小學(xué)數(shù)學(xué)教案4篇-18

第頁共頁小學(xué)數(shù)學(xué)教案4篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1、下面兩種量是不是成正比例？為什么？購置練習(xí)本的價(jià)錢0.80元，1本；1.60元，2本；3.20元，4本；4.80元6本。2、成正比例的量有什么特征？二、探究新知1、導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)常見的數(shù)量關(guān)系中的另一種特征成反比例的量。2、教學(xué)P42例3。〔1〕引導(dǎo)學(xué)生觀察上表內(nèi)數(shù)據(jù)，然后答復(fù)下面問題：A、表中有哪兩種量？這兩種量相關(guān)聯(lián)嗎？為什么？B、水的高度是否隨著底面積的變化而變化？怎樣變化的？C、表中兩個(gè)相對應(yīng)的數(shù)的比值各是多少？一定嗎？兩個(gè)相對應(yīng)的數(shù)的積各是多少？你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？D、這個(gè)積表示什么？寫出表示它們之間的數(shù)量關(guān)系式〔2〕從中你發(fā)現(xiàn)了什么？這與復(fù)習(xí)題相比有什么不同？A、學(xué)生討論交流。B、引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：〔3〕老師引導(dǎo)學(xué)生明確：因?yàn)樗捏w積一定，所以水的高度隨著底面積的變化面變化。底面積增加，高度反而降低，底面積減少，高度反而升高，而且高度和底面積的乘積一定，我們就說高度和底面積成反比例關(guān)系，高度和底面積叫做成反比例的量。〔4〕假如用字母x和y表示兩種相關(guān)的量，用k表示它們的積一定，反比例可以用一個(gè)什么樣的式子表示？板書：xy=k〔一定〕三、穩(wěn)固練習(xí)1、想一想：成反比例的量應(yīng)具備什么條件？2、判斷下面每題中的兩個(gè)量是不是成反比例，并說明理由?！?〕路程一定，速度和時(shí)間。〔2〕小明從家到學(xué)校，每分走的速度和所需時(shí)間?！?〕平行四邊形面積一定，底和高。〔4〕小林做10道數(shù)學(xué)題，已做的題和沒有做的題。〔5〕小明拿一些錢買鉛筆，單價(jià)和購置的數(shù)量?！?〕你能舉一個(gè)反比例的例子嗎？四、全課小節(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了成反比例的量，知道了什么樣的兩個(gè)量是成反比例的兩個(gè)量，也學(xué)會了怎樣判斷兩種量是不是成反比例。五、課堂練習(xí)P45～46練習(xí)七第6～11題。教學(xué)目的'：1、理解反比例的意義，能根據(jù)反比例的意義，正確的判斷兩種量是否成反比例。2、通過引導(dǎo)學(xué)生討論探究，分析^p合作，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識事物之間的聯(lián)絡(luò)和開展變化的規(guī)律。3、初步浸透函數(shù)思想。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出成反比例的量，是相關(guān)的兩種量中相對應(yīng)的兩個(gè)數(shù)積一定，進(jìn)而抽象概括出成反比例的關(guān)系式。教學(xué)難點(diǎn)：利用反比例的意義，正確判斷兩個(gè)量是否成反比例。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇21.知識與技能目的：初步掌握用字母表示數(shù)的方法，學(xué)會在含有字母的式子里乘號的簡寫和略寫法。2.過程與方法目的：通過課堂探究與合作交流，初步理解用字母表示數(shù)的優(yōu)越性，體會用字母表示數(shù)的作用。進(jìn)步對用字母表示運(yùn)算定律的認(rèn)識。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：理解用字母表示數(shù)的意義，開展數(shù)感、符號感，感受數(shù)學(xué)的簡約美。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：感悟用字母表示數(shù)的意義，能用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量關(guān)系。難點(diǎn)：正確用含有字母的式子表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)生題單。四、教學(xué)過程(一)游戲?qū)胝垖W(xué)生猜想水里可能藏著多少只青蛙，如：“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛，四條腿；-”。并提問：同學(xué)們，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？請學(xué)生考慮并答復(fù)。(二)新課教學(xué)1.理解用字母表示數(shù)的意義。老師出例如1的3組題，并提問：屏幕上的幾組數(shù)，都是按一定的規(guī)律排列的，發(fā)現(xiàn)了嗎？請同學(xué)們先獨(dú)立考慮，然后在題單上完成。(1)學(xué)生理解題意，老師引導(dǎo)學(xué)生明確題目要求。(2)學(xué)生嘗試找出規(guī)律，寫出未知數(shù)的值。并進(jìn)展小組討論與交流。老師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話表達(dá)每個(gè)小題的規(guī)律或條件的含義。(3)請學(xué)生獨(dú)立算一算圖形或字母所表示的數(shù)，并進(jìn)展全班交流。(4)老師提問：這三道題都是由圖形或字母表示什么？你們還見過哪些用符號或字母表示數(shù)的例子嗎？(5)老師提問：以下a表示幾？1+a=301+a小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3一：創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們見過平靜的水面嗎？假如我們從上面丟下一顆小石子，你們會發(fā)現(xiàn)什么？生：水紋是圓形的。師：像這樣的現(xiàn)象我們隨處可見〔播放課件〕，就請同學(xué)們和老師一起進(jìn)入圓的世界。二：操作畫圓師：要想認(rèn)識圓首先就得會畫圓，同學(xué)們能利用手中的工具圓規(guī)試著畫出一個(gè)圓嗎？師：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)畫的圓不是很圓，你能說說這是為什么嗎？生邊說邊演示并總結(jié)出圓的畫法。三：認(rèn)識圓師：把你手中的圓自由的對折幾次，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：都集中在了一點(diǎn)上。師：這一點(diǎn)在什么位置？生：圓的中心。師：圓中心的一點(diǎn)也就是我們用圓規(guī)畫圓時(shí)針尖固定的一點(diǎn)，叫做圓心。用字母O表示圓心，用字母r表示半徑，用字母d表示直徑。師：還有什么其它發(fā)現(xiàn)嗎？生：所有折痕都通過圓心。師：請同學(xué)們?nèi)我膺x一條折痕把它畫下來。再仔細(xì)觀察一下圓內(nèi)的這條線段你還有什么發(fā)現(xiàn)？師：象這樣的一條線段我們給它一個(gè)名稱叫直徑。用字母表示。師：自己圓上畫一條半徑，并用字母表示。師：請同學(xué)們做一做有關(guān)直徑和半徑的練習(xí)題。師：請同學(xué)們折一折，畫一畫，量一量，比一比，并且按照老師給你們的提示討論，看看能得出什么結(jié)論？〔課件出示問題〕〔1〕在同一個(gè)圓里，可以畫多少條半徑，多少條直徑？〔2〕在同一個(gè)圓里，半徑的長度都相等嗎？直徑呢？〔3〕同一個(gè)圓里的半徑和直徑有什么關(guān)系？學(xué)生邊說老師邊板書：無數(shù)條、都相等、假如學(xué)生沒說同一個(gè)圓里，老師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說同一個(gè)圓里。四：小結(jié)收獲這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)內(nèi)容：課本7677頁內(nèi)容。兩步運(yùn)算教學(xué)目的：1.經(jīng)歷探究連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的過程，體會類比思想。2.掌握連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：掌握連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：掌握連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教具準(zhǔn)備：彩色紙條。學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙條。教學(xué)過程：一、口算訓(xùn)練見口算題卡二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。仔細(xì)觀察，圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么問題？三、合作探究，解決問題。1.兩只青蛙一共吃了多少只蚊子？讓學(xué)生說一說要解決這個(gè)問題需要用到哪些數(shù)學(xué)信息？同桌之間，找一找，說一說。說說一共指