小學(xué)數(shù)學(xué)教案七篇-2_第1頁(yè)
小學(xué)數(shù)學(xué)教案七篇-2_第2頁(yè)
小學(xué)數(shù)學(xué)教案七篇-2_第3頁(yè)
小學(xué)數(shù)學(xué)教案七篇-2_第4頁(yè)
小學(xué)數(shù)學(xué)教案七篇-2_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩26頁(yè)未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)教案七篇【推薦】小學(xué)數(shù)學(xué)教案七篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第43頁(yè)例1、例2及課堂活動(dòng)?!窘虒W(xué)目的】1.掌握三位數(shù)不退位和不連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。2.體驗(yàn)算法的多樣化,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。3.在運(yùn)用三位數(shù)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。【教具準(zhǔn)備】人民幣、情景圖、課件、計(jì)數(shù)器?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景引入屏幕出示:星期天媽媽帶了340元,〔出示人民幣圖〕帶雯雯來(lái)到商場(chǎng),哇!商場(chǎng)的東西可真多,〔出示圖片〕普通計(jì)算器120元,“文曲星”235元。請(qǐng)幫雯雯算一算:買1臺(tái)計(jì)算器后,還剩多少元?二、探究新知1.學(xué)生自主嘗試計(jì)算。2.展示交流。老師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你是怎樣算的?學(xué)生1:我從300元里拿掉100元,再?gòu)?0元里拿掉20元,就剩下了220元。〔上臺(tái)操作或屏幕演示這個(gè)過(guò)程〕學(xué)生2:我覺(jué)得這種方法其實(shí)就是用3個(gè)百減1個(gè)百還剩2個(gè)百,4個(gè)十減2個(gè)十還剩2個(gè)十,2個(gè)百與2個(gè)十合起來(lái)是220。學(xué)生3:可在計(jì)數(shù)器上撥珠?!采吓_(tái)演示〕老師:你們的方法都非常清楚,還有別的方法嗎?學(xué)生3:我先列出算式340-120,然后用豎式寫(xiě)出來(lái),像這樣:340-120230把對(duì)齊的數(shù)相減,0-0=0,4-2=2,3-1=2,最后就等于220元。老師:對(duì),將一樣數(shù)位上的數(shù)相減,你可以將兩位數(shù)減法的計(jì)算方法用到三位數(shù)減法中,你很會(huì)學(xué)習(xí)。老師:大家用各種方法算出買這種計(jì)算器后還剩220元,你能用估算的方法檢驗(yàn)一下這個(gè)結(jié)果是不是合理嗎?學(xué)生1:因?yàn)榘?20看作100,300多減去100就剩下200多。老師:假如媽媽買“文曲星”,買后剩下多少元呢?學(xué)生1:可能剩下100多吧。因?yàn)榘?35看作200,300多減去200,還剩下100多。學(xué)生2:也可以這樣想,235元再加上100元就是335元,340元去掉235元,還剩下100多元了。學(xué)生3:我是這樣想的,“文曲星”比普通計(jì)算器貴100多元,剛剛剩下200多元了,再花100多元,剩下的就只有100多元了。老師:大家分析^p得很有道理,但終究剩多少元呢?學(xué)生:40比35多5元,300比200多100元,最后剩下105元。老師:大家都用豎式算一算吧。〔學(xué)生嘗試計(jì)算〕老師:有什么問(wèn)題嗎?在計(jì)算時(shí),這道題與上一道題有什么區(qū)別?學(xué)生1:我發(fā)現(xiàn)個(gè)位上是0-5,不夠減,怎么辦呢?學(xué)生2:可以用兩位數(shù)減法的方法來(lái)做,不夠減就從4退1作10。340-23510510-5=5,4退1剩3,3-3=0,3-2=1,最后還剩105元。老師:這樣看來(lái),做三位數(shù)減法與做兩位數(shù)減法有很多相似之處,那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)做三位數(shù)減法時(shí)要注意些什么呢?學(xué)生1:一樣數(shù)位要對(duì)齊。學(xué)生2:哪一位不夠減,就從前一位退“1”。學(xué)生3:哪一位退了1后要記住少1。老師:對(duì)呀,怎樣記住從十位上已經(jīng)退了“1”呢?學(xué)生:我把它記在心里。學(xué)生:我在退了“1”的頭上記個(gè)小點(diǎn)“·”就不會(huì)忘記了。學(xué)生:我在退了“1”的4的頭上記個(gè)小“√”,也不會(huì)忘了?!?〕老師:假如媽媽還想買“商務(wù)通”520元,〔出示圖片〕夠嗎?還差多少元呢?〔學(xué)生嘗試計(jì)算〕520-340=180〔元〕。520-340十位上不夠減,又怎么辦?匯報(bào)并強(qiáng)化:哪一位不夠減,就從前一位退“1”。三、穩(wěn)固深化〔出例如2〕老師:看看表中告訴了我們哪些信息。學(xué)生1:知道了女生人數(shù)是448人,還有總?cè)藬?shù)是876人。學(xué)生2:要求男生有多少人。老師:大家先估一估吧。老師:大家都計(jì)算出來(lái)了,怎么知道我們算對(duì)了呢?學(xué)生1:和估算結(jié)果對(duì)照,估算是400多,算出的結(jié)果也是400多,說(shuō)明計(jì)算是正確的。學(xué)生2:估算不夠準(zhǔn)確,我們可以通過(guò)再算一遍的方法來(lái)驗(yàn)算。學(xué)生3:我們還可以用男生人數(shù)加上女生人數(shù),看得數(shù)與總數(shù)是否相符。老師:大家的方法都可以,下面我們都用加法驗(yàn)算一下,看自己算對(duì)了沒(méi)有。四、綜合練習(xí)1.59頁(yè)“試一試”2.第59頁(yè)課堂活動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2一、教學(xué)目的〔一〕數(shù)與代數(shù)1、第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生通過(guò)“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng),經(jīng)歷從詳細(xì)情景中抽象出乘法算式的過(guò)程,體會(huì)乘法的意義,從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題,初步感受乘法與生活的親密聯(lián)絡(luò)。2、第二單元“乘法口訣〔一〕”,第七單元“乘法口訣〔二〕”。在這兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生經(jīng)歷2——5和6——9乘法口訣的編制過(guò)程,形成有條理的考慮問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理才能,能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法,解決實(shí)際問(wèn)題。3、第四單元“分一分與乘法”,第五單元“除法”。學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng),經(jīng)歷從詳細(xì)情景中抽象出除法算式的過(guò)程,體會(huì)除法的意義,從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問(wèn)題,體會(huì)除法與生活的親密聯(lián)絡(luò),學(xué)會(huì)用乘法口訣求商,體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。4、第六單元“時(shí)、分、秒”。學(xué)生通過(guò)時(shí)、分、秒的學(xué)習(xí),初步養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。在實(shí)際情景中,認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒,初步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義,掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率,可以準(zhǔn)確的讀出鐘面上的時(shí)間,并能說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。〔二〕空間與圖形1、第三單元“觀察物體”。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中,學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過(guò)程,體驗(yàn)到從不同的位置觀察物體,所看到的物體可能是不一樣的,最多能看到物體的三個(gè)面;能正確識(shí)別從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀;通過(guò)觀察活動(dòng),初步開(kāi)展空間概念。2、第五單元“方向與位置”。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生能根據(jù)給定的一個(gè)方向〔東、南、西、北〕識(shí)別其余三個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向;知道地圖上的方向,會(huì)看簡(jiǎn)單的道路圖,從而開(kāi)展學(xué)生的空間觀念?!踩辰y(tǒng)計(jì)與概率:第九單元“統(tǒng)計(jì)與猜想”。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生將進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、搜集、整理的過(guò)程,根據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)答復(fù)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并與同伴交流自己的想法,初步形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)。在簡(jiǎn)單的猜想活動(dòng)中,初步感受感受不確定現(xiàn)象,體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的,有些那么是不確定的。〔四〕理論活動(dòng):本冊(cè)教材安排了三個(gè)大的理論活動(dòng)——“節(jié)日活動(dòng)”“地球旅行”“人類的好朋友”,旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí),在其他詳細(xì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,安排了“小調(diào)查”活動(dòng)和貼進(jìn)生活多樣化的應(yīng)用性問(wèn)題,旨在對(duì)某一知識(shí)進(jìn)展實(shí)際應(yīng)用。二、教學(xué)重點(diǎn)1、從詳細(xì)的情境中抽象出乘法算式的過(guò)程,體會(huì)乘法的意義從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題,初步感受乘法與生活的親密聯(lián)絡(luò)。2、學(xué)生經(jīng)歷2——5和6——9乘法口訣的編制過(guò)程,形成有條理的考慮問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理才能,能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法,解決實(shí)際問(wèn)題。3、學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng),經(jīng)歷從詳細(xì)情景中抽象出除法算式的過(guò)程,體會(huì)除法的意義,從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問(wèn)題,體會(huì)除法與生活的親密聯(lián)絡(luò),學(xué)會(huì)用乘法口訣求商,體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn):理解乘除法的意義并能解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)措施:1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。2、創(chuàng)造情境。3、鼓勵(lì)算法多樣化。五、課時(shí)安排:1、數(shù)一數(shù)與乘法5課時(shí)2、乘法口訣〔一〕10課時(shí)3、觀察物體4課時(shí)4、分一分與除法13課時(shí)5、方向與位置4課時(shí)6、乘法口訣〔二〕7課時(shí)7、除法8課時(shí)教學(xué)進(jìn)度表20xx—20xx學(xué)年度上學(xué)期〔二年級(jí)〕周次起止月日計(jì)劃進(jìn)度課時(shí)數(shù)備注單元〔課〕節(jié)教學(xué)內(nèi)容19、1~5第一單元1-4數(shù)一數(shù)與乘法428~12一、二單元5、1-3乘法口訣4315~19第二單元4-7乘法口訣4422~26二、三單元8-10-1口訣、觀察物體4529~10、3三、四單元2-4-1觀察物體、除法466~10第四單元2-5分一分與除法4713~17第四單元6-9分一分與除法4820~24第四單元10-13分一分與除法4927~31第五單元1-4方向與位置41011、3~7第六單元1-4時(shí)、分、秒41110~14六、七單元5-1-3乘法口訣〔二〕41217~21第七單元4-7乘法口訣〔二〕41324~28第八單元1-4除法41412、1~5第八單元5-8除法4158~12第九單元1-4統(tǒng)計(jì)與猜想41615~19總復(fù)習(xí)41722~26復(fù)習(xí)41829~1、2復(fù)習(xí)4195~9復(fù)習(xí)4小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)要求:使學(xué)生進(jìn)一步掌握平行四邊形、三角形、梯形面積的計(jì)算公式,能正確地計(jì)算它們的面積。教學(xué)重點(diǎn):熟悉所學(xué)實(shí)際測(cè)量的知識(shí),能正確應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),解決一些實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程:一、根本練習(xí)口算。P.145頁(yè)口算〔四〕。二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)1.實(shí)際測(cè)量的有關(guān)知識(shí)〔1〕同學(xué)們已經(jīng)知道在測(cè)量地面上較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)間的間隔時(shí),應(yīng)先測(cè)定一條直線。怎樣做才能測(cè)定這條直線呢?在學(xué)生答復(fù)的根底上再讓學(xué)生看P.86頁(yè)的插圖及怎樣做的步驟?!?〕在進(jìn)展步測(cè)時(shí),首先要知道自己走一步的長(zhǎng)度。怎樣做才能知道自己走一步的長(zhǎng)度是多少呢?在學(xué)生答復(fù)的根底上,讓學(xué)生看P.87頁(yè)怎樣算出自己走一步的平均長(zhǎng)度。〔3〕學(xué)生獨(dú)立做練習(xí)二十第7題。集體訂正時(shí)讓學(xué)生講自己是怎樣想的。2.平行四邊形、三角形、梯形面積的計(jì)算。練習(xí)二十第5題?!?〕明確各是什么圖形?再動(dòng)手量出計(jì)算它們面積所需的數(shù)據(jù),并算出它們各自的面積?!?〕比擬它們的面積,你發(fā)現(xiàn)了什么?〔3〕在學(xué)生發(fā)言的根底上說(shuō)明,這四個(gè)圖形的形狀雖然不同,但面積相等。它們的高都等于2厘米,長(zhǎng)方形和平行四邊形的底1.5厘米,所以它們的面積相等;而梯形上底與下底的和以及三角形的底都是3厘米,比長(zhǎng)方形、平行四邊形的底擴(kuò)大了2倍,但按照它們面積的計(jì)算公式底和高相乘后還要除以2,所以它們的面積與長(zhǎng)方形、平行四邊形的面積相等。三、課堂練習(xí)1.練習(xí)二十第6題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,集體訂正。2.練習(xí)二十第9題。在學(xué)生說(shuō)出自己的看法后,老師再?gòu)?qiáng)調(diào):三角形的面積是由它的高和底確定的。假如兩個(gè)三角形等底、等高,它們的面積就相等;假如兩個(gè)三角形的高相等,而底不相等,那么它們的面積就不會(huì)相等。四、作業(yè)1.練習(xí)二十第8題。2.學(xué)有余力的學(xué)生可做練習(xí)二十第11題及考慮題。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4[教學(xué)目的]:1.結(jié)合詳細(xì)情境,體會(huì)生活中存在著大量互相依賴的變量。2.在詳細(xì)情境中,嘗試用自己的語(yǔ)言描繪兩個(gè)變量之間的關(guān)系。[教材分析^p]:教材通過(guò)讓學(xué)生觀察表格、圖像、關(guān)系式,嘗試用自己的語(yǔ)言描繪兩個(gè)變量之間的變化,為后面學(xué)習(xí)正比例、反比例打下根底,同時(shí)體會(huì)函數(shù)思想。教材呈現(xiàn)了三個(gè)詳細(xì)情境,鼓勵(lì)學(xué)生在觀察、考慮、討論和交流中,體會(huì)在生活情境中,存在著大量互相依賴的變量:一個(gè)量變化,另一個(gè)量也會(huì)隨著發(fā)生變化,兩個(gè)變量之間存在著關(guān)系。這三個(gè)情境分別用表格、圖像和關(guān)系式呈現(xiàn)變量之間的關(guān)系,以使學(xué)生體會(huì)表示變量之間關(guān)系的多種形式。[學(xué)校及學(xué)生狀況分析^p]:我校是一所民辦實(shí)驗(yàn)小學(xué),學(xué)校的數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中以學(xué)生為本,突顯人文性,這樣學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),敢于在課堂上表現(xiàn)自我,學(xué)生有較好的思維才能,探究才能和合作才能。[教學(xué)過(guò)程]:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。1、用手勢(shì)表示出自己從出生到如今身高的變化。2、用手勢(shì)表示出自己從出生到如今體重的變化。3、師:身高、體重都會(huì)變化,這些都是變化的量。(板書(shū)課題)二、觀察表格,感知變量。1、出示小明的體重變化情況表。師:這是小明的體重變化情況表。(1)從表中你知道了什么信息?(2)上表中哪些量在發(fā)生變化?(3)師生共同畫(huà)一畫(huà)小明的體重變化情況折線統(tǒng)計(jì)圖。(4)說(shuō)一說(shuō)小明10周歲前的體重是如何隨年齡增長(zhǎng)而變化的。2、說(shuō)一說(shuō)。(1)我發(fā)現(xiàn)()隨()的增加而增加。(2)我發(fā)現(xiàn)()隨()的減少而減少。3、師:通過(guò)你們舉的例子,可以發(fā)現(xiàn)什么?三、通過(guò)讀圖,感受變量。1、師:駱駝被稱為“沙漠之舟”,它的體溫隨時(shí)間的變化而發(fā)生較大的變化。2、出示駱駝體溫隨時(shí)間的變化統(tǒng)計(jì)圖。3、讀懂統(tǒng)計(jì)圖。(1)從圖中你知道了什么信息?(2)一天中,駱駝體溫是多少?最低是多少?4、感受量的周期變化。(1)一天中,在什么時(shí)間范圍內(nèi)駱駝的體溫在上升?在什么時(shí)間范圍內(nèi)駱駝的體溫在下降?(2)第二天8時(shí)駱駝的體溫與前一天8時(shí)的體溫有什么關(guān)系?(3)第二天,在什么時(shí)間范圍內(nèi)駱駝的體溫在上升?在什么時(shí)間范圍內(nèi)駱駝的體溫在下降?第三天呢?第十天呢?(4)師:每天駱駝的體____是怎樣變化的?四、建立模型,感悟變量。1、出示叫的蟋蟀叫的次數(shù)與氣溫之間關(guān)系的情境。2、你能用式子表示這個(gè)近似關(guān)系嗎?即氣溫h=t÷7+3。3、理解式子中量的變化。師:假如蟋蟀叫了7次,這時(shí)的氣溫大約是多少?假如蟋蟀叫了14次,這時(shí)的氣溫大約是多少?假如蟋蟀叫了28次呢?你能發(fā)現(xiàn)蟋蟀叫的次數(shù)與氣溫之間是怎樣變化的?4、舉出而變化的例子。5、通過(guò)舉例我們可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)量隨另一個(gè)量變化而變化,這些量就是變化的量。五、課堂穩(wěn)固,加深理解。1、連一連,把互相變化的.量連起來(lái)。路程正方形周長(zhǎng)邊長(zhǎng)購(gòu)賣數(shù)量總價(jià)行駛時(shí)間2、說(shuō)一說(shuō),一個(gè)量怎樣隨另一個(gè)量變化。(1)一種故事書(shū)每本3元,買書(shū)的總價(jià)與書(shū)的本數(shù)。(2)一個(gè)長(zhǎng)方形的面積是24平方厘米,長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬。六、全課小結(jié),談?wù)勈斋@。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5教學(xué)目的:1.結(jié)合需要幾個(gè)____的詳細(xì)情境,經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過(guò)程,開(kāi)展自主學(xué)習(xí)才能。2.通過(guò)怎樣記住3的乘法口訣的交流活動(dòng),體會(huì)記憶的策略,培養(yǎng)數(shù)感。3.會(huì)用乘法口訣進(jìn)展乘法運(yùn)算,解決生活中簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn):編制3的乘法口訣,掌握3的乘法口訣會(huì)用3的乘法口訣進(jìn)展計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn):用乘法口訣解決現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問(wèn)題。教材分析^p:需要幾個(gè)____是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第16~17頁(yè)的內(nèi)容。教材創(chuàng)設(shè)需要幾個(gè)____的問(wèn)題情境,探究三輪車的數(shù)量與它們____總數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并填表表示探究的結(jié)果;再根據(jù)表中的數(shù)量關(guān)系,列乘法算式,編出3的乘法口訣,這個(gè)過(guò)程是要學(xué)生經(jīng)歷的。學(xué)生已有學(xué)習(xí)5和2的乘法口訣的經(jīng)歷,這些經(jīng)歷可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)3的乘法口訣的自主性,進(jìn)步學(xué)習(xí)效率,體驗(yàn)成功,獲得自信。日常生活中的數(shù)數(shù),5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)或2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)是常見(jiàn)的,3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)比擬少,所以學(xué)生對(duì)3的乘法口訣比擬生疏,因此教材特別強(qiáng)調(diào)了怎樣記住3的乘法口訣。此外,還要注意到練習(xí)的安排,不僅要包括新學(xué)內(nèi)容,還要包括前面已學(xué)過(guò)的乘法口訣的穩(wěn)固和應(yīng)用。學(xué)生在探究車輛與車輪數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系時(shí)難以直觀操作,所以筆者把教材中試一試的第一題擺一擺、說(shuō)一說(shuō)調(diào)整到填表之前,并改成畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。師:同學(xué)們,你們坐過(guò)三輪車嗎?今天我們一起探究三輪車與車輪之間的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)3的乘法口訣好嗎?〔板書(shū):3的乘法口訣〕二、活動(dòng)探究,獲取新知。師:1輛三輪車有3個(gè)____,2輛三輪車有幾個(gè)____呢?3輛呢?9輛三輪車有幾個(gè)____呢?(評(píng)析創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)設(shè)問(wèn),激活學(xué)生思維與探究的欲望。)1.畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)。師:你們能在這張紙上通過(guò)畫(huà)圖來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?用小圓圈表示三輪車的____,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)畫(huà)一畫(huà)。師:同學(xué)們,同桌能互相說(shuō)一說(shuō)2輛車有幾個(gè)____嗎?3輛車呢?9輛車呢?(評(píng)析通過(guò)畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng),讓學(xué)生建立三輪車與____的圖形表象,通過(guò)數(shù)一數(shù)說(shuō)一說(shuō)進(jìn)一步感受三輪車有幾輛與____有幾個(gè)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,開(kāi)展學(xué)生的數(shù)感。)2.填一填,議一議。師:填一填,將下面的表格填完好。師:需要幾個(gè)____的答案,都可以從這張表格中找到。終究需要幾個(gè)____,取決于有幾輛三輪車。師:小組討論一下,從這張表格中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?!踩鄥R報(bào)交流時(shí),著重引導(dǎo)學(xué)生感受兩點(diǎn):①____隨著車輛的增加而增加;②每多1輛三輪車就要增加3個(gè)____。〕(評(píng)析用表格表示數(shù)值的對(duì)應(yīng)關(guān)系,具有直觀性,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)值對(duì)應(yīng)的變化規(guī)律,有助于培養(yǎng)數(shù)感。)3、利用表格,編制口訣師:利用表格,獨(dú)立完成試一試的第2題。師:乘法口訣會(huì)幫助我們做乘法運(yùn)算,所以要把3的乘法口訣記牢。請(qǐng)想想,你怎樣記住3的乘法口訣,有什么好方法可以向大家介紹?!苍谌嘟榻B交流時(shí),特別要提倡或肯定利用知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)來(lái)加強(qiáng)記憶的方法。如,三五十五記得牢,它加個(gè)3是三六十八,減個(gè)3是三四十二;十個(gè)三是三十,減個(gè)3就是三九二十七等。〕(評(píng)析強(qiáng)調(diào)利用知識(shí)內(nèi)在聯(lián)絡(luò)加強(qiáng)記憶的方法,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。)三、穩(wěn)固應(yīng)用。師:請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本17頁(yè),獨(dú)立完成練一練的第1題和第2題。師:如今用練一練的第3題,〔五〕回歸生活,解決問(wèn)題。師:請(qǐng)大家都來(lái)欣賞第17頁(yè)的數(shù)學(xué)故事,誰(shuí)看懂了這個(gè)故事,并愿意說(shuō)給大家聽(tīng)?〔這個(gè)故事的教育性不僅僅表達(dá)在其中所包含的現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)問(wèn)題,可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò),而且淘氣老實(shí)、不貪小廉價(jià)的好品質(zhì),更值得大家學(xué)習(xí)。故事最重要的情節(jié)是淘氣還給書(shū)店多找給他的錢(qián)。幫助學(xué)生理解了故事的情節(jié)及意義后,再讓小組合作解決淘氣買書(shū)時(shí)遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題:淘氣買書(shū)應(yīng)付多少錢(qián)?淘氣還給書(shū)店多找給他的錢(qián)是多少?〕(評(píng)析數(shù)學(xué)故事不僅增添了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣性,而且打破了學(xué)科本位,加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與語(yǔ)文學(xué)科的聯(lián)絡(luò)與綜合;把做人的道理寓于數(shù)學(xué)故事的情節(jié)之中,是實(shí)現(xiàn)新課程多元目的的一項(xiàng)舉措。)總結(jié):師:今天你學(xué)到了什么?有哪些收獲和體會(huì)?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?〔對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)展點(diǎn)評(píng),重在鼓勵(lì)進(jìn)步,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心?!郴丶液?,要做兩件事:①把3的乘法口訣背給爸爸媽媽聽(tīng);②把今天的數(shù)學(xué)故事講給爸爸媽媽聽(tīng),考考他們知道不知道淘氣還給書(shū)店多找給他的錢(qián)是多少。(評(píng)析低年級(jí)不布置筆頭練習(xí)作業(yè),但要把課堂學(xué)習(xí)自然地延伸到課后,老師可以恰當(dāng)?shù)夭贾靡恍┘彝W(xué)習(xí)任務(wù),主要目的是促進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通與互動(dòng),讓家長(zhǎng)理解、關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步,并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,給予指導(dǎo),或反響給老師。)板書(shū)設(shè)計(jì):需要幾個(gè)____13=323=633=934=12一三得三二三得六三三得九三四十二35=1536=1837=2138=24三五一五三六十八三七二十一三八二十四39=27三九二十七小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6教案例如一課題:教學(xué)目的1.使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用加、減法的關(guān)系,正確計(jì)算.2.培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移、類推才能.3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的協(xié)調(diào)性.教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握的計(jì)算方法,能正確進(jìn)展的計(jì)算.教學(xué)難點(diǎn)掌握用加法算減法的計(jì)算方法.教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏【演示課件“”】7+〔〕=117+〔〕=137+〔〕=157+〔〕=16二、探究新知.1.教學(xué)例1.〔1〕【繼續(xù)演示課件“”】,出例如1圖.〔2〕啟發(fā)學(xué)生說(shuō)明圖意.使學(xué)生明確:從12個(gè)圓片中,去掉7個(gè),還剩幾個(gè)?〔3〕啟發(fā)學(xué)生回憶:十幾減9、十幾減8是怎樣計(jì)算的?小組討論交流,使學(xué)生明確:十幾減9、十幾減8都是想加算減的.〔4〕例1應(yīng)該怎樣想?分組交流,并填書(shū);老師巡視指導(dǎo).使學(xué)生明確:像十幾減9、十幾減8那樣,可先想7加幾得十幾.12-7=□想:7加〔〕得12,7加5得12,所以12-7=5.〔5〕讀算式:12-7=5.2.【繼續(xù)演示課件“”】,出例如2:11-7=□15-7=□〔1〕分組交流.〔2〕指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě).〔3〕訂正時(shí),讀算式11-7=4,15-7=8.3.【繼續(xù)演示課件“”】,出例如3:14-7=□16-7=□13-7=□〔1〕獨(dú)立填寫(xiě).〔2〕訂正時(shí),讀算式14-7=7,16-7=9,13-7=6.三、全課小結(jié).老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)的口算.隨堂練習(xí)1.“做一做”第1題.7+5=7+7=7+8=12-7=14-7=15-7=一組一組地出示,做減法時(shí)說(shuō)一說(shuō)都是怎樣想的.2.“做一做”第2題.7+□=117+□=137+□=1611-7=□13-7=□16-7=□學(xué)生無(wú)獨(dú)立填寫(xiě),訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的.布置作業(yè)1.2.11-7=13-7=15-7=12-7=14-7=16-7=板書(shū)設(shè)計(jì)教案例如二課題:求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題教學(xué)目的1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題.2.使學(xué)生知道簡(jiǎn)單應(yīng)用題的構(gòu)造和解題步驟.理解“求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣.3.通過(guò)比擬例4和例5兩種應(yīng)用題的異同點(diǎn),初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析^p才能.教學(xué)重點(diǎn)求一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題.教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)數(shù)量關(guān)系靈敏地選擇解答方法.教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏【演示課件“求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題”】1.口算:14-8=15-9=12-7=15-7=7+5=13-8=7+8=11-8=13-7=17-9=16-7=12-9=2.3.〔1〕〔2〕二、教學(xué)例4.由復(fù)習(xí)題3〔1〕引出例4.可以設(shè)計(jì)情境:草地上跑來(lái)7只白兔,又跑來(lái)5只黑兔.〔1〕引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境提出問(wèn)題.【繼續(xù)演示課件“求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題”】,出例如4.〔2〕正確讀題.〔3〕指名找出兩個(gè)條件和一個(gè)問(wèn)題.老師在原題上畫(huà)批.〔4〕根據(jù)條件和問(wèn)題出示兔圖.結(jié)合圖老師提問(wèn):要求一共有多少只兩個(gè)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō),并在練習(xí)本上列式計(jì)算出結(jié)果.請(qǐng)一名學(xué)生口述,老師板書(shū).〔5〕列式計(jì)算7+5=12〔只〕.〔6〕口答:一共有12只兔.集體訂正后師問(wèn):這道題為什么用加法解答?〔求一共養(yǎng)多少只兔,就要把7只白兔和5只黑兔合起來(lái),所以用加法解答〕2.教學(xué)例5.【繼續(xù)演示課件“求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題”】由復(fù)習(xí)題3〔2〕引出例5.〔1〕學(xué)生讀題.〔2〕指名表達(dá)題意,說(shuō)出條件的問(wèn)題.同時(shí)老師出示:〔3〕比擬例4和例5的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn).〔4〕老師引導(dǎo)學(xué)生把兩幅圖聯(lián)絡(luò)起來(lái)說(shuō)明:白兔的只數(shù)加上黑兔的只數(shù)一共是12只,白兔有7只,去掉白兔,剩下的就是黑兔.提問(wèn):求黑兔有幾只,用什么方法計(jì)算?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)減法的含義:從一個(gè)數(shù)里去掉一局部,求另一局部用減法計(jì)算.算式為12-7=5〔只〕.3.比擬.師:這兩道應(yīng)用題有哪些地方一樣?哪些地方不同?讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn),然后師生共同總結(jié)歸納出結(jié)果:一樣的地方是:學(xué)校養(yǎng)7只白兔.不同的地方是:兩個(gè)條件中的一個(gè)不同,問(wèn)題也不同,解答方法也不同.師:什么時(shí)候用加法解答?什么時(shí)候用減法解答?〔求兩數(shù)和,用加法.和與一個(gè)加數(shù),求另一個(gè)加數(shù),用減法〕三、全課小結(jié).請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么知識(shí)?隨堂練習(xí)1.小明家有7條白金魚(yú),8條紅金魚(yú),一共有多少條金魚(yú)?2.小明家有白金魚(yú)和紅金魚(yú)一共15條.白金魚(yú)有7條,紅金魚(yú)有幾條?學(xué)生獨(dú)立完成,然后訂正,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出想的過(guò)程.布置作業(yè)練習(xí)三10、11板書(shū)設(shè)計(jì)探究活動(dòng)游戲:找朋友游戲目的使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中復(fù)習(xí)20以內(nèi)的減法.游戲準(zhǔn)備老師制作如下的數(shù)字卡和算式卡:游戲過(guò)程1.老師發(fā)下數(shù)字卡和算式卡.2.游戲過(guò)程舉例:拿著的同學(xué)說(shuō):“我的朋友在哪里?”,拿著卡片的同學(xué)就答復(fù):“你的朋友在這里”,并立即走到拿的同學(xué)身邊.其它的同學(xué)一起讀:10減3等于7,對(duì)對(duì)對(duì),請(qǐng)上位.小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇7教案例如教室教學(xué)目的1.在詳細(xì)的生活理論和游戲情景中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.2.使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序,能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序,并運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題.3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反響才能和逆向思維才能.教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序,能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序.教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序,能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序.教學(xué)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)一:介紹教室〔一〕創(chuàng)設(shè)情景我們每天都坐在寬闊亮堂的教室中學(xué)習(xí),一定對(duì)教室很熟悉,今天淘氣也來(lái)到了我們的教室和我們一起學(xué)習(xí),誰(shuí)愿意給淘氣介紹一下我們的教室?〔二〕介紹教室1.學(xué)生介紹教室中有什么物品.2.這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西,你能用我們所學(xué)過(guò)知識(shí)來(lái)介紹嗎?3.誰(shuí)愿意到前面給淘氣和全班同學(xué)介紹一下.4.剛剛

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論