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第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)教案三篇【熱門】小學(xué)數(shù)學(xué)教案三篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)目的:1、通過比擬分?jǐn)?shù)的大小,加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。2、能比擬分母一樣的或分子是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作,觀察比擬和初步比照、總結(jié)的才能。4、在引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握比擬分?jǐn)?shù)的大小的方法,能正確比擬分母一樣或分子是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。教具準(zhǔn)備1、投影儀及相應(yīng)的投影片2、完全一樣的正方形紙假設(shè)干張,水彩筆教學(xué)過程〔一〕復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知在前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾分之幾的分?jǐn)?shù),同學(xué)們可以通過折紙的方法表示出一些你喜歡的分?jǐn)?shù)嗎?〔1〕學(xué)生用紙折分?jǐn)?shù)〔2〕小組交流自己是怎么做的,表示出了那些分?jǐn)?shù)。〔3〕全班交流匯報(bào)展示的過程,有針對(duì)性的張貼并板書四組分?jǐn)?shù):〔3/4,1/4〕、〔1/4,1/2〕、〔3/8,1/8〕、〔1/8,1/6〕。2、觀察分?jǐn)?shù),組織分類。剛剛老師把同學(xué)們展示的分?jǐn)?shù)張貼了四組,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這四組分?jǐn)?shù),你能給它分一下類嗎?〔1〕學(xué)生獨(dú)立觀察每組分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)〔2〕小組討論交流如何分類〔3〕全班交流:小組選代表陳述分類的思維過程?!?〕老師小結(jié):我們把分?jǐn)?shù)分成了兩類:一類是分母一樣,分子不同,像3/4和1/4、3/8和1/8,一類是分子都是1,而分母不同,像1/4和1/2、1/8和1/63、引導(dǎo)質(zhì)疑,引入課題對(duì)于剛剛我們分出的這兩類分?jǐn)?shù),大家想研究它們哪方面的問題?〔1〕生充分說(shuō)出自己的想法:生1:我想知道兩個(gè)分?jǐn)?shù)哪一個(gè)大,哪一個(gè)???生2:我想知道兩個(gè)分?jǐn)?shù)的和是多少生3:…〔2〕有選擇的解決問題同學(xué)們提出的問題可真多,下面我們就來(lái)解決比擬一下兩個(gè)分?jǐn)?shù),哪個(gè)大哪個(gè)小這一問題,好嗎?〔板書課題:比大小〕〔二〕探究新知:1、比擬分母一樣的分?jǐn)?shù)的大小?!?〕質(zhì)疑:“3/4和1/4誰(shuí)大?你是怎么想的,四人一組拿出手中另一張正方形紙分一分,涂一涂,發(fā)揮集體的力量,看能不能得到答案”〔2〕四人一組合作學(xué)習(xí),分一分,涂一涂,比一比,說(shuō)一說(shuō)。〔3〕交流匯報(bào)。①出示圖〔見課本61頁(yè)右上圖〕。②小組選代表說(shuō)出比的思維過程〔3〕老師小結(jié):把兩張完全一樣的正方形紙平均分成四份,表示其中的3份,也就是三個(gè)1/4,而另一張紙表示其中的一份,也就是一個(gè)1/4,3個(gè)1/4比一個(gè)1/4大,所以3/4>1/4?!?〕用同樣的方法比擬3/8和1/8的大小。①出示圖〔見課本61頁(yè)中間左邊圖〕。②學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)“小老師”自行講解比的過程。2、比擬分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。〔1〕質(zhì)疑:“1/4和1/2誰(shuí)大呢?大家是怎么想的,用剛剛比擬的方法,四人一組想一想”?!?〕四人一組合作學(xué)習(xí),分一分、涂一涂、比一比、說(shuō)一說(shuō)。〔3〕交流匯報(bào)。①出示圖〔見課本61頁(yè)右上圖〕。②小組選代表說(shuō)出自己小組比擬的思維過程?!矌熯m當(dāng)引導(dǎo)并小評(píng)〕〔4〕老師小結(jié):把兩張完全一樣的正方形紙,一張平均分成4份,表示其中的一份,就是1/4;而一張紙平均分成2份,表示其中的1份,也就是1/2。4份中的一份,比2份中的一分少,也就是平均分的份數(shù)越多,每一份反而越少,所以1/4小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)目的:1、讓學(xué)生在詳細(xì)情境中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2、探究并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的.計(jì)算方法。通過多樣化的計(jì)算訓(xùn)練,進(jìn)步計(jì)算的準(zhǔn)確性。3、通過創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生提出兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的問題。4、浸透環(huán)保和保護(hù)動(dòng)物的教育。教學(xué)重點(diǎn):探究并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生探究,并交流得出正確的計(jì)算方法,進(jìn)步計(jì)算的準(zhǔn)確性。教具學(xué)具:課件、小棒、計(jì)數(shù)器等。教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入,提醒課題師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師這兒有個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)聽謎語(yǔ),小小游泳家,說(shuō)話呱呱呱,常在田里住,捉蟲保莊稼。〔打一動(dòng)物〕師:青蛙經(jīng)常在上面地方?他們?cè)谔锢镒鍪裁茨??今天我們就一起去看看青蛙吃蟲子?!舶鍟n題〕師:青蛙對(duì)我們很有用途的,青蛙吃掉害蟲,就保護(hù)了莊稼。所以,青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?。我們一定要保護(hù)青蛙,不能隨意捕殺。[設(shè)計(jì)理念:根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn),以猜謎語(yǔ)的形式引入,激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,活潑了課堂氣氛。在學(xué)生生活經(jīng)歷得根底上對(duì)學(xué)生浸透環(huán)保和保護(hù)動(dòng)物的教育。]二、自主、合作、探究學(xué)習(xí)〔一〕創(chuàng)設(shè)情境,提出問題1、課件出示情境圖,引導(dǎo)學(xué)生分析^p畫面,并提出問題。生1:我發(fā)現(xiàn)青蛙媽媽和小青蛙在田野里吃蟲子。生2:我知道青蛙媽媽吃了56只蟲子,小青蛙吃了30只蟲子。2、根據(jù)故事情境提出一些數(shù)學(xué)問題?生1:兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?生2:青蛙媽____小青蛙多吃了幾只害蟲?生3:小青蛙比青蛙媽媽少吃了幾只害蟲?3、師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。如今我們先來(lái)解決第一個(gè)問題:兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?你們打算怎樣列式呢?生:56+30=?師:為什么用加法計(jì)算呢?生:求把兩局部合起來(lái)用加法計(jì)算。師:56+30=?該怎樣計(jì)算呢?[設(shè)計(jì)理念:在加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算才能的同時(shí),更側(cè)重學(xué)生理解加減法的意義。]小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元10-11頁(yè):植樹。教學(xué)目的:1、探究并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法,并能正確計(jì)算,提倡算法的多樣化。2、結(jié)合詳細(xì)情境,用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。3、人人參與口算,學(xué)生可以簡(jiǎn)單的、有條理的闡述考慮過程。4、結(jié)合形式多樣的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法,并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):可以迅速正確地計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備:教具:自制課件。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)口算804=30006=608=311=1005=232=二、新授1、出例如題〔出示課件〕出示主題圖。從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?〔生答復(fù)〕這道題就是把36人平均分,分成每組3人,要想算出可以分成多少組,應(yīng)該用除法來(lái)解答。板書:363怎樣算出這道題等于多少呢?〔設(shè)計(jì)考慮:老師提供本課的主題圖的畫面,引導(dǎo)學(xué)生提出問題,解決問題,獲取知識(shí)表達(dá)了學(xué)生的主體性?!?、探究算法〔1〕用乘法想除法因?yàn)?2乘3等于36,所以36除以3,就等于12。他使用乘法來(lái)想除法的結(jié)果?!?〕用分小棒的方法〔出示課件〕用小棒分一分。36根小棒。她先把3捆小棒平均分,每組分3根,可以分成10組。再把6根小棒也平均分,每組3根,可以分兩組。10組加2組就是12組。我們可以用這三個(gè)算式表示小盈分小棒的過程。303=1063=210+2=12〔3〕直接口算先用被除數(shù)十位上的3除以3得1,把1寫在十位上;再用被除數(shù)個(gè)位上的6除以3得2,把2寫在個(gè)位上,這樣就算出了得數(shù)是12。為什么要把1寫在十位上么?這里的1表示的是1個(gè)十,所以要把1寫在十位上?!苍O(shè)計(jì)考慮:這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生提供了充分的思維空間和交流空間,倡導(dǎo)算法多樣化,注意引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)會(huì)用舊知識(shí)解決新問題,且不固定計(jì)算思路,培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散思維才能。〕3、試一試試一試,并說(shuō)一說(shuō)你的口算方法。633=262=444=三、穩(wěn)固練習(xí)1、算一算,說(shuō)說(shuō)每組中的三個(gè)算式有什么規(guī)律。82=603=804=802=663=844=8002=693=884=2、奪紅旗461=993=484=1005=6309=7208=963=862=4008=1803=小朋友請(qǐng)看剛算的這些題,它們的除數(shù)都是幾位數(shù)?除數(shù)都是一位數(shù)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的除數(shù)是一位數(shù)的除法的口算3、解決問題教材第10頁(yè)第2題2。教材第11頁(yè)第2題第1小題。一雙鞋子的價(jià)錢是一副手套的幾倍?應(yīng)該用除法解決。777=11。答:一雙鞋子的價(jià)錢是一副手套的11倍。倍在這里不是單位名稱。第2小題。一雙鞋子的價(jià)錢比一副手套貴多少元?應(yīng)該用減法解決。777=70〔元〕答:一雙鞋子比一副手套貴70元。第3小題。請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題,并試著解答?!?〕買8副手套要多少元?你來(lái)解答一下吧?!?〕買3副手套和一雙鞋一共要多少元?請(qǐng)你解答出來(lái)。請(qǐng)看正確答案。37+77=21+77=98〔元〕答:買3副手套和一雙鞋要98元。4、第11頁(yè)第3題〔設(shè)計(jì)考慮:這一環(huán)節(jié)給學(xué)生提供了充分的練習(xí)時(shí)機(jī)

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