幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)方案(精選7篇)

幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)方案(精選7篇)幼兒園科學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)方案1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過幼兒身邊的事物比較快和慢，并且引導(dǎo)幼兒感知快和慢之間的變化。

2、培育幼兒合作的力量以及謙讓的精神。

3、進(jìn)展幼兒的發(fā)散性思維。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、平衡木兩張、球3—4個(gè)、陀螺、風(fēng)車等。

2、音樂磁帶（快和慢兩段音樂）、錄音機(jī)。

三、活動(dòng)過程：

（一）音樂進(jìn)場(chǎng)，讓孩子直接感受到快和慢。

1、我們一起聽一段好聽的音樂吧！

2、“聽完了這段音樂，你有什么發(fā)覺？”

3、“原來音樂有的快有的慢，那我們就聽著有快有慢的`音樂中讓身體動(dòng)起來吧！”

（二）感知四周事物快和慢的關(guān)系。

1、請(qǐng)小伴侶找一個(gè)好伴侶到老師給你們預(yù)備的區(qū)域中玩一玩，并且比一比誰快，誰慢？

2、集合：“剛才你們都玩了什么？你們?cè)谕娴臅r(shí)候誰快誰慢一點(diǎn)呢？”

3、你們想過這是為什么呢？這樣吧你們?cè)偃ネ嬉淮伟桑?/p>

4、集合：“你們這次誰快誰慢呢？為什么？”

（三）拓展幼兒的思維，進(jìn)展發(fā)散性思維。

1、快的東西是不是始終都是快的，而慢的東西是不是就始終都是慢的呢？

2、怎樣才能把快的東西變成慢的，而把慢的東西變成快的呢？

3、小結(jié)：小伴侶說的很好想的方法也許多，快的東西不肯定會(huì)永久都是快的，而慢的東西也不會(huì)始終都是慢的，就像有的小伴侶吃飯很慢，但是只要你情愿轉(zhuǎn)變，努力一點(diǎn)就可以變得快起來。

（四）小伴侶，其實(shí)時(shí)間過得很快，那我們?cè)趺礃硬拍茉谶@么快的時(shí)間里做什么？能不能鋪張時(shí)間呢？

幼兒園科學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)方案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺物體的排列規(guī)律，嘗試用符號(hào)記錄規(guī)律。

2、激發(fā)幼兒對(duì)物體排列規(guī)律的愛好，

活動(dòng)預(yù)備：

斑馬圖片；條形旗圖片（規(guī)律為ABCABC）；每人一盒水彩筆、一張白紙；

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺規(guī)律。

1、老師身穿條紋上衣，吸引幼兒留意。

師：“老師的上衣圖案是怎么樣的？”

2、出示斑馬圖片，引導(dǎo)幼兒觀看花紋規(guī)律。

3、出示條形旗圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺規(guī)律。

二、啟發(fā)幼兒用符號(hào)記錄規(guī)律。

師：“我們發(fā)覺了這么多規(guī)律，怎么樣把它們記錄下來呢？”

1、幼兒爭(zhēng)論記錄方法。

2、確定簡(jiǎn)潔的記錄方法——用簡(jiǎn)潔的符號(hào)記錄規(guī)律（如：010101、□○□○□○）或用物體的主要特點(diǎn)進(jìn)行記錄（如：藍(lán)白藍(lán)白藍(lán)白）。

3、幼兒嘗試用自己的符號(hào)記錄。

4、幼兒相互溝通記錄結(jié)果的.含義。

三、啟發(fā)幼兒查找生活中的規(guī)律，并嘗試進(jìn)行記錄。

四、幼兒相互溝通閱歷。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

引導(dǎo)幼兒查找生活中的各種規(guī)律事物及規(guī)律現(xiàn)象。（如：人行橫道、星期的輪回規(guī)律、四季的輪回規(guī)律等）

幼兒園科學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)方案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽畫出爸爸的正面像，表現(xiàn)出爸爸很有精神、很有力氣的樣子。

2、正確選擇顏色表現(xiàn)男性服裝的特點(diǎn)。

3、能初步體會(huì)自己對(duì)爸爸的情感。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能夠?qū)Ξ嬅娴闹涞卯?dāng)，并能夠發(fā)揮自己的想象進(jìn)行添畫。

活動(dòng)預(yù)備：

1、選擇圖書上直立的男性照片或圖片2、蠟筆、水彩筆、畫紙等。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀看圖片，引出主題。

老師出示成年男性的照片，幼兒自由觀看圖片后，提問：這個(gè)爸爸長(zhǎng)得怎么樣？奇妙嗎？你的爸爸呢？

（老師引導(dǎo)幼兒分別從發(fā)型、服裝、個(gè)子等方面進(jìn)行觀看，總結(jié)出爸爸的基本形態(tài)，感受其精神狀態(tài)。）

二、畫個(gè)好大的爸爸

a、出示兩個(gè)不同臉形的爸爸，老師畫出爸爸的輪廓（正方形和圓形）以及五官。

小結(jié)：每個(gè)人的臉形都有自己的特點(diǎn)，有方形的，有圓形的，有橢圓形的等等。另外，爸爸五官也是很特殊的。

b、畫好了爸爸的頭，我想給高大的爸爸穿上美麗的衣服。

提問：你們最喜愛爸爸穿什么樣的衣服？穿什么樣的顏色（幼兒自由回答）老師：我最喜愛爸爸穿西裝的樣子了，我現(xiàn)在給爸爸穿上美麗的西裝（老師邊說邊示范）c、引導(dǎo)幼兒自由添畫。師：那我們的爸爸在干什么呢？別忘了在我們神氣的爸爸旁邊添上好看的背景哦！

三、誰的爸爸最神氣

a、畫出自己的爸爸。幼兒自由作畫，提示幼兒要畫的大，將爸爸身上所具有的男性特征都畫出來，涂色的.時(shí)候要想想爸爸所寵愛的顏色。

b、老師巡回指導(dǎo)，鼓舞畫得快且畫面有余地的幼兒在爸爸旁邊添畫自己或喜愛的背景。

四、展現(xiàn)作品，夸夸神氣的爸爸。

1、展現(xiàn)幼兒作品，請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的繪畫作品，說說爸爸是怎么樣的。

2、讓幼兒拿著自己的作品，講給其他小伴侶聽，說說爸爸平常是怎么愛孩子的。

幼兒園科學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)方案4

【內(nèi)容與要求】

1、在觀看、試驗(yàn)、比較中發(fā)覺鞋底的隱秘，有探究鞋底隱秘的愛好。

2、初步感知摩擦力，了解摩擦力在生活中的運(yùn)用。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

發(fā)覺鞋底花紋、功能的不同。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

理解摩擦力。

【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

kt板，ppt。

【活動(dòng)流程】

溝通發(fā)覺——感知爭(zhēng)論——留疑引探

【活動(dòng)過程】

1、溝通發(fā)覺。

（1）前幾天，姚果言穿了一雙新鞋，他呀可喜愛了。你們喜愛自己的鞋子嗎？為什么？（幼兒自由發(fā)言）

（2）歸納：原來有的鞋子鞋面的顏色很美麗，有的鞋子樣子很特殊，有的鞋子穿起來很便利……。

（3）我也發(fā)覺了一個(gè)隱秘，你們想知道嗎？我發(fā)覺的隱秘在鞋底（出示鞋底），鞋底有什么隱秘呢？（幼兒觀看回答）

（4）你們的鞋底有什么呢？（幼兒自由觀看自己的鞋子）

（5）幼兒溝通發(fā)覺的鞋底的隱秘（圖案、線條等）。

（6）小結(jié)：原來每雙鞋子的鞋底都有花紋，有的是線條、有的`是圖案等。（ppt演示）

2、感知爭(zhēng)論。

（1）為什么鞋底都要有花紋呢？（幼兒猜想：好看……）

（2）假如鞋底沒有花紋會(huì)怎么樣呢？（幼兒連續(xù)猜想）

（3）我們來做個(gè)試驗(yàn)：介紹試驗(yàn)方法：用kt板貼在鞋掌部位，然后在地上搓搓，是什么感覺？然后再拿掉kt板，再搓搓，是什么感覺。

思索：兩次搓地板的感覺一樣嗎？有花紋是什么感覺？沒有花紋是什么感覺？

（4）幼兒試驗(yàn)。

（5）幼兒溝通。

（6）小結(jié)：原來鞋底有了花紋，可以增加摩擦力，這樣走路就不簡(jiǎn)單滑倒，更平安了。

3、留疑引探。

（1）ppt演示：老師還帶來了幾雙特殊的鞋子，看看：這些是什么鞋子？它的鞋底有什么特殊的地方？為什么要這么設(shè)計(jì)？

（2）幼兒溝通。

（3）梳理：釘鞋的鞋底有釘子，可以增加摩擦力，這樣使運(yùn)動(dòng)員跑步更穩(wěn)；溜冰鞋、冰鞋的鞋底有輪子或者刀子，可以削減摩擦力，可以讓人走路走得更快，但這種鞋子也比較危急，要經(jīng)過訓(xùn)練才可以穿。

（4）小結(jié)：原來依據(jù)人們不同的需要，鞋子被設(shè)計(jì)成了各種樣子，有的增加摩擦力讓人走路更穩(wěn)、更平安，而有的削減摩擦力，讓人走得更快。你們知道，生活中還有哪些東西在設(shè)計(jì)的時(shí)候也是增加摩擦力或者削減摩擦力的嗎？

幼兒園科學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)方案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解生活中各種繩子及其用途。

2、愿意開展制造活動(dòng)，喜愛和同伴溝通、共享。

活動(dòng)預(yù)備：

1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已熟悉過這四個(gè)漢字）。

2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

3、收集一些關(guān)于繩的照片。

4、寶貝筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。

活動(dòng)過程：

一、了解材料，引出繩子的主題

（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？

（出示四個(gè)漢字）師：這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好伴侶？

二、分組試一試，繩子的用途

1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你們四人為一組就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變！

2、每組幼兒展現(xiàn)自己的成果

師：你們桌子上的'是什么字？怎么變了？

三、說一說用過的繩子

師：剛才你們干什么了？

你們都用到了哪些繩子？老師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。

如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較結(jié)實(shí)，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩…

四、合作玩繩子

師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個(gè)人一根，你們可以幾個(gè)好伴侶一起玩一條繩子，看看哪幾個(gè)小伴侶繩子能玩出新花樣。

玩的過程中準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺新的玩法，引導(dǎo)幼兒合作完成。

五、生活中的繩子

師：小伴侶真棒！剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng)，在我們的生活中，你還在哪里發(fā)覺了繩子？

1、幼兒自由爭(zhēng)論

2、播放各種繩子的照片

師：生活中還有許多繩子可淘氣了，躲起來很難發(fā)覺，金老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？

六、結(jié)束

原來生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小伴侶確定等不及了，我們把今日看到學(xué)到玩到的趕快去告知他們吧！

幼兒園科學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)方案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事，了解故事內(nèi)容。

2、知道月亮?xí)r圓時(shí)缺一起幼兒觀看月亮的愛好。

3、說說自己心中的月亮。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：關(guān)心孩子了解月亮?xí)r圓時(shí)缺的事實(shí)。

活動(dòng)難點(diǎn)：關(guān)心孩子依據(jù)圖片敘述故事。

活動(dòng)預(yù)備

自制夜晚背景圖，月亮變化圖，嬉戲相關(guān)的各種小衣服卡片。

活動(dòng)過程

一、說說“我”眼中的月亮

老師引導(dǎo)孩子回想以前見過的月亮是什么樣子的（提問：“小伴侶都見沒見過月亮??？見過那見過的月亮都是什么樣子的呢？）

各抒己見，說一說思索的`結(jié)果（能體現(xiàn)《綱要》中說的：”進(jìn)展幼兒語言關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說、并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境）

二、聽聽月亮姑娘的故事

剛才小伴侶們都說了自己見過的月亮，那我們都是在什么時(shí)候見過月亮的呢？為什么晚上才能見過月亮呢？我們的月亮姑娘最近發(fā)生一件好玩的事情，我們看看都發(fā)生了什么事情。

展現(xiàn)圖片讓孩子們所說圖片中看到了什么？你們覺得發(fā)生了什么事情呢？然后老師在孩子們敘述的基礎(chǔ)上擴(kuò)充故事

三、想想月亮姑娘

月亮姑娘有沒有做成衣裳啊？那個(gè)小伴侶知道月亮為什么沒有做成衣裳??？

那小伴侶說說看，為什么月亮姑娘只能晚上才能出來??？太陽公公出來了，月亮姑娘沒有衣裳可怎么出門啊！她能不能出門？（沒有衣服是不能出門的，小伴侶們出門來上幼兒園都要穿上美麗的衣服對(duì)不對(duì)？）

總結(jié)：原來月亮姑娘每天都在變化，所以，她現(xiàn)在還穿不上合身的衣服，你看白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只能晚上才靜靜地露面

幼兒園科學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)方案7

活動(dòng)目標(biāo)

1、溝通有關(guān)西瓜的閱歷和懷疑，對(duì)西瓜產(chǎn)生探究的欲望。

2、通過實(shí)地觀看和詢問，了解西瓜的一些生長(zhǎng)習(xí)性，豐富有關(guān)西瓜的閱歷。

3、感受發(fā)覺的樂趣，養(yǎng)成樂觀思索、主動(dòng)探究的科學(xué)態(tài)度。

活動(dòng)預(yù)備

記錄表人手一張（分為疑問、答案、新發(fā)覺三部分），筆，與西瓜種植基地進(jìn)行參觀前的聯(lián)系。

活動(dòng)過程

1、相互溝通，喚起已有閱歷。

師：西瓜是我們小伴侶最喜愛的瓜果，那我想問問，你有沒有認(rèn)真觀看過西瓜？你知道哪些西瓜的隱秘呢？

幼兒發(fā)言，老師適當(dāng)總結(jié)。

2、提出問題，激發(fā)探究欲望。

師：原來我們知道西瓜的這么多事啊！那么，有關(guān)西瓜，你們還想知道些什么呢？

（幼兒的回答多種多樣，如：西瓜有沒有根？西瓜為什么長(zhǎng)在泥土里，不是樹上？為什么西瓜里面有的子是白的，有的`子是黑的？西瓜是怎么長(zhǎng)出來的？……）

老師出示記錄表，請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)潔的圖像、符號(hào)把自己的問題記錄在“疑問”一欄中。

3、參觀西瓜地，觀看詢問，豐富有關(guān)西瓜的閱歷。

老師事先與西瓜種植基地的工作人員溝通好，到達(dá)之后，對(duì)方有專人帶領(lǐng)幼兒參觀，并進(jìn)行集體介紹，然后請(qǐng)幼兒自由觀看瓜農(nóng)的勞動(dòng)，邊觀看邊提問。

幼兒人手一張記錄表，一邊參觀，一邊完成記錄表的另外兩欄：“答案”和“新發(fā)覺”中班科學(xué)教案西瓜中班科學(xué)教案西瓜。

（大棚里面的自由觀看環(huán)節(jié)是幼兒最投入、最喜愛的，他們目睹了瓜農(nóng)剪枝、摘瓜、授粉的過程，提出了許多問題，也在瓜農(nóng)伯伯、阿姨們和氣、急躁的示范和講解下，獲得許多新學(xué)問。在采摘、裝箱的地方，幼兒又學(xué)會(huì)了辨別西瓜成熟的方法。最終，他們親自彈瓜聽聲，每人采摘了一個(gè)西瓜，興奮、圓