同學(xué)一起跟他講打人犯法的道理。生：開一次團(tuán)結(jié)友愛、與人友好相處的班會，讓大家來教育他。〔老師此時重點(diǎn)“扮演”好指導(dǎo)者和合作者的身份，不急于肯定、否認(rèn)，讓學(xué)生自己考慮，找到他們認(rèn)為適宜的方法，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性?！车谌n時本節(jié)課的教學(xué)目的是：1.增進(jìn)同學(xué)之間的互相理解。2.體驗(yàn)同學(xué)之間的親密友誼帶來的快樂?！惨弧承「傎悓?dǎo)入，激發(fā)興趣師：今天我們先來搞一個小競賽，比一比誰對班里同學(xué)最熟悉。誰在一分鐘內(nèi)所說的班上同學(xué)的姓名最多，誰就獲勝?！矊W(xué)生爭先恐后〕〔二〕開展游戲活動，加深理解1.做“請你猜猜他是誰”的游戲。讓學(xué)生填寫“我的好伙伴”的表格。待學(xué)生填好后，老師指定一名學(xué)生宣讀自己的表格，其他學(xué)生猜猜他寫的是誰。〔學(xué)生對自己的同學(xué)太熟悉了，都能一下子猜出是誰?！硯煟豪蠋熞蚕?yún)⒓幽銈兊挠螒?，請你們猜猜我說的這個人是班上哪位學(xué)生。師：這是一個缺點(diǎn)很多的孩子?！矊W(xué)生一下子猜出是淘氣大王×××同學(xué)?！硯煟浩鋵?shí)我們每個人都有缺乏，只要改正缺點(diǎn)，就是好學(xué)生。不要因?yàn)橥瑢W(xué)有缺點(diǎn)就疏遠(yuǎn)他，要學(xué)會幫助有缺點(diǎn)的同學(xué)改正錯誤。你們會幫助他嗎？〔學(xué)生表示會，有的學(xué)生說我愿意與×××交朋友，幫他改正缺點(diǎn)?！痢痢撂貏e沖動，坐得筆直。〕〔三〕實(shí)話實(shí)說，吐露心聲師：班上有這么多同學(xué)，你最想對哪位同學(xué)說說心里話。你可以對他提希望、表達(dá)祝福，也可以指出他的缺乏，鼓勵他改正；也請他說一說聽了這些話的想法?！矊W(xué)生互吐心聲，場面親切、感人?！硯煟耗阆霝榘嗌系哪奈煌瑢W(xué)做些什么？〔有的學(xué)生想為學(xué)習(xí)困難的同學(xué)補(bǔ)課；有的想要幫助班上家境困難的同學(xué)；有的學(xué)生想送一本書給××同學(xué)讀，讓親密的友誼伴他成長，讓友誼永存?！硯煟赫堉谱饕粡埿恼Z卡送給他吧。讓學(xué)生把心語卡珍藏在自己的成長資料袋中。小學(xué)品德與社會教案15教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因?yàn)槊恳粋€生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。板書課題。1、要求根據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準(zhǔn)備，每人選擇其中一個選題，在所在的小組里發(fā)言，并選出代表，準(zhǔn)備在班里匯報成果。2、把自己搜集到的照片、實(shí)物〔衣服、小手印……〕、錄像、圖畫等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽，并談?wù)劷?jīng)過這次調(diào)查訪談，自己有哪些感觸。3、組長組織組員準(zhǔn)備在全班進(jìn)展匯報展示。每個小組可以用不同的形式，將全組同學(xué)的資料進(jìn)展整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。4、集體匯報展示、交流。小結(jié)：自己可以為別人帶來歡樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價值?！舱n件出示〕二、互動活動。A、〔乘上“生命”號列車〕1、活動準(zhǔn)備：老師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個人生命的不同時期，如生命的產(chǎn)生、來到世上、成長的各個時期〔會爬行、學(xué)走路、上幼兒園、上學(xué)、戴紅領(lǐng)