《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》完美教案部編版

2.有感情地朗讀課文，體會(huì)說明文用詞準(zhǔn)確、表達(dá)簡潔的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作比較、舉例子等說明方法。有感情地朗讀課文，體會(huì)說明文用詞準(zhǔn)確、表達(dá)簡潔的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作比較、舉例子等說明方法。讀書教學(xué)，可以用辨析形近字的方法、按照結(jié)構(gòu)分類法、的順口溜進(jìn)行記憶。2.閱讀理解運(yùn)用讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上鍛煉自己的表達(dá)能力，并聯(lián)系生活實(shí)際暢談自己讀書的感受和對(duì)未來的(1)初讀課文，自學(xué)生字詞。“會(huì)認(rèn)字”要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，“會(huì)寫字”要會(huì)讀寫并組詞。通過查工具書理解文中生字詞的意思。(2)再讀課文，把課文讀正確、流利。(3)熟讀課文，看看這篇文章介紹了哪些內(nèi)容。2.多媒體課件，激發(fā)興趣談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們都知道，神話傳說中能呼風(fēng)喚雨的人是非常厲害的角色?？墒?，那畢竟是夠呼風(fēng)喚雨呢？就讓我們走進(jìn)本文中去看一看吧。(板書：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))識(shí)記字詞(1)請(qǐng)同學(xué)們讀課文，在讀課文的過程中圈出生字。(2)課件出示本課生字。善(3)請(qǐng)同學(xué)們交流識(shí)字方法。構(gòu)的字：喚紀(jì)技改程億核聯(lián)任②可以給生字編順口溜，如：喚——把手換成口，聲音云霄走；聯(lián)——不要把耳朵關(guān)起來。(4)學(xué)生書寫生字，教師投影學(xué)生書寫的生字，評(píng)價(jià)指導(dǎo)。(1)課件出示本課詞語，學(xué)生讀一讀。程度超過騰云駕霧幻想原子核奧秘日益聯(lián)系物質(zhì)哲學(xué)任何創(chuàng)造改善(2)同桌相互交流自己對(duì)這些詞語的理解。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生理解詞語。如在理解“騰云駕霧”時(shí)，可以把它放到句子中去理解。并想象我們，可引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識(shí)字的結(jié)構(gòu)、字形、寫法等方面來加強(qiáng)對(duì)生字的記憶。同讀課文，把握主要內(nèi)容從讀中弄懂文意，從讀中感受作者的情感。下面就讓我們?cè)?1)生朗讀課文，做到正確、流利。(2)同桌互相檢查朗讀的情況，并指出朗讀錯(cuò)誤的地方并加以改正。(3)帶著崇敬的語氣朗讀課文。在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上熟知課文的內(nèi)容，并通過引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子來理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)感情地朗讀課文，體會(huì)說明文用詞準(zhǔn)確、表達(dá)簡潔的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作比較、舉例子等說明方法。況。程度超過騰云駕霧幻想原子核奧秘日益聯(lián)系物質(zhì)哲學(xué)任何創(chuàng)造改善學(xué)習(xí)，誰能說說課文的結(jié)構(gòu)是怎樣的？(總—分)設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)是為了復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從整體把握課文的主要內(nèi)容，為學(xué)生深入理解課感悟方法(2)全班交流問題。師引導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生感受科技發(fā)展的魅力并表達(dá)自己的體意思？它們有什么區(qū)別呢？生根據(jù)課文內(nèi)容理解“發(fā)造出新事物或新方法。視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的。(1)師引導(dǎo)學(xué)生找出使用了說明方法的句子，并進(jìn)行總結(jié)。(2)請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用舉例子的說明方法說一說20世紀(jì)人類還發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)明了什么？運(yùn)用課件上。運(yùn)用為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課開始的時(shí)候，我通過將“神話傳說中的呼風(fēng)喚雨的人”與“呼風(fēng)奇心，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。讓交流識(shí)記生字的方法，加深學(xué)生對(duì)生字的記憶，使學(xué)生在識(shí)記生字的過程中學(xué)到更多的識(shí)字方法。這篇文章是一篇說明文。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)行閱讀，在讀中解決問題，明的寫作目的。并通過鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在解決問題中獲得成就感，從而激發(fā)了學(xué)生的興趣。7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)語文要素教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)圖片及《課文》課件。課時(shí)安排預(yù)習(xí)要求課時(shí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“喚、技”等12個(gè)生字，會(huì)寫“喚、紀(jì)”等15個(gè)字，會(huì)寫“呼風(fēng)喚雨、世教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，揭示主題1．談話導(dǎo)入：老師給大家?guī)砹艘恍┛萍籍a(chǎn)品，大家想不想看看是什么？(出示《課文》課件：數(shù)字電視、手機(jī)、電腦、高速列車、航天飛機(jī)圖片)說說這些科技產(chǎn)品給我們的生活帶來了什么好處。你想了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的一個(gè)個(gè)奇跡嗎？讓我們一同走進(jìn)《呼風(fēng)喚師：說得沒錯(cuò)，“呼風(fēng)喚雨”在古代是形容神仙借助法力，支配自然?！昂麸L(fēng)喚雨”在現(xiàn)代社會(huì)是指借助科學(xué)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)發(fā)展?！昂麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)”是指哪個(gè)世紀(jì)？(板書：20世紀(jì))從哪里知道的？(齊讀)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。第1自然段只有一句話這句話和題目的意思一樣，這個(gè)句子告訴我們課文主要要表達(dá)的意思就是“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”，這樣的寫法叫作開篇點(diǎn)題，課文就是圍繞這句話來寫的。是呀，整整一百年的時(shí)間，世界發(fā)生了太多變化，多么神奇，多么令人驚嘆啊！接下來就讓我們一起走進(jìn)課文去感受這個(gè)神奇的世紀(jì)。教師在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上檢查學(xué)生自學(xué)字詞的情況，既充分肯定了學(xué)生的自學(xué)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，為理解課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。朗讀正音，重點(diǎn)點(diǎn)撥：賴、潛、舶、哲?！皢?、程”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；紀(jì)的右邊是“己”，不要寫成“已”或““巳”；“奧”上部是“”，不要多加一橫寫成“”。4．交流對(duì)詞語的理解，注意方法點(diǎn)撥，如“依賴”可以用找近義詞的方法來理解；“呼風(fēng)喚雨”可以聯(lián)系孫悟空來理解；“船舶”可以通過看圖來理解等。三、初讀課文，自主提問。回憶給問題分類的方法，也就是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注從不同角度提問。交代本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使接下來的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，注意力更集中。學(xué)生回顧：從全文或者課文的一部分提問；從文章的內(nèi)容、寫法及給人的啟示方面提2．引導(dǎo)：同學(xué)們?cè)陂喿x課文時(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)本課除了課文內(nèi)容，還有哪些方面的內(nèi)3．讀“學(xué)習(xí)伙伴”提出的問題，看一看他是從哪些角度來進(jìn)行提問的。引導(dǎo)學(xué)生先讀問題，再說出是從哪個(gè)角度提出問題的。預(yù)設(shè)4：在新的世紀(jì)里，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡。試想一下：這一個(gè)四、整理問題清單，篩選問題本環(huán)節(jié)教學(xué)著重學(xué)習(xí)篩選對(duì)理解課文最有幫助的問題。通過閱讀課后問題清單，觀過小組合作去真正實(shí)踐，練習(xí)篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問題。(閱讀中會(huì)產(chǎn)生很多問題，像這樣的科技術(shù)語、專有名詞類的問題不影響對(duì)課文內(nèi)容的問題二：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”是什么意思？20世紀(jì)的科學(xué)成就為什(關(guān)注引用詩句的好處，能夠幫助我們深入理解課文內(nèi)容，感受到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、之大，是人們始料未及的，給人們帶來了意想不到的驚喜。)(這個(gè)問題的提出引發(fā)我們深入思考，在聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、查找資料的過程中，我們將更5．請(qǐng)小組派代表，說一說：去掉了哪些問題？為什么去掉？保留了哪些問題？為什么？各小組之間把相似問題進(jìn)行歸類合并，共同篩選出疑難問題。五、布置作業(yè)課時(shí)目標(biāo)1．能借助問題理解課文內(nèi)容，感受科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來的巨大變化。2．能聯(lián)系生活實(shí)際理解課文最后一句話的含義。教學(xué)過程1．過渡：上一節(jié)課中，我們小組合作整理了問題清單，給問題進(jìn)行了分類。小組問題清單中，我們篩選出了對(duì)理解課文最有幫助的問題，這節(jié)課我們就來解決這些重要問題。的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。(出示《課文》課件)①引導(dǎo)學(xué)生辨一辨：“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”有什么不同？點(diǎn)撥：“發(fā)明”是創(chuàng)造出以往沒有的新事物或者新方法；“發(fā)現(xiàn)”是看到或者找到不被人知道的事物或者規(guī)律。②鞏固練習(xí)：20世紀(jì)這么多成就，哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明？你能準(zhǔn)確地將“發(fā)嗎？人們登上月球前()了宇宙飛船，登上月球后，()月球上沒有生命。人們?yōu)榱?)海洋深處的秘密，()了各種新型的海底探測(cè)儀。呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”來寫的，也就是強(qiáng)喚雨。學(xué)生自由讀第2自然段，圈出和“呼風(fēng)喚雨”意思相近的詞。①提問：20世紀(jì)的高科技讓人眼花繚亂，我們?cè)賮砜纯?0世紀(jì)以前的生活又是怎么②農(nóng)耕社會(huì)里，人們的生活十分貧乏。那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。但是，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己課外的了解說說看，你知道當(dāng)時(shí)的社：那時(shí)沒有……只能……)預(yù)設(shè)：那時(shí)沒有空調(diào)，只能搖著大扇子解涼。預(yù)設(shè)：沒有洗衣機(jī)，人們只能用手洗衣服。③課件出示：人類在上百萬年的歷史中一直很依賴自然，生活在一個(gè)慢吞吞、靜悄悄，一到夜里就黑暗無光的世界。那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。④提問：面對(duì)如此貧乏的生活，人們只能通過幻想來寄托自己美好的愿望。但是，在最近的一百年當(dāng)中，他們的那么多幻想竟紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。他們的哪些愿望變成了現(xiàn)實(shí)？預(yù)設(shè)：古時(shí)候的“千里眼”，成了現(xiàn)在的望遠(yuǎn)鏡、視頻電話。它能讓千里以外的人彼此看得到。預(yù)設(shè)：古時(shí)候的“順風(fēng)耳”，成了現(xiàn)在的電話，它能讓兩個(gè)相距很遠(yuǎn)的人很快聽到對(duì)預(yù)設(shè)：古代的人想騰云駕霧，沒能實(shí)現(xiàn)，只能靠幻想，而現(xiàn)在我們可以“騰云駕霧”。你只要坐上飛機(jī)就可以了。船已經(jīng)登陸月球，還做了很多實(shí)驗(yàn)。⑥提問：課前同學(xué)們收集了有關(guān)資料，說一說20世紀(jì)的人們還擁有哪些科學(xué)成果？它了怎樣的變化呢？預(yù)設(shè)：我知道20世紀(jì)人類可以用機(jī)器人來代替人的工作，可以通過網(wǎng)絡(luò)方便快捷地獲取信息。預(yù)設(shè)：20世紀(jì)，人們對(duì)太陽能、風(fēng)能等新能源的開發(fā)利用，大大改善了人們的生活條預(yù)設(shè)：我知道醫(yī)生用顯微鏡可以觀察到很小的細(xì)菌，用激光刀做手術(shù)可以減少出血這變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句詩設(shè)計(jì)意圖：圍繞核心問題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際來理解，初步感受解決問題的快樂。學(xué)習(xí)了課文之后，學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生了極大的興趣。在這種情況下，引導(dǎo)學(xué)生暢想未來科技的發(fā)展，有利于增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，激發(fā)其熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興預(yù)設(shè)：20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。③提問：20世紀(jì)除了這些科技成就外，你還能舉出其他的科技成就方面的例子嗎？讓我們一起看看老師找來其他的科技成就方面有關(guān)的多媒體圖片吧。(課件出示：磁懸浮列④小結(jié)：作者通過舉例子，通過古今對(duì)比讓我們知道是科學(xué)改變了我們的生活。我們①師生交流：問題清單上的問題都被解決了嗎？(解決了)課文的問題雖然都解決了，但是科學(xué)仍然需要我們不斷帶著問題去發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題。②提問：現(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)了，面對(duì)新的世紀(jì)，你還希望科學(xué)技術(shù)給我們帶來怎樣的奇跡來改善我們的生活呢？(學(xué)生討論、交流)預(yù)設(shè)：我希望汽車燃料都能把汽油換成太陽能，這樣就更加美化環(huán)境，就沒有空氣污③提問：無論是現(xiàn)在和過去作比較，還是舉出的實(shí)例，作者都是在圍繞著哪一句話來④總結(jié)升華：科學(xué)家居里夫人說過這么一句話：“我要把人生變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)?！币氚褖?mèng)變成現(xiàn)實(shí)，今天我們小學(xué)生該怎么做？聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺?。⑤學(xué)生交流感想。二、再讀課文，提出新問題2．引導(dǎo)學(xué)生嘗試提出新問題。(教師根據(jù)時(shí)間酌情解答，可以利用課后進(jìn)行)提示：可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)今科學(xué)技術(shù)新發(fā)展和自己的生活，提出一些新問題，如“人工智能給我們的生活帶來哪些方便？”“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)正在創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，我們?cè)撊绾芜m應(yīng)呢？”三、布置作業(yè)》隨堂練。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問題。在觀看篩選問題的動(dòng)畫中，學(xué)生對(duì)于篩選問題的方法有了一定的了解。通過小組合作整理問題、展示問題清單的環(huán)節(jié)，學(xué)生逐步掌握了篩選問題的方法。本節(jié)課中，為了讓學(xué)生繼續(xù)鞏固多角度提問，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察課文旁批和文后的問題。本篇課文教學(xué)的主要目標(biāo)為篩選出有價(jià)值的問題，所以不應(yīng)該過多地分析課文，而應(yīng)該讓學(xué)生親身經(jīng)歷篩選問題的過程，重點(diǎn)讓學(xué)生說一說如何篩選出有價(jià)值的問題。篩選出有價(jià)值的問題的過程，也是對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入思考的過程。由核心問題“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活”展開討論，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際談理解，同時(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，注重學(xué)生語言能力的提升。文主要講述楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱了解科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)生字詞，朗讀課文。二、字詞學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)過渡：人們真的像神仙一樣呼風(fēng)喚雨、神通廣大嗎？這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)字詞，初讀課1.檢測(cè)讀生字和課文的情況；出示生字“喚、技、獲、賴、潛、億、索、奧、舶、4．鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，加一加、換一換識(shí)記字形。象象形識(shí)字：獲：甲骨文寫作“隻”：(隹，鳥雀)(又，抓持)，像獵人手持持一只鳥，表示獵獲鳥雀。關(guān)注“奧”字細(xì)節(jié)。5．指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。6．詞語解釋。三、初步感知，初步理解聲讀課文，提出自己的問題，選出你認(rèn)為最值得思考的三個(gè)問題，并試著解決。2．組內(nèi)交流，指名分享值得思考的三個(gè)問題。5．學(xué)生交流感受。．熟讀課文，理解文意。3．關(guān)注身邊的科技與生活相聯(lián)系的細(xì)節(jié)，下節(jié)課分享。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入，走進(jìn)課文導(dǎo)入：上節(jié)課，我們了解20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。作者為什么會(huì)這么說呢？讓我們一起深入了解課文，感受一下吧！二、課文賞析，理解文意(一)自讀第二自然段，說一說是誰來呼風(fēng)喚雨？靠什么呼風(fēng)喚雨？1．品讀第一句：是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。。3．合作讀，一人問一人答，感悟設(shè)問句的作用。(二)今天的實(shí)際——感受20世紀(jì)的“呼風(fēng)喚雨”。1．默讀第四自然段，用“”畫出發(fā)現(xiàn)的句子，波浪線畫出發(fā)明的句子。．指名分享，邊讀邊悟。4．圖文分享“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的實(shí)例。(三)昨天的幻想——在這之前人們的生活是怎樣的？3．理解詩句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！痹娋渲械摹按猴L(fēng)”和“梨花”分(四)明天的憧憬——展望未來1．英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談科學(xué)？有感情地朗讀課文描寫科學(xué)意義的句子。2．說說“是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代”體現(xiàn)在哪里？“為人類創(chuàng)3．借助思維導(dǎo)圖，理清